8BV01 VŠEOBECNÁ PEDAGOGIKA A DEJINY PEDAGOGIKY - …fpv.uniza.sk/kpps/profil/il_vz.pdf ·...

FAKULTA PRÍRODNÝCH VIED, ŽILINSKÁ UNIVERZITA V ŽILINE

INFORMAČNÝ LIST PREDMETU

Kód: 8BV01 Názov: VŠEOBECNÁ PEDAGOGIKA A DEJINY PEDAGOGIKY

Študijný odbor: Učiteľstvo akademických, umeleckých a výchovných predmetov Špecializácia: Všeobecný pedagogický základ; 1. stupeň vysokoškolského štúdia

Garantuje: doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc

Zabezpečuje: doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc.

Semester: zimný Doporučený: 1

Rozsah výučby: prednášky - semináre - lab. cvičenia Týždenný: 2-1-0 Za semester: 26-13-0

ECTS kredity 5

Prerekvizity: nie sú

Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou – 2 kredity ( 10% - účasť, 10% - aktivita, 20% - prezentácia ) skúškou – 3 kredity ( 60 % - didaktický test )

Cieľ predmetu: Poskytnúť študentom potrebné poznatky a základné východiská pedagogickej vednej disciplíny a jej súčasné trendy. Má byť spôsobilý kriticky a tvorivo aplikovať získané základné poznatky zo všeobecnej pedagogiky a dejín pedagogiky v edukačnom procese.

Stručný sylabus: Študenti si osvojujú základné pojmy a kategórie, štruktúru pedagogiky ako vedy, jej členenie a postavenie v sústave spoločenských vied. Súčasťou obsahu je aj poučenie o cieľoch výchovy a vzdelávania, ich stanovenie a realizácia v rámci vyučovacieho procesu. Získanie vedomostí o uplatňovaní dohovoru o právach dieťaťa v oblasti edukácie. Metodologické problémy pedagogiky a súčasné trendy jej rozvoja. Cieľovým zameraním predmetu je aj zorientovať sa v problematike dejín svetovej pedagogiky a dejín slovenského školstva a výchovy. Oboznámiť sa s pedagogickými názormi mysliteľov v jednotlivých etapách historického vývoja. Osvojiť si základy pedagogického historického myslenia pri poznávaní a kritickom hodnotení vzťahov pedagogickej teórie a praxe v rozličných fázach ľudských dejín.

Literatúra: Průcha, J.: Moderní pedagogika. Portál, Praha 1997. Průcha, J.: Přehled pedagogiky. Portál, Praha 2000. Kaiser, A., Kaiserová, R.: Učebnica pedagogiky. SPN, Bratislava 1992. Lassahn, R.: Úvod do pedagogiky. SPN, Bratislava 1992. Tomášek, F.: Pedagogika. Nibowaka, Brno 1992. Kominarec, I. a kol.: Základy pedagogiky. FHPV PU, Prešov 2000. Konôpka, J. a kol.: Vybrané kapitoly z pedagogiky. UK, Bratislava, 1995. Srogoň, T. a kol.: Dejiny školstva a pedagogiky. SPN, Bratislava 1993. Macháčik, D. Vybrané kapitoly zo všeobecnej pedagogiky. 2006, Žilina:ŽU, skripta Macháčik, D., Oberuč, J., Cabanová, V. Dejiny pedaogiky, 2006, Žilina, ŽU,skripta

Dátum poslednej úpravy: september 2008

NÁZOV FAKULTY, NÁZOV VYSOKEJ ŠKOLY


Kód: 8BV02 Názov: BIOLÓGIA DETÍ A ŠKOLSKÉ ZDRAVOTNÍCTVO

Študijný odbor: Učiteľstvo akademických, umeleckých a výchovných predmetov Špecializácia: Všeobecný pedagogický základ, 1. stupeň vysokoškolského štúdia

Garantuje:

PaedDr. Peter Húšťava, PhD.

Zabezpečuje:

PaedDr. Ľubomíra Bobeková.

Semester: zimný Doporučený: .1.


ECTS kredity 3


Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou (20 % - aktívna účasť, 30% - 1. test 50 % - 2. test = skúška )

Cieľ predmetu: Rozšíriť vedomosti o telesných sústavách s dôrazom na vývojové a vekové osobitosti a adaptačné reakcie, osvojiť si zásady predlekárskej prvej pomoci a taktiež získať adekvátne zručnosti. Teória predmetu je cielená na vývinové a rastové charakteristiky včítane odchýlok a chorobných stavov vývinu detí a mládeže. Študenti sa oboznámia s pracovným prostredím žiaka so zreteľom na zdravotne nezávadné pracovné podmienky, so základmi a zásadami hygieny školského prostredia a s platnou legislatívou zaoberajúcou sa zdravotnými a bezpečnostnými normami. Obsahom predmetu je aj drogová prevencia.

Stručný sylabus: Úvod, predmet a obsah vzdelávania. Začlenenie predmetu Biológia dieťaťa a školské zdravotníctvo do kontextu vied. Cytológia. Histológia. Telesné sústavy : oporná a pohybová, obehová Telesné sústavy : tráviaca, močová a pohlavná sústava, Telesné sústavy : lymfatická a respiračná., spoločná pokrývka –prídavné orgány kože., termoregulácia Telesné sústavy : nervová., zmyslové ústrojenstvo, vyššia nervová činnosť Učenie, poruchy učenia, civilizačné choroby Endo a exogénne faktory ovplyvňujúce rast a vývin, osobitosti vývinu detí, biotypológia Ontogenéza človeka, patologické zmeny, genetické preddispozície Úloha žliaz s vnútornou sekréciou, sexualita, výchova k manželstvu a rodičovstvu Výživa. Zásady správnej životosprávy. Biorytmy Hygiena žiaka a vyučovacieho procesu. Hygienické, bezpečnostné normy a zásady Drogová závislosť a iné návykové látky, klasifikácia závislosti. Národný program podpory zdravia. Luxemburský dohovor. Zdravotné aspekty a zásady poskytovania predlekárskej prvej pomoci, sústava prvej pomoci, legislatíva

Literatúra: Drobný, I., Drobná, M. : Vývinová biológia. Bratislava, 1978 Dvořáček, I. - Hrabovský, J. : Prvá pomoc. Osveta, Martin,1991 Langstein, K. a i. : Biológia detí a dorastu, cvičenie. Banská Bystrica, 1995 Malá, H. - Klementa, J. 1989. Biológia detí a dorastu. SPN. Bratislava 1989 Pospíšil, M.F. a i. : Biológia človeka. Bratislava, 2001 doporučená : Ághová, Ľ. a kol. : Hygiena. Učebnica pre lekárske fakulty, 1993 Čihák, R. : Anatómia I.,II., III. Praha : 1987, 1989, 1996 Drobný, J., Drobná, M.: Vývinová biológia detstva a somatotypológia. Marcinková, D., Roháriková, V. : Biológia a zdravotná prevencia, PFBB, 1990.

Dátum poslednej úpravy osnovy: september 2008

FAKULTA PRÍRODNÝCH VIED, ŽILINSKÁ UNIVERZITA


Kód: 8BV04 Názov: ÚVOD DO ŠTÚDIA V UČITEĽSKÝCH ODBOROCH


Garantuje: Doc. Ing. Dušan Macháčik,CSc.

Zabezpečuje: Doc. PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD.

Semester: zimný Doporučený: 1.

Rozsah výučby: prednášky - semináre - lab. cvičenia Týždenný:1-1-0 Za semester: 13-13-0

ECTS Kredity 3

Prerekvizity Žiadne Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou – 3 kredity ( 10% - účasť, 10% - aktivita, 20% - prezentácia, 60 % -

didaktický test )

Cieľ predmetu: Poskytnúť študentom informácie a oboznámiť ich s východiskami, ktoré slúžia na základnú orientáciu v učiteľskom štúdiu.

Stručný sylabus: Koncipovanie predmetu ako vstup do odborného štúdia učiteľstva. Vymedzenie základného poslania, cieľov tzv. všeobecného pedagogického základu. Opodstatnenie pedagogicko-psychologickej prípravy a nadobudnutia spoločensko vedného základu v rámci učiteľského štúdia. Oboznámenie so základnými otázkami organizácie a vymedzenie práv, povinností študenta na jeho úspešné zvládnutie štúdia. Nadobudnutie základných východísk, poznatkov a zručností o taktikách, stratégiách a štýloch učenia sa VŠ študenta.

Literatúra: Mareš, Jiří: Styly učení žáku a studentu, Portál, Praha 1998 Tepperwein, Kurt: Umenie ľahko sa učiť, Fontana, Šamorín 1992 Kassay, František: Aj učiť sa treba učiť, Smena, BA 1986 Štúdijný poriadok FPV ŽU Meško, D., Katuščák, D.: Akademická príručka. Martin: Osveta 2004. 496 s. ISBN 80-8063-200-6.

Dátum poslednej úpravy: september 2008



Kód: 8BV05 Názov: VŠEOBECNÁ DIDAKTIKA


Garantuje: doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc.

Zabezpečuje: doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc. PaedDr. Andrea Kubalíková PhD.

Semester: letný Doporučený: 1


ECTS kredity 4

Prerekvizity nie sú Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou – 2 kredity ( 10% - účasť, 10% - aktivita, 30% - prezentácia ) skúškou – 2 kredity ( 50 % - kombinovaná skúška )

Cieľ predmetu: Poskytnúť študentom potrebné poznatky a základné východiská pedagogickej vednej disciplíny.

Stručný sylabus: Predmet oboznamuje študentov s teóriou vyučovania v celom komplexe a to s obsahom vzdelávania, vyučovacím procesom, didaktickými zásadami, vyučovacími metódami, problematikou klasifikácie a hodnotenia žiakov, organizačnými formami vyučovania a didaktickými prostriedkami. Všeobecná teoretická analýza vyučovacieho procesu je predpokladom pre pochopenie špeciálnych didaktík.

Literatúra: Průcha, J.: Moderní pedagogika. Portál, Praha 1997 Průcha, J.: Přehled pedagogiky. Portál, Praha 2000 Petlák, E.: Všeobecná didaktika. IRIS, Bratislava 1997 Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdelávaní. Portál, Praha 1998 Turek, I.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania. MC, Bratislava 1997 Kyriacou, Ch.: Klíčové dovednosti učitele. Portál, Praha 1996 Skalková, J.: Obecná didaktika. ISV, Praha 1999 Kalhous, Z., Obst, O. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002

Dátum poslednej úpravy : september 2008



Kód: 8BV06 Názov: VŠEOBECNÁ PSYCHOLÓGIA


Garantuje: Doc. PhDr. Peter Krbaťa, CSc.

Zabezpečuje: Doc. PhDr. Peter Krbaťa, CSc. PaedDr. Katarína Macková, PhD.

Semester: letný Doporučený: 1.


ECTS Kredity 4

Prerekvizity Žiadne

Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou – 2 kredity ( 10% - aktívna účasť, 30% - vypracovanie a prezentácia seminárnej práce )

skúškou – 2 kredity ( 60% - skúška )

Cieľ predmetu: Poskytnúť študentom informácie a oboznámiť ich s východiskami, ktoré slúžia na základnú orientáciu v disciplíne.

Stručný sylabus: Poskytnúť poznatky, ktoré budú slúžiť ako základ na hlbšie vniknutie do psychologickej problematiky. Cieľom je oboznámiť študentov s predmetom, systémom, obsahom, cieľom a vývojom psychológie, s akcentom na humanistickú psychológiu. Objasniť základné pojmy a kategórie. V oblasti psychológie osobnosti podať ucelený pohľad na determinanty utvárania osobnosti, štruktúru ako aj teórie osobnosti.

Literatúra: Daniel,J.: Kapitoly zo všeobecnej psychológie. Nitra: PF UKF,1992 Ďurič,L.-Kačáni, V. a kol: Učiteľská psychológia. Bratislava: SPN 1992 Koščo,J.: Dejiny psychológie. Bratislava: SAV, 1964 Bratská,M.: Vieme riešiť záťažové situácie? BA,1986 Nákonečný, M.: Základy psychologie. Praha: Academia 1998 Smékal, V.: Psychologie osobnosti. Brno: Barrister-Principal 2002 Boroš, J.: Úvod do psychológie. Bratislava: Iris 2002




Kód: 8BV09 Názov: EKONÓMIA PRE KAŽDÉHO 1


Garantuje: Ing. Marta Hricová

Zabezpečuje: Ing. Miroslava Hanakovičová



ECTS kredity 2

Prerekvizity Nie sú

Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: Klasifikáciou – 2 kredity (40% - účasť a aktivita na cvičeniach,30% - test 1, 30% -

test 2)

Cieľ predmetu: Osvojenie si základnej odbornej terminológie ekonómie, s akcentom na mikroekonómiu, s pochopením podstaty základných ekonomických javov potrebných pre praktickú orientáciu v ekonomickej realite

Stručný sylabus: Ekonómia a ekonomika - vymedzenie základných pojmov, ich kategorizácia. Základné ekonomické kategórie a zákony. Ekonomické systémy. Trh a trhový mechanizmus. Dopyt, ponuka, rovnovážna cena. Výrobné faktory – pôda, práca, kapitál. Konkurencia. Podnik a podnikanie. Podnik a jeho majetok. Ekonomická stránka činnosti podniku.

Literatúra: 1. LISÝ, J. a kol.: Ekonómia v novej ekonomike. Edícia EKONÓMIA, 2005 2. Veľká ekonomická encyklopédia. Sprint, Bratislava, 2002 3. BARTOŠOVÁ, V., BIELIKOVÁ, A., SROSLÍK, M: VET 1. časť – Makroekonómia,

ŽU, 2002 4. BARTOŠOVÁ V., KLIEŠTIK T.: VET 2. časť – Mikroekonómia, ŽU, 2003 5 . SAMUELSON, NORDHAUS: Ekonómia 1.,2., Bradlo Bratislava 1992

Dátum poslednej úpravy osnovy: September 2008

Žilinská univerzita

Fakulta prírodných vied Informačný list predmetu

Kód: 8BV11 Názov: RUSKÝ JAZYK

Študijný odbor (Denné bakalárske štúdium): Sociálna pedagogika Uauvp.-Anglický jazyk - Etická výchova Uauvp.-Anglický jazyk - Hudobná výchova Uauvp.-Anglický jazyk - Informatika Uauvp.-Anglický jazyk - Matematika Uauvp.-Anglický jazyk - Náboženská vých. Uauvp.-Anglický jazyk -Občianska výchova Uauvp.-Informatika - Hudobná výchova Uauvp.-Matematika - Etická výchova Uauvp.-Matematika - Hudobná výchova Uauvp.-Matematika - Informatika Uauvp.-Matematika - Náboženská výchova Uauvp.-Matematika - Občianká výchova Všeobecný základ Garantuje:

PhDr. Anna Tománková Zabezpečuje katedra:

Katedra cudzích jazykov

Obdobie štúdia predmetu: 1.roč. letný semester

Forma výučby: cvičenia

Týždenný rozsah výučby (pred.-cvič.-lab.cv.): 0 - 2 - 0

Ukončenie: klasifikáciou

Počet kreditov:

2 Podmieňujúce predmety: Začiatočníci. Spôsob hodnotenia a ukončenia štúdia predmetu: Priebežné hodnotenie: klasifikáciou - priebežný test 30%, aktívna účasť na vyučovaní 20%, Záverečné hodnotenie: skúškou - záverečný test 50%. Pre úspešné absolvovanie predmetu RJ je potrebné získať minimálne 56% zo 100%. Cieľ predmetu: osvojenie azbuky, základov čítania a písania, fonetiky Zmysluplná komunikácia v ruskom jazyku na dané témy. Stručná osnova predmetu: Cez gramatické cvičenia, dialógy a edukačné texty si osvojujeme ruský jazyk. Prechádzame k odbornejším témam. Plná osnova: Témy: Азбука - звуки и буквы; Приветствие и прощание; Всё начинается с семьи; Беседуем о профессии; Национальности и характер человека; Мы шагаем по городу; Москва; (Дни недели; Месяцы; Времена года; Часы) М. Цветаева; Н.Михалков; В. Высоцкий; Б. Окуджава; А. Пугачева; М. Плисецкая и др. Gramatika: Podstatné mená; Prídavné mená; Zámená; Číslovky; Slovesá; Predložky; Literatúra:

Anikina: Лестница, Изд. «РУССКИЙ ЯЗЫК», Москва, 2002, ISBN 5-200-03014-5 Kollárová, Berdičevskij: Ruština pre samoukov, BELIMEX, Bratislava, 2006, ISBN 80-89083-85-4 Kollárová, Trušinová: Встречи с Россией, SPN, Bratislava, 1996, ISBN 80-08-00319-7 Kollárová, Trušinová: Встречи с Россией, SPN, Bratislava, 1997, ISBN 80-08-02500-X Csiriková, Vysloužilová: Ruština v praxi, LEDA, Praha, 2002, ISBN 80-7335-009-2 Ondrejčeková, Dekanová: Ruský jazyk, ENIGMA, Nitra, 2003 Baláž, Čabala, Svetlík: Gramatika ruštiny, SPN, Bratislava, 1995, ISBN 80-08-00986-1 Martonová: Ruština v doprave a spojoch, Vydavateľstvo alfa, Bratislava, ISBN 80-05-00606-3 Mistrová, Oganesjanová, Trgubová: Cvičebnice ruské gramatiky, POLYGLOT, ISBN 80-86195-29-5 Navrátilová Jana: Ruština, INFOA, Olomouc, 2003, ISBN 80-7240-049-5 Пособие по развитию стной речи: SPN, Praha, 1976 Vyučovací jazyk: ruský Dátum poslednej úpravy listu: september 2008



Kód: 8BV30 Názov: PEDAGOGICKÁ PSYCHOLÓGIA PRE NEUČITEĽSKÉ ŠTÚDIUM



Zabezpečuje: PaedDr. Katarína Macková



ECTS Kredity 3

Prerekvizity: nie sú Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia:

klasifikáciou ( 10% - aktívna účasť, 30% - vypracovanie a prezentácia seminárnej práce, 60% - didaktický test )

Cieľ predmetu: Cieľom je priblížiť komplexný obraz o psychologických zákonitostiach a problémoch dotýkajúcich sa edukačného procesu. Poskytnúť informácie umožňujúce pozorovanie, poznanie, ako aj analýzu tohto procesu. Na základe poznania detskej individuality a vlastnej osobnosti vedieť využiť viaceré postupy pri identifikácií a aplikácií metód formovania detskej osobnosti. Naučiť integrovať psychologické poznatky z rôznych psychologických disciplín a aplikovať ich v pedagogickej praxi.

Stručný sylabus: Predmet a systém pedagogickej psychológie. Jej vzťah k psychologickým a pedagogickým vedám. Výskumné metódy. Psychológia učenia. Teórie, druhy, zákony, podmienky a štýly učenia. Psychológia kreativity. Inteligencia a tvorivosť. Psychologické otázky vyučovania. Interakcia vzťahu učiteľ – žiak. Neprospievajúci žiak. Výkonnosť a únava žiaka vo vyučovaní. Psychologické aspekty skúšania a hodnotenia učebných výkonov. Podstata, význam a možnosti ovplyvňovania vyučovacej klímy. Osobnosť učiteľa. Stres v práci učiteľa. „Burn-out“. „Mobbing“. Riadenie a zvládanie školskej triedy. Psychologická analýza výchovného pôsobenia. Psychologický rozbor výchovne problémového správania.

Literatúra: Ďurič,L.,Grác,j.,Štefanovič,J.:Pedagogická psychológia, Jaspis, BA, 1991 Ďurič,L., Bratská,M. a kol. :Pedagogická psychológia( terminologický a výkladový slovník ), BA, SPN, 1997 Ďurič,L., Kačáni a kol.: Učiteľská psychológia, SPN, BA, 1992 Mareš, J.: Styly učení žáku a studentu, Portál, Praha, 1998 Čáp, j.; Mareš, J.: Psychologie pro učitele., Portál, Praha, 2001 Fontana, D.: Psychologie ve školní praxi, Portál, Praha, 1997 Cangelosi, S.J.: Strategie řízení třídi, Portál, Praha, 1994 Hennig, C.; Keller, G.: Antistresový program pro učitele, Portál, Praha, 1996

Zelina,M.:Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa, Iris, BA, 1996 Slavin, R.: Educational Psychology (Theory in Practice), New York, 1991




Kód: 8BV13 Názov: SOCIOLÓGIA PRE NEUČITEĽSKÉ ŠTÚDIUM

Študijný odbor : Učiteľstvo akademických, umeleckých a výchovných predmetov Špecializácia: Všeobecný pedagogický základ, 1. stupeň vysokoškolského štúdia

Garantuje: Prof. Dr. Dušan Polonský, CSc.

Zabezpečuje: Prof. Dr. Dušan Polonský, CSc.


Rozsah výučby: prednášky - semináre - lab. cvičenia Týždenný: 1 – 1 – 0 Za semester: 13 – 13 – 0

ECTS Kredity: 2

Prerekvizity: nie sú Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou (30% - samostatná práca;

70% - písomný test)

Cieľ predmetu: Poskytnúť študentom prehľad a základnú orientáciu v disciplíne a predstaviť študentom koncept sociologickej imaginácie ako spôsobu pohľadu na sociálne otázky.

Stručný sylabus: Vymedzenie sociológie v systéme sociálnych vied, základné sociologické paradigmy a ich aplikácia, teórie sociálnej interakcie, sociálna štruktúra spoločnosti, sociálna stratifikácia a je dôsledky pre sociálne štruktúry, koncepcia sociálnych skupín a organizácii, sociálna deviácia a patológia, teórie sociálnej zmeny a sociálnych hnutí.

Literatúra: GIDDENS, A. : Sociologie. Praha: Argo 2000 BAUMAN, Z.: Myslet sociologicky,. Praha: Slon: 1997 BERGER, P.: Pozvání do sociologie. Praha: FMO, 1991. KELLER, J.: Úvod do sociológie. Praha: Sociologické nakladateľstvo, 1992. BAUMAN, Z.: Sociologie. Praha: Orbis, 1996. Dátum poslednej úpravy osnovy:

September 2008



Kód: 8BV32 Názov: PEDAGOGIKA RODINNEJ VÝCHOVY

Študijný odbor : Učiteľstvo akademických, umeleckých a výchovných predmetov Špecializácia: Všeobecný pedagogický základ, 1. stupeň vysokoškolského štúdia

Garantuje: PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD.

Zabezpečuje: PaedDr. Vlasta Cabanová, PhD.



ECTS kredity 2

Prerekvizity nie sú

Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou - 30 % za aktivitu na seminároch, 20 % za prezentáciu, 50 % za semestrálnu prácu.


Stručný sylabus: Úlohou predmetu je oboznámiť študentov s vývojom rodiny v historickom kontexte, s teoretickými základmi rodiny a výchovy k manželstvu a rodičovstvu, so štádiami rodinného životného cyklu a ich charakteristikami, predpokladmi vytvárania pozitívnych vzťahov medzi rodičmi a deťmi a podmienkami dobrej výchovy.

Literatúra: Hargašová, M.: Ruka v ruke, BA, SPN, 1994

Možný, I.: Moderní rodina, Brno, 1990

Plzák, M.: Poruchy manželského soužití, SPN, Praha, 1988

Prevendárová, J., Kubíčková, G.: Základy rodinnej a sexuálnej výchovy. SPN,

Bratislava 1996

Azarov, J.P.: Pedagogika rodinných vzťahov. SPN, Bratislava 1983

Vaněk, A. : Příznaky krize manželské rodiny. SPN, Praha, 1971.

Matoušek, O. : Rodina jako instituce a vztahová síť. Slon, Praha, 2002.


Žilinská univerzita v Žiline Fakulta prírodných vied

Informačný list predmetu Kód: 90000 Názov: Neslovanský jazyk

Študijný odbor: Uauvp - Anglický jazyk - Matematika Uauvp - Matematika - Občianska výchova Uauvp - Matematika - Etická výchova Uauvp - Informatika - Hudobná výchova Uauvp - Anglický jazyk-Občianska výchova Aplikovaná matematika Sociálna pedagogika Uuauvp.-Hudobná výchova Uauvp - Anglický jazyk - Nábožen.výchova Uauvp - Anglický jazyk - Hudobná výchova Uauvp - Anglický jazyk - Etická výchova Uauvp - Anglický jazyk - Informatika Uauvp - Matematika - Informatika Matematika - Náboženská výchova Matematika - Hudobná výchova Garantuje: PhDr. Anna Tománková Zabezpečuje: Katedra cudzích jazykov Obdobie štúdia predmetu: 1. ročník, letný semester, Bc.

Forma výučby: cvičenia: 2

Počet kreditov: 2

Podmieňujúce predmety: jazykové kompetencie v rozsahu stredoškolskej výučby cudzieho jazyka, prehľadné vedomosti z dejín umenia, poznatky o fungovaní spoločnosti, prehľadné informácie o politickom dianí doma a v zahraničí. Spôsob hodnotenia a ukončenia štúdia predmetu: Klasifikáciou - priebežný test 30%, aktívna účasť na vyučovaní 20%, Skúškou - záverečný test 50%, klasifikácia. Pre úspešné absolvovanie predmetu neslovanský jazyk je potrebné získať minimálne 56% zo 100 %. Cieľ predmetu: Osvojenie si jazykovej kompetencie, ktorá umožní študentom bez väčších problémov komunikovať v cudzom jazyku a úspešne pôsobiť v prostredí typickom pre cieľovú krajinu. Rozvíjanie schopnosti získavať informácie vo svojom profesijnom odbore, nadväzovať a udržiavať kontakty v cudzojazyčnom prostredí. Porozumenie kultúrnych rozdielov medzi východiskovou a cieľovou krajinou. Rozšírenie verbálnej komunikácie o neverbálne výrazové prostriedky typické pre cieľovú krajinu, prípadne profesiu. Osvojenie si vedomostí, zručností a stratégií pre zodpovedné a erudované vystupovanie v medzinárodnom kontexte.

Stručná osnova predmetu: Moje štúdium. Základné informácie o Žilinskej univerzite v Žiline, o formách a možnostiach vzdelávania sa na Slovensku. Môj študijný odbor. Informácie o zvolenom študijnom odbore, o plánoch v profesijnom živote, o zaujímavých predmetoch, záujmoch a činnostiach súvisiacich so štúdiom. Životopis, motivačný list, interview. Prezentovanie informácií o svojom osobnostnom raste, povolaní, zamestnaní, štúdiu. Dôležité etapy ľudského života. Ján Amos Komenský – jeho život, dielo a prínos pre pedagogiku. Osobnostné požiadavky, zručnosti v oblasti komunikácie, profesijné schopnosti a ich rozvoj v pedagogickej praxi. Služby v sociálnej oblasti. Medziľudské vzťahy. Medziľudské vzťahy v rodine, na pracovisku, v škole. Priateľstvá. Typy osobností. Výchova a vzdelávanie. Úloha výchovy a vzdelávania. Učenie sa, techniky učenia sa ((mind-mapping, brainstorming, meta-plán, simulačné techniky, storytelling atď). Motivácia a kreativita. Štylizovanie a grafická úprava formálneho a neformálneho listu. Písanie e-mailu, dopytu, informácie. Odborný text - preklad, morfologická, štylistická a lexikálna analýza odborného textu. Gramatika - aplikovanie morfológie a syntaxe zvoleného cudzieho jazyka pri rozvíjaní komunikatívných zručností a produktívneho písania v rámci stanovených tematických okruhov. Produktívne využívanie morfologických, syntaktických a lexikálnych zákonitosti pri práci s odborným textom.

Literatúra: Anglický jazyk: GAŠPARÍKOVÁ, Ľ., VAVRÍKOVÁ, D. : English for Students of the University of Žilina. ŽU EDIS 2003. SLABÁ D., STRNADOVÁ Z. : Professional English, Leda 1995 VAVRÍKOVÁ, D., GAŚPARÍKOVÁ Ľ., McCRORY, R. : English for Students of Management Science and Informatics, ŽU EDIS,2004 MURPHY,R.: English Grammar in Use, CUP 2004 Cambridge Advanced Learner´s Dictionary, CUP 2003 Nemecký jazyk: HÖPPNEROVÁ,V.: Kontakte Deutsche Konversation. Praha Ekopress 2005. MARKO,E: Príručná gramatika nemčiny. Bratislava, SPN 1987. TOMÁNKOVÁ, a., PANKUCHOVÁ, K.: Učebnica nemčiny pre poslucháčov FRI, Žilinská univerzita v Žiline, 1998, Francúzsky jazyk: GIRARDET, J., CRIDLIG, M. Panaroma 1, 2 CLÉ INTERNATIONAL, Paris 1996, Jazyk, v ktorom sa predmet vyučuje: podľa výberu anglický, nemecký, francúzsky

Podpis garanta a dátum poslednej úpravy listu: september 2008



Kód: 8BV19 Názov: ONTOGENETICKÁ PSYCHOLÓGIA



Zabezpečuje: Doc. PhDr. Peter Krbaťa, CSc. PhDr. Eva Škorvagová



ECTS Kredity 4


Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou – 2 kredity ( 10%-aktívna účasť na seminári, 20%-písomné overenie vedomostí) skúškou – 2 kredity ( 70% - didaktický test)

Cieľ predmetu: Oboznámiť študentov s vývinovými osobitosťami bio-psycho-sociálnych procesov a vlastností, poukázať na vekové faktory vývinu osobnosti, poskytnúť podrobné informácie o vývinových zvláštnostiach od počatia po smrť (biodromálna orientácia)

Stručný sylabus: predmet vývinovej psychológie, teórie, metódy, vysvetlenie základných pojmov, kategórií, zákonitostí, podmienok a determinantov vývinu /zrenie, rast, kritické obdobia a i./, periodizácia vývinu, prenatálne, perinatálne a postnatálne štádiá vývinu, - ich podrobné charakteristiky.

Literatúra: Kuric, J. : Kompendium ontogenetickej psychológie. Nitra: PF UKF 1997 Kuric, J.: Ontogenetická psychologie. Brno: CERM 2001 Vágnerová,M.: Vývojová psychologie. Praha: Portál 2000 Langmeier,J.,Krejčířová,D.: Vývojová psychologie. Praha: Grada 1998 Ďurič,L., Kačáni,V. a kol.: Učiteľská psychológia. Bratislava: SPN 1992 Vágnerová, M.: Vývojová psychologie I. Dětství a dospívání. Praha: Karolinum 2005 Říčan, P.: Cesta životem. Praha: Panorama 1989




Kód: 8BV38 Názov: EKONÓMIA PRE KAŽDÉHO 2


Garantuje: Ing. Marta Hricová

Zabezpečuje: Ing. Miroslava Hanakovičová



ECTS kredity 2

Prerekvizity Ekonómia pre každého 1

Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: Klasifikáciou – 2 kredity (40% - účasť a aktivita na cvičeniach,30% - test 1, 30% -

test 2)

Cieľ predmetu: Rozšírenie a prehĺbenie si základnej odbornej terminológie z vybraných kapitol zameraných na makroekonómiu, s pochopením podstaty základných ekonomických javov potrebných pre praktickú orientáciu v ekonomickej realite

Stručný sylabus: Národné hospodárstvo. Inflácia. Nezamestnanosť. Peniaze, peňažný trh a finančné inštitúcie. Ekonomická stabilita. Meranie výkonnosti národného hospodárstva.. Hospodársky cyklus. Úoha vlády. Hospodárska politika. Daňová sústava SR. Medzinárodná menová sústava. Medzinárodné ekonomické vzťahy. Medzinárodná ekonomická integrácia.

Literatúra: 1. LISÝ, J. a kol.: Ekonómia v novej ekonomike. Edícia EKONÓMIA, 2005 2. Veľká ekonomická encyklopédia. Sprint, Bratislava, 2002 3. BARTOŠOVÁ, V., BIELIKOVÁ, A., SROSLÍK, M: VET 1. časť – Makroekonómia,

ŽU, 2002 4. BARTOŠOVÁ V., KLIEŠTIK T.: VET 2. časť – Mikroekonómia, ŽU, 2003 5. SAMUELSON, NORDHAUS: Ekonómia 1.,2., Bradlo Bratislava 1992




Kód: 8BV34 Názov: RÉTORIKA SO ZAMERANÍM NA PEDAGOGICKÚ KOMUNIKÁCIU


Garantuje: PhDr. Otto Kostelný, CSc.

Zabezpečuje: Mgr. Jana Dzuriaková, PhD.

Semester: letný Doporučený: 2


ECTS kredity 2


Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou ( 10% - práca s textami – písanie jednotlivých druhov prejavov, 10% - vypracovanie seminárnej práce, 20% - odprednášanie záverečného prejavu, 60% - písomná práca)


Stručný sylabus: Úlohou predmetu je prezentovať študentom systémový prístup ku komunikačným procesom v triede. Viesť ich k uvedomeniu si hodnoty a významu komunikácie v profesii učiteľa. Cieľom je zvládnutie verbálnej a neverbálnej komunikácie, osvojenie si techniky a analýzy komunikatívnych prostriedkov, základných poznatkov a zručností v stratégií riadenia triedy z hľadiska pedagogickej komunikácie. Osvojenie si jednotlivých komunikačných žánrov využívaných pri komunikácii v triede.

Literatúra: Čerbová, O. – Píšová, M.: Pedagogická prax – cvičenie v komunikatívnych zručnostiach. PFBB, 1998 Gavora, P. a kol.: Pedagogická komunikácia v základnej škole. Bratislava, SAV, 1988Vyskočilová, E.: Utváření komunikatívnych dovednosti učitele. Praha, SPN 1991 Tej, J. a kol.: Úvod do pedagogickej komunikácie. Študijný text. SPN, Bratislava, 1998 Holíč, Š. : Rétorika. Nitra, Enigma 1994. Holíč, Š. : Praktická rétorika. Nitra, Enigma 2001 Špačková, A. : Moderní rétorika. Praha, Grada Publishing 2003.




Kód: 8BV35 Názov: ÚVOD DO SOCIOLÓGIE A SOCIOLÓGIA VÝCHOVY


Garantuje: Doc. PhDr. Alfréd Prígl, CSc.

Zabezpečuje: Doc. PhDr. Alfréd Prígl, CSc.,


Rozsah výučby: prednášky - semináre - lab. cvičenia Týždenný: 2 – 1 – 0 Za semester: 26 – 13 – 0

ECTS Kredity: 4


Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou – 2 kredity ( 10% - účasť, 10% - aktívna účasť, 10% - seminárna práca ) skúškou – 2 kredity ( 70% - ústne overenie vedomostí )

Cieľ predmetu: Poskytnúť študentom prehľad a základnú orientáciu v disciplíne. V základných sociologických teóriách a ich aplikácii na oblasť výchovy a vzdelávania

Stručný sylabus: Človek je spoločenská bytosť, vystupuje v mnohých sociálnych skupinách a úlohách, nemôže pochopiť seba, svoj vlastný život, miesto v spoločnosti a zmysel svojej činnosti bez poznania spleti sociálnych vzťahov a procesov, inštitúcií, ako aj ich deformácii (deviácie sociálneho správania, útekové cesty). Predmet poskytuje základný prehľad o týchto súvislostiach nepostrádateľných pre budúcich pedagógov.

Literatúra: PRÍGL, A.: Sociológia. Žilina: Vysoká škola dopravy a spojov, 1994. GIDDENS, A.: Sociologie. Praha: Argo, 2000 ONDREJKOVIČ, P.: Úvod do sociológie výchovy. Bratislava: Veda, 1998 KATRŇÁK, T.: Odsouzení k manuální práci. Praha: SLON 2004 BERGER, P.: Pozvání do sociologie. Praha: FMO, 1991. KELLER, J.: Úvod do sociológie. Praha: Sociologické nakladateľstvo, 1992. BAUMAN, Z.: Myslet sociologicky. Praha: Slon, 1997.




Kód: 8BV47 Názov: SYSTÉMOVÁ A SOCIÁLNA FILOZOFIA


Garantuje: PhDr. Radoslava Turská, CSc.

Zabezpečuje: PhDr. Radoslava Turská, CSc.


Rozsah výučby: prednášky -semináre -lab. cvičenia Týždenný:2-1-0 Za semester: 26-13-0

ECTS Kredity 4


Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: priebežne 50 % v skúškovom obd. 50 %

Cieľ predmetu: Poskytnúť študentom informácie a oboznámiť ich s východiskami, ktoré slúžia na základnú orientáciu v disciplíne.

Stručný sylabus: Pochopenie filozofie ako duchovného javu. Jej vznik a štruktúra. Ontologický rozmer filozofie. Gnozeologický rozmer. Antropologický rozmer filozofie. Vzťah filozofie k iným formám duchovného života (veda, umenie, náboženstvo). Dejiny filozofie ako prostriedok pre pochopenie ľudskej existencie. Cieľom je objasniť problematiku vzťahu ľudského indivídua a sociálneho celku. Vzťahu jednotlivca a spoločnosti. Problematika moci, autority a slobody. Otázka práva, spravodlivosti a právneho štátu. Formy organizácie (liberalizmus, konzervativizmus, totalizmus).

Literatúra: Anzenbacher, A.: Úvod do filozofie, Praha, 1990 Storing, H.: Malé dejiny filozofie, Zvon Praha, 2000 Leško, V..: Dejiny filozofie, Iris, BA, 1999 Suchý, M.-Jaksizcová, V.: Malá antológia z diel filozofov I, SPN, BA, 1991 Kiczko, L a kol.: Malá antológia z diel filozofov II, SPN, BA, 1998 Buraj, I a kol.: Sociálna filozofia, BA, 1993 Fromm, E.: Strach ze slobody, Praha, 1993




Kód: 8MV24 Názov: RIADENIE A ORGANIZÁCIA ŠKOLY


Garantuje: Doc. Ing. Dušan Macháčik, CSc.

Zabezpečuje: Mgr. Jaroslav Pištek

Semester: zimný Doporučený: 3


ECTS kredity 3


Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou – ( 30% - účasť, 30% - aktivita, 40% - prezentácia )


Stručný sylabus: Disciplína nadväzuje na základné pedagogické a psychologické disciplíny. Jej úlohou je poskytnúť študentom základné teoretické a praktické poznatky o riadení školstva, školy a výchovných zariadení so zreteľom na príslušné zákony, nariadenia, vyhlášky a vykonávacie predpisy.

Literatúra: Obdržálek, Z.: Škola, školský systém, ich organizácia a riadenie. Bratislava, 1994

Obdržálek, Z.: Riadenie školstva a jeho systém. Bratislava, 1974

Cirbes, M.: Základy vedeckého riadenia školstva. Bratislava, 1979




Kód: 8BV60 Názov: DIDAKTICKÁ TECHNOLÓGIA


Garantuje: Prof. Ing. Ján Bajtoš, CSc.,PhD.

Zabezpečuje: PaedDr. Andrea Kubalíková, PhD.



ECTS kredity 3


Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: priebežne 50 % V skúškovom obd. 50 %

Cieľ predmetu: Poskytnúť študentom potrebné poznatky a základné východiská vednej disciplíny.

Stručný sylabus: Úlohou predmetu je oboznámiť študentov s využívaním učebných pomôcok a didaktickej techniky vo vyučovacom procese. Svojím obsahom motivačne pôsobí na aplikáciu moderných informačných a komunikačných technológií (IKT) do vzdelávania. IKT učiteľ využíva jednak ako didaktickú techniku a aj ako pomocníka pri odborných prácach a v príprave na vyučovanie. Literatúra: Konba, L.: Technické systemy vo výuce. Praha, UK 1992

Bohöny, P.: Didaktická technika I. PF Nitra, 1984

Rambousek, V.: Didaktická technika. Praha, SPN 1989

Časopis – Technológia vzdelávania




Kód: 8BV61 Názov: VYBRANÉ KAPITOLY Z ETIKY A PROFESNÁ ETIKA


Garantuje: PhDr. Radoslava Turská, CSc.

Zabezpečuje: Mgr. Jana Dzuriaková, PhD.



ECTS Kredity 3

Prerekvizity Žiadne Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou (10% - aktivita na

seminároch, 30% - napísanie a odprezentovanie seminárnej práce, 60% - písomná skúška)

Cieľ predmetu: Poskytnúť študentom informácie a oboznámiť ich s východiskami, ktoré slúžia na základnú orientáciu v disciplíne. Stručný sylabus: Predmet je zameraný na osvojenie si základov etiky. Na pochopenie morálky ako spoločenského javu, na jej vznik, vývoj a poslanie v spoločnosti. Ozrejmenie základných ľudských hodnôt vo vzťahu k spoločenským normám. Vymedzenie pojmu „zmysel života“. Rozobratie medziľudských vzťahov v súčasnej spoločnosti. Hlavnou úlohou profesionálnej etiky je sa zamerať na výchovu profesionálnosti, humanistického prístupu, výchovy vzťahov medzi ľuďmi, vzťahu k sebe samému. Problematika pozitívneho hodnotenia seba i druhých. Tvorivosť a spolupráca. Profesijná česť a poslušnosť. Vzory, pomoc a rozvoj empatie.

Literatúra: Roche, R.- Olivar: etická výchova, BA, SPN, 1992 Bláha, J.: Etika jako věda, Praha, 1991 Kučerová, S.: Základy mravní výchovy, Brno, 1991




Kód: 8BV62 Názov: PSYCHOLÓGIA TVORIVOSTI



Zabezpečuje: Doc. PhDr. Peter Krbaťa, CSc.



ECTS kredity 3


Ukončenie predmetu a spôsob hodnotenia: klasifikáciou ( 20%-účasť, 80%-vlastné aktivity pri rozvíjaní tvorivosti )

Cieľ predmetu: Táto aplikovaná disciplína je zameraná na všestranný rozvoj komunikačných schopností, verbálnej a neverbálnej výrazovej i obsahovej kreativity, prekonávanie psychických i komunikačných bariér na úrovni kognitívne,j motivačnej a emocionálnej. V súhrne ide o rozvoj tvorivej osobnosti pedagóga, jeho autonómiu v tradičných zložkách kreativity, nevynímajúc sebadôveru vo verejnom vystupovaní.

Stručný sylabus: Okruhy cvičení - herecké etudy /gestikulácia, pantomimika, vžitie sa do rôznych situácií, práca s imaginárnou rekvizitou, hudobno-rytmické prezentácie, scénky so zmenami žánru, rytmu, tempa, dramatizácie, prednesové cvičenia z oblasti lyriky, poézie a i./, expozície vtipných obrázkov, fragmetov hudobných diel, autoreflexie, brainstormingové aplikácie, relaxačné i muzikoterapeutické techniky, zinscenovanie scénky „Planéta X“ a cvičenia, zamerané na koncentráciu pozornosti, rôzne hry a pod.

Literatúra: Dacey, J., Lennon, K.: Kreativita. Praha: Grada 2000 Bean, R.: Jak rozvíjet tvořivost dítěte. Praha: Portál 1995 Ďurič, L.: Tvorivé myslenie a psychológia. Bratislava: SPN 1990 Hlavsa, J.: Psychologické metódy výchovy k tvorivosti. Praha: SPN 1986 Zelina, M., Zelinová, M.: Rozvoj tvorivosti detí a mládeže. Bratislava: SPN 1990 Žák, P.: Kreativita a její rozvoj. Praha: Computer Press, 2004


8BV01 VŠEOBECNÁ PEDAGOGIKA A DEJINY PEDAGOGIKY - …fpv.uniza.sk/kpps/profil/il_vz.pdf ·...

Documents

Transcript of 8BV01 VŠEOBECNÁ PEDAGOGIKA A DEJINY PEDAGOGIKY - …fpv.uniza.sk/kpps/profil/il_vz.pdf ·...