6_konsep Analisis Berpikir Kritis Berdasarkan Mind Mapping

8/17/2019 6_konsep Analisis Berpikir Kritis Berdasarkan Mind Mapping

http://slidepdf.com/reader/full/6konsep-analisis-berpikir-kritis-berdasarkan-mind-mapping 1/7

Kumpulan Materi Pelatihan Keperawatan Intensif Komprehensif

92

KONSEP ANALISIS BERPIKIR KRITIS DENGAN METODE MIND MAPPING

Suhartini

HIPERCCI JATENG/ PSIK FK UNDIP

Banyak orang berpikir bahwa, sulit untuk menghasilkan buah pemikiran yang bersifat

komplek, karena sulit untuk membuatnya menjadi sederhana. Belajar setumpuk pelajaran

dengan cara membaca dan menghapal mungkin saja ampuh dalam belajar. Namun, biasanya

apa yang dipelajari akan luntur (lupa) seiring dengan berjalannya waktu.

Apakah “mind mapping ”?

Mind map pertama kali dikenalkan oleh Tony Buzan pada tahun 1960-an. Mind Map adalah

alat berpikir visual yang dapat diterapkan untuk semua fungsi kognitif, terutama memori,

belajar, kreativitas dan analisis. Mind Mapping adalah sebuah proses yang melibatkan

kombinasi yang berbeda dari citra, warna dan pengaturan visual-spasial. Teknik ini

memetakan pengalaman anda menggunakan kata kunci yang memicu asosiasi di otak untuk

memicu ide-ide lebih lanjut (Buzan, 2011). Sebuah Peta Pikiran adalah teknik grafis yang

kuat yang memberikan kunci universal untuk membuka potensi otak. Dengan mind map,

manusia memanfaatkan berbagai keterampilan kortikal - kata, gambar, angka, logika, ritme,

warna dan kesadaran spasial - dalam satu, dengan cara unik kuat. Dengan demikian,

memberikan Anda kebebasan untuk menjelajah hamparan tak terbatas otak Anda. Mind Map




93

dapat diterapkan untuk setiap aspek kehidupan di mana peningkatan pembelajaran dan

pemikiran yang lebih jelas akan meningkatkan kinerja manusia.

Mind mapping bukan hanya sekedar metode dalam berpikir kritis tetapi juga menjadi metode

dalam proses pembelajaran yang efektif dari berbagai umur dalam hal mencapai sukses dalam

pembelajaran. Lihat contoh mind map berikut ini.

Fenomena Mind Mapping sekarang terkenal di dunia, jutaan orang di seluruh dunia merasa

mind mapping seperti alat yang berguna untuk berpikir kreatif, perencanaan dan

berkolaborasi dengan orang lain. Ada banyak penelitian yang membuktikan Mind Mapping

memberikan banyak manfaat dalam bidang pembelajaran. Berikut adalah bukti ilmiah yang

terkait tentangmind mapping memberikan banyak keuntungan (Buzan, 2011).

1. Meningkatkan memori ( Boost your memory)

- Sebuah studi oleh Toi (2009) menunjukkan bahwa Mind Mapping dapat membantu

anak-anak mengingat kata-kata yang lebih efektif daripada menggunakan daftar,

dengan perbaikan dalam memori hingga 32%.

- Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Farrand, Hussain dan Hennessey (2002), Mind

Mapping meningkatkan memori jangka panjang informasi faktual pada peserta

mereka dengan 10%.

2. Mendorong kreativitas ( foster your creativity)

- Sebuah studi oleh Al-Jarf (2009) menegaskan bahwa mind mapping menawarkan

pendekatan yang kuat untuk meningkatkan kemampuan orang dalam menghasilkan,




94

memvisualisasikan dan mengatur ide-ide. Subyek dalam studi ini melaporkan bahwa

mind mapping mendorong pemikiran kreatif dan mereka menjadi lebih cepat

menghasilkan dan mengorganisir ide-ide untuk menulis.

3. Mind Mapping memfasilitasi proses pembelajaran

Mind Map dapat memfasilitasi proses pembelajaran dalam berbagai cara:

-

Menarik dan meyenangkan: Goodnough dan Woods (2002) menemukan bahwa Mind

Mapping menyenangkan, pendekatan yang menarik dan memotivasi untuk belajar.

Beberapa peserta tersebut menjadi kreatif saat membuat Mind Mapping melalui

banyak pilihan warna, simbol, kata-kata kunci dan desain.

- Organisasi dan pemahaman: Penelitian oleh D'Antoni dan Zipp (2005) menemukan

bahwa 10 dari 14 siswa terapi fisik sepakat bahwa teknik Mind Map memungkinkan

mereka untuk lebih mengatur dan mengintegrasikan materi yang disampaikan.

- Konsentrasi: Sebuah studi yang dilakukan di Sekolah Dasar Community Newchurch

di Warrington menunjukkan berbagai perbaikan dalam pembelajaran murid setelah

Mind Mapping diperkenalkan. Bukti meliputi peningkatan konsentrasi, tinggal pada

tugas untuk waktu yang cukup lama, meningkatkan pertanyaan dan menjawab saat

diskusi kelas dan meningkatkan kemandirian (Kain, 2001;2002).

Berdasarkan hasil penelitian-penelitian tersebut Mind Mapping telah mempromosikan cara

pembelajaran aktif, motivasi asuh, meningkatkan kepercayaan diri, dan mendukung

beragam gaya dan tingkat kemampuan belajar, semua dalam cara yang menyenangkan.

4.

Peta Pikiran sebagai alat bantu mengajar (Teaching aid )

Mind Mapping menyediakan pendekatan yang efektif untuk mempromosikan pemahaman

yang lebih baik dalam belajar dan pelatihan.

-

Menggunakan Mind Mapping untuk perencanaan pelajaran dapat membantu guru atau

pelatih mengidentifikasi rencana atau mengajar dengan logis dan meningkatkan recall

dari materi pelajaran. Hal ini dapat meningkatkan rasa percaya diri mengajar dan

memfasilitasi kelancaran program (Boyson, 2009)

- Mento et al (1999) menegaskan bahwa Mind Mapping adalah alat kognitif yang kuat

yang dapat digunakan dalam berbagai cara karena kemampuannya untuk

membangkitkan pemikiran asosiatif dan non-linear.

-

Goodnough dan Long (2002) menemukan Mind Mapping menjadi strategi yang berguna untuk memperkenalkan konsep-konsep baru, memberikan fokus seluruh




95

kelas untuk proyek penelitian besar, menilai pembelajaran individu dan menawarkan

pilihan yang lebih besar dalam proyek yang besar.

5.

Mengorganisasi pemikiran (organize your thought )

- Mind Map dapat membantu Anda berpikir dengan lebih jelas untuk mengeksplorasi

hubungan antara ide-ide dan unsur-unsur argumen dan menghasilkan solusi untuk

masalah. Dengan menggunakan mind mapping menempatkan perspektif baru tentang

hal-hal dengan memungkinkan Anda untuk melihat semua masalah yang relevan dan

menganalisis pilihan dalam gambaran besar. Hal ini juga menjadi lebih mudah untuk

mengintegrasikan pengetahuan baru dan mengatur informasi secara logis.

- Mueller et al (2002)menggambarkan bagaimana penggunaan Mind Map untuk

merencanakan perawatan pasien di Front Range Community College menghasilkan

kemampuan berpikir ditingkatkan termasuk berpikir kritis, berpikir seluruh otak dan

pemikiran yang komprehensif.

Bagaimanakah cara membuat Mind Mapping?

Ada 7 langkah untuk membuat Mind Mapping (Buzan, 2011)

1. Mulai di CENTRE dari sebuah halaman kosong berbalik ke samping. Mengapa? Karena

mulai di tengah memberi kebebasan Otak Anda untuk menyebar ke segala arah dan untuk

mengungkapkan dirinya lebih bebas dan alami.

2. Gunakan IMAGE atau PICTURE untuk ide sentral Anda. Mengapa? Karena gambar

bernilai seribu kata dan membantu Anda menggunakan imajinasi Anda. Sebuah gambar

sentral lebih menarik, membuat Anda fokus, membantu Anda berkonsentrasi, dan

memberikan otak Anda lebih dari buzz!

3. Gunakan WARNA seluruh. Mengapa? Karena warna adalah menarik untuk Otak Anda

seperti gambar. Warna menambah semangat ekstra dan kehidupan Mind Map Anda,

menambah energi yang luar biasa untuk berpikir kreatif, dan menyenangkan!

4. CONNECT CABANG UTAMA Anda ke gambar pusat dan hubungkan cabang kedua

dan tingkat ketiga untuk pertama dan kedua tingkat, dan seterusnya. Mengapa? Karena

otak Anda bekerja dengan asosiasi. Hal suka menghubungkan dua (atau tiga, atau empat)

hal-hal bersama-sama. Jika Anda menghubungkan cabang, Anda akan memahami dan

mengingat lebih banyak secara mudah

5. Buatlah cabang Anda MELENGKUNG daripada lurus berlapis. Mengapa? Karena garis

lurus membosankan untuk otak.




96

6.

Gunakan SATU KATA KUNCI Anda PER BARIS. Mengapa Karena kata kunci tunggal

memberi Mind Map Anda lebih banyak kekuatan dan fleksibilitas.

7. Gunakan GAMBAR seluruh. Mengapa Karena setiap gambar, seperti gambar pusat, juga

bernilai seribu kata. Jadi jika Anda hanya memiliki 10 gambar dalam Mind Map Anda, itu

sudah yang sama 10.000 kata catatan!

Contoh-contoh mind mapping




97

Ringkasan

Mind mapping adalah sebuah cara untuk mengingat, menelaah, dan mengsintesis

pemikiran manusia tentang sesuatu yang dipelajari melalui gambar-gambar, kode, kata kunci,

dan alur, sehingga dapat dengan mudah mengingat dan menjelaskan. Hasil penelitian mind

mapping menjelaskan bahwa cara ini sangat menguntungkan bila dipergunakan dan

diterapkan dalam proses pembelajaran atau kegiatan lainnya. Penggunaan mind mapping

dalam kegiatan berpikir akan membuat seseorang menjadi terlatih dalam berpikir kritis.

Daftar Pustaka

Al-Jarf, R. (2009). Enhancing freshman students’ writing skills with a Mind Mapping

software. Paper presented at the 5th International Scientific Conference, e-Learning

and Software for Education, Bucharest, April 2009.

Boyson, G. (2009). The use of mind mapping in teaching and learning. The Learning

Institute, Assignment 3.

Buzan, T. (2011). Mind mapping: Scientific research and studies. Think Buzan Ltd.

Available at www.thinkbuzan.com

Cain, M. E. (2001, 2002). Using mind maps to raise standards in literacy, improve confidence

and encourage positive attitudes towards learning. Study conducted at Newchurch

Community Primary School, Warrington.

D’Antoni, A. V., and Pinto Zipp, G. (2005). Applications of the mind map learning technique

in Chiropractic Education. Journal of Chiropractic Education. 19, p 53-4.

Farrand, P., Hussain, F. and Hennessy E. (2002). The efficacy of the ‘mind map’ study

technique’. Medical Education, 36 (5), p 426-431.

Holland, B., Holland, L. and Davies, J. (2003/2004). An investigation into the concept of

Mind Mapping and the use of Mind Mapping software to support and improve student

academic performance’. Learning and Teaching Projects 2003/2004, p 89-94.

Goodnough, K. and Long, R. (2002). Mind Mapping: A graphic organizer for the

Pedagogical Toolbox. Science Scope, Vol. 25, No. 8, p 20-24.

Goodnough, K. and Woods, R. (2002). Student and teacher perceptions of Mind Mapping: A

middle school case study. Paper presented at the Annual Meeting of American

Educational Research Association, New Orleans, 1st to 5th April 2002.

Mento, A. J., Martinelli, P. and Jones R. M. (1999). Mind Mapping in executive education:

applications and outcomes. The Journal of Management Development , 8 (4)




98

Mueller, A., Johnston, M. and Bligh, D. (2002).Joining mind mapping and care planning to

enhance student critical thinking and achieve holistic care. Nursing Diagnosis, 13, 1,

p. 24.

Paykoç, F., Mengi, B., Kamay, P. O, Onkol, P., Ozgur, B., Pilli, O. and Yildirim, H. (2004).

What are the major curriculum issues? The use of Mind Mapping as a brainstormingexercise. Paper presented at the First International Conference on Concept Mapping ,

Spain, 2004.

Toi, H. (2009). Research on how Mind Map improves memory’. Paper presented at the

International Conference on Thinking , Kuala Lumpur , 22ndto26thJune 2009.

6_konsep Analisis Berpikir Kritis Berdasarkan Mind Mapping

Documents

Transcript of 6_konsep Analisis Berpikir Kritis Berdasarkan Mind Mapping