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Ministerio de Educación. ITE |TIC en Ciencias Sociales

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Los climas y susecosistemas a travésde las TIC

Recursos TIC: Flickr

Aplicación al aula

Los climas y sus ecosistemas a través de las TIC

Tanto la climatología como los ecosistemas climáticos son, no sólo uno de loscontenidos más importantes de la Geografía física, sino que, además, son temas de granvigencia en nuestra sociedad. Para que el alumnado pueda comprender y tomar concienciadel deterioro que está sufriendo el planeta, es imprescindible que antes conozca cuáles sonlos resortes del buen funcionamiento natural de la Tierra.

Las TIC, como recurso didáctico, facilitan la tarea docente para lograr que el alumnadoconozca cómo funciona climatológicamente nuestro planeta.

El objetivo de este módulo formativo es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente ennuestra tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestrosalumnos y alumnas alcancen los objetivos de aprendizaje marcados. A través de una serie depropuestas didácticas, verás ejemplos con contenidos curriculares concretos, dondeaprenderás cómo aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica másapropiada.

En este caso, se ofrecen propuestas didácticas utilizando la metodología del estudiodirigido con orientaciones sobre el uso de las aplicaciones en línea como herramientapara acceder, difundir y compartir datos e información a través de la Red.

Objetivos

Objetivos específicos

* Manejar la aplicación en línea Flickr como recurso didáctico.* Identificar las utilidades de Flickr para alojar y compartir imágenes.

Contenidos

* Herramientas y funciones de Flickr.* Cómo subir, organizar y compartir imágenes.

Criterios de evaluación

* Crear en Flickr un álbum con imágenes de lugares característicos de cadatipo de clima.* Situar las imágenes en un mapa del mundo en Flickr.

Requisitos mínimos

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* Conocimientos básicos de informática.* Conocimientos básicos de navegación en Internet.* Conocimientos mínimos en tratamiento de imágenes.

Los climas y susecosistemas a través delas TIC

Recursos TIC: FlickrPosibilidades de Flickr

Subir fotografías y crear un álbum

Crear grupos y colocar imágenesen un mapa

Actividades

Glosario

Aplicación al aula


Las aplicaciones en línea permiten a un usuario acceder y desarrollar múltiples funcionesvía web, ofreciendo por ello diversas ventajas en el proceso educativo. De este modo,Internet pasa a ser el lugar donde podemos encontrar y gestionar todo tipo de información através de diferentes tipos de software.

En la actualidad circulan por la Red muchas aplicaciones de este tipo y, día a día, vaaumentando el número. En este módulo vamos a presentar Flickr, aplicación que nos permitecompartir y almacenar imágenes en la Red.

Ventajas del uso de aplicaciones en línea:

* Son recursos de fácil manejo que harán más sencilla la labor docente.* Estos recursos explotarán parte del inmenso potencial educativo contenido en unaherramienta tan poderosa y tan presente en la vida de hoy como es Internet.* Las aplicaciones en línea son instrumentos ideales para trabajar, a través de la metodologíadel estudio dirigido, aspectos como el trabajo y la autonomía personal del alumnado.* Al tomar contacto con el mundo de las aplicaciones en línea, descubrirás que hay otrasaplicaciones más que pueden ser muy atractivas en el ámbito educativo y para tu labor comoprofesional.* Contribuyen a usar menos papel del que utilizaríamos con otros recursos más tradicionales.

Vídeo sobre las galerías fotográficas

Las aplicaciones en línea como recurso didáctico

Aunque no son herramientas concebidas como recurso didáctico, poseen características que,por sus utilidades, pueden contribuir favorablemente a mejorar el proceso de enseñanza-

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aprendizaje, tanto desde la perspectiva del docente como desde la del alumnado.

Para el docente

* Son herramientas de uso sencillo y de fácil acceso.* Puedes trabajar la metodología del estudio dirigido, al facilitar la comunicación profesorado-alumnado.* Estas aplicaciones favorecen el archivo de los documentos e imágenes relacionados con latarea docente y se podrá volver sobre ellos de manera recurrente.* Puedes enriquecer tus materiales con trabajos de otros profesionales.

Para el alumnado

* Puede tener fácilmente organizados sus trabajos.* Puede utilizar estas aplicaciones para cuestiones lúdicas, lo que favorecerá su interés por elaprendizaje.* Se sentirá parte integrante de su proceso de aprendizaje.





Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Posibilidades de Flickr

Una característica de nuestra sociedad actual es el consumo de una gran cantidad deimágenes. Por tanto, es importante que utilices medios con gran carga visual para obtenermejores resultados en los aprendizajes de tu alumnado. Un recurso TIC que tienes a tualcance para aprovechar esta cultura visual en la escuela es Flickr, una aplicación enlínea en la que puedes alojar y compartir imágenes en la Red con otros usuarios.

Este espacio te servirá como un sitio web donde encontrar imágenes que puedas utilizar entus aplicaciones docentes, además de otras funciones como:

Subir fotos: Cargar en esta página web las fotos que tengas en tu ordenador para quepuedan visualizarse por las personas que tú desees.

Organizar: Crear álbumes o colecciones en torno a un determinado tema. También puedesrealizar tareas comunes en lotes grandes de fotos, como agregar etiquetas, cambiar permisoso editar marcas de fecha y hora.

Compartir: Buscar o crear grupos para reunir gente en torno a un interés común. Una delas principales funciones de Flickr es el intercambio. Existen millones de usuarios y deimágenes para compartir.

Mapas: Explorar y subir fotografías en un mapa, según el lugar donde han sido tomadas. Eneste caso, al referirnos a los climas de la Tierra, es un servicio que nos puede ser muy útil.


Mantenerse en contacto: Agregar personas como contactos, que podrán incluir notas ycomentarios en tus imágenes.

Vídeo sobre cómo crear una cuenta en Flickr

Comprueba lo aprendido

¿Cuáles de los siguientes usos alternativos de Flickr se convierten, a su vez,en recursos didácticos?

Mostrar imágenes sobre lo que se va a visitar durante los preparativosde una actividad extraescolar.

Retoque fotográfico de las imágenes que van a formar parte de unálbum.

Intercambio de fotografías entre los participantes tras un viaje deestudios.

Elaboración de álbumes fotográficos con las actividades desarrolladasen el centro escolar durante el curso.

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Mostrar Retroalimentación



Subir fotografías y crear unálbum


Actividades

Glosario

Aplicación al aula


Para crear un álbum sobre los climas de la Tierra, lo primero es conseguir fotografías de losdiferentes paisajes. Esto lo puedes hacer en el buscador de Flickr o con cualquier otrobuscador de imágenes de Internet (Google, Yahoo, etc.). También puedes utilizar fotografíastuyas o de tu alumnado, tomadas por ellos mismos con sus amigos o familia, en diversosviajes; sin duda, esto será algo muy motivador para ellos.

Una vez creada tu cuenta en Flickr, ya puedes subir imágenes. El proceso más sencillo eshacerlo desde la opción Subir fotos de la propia página. Puedes agregar títulos,descripciones y etiquetas a cada imagen. Después, ya puedes crear un álbum paraorganizar tus imágenes en torno al tema que te ocupa, y mostrarlas en el orden queconsideres más oportuno. Este proceso se puede realizar también según vas subiendo lasfotografías a Flickr.

Subir y etiquetar fotografías en Flickr

Crear un álbum en Flickr



Para llevar una fotografía desde tu ordenador a tu cuenta en Flickr debespulsar en...

Explorar

Subir fotos

Organizar

Para crear un álbum lo primero que hay que hacer es pulsar en...

Explorar

Subir fotos

Organizar

Si quiero buscar imágenes en el mapa debo ir a...

Explorar

Subir fotos

Organizar




Crear grupos y colocarimágenes en un mapa

Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Crear grupos y colocar imágenes en un mapa

Para el profesorado se abre la posibilidad de crear grupos con el alumnado para compartirimágenes y realizar comentarios acerca de un contenido, en este caso los climas terrestres.Cada grupo tiene un mural de fotos y un panel de debates para hablar, que puede quedar adisposición de cualquier usuario que se considere conveniente. Al crear un grupo, el docenteasume el papel de administrador e invita a las personas que serán miembros del grupo,pudiendo dar la función de moderador a algunas de ellas.

Además, se pueden colocar las imágenes en un mapa del mundo. Para el contenidode esta propuesta, la clasificación de los climas de la Tierra, es una interesante actividadpara realizar con el alumnado. Se pueden geoetiquetar las fotos al arrastrarlas y colocarlas ensu lugar correspondiente del mapa.

Funciones del administrador

* Modificar información sobre el grupo.* Determinar las reglas de moderación del grupo.* Crear reglas de participación para el grupo.

Funciones del moderador

* Aprobar o eliminar fotos del mural.* Moderar las discusiones del grupo.* Eliminar o prohibir a miembros.

Crear grupos en Flickr

Geoetiquetado

Proceso de agregar información geográfica en los metadatos de archivos de imágenes,vídeos, sonido, sitios web, etc. que sirva para su ubicación. Por lo general, estos datos suelenser coordenadas que definen la longitud y latitud donde el archivo multimedia ha sido creado,aunque también puede incluir la altitud, nombre del lugar, calle, etc., para posteriormente


hallar sus coordenadas geográficas.

Colocar imágenes en Flickr


Lugar donde almacenas ordenadamente tus imágenes en Flickr.

Álbum y galería

Grupo

Etiqueta

Conjunto de personas que intercambian fotografías dentro de Flickr.

Álbum y galería

Grupo

Etiqueta

Palabra o palabras con las que identificas tus fotografías.

Álbum y galería

Grupo

Etiqueta





Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Actividades


Actividad 1

Crea una cuenta en Flickr y explora todas sus posibilidades, visitando losapartados que se mencionan en los desplegables. Antes de continuar con lapropuesta, piensa qué utilidades se te ocurren para tu trabajo como docente.

Actividad 2

Consigue imágenes de paisajes y crea un álbum de fotos en Flickr paratrabajar los diferentes climas terrestres en el aula.

Actividad 3

Crea un grupo privado acerca de los climas de la Tierra y sube dos o tresfotos al mural de ese grupo. Colócalas después en el mapa segúncorresponda.





Actividades

Glosario

Aplicación al aula

Glosario

GLOSARIO

Autoedición (Desktop Publishing)

Sistema informático que combina un ordenador y software especializado para editar texto ygráficos con el objeto de diseñar y crear una publicación, revista, libro, etc., para que puedaser reproducido en una impresora o en una fotocomposición.

Blog

Espacio web actualizado periódicamente que recopila artículos (post) de uno o varios autores.

Calc

Hoja de cálculo perteneciente al paquete ofimático OpenOffice, de software libre.

Cmap Tools

Software gratuito multiplataforma para crear mapas conceptuales desarrollado por el IHMC dela Universidad de West Florida.

Creative Commons

Es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudara reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevastecnologías. Es también el nombre dado a las licencias desarrolladas por esta organización.

Diapositivas

Plantillas en las que se plasma la información que se asemejan a las antiguas diapositivas,pero agregan múltiples ventajas de edición, presentación mediante animaciones y sonido(multimedia) y adaptación.

Enlace

Enlace o hiperenlace es un elemento de un documento electrónico que hace referencia a otrorecurso. Combinado con una red de datos y un protocolo de acceso, un hiperenlace permiteacceder al recurso referenciado en diferentes formas.

eXe Learning

Editor de recursos educativos Open Source (de Código Abierto), creado por la AucklandUniversity of Technology y la Tairawhiti Polytechnic de Nueva Zelanda. Es un programa degran utilidad para los docentes, ya que permite construir contenido web didáctico sinnecesidad de ser experto en la edición y marcado con XML ó HTML. Permite exportarcontenido como páginas web autosuficientes o como paquetes IMS, SCORM 1.2 ó CommonCartridge.

Formato

El formato de un archivo es una forma particular de codificar información para seralmacenada. Existen diferentes tipos de formatos para diferentes tipos de información. Poresto existen formatos de gráficos, formatos de audio, formatos de animación, formato dedocumentos, etc. Los formatos de archivos suelen estar marcados en la extensión del nombre

del archivo: el sufijo de tres letras con el que el nombre del archivo termina.

GIF

(Graphics Interchange Format - Formato de Intercambio de Gráficos). Extensión y formato deimagen creado por CompuServe en 1987 que es soportado por múltiples plataformas. Sueleutilizarse para gráficos, especialmente pequeños, que pueden ser animados, con un máximode 256 colores. Es muy utilizado en Internet. Es un formato que utiliza compresión sin pérdidade información.

GNU

El proyecto GNU (GNU is Not Unix) fue iniciado por Richard Stallman con el objetivo de crearun sistema operativo completamente libre en septiembre de 1983.

Google Earth

Programa que permite visualizar imágenes en 3D del planeta, combinando imágenes desatélite, mapas y el motor de búsqueda de Google.

Hardware

Conjunto de los componentes que integran la parte material de una computadora, es decir, laparte física de un ordenador o cualquier dispositivo electrónico.

Hoja de cálculo

Programa que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma detablas (formadas por filas y columnas). Habitualmente es posible realizar cálculos complejoscon fórmulas y funciones y dibujar distintos tipos de gráficas.

HTML

Siglas de HyperText Markup Language (Lenguaje de Etiquetas de Hipertexto), es el lenguajepredominante para la construcción de páginas web. Es usado para describir la estructura y elcontenido en forma de texto, así como para complementar el texto con otros objetos, comopor ejemplo, imágenes. Los archivos creados en este lenguaje suelen identificarse por suextensión del tipo: "nombre_archivo.html".

Iconos

Representación gráfica esquemática utilizada para identificar funciones o programas.

Impress

Programa de presentaciones perteneciente al paquete ofimático OpenOffice, de software libre.

Interfaz

En sentido amplio, puede definirse como el conjunto de comandos y/o métodos que permitenla intercomunicación del programa con cualquier otro programa o entre partes (módulos),elementos internos o externos del propio programa. Así, los periféricos son controlados porinterfaces.

JClic

JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativasmultimedia, desarrollado en la plataforma Java. Es una aplicación de software libre basada enestándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windowsy Solaris.

JPG ó JPEG

Son las siglas de Joint Photographic Experts Group, el nombre del grupo que creó esteformato de compresión de imágenes, tanto en color como en escala de grises, con alta

calidad (a todo color). La compresión es con pérdida de calidad, por lo tanto al descomprimirla imagen no es la misma pero, dependiendo del grado de compresión, la calidad esaceptable. Está especialmente diseñado para comprimir fotografías.

Link

Enlace en una página web consistente en una serie de caracteres o imagen sobre la cualpodemos pulsar con el ratón para que nos muestre en pantalla otro documento de hipertexto.Enlace, hipervínculo. Conexión con otro documento web por medio de la dirección URL. Losenlaces aparecen generalmente en el texto de un documento web en forma de textosubrayado y de distinto color.

Mapa conceptual

Es un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. Es, por tanto,un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidosen una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relacionessignificativas entre los conceptos.

Mapa de bits

Una imagen bitmap o mapa de bits está compuesta por pequeños puntos o píxeles con unosvalores de color y luminancia. El conjunto de esos píxeles componen la imagen total.Generalmente, un fichero bitmap es más grande que un fichero vectorial, debido a que aquélnecesita almacenar más información que este último.

Multimedia

Que utiliza conjunta y simultáneamente diversos medios, como imágenes, sonidos y texto, enla transmisión de una información.

Multiplataforma

Software que puede funcionar en diversas plataformas (Windows, Linux, Mac…).

Navegadores

Son aplicaciones software que permiten al usuario visualizar páginas web de todo el mundo através de Internet. Permiten la navegación por la Red mediante enlaces a otros sitios deInternet.

ODT

Extensión de los ficheros de texto en formato OpenDocument, que es un formato de ficheroestándar para el almacenamiento de documentos ofimáticos.

OpenOffice

Es un paquete ofimático que está publicado como software libre y código abierto que incluyedentro de sus aplicaciones un procesador de texto (OpenWriter), una hoja de cálculo(OpenCalc), presentaciones (OpenImpress), herramientas para el dibujo vectorial (OpenDraw)y una base de datos (OpenBase). Además, está disponible para múltiples plataformas(Microsoft Windows, Windows Vista, GNU/Linux, Solaris, Mac OS X). Su descarga estotalmente gratuita.

PDF

Proviene del inglés Portable Document Format (Formato de Documento Portátil). Es unformato de almacenamiento de documentos, desarrollado por la empresa Adobe Systems, detipo imagen vectorial. Muchas empresas y organismos oficiales confían en este formato paratransmitir su información. Hoy día es quizá el formato más utilizado para transmitirinformaciones por la red.

Pendrive

O también denominada memoria USB. Es un pequeño dispositivo de almacenamiento queutiliza memoria flash para guardar cualquier tipo de dato, imagen, texto o sonido, sinnecesidad de pilas, proveniente de un ordenador. Estos dispositivos no son frágiles a losrasguños o al polvo como sí sucede con otros instrumentos de almacenamiento como los CDo disquetes.

PNG

Portable Network Graphics. Formato gráfico desarrollado en buena parte para solventar lasdeficiencias del formato GIF que permite almacenar imágenes con una mayor profundidad decontraste y otros importantes datos. Las imágenes PNG usan la extensión (.png).

Presentación multimedia

Manera de presentar información, normalmente mediante una serie de diapositivas. Losprogramas de presentaciones multimedia incluyen como funciones principales un editor quepermite insertar un texto y darle formato, un método para insertar y manipular imágenes ygráficos y un sistema para mostrar el contenido en forma continua.

Procesador de texto

Software informático destinado a la creación y edición de documentos de texto.

Sistema operativo

Conjunto de programas de ordenador destinado a permitir una gestión eficaz de sus recursos.Sirve para gestionar el hardware desde los niveles más básicos, permitiendo también lainteracción con el usuario.

Software libre

En inglés free software, es la denominación del software que da libertad a los usuarios sobresu producto adquirido y, por tanto, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado yredistribuido libremente.

TIC

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), se encargan del estudio,desarrollo, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización dehardware y software como sistemas informáticos. Las TIC se identifican también, con losmedios informáticos que se utilizan para el tratamiento de la información en procesos yexperiencias educativas.

TIFF

Es un formato de fichero para imágenes. La denominación en inglés Tagged Image FileFormat (formato de archivo de imágenes con etiquetas) se debe a que los ficheros TIFFcontienen, además de los datos de la imagen propiamente dicha, etiquetas en las que searchiva información sobre las características de la imagen, que sirve para su tratamientoposterior.

URL

Significa Uniform Resource Locator, es decir, localizador uniforme de recurso. Es unasecuencia de caracteres, de acuerdo a un formato estándar, que se usa para nombrarrecursos, como documentos e imágenes en Internet, para su localización.

USB

Universal Serial Bus. Puerto que sirve para conectar periféricos a un ordenador, tales comoratón, teclados, escáneres, cámaras digitales, móviles, reproductores multimedia, impresoras,discos duros externos, tarjetas de sonido, sistemas de adquisición de datos y componentesde red.


Web

World Wide Web o Red Global Mundial es un sistema de documentos de hipertexto enlazadosy accesibles a través de Internet. Con un navegador Web, un usuario visualiza páginas Webque pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega através de ellas usando hiperenlaces.

Writer

Procesador de textos perteneciente al paquete de oficina OpenOffice, de software libre.



Aplicación al aulaPlanificación

Sugerencias metodológicas

Atención a la diversidad

Aplicación al aula

TIC en el aula

En este apartado se recogen orientaciones para programar y aplicar al aula de Ciencias Sociales una experiencia didáctica utilizando una aplicación enlínea.

Los siguientes materiales para el uso y la aplicación didáctica de las TIC están dirigidos al profesorado de Ciencias Sociales que imparte clases en lasetapas de ESO y Bachillerato. Una vez que el profesor ha conseguido los objetivos que se proponen para aprender a utilizar el programa Flickr, sepresentan pautas para que el profesorado guíe al alumnado en el uso de los recursos TIC con el objetivo de que adquiera las competenciastecnológicas señaladas en la LOE.

El empleo de las TIC en la enseñanza de asignaturas como Ciencias Sociales proporciona herramientas didácticas para conseguir clases másinteractivas y motivadoras, en las que tanto el profesorado como el alumnado compartan espacios tecnológicos comunes durante el proceso deenseñanza-aprendizaje.

A continuación te ofrecemos una propuesta para llevar a cabo en el aula.

Propuesta didáctica

Los climas terrestresEn el ámbito académico parece imponerse como sistema para la clasificación de los diferentes climas la corriente denominada matemática,cuyo máximo representante es Köppen. Este geógrafo del siglo XIX diseñó una manera de clasificar los climas a base de letras que se disponendependiendo de los parámetros climatológicos registrados en una zona; por ejemplo, el clima mediterráneo sería Csa (C por las temperaturastempladas, S por tener estación seca en verano y a por superar, en su mes más cálido, los 22 ºC de temperatura media). Pero también siguen siendomuy didácticas las clasificaciones empírico-descriptivas de autores como Miller, más centradas en las características. Para ello, es muy importantecontar con el apoyo visual de los paisajes que determinan los diferentes climas de la Tierra.

Para transmitir la clasificación climática a nuestro alumnado, resulta muy interesante la posibilidad de trabajar con imágenes en la Red, utilizando unrecurso como Flickr.

Esta aplicación al aula está dirigida al alumnado de 1º ESO utilizando Flickr como recurso didáctico para trabajar con imágenes de los diferentesclimas de la Tierra.

Programación dirigida al alumnado


Objetivos

* Analizar los principales climas terrestres con sus características más representativas.* Utilizar la aplicación en línea Flickr como recurso en el estudio dirigido.

Contenidos

* Los climas de la Tierra: cálidos, templados y fríos.* Álbumes de imágenes y mapa del mundo en Flickr.

Criterios de evaluación

* Reconocer los principales climas de la Tierra y sus características e identificarlos en imágenes representativas.* Completar un álbum con imágenes de los paisajes de cada clima terrestre y situarlos en el mapa del mundo de Flickr.

Materiales y recursos

* Ordenador con conexión a Internet.

Temporalización

* Tres horas lectivas.






Planificación

Clasificación climática

1. Planteamiento de la actividad

En este punto se trata de explicar detalladamente al alumnado los objetivos planteados en la presente actividad,el material del que dispondrán para alcanzarlos y la metodología que se va a aplicar, en este caso, la delestudio dirigido.

2. Organización de los recursos

Es conveniente dividir el aula en grupos, con un ordenador por grupo. Este número se corresponde con elnúmero de diferentes tipos de climas terrestres que se van a estudiar.

3. Desarrollo de la actividad

Siguiendo la metodología del estudio dirigido, se desarrollará la actividad. Se trata de completar un álbumsobre los climas de la Tierra y situar cada imagen en un mapa del mundo según la zona climática a la quepertenezca, utilizando la aplicación en línea Flickr. El papel del docente es el de proponer una guía de trabajo y losmateriales pertinentes para que el alumnado alcance los objetivos propuestos, así como ser conductor de laactividad, guiando a su alumnado y resolviendo sus dudas si fuera preciso.

4. Evaluación de la actividad

En toda programación es absolutamente necesario un momento y unos instrumentos para medir hasta qué puntose han alcanzado los objetivos propuestos a la hora de planificar la unidad didáctica. La evaluación se realizaráen la tercera sesión de forma conjunta, valorando tanto la adquisición de contenidos como la utilidad delrecurso.


Mapa de los climas del mundo (imagen tomada del blog de Juan José Ibáñez con licencia CC)







El taller de Ciencias Sociales

La metodología utilizada en esta actividad es la del estudio dirigido. Para su aplicación, teproponemos:

Primera sesión

* Explica a tu alumnado claramente el objetivo de la actividad: conocer la clasificación ylas características de los climas de la Tierra y asociar un tipo de paisaje a cada uno. Paraello, se utilizarán fotografías representativas de los principales climas de la Tierra:

Cálido: ecuatorial, tropical lluvioso, tropical seco y desértico.Templado: mediterráneo, chino, oceánico y continental.Frío: polar y alta montaña.

* Presenta el recurso TIC, en este caso Flickr. Propón al alumnado construir un mural enlínea donde aparezcan imágenes y su situación en el mapa del mundo que este recursoofrece. Tienes que explicarles que, previamente, tú has creado un grupo en el que les hasdado de alta como usuarios, que se corresponden con los grupos que debes organizar en elaula, uno por cada tipo de clima. Puedes enseñarles el álbum que has iniciado, que tendrádos o tres fotografías de muestra.

* El alumnado inicia la búsqueda de imágenes. Para ello, puede utilizar el propiobuscador de Flickr, el banco de imágenes del ITE o aportar fotografías propias, tomadas enalgún viaje que hayan realizado.

Segunda sesión

* Una vez recopiladas las imágenes, cada grupo las subirá a Flickr en el álbum que seestá construyendo entre toda la clase. Deben etiquetarlas y describirlas convenientemente,para que el resto de los grupos las puedan identificar. También pueden añadir notas ycomentarios, como por ejemplo, dónde las han conseguido, las características que presentan,etc.

* Después, para trabajar la ubicación terrestre de cada paisaje, incluirán las fotografíasen el mapa de Flickr, simplemente arrastrándolas desde el álbum a la zona del mapa quecrean que corresponde.

* La labor del docente es ir organizando las fotografías en el álbum, por ejemplo, porzonas climáticas, y revisando la exactitud de los datos y etiquetas. Además irá guiando yayudando a su alumnado en el desarrollo de la actividad.

Tercera sesión

* Se estudiará y evaluará el mural y el mapa que ha resultado del trabajo colectivoen Flickr y se corregirá lo que fuera preciso. Se podrá ver y, si es posible, proyectar paratoda la clase y entre todos se analizará en cuanto a forma y contenido.


* Un ejemplo de actividad de evaluación sería proyectar una fotografía del mural elaborado enFlickr y preguntar qué clima representa, cuáles son sus características principales y el lugardel planeta donde corresponda. Se comprobará viendo las etiquetas y el mapa donde se hansituado.

Animación sobre los climas de España







Actividad de refuerzo

Para esta propuesta didáctica, vamos a tener programada al menos una actividad destinada aaquel alumnado que no haya alcanzando los objetivos planteados o que, habiéndolosalcanzado, consideremos necesario un refuerzo a su aprendizaje.

En este caso y aprovechando la posibilidad y el manejo que nuestro alumnado ha adquiridode la aplicación en línea Flickr, plantearemos una actividad en la que proporcionaremos unaserie de fotografías que estarán relacionadas con algún tipo de clima en concreto; los alumnosdeben contrastar estas nuevas imágenes con las que ya tienen en el mural que se haelaborado previamente en Flickr. Así, cotejando las imágenes, deberán identificar cuál es elclima al que cada foto hace referencia, haciendo además una clasificación del mismoapoyados en las descripciones y comentarios hechos anteriormente.

Para evaluar la actividad, el alumnado incluirá las nuevas imágenes en el álbum, colocadasen su lugar correspondiente y etiquetadas de forma correcta.

Actividad de ampliación

La programación de la presente propuesta no estaría completa si no planificáramos unaactividad destinada a aquel alumnado que ha mostrado una alta capacidad o interés hacia loscontenidos incluidos en esta unidad.

Para ellos planteamos lo siguiente:

* Los alumnos y alumnas eligen uno de los climas de la clasificación que ya conocen y quehan aprendido.* Recopilan imágenes de ese clima en concreto, a ser posible en diferentes regiones y endiferentes épocas del año y construyen con ellas un álbum específico de ese clima en Flickr.Sería interesante que algunas de esas imágenes fueran fotos realizadas por alumnos,familiares o amigos en viajes, excursiones, etc., y que incluyeran dónde, cuándo, etc., fuetomada cada fotografía.

Los demás compañeros tendrán acceso a cada uno de los murales para que puedan observarlas fotos típicas de los climas tratados.

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