8... · Web viewMeđunarodni dan zagrljaja, 27. 1. Dan sjećanja na Holokaust i sprečavanje...

Škola: _____________________________________

Ime i prezime učiteljice/učitelja: ______________________________________

Školska godina: 2020./2021.

Razredni odjel: osmi (8.____)

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM RADA ZA HRVATSKI JEZIK 8. razred

s ishodima međupredmetnih tema

Nastavni materijali:Slavica Kovač, Mirjana Jukić, Meri Juričev-Dumpavlov, Hrvatska krijesnica 8, udžbenik hrvatskoga jezika za 8. razred osnovne školeAnte Bežen, Olga Jambrec, Hrvatska čitanka za 8. razred osnovne školeMartina Tunuković, Martina Valec-Rebić, Hrvatska krijesnica 8 – ispiti znanjaOlga Jambrec, Jasminka Salamon, Ispiti znanja iz književnosti za 8. razredMartina Tunuković, Ispiti iz medijske kulture za 8. razred

mjesec: RUJAN

REDNI BROJ SATA

NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA

TIP NASTAVNOGA SATA

NASTAVNE TEME /NASTAVNE

CJELINE

KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA

CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATAISHODI MEĐUPREDMETNIH TEMA NAPOMENA

1. JEZIČNO IZRAŽAVANJE

Spontani razgovor i upoznavanje s Hrvatskom čitankom 8 i s Hrvatskom krijesnicom 8

kombinirani

spontani razgovor, lektira, popis lektire, obvezna lektirna djela, slobodni izbor

Samostalno se služiti udžbenikom, čitankom i radnom bilježnicom, nabrojati i objasniti načine praćenja i vrednovanja postignuća, iščitavati i komentirati planirani vremenik pisanih provjera znanja.

Upoznati se s ciljem učenja nastavnih sadržaja u predmetu Hrvatski jezik. Dogovoriti način rada, upoznati se s nastavnim sredstvima. Upoznati se s načinom vrednovanja. UKU B.3.1.Uz povremenu podršku učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire strategije učenja i planira učenje.


Uvod u lektiru, motivacija za čitanje lektire (Josip Pupačić, More)

kombinirani

suodnos teme i motiva; inverzija, opkoračenje, stanka

Odabrati i argumentirati odabir lektirnih naslova, obrazložiti važnost dobre pripreme za sat lektire. Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.

Dogovoriti lektirne naslove i načine interpretacije lektira. Osvijestiti važnost čitanja, potaknuti učenike na čitanje lektirnih djela.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela. Dogovoriti zadatke za samostalan rad.UKU A.3.4.Učenik kritički promišlja i vrednuje ideje uz podršku učitelja.

3.4.

HRVATSKI JEZIK

Ponovi što znaš o hrvatskome jeziku(fra Ante Vučković, Riječ)

ponavljanje, vježbanje

Jezične teme 7. razreda

služba riječi u jednostavnoj rečenici, nezavisnosložene i zavisnosložene rečenice; prvi tiskani rječnik i prva tiskana gramatika, Gajeva reforma, gajica, zajednički jezik svih Hrvata

Prepoznati vrste riječi, određivati gramatičke kategorije promjenjivih vrsta riječi, prepoznati rečenične dijelove, razlikovati vrste rečenica, prepoznati vrste naglaska, označavati naglašeni slog u jednostavnijim primjerima, služiti se istoznačnicama, bliskoznačnicama i suprotnicama, navesti i objasniti ključne točke povijesnoga razvoja hrvatskoga jezika, pisati poštujući pravopisnu normu.

Usustaviti jezično gradivo prethodnih razreda. Ponoviti ključne pojmove prethodnih razreda. Primijeniti znanje na novim primjerima.UKU B.3.2.Uz povremeni poticaj i samostalno učenik prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja.

5. KNJIŽEVNOST

Miroslav Krleža, Bonaca u predvečerje

interpretacija

Kompozicija lirske pjesme

Ritam u lirskoj pjesmi

suodnos teme i motiva; elipsa, inverzija, opkoračenje, stanka

Uočiti kompoziciju pjesme, objasniti povezanost teme i motiva u lirskoj pjesmi, objasniti elipsu, inverziju i stanku kao ritmotvorne elemente u lirskoj pjesmi, imenovati i objasniti pjesničke slike te stilska izražajna sredstva.

Uočiti kompoziciju pjesme i povezanost teme i motiva. Uočiti ritmotvorne elemente u pjesmi. Razvijati sposobnost primanja, razumijevanja i vrednovanja pjesničkoga djela.

6. HRVATSKI JEZIK

Pismeni ispit Hrvatska krijesnica 8: Početni ispit znanja

provjera



Prepoznati vrste riječi, određivati gramatičke kategorije promjenjivih vrsta riječi, prepoznati rečenične dijelove, razlikovati vrste rečenica, prepoznati vrste naglaska, označavati naglašeni slog u jednostavnijim primjerima, služiti se istoznačnicama, bliskoznačnicama i suprotnicama, navesti i objasniti ključne točke povijesnoga razvoja hrvatskoga jezika, pisati poštujući pravopisnu normu.

Primijeniti jezično znanje prethodnih razreda u pismenoj provjeri znanja.

7. MEDIJSKA KULTURA

U potrazi za knjigom

obrada

U potrazi za knjigom kataloško i računalno pretraživanje

Objasniti ulogu knjižničnoga kataloga, samostalno ili uz pomoć knjižničara pronaći podatke o određenome knjižnome naslovu kataloškim i računalnim pretraživanjem.

Osposobiti se za pretraživanje knjižničnoga kataloga – klasičnoga i računalnoga.IKT A.3.2.Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.

8. HRVATSKI JEZIK

Veliko slovo u višerječnim imenima(Biografija – Ernest Hemingway)

obrada

Pisanje višerječnih imena

pisanje velikoga slova u višerječnim imenima

Uočiti u tekstu višerječna imena, objasniti pravila za pisanje višerječnih imena, razvrstavati imena prema dva pravila o pisanju višerječnih imena i pravilno ih pisati, razlikovati i pravilno pisati posvojni pridjev kao opći pojam i kao dio višerječnih imena, samostalno se koristiti pravopisom u pisanju velikoga početnog slova.

Poznavati i primjenjivati pravopisna načela o pisanju velikoga slova u višerječnim imenima. Povezivati nove spoznaje s već usvojenim znanjima o pisanju višerječnih imena.


Pisanje velikoga slova u višerječnim imenima

vježbanje

Pisanje – poštivanje pravopisne norme

pisanje velikoga slova u višerječnim imenima

Uočiti u tekstu višerječna imena, pravilno pisati višerječna imena, samostalno se koristiti pravopisom u pisanju velikoga početnog slova.

Utvrditi znanje o pisanju višerječnih imena i uvježbati ga na novim primjerima.

10. HRVATSKI JEZIK

Raščlamba početnoga ispita znanja

ponavljanje



Uočiti i objasniti vlastite pogreške u zadatcima, samostalno ispravljati pogreške, kritički se osvrnuti na način i vrijeme pripreme za ispit znanja.

Dobiti povratnu informaciju o uspješnosti rješavanja početnoga ispita znanja. Raščlaniti zadatke i ukazati na najčešće pogreške. Potaknuti na samovrednovanje vlastitoga rada i odnosa prema učenju. UKU B.3.4.Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

11. KNJIŽEVNOST

Miroslav Krleža, Čežnja

interpretacija


Književnost – umjetnost riječi

suodnos teme i motiva, pjesma u prozi; pisac i pripovjedač, lirski subjekt

Prepoznati pjesmu u prozi, uočiti, shvatiti, objasniti obilježja pjesme u prozi, uočiti i objasniti povezanost teme i motiva, uočiti lirski subjekt, uočiti, shvatiti i izreći ideju pjesme u prozi.

Prepoznati pjesmu u prozi. Uočiti obilježja pjesme u prozi. Naučeno primijeniti u vlastitome pisanom izrazu. UKU A.3.2.Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.

12. KNJIŽEVNOST

Pismeni ispit: Pjesma u prozi(Slavko Mihalić, Kiša na Pagu)

provjera


suodnos teme i motiva, pjesma u prozi

Navesti književne rodove i njihove osobitosti, prepoznati pjesmu u prozi, izdvojiti osnovni motiv, prepoznati osjećaje u pjesmi, imenovati vrstu pjesničke slike, imenovati stilska izražajna sredstva, izdvajati pojedinosti iz sadržaja teksta.

Primijeniti znanje o pjesmi u prozi u pismenoj provjeri znanja.

13. HRVATSKI JEZIK

Osnovna obilježja hrvatskih narječja(Stjepko Težak, Gdje ča i kaj slaje i slajše zvoni)

obrada

Osnovna obilježja hrvatskih narječja

hrvatska narječja, štokavsko narječje i hrvatski književni jezik

Razlikovati najvažnija obilježja svakoga hrvatskoga narječja i glavne prostore gdje se govore, razlikovati štokavska narječja od hrvatskoga književnog jezika, objasniti odnos naziva hrvatskoga jezika i hrvatski standardni jezik te ih razlikovati, na odabranim primjerima zamjenjivati književne riječi dijalektalnima i obratno.

Razlikovati najvažnija obilježja svakoga hrvatskog narječja i glavne prostore gdje se govore. Razlikovati štokavsko narječje od hrvatskoga književnog jezika. Razumjeti odnos naziva hrvatski književni jezik i hrvatski standardni jezik.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.

14. KNJIŽEVNOST, LEKTIRA

Ernest Hemingway, Starac i moreili djelo po izboru učitelja/učenika

kombinirani

Novela


novela, psihološko i emotivno prikazivanje lika; pisac i pripovjedač, lirski subjekt, unutarnji monolog

Uočiti prozna obilježja teksta, prepoznati tematiku teksta, uočiti kompoziciju u pripovjednome djelu, prepoznati kronološki slijed, prepoznati retrospekciju, prepoznavati načine karakterizacije lika, uočiti motiviranost postupaka likova i njihove međuodnose, procijeniti postupke likova, uočiti obilježja unutarnjega monologa.

Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.ODR A.3.4. Objašnjava povezanost ekonomskih aktivnosti sa stanjem u okolišu i društvu.

7. 9. Dan hrvatskih voda, 8. 9. Međunarodni dan pismenosti, 15. 9. Međunarodni dan demokracije, 22. 9. Međunarodni dan mira, 26. 9. Europski dan jezika

mjesec: LISTOPAD

REDNI BROJ SATA


TIP NASTAVNOGA SATA


CJELINE



15. HRVATSKI JEZIK

Zavičajni govor i narječje prema književnome jeziku(Vinko Nikolić, Prvi frut)

obrada

Zavičajni govor i narječje prema književnome jeziku

zavičajni govor i hrvatski književni jezik

Nabrojati hrvatska narječja i govore, razlikovati zavičajni govor i narječje od književnoga jezika, protumačiti odnos i ulogu zavičajnoga govora i narječja prema hrvatskome književnom jeziku, zamjenjivati riječi, izraze i rečenice zavičajnoga govora hrvatskim književnim jezikom i obratno.

Objasniti razlike između zavičajnih govora i narječja te književnoga jezika. Zamjenjivati riječi, izraze i rečenice zavičajnoga govora hrvatskim književnim jezikom i obratno. UKU A.3.1.Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.


Slušanje i čitanje, govorenje i pisanje dijalektnih tekstova(Fran Galović, Lastavice, Marin Franičević, Pod maslinon, štokavski tekst po izboru)

vježbanje

Slušanje i čitanje, govorenje i pisanje dijalektnih tekstova

hrvatski književni jezik, zavičajni govor, materinski jezik, manjinski jezik

Zamjećivati razlike između standardnoga i zavičajnoga govora, materinskoga i manjinskoga jezika, slušati, čitati i razumjeti zavičajna književna djela, govoriti i pisati zavičajnim idiomom.

Slušati, čitati i razumjeti zavičajna književna djela. Razvijati sposobnost razumijevanja tekstova na drugim narječjima. Stvaralački se izraziti na zavičajnom idiomu.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.


Slušanje i čitanje dijalektnih tekstova (motivacija za čitanje lektire Pero Budak, Mećava)

kombinirani

Dramske vrste protagonist, antagonist, unutarnji monolog

Utvrditi znanje o dramskome tekstu, uočiti odnose među likovima i motiviranost njihovih postupaka, uočiti kompoziciju djela, razlikovati protagonista i antagonista u dramskome tekstu, uočiti obilježja unutarnjega monologa, prepoznati narječje kojim se služe likovi.

Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije. Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela. Dogovoriti zadatke za samostalan rad.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.

18. MEDIJSKA KULTURA

Dokumentarni film(Ivo Škrabalo, Slamarke divojke)

obrada

Dokumentarni film


dokumentarni film, obilježja i vrste dokumentarnoga filma; hrvatska narječja, štokavsko narječje

Razlikovati dokumentarni film od ostalih filmskih rodova, razlikovati vrste dokumentarnih filmova, uočiti filmska izražajna sredstva u dokumentarnom filmu, prepoznati narječje kojim likovi govore u filmu (štokavska ikavica).

Upoznati osobitosti i vrste dokumentarnoga filma. Razumjeti i doživjeti dokumentarni film. Upoznati narodne običaje bačkih Hrvata. Proširiti spoznaje o štokavskome narječju.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.

19. KNJIŽEVNOST

Tonči Petrasov Marović, Lekcija o' cvita

interpretacija




pisac i pripovjedač, lirski subjekt; inverzija, opkoračenje, stanka, prebacivanje; hrvatska narječja, čakavsko narječje

Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi, ponoviti pojmove misaona pjesma i dijalektno pjesništvo, prepoznati narječje pjesme.

Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Proširiti spoznaje o čakavskome narječju.odr A.3.1. Objašnjava osnovne sastavnice prirodne raznolikosti.OSR A.3.3.Razvija osobne potencijale.

20. KNJIŽEVNOST

Dragutin Domjanić, Bele rože

interpretacija



Stilska izražajna sredstva: simbol i alegorija


suodnos teme i motiva; stanka, inverzija, simbol; hrvatska narječja, kajkavsko narječje

Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi, ponoviti pojmove pejzažna i refleksivna pjesma, uočiti odnos teme i motiva, uočiti i objasniti simbol, uočiti inverziju i stanku kao ritmotvorne elemente, prepoznati narječje pjesme.

Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Primijeniti pri interpretaciji spoznaje o lirskoj pjesmi. Proširiti spoznaje o kajkavskome narječju.

21. HRVATSKI JEZIK

Obilježja hrvatskih narječja

usustavljivanje


hrvatska narječja, štokavsko narječje, kajkavsko narječje, čakavsko narječje

Razlikovati najvažnija obilježja svakoga hrvatskog narječja i glavne prostore gdje se govore, razlikovati štokavska narječja od hrvatskoga književnog jezika, objasniti odnos naziva hrvatskoga jezika i hrvatski standardni jezik te ih razlikovati, na odabranim primjerima zamjenjivati književne riječi dijalektalnima i obratno.

Utvrditi i uvježbati gradivo o hrvatskim narječjima.OSR B.3.4.Suradnički uči i radi u timu.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.


Osvrt ili prikaz(Dubravka Težak, Kakva frka, čovječe)

obrada

Osvrt ili prikaz osvrt ili prikaz

Upoznati obilježja osvrta ili prikaza, uočiti dijelove osvrta, pisati osvrt ili prikaz o odabranoj temi služeći se bilješkama ili natuknicama.

Upoznati obilježja osvrta ili prikaza. Pisati osvrt ili prikaz o odabranoj temi služeći se bilješkama ili natuknicama.UKU A.3.2.Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.

23.24.

JEZIČNO IZRAŽAVANJE

Prva školska zadaća

provjera


Pisati osvrt ili prikaz o odabranoj temi služeći se bilješkama ili natuknicama, služiti se pravopisom.

Primijeniti spoznaje o osvrtu ili prikazu. Samostalno oblikovati osvrt ili prikaz pazeći na kompoziciju, stil te gramatičku i pravopisnu normu.

25. HRVATSKI JEZIK

Glasovi(učenički rad, Imam nadimak)

obrada

Glasovi glas, samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezvučni glasovi

Objasniti kako nastaje glas, navesti govorne organe, navesti samoglasnike i suglasnike te otvornike i zatvornike, protumačiti razliku između načina nastajanja glasa i njegove uloge u slogu (r kao zatvornik, najčešće suglasnik, katkad samoglasnik).

Razumjeti kako nastaje glas. Poznavati podjelu glasova na samoglasnike i suglasnike te otvornike zatvornike. Razumjeti razliku između načina nastajanja glasa i njegove uloge u slogu.

26. HRVATSKI JEZIK

Podjela glasova po mjestu tvorbe i zvučnosti(Dobriša Cesarić, O hrvatskome jeziku)

obrada

Glasovi glas, samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezvučni glasovi, podjela glasova po mjestu tvorbe

Razlikovati glasove po zvučnosti, razlikovati glasove po mjestu tvorbe, objasniti obje podjele.

Usvojiti podjelu glasova po zvučnosti i mjestu tvorbe.

27. KNJIŽEVNOST

Vjekoslav Kaleb, Gost

interpretacija

Novela novela, psihološko i emotivno prikazivanje lika

Prepoznati novelu uočiti, shvatiti, objasniti obilježja novele, uočavati odnose među likovima u noveli, uočiti, tumačiti, oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje likova.

Prepoznati novelu. Uočiti obilježja novele. Uočavati odnose među likovima u noveli. GOO A.3.1.Promišlja o razvoju ljudskih prava.

28. HRVATSKI JEZIK

Glasovi i podjela glasova

vježbanje

Glasovi glas, samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezvučni glasovi

Objasniti kako nastaje glas, navesti govorne organe, navesti otvornike i zatvornike, protumačiti razliku između načina nastajanja glasa i njegove uloge u slogu, razlikovati glasove po zvučnosti, razlikovati glasove po mjestu tvorbe, objasniti obje podjele.

Utvrditi i uvježbati gradivo o glasovima i podjeli glasova.OSR B.3.4.Suradnički uči i radi u timu.


Ispravak prve školske zadaće

vježbanje


Otkloniti i ispraviti stilske, kompozicijske, gramatičke, pravopisne i ostale pogreške, izražajno čitati svoj sastavak, aktivno slušati čitanje učeničkih ostvaraja, raščlanjivati i argumentirano vrednovati i samovrednovati.

Prepoznavati i samostalno ispravljati vlastite pogreške. Komentirati vlastite i tuđe radove. Služiti se pravopisom.UKU B.3.4.Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

30. HRVATSKI JEZIK

Sibilarizacija i palatalizacija(Marija Vukić Perković, Komadić jutra)

obrada

Glasovne promjene sibilarizacija i palatalizacija u govorenju i pisanju

Uočiti i prepoznati sibilarizaciju i palatalizaciju, pravilno pisati i izgovarati riječi u kojima je provedena sibilarizacija ili palatalizacija.

Uočiti i prepoznati sibilarizaciju i palatalizaciju, provoditi ih u govorenju i pisanju.

31. HRVATSKI JEZIK

Nepostojani a i jotacija(Marija Krmpotić, Šutnja, Buđenje)

obrada

Glasovne promjene nepostojani a i jotacija u govorenju i pisanju

Uočiti i prepoznati nepostojani a i jotaciju, pravilno pisati i izgovarati riječi u kojima je provedena jotacija ili nepostojani a.

Uočiti i prepoznati nepostojani a i jotaciju, provoditi ih u govorenju i pisanju.


Pero Budak, Mećavaili djelo po izboru učitelja/učenika

kombinirani

Dramske vrste


protagonist, antagonist, unutarnji monolog; hrvatska narječja, štokavsko narječje

Utvrditi znanje o dramskome tekstu, uočiti odnose među likovima i motiviranost njihovih postupaka, uočiti kompoziciju djela, razlikovati protagonista i antagonista u dramskome tekstu, uočiti obilježja unutarnjega monologa, prepoznati narječje kojim se služe likovi.

Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.GOO A.3.5.Promiče ravnopravnost spolova.

2. 10. Međunarodni dan nenasilja, 5. 10. Svjetski dan učitelja, 7. 10. Međunarodni dan djeteta, 8. 10. Dan neovisnosti RH, 15. 10. Svjetski dan slijepih, 17. 10. Svjetski dan iskorjenjivanja siromaštva, 18. 10. Dan kravate u RH, 20. 10. Svjetski dan jabuke, 28. 10. Međunarodni dan školskih knjižnica

mjesec: STUDENI

REDNI BROJ SATA


TIP NASTAVNOGA SATA


CJELINE




Upravni i neupravni govor

kombinirani


upravni i neupravni govor

Pisati upravni govor u rečenicama s različitim odnosima navođenja i objašnjenja, pisati upravni govor u skladu s pravopisom, pravilno preoblikovati upravni govor u neupravni i obratno.

Pisati upravni i neupravni govor u skladu s pravopisom.


Pisanje upravnoga govora (motivacija za čitanje lektire Ana Frank, Dok postoji sunčev sjaj…)

kombinirani


upravni i neupravni govor

Pisati upravni govor u skladu s pravopisom, pravilno preoblikovati upravni govor u neupravni i obratno. Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.

Na temelju ulomka lektirnoga djela uvježbati pisanje upravnog i neupravnog govora u skladu s pravopisom.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela i dogovoriti zadatke za samostalan rad.GOO A.3.3. Promiče ljudska prava.

35. HRVATSKI JEZIK

Glasovne promjene

vježbanje

Glasovne promjene sibilarizacija i palatalizacija, nepostojani a i jotacija u govorenju i pisanju

Uočiti i prepoznati sibilarizaciju, palatalizaciju, nepostojani a i jotaciju, pravilno pisati i izgovarati riječi u kojima je provedena sibilarizacija, palatalizacija, nepostojani a ili jotacija.

Utvrditi i uvježbati gradivo o sibilarizaciji, palatalizaciji, nepostojanome a i jotaciji.OSR B.3.4.Suradnički uči i radi u timu.

36. KNJIŽEVNOST

Luko Paljetak, Grenlandski leptiri

interpretacija


pisac i pripovjedač, lirski subjekt

Razlikovati pisca od pripovjedača, shvatiti, razumjeti, objasniti razliku između pisca kao osobe, autora književnoga djela, i pripovjedača kao književne kategorije, usustavljivati temeljna književna znanja (fabula, tema, ideja, pripovjedni načini, stilska izražajna sredstva).

Razlikovati pisca od pripovjedača. Usustavljivati temeljna književna znanja. Osvješćivati važnost i ljepotu ljubavi u čovjekovu životu.UKU A.3.2. Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.

37. HRVATSKI JEZIK

Jednačenje i ispadanje glasova(Vesna Parun, Bila sam dječak)

obrada

Glasovne promjene glasovna promjena u govorenju i pisanju, jednačenje po zvučnosti, jednačenje po mjestu tvorbe, ispadanje glasova

Uočiti i prepoznati jednačenje glasova po zvučnosti, jednačenje glasova po mjestu tvorbe i gubljenje glasova na jednostavnim primjerima, provoditi jednačenje glasova po zvučnosti, jednačenje glasova po mjestu tvorbe i gubljenje glasova u govorenju i pisanju.

Uočiti i prepoznati jednačenja i ispadanje glasova, provoditi ih u govorenju i pisanju.

38. HRVATSKI JEZIK

Jednačenje i ispadanje glasova

vježbanje

Glasovne promjene glasovna promjena u govorenju i pisanju, jednačenje po zvučnosti, jednačenje po mjestu tvorbe, ispadanje glasova

Uočiti i prepoznati jednačenje glasova po zvučnosti, jednačenje glasova po mjestu tvorbe i gubljenje glasova na jednostavnim primjerima, provoditi jednačenje glasova po zvučnosti, jednačenje glasova po mjestu tvorbe i gubljenje glasova u govorenju i pisanju.

Utvrditi znanje o glasovnim promjenama i uvježbati ga na novim primjerima.OSR B.3.4.Suradnički uči i radi u timu.

39. KNJIŽEVNOST

Miroslav Krleža, Bitka kod Bistrice Lesne

interpretacija


Prepoznati novelu, uočiti, shvatiti, objasniti obilježja novele, uočiti odnose među likovima u noveli, uočiti, tumačiti i oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje likova, uočiti govornu karakterizaciju likova i uporabu dijalekta u književnome djelu, uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama.

Prepoznati novelu. Uočiti obilježja novele. Uočavati odnose među likovima u noveli. Osuditi ratne strahote i osvijestiti ljudske patnje izazvane ratom.GOO A.3.3. Promiče ljudska prava.

40. 41.

MEDIJSKA KULTURA

Robert Begnini, Život je lijep

obrada

Scenarij, knjiga snimanja

scenarij, scenarist, knjiga snimanja, redatelj

Ponoviti i utvrditi spoznaje o igranome filmu, razlikovati vrste igranoga filma, prepoznati izražajna sredstva u filmu, razlikovati scenarij i knjigu snimanja, uočiti ulogu redatelja, uočiti humor u djelu, uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim umjetnostima.

Razlikovati scenarij i knjigu snimanja. Uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim umjetnostima.GOO A.3.3. Promiče ljudska prava.


Slušanje i čitanje poezije o Domovinskome ratu

vježbanje

Slušanje i čitanje poezije

izražajno čitanje

Zamjećivati razlike u doživljaju književnoumjetničkoga djela s obzirom na različite govorne interpretacije, izraziti doživljaj djela prikladnim interpretativnim čitanjem (služeći se vrednotama govorenoga jezika).

Aktivno slušati tuđe interpretacije. Izraziti vlastiti doživljaj uporabom govornih vrednota. Upoznavati domoljubno pjesništvo.GOO A.3.3. Promiče ljudska prava.

43. HRVATSKI JEZIK

Kraćenje i duljenje ije/je(Vesna Parun, Dijete i livada)

obrada

Riječi u kojima se krate i dulje glasovi ije/je

dvoglasnik ie, staroslavenski glas jat, kratki i dugi jat, pisani i govoreni oblik riječi

Glasovno i pisano razlikovati oblike s ije/je, izgovarati i pisati riječi u kojima se smjenjuju ije/je u skladu s pravopisnom normom hrvatskoga jezika.

Uočiti i prepoznati kraćenje ije/je i duljenje je/ije, provoditi ih u govorenju i pisanju.


Pisanje riječi s glasovima č, ć, dž, đ, ije, je

vježbanje


pisanje riječi s glasovima č, ć, dž, đ, ije, je

Glasovno i pisano razlikovati oblike s č/ć, dž/đ, ije/je, izgovarati i pisati riječi u kojima se pojavljuju č/ć, dž/đ, ije/je u skladu s pravopisnom normom hrvatskoga jezika.

Pisati poštujući pravopisnu normu.UKU B.3.2. Uz povremeni poticaj i samostalno učenik prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja.

45.46.

KNJIŽEVNOST, LEKTIRA

Ana Frank, Dnevnik Ane Frank (ili Karl Bruckner, Sadako hoće živjeti)ili djelo po izboru učitelja/učenika

kombinirani



Uočiti i tumačiti psihološku i etičku karakterizaciju likova, uočiti odnose između likova, uočiti i tumačiti motiviranost postupaka likova, virtualno prošetati kućom Ane Frank http://www.annefrank.org/en/Subsites/Home/Enter-the-3D-house/#/house/20/).

Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.Osvijestiti i osuditi ratne strahote, genocid, diskriminaciju ljudi. GOO A.3.3. Promiče ljudska prava.

1. 11. Svi sveti, 2. i 3. 11. jesenski odmor učenika, 13. 11. Svjetski dan ljubaznosti, 16. 11. Međunarodni dan snošljivosti, 18. 11. Dan sjećanja na žrtve Domovinskoga rata i Dan sjećanja na žrtvu Vukovara, 19. 11. Svjetski dan prevencije zlostavljanja djece, 24. 11. Dan hrvatskoga kazališta, 25. 11. Međunarodni dan borbe protiv nasilja nad ženama, 30. 11. Međunarodni dan bez kupnje

http://www.annefrank.org/en/Subsites/Home/Enter-the-3D-house/#/house/20/

http://www.annefrank.org/en/Subsites/Home/Enter-the-3D-house/#/house/20/

mjesec: PROSINAC

REDNI BROJ SATA


TIP NASTAVNOGA SATA


CJELINE



47.48.

HRVATSKI JEZIK

Glasovne promjene

usustavljivanje i vježbanje

Glasovi

Glasovne promjene

glas, samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezvučni glasovi; sibilarizacija i palatalizacija, nepostojani a i jotacija, jednačenje po zvučnosti i jednačenje po mjestu tvorbe, ispadanje glasova

Objasniti kako nastaje glas, navesti samoglasnike i suglasnike, protumačiti razliku između načina nastajanja glasa i njegove uloge u slogu, razlikovati glasove po zvučnosti i mjestu tvorbe, objasniti obje podjele, uočiti i prepoznati glasovne promjene, provoditi ih u govorenju i pisanju.

Utvrditi znanje o glasovima i glasovnim promjenama i uvježbati ga na novim primjerima.OSR B.3.4.Suradnički uči i radi u timu.IKT A.3.2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.UKU B.3.2. Uz povremeni poticaj i samostalno učenik prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja.


Pismo(Miroslav Krleža, Draga moja B.)

obrada

Pismo osobno i otvoreno pismo

Razlikovati pojedine vrste pisma (osobno, otvoreno, poslovno), navesti obilježja i strukturu pisma, napisati osobno pismo poštujući uljudbena i jezična pravila, pravilno adresirati pismo.

Upoznati obilježja osobnoga i otvorenoga pisma. Napisati otvoreno pismo poštujući uljudbena pravila i formu pisma. Razlikovati stilska obilježja otvorenoga i osobnoga pisma u odnosu na službeni dopis.


Pisanje pisma galebu Jonathanu (motivacija za čitanje lektire Richard Bach, Galeb Jonathan Livingston)

kombinirani

Pismo otvoreno pismo

Napisati otvoreno pismo poštujući uljudbena i jezična pravila.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.

Na temelju ulomaka iz lektirnoga djela uočiti problem neprihvaćanja različitosti i o toj temi napisati otvoreno pismo.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela. Dogovoriti zadatke za samostalan rad.

51. HRVATSKI JEZIK

Pismeni ispit Hrvatska krijesnica 8: Glasovi

provjera

Glasovi

Glasovne promjene


Objasniti kako nastaje glas, navesti otvornike i zatvornike, protumačiti razliku između načina nastajanja glasa i njegove uloge u slogu, razlikovati glasove po zvučnosti i mjestu tvorbe, objasniti obje podjele, uočiti i prepoznati glasovne promjene, provoditi ih u govorenju i pisanju.

Primijeniti znanje o glasovima i glasovnim promjenama u pismenoj provjeri znanja.

52. KNJIŽEVNOST

Pavao Pavličić, Dori Krupićevoj

interpretacija



Uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama, usustavljivati temeljna književna znanja (roman, portret lika, karakterizacija lika), upoznati starije pisce hrvatske prema načelu zavičajnosti.

Uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama. Upoznati starije pisce hrvatske prema načelu zavičajnosti.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.

53. HRVATSKI JEZIK

Riječi jednaka oblika, a različita značenja(Mirjana Jukić, Nikola Plečko, Nesporazum)

obrada

Riječi jednaka oblika, a različita značenja

istozvučnice, istopisnice, istoobličnice

Razlikovati i prepoznati istoobličnice, istopisnice i istozvučnice, tumačiti značenja riječi jednaka oblika, a različita značenja, pravilno upotrebljavati riječi jednaka oblika, a različita značenja.

Prepoznati najčešće istozvučne i istopisne riječi. Razlikovati značenja riječi jednaka oblika, a različita značenja u pisanju i govorenju.

54. HRVATSKI JEZIK

Raščlamba pismenoga ispita znanja: Glasovi

ponavljanje

Glasovi

Glasovne promjene



Dobiti povratnu informaciju o uspješnosti rješavanja ispita znanja. Raščlaniti zadatke i zamijetiti najčešće pogreške. Potaknuti na samovrednovanje vlastitoga rada i odnosa prema učenju.UKU B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

55. KNJIŽEVNOST

Viktor Car Emin, Mali Učkarić

interpretacija


Uočiti, shvatiti, objasniti obilježja novele, uočiti odnose među likovima u noveli, uočiti, objasniti, oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje lika, uočiti i oprimjeriti socijalnu i fizičku karakterizaciju lika.

Prepoznati novelu. Uočiti, shvatiti, objasniti obilježja novele. Uočavati odnose među likovima u noveli. GOO A.3.4. Promiče pravo na obrazovanje i pravo na rad.


Kratice(Mirjana Jukić, Nikola Plečko, Dobročinitelji)

obrada


pisanje najčešćih kratica

Prepoznavati kratice u tekstu, razlikovati obične i složene kratice, pisati kratice u skladu s pravopisom.

Pisati kratice u skladu s pravopisom.IKT A.3.2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.


Pisanje kratica u skladu s pravopisom

vježbanje


pisanje najčešćih kratica

Prepoznavati kratice u tekstu, razlikovati obične i složene kratice, pisati kratice u skladu s pravopisom.

Utvrditi znanje o kraticama i uvježbati ga na novim primjerima.OSR B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.


Richard Bach, Galeb Jonathan Livingstonili djelo po izboru učitelja/učenika

kombinirani

Moderna bajka

Stilska izražajna sredstva: simbol, alegorija

klasična bajka, moderna bajka; simbol, alegorija, unutarnji monolog

Objasniti pojam moderne bajke, razlikovati modernu i klasičnu bajku, odrediti simbol i alegoriju u tekstu, prepoznati unutarnji monolog, tumačiti psihološku i etičku karakterizaciju likova, uočiti odnose između likova.

Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.OSR B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.


Govorna vježba: Poštujemo li različitosti?

vježbanje

Razumjeti što je društvena isključenost, povezivati društvenu isključenost s društveno osjetljivim položajem.

GOO A.3.3. Promiče ljudska prava.OSR B.3.1. Obrazlaže i uvažava potrebe i osjećaje drugih.


Prigodni dokumentarni film po izboru učenikaobrada

Dokumentarni film dokumentarni film, obilježja i vrste dokumentarnoga filma

Razlikovati dokumentarni film od ostalih filmskih rodova, razlikovati vrste dokumentarnih filmova, uočiti filmska izražajna sredstva u dokumentarnome filmu.

Upoznati osobitosti i vrste dokumentarnoga filma. Razumjeti i doživjeti dokumentarni film.

3. 12. Međunarodni dan ljudi s invaliditetom, 6. 12. Sveti Nikola, 8. − 15. 12. Tjedan solidarnosti, 10. 12. Dan ljudskih prava, 11. 12. Dan UNICEF-a, 24. 12. Badnjak, 25. 12. Božić, 26. 12. – 8. 1. prvi dio zimskoga odmora učenika

mjesec: SIJEČANJ

REDNI BROJ SATA


TIP NASTAVNOGA SATA


CJELINE




Različitost stilova(Pirišće, Pločnica, Gorske šume, Mljetske šume, Uvoz ili izvoz)

obrada

Različitost stilova stil, vrste stilova

Prepoznati i razlikovati različite vrste stilova te iste znati primijeniti u svakodnevnoj komunikaciji, razumjeti potrebu za različitim stilovima izražavanja ovisno o komunikacijskoj situaciji, primjereno se služiti odgovarajućim stilom u različitim komunikacijskim situacijama.

Prepoznati i razlikovati književnoumjetnički, znanstveni, novinarski, administrativno-poslovni i razgovorni stil. Razumjeti potrebu za različitim stilovima izražavanja.ODR C.3.1. Može objasniti kako stanje u okolišu utječe na dobrobit.


Izražavanje različitim stilovima (motivacija za čitanje lektire Slavko Kolar, Breza)

kombinirani

Različitost stilova stil, vrste stilova

Primijeniti različite vrste stilova.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.

Na temelju pročitanog ulomka lektirnoga djela napisati tri kratka teksta – novinarskim, administrativno-poslovnim i razgovornim stilom.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela i dogovoriti zadatke za samostalan rad.

63. KNJIŽEVNOST

Kristijan Vujčić, Željko Špoljar, Podzemni vilinski dvori

interpretacija

Putopis putopis, opis putovanja, asocijacija

Uočiti, prepoznati i objasniti obilježja putopisa, uočiti asocijativnost kao važan postupak u nastajanju putopisa, primijeniti spoznaje o putopisu u vlastitome pisanom izrazu.

Prepoznati putopis. Uočiti, prepoznati i objasniti obilježja putopisa. Uočiti asocijativnost kao važan postupak u nastajanju putopisa.ODR A.3.1. Objašnjava osnovne sastavnice prirodne raznolikosti.

64. KNJIŽEVNOST

Pismeni ispit znanja: Putopis(Matko Peić, Skitnje)

provjera

Putopis putopis, opis putovanja, asocijacija

Čitati tekst s razumijevanjem izdvajajući i povezujući određene podatke, prepoznati putopis, prepoznati osobu pripovjedača, odrediti motive, prepoznati stilska izražajna sredstva, prepoznati osjetila kojima pisac doživljava prirodu.

Primijeniti znanje o putopisu u pismenoj provjeri znanja.

65. HRVATSKI JEZIK

Nastajanje riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika(Ivan Goran Kovačić, I ogranulo sunce)

obrada

Nastajanje riječi proširivanje značenja, tvorenje riječi

Navesti i objasniti načine nastajanja novih riječi, stvarati nove riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika, uočavati značenjske veze među različitim riječima.

Osvijestiti načine nastajanja novih riječi (proširivanjem značenja, promjenom oblika). Osposobiti za stvaranje novih riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika.


Pisanje pravopisnih znakova

ponavljanje i vježbanje


pravopisni znakovi

Osvješćivati, primjenjivati i usustaviti prethodna znanja i vještine, pisati pravopisne znakove u skladu s pravopisom, služiti se pravopisom.

Pisati poštujući pravopisnu normu.IKT A.3.2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.

67. 68.


Slavko Kolar, Breza

kombinirani


Pristup temi u književnome djelu: humor, ironija, satira

pisac i pripovjedač; humor, satira

Uočiti retrospekciju i objasniti njezinu ulogu, okarakterizirati likove i tumačiti njihove odnose, iščitati socijalne motive i tumačiti njihovu ulogu u razvoju radnje, tumačiti Kolarov „smijeh kroz suze”, uočiti odnos pripovjedača prema temi, uočiti opise krajolika i tumačiti njihovu povezanost s emotivnim stanjem likova, protumačiti završetak pripovijetke, pronaći poruke pripovijetke.

Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.GOO A.3.1. Promišlja o razvoju ljudskih prava.GOO A.3.5. Promiče ravnopravnost spolova.


Scenarij, knjiga snimanja (Ante Babaja, Breza)

obrada


scenarij, knjiga snimanja, redatelj

Ponoviti i utvrditi spoznaje o igranome filmu, razlikovati vrste igranoga filma, prepoznati izražajna sredstva u filmu, razlikovati scenarij i knjigu snimanja, uočiti ulogu redatelja, uočiti humor u djelu, uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim umjetnostima.

Razlikovati scenarij i knjigu snimanja. Uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim umjetnostima. Usporediti pripovijetku i film.

70. HRVATSKI JEZIK

Nastajanje riječi posuđivanjem i promjenom vrste(Sanja Pilić, Problemi u školi)

obrada

Nastajanje riječi posuđivanje riječi

Navesti i objasniti načine nastajanja novih riječi, prepoznavati riječi nastale posuđivanjem ili promjenom vrste.

Osvijestiti načine nastajanja novih riječi (posuđivanjem, promjenom vrste).

71.72.

HRVATSKI JEZIK

Nastajanje riječi


Nastajanje riječi proširivanje značenja, posuđivanje riječi, tvorenje riječi

Navesti i objasniti načine nastajanja novih riječi, stvarati nove riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika, uočavati značenjske veze među različitim riječima, prepoznavati riječi nastale posuđivanjem i promjenom vrste.

Utvrditi znanje o nastajanju riječi i uvježbati ga na novim primjerima.OSR B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.

1. 1. Nova godina, Opći obiteljski dan, 6. 1. Sveta tri kralja, 10. 1. Svjetski dan smijeha, 15. 1. Dan međunarodnoga priznanja RH, 21. 1. Međunarodni dan zagrljaja, 27. 1. Dan sjećanja na Holokaust i sprečavanje zločina protiv čovječnosti

mjesec: VELJAČA

REDNI BROJ SATA


TIP NASTAVNOGA SATA


CJELINE




Razgovorni stil(Ljerka Car-Matutinović, Priča o obuvalu)

obrada

Razgovorni stil razgovorni stil, posuđenice, žargonizmi, dijalektizmi, lokalizmi

Zamijetiti obilježja razgovornoga stila, izdvajati iz razgovora tuđice, posuđenice, usvojenice, žargonizme i dijalektizme te zamjećivati njihovu stilsku i obavijesnu vrijednost, zamjenjivati ih stilski neutralnim riječima i izrazima.

Prepoznavati obilježja razgovornoga stila. Zamjenjivati izraze iz razgovornoga stila stilski neutralnim riječima.ZDR B.3.1.B Razlikuje i vrednuje različite načine komunikacije i ponašanja.


Pisanje razgovornim stilom (motivacija za čitanje lektire Ephraim Kishon, Vrtuljak)

kombinirani

Razgovorni stil razgovorni stil, posuđenice, žargonizmi, dijalektizmi, lokalizmi

Pisati razgovornim stilom služeći se tuđicama, posuđenicama, žargonizmima i dijalektizmima, objasniti njihovu stilsku i obavijesnu vrijednost.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.

Potaknuti ulomkom iz lektirnoga djela napisati vlastiti tekst razgovornim stilom. Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela. Dogovoriti zadatke za samostalan rad.

75. KNJIŽEVNOST

Branka Kalauz, Spika

interpretacija



humor, ironija, satira; pisac i pripovjedač

Uočiti, shvatiti, objasniti, oprimjeriti odnos pripovjedača, prema temi – humor i ironiju, primijeniti naučeno u vlastitome govornom izrazu, uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama.

Uočiti, odnos pripovjedača, prema temi – humor i ironiju. Uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama. Osvijestiti važnost međusobne komunikacije u obitelji te se osposobljavati za uspješnu komunikaciju u različitim situacijama.OSR B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima.

76. HRVATSKI JEZIK

Podrijetlo riječi (Slavko Kolar, Breza)

obrada

Podrijetlo riječi podrijetlo riječi, književne riječi, dijalektne riječi

Razlikovati književne i dijalektalne riječi, zamjenjivati književne riječi dijalektalnima i obratno, određivati narječje kojim je pisan tekst, prepoznavati tuđice i usvojenice, uvidjeti štetnost pretjerane uporabe (nepotrebnih) stranih riječi u hrvatskome jeziku.

Razlikovati domaće (književne i dijalektalne) i strane (potrebne i nepotrebne) riječi. Osvijestiti potrebu za njegovanim hrvatskim jezikom. Razumjeti štetnost pretjerane uporabe (nepotrebnih) stranih riječi u hrvatskome jeziku.

77. KNJIŽEVNOST

Goran Tribuson, Na jezeru

interpretacija


humor

Razlikovati pisca od pripovjedača, shvatiti, razumjeti, objasniti razliku između pisca kao osobe, autora književnoga djela, i pripovjedača kao književne kategorije, uočiti odnos pripovjedača prema temi, prepoznati i objasniti humor u pripovjednome djelu, uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama, usustavljivati temeljna književna znanja.

Razlikovati pisca od pripovjedača. Uočiti odnos pripovjedača prema temi. Osvješćivati važnost i ljepotu pojave prvih simpatija i ljubavi.

78. HRVATSKI JEZIK

Frazemi(Zvonimir Balog, Ugrožena radost i sloboda)

obrada

Frazemi frazem

Objasniti što je frazem, nabrojiti osnovna obilježja frazema, prepoznavati frazem i frazemske rečenice, tumačiti poznate frazeme, pronalaziti značenja frazema u rječniku.

Prepoznati frazem. Poznavati osnovna obilježja frazema. Tumačiti poznate frazeme. Prikladno rabiti češće frazeme, osobito zavičajne.OSR B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.


Stilski obilježen i stilski neobilježen red riječi(Jure Kaštelan, Jablani)

obrada

Red riječi u rečenici red riječi u rečenici, stilski neobilježen red riječi, stilski obilježen red riječi

Razlikovati obični, neobilježeni red riječi od obilježenoga, prepoznavati stilski neobilježeni red riječi kao stilski neutralnu rečenicu, protumačiti ulogu različitoga poretka riječi u rečenici, razlikovati i razumjeti različite stilske, poetske i obavijesne uloge reda riječi u rečenici, pravilno rabiti nenaglasnice u rečenici.

Razlikovati obični, neobilježeni red riječi od obilježenoga. Razumjeti ulogu različitoga poretka riječi u rečenici. Pravilno rabiti nenaglasnice u rečenici.

80. KNJIŽEVNOST

Vladan Desnica, Pravda

interpretacija

Novela


novela, psihološka i emotivna karakterizacija lika; humor, ironija

Prepoznati novelu, uočiti, shvatiti, objasniti značajke novele, uočiti i oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje lika, razumjeti i objasniti ironiju.

Prepoznati novelu. Uočiti, shvatiti, objasniti značajke novele. Razumjeti i objasniti ironiju. OSR B.3.3. Razvija strategije rješavanja sukoba.


Ante Babaja, Pravda

obrada


scenarij, knjiga snimanja, redatelj

Razlikovati scenarij i knjigu snimanja, uočiti ulogu redatelja, usporediti novelu i filmsko ostvarenje, ponoviti filmska izražajna sredstva i protumačiti njihovu ulogu.

Razlikovati scenarij i knjigu snimanja. Uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim umjetnostima. Usporediti novelu i film.


Pisanje kritičkoga osvrta na novelu i film Pravda

vježbanje


Prisjetiti se obilježja osvrta ili prikaza, pisati osvrt ili prikaz o odabranoj temi služeći se bilješkama ili natuknicama.

Primijeniti spoznaje o osvrtu ili prikazu. Samostalno oblikovati osvrt ili prikaz pazeći na kompoziciju, stil te gramatičku i pravopisnu normu.OSR B.3.3. Razvija strategije rješavanja sukoba.

83. HRVATSKI JEZIK

Riječi i frazemi

usustavljivanje

Nastajanje riječi

Podrijetlo riječi

Frazemi

proširivanje značenja, posuđivanje riječi; tvorenje riječi, podrijetlo riječi, književne riječi, dijalektne riječi; frazem

Utvrditi načine nastajanja novih riječi, stvarati nove riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika, razlikovati domaće (književne i dijalektne) i strane (potrebne i nepotrebne) riječi, prepoznati frazem, poznavati osnovna obilježja frazema, tumačiti poznate frazeme.

Utvrditi znanje o nastaju riječi, podrijetlu riječi i frazemima i uvježbati ga na novim primjerima.

84. HRVATSKI JEZIK

Pismeni ispit Hrvatska krijesnica 8: Riječi i frazemi

provjera

Primijeniti znanje o nastaju riječi, podrijetlu riječi i frazemima u pismenoj provjeri znanja.


Ephraim Kishon, Kod kuće je najgore ili djelo po izboru učitelja/učenika

kombinirani


humor, ironija, satira

Objasniti odnos pripovjedača prema temi (humor, ironija, satira), karakterizirati likove i analizirati motiviranost njihovih postupaka.

Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.IKT A.3.2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.

8. 2. Međunarodni dan sigurnijega interneta, 14. 2. Valentinovo, 20. 2. Svjetski dan društvene pravde, 21. 2. Međunarodni dan materinskoga jezika, 22. 2. Dan Sveučilišne i nacionalne knjižnice, 23. – 28. 2. drugi dio zimskih praznika učenika

mjesec: OŽUJAK

REDNI BROJ SATA


TIP NASTAVNOGA SATA


CJELINE



86. HRVATSKI JEZIK

Raščlamba pismenoga ispita znanja: Riječi i frazemi

ponavljanje

Nastajanje riječi

Podrijetlo riječi

Frazemi

proširivanje značenja, posuđivanje riječi; tvorenje riječi, podrijetlo riječi, književne riječi, dijalektne riječi; frazem


Dobiti povratnu informaciju o uspješnosti rješavanja ispita znanja. Raščlaniti zadatke i zamijetiti najčešće pogreške. Potaknuti na samovrednovanje vlastitoga rada i odnosa prema učenju.UKU B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.


Administrativno-poslovni stil(Europska konvencija o pravima čovjeka)

obrada

Administrativno-poslovni stil

administrativno-poslovni stil, administrativni obrasci, zapisnik, zahtjev, prijava

Prepoznati i razlikovati administrativno-poslovni stil, čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane administrativno-poslovnim stilom, upoznati stilska obilježja administrativno-poslovnoga stila, primjereno se služiti administrativno-poslovnim stilom pisanja u odgovarajućim komunikacijskim situacijama.

Čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane administrativno-poslovnim stilom. Znati ispuniti uobičajene administrativne obrasce (brzojav, pretplatni listić, anketu, prijavnicu).GOO A.3.1. Promišlja o razvoju ljudskih prava.GOO A.3.3. Promiče ljudska prava.


Pisanje molbe i dopisa (motivacija za čitanje lektire Dragutin Tadijanović, Školjka)

kombinirani

Administrativno-poslovni stil

Životopis

administrativno-poslovni stil, molba, dopis Navesti obilježja dopisa i molbe, pisati molbu i dopis.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.

Napisati molbu i dopis povezane s temom Tadijanovićeve pjesme (npr. molbu nekoj tvrtki da pomoć sirotoj starici, dopis kojim se staricu obavještava da je dobila socijalnu pomoć).Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela. Dogovoriti zadatke za samostalan rad.

89. HRVATSKI JEZIK

Glagolski prilozi u rečenici(Branka Primorac, Nema tu zgodne mačke)

obrada

Zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima

glagolski prilozi, zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima

Razlikovati glagolske priloge, prepoznavati glagolske priloge među ostalim glagolskim oblicima, tvoriti glagolske priloge zadanih glagola, određivati službu glagolskih priloga u rečenici, preoblikovati zavisne surečenice glagolskim prilozima i obrnuto, pravilno pisati glasove č i ć u glagolskim prilozima, pisati zarez iza glagolskih priloga i zavisnih surečenica, stvarati rečenice s glagolskim prilozima.

Prepoznati i razlikovati glagolski prilog sadašnji i glagolski prilog prošli. Razumjeti njihovo značenje i službu u rečenici te ih pravilno rabiti u govorenju i pisanju. Preoblikovati zavisne rečenice glagolskim prilozima.

90. HRVATSKI JEZIK

Glagolski prilozi u rečenici

vježbanje


glagolski prilozi, zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima

Prepoznavati, razlikovati, tvoriti i pravilno pisati glagolske priloge, preoblikovati zavisne surečenice glagolskim prilozima i pisati ih u skladu s pravopisnom normom.

Utvrditi znanje o glagolskim prilozima i uvježbati ga na novim primjerima.OSR B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.

91. KNJIŽEVNOST

Dobriša Cesarić, Oblak

interpretacija


simbol, alegorija

Prepoznati simbol, prepoznati i objasniti alegoriju, prepoznati i objasniti alegoriju u pjesmi (alegorijska pjesma), uočiti povezanost teme i motiva u lirskoj pjesmi, uočiti inverziju kao ritmotvorni element u lirskoj pjesmi.

Prepoznati, shvatiti, objasniti simbol i alegoriju u lirskoj pjesmi. Prepoznati i tumačiti alegorijsku pjesmu. Uočiti povezanost teme i motiva. Razvijati svijest o materijalnim i duhovnim vrijednostima.

92. HRVATSKI JEZIK

Povijest hrvatskoga jezika od 20. stoljeća(Milivoj Slaviček, Moj jezik)

obrada

Povijest hrvatskoga jezika od 20. stoljeća

Novosadski dogovor, Deklaracija o nazivu i položaju hrvatskoga jezika

Nabrojiti i opisati ključne točke u povijesti hrvatskoga jezika, objasniti tijek i posljedice standardizacije hrvatskoga jezika, objasniti zahtjeve i posljedice Novosadskoga dogovora i Deklaracije o nazivu i položaju hrvatskoga književnog jezika.

Ponoviti i utvrditi spoznaje o povijesti hrvatskoga književnog jezika do 20. stoljeća. Upoznati povijest hrvatskoga književnog jezika u 20. i 21. stoljeću. Razumjeti važnost povijesnih događaja u razvoju hrvatskoga jezika. Razvijati suradničke sposobnosti i razgovorne navike.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.

93. HRVATSKI JEZIK


ponavljanje


Novosadski dogovor, Deklaracija o nazivu i položaju hrvatskoga jezika

Nabrojiti i opisati ključne točke u povijesti hrvatskoga jezika, objasniti tijek i posljedice standardizacije hrvatskoga jezika, objasniti zahtjeve i posljedice Novosadskoga dogovora i Deklaracije o nazivu i položaju hrvatskoga književnog jezika.

Utvrditi znanje o povijesti hrvatskoga jezika od 20. st.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.

94. KNJIŽEVNOST

Antun Gustav Matoš, Notturno

interpretacija



elipsa, inverzija, opkoračenje, stanka; pisac, lirski subjekt

Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi i usustavljujući temeljna književna znanja (lirska pjesma, sonet, tema, motiv, ideja, pjesničke slike, stilska izražajna sredstva, ritmotvorni elementi, lirski subjekt).

Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Primijeniti pri interpretaciji spoznaje o lirskoj pjesmi. Razvijati svijest o potrebi očuvanja materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine.


Čitanje i slušanje poezije o hrvatskom jeziku i domoljubne poezije (V. Nazor, Hrvatski jezik, D. Ivanišević, Hrvatska, S. S. Kranjčević, Moj dom)

vježbanje

Slušanje i čitanje, govorenje i pisanje

hrvatski književni jezik, zavičajni govor, materinski jezik

Zamjećivati razlike u doživljaju književno-umjetničkoga djela s obzirom na različite govorne interpretacije, izraziti doživljaj djela prikladnim interpretativnim čitanjem (služeći se vrednotama govorenoga jezika).

Aktivno slušati tuđe interpretacije. Izraziti vlastiti doživljaj uporabom govornih vrednota. Upoznavati domoljubno pjesništvo.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.

96. KNJIŽEVNOST

Antun Branko Šimić, Opomena

interpretacija



elipsa, inverzija, opkoračenje, stanka; simbol

Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko--motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi i usustavljujući temeljna književna znanja (lirska pjesma, tema, motiv, ideja, pjesničke slike, ritmotvorni elementi), uočiti shvatiti, objasniti simbol te uočiti povezanost teme i motiva.

Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Usustavljivati temeljna književna znanja. OSR A.3.3. Razvija osobne potencijale.


Pisanje životopisa

kombinirani

Životopis životopis

Prepoznati životopis kao poseban tekst pisan administrativno-poslovnim stilom, pisati vlastiti životopis kao prilog nekomu drugom poslovno--administrativnomu tekstu (molbi ili dopisu).

Upoznati životopis kao poseban tekst pisan administrativno-poslovnim stilom. Pisati vlastiti životopis.


Zagrebačka škola crtanoga filma(Dušan Vukotić, Surogat)

obrada

Zagrebačka škola crtanoga filma


Uočiti obilježja Zagrebačke škole crtanoga filma, navesti imena najznačajnijih autora, komentirati filmove Zagrebačke škole crtanoga filma.Posebnu pozornost obratiti na film Dušana Vukotića Surogat.

Upoznati osobitosti i najbolje filmove Zagrebačke škole crtanoga filma.Spoznati značenje riječi surogat. Aktualizirati problem prikazan u filmu. Obratiti naročitu pozornost na zvukove.UKU A.3.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.


Gledanje i interpretacija filmova Zagrebačke škole crtanoga filma (Bourek, Grgić, Vukotić, Dovniković i dr.)

obrada



Uočiti obilježja Zagrebačke škole crtanoga filma, navesti imena najznačajnijih autora, imenovati likove i komentirati postupke likova, vrednovati važnost domaćih autora.

Upoznati osobitosti i najbolje filmove Zagrebačke škole crtanoga filma.

100.101.


Dragutin Tadijanović, Srebrne svirale

kombinirani



suodnos teme i motiva; elipsa, inverzija, opkoračenje, stanka

Iznijeti doživljaj Tadijanovićevih pjesama, uočiti teme i motive u Tadijanovićevoj poeziji, uočiti povezanost teme i motiva u lirskoj pjesmi, prepoznati slobodan i vezani stih, izdvajati i tumačiti ulogu stilskih izražajnih sredstava, odrediti ritmotvorne elemente, izdvojiti najvažnije podatke iz biografije pjesnika.

Cjelovito interpretirati zbirku pjesama. Razvijati čitateljske kompetencije.

102. KNJIŽEVNOST

Pismeni ispit znanja: Lirska pjesma(razni pjesnici)

provjera



suodnos teme i motiva; pisac, lirski subjekt

Odrediti vrstu pjesme prema tematici, izdvajati motive, odrediti vrstu stiha s obzirom na rimu i vrstu kitice s obzirom na broj stihova, prepoznati i imenovati stilska izražajna sredstva.

Primijeniti znanje o lirskoj pjesmi u pismenoj provjeri znanja.

103. KNJIŽEVNOST

Tin Kolumbić, Isus i moja mat

interpretacija



suodnos teme i motiva

Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko--motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi, uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama, ponoviti pojmove duhovna pjesma i dijalektno pjesništvo.

Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Primijeniti pri interpretaciji spoznaje o lirskoj pjesmi. Slušati, čitati i razumjeti zavičajna književna djela te govoriti i pisati zavičajnim idiomom.

8. 3. Međunarodni dan žena, 11. − 17. 3. Dani hrvatskoga jezika, 19. 3. Očev dan, 20. 3. Svjetski dan pripovijedanja, Svjetski dan sreće, Međunarodni dan kazališta za djecu i mlade, 21. 3. Svjetski dan pjesništva, 22. 3. Svjetski dan voda, 27. 3. Svjetski dan kazališta, 29. 3. Sat za planet Zemlju

mjesec: TRAVANJ

REDNI BROJ SATA


TIP NASTAVNOGA SATA


CJELINE




Novinarski stil(Duško Popović, Prokleto normalni ljudi)

obrada

Novinarski stil novinarski stil, objektivni pristup, sažetost, aktualnost, intervju

Čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane novinarskim stilom, uočiti obilježja novinarskoga stila, izdvajati najvažnije obavijesti iz novinskoga članka, pisati novinarskim stilom, upoznati intervju kao oblik razgovora.

Čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane novinarskim stilom. Zamjećivati obilježja novinarskoga stila. Pisati novinarskim stilom.UKU A.3.4. Učenik kritički promišlja i vrednuje ideje uz podršku učitelja.


Pisanje intervjua (motivacija za čitanje lektire Antoine de Saint Exupéry, Mali princ)

kombinirani

Novinarski stil novinarski stil, intervju

Objasniti osobitosti i elemente intervjua, pisati kratak intervju poštujući zakonitosti forme.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.

Na temelju ulomka lektirnoga djela osmisliti kratak intervju s likovima ili piscem.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela i dogovoriti zadatke za samostalan rad.UKU B.3.1. Uz povremenu podršku učenik samostalno određuje ciljeve učenja, odabire strategije učenja i planira učenje.

106. HRVATSKI JEZIK

Izricanje pogodbe, mogućnosti i želje(Elwyn Brooks White, Neobični ljubimac)

obrada

Izricanje pogodbe, mogućnosti i želje složenim rečenicama

izricanje pogodbe, mogućnosti i želje

Prepoznati pogodbu, mogućnost i želju izrečene kondicionalima, prepoznati zavisno složenu pogodbenu rečenicu, izricati pogodbu i uvjet pogodbenom zavisnom rečenicom, pravilno pisati zarez u pogodbenim rečenicama.

Prepoznati i razumjeti pogodbu, mogućnost i želju izrečene kondicionalima. Izricati pogodbu i uvjet pogodbenom zavisnom rečenicom. Pravilno pisati zarez u pogodbenim zavisnim rečenicama.

107. HRVATSKI JEZIK

Izricanje istovremenosti i prijevremenosti u složenoj rečenici(Zlatko Krilić, Kod zubara)

obrada

Izricanje istovremenosti i prijevremenosti u složenoj rečenici

istovremenost i prijevremenost

Prepoznati vremenske odnose iskazane različitim glagolskim oblicima u rečenicama i razumjeti njihova značenja, razumjeti značenje prijevremenosti i istovremenosti, slagati futur prvi i futur drugi u zavisno složenim rečenicama, razumjeti odnos perfekta i pluskvamperfekta u rečenici, pravilno pisati zarez u zavisno složenim rečenicama.

Prepoznati vremenske odnose iskazane različitim glagolskim oblicima u rečenicama i razumjeti njihova značenja. Znati slagati futur prvi i futur drugi u zavisno složenim rečenicama.

108. KNJIŽEVNOST

sv. Franjo Asiški, Pjesma stvorova

interpretacija




Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko--motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj, pri interpretaciji primijeniti spoznaje o lirskoj pjesmi, usustavljivati temeljna književna znanja (strofa, stih, ritam pjesme, duhovna i misaona pjesma, tema i motivi, ideja).

Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično--stilski i ritmički sloj. Razvijati svijest o potrebi očuvanja materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine.

109. HRVATSKI JEZIK

Višestruko složena rečenica(Ephraim Kishon, Odlučni korak)

obrada

Višestruko složena rečenica

višestruko složena rečenica

Prepoznati obilježja višestruko složenih rečenica, raščlanjivati višestruko složene rečenice na ishodišne rečenice i odrediti njihov međusobni odnos, pravilno sastavljati višestruko složene rečenice u pisanju i govorenju, pravilno pisati zarez u višestruko složenim zavisnim rečenicama.

Prepoznati obilježja višestruko složenih rečenica. Raščlanjivati višestruko složene rečenice na ishodišne rečenice i odrediti njihov međusobni odnos. Pravilno sastavljati višestruko složene rečenice u pisanju i govorenju.

110. HRVATSKI JEZIK

Rečenica

vježbanje


Izricanje pogodbe,

glagolski prilozi, zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima; izricanje pogodbe, mogućnosti i želje; istovremenost i prijevremenost, višestruko složena rečenica

Utvrditi znanje o glagolskim prilozima i rečenicama i uvježbati ga na novim primjerima.OSR B.3.4. Suradnički uči i radi u timu.

mogućnosti i želje složenim rečenicama



Prepoznati i razlikovati glagolski prilog sadašnji i glagolski prilog prošli, razumjeti njihovo značenje i službu u rečenici, pravilno rabiti glagolske priloge, preoblikovati zavisne rečenice glagolskim prilozima, prepoznati vremenske odnose iskazane različitim glagolskim oblicima u rečenicama i razumjeti njihova značenja; znati slagati futur prvi i futur drugi u zavisno složenim rečenicama, prepoznati i razumjeti pogodbu, mogućnost i želju izrečene kondicionalima; izricati pogodbu i uvjet pogodbenom zavisnom rečenicom, prepoznati obilježja višestruko složenih rečenica, raščlanjivati višestruko složene rečenice na ishodišne rečenice i odrediti njihov međusobni odnos, pravilno sastavljati višestruko složene rečenice u pisanju i govorenju, pravilno pisati zarez u višestruko složenim zavisnim rečenicama.

111. HRVATSKI JEZIK

Pismeni ispit Hrvatska krijesnica 8: Rečenica

provjera

Primijeniti znanje o glagolskim prilozima i rečenicama u pismenoj provjeri znanja.


Dokumentarni film (Zoran Tadić, Druge)

obrada


Razlikovati dokumentarni film od ostalih filmskih rodova, razlikovati vrste dokumentarnih filmova, uočiti filmska izražajna sredstva u dokumentar-nome filmu (planove i rakurse, zvuk i boju), iznijeti svoja razmišljanje vezana uz temu filma.

Utvrditi znanje o dokumentarnome filmu. Razumjeti i doživjeti dokumentarni film.GOO A.3.3. Promiče ljudska prava.

113. KNJIŽEVNOST

Tin Ujević, Ove su riječi crne od dubine

interpretacija




Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko--motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi i usustavljujući temeljna književna znanja (lirska pjesma, tema, motiv, ideja, pjesničke slike, stilska izražajna sredstva, ritmotvorni elementi, lirski subjekt).

Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Primijeniti spoznaje o lirskoj pjesmi pri interpretaciji. Usustavljivati temeljna književna znanja. Razvijati ljubav i zanimanje za lirsko pjesništvo.


Antoine de Saint Exupery, Mali princili djelo po izboru učitelja/učenika

kombinirani

Moderna bajka klasična bajka, moderna bajka

Izdvojiti likove i njihove osobine, protumačiti motiviranost postupaka likova, protumačiti poruke bajke, razlikovati modernu bajku od klasične, navesti osobitosti moderne bajke.

Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.

1. 4. Svjetski dan šale, 2. 4. Međunarodni dan dječje knjige, 4. 4. Uskrs, 5. 4. Uskrsni ponedjeljak, 7. 4. Svjetski dan zdravlja, 2. – 11. 4. proljetni odmor učenika, 22. 4. Dan hrvatske knjige, Dan planeta Zemlje, Dan poticanja korištenja obnovljivih izvora energije, 29. 4. Svjetski dan plesa, Dan Hrvatske akademije znanosti i umjetnosti

mjesec: SVIBANJ

REDNI BROJ SATA


TIP NASTAVNOGA SATA


CJELINE



115. HRVATSKI JEZIK

Raščlamba pismenoga ispita znanja: Rečenica

ponavljanje


Izricanje pogodbe, mogućnosti i želje složenim rečenicama



glagolski prilozi, zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima; izricanje pogodbe, mogućnosti i želje; istovremenost i prijevremenost; višestruko složena rečenica


Dobiti povratnu informaciju o uspješnosti rješavanja ispita znanja. Raščlaniti zadatke i zamijetiti najčešće pogreške. Potaknuti na samovrednovanje vlastitoga rada i odnosa prema učenju. UKU B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.


Problemski članak(Majda Rijavec, Otkrij pozitivno o sebi)

obrada

Problemski članak problemski članak, kritika, suprotstavljanje mišljenja

Razlikovati problemski članak i kritiku od drugih tekstova, navesti osobitosti problemskoga članka, prepoznavati dijelove problemskoga članka, pisati problemski članak.

Razlikovati problemski članak i kritiku od drugih tekstova.Pisati problemski članak.OSR A.3.1. Razvija sliku o sebi.

117.118.


Druga školska zadaća

provjera


Planirati dijelove problemskoga članka, navoditi argumente i protuargumente, oblikovati problemski članak u skladu s jezičnom normom.

Primijeniti spoznaje o problemskome članku. Samostalno oblikovati problemski članak pazeći na kompoziciju, stil te gramatičku i pravopisnu normu.

119.JEZIČNO IZRAŽAVANJE

Rasprava(prema dječjem filmu –reportaži Da ili ne )

obrada

Rasprava raspravljanje, rasprava (diskusija), dokazivanje (argumentiranje), dokaz (argument)

Objasniti pojmove rasprava, dokaz ili argument, pažljivo slušati i primjereno nastupiti u raspravi, osvijestiti važnost dokazivanja (argumentiranja) u raspravi, razumjeti važnost navođenja točnih činjenica kao argumenata, jasno iznositi svoje dokaze (argumente) izražavajući misli i stavove u pisanoj i govorenoj komunikaciji.

Slušati i primjereno nastupiti u raspravi. Osvijestiti važnost dokazivanja (argumentiranja) u komunikaciji. OSR C.3.2. Prepoznaje važnost odgovornosti pojedinca u društvu.

120.121.


Usmena rasprava (motivacija za čitanje lektire Dinko Šimunović, Alkar)

kombinirani

Rasprava raspravljanje, rasprava (diskusija), dokazivanje (argumentiranje), dokaz (argument)

Primjenjivati pravila raspravljanja, slušati i primjereno nastupiti u raspravi, jasno iznositi svoje dokaze (argumente) izražavajući misli i stavove u pisanoj i govornoj komunikaciji, zauzimati stajalište o temi, koristiti se argumentima u raspravi, uočiti dijelove rasprave, procijeniti uspješnost rasprave.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.

Primijeniti usvojeno znanje u usmenoj raspravi na temu ljubavi ili drugu temu povezanu s lektirnim djelom.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela (Alkar). Dogovoriti zadatke za samostalan rad.OSR B.3.1. Obrazlaže i uvažava potrebe i osjećaje drugih.

122. KNJIŽEVNOST

Ivan Cankar, Šalica kave

interpretacija



Uočiti odnose među likovima u crtici, uočiti, tumačiti i oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje likova, usustavljivati temeljna književna znanja (crtica, vrste karakterizacije lika, dijalog, monolog, opisivanje, pripovijedanje).

Uočiti odnose među likovima u crtici. Uočiti, tumačiti i oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje likova. Razvijati stav da ljude ne treba suditi prema imovinskome/ društvenome položaju, da se prema ljudima treba odnositi s ljubavlju i poštovanjem.


Ispravak druge školske zadaće

vježbanje


Uočavati i ispravljati vlastite pogreške, služiti se pravopisom.

Prepoznavati i samostalno ispravljati vlastite pogreške. Komentirati vlastite i tuđe radove. Služiti se pravopisom.UKU B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

124. KNJIŽEVNOST

Homer, Ilijada

interpretacija

Ep ep, epski junak, pjevanje

Prepoznati ep, uočiti, shvatiti, prepoznati, objasniti obilježja epa, uočiti značajke epskoga junaka.

Prepoznati ep. Uočiti obilježja epa. Uočiti značajke epskoga junaka. Osvijestiti odnos između osobnoga, privatnoga i općega, javnog dobra.

125.126.127.

HRVATSKI JEZIK

Ponavljanje jezičnoga gradiva 8. razreda


Hrvatski književni jezik i hrvatska narječja

Povijest hrvatskoga jezika od 20. st.

Glasovi i glasovne promjene


Poštivanje pravopisne norme

hrvatski književni jezik i hrvatska narječja, povijest hrvatskoga jezika, glasovi i glasovne promjene, višestruko složena rečenica, veliko slovo u višerječnim imenima, kratice

Ponoviti i usustaviti cjelokupno jezično gradivo različitim jezičnim igrama, kvizovima i sličnim.

Usustaviti cjelokupno jezično gradivo.UKU A.3.2. Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.

128. KNJIŽEVNOST

Usmena, Hasanaginica

interpretacija



Uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama, usustavljivati temeljna književna znanja (balada, usmena književnost, psihološka karakterizacija lika, epski deseterac), primijeniti spoznaje o epici i lirici pri interpretaciji balade.

Primijeniti spoznaje o epici i lirici pri interpretaciji balade.GOO A.3.5. Promiče ravnopravnost spolova.


Dokumentarni film (Rudolf Sremec, Zelena ljubav)

obrada


Razlikovati dokumentarni film od ostalih filmskih rodova, razlikovati vrste dokumentarnih filmova, uočiti filmska izražajna sredstva u dokumentar-nome filmu, prepoznati osnovnu misao i poruku filma, protumačiti odnos autora prema temi, iznijeti svoja razmišljanja vezana uz temu filma.

Utvrditi znanje o dokumentarnome filmu. Razumjeti i doživjeti dokumentarni film.GOO A.3.3. Promiče ljudska prava.GOO A.3.4. Promiče pravo na obrazovanje i pravo na rad.


Dinko Šimunović, Alkar

kombinirani



Objasniti i oprimjeriti retrospekciju, izdvojiti psihološke i etičke osobine likova i dokazati ih navodima iz teksta, izdvojiti i protumačiti postupke oblikovanja likova, kritički prosuđivati postupke likova, objasniti poruke pripovijetke.

Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije. Raspravljati o međuljudskim odnosima, razumijevanju i prihvaćanju tuđih osjećaja i odluka.

131. KNJIŽEVNOST

Pismeni ispit znanja: Epika(Dinko Šimunović, Alkar)

provjera



Čitati tekst s razumijevanjem izdvajajući i povezujući određene podatke, imenovati i izdvajati osobitosti književnih rodova, prepoznati pripovjedne tehnike, prepoznati stilska izražajna sredstva, prepoznati osjećaje likova, povezivati opis prirode s osjećajima i raspoloženjem likova.

Primijeniti znanje o epskoj književnosti u pismenoj provjeri znanja.

1. 5. Međunarodni praznik rada, 3. 5. Svjetski dan Sunca, Svjetski dan slobode medija, 5. 5. Dan hrvatske enciklopedije, 8. 5. Svjetski dan Crvenoga križa, 9. 5. Dan Europe, 10. 5. Majčin dan, 15. 5. Međunarodni dan obitelji, 18. 5. Međunarodni dan muzeja, 21. 5. Svjetski dan kulturnih različitosti, dijaloga i razvoja, 28. 5. Svjetski dan sporta

mjesec: LIPANJ

REDNI BROJ SATA


TIP NASTAVNOGA SATA


CJELINE



132. HRVATSKI JEZIK

Pismeni ispit Hrvatska krijesnica 8: Završni ispit znanja

provjera




Rečenica



Provjeriti razumijevanje i primjenu znanja o hrvatskim narječjima, povijesti hrvatskoga jezika, glasovima i glasovnim promjenama, rečenici i pravopisnim pravilima.

Primijeniti znanje o hrvatskim narječjima, povijesti hrvatskoga jezika, glasovima i glasovnim promjenama, rečenici i pravopisnim pravilima u pismenoj provjeri znanja.

133. HRVATSKI JEZIK

Raščlamba pismenoga ispita znanja: Završni ispit znanja

ponavljanje




Rečenica




Dobiti povratnu informaciju o uspješnosti rješavanja ispita znanja. Raščlaniti zadatke i zamijetiti najčešće pogreške. Potaknuti na samovrednovanje vlastitoga rada i odnosa prema učenju. UKU B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

134. KNJIŽEVNOST

Miro Gavran, Što je glumac

interpretacija

Dramske vrste monodrama, protagonist, antagonist, unutarnji monolog

Prepoznati monodramu, uočiti, shvatiti, objasniti obilježja monodrame, ponoviti i objasniti uporabu kazališnih izražajnih sredstava (govor, gesta, mimika, scenografija, kostimografija, rasvjeta).

Prepoznati monodramu. Uočiti obilježja monodrame. Razvijati zanimanje za dramsku umjetnost i ljubav prema kazalištu.

135.136.

KNJIŽEVNOST

Stari hrvatski pisci(Ivan Gundulić, Dubravka; Ivan Mažuranić, Smrt Smail-age Čengića)

interpretacija

Književna baština stari pisci hrvatski

Upoznati hrvatsku književnu baštinu, uočiti povezanost teme i motiva, prepoznati ep, uočiti, shvatiti, prepoznati, objasniti obilježja epa i njegove dijelove (pjevanja), uočiti značajke epskoga junaka, prepoznati i objasniti moralno-psihološku karakterizaciju lika, uočiti ideju teksta.

Upoznati hrvatsku književnu baštinu. Uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama. Uočiti obilježja epa i njegove dijelove (pjevanja). Osvijestiti da svaki narod ima pravo na slobodu i samoodređenje.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.


Referati/slikokazi o starim zavičajnim piscima

vježbanje

Književna baština stari pisci hrvatski prema načelu zavičajnosti

Upoznati hrvatsku književnu baštinu, imenovati književnika starije hrvatske književnosti iz svojega zavičaja, izraditi slikokaz/referat, izlagati o starim hrvatskim piscima.

Osposobljavati učenike na istraživački rad i javno izlaganje.OSR C.3.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet.UKU A.3.3. Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.


Pismeni ispit znanja: Završni ispit znanja

provjera


Dokumentarni film


scenarij, scenarist, knjiga snimanja, redatelj, dokumentarni film, obilježja i vrste dokumentarnoga filma; Zagrebačka škola crtanoga filma

Razlikovati scenarij i knjigu snimanja, uočiti ulogu redatelja, razlikovati dokumentarni film od ostalih filmskih rodova, razlikovati vrste dokumentarnih filmova, uočiti filmska izražajna sredstva u dokumentarnome filmu, uočiti obilježja Zagrebačke škole crtanoga filma, navesti imena najznačajnijih autora.

Primijeniti znanje o scenariju, knjizi snimanja, dokumentarnome filmu i Zagrebačkoj školi crtanoga filma.

139. KNJIŽEVNOST

Vladimir Vidrić, Jutro

interpretacija




suodnos teme i motiva; elipsa, inverzija, opkoračenje, stanka; pisac, lirski subjekt

Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko--motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi i usustavljujući temeljna književna znanja (lirska pjesma, tema, motiv, ideja, pjesničke slike, stilska izražajna sredstva, ritmotvorni elementi, lirski subjekt), uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama.

Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Razvijati svijest o potrebi očuvanja materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine.


Vrednovanje i samovrednovanje

vježbanje

Izraziti svoje mišljenje o naučenome, o metodama rada, o radnome ozračju, govoriti jasno, povezano, argumentirano, poštivati tuđe mišljenje, razvijati vještine (samo)vrednovanja i kritičkoga odnosa prema vlastitome (ne)uspjehu.

Procijeniti te vrednovati i samovrednovati rad tijekom školske godine.UKU B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

3. 6. Tijelovo, 4. 6. Međunarodni dan nedužne djece, žrtava nasilja, 5. 6. Svjetski dan zaštite čovjekove okoline, 18. 6. završetak nastavne godine

8... · Web viewMeđunarodni dan zagrljaja, 27. 1. Dan sjećanja na Holokaust i sprečavanje...

Documents

Transcript of 8... · Web viewMeđunarodni dan zagrljaja, 27. 1. Dan sjećanja na Holokaust i sprečavanje...