A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO PROCESSO CONSTRUTIVO DO ALUNO AUTOR

A AVALIAÇÃO

A avaliação reflete a opção política e

pedagógica adotada pelo sistema de ensino. Ela

pode servir para segregar e excluir o aluno, quando

tem por objetivo selecionar os melhores de maneiras linear. Por outro lado, a avaliação pode ser um forte aliado para que o professor conheça os seus alunos e possa planejar e intervir na aprendizagem

dele, a partir dos conhecimentos prévios.

O sentido da avaliação está nos critérios utilizados. Eles

devem ser pertinentes e contextualizados para cada turma de alunos, em cada tempo escolar, para cada trabalho desenvolvido.

Assim, cada professor deverá usar seus critérios de acordo

com seus objetivos de aprendizagem, só assim será possível avaliar baseado em

argumentos plausíveis, percebendo se houve avanço

na aprendizagem ou se há necessidade de reorganizar o

trabalho para atingir o esperado para aquele

momento.

AVALIAR

Formação do

professorO professor deve estar

preparado para acompanhar e produzir o conhecimento epistemológico necessário para orientar o aprendizado do aluno. Isso ocorre com a

própria formação do professor, pois a sociedade atual está se modificando constantemente, exigindo

que os profissionais da educação acompanhem essa evolução de maneira e estar apto a orientar e conduzir a

construção da aprendizagem do aluno autônomo.

Trabalho em

equipePara romper com as

concepções individualistas da escola é preciso

valorizar mais as ações conjuntas, a cooperação e

a interatividade, pois o coletivo ensina e

oportuniza que os alunos vivenciem situações de

equipe, o aprender juntos. Ao mesmo tempo é preciso avaliar não

somente para obter uma nota, mas para garantir a

aprendizagem.

PROFESSOR E ALUNO AUTÔNOMOS

A ciência investiga e produz o conhecimento, ao passo

que a tecnologia, num momento posterior, o aplica na solução dos problemas e

impasses humanos. De modo semelhante, o ato de avaliar a aprendizagem, em primeiro

lugar, envolve uma investigação sobre a

qualidade dos resultados de uma ação em andamento,

desvendando-a em sua satisfatoriedade (ou não), e

a seguir, se necessário, subsidia soluções com base

nesse conhecimento. Luckesi (2011)

A partir do professor autônomo de seu

conhecimento teremos o aluno autor, pois só é

capaz de orientar e planejar bem aquele que

está sempre buscando novos caminhos e solução

para os problemas.

o aluno exige novas abordagens que correspondem aos seus anseios atuais, gerados por uma sociedade que recebe cada vez

mais as influências da informação rápida e sem censura. Cabe ao professor estar apto para trabalhar com eficiência, com o aluno

real, que temos em nossas salas de aula.

A educação de qualidade consiste na consciência e no comprometimento do professor com a

aprendizagem do aluno.

A aprendizagem colaborativa enriquece o processo de construção do conhecimento

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

HOFFMAN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre:

Mediação, 2005.

LUCKESI, Cipriano Carlos. A avaliação da aprendizagem competente do

ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.