6a. Diaporama sur les visites virtuelles

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Diapositive 1

Les nouvelles images et leur utilisation en histoire-gographie

les visites virtuelles Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim1

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim2Quest-ce quune visite virtuelle ?Visite dun lieu plus ou moins prcise et interactive grce des sites internet ou des logiciels.

Les visites virtuelles recouvrent plusieurs ralits :

Le reportage photographique (album de photographies en ligne) accompagn de brefs commentaires.

Vues panoramiques ventuellement 360

Reconstitution 3D dun site historique

Promenade et parcours dans une ville, un site ou un muse hauteur dhumain.

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim3

Premire partie

Quelques ressources pour nos nouveaux programmes

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim4Histoire - 6e Parties du programmeRfrences du siteCatgories de visite virtuelleAvantages et inconvnientsThme 1 : la longue histoire de lhumanit et des migrations- Les dbuts de lHumanithttp://archeologie.culture.fr/chauvet/fr/Parcours hauteur dhumain (panorama sphrique)Site trs complet, facile dutilisation, bonne mobilit, zoom de bonne qualit, plusieurs ressources annexesThme 2 : rcits fondateurs, croyances et citoyennet dans la Mditerrane- Le monde des cits grecqueshttp://system.paraschool.com/soutien/flashcours/hist/sixieme/6_hist_athen_panath_anim.swfDossier documentaire : photographies, plans, maquettes, reconstitutions 3D, vues ariennesCours dj ralis qui couvre de manire dynamique en une dizaine dtapes les ftes des grandes Panathnes (Acropole, Parthnon, frise)Cadre pr tabli qui interdit toute investigationThme 3 : Lempire romain dans le monde antique- Conqute, paix romaine et romanisation (mythe prestigieux de lUrbs)https://vimeo.com/32038695Reconstitution 3D anime de Rome (vue arienne des principaux monuments et quelques scnes de vie quotidienne)Trs belle qualit dimage, parfait pour matrialiser la Rome antiqueLimite : les noms des monuments sont en anglais,

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim5Parties du programmeRfrences du siteCatgories de visite virtuelleAvantages et inconvnientsThme 1 : Chrtients et islam (du VIe au XIIIe sicles), des mondes en contactByzance et lEurope carolingienne Naissance de lislam https://www.360tr.com/34_istanbul/ayasofya/english/

http://www.catedraldecordoba.es/visita/index.htmlParcours hauteur dhumain (panorama sphrique)Trs grande qualit de limage, bonne mobilit, zooms sur les diffrentes mosaques Limite : site en turc et en anglaisThme 2 : Socit, glise et pouvoir politique dans loccident fodal (XIe-XVe)- mergence dune nouvelle socit urbaine http://www.alsace-360.fr/2015/Fondation-Oeuvre-Notre-Dame/visite-virtuelle-insolite-cathedrale-strasbourg/Parcours hauteur dhumain (panorama sphrique)Intrieur et extrieur, bon parcours flch avec quelques ressources, navigation aise grce un plan interactifThme 3 : Transformation de lEurope et ouverture sur le monde (XVIe XVIIe)- Du prince de la Renaissance au roi absolu http://www.versailles3d.com/fr/en-video/de-louis-xiii-a-la-revolution.htmlhttp://www.versailles3d.com/fr/en-video/des-jardins-aux-chateaux-de-trianon.htmlVidos de reconstitution 3DTrs bonne dmonstration de lvolution du chteau et des jardins de Louis XIII la Rvolution.

Histoire - 5e

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim6Histoire - 4e Parties du programmeRfrences du siteCatgories de visite virtuelleAvantages et inconvnientsThme 1 : le XVIIIe sicle. Expansions, Lumires, et rvolutions-La Rvolution franaise et lEmpire Activit CarnavaletVisite de musepanorama sphriqueVoir Exemple 2. Thme 2 : LEurope et le monde au XIXe siclehttp://www.nationalgallery.org.uk/visiting/virtualtour/#/room-34-A/

http://paris.3ds.com/fr-experience.html?lang=fr (Tour Eiffel)Visite de muse

Panorama sphrique Accs plusieurs salles du muse, choix du tableau et zoom possible sur les tableaux en HDLimite : salles identifies par un simple numro

Animation sur les tapes de construction, qualit dimages exceptionnelle mais trs long temps de chargementThme 3 : Socit, culture et politique dans la France du XIXe sicle http://www.musee-orsay.fr/fr/outils-transversaux/plan-salle.htmlVisite de muse (plan interactif)Pas de navigation hauteur dhumain (choix de salles sur plan et liste duvres bien commentes).

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim7Parties du programmeRfrences du siteCatgories de visite virtuelleAvantages et inconvnientsThme 1 : LEurope, un thtre majeur des guerres totales (1914-1945)http://www.caverne-du-dragon.com/fr/decouvrir-musee/visite-virtuelle-caverne-du-dragon.aspx

http://panorama.auschwitz.org/Parcours hauteur dhumain (panorama sphrique)

Pas dimmersion totale, photos et vidos de petite tailleLa visite du camp dAuschwitz peut donner limpression dun jeu vido (danger du ludique)Thme 2 : Le monde depuis 1945http://www.dw.com/fr/emmur%C3%A9s-la-reconstitution-en-3d-du-mur-de-berlin/a-4442332Documentaire vido avec reconstitution 3D et commentairesSupport concret pratique en fin de sance: 10 min Trs bon visuel de lorganisation et du fonctionnement du murThme 3 : Franais et franaises dans une rpublique repensehttp://www.assemblee-nationale.fr/histoire/visite_virtuelle/index.htmlParcours hauteur dhumain (panorama sphrique)Visite des diffrentes salles, de lhmicycle aux bureaux des dputs, plan interactif, commentaires possibles, zoom et possible dplacement du point de vue, utilisable en EMC.

Histoire - 3e

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim8Quelles visites virtuelles pour la gographie ?Comparativement lhistoire, peu de ressources existent pour la gographie.

Cependant, quelques sites existent mais ils portent sur des installations qui appartiennent des entreprises prives. Ils poursuivent plutt un objectif promotionnel et offrent ainsi peu dintrts pdagogiques.

Les seuls outils qui permettent de construire une dmarche dinvestigation partir dune visite virtuelle sont les globes virtuels (Google earth, notamment grce la fonction Street view). En effet, cet outil permet de concevoir des parcours hauteur dhumain pour tous les thmes des cycles 3 et 4 qui peuvent tre systmatiquement mis en lien avec un ensemble de photographies.

Les diffrents calques permettent daffiner la recherche et de se concentrer sur un thme prcis du programme : frontires, ocans, villes en 3D

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim9Quelques adresses de sites rpertoire :

http://classetice.fr/spip.php?article103

http://www.lespagesjuniors.com/search/index/q/risques

http://www.cndp.fr/archive-musagora/visites.htm

http://www.pearltrees.com/freb/visites-virtuelles/id13904805#l113

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim10Deuxime partie

Propositions de sances

Exemple 1 : Aborder les contrastes sociaux dans une mtropole dun pays mergent grce loutil street view de Google EarthEnquter hauteur dhumain Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim11

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim12Insertion dans les nouveaux programmes de 5e

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim13Insertion dans les nouveaux programmes de 6e

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim14Dispositif de la sance

Une classe en salle informatique (ou munie de tablette).Deux lves maximum sur un mme ordinateur.Une fiche enqute ouverte sur un traitement de texte.Une projection du professeur sur grand cran pour faire dventuelles mises au point pendant la manipulation. Objectifs de la sance

Identifier plusieurs manires dhabiter une mtropole dun pays mergent.Identifier les carts de richesse comme lment cl des pays mergents.Acqurir du vocabulaire spcifique la gographie humaine et sociale : gated community, bidonville, favelas, frontire interne.Utiliser et prendre conscience des intrts et des limites des SIG et en particulier de Google Earth.Valider un certain nombre de comptences numriques.

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim15Nommer, localiser et caractriser des espaces plus complexes (C 2)

Utiliser des reprsentations analogiques et numriques des espaces diffrentes chelles ainsi que diffrents modes de projection (C 2)

Connaitre et utiliser diffrents systmes dinformations dont SIG (C 4)

Exercer son esprit critique sur les donnes numriques (C 4)

Identifier le document et son point de vue particulier (C 5)

Sapproprier et utiliser un lexique particulier en contexte (C 6)

Comptences travailles au cycle 4C2 : Se reprer dans lespace / C3 : Raisonner, justifier une dmarche et des choix effectus / C4 : Sinformer dans le monde du numrique / C5 : Analyser et comprendre un document / C6 : Pratiquer diffrents langages en histoire et en gographie / C7 : Cooprer et mutualiser

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim16Comptences travailles au cycle 3Apprhender la notion dchelle gographique (C 2)

Raisonner, justifier une dmarche et les choix effectus (C 3)

Sinformer dans le monde du numrique (C 4)

Comprendre un document (C 5)

Sapproprier et utiliser un lexique gographique appropri (C 6)

Apprendre utiliser les outils numriques qui peuvent conduire des ralisations collectives (C 7)

C2 : Se reprer dans lespace / C3 : Raisonner, justifier une dmarche et des choix effectus / C4 : Sinformer dans le monde du numrique / C5 : Analyser et comprendre un document / C6 : Pratiquer diffrents langages en histoire et en gographie / C7 : Cooprer et mutualiser

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim17Contenu de la sance

En 2011, le PDG de Google annonce que le logiciel gratuit Google earth a t install plus dun milliard de fois : cest de loin le SIG le plus utilis actuellement.Critique essentielle : le monde selon Google (choix conomiques et politiques) : dessin des frontires dpend du domaine de connexion pas de couverture des zones stratgiques (militaires, industrielles, nuclaires) couverture ingale entre mtropoles touristiques (moyen de publicits) et rgions pauvres.La dmarche que lon propose llve doit intgrer cette critique : comprendre les possibilits incroyables de loutil savoir quil est une image de lintgration la mondialisation marchande actuelle.

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim18Intrts pdagogiques Rendre les lves acteurs : mener une dmarche dinvestigation en jouant au grand reporter (tre sur le terrain et faire des choix)

Donner voir aux lves : remettre les paysages et le voyage au cur des tudes gographiques

Permettre llve de dfinir certaines ralits visuellement avant den proposer une dfinition

Faire prendre conscience du potentiel de Google Earth (voyager gratuitement)

Faire prendre conscience des limites de Google Earth (choix politiques de Google)

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim19Limites pdagogiques Perte de temps : dplacement en salle informatique et problmes de connexion

Le jeu peut prendre lascendant sur le srieux et la rigueur ncessaire une dmarche dinvestigation

Certain-e-s lves peuvent se perdre, dcrocher et naboutir finalement rien

Difficults baliser suffisamment la fiche enqute de manire rendre la sance efficace

Exemple 2 : Comprendre la Rvolution partir de ltude dun vnement fondateur Visiter une salle du muse Carnavalet : lart pour comprendre Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim20

Insertion dans le nouveau programme de 4e Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim21

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim22Constat :

Disparition de lapproche chronologique en tant que telle (mme rduite trois temps forts). Cependant, il est vident que les transformations apportes par la Rvolution sont tudier travers certains grands vnements.

Ltude du 14 juillet 1789 sinsre galement dans les connaissances vises en EMC (Connatre les principes, valeurs et symboles de la citoyennet franaise).

Insertion dans le nouveau programme dEMC cycle 4

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim23Dispositif pdagogique : Une heure de travail en salle informatique. Un poste par lve (24 postes disponibles) mais possibilits de travailler en binme. Distribution de la fiche exercice sur laquelle figurent la dmarche suivre. Brve explication loral pour lancer lactivit. Objectifs: Comprendre que le 14 juillet est une rupture avec lAncien rgime qui amorce une socit nouvelle (connaissance). Etre capable dutiliser un site en ligne et ses fonctions pour mener une investigation sur des uvres dart (savoir-faire). Collecter suffisamment dinformations et un lexique spcifique pour pouvoir rdiger un rcit.

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim24Comptences travailles: Se reprer dans le temps: construire des repres chronologiques: Situer un fait dans une poque ou une priode donne.- Identifier une rupture chronologique.Raisonner, justifier une dmarche et les choix effectus: Se poser des questions par rapport une situation historique. Sinformer dans le monde du numrique: - Trouver, slectionner et exploiter des informations. - Utiliser un site: Museosphere.Analyser et comprendre un document: Comprendre, extraire, utiliser.Pratiquer diffrents langages en histoire. - Ecrire pour construire sa pense (rsum + rcit).- Sapproprier un lexique spcifique.

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim25

Contenu de la sance :

Paris Muses propose des visites virtuelles de 14 muss de la ville de Paris grce Musosphre. Cinq salles par tablissement seront accessibles en visite 360, manipulable tout aussi bien par un animateur que par les enfants eux-mmes. Des petits bonshommes de couleurs les guideront travers les dtours des muses en leur indiquant des thmatiques varies.Une trentaine duvres par site sont approfondies grce des notices conues spcialement pour ce jeune public.

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim26Intrts de lutilisation de la visite virtuelle: Autonomie totale de llve (nombreux outils et bonne maniabilit).Possibilit de mener une dmarche dinvestigation sur les uvres grce la qualit des reproductions et au zoom.Mise en lien directe avec dautres uvres. Possibilit pour les plus curieux et les plus rapides de visiter dautres salles. Trs bon travail de simplification des informations et dexplicitation du lexique spcifique.Limites du siteet limites didactiques: Prsentation trs enfantine.Impossible de regarder toutes les uvres dune mme pice. Une seule salle sur la Rvolution (uniquement sur le 14 juillet)Risque de trop prmcher le travail par peur de voir llve dmuni.Risque de lassitude car toute lactivit se passe dans une seule pice.

Julien Hlary et Damien Tomasi - collge Leclerc Schiltigheim27Bilan : la pertinence des visites virtuelles Support attrayant et en phase avec lattirance des lves pour le monde du numrique.

Permet de rendre les lves actifs dans le cadre dune relle dmarche dinvestigation.

Permet aux lves de visualiser et matrialiser les espaces et les monuments tudis en cours : faire voyager les lves dans un monde plus raliste.

Permet de construire une sance entire, une accroche originale et/ou une conclusion qui permet aux lves de rinvestir immdiatement les connaissances en cours dacquisition.

Permet de dpasser en qualit et en interactivit le potentiel des documents iconographiques traditionnels (qui recouvrent toute leur pertinence lors de lvaluation).

Permet de faire revivre un patrimoine perdu (beaucoup de ressources 6e et 5e).