8E Portefolio

2011-12

Portfolio du Français3ème cycle

Edu-LE – Educar – Línguas Estrangeiras 2nd PEEK – Projecto Portefólio de Línguas nos 2.º 3.º Ciclos

2011-12

Biographie langagière

Professeurs : Graça Dias, Liliana Aguiar et Margarida SousaEscola Básica dos 2º e 3º ciclos Cónego J J G de Andrade e Colégio Infante

2011-12

Biographie langagière

- Identification Personnelle

- Goûts et préférences

- Connaissances de langue française

- Apprentissage et expériences langagiers


2011-12

Identification Personnelle


Identification

Nom:_________________________________

Prénom_______________________________

Âge:__________________________________

Sexe:_________________________________

Né(e) le:______________________________

Salut!

Voici ma photo:

2011-12


Caractérisation

Fais ton portrait :

Je suis________________________________

_____________________________________.

J’ai les cheveux________________________

_____________________________________.

Famille

J’habite avec __________________________

_________________________________________

_________________________________.

J’ai ________ frères et ____________ soeurs.

Mon adresse: __________________________

2011-12

Goûts et préférences

FICHE DE CONNAISSANCES:A - La France


L’école

École:_______________________________

______________________________

Niveau de français:_________________

Classe:___________________________

Numéro:__________________________

Professeur:________________________

Matériel scolaire:___________________

_________________________________

Matières préférées:__________________

Préférences

Loisirs:________________________________

______________________________

Sorties:________________________________

______________________________

Amis:_________________________________

_______________________________

Lecture:_______________________________

_______________________________

Télé/

cinéma:_______________________________

___________________________

Musique:______________________________

_______________________________

2011-12

Carte d’identité :

- Situation géographique :

- Nombre d’habitants :

- Capitale :

- Fête nationale :

- Hymne officielle :

- Frontières :

- Drapeau :

- Fleuves :

- Président de la République :

B - À LA DÉCOUVERTE DE LA FRANCE :1. Dites la capitale de la France : 2. Indiquez le nom de la mer qui baigne la France au sud :

3. Au sud, la France fait frontière avec un pays, qui s’appelle ...


2011-12

4. La Seine est un __________ qui traverse la ville de ______

5. La France fait frontière avec l’Italie à travers des montagnes. Ce sont ...

6. Le train le plus rapide du monde s’appelle ....

7. Écrivez le nom d’une église de Paris. ...

8. Dites le nom d’un parfum français. ...9. Le jour national de la France c’est ...

10. Mentionnez les couleurs du drapeau français :

11. L’animal symbole de la France est : 12. En France, il y a _________ de fromages.13. Renault est une marque de ___________.14. Astérix est un héros ________________.15. Au petit déjeuner les français aiment bien manger ____________

QUELLES ONT ÉTÉ VOS EXPÉRIENCES LINGUISTIQUES ET CULTURELLES LIÉES AU FRANÇAIS ?

Note ici tes expériences d'apprentissage linguistique et culturel dans un contexte d'enseignement (matières, cours, projets, etc…).

Activité Date Durée Lieu


http://www.google.com/imgres?q=images+experiencias&hl=pt-PT&biw=989&bih=518&gbv=2&tbm=isch&tbnid=MU7VUdJLrnCZJM:&imgrefurl=http://www.science4you.pt/loja/pt/ciencia/primeiros-passos&docid=vAKP08-eZJiZ1M&imgurl=http://www.science4you.pt/loja/components/com_virtuemart/shop_image/product/primeiros_passos.jpg&w=300&h=233&ei=cCmpToWcCcGx8gPcv5yXDA&zoom=1&iact=rc&dur=0&sig=112142456475840026164&page=6&tbnh=130&tbnw=167&start=42&ndsp=10&ved=1t:429,r:6,s:42&tx=82&ty=83

2011-12

Enregistre ici tes expériences d'apprentissage linguistique et culturel non liées à un contexted'enseignement (échanges, visites et voyages, contacts réguliers avec des francophones, etc…).

Activité Date Durée Lieu

Certificats et diplômes

C'est la première fois que tu étudies le français ou tu l'as déjà étudié précédemment ?

____________________________________________________________________________

Possédes-tu un diplôme ou un certificat qui atteste tes connaissances en français ?

Titre du certificat ou diplôme

Délivré par : Qualification : En quelle année et à quel âge

Que signifie pour toi le fait d'avoir obtenu ce diplôme ? Explique-le brièvement.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Passeport de languesEdu-LE – Educar – Línguas Estrangeiras 2nd PEEK – Projecto Portefólio de Línguas nos 2.º 3.º Ciclos

http://www.google.com/imgres?q=dipl%C3%B4mes&hl=pt-PT&gbv=2&biw=989&bih=518&tbm=isch&tbnid=4_7YPZzyu2odWM:&imgrefurl=http://www.hainaut.be/enseignement/ecoles/eis/template/template.asp?page=diplomes&navcont=27,0,0&branch=62&docid=d75P3QRpmR-kFM&imgurl=http://www.hainaut.be/enseignement/ecoles/eis/medias_user/diplome.gif&w=600&h=385&ei=ZyqpToTHG8f18QPHiJ3zCw&zoom=1

2011-12


2011-12

Passeport de langues:

- Profil linguistique (niveaux de compétences et expériences linguistiques)

- Auto-évaluation des compétences acquises

Évaluation de Français


2011-12

7º 8º 9º

Vocabulário

Entoação

Participação espontânea / solicitada

Exposição de ideias

Compreensão Oral 10 15 10

Apreensão do sentido global

Selecção de informação especifica

Interpretação da informação escrita

Identificação de características de diferentes tipologias textuais

Ortografia

Sintaxe

Morfologia

Pontuação

Vocabulário

Autonomia e velocidade

Criação de hábitos de leitura

Prática da leitura para informação e estudo Apropriação de estratégias para o desenvolvimento da competência da leitura de narrativas e de poemas

Funcionamento da Língua

Conhecimento Explícito

Funcionamento da Língua, regras gramaticais: Análise e Reflexão. 10 10 10

- Cooperação /inter - ajuda

- Respeito pelos outros

- Cumprimento de regras

- Organização

- Assiduidade /Pontualidade

- Material

- Hábitos de trabalho

- Empenho / Esforço

- Interesse

- Inicaitiva

- Criatividade

- Autonomia

DO

MÍN

IO S

ÓC

IO -

AFE

CTI

VO

Disponibilidade para a aprendizagem 8

8

Responsabilidade

8

14 14

8 8

30%

70%

Apresentações orais

Portefólio

10

Projectos

Trabalhos de pesquisa escritos

10

15

14

8

10 10

15

Possiveis instrumentos de avaliação das competências

Grelhas de observação directa

Grelhas de Registo do desenvolvimento das

diferentes competências

Fichas de avaliação formativa / Testes

escritos de verificação da aprendizagem

Expressão escrita

15

Escrita

LeituraOrientada/ Recreativa/

Lúdica 10

Expressão Oral

10

15 10

Competências Relacionais

Distribuição dos factores de ponderação

Aspectos que serão objecto de observação e critérios a ter em conta na avaliação a efectuar, no

ambito dos diferentes domínios.

Oralidade15

FRANCÊSCompetências a serem avaliadas

DO

MÍN

IO C

OG

NIT

IVO

ES

PE

CIF

ICA

S

Compreensão do texto escrito


2011-12

Écouter


Je suis capable de

2011-12

Reconnaitre des mots et des phrases simples sur…


A1

A2B1

2011-12

Titre Avec difficulté

Date Avec aide

Date Tout seul

Date

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Comprendre des phrases et petits messages sur …Titre

Avec difficultéDate

Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Suivre une conversation lente et claire sur…Titre


Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Je suis capable deLire

Comprendre des noms, des mots et des phrases simples sur…


Date Avec aide

Date Tout seul

Date

/ / / / / // / / / / // / / / / /


A1

A2

B1

2011-12/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Lire des petits textes sur…Titre


Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Comprendre des textes écrits et des descriptions sur …Titre


Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Interaction parlée


Je suis capable de

2011-12

Donner des réponses à des questions sur …

TitreAvec

difficultéDate

Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / /


A1

A2B1

2011-12/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Poser et répondre à des questions sur …

TitreAvec

difficultéDate

Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Participer d’une conversation sans préparation au préalable…

TitreAvec

difficultéDate

Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Parler


Je suis capable de

2011-12

Utiliser des propositions et des phrases pour parler sur…


Date Avec aide

Date Tout seul

Date

/ / / / / // / / / / /


A1

A2B1

2011-12/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Utiliser des plusieurs propositions et des phrases pour parler sur…Titre


Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Parler et faire des descriptions simples sur…Titre


Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Écrire

Écrire des phrases simples sur…


Je suis capable de

2011-12Titre

Avec

difficultéDate

Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / /


A1

A2

B1

2011-12/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Écrire des messages simples sur…

TitreAvec

difficultéDate

Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Écrire des textes simples …

TitreAvec

difficultéDate

Avec aideDate

Tout seulDate

/ / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / // / / / / /

Je suis capable de : Peu Assez Bien Bien Très Bien


Auto-évaluation

2011-12Compreendre un document/texte

Identifier le vocabulaire

Lire un texte/dialogue ou des phrases

Écouter la parole des autres

Parler sur le thème/sujet en étude

Écrire sur le thème ou le sujet étudié

Maintenant, je sais déjà parler et écrire des petits textes ou des phrases sur __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

J’ai beaucoup aimé les activités de _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Je dois réaliser __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos Cónego João Jacinto Gonçalves de AndradeFrançais – 8 ème. E – 20011/12

Profil linguistique - AUTO-ÉVALUATION

Mission 0 : 3,2,1 … contact

Maintenant, se suis capable de/d’… TRÈS BIEN

BIEN ASSEZ PEU


2011-12BIEN

1. Indiquer des aspects culturels de la France.

2. Identifier des villes françaises et des pays limitrophes de la France.

3. Identifier des personnalités françaises et francophones

4. Reconnaître des produits français.

5. S’exprimer dans différents situations

6. Identifier des sons/ mots en français.

Mission 1 : Les jeunes d’aujourd’hui


BIEN ASSEZ

BIEN

PEU

1. Parler de mes loisirs et de mes vacances.

2. Parler de mon argent de poche et de dire combien je reçois et ce que j’en fais.

3. Exprimer mes gouts et mes préférences.

4. Écrire une carte postale.

Mission 7 : L’environnement


BIEN ASSEZ

BIEN

PEU

1. Parler de l’endroit où je vis et d’en faire la description.

2. Comparer la vie en ville et à la campagne.


2011-12

3. Parler de quelques aspects de la vie commune.

4. Prendre conscience de mes comportements et de leurs conséquences sur l’environnement et d’adopter une attitude citoyenne.

Mission 2 : La mode


BIEN ASSEZ

BIEN

PEU

1. Parler des tendances de la mode et de mes préférences.

2. Décrire les vêtements de quelqu’un.

3. Établir un dialogue dans une boutique.

4. Exprimer la cause.

5. Exprimer la négation.

6. Utiliser le féminin et le pluriel des noms et des adjectifs.

Mission 3 : Alimentation et santé


BIEN ASSEZ

BIEN

PEU

1. Parler de l’alimentation, des repas, de la gastronomie française.


2011-12

2. Parler de mon corps, des problèmes de santé et donner des conseils.

3. Comprendre des textes utilisés dans de campagnes de prévention.

4. Élaborer des slogans de prévention.

Mission 6 : Les courses


BIEN ASSEZ

BIEN

PEU

1. Distinguer et de parler de différents lieux de commerce.

2. Demander un produit, un article.

3. Comprendre un récit.

4. Comparer des articles.

5. Émettre une opinion sur une publicité.

6. Elaborer un slogan

DOSSIERProfesseurs : Graça Dias, Liliana Aguiar et Margarida Sousa

Escola Básica dos 2º e 3º ciclos Cónego J J G de Andrade e Colégio Infante

2011-12

DOSSIEREdu-LE – Educar – Línguas Estrangeiras 2nd PEEK – Projecto Portefólio de Línguas nos 2.º 3.º Ciclos

2011-12

- Travaux personnels - Réflexion sur les travaux

réalisés- Perception du monde

MISSION THÈMEDESCRIPTION / CONTENU DES DOCUMENTS

DES RAISONS POUR PLACER LE TRAVAIL /

DOCUMENT

PLACÉ (DATE)

DÉPLACÉ (DATE)


Registre de documents/travaux

2011-12

CAHIER


2011-12


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