7Ponencia 17-UACH

of 24

  • date post

    31-Oct-2015
  • Category

    Documents

  • view

    27
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of 7Ponencia 17-UACH

  • UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIHUAHUA

    FACULTAD DE CONTADURA DE ADMINISTRACIN

    GRADO DE FORMACIN EN COMPETENCIAS DE INVESTIGACIN DE LOS ALUMNOS DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE CONTADURIA Y ADMINISTRACIN DE LA

    UACH.

    Presentan:

    Dr. Domingo Salcido Ornelas

    (dsalcido@uach.mx) Cel 4 01 58 45

    Dr. Alfredo de la Torre Aranda

    Alfredo.delatorre@uach.mx) 4 39 15 19

    Dr. Oscar A. Pion Arzaga

    opinonarzaga@yahoo.com.mx Cel 2 78 14 22

    Chihuahua, Chihuahua Junio 20

  • 1

    Resumen La investigacin trata sobre los dominios o competencias en investigacin que los alumnos adquieren en la maestria. La motivacin que se tenga por la investigacin como: indagar, buscar, cuestionar, dudar, preguntar, argumentar, proponer e innovar, hace que se despierte el espritu investigativo. Ese espritu investigativo se convierte en competencia cundo se adquiere un repertorio de comportamientos observables, que integran actitudes, valores, aptitudes, conocimiento apropiado y rasgos de personalidad. Aunque se tienen criterios para formar en investigacin y las dimensiones en investigacin como las cognitivas, tecnolgicas, comunicativas y socioafectivas, los alumnos del posgrado, tienen un bajo desempeo en la elaboracin de propuestas, ponencias, proyectos y protocolos de investigacin. La investigacin se realiz en el posgrado de la FCA de la UACH, con una poblacin de 752 alumnos de las diferentes maestrias que se imparten. La muestra la componen 188 alumnos, entre 25 y 40 alumnos por cada una de las maestrias. El procesamiento de los datos se realiz en el SPSS versin 15.0. De los resultados obtenidos, la confiabilidad del instrumento result confiable al 0.01. En la regresin lineal las HCI tienen un efecto acumulativo (suman) los dominios o competencias. En el anlisis de correspondencias las maestrias de Administracin, Mercadotcnia y Recursos Humanos tienen HCI de aceptables a satisfactorias, la de Administracin pblica tiene buenas HCI, la de Sistemas de informacin tiene muy buenas HCI, la de Finanzas result con bajas e insatisfactorias HCI. Se recomienda ahondar ms la busqueda de informacin en servidores de la web, bases de datos disponibles en la UACH y aprender un paquete estadstico para el procesamiento de los datos. Tambin publicar en revistas arbitriadas o indexadas, elaborar artculos cientficos y participar en un congreso con los resultados de una investigacin.

    I. Introduccin Desde los 90s la Universidad en general y la Facultad en lo particular se han visto

    inmersas en procesos de cambio, tanto en sus programas de estudio como en las tecnologias

    de informacin y comunicacin (TICs) que utiliza para la transmisin del conocimiento.

    Para atender tanto su quehacer sustantivo en la enseanza y el aprendizaje, como en el

    desarrollo de la formacin investigativa de sus alumnos y en el cuerpo acadmico la

    investigacin cientfica.

    Como proposito fundamental en la formacin investigativa, se busca motivar a los alumnos

    para que sean criticos, reflexivos, creativos, autogestores de conocimientos (aprender a

    aprender), agentes de cambio y transformacin, innovadores y emprendedores, siendo estos

    los atributos que debe poseer un estudiante y luego un profesional con espiritu

    investigativo.(UFPS, 2003)

  • 2

    La Facultad de Contaduria y Administracin (FCA), a partir del 2003 hizo un cambio en el

    modelo educativo impartido en las licenciaturas, basado en el aprendizaje del alumno y

    actualiz en unos casos e implant en otros programas de nuevas maestrias, donde el

    denominador comn es la materia de metodologia de la investigacin, tratando de inculcar

    la preparacin y formacin en investigacin de los alumnos de los diferentes niveles, que

    los lleve a desarrollar un cultura de la investigacin tanto en lo personal como en el

    desempeo profesional.

    Lo expuesto en el parrafo anterior nos lleva a formular la pregunta de investigacin:

    Qu tanto aprenden, aplican y desarrollan los alumnos de posgrado de la FCA, las

    competencias de la investigacin cientfica?

    No obstante que ya se tienen graduados en los programas de licenciatura del nuevo modelo

    educativo y de los programas de maestria, no se tiene una evaluacin del avance de la

    formacin en investigacin de los alumnos, por lo que este estudio tiene como objetivo:

    Determinar el grado de formacin en competencias de investigacin por los alumnos

    de posgrado de la FCA en el desarrollo de la maestria que cursan.

    Se tiene el consenso de que el avance del conocimiento se debe a la investigacin y que la

    generacin de conocimiento es una funcin primordial de las instituciones de educacin

    superior en el desarrollo de competencias y dominios por parte de los estudiantes, y que las

    estrategias pedagogicas de aprendizaje, constituyen la columna vertebral de las

    competencias. Lo que nos lleva a definir el problema de investigacin como:

    Qu competencias y dominios en investigacin debe desarrollar el alumno para

    demostrar que aprendio la cultura de la investigacin?

    Al hablar de competencias se cuestiona las capacidades y aptitudes que el alumno

    transforma en dominios, que realiza con disposicin, suficiencia, talento, pericia y destreza,

    tanto en su vida acadmica, como en el desarrollo de su profesin. Por lo que el presente

    estudio tiene como justificacin:

  • 3

    Esta probado que la investigacin desarrolla las potencialidades del ser humano, tambin

    que genera nuevos conocimientos. Estos pasan a incrementar el cuerpo de la ciencia

    (conocimiento puro) y una parte de la ciencia tiende a convertirse en tecnologa

    (conocimiento suceptible de ser mercantilizado).

    Como consecuencia de lo anterior, es necesario preparar a los alumnos en la formacin en

    investigacin en los niveles superiores de la educacin. Esto nos lleva a formular las

    preguntas; Qu es mejor?, Invertir en investigacin y desarrollo o comprar ms tarde la

    tecnologa?. Segn (Gonzalez R. 2009), Mxico ocupa el ltimo lugar entre los paises de la

    OCDE en investigacin y desarrollo con 0.4% del PIB, Suecia 3.8% y Finlandia 3.5%. En

    Latinoamrica Brasil con 1.12%, Mxico 0.4% y Argentina 0.53% del PIB. La Inversin en

    millones de dollares: Brasil 9,932 Millones, Mxico 2,875 millones y Argentina 964

    millones respectivamente. En Publicaciones de libros: Brasil 18,765, Mxico 7,541 y

    Argentina 5,700 libros.

    Viabilidad Para la realizacin del estudio, se tiene a los alumnos que ya han cursado la materia de

    metodolgia de la investigacin, en la Secretara de Investigacin y Posgrado de la FCA

    como materia de tronco comn y que por reglamento, tendrn que realizar una tsis para

    obtener el grado de Maestra, como sujetos de estudio, contando con la anuencia de las

    autoridades de la FCA para la realizacin de la investigacin y los resultados de la misma

    servirn a la Secretara de Investigacin y Posgrado y a las autoridades de la FCA, as

    como a los integrantes de la academia de metodologia de la investigacin, para reforzar los

    dominios en que los alumnos tengan un bajo desempeo.

    Marco terico Aunque se tiene un concenso de que toda investigacin empieza con una idea, esta tiene las

    mas diversas fuentes ya que puede surgir de la intuicin, de la experiencia adquirida, o de

    una platica entre amigos, que va desde la ambigedad hasta el esoterismo.

    Una idea necesita transformarse en un tema, problema o concepto, para que pueda ser

    entendida, comprendida y plasmada en un escrito, para poder desarrollarla como un

    problema de investigacin. Para (Marin R. 2003) La investigacin tiene diferentes niveles

  • 4

    de apreciacin y percepcin desde donde se puede abordar, de esta manera participan las

    teoras del aprendizaje: conductista, congnocitivista, la constructivista y la sociocultural,

    para conformar las posturas desde las cuales se adquieren los conocimientos y aplicarlos en

    una investigacin.

    Hecho (Augusto Comte 1976), define la filosofia positiva segn la cual nada tiene sentido real o

    inteligible si no es en la enunciacin de un hecho, donde hecho significa; ser un fenmeno,

    observable, contrastable y verificable. Tambin la funcin de construir la forma en que el

    espritu existe (la moral). El espritu es la experiencia histrica de la humanidad (grand

    tre).

    Los procesos del conocimiento El ser humano desarrolla acciones expontneas e irreflexivas, pero tambin acciones

    intencionales y premeditadas y que stas tienden a mejorar cualitativamente en trminos de

    eficacia y eficiencia. Este progreso cualitativo segn (Roca I. Balasch, 1989), se debe a la

    capacidad o funcin del ser humano en elaborar representaciones abstractas (mentales) del

    mundo que lo rodea, lo cual le permite evaluar las acciones cumplidas y proponer nuevas

    acciones.

    La capacidad de elaborar representaciones abstractas (cognicin) del mundo circundante,

    son las manifestaciones o hechos a los cuales se hace referencia como: memoria,

    comprensin y reconocimiento de patrones entre otros. La asociacin entre accin

    intencionada y cognicin tiene evidencias tanto en conceptos de orden empirico, relativos

    al lenguaje y al conocimiento ordinario, como de orden terico (saber-hacer, teoria-praxis,

    competencia-ejecucin).(Padrn J. 1992).

    Las representaciones abstractas (conocimientos) tienden a influir en el mejoramiento

    cualitativo de las acciones intencionales de modo que: a mayor grado de elaboracin de

    conocimientos en las personas, tiende a una mayor e