A Acessibilidade das Plataformas de Elearning em Instituições de Ensino Superior Público em...
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A Acessibilidade das Plataformas de Elearning
em Instituições de Ensino Superior Público
em Portugal:
Contributos Iniciais
Curso de Educação Especial Domínio Cognitivo e Motor
Cecília Cristina dos Reis Tomás
Aveiro | Abril, 2014
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Fundamentação Teórica
(capítulo 1)
Clarificação de conceitos
● Acessibilidade
● Elearning
Fatores de inclusão e barreiras à
acessibilidade no elearning
Avaliação da acessibilidade da
web/plataformas LMS
● Legislação em Portugal
● Diretrizes de acessibilidade WCAG
● Validadores automáticos
Estudos similares
Estudo por Amostragem
(capítulo 2, 3 e 4)
Metodologia de Investigação
● Metodologia
● O universo em análise
● Amostra
● Procedimentos
● Instrumentos de recolha de dados
Análise dos Resultados
● A conformidade com as WCAG 2.0
○ Por Instituição
○ Por índice
○ Por nível de conformidade
○ Os erros mais frequentes
Discussão dos Resultados
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Introdução
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Problema
Qual o estado da acessibilidade da página inicial das
plataformas de elearning
no ensino superior público português?
Acessibilidade Ensino a Distância (EaD)
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Objetivos
• perceber a importância da acessibilidade e o contexto em que surge essa
necessidade (daí a importância da compreensão de conceitos como acessibilidade e
elearning);
• o potencial inclusivo e as barreiras que se colocam no domínio do elearning;
• saber o que diz a legislação sobre este assunto;
• saber quais as Diretrizes de Acessibilidade dos Conteúdos Web (WCAG)
(especificamente as WCAG 2.0);
• saber como se mede a acessibilidade através do validador automático AcessMonitor;
• fazer o levantamento do nível de conformidade com as WCAG 2.0 da página inicial
das plataformas de elearning (nas instituições que têm uma plataforma principal) nas
instituições de ensino superior público português: por instituição, por índice e por nível
de acessibilidade.
• identificar os principais erros encontrados pela bateria de testes que o AcessMonitor
fez a cada URL.
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Capítulo 1
Fundamentação Teórica
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Acessibilidade
"A Acessibilidade na Web significa que
pessoas com deficiências podem usar a
internet. Mais especificamente, a
acessibilidade na Web significa que
pessoas com deficiência possam
perceber, compreender, navegar e
interagir com a Web, bem como eles
podem contribuir para a Web " (W3C
Consortium citado em Francisco et al.,
2013)
Elearning
“O “e” em e-learning significa muito mais do
que “etetrónico” quando aplicado ao e-
learning - pensado antes no grande “E”
para “excitante, energético,
comprometimento (engaging), extendida ”
aprendizagem.” (Luskin, 2010)
www.erpjournal.net www.scriptcase.com.br
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Fatores
de Inclusão
Barreiras
Sociedade Tecnologia Educação
Plataformas Conteúdos
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Avaliação da acessibilidade da web/plataformas LMS
Validadores
automáticos
Legislação em Portugal
● Resolução do Conselho de
Ministros Nº 97/99
● Resolução do Conselho de
Ministros Nº 22/2001
● Resolução do Conselho de
Ministros Nº 155/2007
● Lei n º 36/ 2011
● Resolução do Conselho de
Ministros Nº 91/2012
Diretrizes de acessibilidade WCAG
WCAG 1.0 WCAG 2.0
AccessMonitor
TotalValidator
WAVE
TAW
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Capítulo 2
Metodologia de Investigação
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Metodologia
Quantitativa
Universo conjunto das Instituições
de Ensino Superior Público
Técnica de
amostragem
14 instituições
de Ensino Superior Público
Universitário
19 instituições
de Ensino Superior Público
Politécnico + 6 instituições
politécnicas que se integram
em universidades
33 Instituições Ensino Superior Público
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Amostra
URL da página inicial / principal (autenticação, notícias,
disciplinas) da plataforma de elearning ‘mãe’ das Instituições
de Ensino Superior Público
● visíveis a partir do portal da Instituição ● pesquisa no motor de busca “Google chrome”: ‘nome da instituição’ e ‘elearning’
25 Instituições Ensino
Superior Público
12 instituições de Ensino Superior Público Universitário
13 instituições de Ensino Superior Público Politécnico + 6
instituições politécnicas que se integram em universidades
decorreu entre fevereiro e março de 2014 AccessMonitor
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Capítulo 3
Análise dos Resultados
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Distribuição dos índices por Instituição de Ensino Superior Público Universitário
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Distribuição dos índices por Instituição de Ensino Superior Público Politécnico
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Nível ‘A’
Nenhum dos
URL
analisados
passa a bateria
de testes
Nível ‘AA’ (não apresentam erros)
Instituições Universitárias • Universidade do Porto
Instituições Politécnicas • Escola Superior de
Enfermagem do Porto
• Escola Superior de Hotelaria
e Turismo do Estoril.
• Escola Superior Náutica
Infante D. Henrique.
• Instituto Politécnico de Leiria.
• Instituto Politécnico de
Portalegre.
Nível ‘AAA’ (não apresentam erros)
Instituições Universitárias • ISCTE - Instituto Universitário
de Lisboa.
• Universidade de Aveiro.
• Universidade de Lisboa.
• Universidade do Minho.
• Universidade do Porto.
Instituições Politécnicas • Escola Superior de
Enfermagem de Lisboa.
• Escola Superior de Hotelaria e
Turismo do Estoril.
• Instituto Politécnico da Guarda.
• Instituto Politécnico de Leiria.
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Erros mais frequentes por nível de conformidade das páginas iniciais das
Plataformas de Elearning
Instituições de Ensino Superior Público Universitário Instituições de Ensino Superior Público Politécnico
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Capítulo 4
Discussão dos Resultados
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Índice
Média geral de 6,35
Ensino Superior
Público Universitário
Média de 6,02
Ensino Superior
Público Politécnico
Média de 6,63
Nível
Nível ‘A’
• NENHUM URL analisado passa
a bateria de testes
Nível ‘AA’
• 8,3% URLs de instituições
universitárias passa os testes
• 38,4% URLs de instituições
politécnicas passam os testes
Nível ‘AAA’
• 41,6% URLs de instituições
universitárias passam os testes
• 30,7% URLs de instituições
politécnicas passam os testes
Erros
De nível ‘A’ • Standards W3C: (X)HTML +
CSS (100% instituições
universitárias e em 92,3%
instituições politécnicas);
De nível ‘AA’ • Elementos e atributos de
apresentação / obsoletos (66,6% instituições universitárias
e em 38,4 instituições
politécnicas);
De nível ‘AAA’ • Marcação de links, menus e
textos de links (41,6%
instituições universitárias e em
75% instituições politécnicas);
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Conclusão
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Limitações
1. Amostragem de conveniência
1. Não ter sido efetuada a
avaliação manual das páginas
Perspetivas Futuras
1. Análise às diferentes páginas
disponíveis nas plataformas de
elearning, por exemplo, página
de perfil e uma Unidade
Curricular com conteúdos e
estudantes inscritos
1. Analisar todas as plataformas de
elearning das instituições de
ensino superior português
(públicas e privadas)
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Obrigada
cecilia.tomas.75
ceciliatomas
@ceciliatomas
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em Instituições de Ensino Superior Público em Portugal: Contributos Iniciais