67087684 Trabajo Colaborativo 1 Tecnicas de Investigacion
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TRABAJO COLABORATIVO 1
TECNICAS DE INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
NAYETH CECILIA GALARZA GUTIERREZ
ISIS SABOGAL AGUIRRE.
Cod. 47438928
JENNIFER ANDREA DIAZ VEGA
Cod. 46386127
LICETH CATERINE RADILLO COTES
CÓDIGO: 49.722.434
DIANA MARIA SIERRA NAVARRO
GRUPO: 23
PRESENTADO A TUTORA:
SONIA ASTRID MENDOZA VELAZQUES
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA: PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA YA DISTANCIA-UNAD
13 DE JULIO DE 2011
INTRODUCCIÓN
La investigación tiene una serie de características y elementos que ayudan a la
persona que realiza la investigación a orientarse de manera más eficaz en su
investigación.
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, el propósito radica en formular
nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos para poder
elaborar teorías finalmente.
Para nosotros como estudiantes y futuros profesionales la investigación es esencial ya
que es el camino, antes, durante y después de nuestro proceso de formación e incluso
a lo largo de nuestra vida.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar la importancia de la investigación teniendo en cuenta las fuentes, las
características y las diferentes clases de experimentos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar las fuentes de donde surgen los problemas de investigación.
2. Conocer artículos científicos desde el punto de vista de diferentes sectores.
3. Desarrollar y extrapolar las partes importantes de los artículos científicos para
entrarnos en el conocimiento de los autores.
4. Conocer y comprender lo que los autores quieren darnos de su conocimiento
para que sea aprovechado.
CUADRO 1
ESCENARIOS DE INVESTIGACIÓN
ESCENARIO ESCOGIDO
COMO RECTOR DE UN COLEGIO, UD HA IMPLEMENTADO UN PROGRAMA EDUCATIVO BASADO EN UN MODELO DE EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS.
PARA ESTO UD. CAPACITÓ A SUS DOCENTES EN ESTA ÁREA Y QUIERE EVALUAR EL DESEMPEÑO DOCENTE. COMO SUGIERE REALIZAR ESTA INVESTIGACIÓN.
OBJETIVO DE LA
VERIFICAR QUE EL NUEVO PROGRAMA DE EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS, SE ESTÉ EVIDENCIANDO EN LOS
INVESTIGACIÓN DIRECTOS AFECTADOS (LOS ESTUDIANTES).
PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN
¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL MODELO DE EDUCACIÓN POR COMPETENCIA?
TIPO DE INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL DESCRIPTIVA APLICADA
JUSTIFICACION DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN
DESCRIBE DE QUÉ MODO O PORQUE CAUSA, SE PRODUCE UNA SITUACIÓN O ACONTECIMIENTO EN PARTICULAR
SE CONFRONTARÍAN LAS DIFERENTES VARIABLES CON EL FIN DE LLEGAR A UNA INTERPRETACIÓN GLOBAL DEL FUNCIONAMIENTO DEL NUEVO PROGRAMA DE EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
SE CARACTERIZA POR LA APLICACIÓN PARA CONOCER, CUAL ES EL FIN DEL MODELO DE EDUCACIÓN POR COMPETENCIA.
VARIABLES DE MEDICIÓN
APRENDIZAJE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS
JUSTIFICACIÓN DE LA VARIABLE
SE UTILIZA PARA TENER UNA FORMACIÓN INTEGRAL
PARA HACER MÁS DIDÁCTICA LA FORMA DE APRENDIZAJE
SE UTILIZA PARA IDENTIFICAR FALENCIAS Y FORTALECER EL CONOCIMIENTO
CUADRO 2.
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
REFERENCIA DEL ARTÍCULO
Evaluación de un programa blended-learning para el desarrollo de la competencia trabajar en equipo, tomado el 13 de julio de 2011, de http://www.psicothema.com/pdf/3894.pdf.David Aguado, Virginia Arranz, Ana Valera Rubio y Susana Marín-Torres. (2011) Evaluación de un programa blended-learning para el desarrollo de la competencia trabajar en equipo. Psicothema. 2011. Vol. 23, nº 3, pp. 356-361
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Esta investigación se puede clasificar como aplicada ya que utiliza el curso y lo implementa a la vez que va realizando la investigación
JUSTIFICACIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN
Según el modulo 100104 - TECNICAS DE INVESTIGACIÓN de SUSANA GÓMEZ POSADA (Director Nacional) de la UNAD se explica que “La aplicada fundamental, se entiende como aquella investigación relacionada con la generación de conocimientos en forma de teoría o métodos que se estima que en un período mediato podrían desembocar en aplicaciones al sector productivo.”(Pág. 35, segundo párrafo). Además también se explica que “La investigación aplicada fundamental puede ser, a su vez, teórica,
experimental, o una mezcla de ambas; dependiente de la naturaleza de su trabajo y sus productos pueden ser artículos científicos publicables, sobre todo si en su desarrollo no está involucrado el interés de una empresa.” (pág. 35, párrafo 4) lo cual aplica para esta investigación.
ÍTEM Renglón, Párrafo, Sección dónde se encuentra la información
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué tan eficaz es un programa de formación blended-learning diseñado específicamente para el desarrollo de las CHD para trabajar en equipo?
Página 357, columna izquierdo párrafo # 4 primera línea.
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Se utiliza como modelo el diseño instruccional. A través de una encuesta realizada a: ParticipantesCiento dos profesionales de una compañía del sector eléctrico con implantación en todo el territorio nacional. La media de edad es de 29,67 años (mínimo 21 y máximo 35; SD= 6,87). Un 77% de los participantes fueron hombres. El estudio se realizó en el marco de un programa para el desarrollo de habilidades que la compañía realiza para todos sus empleados en el contexto de su plan de acogida e integración. La participación en dicho programa es obligatoria. Nuestro equipo de investigación informó a todos los participantes que los datos y resultados del programa formativo serían utilizados de forma anónima con fines de investigación. Todas las medidas tomadas a lo largo del programa fueron devueltas en forma de feedback formativo a los participantes.
(pág. 357) columna derecha párrafo # 3
RESPUESTA A LA PREGUNTA DE INVESTIGA
Así, consideramos que programas como el analizado en este trabajo favorecerán el cumplimiento de los objetivos de las organizaciones no solo a nivel de formación, sino también a nivel económico. Para ello se
Página 360 del artículo columna derecha párrafo # 4
CIÓN requiere continuar con el diseño de programas de características similares no solo para aprender a trabajar en equipo, sino también para adquirir otras competencias igualmente importantes en el desempeño profesional.
CONCLUSION
Realizar esta actividad nos permitió un reconocer y diferenciar los tipos de
investigaciones utilizadas por la comunidad científica, términos del lenguaje científico, y
diferenciar los conceptos y las herramientas utilizadas en la investigación.
El trabajo es una ayuda para futuras investigaciones que tengamos que hacer en base
del conocimiento científico.
BIBLIOGRAFÍA
Susana Gómez Posada. (2009), Modulo procesos cognoscitivos básicos
Universidad nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Pereira.
Evaluación de un programa blended-learning para el desarrollo de la
competencia trabajar en equipo, tomado el 13 de julio de 2011, de
http://www.psicothema.com/pdf/3894.pdf.