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1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
2º
6º ANO
2 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
3 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
Tema Iluminador - Compreender a função que desempenha cada membro da comunidade, a
complementaridade, e a necessidade do respeito ao trabalho de cada um.
O tema da Campanha: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela
justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. Gramática - Classes Gramaticais (Revisão das classes gramaticais estudadas nas séries
anteriores, paralelamente ao estudo da sintaxe do período simples, propondo uma reflexão
morfossintática.)
1.1 Verbos (usos dos tempos do pretérito, presente e futuro do indicativo) - Flexões (pessoa,
número, tempo);
1.2 Advérbios e locuções adverbiais (destacar o valor apreciativo e modificador dos advérbios);
1.3 Pronomes (reforçar o seu caráter anafórico e a sua importância como elemento coesivo dos
pronomes possessivo, demonstrativo, indefinido e interrogativo);
1.4 Numeral (destacar o valor determinante e quantitativo dos numerais).
2. Interpretação de texto
2.1 - Exploração de elementos não verbais que compõem e enriquecem as mensagens (gráficos,
infográficos, mapas, imagens etc);
2.2 - Reflexão sobre as classes de palavras em uso, observando seu valor semântico, estilístico em
contextos diversos e em gêneros textuais que favoreçam essa análise.
2.3 - Inferência do sentido de palavras, expressões e frases baseando-se no contexto. Sinonímia.
2.4 – Intertextualidade: Relação entre textos e Percepção das intenções subjacentes às relações
intertextuais.
2.5 - Concordância verbal e nominal Concordância verbal: uso contextual Concordância nominal:
uso contextual (relações de gênero e número necessárias para o aperfeiçoamento do texto.
Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da referência e
manutenção da coesão em seu texto.
3. Produção textual (Redação)
Gêneros Textuais:
3.1 Biografia;
3.2 Autobiografia;
3.3 Texto Opinativo.
4. Sintaxe
4.1 Frases na ordem direta e na ordem indireta. Estudar o período simples, refletindo com os alunos
sobre os efeitos do emprego da ordem direta e das variações semânticas causadas pela inversão
dos termos, pela omissão de termos, pela repetição de termos etc.
Componente curricular: Língua Portuguesa
Professor(a): Márcia Alonso
4 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
II. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas e na produção textual:
HC6.11 - responder, oralmente e por escrito, questões de localização de informações: o que, onde,
quando, por que e como;
HC6.12 - identificar o assunto do texto;
HC6.14 - relacionar informações verbais e não verbais, em histórias, quadrinhos, tirinhas, gráficos,
mapas, placas;
HC6.19 - identificar o significado de palavras, usando pistas do texto;
HC6.25 - identificar efeitos de sinais de pontuação em textos diversos;
HC6.28 - observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos,
verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias;
HC6.29 - reconhecer processos de estruturação da oração e seus constituintes;
HC6.32 - identificar os recursos coesivos que indicam a introdução de informações novas ou a
retomada de informações dadas (ou inferíveis) em um texto.
HC6.35 - relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e
promovendo relações intertextuais pertinentes.
HP6.06 - escrever contos fantásticos, biografias, autobiografias, quadrinhos, resumo, esquemas,
crônicas, pequenos artigos opinativos, resenhas;
HP6.08 - usar adequadamente sinais de pontuação (final, exclamação, interrogação) nos textos
produzidos;
HP6.09 - usar adequadamente pontuação interna;
HP6.10 - marcar travessão quando um personagem fala no texto (discurso direto).
HP6.11 - dispor, ordenar e organizar o próprio texto buscando atingir maior legibilidade (escrever
com caligrafia legível, respeitar margens, usar espaçamento adequado entre título e corpo do texto,
evitar rasuras etc.);
HP6.14 - planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seus
desdobramento em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos
e subtópicos
HP6.15 - desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do processo de
produção do texto
HP6.16 - revisar e reelaborar os próprios textos, considerando os gêneros e a situação de uso.
III. Habilidades fundantes:
Hc5.32- Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos,
verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias;
Hc5.35- Relacionar um texto a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo
relações intertextuais pertinentes.
Hc5: Compreender globalmente textos falados e lidos
IV. Situações de Aprendizagem:
1. Aula expositiva e interativa;
2. Livro didático - uso para atividades diversas de leitura e exercícios;
3. Leitura de textos literários diversos;
5 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
4. Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões,
correções e partilhas);
5. Aulas na biblioteca - Aulas de Monitoria;
6. Trabalhos e atividades individuais e em grupo;
7. Correção de tarefas;
8. Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas.
V. Instrumentos de avaliação e valorização:
1. Prova Parcial - Valor 10 pontos – peso 1
2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2
3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Valor 10,0 pontos
4. Provas de Literatura (uma para cada livro paradidático indicado no trimestre) - Valor 10 pontos –
peso 1
Data da Prova de Literatura I - Rei Arthur e os Cavaleiros da Távola Redonda - Recontado e ilustrado
por Márcia Williams. Trad. Luciano Vieira Machado. São Paulo: Ed. Ática – 08/06
Data da Prova de Literatura II - Título: A Turma dos Tigres no Templo do Trovão – Thomas Brezina.
Editora: Ed. ática – 09/08
5. Redações com as devidas refacções. As produções textuais estarão de acordo com os gêneros
estudados. Valor 8,0 pontos (cada redação )- peso 1 Datas das Provas de redação: R1: / R2: /
R3: / .AS DATAS SERÃO MARCADAS EM SALA
6. Portfólio – Caderno de redação (CAD RED) Produções de textos com devidas refações e demais
anexos – Valor 2,0 pontos complementares para a nota de Redação, acima apresentada. – peso 1
Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a
necessidade de cada turma.
Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente
cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.
Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
6 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
Tema Iluminador: Respeitar a partir da sua vivência, elementos de formação ético-moral.
O tema da Campanha: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela
justiça” (Is 1, 27).
Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. Leitura e interpretação de textos diversos.
2. Pronomes Demonstrativos
3. Vocabulário: Los útiles escolares.
4. Projeto de Vida: “Pies, ¿para qué los quiero si tengo alas para volar?” Frida Kahlo.
(Disciplinas envolvidas: espanhol, empreendedorismo e artes).
5. Pesquisa: Bibliografia da pintora mexicana Frida Kahlo.
6. Verbos Irregulares no Presente do Indicativo. (Páginas: 37 e 57)
7. Tratamento formal e informal
8. Artículos Definidos, Indefinidos e contrações.
9. Vocabulário: Grau de parentesco.
10. Gênero dos Substantivos/Adjetivos
11. Número dos substantivos/adjetivos.
12. Pronomes possessivos.
Habilidades a serem contempladas na avaliação:
HLE 9- Interpretar textos diversos.
HLE 12- Aplicar nas frases os pronomes demonstrativos de forma adequada.
HLE 6- Conjugar os verbos no Presente do Indicativo corretamente, aplicando-os nos exercícios
propostos.
HLE 7-Completar diálogos e frases usando corretamente as expressões.
HLE 11- Usar os pronomes pessoais em frases.
HLE 14- Diferenciar o tratamento formal e informal por meio da conjugação verbal e contextos
sociais.
HLE 15- Aplicar os artigos definidos e indefinidos de maneira correta junto ao vocabulário.
HLE 16- Formar o plural adequadamente dos substantivos e adjetivos aplicando as regras.
HLE 17- Reconhecer os pronomes possessivos em frases, textos e diálogos e saber sua aplicação nas
diversas situações de escrita.
HLE 18- Reconhecer o gênero dos substantivos e adjetivos.
Componente curricular: Língua Espanhola
Professor(a): Elisangela Deboni
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Habilidades Fundantes
HLE 9 - Interpretar textos diversos.
HLE 21- Aplicar o vocabulário proposto e reconhecê-lo em diversos contextos.
HLE 5 - Relacionar o verbo conjugado ao pronome pessoal.
Situações de Aprendizagem:
* Utilização do livro didático: Ventana.
* Caderno.
* Aulas expositivas, e dinâmicas participativas (leitura, escuta de áudios, expressão oral, produção
de textos escritos, diálogos entre alunos)
* Atividades para casa (pesquisas, tarefas de fixação de conteúdos apreendidos, e correção das
mesmas em sala de aula)
* Debates em grupos
* Exploração da oralidade (conversação aberta)
* Pesquisas e apresentações na sala de aula.
* Uso das plataformas da Google for education.
* Utilização do Portal Educacional para pesquisa.
* Exercícios.
* Correção de exercícios.
* Correção de prova.
* Revisão de conteúdo para prova.
Instrumentos de avaliação e valorização:
* 2 VAs (verificações de aprendizagem). Valor: 7,0 pontos no total.
* 1 VA (verificações de aprendizagem) JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.
* P.P (prova parcial). Valor: 10 pontos.
* P.A (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2.
Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a
necessidade de cada turma.
Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente
cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.
Obs. 3 As atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de
composição da nota do aluno.
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Tema Iluminador O exercício da liderança, pautado em valores religiosos, como facilitador de relações justas, fraternas, solidárias e comprometidas com a vida. Atividade física como meio de transformação.
Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito
e pela justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1 - Desportos: futebol, voleibol e orientação. 2- Consciência corporal, limites e virtudes. 3- Contribuição pessoal para do trabalho em equipe durantes brincadeiras e jogos. 4- Gincana
II. Habilidades: HEF9 - Conhecer equipamentos, mapas e roupas necessárias para prática da corrida de orientação. HEF10 - Executar percursos com mapa orientado. HEF11 - Executar os elementos básicos do voleibol e futebol. HEF12 - Aplicar os elementos básicos do futebol e do voleibol de forma criativa e eficiente em situação de jogo. HEF13 - Reconhecer a importância das regras de cada modalidade. HEF14 - Aceitar a disputa como elemento de competição e não como atividade de rivalidade. HEF15 - Escolher equipes e jogadores para as aulas de jogos, levando em consideração as características de cada posição em quadra. HEF16 - Valorizar a cultura popular participando de atividades de gincana. HEF17 - Vivenciar jogos populares em eventos escolares.
III. Habilidades fundantes: HEF9 - Conhecer equipamentos, mapas e roupas necessárias para prática da corrida de orientação. HEF11 - Executar os elementos básicos do voleibol e futebol. HEF16 - Valorizar a cultura popular participando de atividades de gincana.
IV. Situações de Aprendizagem: 1- Vivenciar as várias possibilidades de posicionamento do futebol e do voleibol. 2- Participar em equipes mistas, femininas e masculinas. 3- Construir equipes para realização da gincana. 4- Participar de jogos e brincadeiras
V. Instrumentos de avaliação e valorização: Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, avaliações escritas, autoavaliação e feedback para os alunos.
Professor 1. Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas. 2. Avaliação prática trimestral.
Componente curricular: Educação Física
Professor(a): Edson Fabricio
9 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
Aluno: avaliação das aulas. Professor e aluno: Avaliação das aulas, das atitudes dos alunos e do professor ao final de algumas aulas.
Obs.1 Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade de cada turma. Obs.2 Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre. Obs.3: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
Tema Iluminador
Despertar o olhar crítico em relação à ocupação do espaço geográfico buscando uma atitude
responsável;
Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito
e pela justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. Paisagens do mundo;
1.1 Paisagem.
1.2 Transformações da paisagem.
1.3 Paisagem e desigualdades sociais.
2. Lugar e território.
3. Superfície, estrutura e dinâmica terrestre.
4. Litosfera.
4.1 Unidades do relevo.
4.2 Relevo e atividades humanas.
4.3 Dinâmica do relevo.
II. Habilidades:
HGEO10: Diferenciar paisagem natural e paisagem cultura.
HGEO11: Identificar as modificações naturais e humanas na paisagem.
HGEO12: Identificar os problemas gerados pela ocupação humana desordenada.
HGEO13: Conceituar espaço geográfico.
HGEO14: Perceber as interações entre a sociedade e a natureza a partir do lugar onde vive.
HGEO15: Compreender o papel das esferas que compõem a superfície terrestre.
HGEO16: Identificar as camadas da superfície terrestre.
Componente curricular: Geografia
Professor(a): Taynã Kairala
10 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
HGEO17: Compreender como as correntes de convecção movimentam a superfície terrestre e
alteram o relevo e a dinâmica continental.
HGEO18: Caracterizar as formas do relevo continental.
HGEO19: Caracterizar os processos endógenos e exógenos de formação e transformação do relevo.
III. Habilidades fundantes:
HGEO10: Diferenciar paisagem natural e paisagem cultura.
HGEO12: Identificar os problemas gerados pela ocupação humana desordenada.
HGEO18: Caracterizar as formas do relevo continental.
HGEO19: Caracterizar os processos endógenos e exógenos de formação e transformação do relevo.
IV. Situações de Aprendizagem:
- Uso de recursos iconográficos.
- Atividades propostas pelo livro didático, Portal Educacional e pelo(a) professor(a).
- Parceria com redação para a produção de textos sobre os assuntos estudados.
- Elaboração de desenho ou trabalho de colagem diferenciando os tipos de paisagem.
- Atividade no laboratório de Ciências para trabalhar a ação da água nos processos erosivos.
V. Instrumentos de avaliação e valorização:
Verificações de Aprendizagem: Valor de 7 pontos (peso 1)
1 Verificação de Aprendizagem - JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.
1 Prova Parcial: Valor 10 pontos (peso 1)
1 Prova Abrangente: Valor 10 pontos (peso 2)
N: tarefas de casa e de sala, pequenos trabalhos e avaliação formativa - Valor 10 pontos (peso 1)
Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
Tema Iluminador
Despertar o olhar crítico em relação à ocupação do espaço geográfico buscando uma atitude
responsável;
Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito
e pela justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
Tópico - Diversidade dos materiais e suas propriedades
1- Água
1.1 – A água nos seres vivos e na terra.
1.2 – Contaminação e tratamento da água.
Componente curricular: Ciências
Professor(a): Ronan
11 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
1.3 – Estados físicos e suas mudanças
1.4 – O ciclo da água.
1.5 – Propriedades da água.
Tópico - As transformações dos materiais
2- O ar
2.1 – Os gases da atmosfera.
2.2 – Propriedades do ar.
2.3 – Modificações na atmosfera o solo.
II. Habilidades:
H4.05 Interpretar mudanças de estado da água em situações do cotidiano e a influência do calor ou
vento nestas mudanças de estado.
H5.07 Relacionar ações de desequilíbrio ambiental e suas consequências como extinção da fauna e
flora em situações problema.
H5.04 Identificar ações de proteção e recuperação de ambientes, como coleta de lixo,
reflorestamento, época de pesca, manejo do solo e mecanismos de preservação da água.
H6.10 Associar as mudanças de fase com a energia envolvida.
H6.11 Compreender as propriedades térmicas da água e sua importância na vida e no clima.
H6.12 Conhecer processos de separação de misturas.
H6.14 Diferenciar água potável de água pura.
H6.16 Descrever transformações dos materiais na natureza.
III. Habilidades fundantes:
H6.08 identificar ações humanas que reduzem a biodiversidade.
H6.13 Compreender as propriedades do ar.
H6.18 Comparar modelos para mudanças de estado em diferentes materiais e na água.
IV. Situações de Aprendizagem:
- Uso das plataformas da Google for education.
- Utilização do Portal Educacional para pesquisa.
- Discussão dos temas a partir de textos complementares e do livro texto;
- Aula experimental, no laboratório, com registro e construção do relatório no caderno;
- Exercícios de fixação extras e revisão dos conteúdos trabalhados.
- Correção das atividades de casa e exercícios extras.
- Leitura e discussão dos textos, em sala, com argumentação e exposição oral.
- Utilização de resumos, esquemas e mapas conceituais para revisão dos conteúdos.
- Utilização do Portal Educacional para pesquisa.
- Análise de Situações-problema
- Análise de imagens e/ou textos relacionados aos temas e tópicos a serem trabalhados no trimestre.
V. Instrumentos de avaliação e valorização: (nº de VAs): 2 Verificações
VA1- Valor de 5,0 pontos
VA2- Valor de 5,0 pontos
1 Prova Parcial : Valor 10 pontos (peso 1)
1 Prova Abrangente: Valor 10 pontos (peso 2)
Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
12 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
Tema Iluminador
Despertar o olhar crítico em relação à ocupação do espaço geográfico buscando uma atitude
responsável;
Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito
e pela justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
Números decimais
· Múltiplos.
· Divisores.
· Decomposição em fatores primos.
· Números primos.
· Máximo divisor comum;
· Mínimo múltiplo comum.
Os números racionais não negativos
· Conceitos diversos das frações e correlação com os decimais.
· Representação geométrica dos números racionais na forma fracionária e decimal, articulando-os.
· Frações equivalentes.
· Frações decimais.
· Comparação de frações e de números decimais.
· Adição e subtração de racionais na forma fracionária.
Porcentagem
Unidades de medida:
· Superfície
· Medidas agrárias e relação com medidas legais
II. Habilidades:
HMEFII 6.13. Reconhecer e aplicar os critérios de divisibilidade por: 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 e 10.
HMEFII 6.16. Resolver situações-problema que envolvam máximo divisor comum ou mínimo
múltiplo comum.
HMEFII 6.19. Classificar frações quanto ao inteiro (maior, menor ou múltiplo) e quanto à relação
entre numerador e denominador.
HMEFII 6.23. Efetuar cálculos de adição e subtração, com denominadores diferentes, por meio da
equivalência, ampliando a ideia para o menor dos múltiplos comuns.
Componente curricular: Matemática
Professor(a): Maqcilene
13 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
HMEFII 6.24. Representar os números decimais e os números fracionários, relacionando-os, na reta
numerada.
HMEFII 6.25. Resolver problemas que envolvam números racionais na forma fracionária e decimal.
HMEFII 6.26. Resolver problemas que envolvam o cálculo de porcentagem (acréscimo e
decréscimos) enquanto fração de quantidade, indicando 1%, 5%, 10%, 25%, 50%, 75%, 100% e 200%,
e as compostas por estas.
HMEFII 6.32. Construir a noção de superfície e medida de superfície, na malha quadriculada e fora
dela.
HMEFII 6.34. Compor e decompor superfícies em diferentes áreas.
HMEFII 6.35. Relacionar o metro quadrado a seus múltiplos e submúltiplos.
HMEFII 6.92. Resolver problemas que envolvam cálculo de probabilidades em eventos simples.
III. Habilidades fundantes:
HMEFII6.05. Resolver problemas envolvendo operações com números decimais.
IV. Situações de Aprendizagem:
-Aula expositiva.
-Visita ao Portal Educacional.
-Resolução de problemas.
-Investigação de situações reais no uso da Matemática.
-Exercícios de revisão e de fixação no livro e no caderno.
-Correção de exercícios.
-Aula no laboratório de matemática.
-Google for education.
V. Instrumentos de avaliação e valorização:
( 2 ) VA’s(verificações de aprendizagem). Valor: 3 pontos cada
( 1 ) P.P(prova parcial). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG)
( 1 ) P.A(prova abrangente). Valor: 10 pontos (sendo 2 pontos de DG) com peso 2
( 1 ) Projeto “Aprende mais quem ensina” - Valor: 10 pontos
Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
14 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
Tema Iluminador
Despertar o olhar para um mundo cada vez mais geométrico.
Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito
e pela justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. Ângulos
1.1 Classificação quanto à abertura angular: agudo/obtuso, com foco na comparação com o
ângulo reto.
2. Triângulo.
2.1 Classificação quanto aos lados.
2.2 Classificação quanto aos ângulos.
3. Quadrilátero.
3.1 Classificação de quadriláteros.
3.2Propriedades dos quadriláteros notáveis.
3.3 Paralelogramos.
3.4 Retângulo.
3.5 Losango.
3.6 Quadrado.
3.7 Trapézio.
II. Habilidades:
HMEFII 6.65 Medir ângulos utilizando o grau como unidade de medida a partir de situações
problema,
HMEFII 6.68 Resolver situações-problema envolvendo construções de ângulos, com o auxílio da
régua, do compasso e do transferidor.
HMEFII 6.70 Construir ângulos utilizando os esquadros.
HMEFII 6.71 Reconhecer os ângulos dos esquadros (30º, 45º, 60º, 90º).
HMEFII 6.72 Nomear e classificar triângulos.
HMEFII 6.73 Construir triângulos usando o compasso.
HMEFII 6.74 Construir paralelogramos com régua e compasso.
HMEFII 6.75 Identificar retângulos, losangos e quadrados como casos especiais de paralelogramos.
III. Habilidades fundantes:
HMEFII 6.71 Reconhecer os ângulos dos esquadros (30º, 45º, 60º, 90º). HMEFII 6.75 Identificar retângulos, losangos e quadrados como casos especiais de paralelogramos.
Componente curricular: Geometria
Professor(a): D’Angelles Sousa
15 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
IV. Situações de Aprendizagem:
-Aula expositiva.
-Visita ao Portal Educacional.
-Resolução de problemas.
-Investigação de situações reais no uso da Matemática.
-Exercícios de revisão e de fixação no livro e no caderno.
-Correção de exercícios.
-Aula no laboratório de matemática.
-Google for education.
- Ficha quinzenal de Geometria
- Aplicativo para educação (exercícios)
V. Instrumentos de avaliação e valorização:
( 2 ) VA’s (verificação de aprendizagem) valor: 2 pontos cada.
( 1 ) P.P (prova parcial). Valor 10 pontos (sendo 2 pontos de DG)
( 1 ) P.A (prova parcial). Valor 10 pontos (sendo 2 pontos de DG) com peso 2
( 1 ) Projeto “ Aprende mais quem ensina”. Valor 10 pontos dentro da matéria de Matemática.
Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
Tema Iluminador: O respeito a diversidade musical buscando a justiça e a fraternidade.
Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito
e pela justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. Pentagrama
. Notas musicais (altura)
2. Origem da música - Teoria musical
. Clave de sol
. Clave de fá
3. Saúde vocal e saúde auditiva
4. Prática na flauta doce
Componente curricular: Artes Musicais
Professor(a): Vanessa Ferreira
16 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
II. Habilidades:
H28. Ser capaz de tocar corretamente a flauta doce. H29. Identificar os elementos da linguagem musical através da prática instrumental. H30. Executar canções com o instrumento musical. H31. Compreender a pauta musical. H32. Compreender a notação musical na prática. H38. Reconhecer as claves utilizadas na escrita musical ocidental. H42. Conhecer a origem da Música e seus estilos. H50. Reconhecer a importância da saúde vocal e auditiva.
III. Situações de Aprendizagem:
- Aulas expositivas com: - apresentação de conteúdo; - utilização de áudio e vídeo; - uso de instrumentos musicais; - Aulas práticas:
- Com utilização da flauta doce. - Com uso de atividades lúdicas e canto. IV. Instrumentos de avaliação e valorização:
- Participação positiva nas aulas. - Prova Parcial - Valor: 10 pontos - Prova Abrangente – Valor 20 pontos - 2 Verificações de aprendizagem – valor 7 pontos no total - 1 Verificação de aprendizagem JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.
Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
Tema Iluminador
Jovem empreendedor comprometido com a fraternidade e as políticas públicas.
Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e
pela justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. Comunicação.
1.1 Colaboração coletiva para alcançar um objetivo.
1.2 Situações do cotidiano.
Componente curricular: Empreendedorismo/Educação Financeira
Professor(a): Rosa Leite
17 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
2. Conceito de si.
2.1 Relações pessoais.
2.2 Autoconhecimento.
2.3 Autoestima e autonomia.
3. JPIC.
3.1 Serás libertado pelo direito e pela justiça. 4. Educação financeira
4.1 Necessidade x desejo.
4.2 Aprendendo a planejar gastos.
II. Habilidades:
HE 1 - Compreender o conceito de ser empreendedor.
HE 2 - Demonstrar respeito e cidadania no trabalho em equipe.
HE 3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.
HE 4 - Desenvolver atitudes conscientes de valorização da educação.
HE 5 - Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma clara, coerente e tranquila.
HE 6 - Procurar alternativas para realização do seu projeto de vida.
HE 7 - Respeitar as opiniões que divergem da sua.
HE 8 - Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e solidariedade.
HE 9 - Utilizar o dinheiro guiando-se pelo planejamento, investimento e poupança.
III. Habilidades fundantes:
HE 2 - Demonstrar respeito e cidadania no trabalho em equipe.
HE 3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.
HE 6 - Procurar alternativas para realização do seu projeto de vida.
IV. Situações de Aprendizagem:
- Desenvolvimento de trabalhos individuais e coletivos.
- Realização de dinâmicas.
- Palestras e atividades desenvolvendo o projeto do JPIC e a Campanha da Fraternidade.
- Atividades de educação financeira, por meio do livro didático, sites educacionais, debates, jogos,
confecção do cofrinho solidário, contabilidade financeira, elaboração de gráficos.
- Dinâmicas que desenvolvam a humanização, criatividade, liderança, planejamento e a
comunicação.
- Realização de jogos cooperativos.
- Pesquisas e atividades no Google For Education.
V. Instrumentos de avaliação e valorização:
· Compromisso com os combinados.
· Zelo e organização nos registros individuais.
· Autoavaliação.
· Participação nos debates e nas atividades propostas.
· Esforço e liderança.
Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
18 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
Tema Iluminador
Compreender a função que desempenha cada membro da comunidade, a complementaridade, e a
necessidade do respeito ao trabalho de cada um.
Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito
e pela justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. Civilizações Fluviais
1.1.Mesopotâmia
1.2. Egito
1.3. Núbia
1.4. China
2. Civilizações Antigas
2.1. Hebreus
2.2. Persas
II. Habilidades:
Hh16. Caracterizar a região do Crescente Fértil e as civilizações fluviais
Hh17. Conceituar os termos politeísmo e monoteísmo e suas peculiaridades
Hh18. Localizar a Mesopotâmia e destacar a importância da ação humana no aproveitamento das
águas dos rios da região.
Hh19. Compreender o conceito de cidade de estado
Hh20. Caracterizar a relação entre religião e poder na Mesopotâmia
Hh21.Conhecer os principais acontecimentos políticos, sociais e culturais que marcaram a História
dos povos da Mesopotâmia;
Hh22. Compreender a importância da escrita para a vida em sociedade passado e no presente.
Hh23. Caracterizar a economia e as sociedades mesopotâmicas.
Hh24. Refletir sobre justiça e equidade com base no Código de Hamurábi.
Hh25. Distinguir e caracterizar os povos mesopotâmicos
Hh26. Localizar o Egito e destacar a importância da ação humana no aproveitamento das águas dos
rios da região.
Hh22. Compreender a importância da religião na vida social, política e cultural do Egito e da Núbia
Hh23. Caracterizar os principais grupos sociais existentes nas civilizações egípcias e Núbias
Hh24. Trabalhar a história do Egito e da Núbia numa perspectiva afro-centrada
Hh25. Conhecer os principais aspectos culturais da sociedade egípcias e núbias
Componente curricular: História
Professor(a): Lélia Charliane
19 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
Hh26.Localizar geograficamente essa civilização e entender a importância dos rios Amarelo e Azul
para o povoamento dessa região;
Hh27. Diferenciar as culturas Longshan e Yangshao;
Hh28. Discutir o conceito de dinastia e diferenciar as principais dinastias da China antiga: Shang,
Zhou, Qin e Han
Hh29. Identificar os principais grupos sociais existentes;
Hh31. Reconhecer a importância da religiosidade, cultura e medicina chinesa antiga e atual;
Hh31. Conhecer as principais invenções atribuídas aos chineses.
Hh32. Compreender a formação a formação política, social e econômica do povo Hebreu
Hh33. Analisar a relação entre política e religião na civilização Hebraica
Hh34. Identificar os principais fatos históricos que marcaram a civilização hebraica
Hh35. Contextualizar os conflitos entre judeus e árabes pelo território;
Hh36. Localizar a região onde se desenvolveu o Império Persa
Hh37. Analisar o processo de expansão do Império Persa e suas consequências para o mundo antigo
IV. Situações de Aprendizagem:
*Aula expositiva
*Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais
* Uso de recursos audiovisuais: Filmes, vídeos, músicas e documentários
*Esquema no quadro elaborado pelo professor e/ou construído em conjunto com os alunos
*Leitura e grifamento das ideias centrais do livro texto
*Lista de exercícios
*Pesquisas
*Produção de Cartaz/Painel
*Metodologias ativas
V. Instrumentos de avaliação e valorização:
· Prova Parcial Escrita – Valor: 10,0 Pontos
· Prova Abrangente – Valor: 10,0 pontos (peso 2)
· 2 Verificações de Aprendizagem – Valor: 7,0 no total
· 1 Verificações de aprendizagem JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.
· N: Outras atividades – Valor 10,0
Projeto História da Escrita
Analise de filmes
Mapas Conceituais
Tarefas de Casa
Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
20 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
Tema Iluminador: O exercício da liderança, pautado em valores religiosos, como facilitador de
relações justas, fraternas, solidárias e comprometidas com a vida.
Conceito estruturante: Liderança religiosa.
Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo
direito e pela justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. A liderança no Novo Testamento.
a. Jesus, Maria, os Apóstolos e os primeiros cristãos.
b. Contexto histórico e características.
2. Lideranças contemporâneas.
a. A liderança em Gailhac.
b. Características da liderança em Ir. Saint-Jean.
3. A liderança nos dias atuais.
a. Características
b. Desafios
4. Liderança e projeto de vida.
a. Modelo pessoal de lideranças
b. Lideranças que inspiram
II. Habilidades:
1. H6.05 Perceber quais as características positivas de liderança que podemos destacar no Novo e
no Antigo Testamento.
2. H6.06 Relacionar a liderança de Gailhac com as características presentes nos líderes bíblicos.
3. H6.07 Comparar a liderança em Pe. Gailhac e da Ir. Saint Jean com aspectos das lideranças
contemporâneas.
4. H6.08 Identificar a liderança como um meio de promoção da vida.
5. H6.09 Compreender o papel da liderança na sociedade atual.
III. Habilidades fundantes:
1. H6.05 Perceber quais as características positivas de liderança que podemos destacar no Novo e
no Antigo Testamento.
2. H6.07 Comparar a liderança em Pe. Gailhac e da Ir. Saint Jean com aspectos das lideranças
contemporâneas.
3. H6.08 Identificar a liderança como um meio de promoção da vida.
Componente curricular: Ensino Religioso
Professor(a): Alex Pin
21 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
IV. Situações de Aprendizagem:
1. Aula expositiva.
2. Vídeo, documentários e filmes.
3. Visita ao portal educacional.
4. Resolução de problemas.
5. Investigação de situações reais.
6. Pesquisas para casa.
7. Elaboração de cartazes e banner.
8. Aula no laboratório de informática.
9. Aulas no pátio.
10. Google for education - Caso seja liberado.
V. Instrumentos de avaliação e valorização:
1. 1ª VA - Produção de cartaz - 07 pontos.
2. 2ª VA JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.
3. 3ª VA - Trabalho Individual: pesquisa e apresentar uma liderança atual que lhe sirva de modelo
e inspiração - 10 pontos.
4. 3º Prova Abrangente - 20 pontos.
VI. Observação:
1. Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
Componente Curricular: Língua Inglesa
Professor: Alessandra
Tema Iluminador
Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito
e pela justiça” (Is 1, 27).
I. Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1- Possessive Adjectives
2- Genitive Case / Possessive Case. Posse comum e individual
3- Present Continuous
4 - Let´s + verb
5 - Imperative form. Affirmative and Negative form.
Componente curricular: Língua Inglesa
Professor(a): Alessandra
22 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
Habilidades fundantes:
Leitura e interpretação de texto
Verbo To Be
Hing18 Utilizar os Possessive Adjectives em frases afirmativas.
Hing19 Conceituar o Genitive Case.
Hing20 Utilizar as regras do Genitive Case com apenas um substantivo.
Hing21 Utilizar as regras do Genitive case com dois substantivos.
Hing22 Reconhecer a formação do Present Continuous.
Hing23 Conceituar o Present Continuous.
Hing24 Utilizar a regra do ING nos verbos principais.
Hing25 Transformar as frases afirmativas em interrogativas.
Hing26 Transformar as frases afirmativas em negativas.
Hing27 Conceituar o Let´s.
Hing28 Utilizar Let´s + o verbo de ação em frases afirmativas.
Hing29 Conceituar o Imperative form.
Hing30 Utilizar o Imperative em frases indicando ordem, pedido e convite.
Hing31 Transformar o imperativo indicando ordem em frases negativa
Situações de Aprendizagem:
- Aula expositiva.
- Exercícios no livro didático e no caderno.
- Aula no áudio visual (revisão de conteúdo para estudos de prova).
- Elaboração de resumos de conteúdos gramaticais das unidades trabalhadas.
- Informática.
- Atividades auditivas. Atividades com CD.
Instrumentos de avaliação e valorização:
2 VAs de inglês - 7,0 pontos no total
1 VA de inglês - JPIC/SIS. Valor: 3,0 pontos.
1 Prova Parcial - 10,0 pontos
1 Prova Abrangente - 20,0 pontos
Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a
necessidade de cada turma.
23 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental II – 6º ANO
2ª ETAPA LETIVA - CALENDÁRIO PROVAS PARCIAIS 6º E 7º ANOS
DIA DA SEMANA HORÁRIO DE APLICAÇÃO 10h30 –
11h30 e 16h30 –17h30
27/06 – Quinta-feira L. Portuguesa
28/ 6 - Sexta-feira Ciências
01/ 7 - Segunda-feira Matemática e Geometria
02/ 7 - Terça-feira Geografia
03/ 7 - Quarta-feira L. Inglesa
04/ 7 - Quinta-feira História/ L. Espanhola
Observações:
• Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.
As provas parciais de Artes, Ensino Religioso e Educação Física, tanto poderão ser formais quanto
mediante entrega e apresentação de trabalhos.
CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES 6º E 7 º ANOS
DIA DA SEMANA HORÁRIO DE APLICAÇÃO 7h30 – 9h10
e 13h30 –15h10
22/ 8 - Quinta-feira L. Portuguesa
23/ 8 - Sexta-feira Matemática e Geometria
26/ 8 - Segunda-feira Geografia
27/ 8 - Terça-feira Ciências
28/ 8 - Quarta-feira L. Inglesa e Ensino Religioso
29/ 8 - Quinta-feira História e L. espanhola
CALENDÁRIO DAS PROVAS DE SEGUNDA - CHAMADA
03/ 9
Terça-feira
04/9
Quarta-feira
05/ 9
Quinta-feira
História/
Geografia/ Inglês
L. Espanhola/
L. Portuguesa/ Artes
Matemática/
Ensino Religioso/
Ciências
Observações:
• Horário: 14h20 às 18h (alunos do turno matutino) e 8h20 às 12h (alunos do turno
vespertino).