PENGEMBANGAN KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL BERBASIS KOMPETENSI/KKNI

PELATIHAN PEKERTI-AA *PUSAT PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL (P3AI) POLITEKNIK NEGERI BANDUNGTAHUN 2014

*KONSEP KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

*

STRUKTUR KURIKULUMKepMen 232 & The Four Pillars (UNESCO)Learn to KnowLearn to DoLearn to Be

Learn To Live TogetherElemen Kompetensi Proporsi= MKK 16-19% = MKB 37-42%= MPK 10-12% MPB 18-23%= MBB 5 - 7 %*

*

*Identitas Prodi(Visi, Misi)Evaluasi Internal (Analisis SWOT Implementasi Kur)Evaluasi External (Tracer Study Need Assesment)

PROSES EVALUASI & PENGEMBANGAN KURIKULUM

*PTASOSPROFINDUSTRIPersyaratan & struktur tenaga kerja berdasarkan sertifikat kompetensi.KBK, proses pembelajaran & evaluasi hasil belajar (ijazah)sertifikasi kompetensiKBKDIPLSumber: Suprojoback

*

PROFESISPESIALIS

AHLI

TEKNISI/ ANALIS

OPERATOR

AHLI

TEKNISI/ ANALIS

OPERATOR

Endro.ITS.2004TUJUAN PENDIDIKAN PROGRAM DIPLOMAMenurut SK Mendiknas no 232/U/2000.

D IDIIDIIIDIV diarahkan pada hasil lulusan yang menguasai : kemampuan dalam melaksanakan pekerjaan yang bersifat rutin, atau memecahkan masalah yang sudah akrab sifat-sifat maupun kontekstualnya di bawah bimbingan. diarahkan pada hasil lulusan yang menguasai :

kemampuan dalam melaksanakan pekerjaan yang bersifat rutin, atau memecahkan masalah yang sudah akrab sifat-sifat maupun kontekstualnyasecara mandiri, baik dalam bentuk pelaksanaan maupun tanggung jawab pekerjaannya. diarahkan pada hasil lulusan yang menguasai :

kemampuan dalam bidang kerja yang bersifat rutin maupun yang belum akrab dengan sifat-sifat maupun kontekstualnya,secara mandiri dalam pelaksanaan maupun tanggung jawab pekerjaannya, serta mampu melaksanakan pengawasan dan bimbingan atas dasar ketrampilan manajerial yang dimilikinya. diarahkan pada hasil lulusan yang menguasai:

kemampuan dalam melaksanakan pekerjaan yang kompleks, dengan dasar kemampuan profesional tertentu, termasuk ketrampilanmerencanakan, melaksanakan kegiatan, memecahkan masalah dengan tanggung jawab mandiri pada tingkat tertentu,memiliki ketrampilan manajerial, serta mampu mengikuti perkembangan, pengetahuan, dan teknologi di dalam bidang keahliannva.

Deskripsi UmumSesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut :Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha EsaMemiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnyaBerperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian duniaMampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannyaMenghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lainMenjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

**

CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM D31) bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan spesifik, baik yang bersifat rutin maupun yang tidak rutin, sesuai dengan persyaratan kerja dan standar mutu;2) memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks sesuai dengan bidang keahlian terapannya, berdasarkan pemikiran logis dan inovatif, secara mandiri baik dalam pelaksanaan maupun tanggungjawab pekerjaannya;3) menyusun laporan atas hasil atau proses kerja dengan akurat dan sahih, dan mampu mengkomunikasikannya secara efektif kepada masyarakat pengguna;4) bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok; 5) melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dalam konteks penyelesaian pekerjaan tertentu yang ditugaskan;6) mengevaluasi diri, mengelola pembelajaran diri sendiri.

PROSEDUR PENYSUNAN KURIKULUM KKNI

PROFIL LULUSAN DESKRIPTOR KKNI SESUAI LEVEL/JENJANG PRODI CAPAIAN PEMBELAJARAN SESUAI DESKIPTOR KKNI DALAM KELOMPOK PENYELESAIAN KERJA, PENGETAHUAN TEORITIS, KOMUNIKASI DAN KERJASAMA, DAN TANGGUNG JAWAB)BAHAN KAJIAN SESUAI CAPAIAN PEMBELAJARANRINCIAN BAHAN KAJIAN SESUAI KEBUTUHAN DENGAN MEMPERHATIKAN SCOPE DAN SQUENCE-NYABAHAN KAJIAN SEJENIS ATAU YANG SANGAT TERKATI DAN BERI LABEL NAMA MATA KULIAHBEBAN STUDI MASING MATA KULIAH BERDASARKAN TINGKAT KEDALAMAN ATAU SCOPE BAHAN KAJIAN.SILABUS MASING-MASING MATA KULIAHBAHAN AJAR(MODUL, BUKU JAR, JOB SHEET DLL)

KURIKULUM INTI

Penciri dari kompetensi utama yang berlaku secara nasional dan disepakati bersama antara penyelenggara pendidikan kebidanan, organisasi profesi dan masyarakat pengguna, dengan beban dalam bentuk satuan kredit semester 40%-80% (Kepmendiknas 045 /U/ 2002).

Sejumlah bahan kajian dan pelajaran yang merupakan bagian dari kurikulum pendidikan tinggi, terdiri atas tambahan dari kelompok inti dalam kurikulum inti yang disusun dengan memperhatikan keadaan dan kebutuhan lingkungan serta ciri khas perguruan tinggi yang bersangkutan. Keputusan Kepala BPPSDMK Nomor: HK.02.05/I/III/2/08794/2011 Kurikulum Inti Pendidikan Diploma III Kebidanan tahun 2011 sejumlah 96 SKS. 80% dari total SKS Kurikulum Program Pendidikan Diploma III, pembelajaran teori sebanyak 40 % dan pembelajaran praktek sebanyak 60 %.

KURIKULUM INSTTUSIONAL

CONTOH PROFIL LULUSAN6Kebidanan (1) Care Provider (2) Cmmunity Leader (3) Comminicator (4) Educator 5) Manager (6)Reseacher

*ANALISIS KETERKAITAN CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN BAHAN KAJIAN/MATA KULIAH KURTI DAN KURIN

CAPAIAN PEMBELAJARAN KURTICAPAIAN PEMBELAJARAN KURINBAHAN KAJIAN/MATA KULIAH& GARIS BESAR MATERI KURTI/KURINKOMPOSISI SKS/JAMTPK

Arah-Sasaran Pendidikan?Penekanan Keadaan Geografis?Daerah Bencana, Pantai, pengunungan, Pasar Kerja pendidikan-kurikulum sesuai sikon

Penekanan pada mutu Soft SkillIntegritas pribadi sosial? kesejahteraan mental masyarakat Pendidikan nilai moral!

Keunggulan ilmu teknologi vokasi profesi? produktivitas daya saing? Standardisasi Nasional-internasionalKehasan institusi

?

BENTUK PENGEMBANGAN BAHAN KAJIAN KURIKULUM INSTITUSIONAL 1. Bisa berupa Mata Kuliah MandiriBisa berupa penambahan Topik baru dalam mata Kuliah Yang adaMemperluas dan memperdalam topik yang sudah ada.

PROSEDUR PENERAPAN SOFT SKILL/PENDIDIKAN KARAKTER SEBAGAI KURIKULUM INSTITUSIONAL DI PTPerguruan Tinggi membuat soft skills statement dari lulusan yang diintegrasikan dengan kompetensi lulusan, yang akan menjadi brand image lulusan.Perguruan Tinggi mengidentifikasi kemampuan soft skills yang akan dikembangkan oleh mahasiswa baruPerguruan Tinggi membuat perencanaan untuk masing-masing tingkat, sehingga tergambarkan proses pembangunan karakter yang dikehendaki sampai mahasiswa lulusPerguruan Tinggi membuat program terobosan yang khas dengan mempertimbangkan sumberdaya yang ada dalam pengembangan soft skills.

APA YANG PERLU DILAKUKAN OLEH MAHASISWA?Buat goal yang jelas dalam membentuk karakter (ingin dicitrakan sebagai apa?)Aktif berinteraksi dan berpartisipasi dalam kegiatan kemahasiswaan yang berfokus pada pembentukan karakterMemiliki role model orang sukses, pelajari outobiografinya dan tiru kebiasaan menuju hidup suksesRajin membaca buku yang bermuatan pengembangan kepribadian dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari (cara berkomunikasi, saling menghargai, disiplin, komitmen, bertanggungjawab dan senantiasa jujur)Aktif dalam proses pembelajaran sebagai pembelajar yang partisipatif dan dapat menggunakan sumber belajar multi dimensi

APA YANG PERLU DILAKUKAN OLEH DOSEN?Buat pernyataan kompetensi apa yang akan diberikan melalui mata kuliah yang diampu?Aktif berinteraksi dan berpartisipasi dalam kegiatan mengkonstruksikan ilmu dan teknologi dengan mahasiswa menerapkan student centered learning (SCL)Adaptif terhadap perubahan ilmu dan teknologi mampu menentukan scientific visionRajin membaca buku yang bermuatan pengembangan kepribadian dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari (cara berkomunikasi, saling menghargai, disiplin, komitmen, bertanggungjawab dan senantiasa jujur)Menerapkan sikap edifikasi, menularkan pesan baik (quotation) sebelum atau sesudah tatap muka dengan mahasiswa

Hard Skills & Soft SkillsSem-6 Sem-5 Sem-4 Sem-3 Sem-2 Sem-1 KEGIATAN AKADEMIKKEGIATAN KEMAHASISWAAN

Struktur Ko-KurikulumProfil Lulusan Brand Image Perguruan Tinggi

Kompetensi Lulusan Atribut soft skills

Program Kemahasiswaan MASTER PLAN/Blue Print

Distribusi Kegiatan Tk I/II/III /IV atau umum

Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan, Pendampingan, Penelitian Aksi, Peningkatan kepedulian

Evaluasi Kegiatan Pengembangan Soft Skills Portofolio mahasiswa berorientasi outcome

Transformation of Beliefs Discovering Purpose, Dreams and GoalsPhysical IntelligenceSuccess Skills(learning, thinking, living skills)

Change ManagementTransformation of CharacterBuilding a Winning TeamEmpathic Communication Creative Intelligence

Ethics of Entrepreneurial IntelligenceRelationship and NetworkingMarketing YourselfEffective Public SpeakingTK I

TK II/III

TK IV

Sikap d3 ketiknikana. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;c. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;f. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;g. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;h. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;i. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;j. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

Penguasaan Pengetahuan teoritisa. menguasai konsep teoretis secara umum sains alam, prinsip-prinsiprekayasa (engineering principles), sains rekayasa dan perancanganrekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem, proses,produk atau komponen;b. menguasai konsep teoritis secara umum cara-cara pengujian danpengukuran;c. menguasai konsep teoritis secara umum tentang metode penyelesaianmasalah rekayasa, sumberdaya, perangkat it, dan teknologi modern yangsesuai untuk menyelesaikan masalah rekayasa;d. menguasai pengetahuan tentang codes dan standard yang berlaku untukpenyelesaian masalah rekayasa;e. menguasai prinsip dan issue terkini dalam masalah ekonomi, sosial,ekologi secara umumf. menguasai pengetahuan tentang teknik berkomunikas;ig. menguasai pengetahuan tentang perkembangan teknologi terbaru danterkini;h. menguasai prinsip dan tata cara kerja bengkel/studio dan kegiatanlaboratorium, serta pelaksanaan keselamatan dan kesehatan kerja (K3).

Keterampilan khususa. mampu menerapkan matematika, sains alam, dan prinsip rekayasa kedalam prosedur dan praktek teknikal (technical practice) untukmenyelesaikan masalah rekayasa yang terdefinisi dengan jelas (welldefined)pada bidang spesialisasi yang dihadapi;b. mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah rekayasa yangterdefinisi dengan jelas (well-defined) menggunakan analisis data yangrelevan dari codes, database dan referensi, serta memilih metodedengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan, keselamatanpublik, dan lingkungan;c. mampu merancang dan merealisasikan komponen, proses, dan bagianbagianrancangan sistem well defined yang memenuhi kebutuhan spesifikdengan pertimbangan yang tepat terhadap masalah keamanan dankesehatan kerja dan lingkungan;d. mampu melakukan pengujian dan pengukuran obyek kerja berdasarkanprosedur dan standar, menganalisa, menginterpretasi, dan menerapkansesuai peruntukan;e. mampu menggunakan teknologi modern dalam melaksanakan pekerjaan

Ketrampilan umuma. menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data sertametode yang sesuai dan dipilih dari beragam metode yang sudahmaupun belum baku dan dengan menganalisis data;b. menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur;c. memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuaidengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran logis daninovatif, dilaksanakan dan bertanggung jawab atas hasilnya secaramandiri;d. menyusun laporan tentang hasil dan proses kerja dengan akurat dansahih, mengomunikasikan secara efektif kepada pihak lain yangmembutuhkannya;e. bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok;f. melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yangditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;g. melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang beradadibawah tanggungjawabnya, dan mengelola pengembangan kompetensikerja secara mandiri.

CONTOH APLIKASI BIDANG KESEHATAN

PROFIL LULUSAN DIV KEBIDANAN

NOKODEDESKRIPSI PROFIL1BD.6.0SIKAP DAN TATA NILAI: bermoral tinggi dan berkepribadian Indonesia dalam memenuhi kebutuhan pelayanan kebidanan bagi individu, keluarga, dan masyarakat pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tersier.2BD.6.1PEMBERI ASUHAN KEBIDANAN (CARE PROVIDER): Pemberi asuhan kebidanan yang mempunyai kemampuan mengaplikasikan asuhan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS pada ibu hamil, bersalin, nifas dan menyusui, bayi baru lahir, balita dan Keluarga Berencana & kesehatan reproduksi sesuai siklus hidup perempuan pada kondisi normal , maupun dengan penyulit secara profesional serta mampu berdaptasi dengan berbagai situasi (evidence based) dengan menggunakan manajemen kebidanan pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tertier.3BD.6.2PENGGERAK MASYARAKAT (COMMUNITY LEADER): Penggerak masyarakat dalam bidang kesehatan ibu dan anak dengan memanfaatkan IPTEKS melalui upaya promotif, preventif, serta kerjasama lintas program dan lintas sektoral untuk meningkatkan derajat kesehatan ibu dan anak dengan memperhatikan potensi, sosial budaya dan sumber daya lokal yang tersedia (mampu beradaptasi dengan berbagai situasi)

PROFIL LULUSAN DIV KEBIDANANCatatan: Apa Tambahan Profil Lulusan yang menjadi Keunggulan/ciri khas?

4BD.6.3KOMUNIKATOR (COMMUNICATOR): Seseorang yang mempunyai kemampuan berkomunikasi dengan memanfaatkan IPTEKS tepat guna dalam meningkatkan kesehatan ibu dan anak serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi5BD.6.4PENDIDIK (EDUCATOR): Pendidik kesehatan yang terkait dengan Kesehatan Ibu dan Anak dengan memanfaatkan IPTEKS, kepada individu, keluarga, kelompok khusus dan masyarakat serta memiliki kemampuan preseptorship dan mentorship dengan memperhatikan potensi, sosial budaya dan sumber daya lokal yang tersedia (mampu beradaptasi dengan berbagai situasi)6BD.6.5PENGELOLA (MANAGER): Pengelola layanan kesehatan ibu dan anak pada tatanan pelayanan primer, sekunder dan tertier dengan memanfaatkan IPTEKS serta memperhatikan potensi, sosial budaya dan sumber daya lokal yang tersedia (mampu beradaptasi dengan berbagai situasi)7BD.6.6PENELITI (RESEACHER): Peneliti dalam bidang kebidanan8BD.6.7INSTITUSIONAL??????

DESKRIPSI UMUM KKNI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN D4 KEBIDANANProfil Umum: (Sikap dan Tata Nilai )Catatan: Apa Tambahan capaian pembelajaran yang menjadi Keunggulan/ciri khas?

DESKRIPTOR UMUM (KKNI)CAPAIAN PEMBELAJARAN D4 KEBIDANAN (KOMPETENSI UMUM D4 KEBIDANAN)Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha EsaMemiliki moral, etika, kepribadian yang baik dan mengutamakan keselamatan klien dalam menyelesaikan tugasnya Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian duniaMampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannyaMenghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lainMenjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan kejujuran, etika profesi, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data. Menjadi Sarjana Terapan Kebidanan yang kompeten Menjadi Sarjana Terapan Kebidanan yang kompeten sebagai pemberi asuhan kebidanan (care provider), penggerak masyarakat (community leader), komunikator (communicator), pendidik (educator), pengelola (manager) dan peneliti (researcher), bermoral tinggi dan berkepribadian Indonesia dalam memenuhi kebutuhan pelayanan kebidanan bagi individu, keluarga, dan masyarakat pada tatanan pelayanan kesehatan primer, sekunder dan tersier.,dengan dasar: Ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha EsaMemiliki moral, etika, kepribadian yang baik dan mengutamakan keselamatan klien dalam menyelesaikan tugasnya Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian duniaBerperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian duniaMampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannyaMenghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lainMenjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan kejujuran, etika profesi, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data

CARE PROVIDER (Pemberi Asuhan Kebidanan)Catatan: Apa Tambahan capaian pembelajaran yang menjadi Keunggulan/ciri khas?

DOKUMEN KURIKULUM PROGRAM STUDI HASIL PENGEMBANGAN Buku I Filosofi dan Rancangan Pengembnagan Kurikulum

Buku II Isi Kurikulum sebaran mata kuliah persemster, Silabus/GBPP dan SAP/RPp

Buku III Panduan Implementasi dan EvaluasiPedoman penilaianPedoman Praktik Lab/BengkelPedoman PKLPedoman Penulisan TASOP SOPdll

*

TTERIMA KASIH

******