ค ำน ำ - krukird.comkrukird.com › TEPE_02135.pdf · (Dewey)...

T E P E - 02135 การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ: การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

1 | ห น า

ค ำน ำ

เอกสารหลกสตรอบรมแบบ e-Training การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ: การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา เปนหลกสตรฝกอบรมภายใตโครงการพฒนาหลกสตรและพฒนาคร และบคลากรทางการศกษาโดยยดถอภารกจและพนทเปนฐานดวยระบบ TEPE Online โดยความรวมมอของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย เพอพฒนาผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาใหสอดคลองกบความตองการขององคกร โดยพฒนาองคความร ทกษะทใชในการปฏบตงานไดอยางมคณภาพ โดยใชหลกสตรและวทยากรทมคณภาพ เนนการพฒนาโดยการเรยนรดวยตนเองผานเทคโนโลยการสอสารผานระบบเครอขายอนเทอรเนต สามารถเขาถงองคความรในทกททกเวลา

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

หวงเปนอยางยงวาหลกสตรอบรมแบบ e-Training การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ : การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหาจะสามารถน าไปใชใหเกดประโยชนตอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาตามเปาหมายและวตถประสงคทก าหนดไว ทงนเพอยงประโยชนตอระบบการศกษาของประเทศไทยตอไป


2 | ห น า

สำรบญ

ค าน า 1 หลกสตร “การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ: การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา”

3

รายละเอยดหลกสตร 4 ค าอธบายรายวชา 4 วตถประสงค 4 สาระการอบรม 4 กจกรรมการอบรม 4 สอประกอบการอบรม 5 การวดผลและประเมนผลการอบรม 5 เคาโครงเนอหา 6 ตอนท 1 แนวคดพนฐานและความส าคญ 8 ตอนท 2 หลกการส าคญและคณคาของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

12

ตอนท 3 การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา 14 ตอนท 4 บทบาทของครและผเรยนในการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

23

ใบงานท 1 24 ใบงานท 2 25 ใบงานท 3 26 ใบงานท 4 29


3 | ห น า

หลกสตร

กำรจดกำรเรยนรทเนนผเรยนเปนส ำคญ: กำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ

รหส TEPE-02135 ชอหลกสตรรำยวชำ การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ: การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

ปรบปรงเนอหำโดย

คณาจารยภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ผทรงคณวฒตรวจสอบเนอหำ ดร.เบญจลกษณ น าฟา นางสาวกญนภา พรหมพทกษ ดร.วรรณา ชองดารากล รศ.ดร.อาร พนธมณ รศ.ลดดา ภเกยรต


4 | ห น า

รำยละเอยดหลกสตร ค ำอธบำยรำยวชำ

การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา เปนการเรยนรทเปนผลมาจากกระบวนการการท างานทนกเรยนประสบปญหาทตองการใหการศกษาตงแตขนแรกของกระบวนการเรยนร ใชปญหาเปนตวกระตนเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรทงในดานวธการแกปญหาและการใชทกษะ เชงเหตผลชวยใหนกเรยนเกดการเรยนรไดตามเปาหมาย

วตถประสงค

เพอใหผเขารบการอบรมสามารถ 1. เพอใหผเขารบการฝกอบรมสามารถอธบายแนวคดพนฐาน และความส าคญของ การ

จดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหาได 2. สามารถอธบายหลกการและคณคาของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหาได 3. สามารถบอกประโยชนของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหาได 4. เพอใหผเขารบการฝกอบรมสามารถอธบายวธการเรยนรโดยใชรปแบบกระบวนการ

แกปญหาได 5. เพอใหผเขารบการอบรมสามารถวเคราะหบทบาทของครและผเรยนในการจดการเรยนร

รปแบบกระบวนการแกปญหาได สำระกำรอบรม

ตอนท 1 แนวคดพนฐานและความส าคญ ตอนท 2 หลกการส าคญและคณคาของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา ตอนท 3 การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา ตอนท 4 บทบาทของครและผเรยนในการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

กจกรรมกำรอบรม

1. ท าแบบทดสอบกอนการอบรม 2. ศกษาเนอหาสาระการอบรมจากสออเลกทรอนกส 3. ศกษาเนอหาเพมเตมจากใบความร 4. สบคนขอมลเพมเตมจากแหลงเรยนร 5. ท าใบงาน/กจกรรมทก าหนด 6. แสดงความคดเหนตามประเดนทสนใจ 7. แลกเปลยนเรยนรระหวางผเขารบการอบรมกบวทยากรประจ าหลกสตร 8. ท าแบบทดสอบหลงการอบรม


5 | ห น า

สอประกอบกำรอบรม 1. บทเรยนอเลกทรอนกส 2. ใบความร 3. วดทศน 4. แหลงเรยนรทเกยวของ 5. กระดานสนทนา (Web board) 6. ใบงาน 7. แบบทดสอบ

กำรวดผลและประเมนผลกำรอบรม

วธการวดผล 1. การทดสอบกอนและหลงอบรม โดยผเขารบการอบรมจะตองไดคะแนนการทดสอบหลง

เรยนไมนอยกวา รอยละ 70 2. การเขารวมกจกรรม ไดแก สงงานตามใบงานทก าหนด เขารวมกจกรรมบนกระดาน

สนทนา


6 | ห น า

หลกสตร TEPE-02135 การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ : การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

เคาโครงเนอหา ตอนท 1 แนวคดพนฐำนและควำมส ำคญ เรองท 1.1 ทฤษฎทเกยวของกบการแกปญหา เรองท 1.2 ความส าคญของการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา

แนวคด การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา เปนการเรยนรทเปนผลมาจาก

กระบวนการการท างานทนกเรยนประสบปญหาทตองการใหการศกษาตงแตขนแรกของกระบวน การเรยนร ใชปญหาเปนตวกระตนเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรทงในดานวธการแกปญหาและการใชทกษะเชงเหตผลชวยใหนกเรยนเกดการเรยนรไดตามเปาหมาย วตถประสงค

เพอใหผเขารบการฝกอบรมสามารถอธบายแนวคดพนฐาน และความส าคญของ การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหาได

ตอนท 2 หลกกำรส ำคญและคณคำของกำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ

เรองท 2.1 หลกการส าคญของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา เรองท 2.2 คณคาของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา เรองท 2.3 ขอดของกระบวนการเรยนรแบบแกปญหา

แนวคด การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหาเปนการน าปญหามาใชในกระบวนการ

เรยนร โดยกระตนใหนกเรยนงนงงสงสย ตองการแสวงหาความรเพอขจดความสงสย เมอผเรยนไดเผชญปญหาหรอสถานการณจรง รวมกนคดหาทางแกปญหา จะเกดการเรยนรทมความหมาย สามารถพฒนาทกษะกระบวนการตางๆ อนเปนทกษะทจ าเปนตอการด ารงชวตและเรยนรตลอดชวต โดยผเรยนจะเกดพฤตกรรมการเรยนรทพฒนาการคดดานตางๆ ไปพรอมกน มความกระตอรอรนในการเรยน ท างานรวมกนในบรรยากาศประชาธปไตย และมโอกาสแสวงหาวามรดวยตนเอง วตถประสงค

เพอใหผเขารบการฝกอบรมสามารถ 1. สามารถอธบายหลกการและคณคาของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการ

แกปญหาได 2. สามารถบอกประโยชนของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหาได


7 | ห น า

ตอนท 3 กำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ เรองท 3.1 ขนตอนการจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา เรองท 3.2 ตวอยางแผนการจดการเรยนรรปแบกระบวนการแกปญหา

แนวคด กระบวนการแกปญหาเปนกระบวนการท างานทสลบซบซอนของสมองทตองอาศย

สตปญญา ทกษะ ความร ความเขาใจ ความคด การรบร ความช านาญ รปแบบพฤตกรรมตางๆ ประสบการณเดมทงทางตรงและทางออม เพอหาวธการแกปญหา อปสรรคตาง ๆ จนท าใหการด าเนนการบรรลเปาหมายทตองการ ดวยวธทหลากหลายอยางเปนระบบ/ขนตอน ซงสงผลตอการพฒนาผเรยนใหเกดการเรยนร ดานทกษะ กระบวนการและคณลกษณะอนพงประสงค วตถประสงค

เพอใหผเขารบการฝกอบรมสามารถอธบายวธการเรยนรโดยใชรปแบบกระบวนการแกปญหาได

ตอนท 4 บทบำทของครและผเรยนในกำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ แนวคด

1. บทบาทของผสอนในการจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา ไดแก การก าหนดสถานการณหรอปญหา การรวบรวมขอมล ทรพยากรการเรยนร อ านวยความสะดวกในการเรยนร สรางบรรยากาศการเรยนร กระตน ตดตามการเรยนรของผเรยน และประเมนผลการเรยนร

2. บทบาทของผเรยนในการจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา ไดแก การรวมกจกรรม รวมคด รวมปฏบต แสวงหาความรดวยตนเอง

วตถประสงค เพอใหผเขารบการอบรมสามารถวเคราะหบทบาทของครและผเรยนในการจดการ

เรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหาได


8 | ห น า

ตอนท 1 แนวคดพนฐานและความส าคญ

เรองท 1.1 ทฤษฎทเกยวของกบการแกปญหา การจดกระบวนการเรยนรดวยวธการแกปญหามพนฐานมาจากวธการเครทส (Socratic Method) ในสมยกรกตอนตน และไดรบการขยายผลตามแนวคดของนกจตวทยา ทฤษฎการเรยนรกลมพทธนยม (Cognitive Psychology) ในปจจบน เชน แนวคดการสอนแกปญหาในชนเรยนของดวอ (Dewey) แนวคด เร องการสร างความร (Constructivism) ของเพ ย เจท (Piaget) ไวก อตสก (Vyecotsky) และแนวคดการเรยนรแบบคนพบ (Learning Discovery) ของบรเนอร นอกจากน แบรโรวส และแทมาลน (Barrows and Tamblyer, 1980) ไดกลาวถงการเรยนรโดยวธดงกลาวนวา เปนการเรยนรทเปนผลมาจากกระบวนการการท างานทนกเรยนประสบปญหาทตองการใหการศกษาตงแตขนแรกของกระบวนการเรยนร ใชปญหาเปนตวกระตนเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรทงในดานวธการแกปญหาและการใชทกษะเชงเหตผลชวยใหนกเรยนเกดการเรยนรไดตามเปาหมาย การแกปญหาเปนกระบวนการทมความสมพนธเกยวของกบพฒนาการดานสตปญญา และการเรยนร ซงมทฤษฎทเกยวของกบกระบวนการแกปญหาดงน

1.1.1 ทฤษฎพฒนำกำรทำงสตปญญำของเพยเจท ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2548 : 12-13) ไดกลาวถงทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจท แบงออกเปน 4 ขนตอนตามล าดบอาย ไดแก ขนท 1 ระยะการแกปญหาดวยการกระท า (Sensorimotor Stage) ตงแตแรกเกด ถง 2 ป เดกจะรเฉพาะสงท เปนรปธรรม มความเจรญอยางรวดเรวในดานความคดความเขาใจการประสานงานระหวางกลามเนอและสายตา และการใชประสาทสมผสตาง ๆ ตอสภาพจรงรอบตว เดกในวยนชอบท าอะไรบอย ๆ ซ า ๆ เปนการเลยนแบบ พยายามแกปญหาแบบลองผดลองถก ความสามารถในการคดวางแผนของเดกอยในขดจ ากด ขนท 2 ขนเตรยมส าหรบความคดทมเหตผล (Preparation Stage) อยในชวยอาย 2-7 ป เพยเจทไดแบงขนนออกเปนขนยอย ๆ 2 ขน คอ 1. Preconception Though เดกวยนมความคดรวบยอดในเรองตาง ๆ แลวเพยงแต ไมสมบรณและยงไมมเหตผล เดกสามารถใชภาษาและเขาใจความหมายของสญลกษณแตการใชภาษานนยงเกยวของกบตนเองเปนสวนใหญ ความคดของเดกวยนขนอยกบการรบรเปนสวนใหญ เดกยงไมสามารถใชเหตผลอยางสมเหตสมผล ยงไมเขาใจความคงทของปรมาณ 2. Intuitive Though อยในชวงอาย 4-7 ป ความคดของเดกวยน แมวาจะเรมมเหตผลมากขน แตการคดและการตดสนใจยงขนอยกบการรบรมากกวาความเขาใจ เดกเรมมปฏกรยาตอสงแวดลอมมากขน ความสนใจอยากรอยากเหน และมการซกถามมากขน มการเลยนแบบพฤตกรรม ของผใหญทอยรอบขาง ใชภาษาเปนเครองมอในการคด อยางไรกตามความเขาใจของเดก วยน กยงขน อยกบสงทรบรจากภายนอก ขนท 3 ขนการคดอยางม เหตผลเชงรปธรรม (Concrete Operational Stage) อยในชวงอาย 7-11 ป เดกวยนสามารถใชสมองในการคดอยางมเหตผล แตกระบวนการคดและการใช


9 | ห น า

เหตผลในการแกปญหายงตองอาศยสงทเปนรปธรรม จดเดนของเดกในวยน คอเรมมเหตผล สามารถคดกลบไป กลบมาได เดกเรมมองเหตการณและสงตาง ๆ ไดหลายแงหลายมมมากขน สามารถตงกฎเกณฑน ามาใชในการแบงแยกสงตาง ๆ เปนหมวดหมได ขนท 4 ขนการคดอยางมเหตผลเชงนามธรรม (Formal Operational Stage) อยในชวงอาย 11-15 ป ในขนนโครงสรางทางความคดของเดกไดพฒนาถงขนสงสด เดกจะเรมเขาใจกฎเกณฑทางสงคมไดดขน สามารถเรยนรโดยใชเหตผลมาอธบายและแกปญหาตาง ๆ ทเกดขนได เดกรจกคด ตดสนปญหา มองเหนความสมพนธของสงตาง ๆ ไดมากขน สนใจในสงทเปนนามธรรมและสามารถเขาใจสงทเปนนามธรรมไดดขน

1.1.2 ทฤษฎพฒนำกำรทำงสตปญญำของบรเนอร ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2548 : 13) ไดกลาวถงทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของบรเนอร แบงออกเปน 3 ขนตอน ไดแก ขนท 1 Enactive Stage เปนระยะการแกปญหาดวยการกระท าตงแตแรกเกดจนถง 2 ป ซ งตรงกบ Sensorimotor Stage ของเพยเจท เปนขนท เดก เรยนรด วยการกระท าหรอประสบการณมากทสด ขนท 2 Iconic Stage เปนขนทเดกมระยะการแกปญหาดวยการรบร แตยงไมรจกการใชเหตผล ซงตรงกบขน Concrete Operational Stage ของเพยเจท เดกวยนเกยวของกบความเปนจรงมากขน จะเกดความคดจากการรบรเปนสวนใหญ และภาพแทนในใจอาจมจนตนาการบางแตไมลกซง ขนท 3 Symbolic Stage เปนขนพฒนาการสงสดทางดานความรและความเขาใจ เปรยบไดกบขนระยะการแกปญหาดวยเหตผลกบสงทเปนนามธรรม Formal Operational Stage) เดกสามารถถายทอดประสบการณโดยการใชสญลกษณหรอภาพ สามารถคดหาเหตผลและเขาใจสงทเปนนามธรรม ตลอดจนสามารถคดแกปญหาได

1.1.3 ทฤษฎกำรแกปญหำอยำงสรำงสรรคของทอรแรนซ ทฤษฎการแกปญหาอยางสรางสรรคของทอรแรนซ ไดกลาวถงรปแบบของการแกปญหาอยางสรางสรรความโครงสรางของกระบวนการใชจนตนาการ เนนการคดหาทางเลอกหลาย ๆ แบบกอนทจะน าไปเลอกใชในการแกปญหา และแตละขนของกระบวนการของทอรแรนซนน ผแกปญหาจะตองไมประเมนหรอตดสนแนวคดทจะแกปญหาตางๆ รปแบบของทอรแรนซมจดมงหมาย ดงน 1. เพอใหบคคลผแกปญหาทตงตนดวยความยงเหยง สบสน ไปสการแกปญหา ทสรางสรรคและมประสทธภาพ 2. เพอสงเสรมใหมพฤตกรรมทสรางสรรค ซ งเปนการปฏบตการของความร จนตนาการ การประเมน ซงมผลเปนผลผลตใหม ความคดใหมทเปนประโยชนและมคณคาตอบคคลและสงคม กระบวนการแกปญหาอยางสรางสรรค แบงออกไดเปนขน ๆ ดงน (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. 2548 : 14-15) ขนท 1 การค านวณความจรง (Fact - Finding) ขนนเรมตงแตเกดความรสกกงวล มความสบสนวนวาย (Mess) เกดขนในจตใจ แตไมสามารถบอกไดวาเปนอะไร จากจดนกพยายามตงสต และหาขอมลพจารณาดความยงยาก วนวาย สบสน หรอสงทท าใหกงวลใจนนคออะไร


10 | ห น า

ขนท 2 การคนพบปญหา (Problem - Finding) ขนนเกดตอจากขนท1 เมอไดพจารณาโดยรอบคอบแลว จงเขาใจและสรปวา ความกงวลใจ ความสบสน วนวายในใจนนคอการเกด มปญหาขนนนเอง ขนท 3 การตงสมมตฐาน (Idea - Finding) ขนนกตอจากขนท 2 เมอรวามปญหาเกดขน กจะพยายามคดและตงสมมตฐานขน และรวบรวมขอมลตาง ๆ เพอน าไปใชในการทดสอบสมมตฐานในขนตอไป ขนท 4 การคนพบค าตอบ (Solution - Finding) ในขนนกจะพบค าตอบจากการทดสอบสมมตฐานในขนท 3 ขนท 5 การยอมรบผลจากการคนพบ (Acceptance - Finding) ขนนจะเปนการยอมรบค าตอบทไดจากการพสจนเรยบรอยแลววา จะแกปญหาใหส าเรจอยางไร ผลทไดจากการคนพบจะไปสการเกดแนวคดหรอสงใหม องคความรใหม

สรป การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา เปนการเรยนรท เปนผลมาจาก

กระบวนการการท างานทนกเรยนประสบปญหาทตองการใหศกษาตงแตขนแรกของกระบวนการเรยนรโดยใชปญหาเปนตวกระตน เพอใหนกเรยนเกดการเรยนร ทงในดานวธการแกปญหาและการใชทกษะเชงเหตผล ชวยใหนกเรยนเกดการเรยนรไดตามเปาหมาย


11 | ห น า

เรองท 1.2 ความส าคญของการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา

ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2548 : 15) กลาวถงความส าคญของการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหาไว ดงน 1. เปนการเรยนรทใชปญหาจากชวตจรงและมความหมายตอผเรยน 2. ใหโอกาสนกเรยนไดฝกคดดวยตนเองใหมาก โดยจดสถานการณหรอปญหา หรอเกม ทนาสนใจ ทายทายอยากใหคด 3. เรมฝกคดดวยปญหาทเหมาะสมกบศกยภาพของนกเรยนแตละคน หรอ นกเรยนแตละกลม โดยอาจเรมดวยปญหาทนกเรยนสามารถใชความรทเรยนมาแลวประยกตกอน ตอจากนนถงเพมสถานการณหรอปญหาทแตกตางจากทเคยพบมา 4. เพมปญหาทยาก ซงตองใชความรทซบซอนใหร นกเรยนทมความสามารถสงไดฝกคดดวย 5. มการเรยนสอนความรจากสภาพทแทจรง คอ นกเรยนไดแกปญหาจรงตามขนตอนการวเคราะห การนยามปญหา ตงสมมตฐาน การรวบรวมและวเคราะหขอมล หรอการทดลองและการสรป 6. มผลงานปรากฏอยางชดเจนเปนรปธรรม 7. มการเรยนรรวมกนเปนกลมแบบรวมมอรวมใจ โดยใชวธทหลากหลาย เชน กระบวนการทางวทยาศาสตร วธ Jigsaw บทบาทสมมต ละคร หรอการศกษานอกสถานท จากความส าคญของการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา ครผสอนจงควรมบทบาท ส าคญในการสงเสรมความสามารถทางการคดของนกเรยนตงแตการคดเลอกปญหา การสรางความตระหนกและเหนคณคาในปญหา การเตรยมเนอหาและแหลงเรยนร การสรางบรรยากาศในการเรยนร และการดแลชวยเหลอ อนจะสงผลใหนกเรยนเปนนกคดแกปญหา ซงจะมคณสมบตตาง ๆ ดงนคอ เปนคนรจกคดอยางมเหตผล ตงใจคนหาความจรง กระตอรอรน ใฝรใฝเรยน สนใจ สงรอบดาน เปดใจกวาง รบความคดใหม ๆ มมนษยสมพนธ มคณลกษณะความเปนผน า กลาเผชญความจรง มความคดหลากหลายและคดยดหยน

หลงจำกศกษำเนอหำสำระตอนท 1 แลว โปรดปฏบตใบงำนท 1

สรป การจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา เปนกระบวนการเรยนรทมความส าคญตอผเรยน ดวยการจดสถานการณ หรอปญหาใหผเรยนรสกทาทายในการคด และแกปญหา ตามศกยภาพของผเรยนเอง ดวยการเพมความยาก และซบซอนของปญหาขน อกทงในการจดการเรยนการสอนครผสอนมบทบาทส าคญทจะกระตน สงเสรมใหผเรยนคด และสรางบรรยากาศในการเรยนรใหผเรยนแลกเปลยนแสดงความคดเหนรวมกนตามรปแบบการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหาได


12 | ห น า

ตอนท 2 หลกการส าคญและคณคาของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

เรองท 2.1 หลกการส าคญของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

การจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหาเปนการน าปญหามาใชในกระบวนการเรยนร โดย

กระตนใหนกเรยนงนงงสงสย ตองการแสวงหาความรเพอขจดความสงสย เมอผเรยนไดเผชญปญหาหรอสถานการณจรง มารวมกนคดหาทางแกปญหา จะเกดการเรยนรทมความหมาย สามารถพฒนาทกษะกระบวนการตางๆ อนเปนทกษะทจ าเปนตอการด ารงชวตและเรยนรตลอดชวต การเรยนรแบบแกปญหานจะชวยพฒนาผ เรยนในดานตางๆ ไดแก การฝกทกษะการสงเกต การเกบขอมล การวเคราะหขอมล การตความ และการสรปความ การแกปญหาอยางมขนตอน มเหตผล ฝกการท างานกลม การแลกเปลยนความคดเหนและประสบการณซงกนและกน โดยผเรยนจะเกดพฤตกรรมการเรยนรทพฒนาการคดดานตาง ๆ ไปพรอมกน ไดแก ดานความรความจ า ความเขาใจ การน าไปใช การวเคราะห สงเคราะห และการประเมนคา

สรป การจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา เปนการกระตนใหผเรยนรสกสงสย และพยายามหาทางในการแกปญหา ท าใหผเรยนไดใชทกษะอนๆ ประกอบกน ไดแก ทกษะการสงเกต การเกบขอมล การวเคราะหขอมล การตความ และการสรปความ การแกปญหาอยางมขนตอน มเหตผล ฝกการท างานกลม การแลกเปลยนความคดเหนและประสบการณซงกนและกน


13 | ห น า

เรองท 2.2 คณคาของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา มคณคาหรอขอดดงน การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา เปนรปแบบการจดการเรยนรทใหผเรยนเปนผปฏบตกจกรรมมชนงานทเปนรปธรรม ผเรยนมปฏสมพนธกบผสอนและเพอน ไดพฒนาทกษะการคดแกปญหา และตระหนกรในปญหาทอาจเกดขน สามารถใชทกษะการคดแกปญหาทพบ การจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหามความส าคญตอการเรยนรเปนอยางมากเพราะเปนการเรยนรจากปญหาของชวตและมความหมายตอผเรยน ผเรยนไดฝกคดดวยตนเอง จากสถานการณหรอปญหาทนาสนใจทาทายใหคดกระบวนการเรยนรชวยพฒนาทกษะการคดของผเรยนอยางเปนล าดบขนตอน โดยผานการวเคราะหอยางเปนระบบตามกระบวนการทางวทยาศาสตรการจดการเรยนรใชวธการทหลากหลาย เชน บทบาทสมมต โครงงานการสบสวน สอบสวน การศกษานอกสถานท การเรยนรรปแบบนจะกระตนความสนใจของผเรยนใหตงใจเรยนมากขน พรอมกบการเหนประโยชนของการเรยนร สรางนสยใฝรรกการคนควาหาความรและฝกนสยใหเปนคนมเหตผล และมความคดรเรมสรางสรรค

เรองท 2.3 ขอดของกระบวนการเรยนรแบบแกปญหา 1. การเสนอปญหาทผเรยนสนใจจะท าใหเกดความกระตอรอรนในการเรยน ท าใหบทเรยนหรอการเรยนในชวโมงนน ๆ มความหมายและมคณคาตอผเรยน 2. การเสนอปญหาใหผเรยนขบคดเปนการเปดโอกาสใหผเรยนฝกฝนความสามารถในการแกปญหา การคดอยางมระบบ มความคดสรางสรรค และมการตดสนใจทด 3. การเรยนโดยมวธการแกปญหาจะเปดโอกาสใหผเรยนใชขอมลความรทเกยวของมาใชในการแกปญหาท าใหสามารถจ าบทเรยนไดดดวย 4. การน าวธการแกปญหามาใชในการสอนแบบกลมจะท าใหผเรยนมโอกาสท างานรวมกนในบรรยากาศแบบประชาธปไตย 5. ทกษะทไดจากการแกปญหา เชน การเผชญปญหา การหาแนวทางในการแกปญหา การตดสนใจ ฯลฯ จะเปนประโยชนการน าไปใชในชวตจรงทงในปจจบนและในอนาคต

สรป การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา จะชวยพฒนาผ เรยนคดไตรตรอง

หาเหตผล เพอคดในการแกปญหา รวมถงการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหาจะชวยสงเสรมการมปฏสมพนธระหวางผเรยน และผสอน ในการท ากจกรรม และเกดชนงานอยางเปนรปธรรมได


14 | ห น า


สรป การจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหาชวยเสรมสรางบรรยากาศการเรยนรของ

ผเรยนใหกระตอรอรนในการเรยนจากากรเสนอปญหาทผเรยนสนใจ โดยทการเรยนกระบวนการแกปญหาเปนการเปดโอกาสใหผเรยนไดคดอยางเตมท และฝกฝนทกษะอนทจะน ามาใชในการคดแกปญหาดวย ไดแก ทกษะการคดอยางเปนระบบ, ความคดสรางสรรค, ทกษะการเผชญปญหา, การหาแนวทางในการแกปญหา เปนตน


15 | ห น า

ตอนท 3 การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

เรองท 3.1 ขนตอนการจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา

กระบวนการแกปญหาเปนกระบวนการคดทซบซอนจ าเปนอยางยงทผสอนจะตองก าหนด

วธการจดการเรยนรใหผ เรยนเกดกระบวนการแกปญหาไดซ งขนตอนการจดการเรยนร แบบกระบวนการแกปญหามดงน 1. ขนก ำหนดปญหำ ปญหาทน ามาใชในบทเรยนอาจไดมาจากแหลงตางๆ เชน ภาพเหตการณ การสาธต การเลาเรอง การใหดภาพยนตร สไลด การทายปญหา เกม ขาว เหตการณประจ าวนทนาสนใจ การสรางสถานการณ/บทบาทสมมต สถานการณจรง ของจรง หรอสถานการณจรง 2. ขนตงสมมตฐำน สมมตฐานจะเกดขนไดจากการสงเกต การรวบรวมขอมล ขอเทจจรงและประสบการณเดม จนสามารถน ามาคาดคะเนค าตอบของปญหาอยางมเหตผล 3. ขนเกบรวบรวมขอมล เปนขนตอนของการรวบรวมขอมลจากการอาน การสงเกต การสมภาษณ การสบคนขอมลดวยวธการตางๆทหลากหลายหรอท าการทดลอง มการจดบนทกขอมลอยางละเอยด เพอน าไปวเคราะหขอมลใหไดค าตอบของปญหาในทสด 4. ขนวเครำะหขอมล เปนขนตอนน าเสนอขอมลทไดจากการสบคนหรอท าการทดลองน ามา ตแผเปดโอกาสใหสมาชก(ผเรยน)ไดมการอภปราย ซกถาม ตอบค าถาม แสดงความคดเหน โดยมผสอนคอยชวยเหลอและแนะน า อนจะน าไปสการสรปขอมลในขนตอนตอไป 5. ขนสรปและประเมนผล เปนขนสดทายของกระบวนการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหาเปนการสรปขอมลทไดจากแหลงตางๆ แลวสรปเปนผลการเรยนร หลงจากนนผสอนและผ เรยนรวมกนประเมนผลการเรยนรของผเรยนดวยวธการตางๆ อยางหลากหลาย และน าผลการประเมนไปใชในการพฒนาผเรยนตอไป

ขนตอนกำรจดกำรเรยนรแบบกระบวนกำรแกปญหำ

1. ขนก ำหนดปญหำ

2. ขนตงสมมตฐำน

3. ขนเกบรวบรวมขอมล

4. ขนวเครำะหขอมล

5. ขนสรปและประเมนผล


16 | ห น า

สรป การจดกระบวนการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหาเปนการเรยนรจากการกระท า

จากความคด และจากสญลกษณและนามธรรม โดยมขนตอนการจดการเรยนร 5 ขนตอน ดงน ขนก าหนดปญหา ขนตงสมมตฐาน ขนเกบรวบรวมขอมล ขนวเคราะหขอมล และขนสรปและประเมนผล


17 | ห น า

เรองท 3.2 ตวอยางแผนการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา

ตวอยำงแผนกำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ ตวอยางแผนการจดการเรยนร กลมสาระภาษาไทย

เรอง การสรางค า เวลา 4 ชวโมง กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท 4

1. สำระส ำคญ การสรางค าในภาษาไทยเพอน ามาใชในการสอความหมายมหลายวธ แตละวธมลกษณะและวธการทแตกตางกน อาทเชน การสรางแบบประสม ค าซอน ค าซ า ค าสมาส และค าสมาสแบบสนธ เปนตน 2. ตวชวด : จดประสงคกำรเรยนร 2.2.1 บอกความหมายและชนดของการสรางค าได 2.2.2 อธบายค าตางๆ ทม 2 พยางคขนไป เพอน ามาใชในชวตประจ าวนได 2.2.3 จ าแนกชนดของการสรางค าในภาษาไทยได 2.2.4 ทดลองก าหนดวธการสรางค าตามความเขาใจของตนเองได 2.2.5 วเคราะหวธสรางค าจากสอสงพมพไดถกตอง 2.2.6 ตรวจสอบวธการสรางค าไดถกตอง\ 3. สมรรถนะส ำคญ ความสามารถในการสอสาร ความสามารถในการแกปญหา 4. คณลกษณะอนพงประสงค ใฝเรยนร และ รกความเปนไทย 5. สำระกำรเรยนร การสรางค าในภาษาไทยมวธการสรางไดหลายวธ เชน 1) การสรางค าแบบประสม 2) การสรางค าแบบค าซอน 3) การสรางค าแบบซ า 4) การสรางค าแบบสมาส 5) การสรางค าสมาสแบบสนธ ฯลฯ 6. กระบวนกำรจดกำรเรยนร ใชกระบวนการแกปญหา (ก าหนดปญหา ตงสมมตฐาน รวบรวมขอมล วเคราะหขอมล สรปและประเมนผล)


18 | ห น า

7. กจกรรมกำรเรยนร 7.1 ขนก ำหนดปญหำ 7.1.1 ผเรยนรวมกนคนหาและแสดงเหตผลเกยวกบปญหาในการสรางค าวา ท าไมผเรยนจงสรางค าดวยวธตางๆ ไมได และมสาเหตจากสงใด 7.1.2 ผเรยนรวมกนคดเลอกปญหาตามความสนใจ ตามประเดน “เราจะเรยนรเรองการสรางค าใหเขาใจชดเจนไดอยางไร” 7.2 ขนตงสมมตฐำน 7.2.1 ผเรยนรวมกนวเคราะหปญหา คนหาสาเหตทผเรยนสรางค าดวยวธตางๆ ไมได เชน เนองจากไมรความหมายและไมเขาใจชนดของการสรางค า 7.3 ขนรวบรวมขอมล 7.3.1 ผเรยนรวมกนสรปถงสาเหตของปญหา แลวอภปรายถงวธการแกไขปญหาเกยวกบการสรางค า 7.3.2 ผเรยนแบงกลมโดยคละความสามารถ ภายในกลมเลอกประธาน และเลขานการกลม 7.3.3 ผเรยนแตละกลมรวมกนศกษาคนควาประเดนเกยวกบการสรางค าจากหองสมดหรอใบความรใหแตละกลมศกษาเพอตอบค าถาม ดงน กลมท 1 ศกษาเกยวกบความหมายของค าประสมและการสรางค าแบบประสม พรอมทงยกตวอยาง กลมท 2 ศกษาเกยวกบความหมายของค าซอนและการสรางค าซอน พรอมทงยกตวอยาง กลมท 3 ศกษาเกยวกบความหมายของค าซ าและการสรางค าซ าพรอมทงยกตวอยาง กลมท 4 ศกษาเกยวกบความหมายของค าสมาสและการสรางค าสมาสแบบสนธ พรอมทงยกตวอยาง 5.3.4 ผเรยนรวมกนอภปราย สรป จดบนทกเกยวกบความหมายของการสรางค า ชนดของการสรางค าและสงผแทนกลมมาน าเสนอผลการศกษา โดยครสรปเพมเตมใหสมบรณ 5.4 ขนวเครำะหขอมล 5.4.1 ผเรยนรวมกนอธบายวธการสรางค าจากตวอยางบตรค าทครน าเสนอ 5.4.2 แจกใบงานเกยวกบค าชนดตางๆ กลมละ 30 ค า แลวใหชวยกนวเคราะหวาค านนๆสรางดวยวธใด ( ใหท าลงในกระดานไวทบอรด/ กระดาษขาวเทา ) จากนนน าเสนอหนาชนเรยน 5.4.3 สมาชกแตละกลมตดขอความจากหนงสอพมพหรอวารสารทนกเรยนสนใจตดลงในกระดาษ A 4 แลวเลอกขดเสนใตค าจ านวน 10 ค า จากนนใหบอกวาค านนๆสรางดวยวธใด 5.4.4 ใหแตละกลมรวมกนสรางค ากลมละ 20 ค า ใหครบ 5 วธ เสรจแลวแลกเปลยนกนตรวจ 5.5 ขนสรปและประเมนผล

5.5.1 ผเรยนและครรวมกนสรปปญหา ความหมายชนดของการสรางค า ดงน 5.5.1.1 สาเหตทผเรยนสรางค าดวยวธการตางๆไมได เนองจาก 1) ไมรความหมายของค า 2) ไมเขาใจชนดของการสรางค า


19 | ห น า

5.5.1.2 ค าประสม หมายถง ค าทเกดจากการสรางค าโดยน ามาเรยงตอกนเพอไมใหผดแผกแตกตางไปจากเดม เกดค าใหม ความหมายใหม เชน

น า + คาง น าคาง เครอง + ไฟ + ฟา เครองไฟฟา

5.5.1.3 ค าซอน หมายถง การสรางค าอกรปแบบหนง มวธการเชนเดยวกบการประสมค าซอน สรางค าโดยน าค าทมความหมายคกนหรอใกลเคยงกน ค าทซอนกนจะท าหนาทขยายและไขความซงกนและกน ท าใหเสยงกลมกลนกนดวย เชน วนเวยน หนกเบา บานเรอน รอนอกรอนใจ

5.5.1.4 ค าซ า หมายถงค าทเกดจากค ามล มรปเสยงและความหมายเหมอนกน เมอประสมกนแลวท าใหเกดความหมายผดไปจากค าเดม แตยงรกษาเคาความหมายเดมไว เชน นม ๆผอม ๆนง ๆนอน ๆ

5.5.1.5 ค าสมาส หมายถง ค าท เกดจากการประสมค าตามหลกไวยากรณบาล สนสกฤต มทงวธสมาสหรอสนธ

ค าประสมโดยวธสมาส เชน หตถ + ศกษา = หตถศกษา ราช + ธดา = ราชธดา ค าประสมโดยวธสนธ เชน ปย + โอรส = ปโยรส มหา + ไอยศวรรย = มไหศวรรย 5.5.2ใหผเรยนรวมกนตรวจสอบผลการจดกจกรรมในขอ 5.4 (ขนวเคราะหขอมล)

วาสอดคลองกบสมมตฐานทตงไวในขอ 5.2 หรอไมอยางไร ถาไมสอดคลองใหชวยกนหาขอบกพรองแลวปรบปรงแกไขใหม แตถาเปนไปตามสมมตฐานทตงไว ใหผเรยนจดบนทกสรปเปนองคความรลงสมด พรอมทงเขยนเปนแผนทความคด 6. กำรวดประเมนผล 6.1 วธวดผล - สงเกตพฤตกรรมการท างานกลม - ตรวจกจกรรม / แบบฝกหด - ตรวจผลงานกลม - ตรวจแบบทดสอบกอนและหลงเรยน 6.2 เครองมอวดผล - แบบสงเกตพฤตกรรมการท างานกลม - แบบประเมนกจกรรม/แบบฝกหด - แบบทดสอบกอนและหลงเรยน 6.3 เกณฑกำรวดผล 6.3.1 ผเรยนมพฤตกรรมอยในระดบปานกลางขนไป 6.3.2 ผลงานท าไดถกตองรอยละ 50 ขนไป 6.3.3 ท าไดทดสอบไดถกตองรอยละ 50 ขนไป 7. สออปกรณ 7.1 ใบความร เรอง การสรางค า

7.1.1 ใบความรเรอง การสรางค าแบบประสม 7.1.2 ใบความรเรอง การสรางค าแบบซอน 7.1.3 ใบความรเรอง การสรางค าแบบซ า

14


20 | ห น า

7.1.4 ใบความรเรอง การสรางค าแบบสมาสและสนธ 7.2 แบบฝกเรอง การสรางค า 7.3 หนงสอพมพ วารสาร 7.4 บตรค าเกยวกบค าชนดตาง ๆ 7.5 กระดาษ A 4 7.6 กระดานไวทบอรด / กระดาษขาวเทาและปากกา

7.7 ใบงาน

3. บนทกหลงการสอน บนทกหลงการสอน

ดานความร - ความเขาใจ ............................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... .................................... ดานทกษะกระบวนการ ......................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ........................................................ ดานคณธรรม และจรยธรรม ............................................................................................................................. ......................................................................................................................... .................................................................. ดานการบรณาการ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................... ........................................................ ปญหาหรออปสรรค ................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ........................................................ ขอเสนอแนะ ..................................................................................................................................................... สรป ............................................................................................................................. ........................

(................................................) ผบนทก


21 | ห น า

แบบบนทกกำรสงเกตพฤตกรรม

ท

พฤตกรรม ชอ - สกล

ควำมสนใจ ควำมมเหตผล ควำมรบผดชอบ

รวมคะแนน

คะแนนเฉลย

ยอมรบเมอมเหตผล

เนนคณคำในกำร

ใชเหตผล

พยำยำมอธบำยดวย

เหตผล

เขำเรยนสม ำเสมอ

รวมแสดงควำมคดเหน

รวมท ำกจกรรมสม ำเสมอ

ไมหลกเลยง

งำน

ท ำงำนเสรจตำมเวลำ

ยอมรบผลกำรกระท ำของ

ตนเอง คะแนน 10 10 10 10 10 10 10 10 10 90 10


22 | ห น า

แบบบนทกกำรสงเกตกำรปฏบตงำนกลม

เกณฑกำรให คะแนน กลมท

กำรวำงแผนรวมกน

กำรแบงงำนกน

รบผดชอบ

กำรรบฟงควำมคดเหน

กำรประเมนผลงำนของ

กลม

รวมคะแนน

คะแนนเฉลย

หมำยเหต

10 10 10 10 40 10

กลมท 1 กลมท 2 กลมท 3 กลมท 4 กลมท 5 กลมท 6 กลมท 7 กลมท 8 กลมท 9 กลมท 10 เกณฑการประเมน 8 - 10 หมายถง ด 5 - 7 หมายถง พอใช ต ากวา 5 หมายถง ควรปรบปรง


23 | ห น า

แบบบนทกกำรตรวจผลงำนกลม

รายงานการปฏบตงาน เรอง ............................................................................ กลมท ......... รายชอสมาชก 1. ............................................................................................................ 2. ............................................................................................................ 3. ............................................................................................................ ท รำยกำร ม ไมม หมำยเหต

0 1 2 3 1 มการวางแผนเปนขนเปนตอน 0 ตองปรงปรง 2 ปฏบตตามแผนทวางไวทกขนตอน 1 ปานกลาง 3 มการประชมเพอปรบปรงงาน 2 ด

3 ดมาก สรป ............................................................................................................................. .................. ................................................................... ............................................................................ ............................................................................................................................. .................. ...............................................................................................................................................


สรป จากตวอยางขางตน เปนการออกแบบกระบวนเรยนรใหผเรยนไดคดแกปญหา ซงจะ

เหนไดจากกจกรรมการเรยนร ทผเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมเพอกระตนใหเกดการค ดแกปญหา ไดแก ขนก าหนดปญหา ทผเรยนรวมกนคนปญหา และก าหนดปญหาในประเดนทผสอนก าหนด ขนตงสมมตฐาน เปนขนทผเรยนจะใหความรของตนเพอคาดคะเนค าตอบถงสาเหตของปญหาทเกดขนได ในขนเกบรวบรวมขอมล ผเรยนจะเกดกระบวนการกลมจากการรวมกนศกษาเนอหา และอภปรายในประเดนทเกยวของกบวธการแกปญหา ขนวเคราะหขอมลผเรยนจะรวมกนท ากจกรรมเพอทดสอบวธการแกปญหาทไดรวมกนอภปราย และในขนสรปประเมนผล ผเรยนจะรวมกนสรปถงวธการแกปญหาทคนพบ จากกระบวนการดงกลาว ชวยชวยใหผเรยนสามารถคนพบปญหา และการแกปญหาไดดวยตนเอง จากการออกแบบการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหาได


24 | ห น า

ตอนท 4 บทบาทของครและผเรยนในการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา การจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา จ าเปนทจะตองมการก าหนดบทบาททแตกตางกน เพอสงเสรมใหผเรยนเกดกระบวนการการแกปญหาตามทคาดหวง ดงน

1. บทบำทของผสอน บทบาทของผสอนในการจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหามดงน 1. ก าหนดสถานการณหรอเสนอปญหาทเกดขนจรงซงเปนปญหาในชวตประจ าวนเลอกปญหาท ตรงกบความสนใจของผเรยนเปนปญหาทใกลตวผเรยน 2. รวบรวมขอมลเกยวกบแหลงทรพยากรการเรยนรแหลงเรยนรภายในและภายนอกหองเรยน 3. ก าหนดกจกรรมการเรยนรอยางเปนขนตอน 4. ใหค าแนะน า/ ค าปรกษา และชวยอ านวยความสะดวกแกผเรยนในการแสวงหาแหลงขอมล การศกษาขอมลและการวเคราะหขอมลของผเรยน 5. กระตนใหผเรยนแสวงหาทางเลอกในการแกปญหาทหลากหลายและเหมาะสม 6. ตดตามการปฏบตงานของผเรยนและใหค าปรกษาอยางใกลชด 7. ประเมนผลการเรยนรของผเรยนโดยพจารณาจากผลงาน กระบวนการท างาน และคณลกษณะอนพงประสงค 8. สรางบรรยากาศในหองเรยนใหเปนประชาธปไตย เพอใหผเรยนกลาแสดงออก ดานความคดเหนและแสดงออกดานการกระท าทเหมาะสม

2. บทบำทของผเรยน บทบาทผเรยนในการจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหามดงน 1. รวมกนเลอกปญหาทตรงกบความสนใจของตนเองหรอของกลม 2. เผชญกบสถานการณปญหาจรงๆ หรอสถานการณทผสอนจดให 3. วางแผนการแกปญหารวมกน 4. ศกษาคนควา และแสวงหาความรดวยตนเอง 5. ลงมอแกปญหา รวบรวมขอมล วเคราะหขอมล สรปและประเมนผล

หลงจำกศกษำเนอหำสำระเรองท 4 แลว โปรดปฏบตใบงำนท 4

สรป ครเปนผมบทบาทในการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา โดยครตองศกษาและหาวธการทจะกระตนใหผเรยนรวมคดวเคราะหประเดนปญหาและคดหาแนวทางการแกปญหานนๆ ดวยวธ ทหลากหลาย ผเรยนตองรวมกนเลอกปญหาทตรงกบความสนใจ วางแผนการแกปญหารวมกนศกษาคนควา และแสวงหาความรดวยตนเองลงมอแกปญหา รวบรวมขอมล วเคราะหขอมล สรปและประเมนผลซงสงผลตอการพฒนาผเรยนใหเกดการเรยนรดานทกษะ กระบวนการคด

8


25 | ห น า

ใบงำนท 1

ชอหลกสตร กำรจดกำรเรยนรทเนนผเรยนเปนส ำคญ: กำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ ตอนท 1 แนวคดพนฐำนและควำมส ำคญ ค ำสง ใหผเขารวมการอบรมวเคราะหทฤษฎพนฐานเกยวกบการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... .......................................................................................... ........................................................................ ............................................................................................................................. ..................................... ................................................................................................................................................. ................. ................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ..................................... .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... .................................................................. ................................................................................................ ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ......................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ................................................................................................................................................ .................. ................................................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ..................................... .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. .....................................


26 | ห น า


ชอหลกสตร กำรจดกำรเรยนรทเนนผเรยนเปนส ำคญ : กำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ ตอนท 2 หลกกำรส ำคญและคณคำของกำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ ค ำสง ใหผเขารวมอบรมอภปรายถงคณคาของการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ........................................................................ .......................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................... ................................... ............................................................................................... ................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ...................................................................................................................................................... ............ ...................................................................................................................... ............................................ ............................................................................................................................. ..................................... .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ....................................................................... ........................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... .............................................................................................................................. .................................... .............................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ..................................................................................................................................................... ............. ..................................................................................................................... ............................................. ............................................................................................................................. ..................................... ..................................................................................................................................................................


27 | ห น า


ชอหลกสตร กำรจดกำรเรยนรทเนนผเรยนเปนส ำคญ : กำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ ตอนท 3 กำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ ค ำสง ใหเขยนแผนการจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา

แผนกำรจดกำรเรยนรแบบกระบวนกำรแกปญหำ แผนการจดการเรยนร

เรอง ............................... เวลา........ชวโมง กลมสาระการเรยนร........... ชนมธยมศกษาปท.........

1. สำระส ำคญ ............................................................................................................................. ....................................................................................................... ................................................................. 2. ตวชวด ………………………………………………………………………………………………............................................................................................................................................ ..... จดประสงคกำรเรยนร 2.2.1 2.2.2 2..2.3 3. สำระกำรเรยนร ............................................................................................................................. ................... 1) ........................................................ 2) ......................................................... 3) ......................................................... 4. สมรรถนะส ำคญ ...................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ................... 5. คณลกษณะอนพงประสงค ............................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................. ...................


28 | ห น า

6. กระบวนกำรจดกำรเรยนร ใชกระบวนการแกปญหา (ก าหนดปญหา ตงสมมตฐาน รวบรวมขอมล วเคราะหขอมล สรปและประเมนผล) 7. กจกรรมกำรเรยนร 7.1 ขนก ำหนดปญหำ 7.1.1 ......................................................................... ................................................... 7.1.2 ............................................................................................................ ................ 7.2 ขนตงสมมตฐำน 7.2.1 ............................................................................................................ ................ 7.3 ขนรวบรวมขอมล 7.3.1 ............................................................................................................................ 7.3.2 ............................................................................................................................ 7.3.3 ............................................................................................................................ 7.4 ขนวเครำะหขอมล 7.4.1 ............................................................................................................................ 7.4.2 ............................................................................................................................ 7.4.3 ............................................................................................................................ 7.5 ขนสรปและประเมนผล

7.5.1 ............................................................................................................................ 7.5.2 ............................................................................................................ ................

8. กำรวดประเมนผล 8.1 วธวดผล 8.2 เครองมอวดผล 8.3 เกณฑกำรวดผล 9. สออปกรณ 9.1 ............................................................................................................ ................ 10. กจกรรมเสนอแนะ ......................................................................... ................................................................................................................................................................................................... . .....................................

14


29 | ห น า

บนทกหลงกำรสอน ดำนควำมร - ควำมเขำใจ ............................................................................................................................. .......................................................................................................... ................................................................................. ดำนทกษะกระบวนกำร ............................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... ................................. ดำนคณธรรม และจรยธรรม ........................................................................ .......................................................................................................................................................................................................... ...................................... ดำนกำรบรณำกำร ............................................................................................................................. ................................................................................................................................. .......................................................... ปญหำหรออปสรรค ....................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... .............................. ขอเสนอแนะ .............................................................................................................. ..................................................................................................................................................................... ..................................... สรป .................................................................................................................................................................................................................................................................................. .......................................

(....................................................) ผบนทก


30 | ห น า


ชอหลกสตร กำรจดกำรเรยนรทเนนผเรยนเปนส ำคญ : กำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำตอนท 4 บทบำทของครและผเรยนในกำรจดกำรเรยนรรปแบบกระบวนกำรแกปญหำ ค ำสง อภปรายถงบทบาทของผสอนและผเรยนในการจดการเรยนรรปแบบกระบวนการแกปญหา และวธการผลกดนใหผเรยนแสดงออกถงบทบาททเหมาะสมในการจดการเรยนรรปแบบน .................................................................................. ................................................................................ ............................................................................................................................. ..................................... ......................................................................................................................................... ......................... ......................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ................................................................................................................................................................ .. ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... .................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ................................................................................. ................................................................................. ............................................................................................................................. ..................................... ........................................................................................................................................ .......................... ........................................................................................................ .......................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ......................................................... ......................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................................... ................................................................................ .................................................................................. ............................................................................................................................. .....................................

ค ำน ำ - krukird.comkrukird.com › TEPE_02135.pdf · (Dewey)...

Documents

Transcript of ค ำน ำ - krukird.comkrukird.com › TEPE_02135.pdf · (Dewey)...