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2º Encontro: 06/11/15
Coord. de GeografiaAna Paula Rodrigues
5º ANO
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Conversa com o Promotor Dr. Marco AurélioProfessores do 5º Ano
Data: 04/12/15
Período: MANHÃ
Produzir um texto coletivamente com a turmaretratando a qualidade dos ambientes devivência, especialmente do município
Perguntas e/ou dúvidas trazer por escrito
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Consumismo
Trabalhar com a problemática ambiental nas aulas de
Geografia, direciona os estudantes a pensarem de formadialética, pois estes precisam entender que o homemnecessita se apropriar e transformar certos recursosnaturais para suprir suas necessidades contemporâneas,mas, ao mesmo tempo em que supre essas necessidades,pode provocar mudanças irreversíveis na natureza o queconsequentemente acaba por agravar ainda mais osproblemas ambientais.
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PCN de GeografiaPara o Ensino Fundamental, este tem algumas metasdirecionadas ao meio ambiente para que o trabalhopedagógico seja realizado com êxito dentro da sala de aula,Brasil (1998, p.36):
1) Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade esuas consequências em diferentes espaços e tempos, demodo que construam referencias que possibilitem umaparticipação propositiva e reativa nas questõessocioambientais locais.
2) Conhecer o funcionamento da natureza em suasmúltiplas relações, de modo que compreendam o papel dassociedades na construção do território, da paisagem e dolugar.
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Proposta Curricular Municipal de Geografia - 2008
1º ANO: Qualidade Ambiental (sons, cheiros, área verde,...)
2º ANO: Qualidade ambiental dos lugares de vivência (estado em que seencontram as ruas e calçadas, estado de conservação, manutenção elimpeza na escola e seus arredores,...)
3º ANO: Qualidade ambiental (cuidados com o solo, ar, água, vegetação)
4º ANO: Qualidade ambiental do município de Piraquara (enchentes,desmatamentos, formas de ocupação,...)
5º ANO: Qualidade ambiental do estado do Paraná(enchentes, desmatamentos, formas de ocupação,...)
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Dificuldades em implantar/ efetivar a EA no Ensino Fundamental
• Falta de clareza em conceituar Meio Ambiente;
• Movimento nasce fora da Escola com osambientalistas;
• Na CF a EA faz parte do cap. do Meio do Ambiente;
• Formação de professores em EA centrada emproblemas e comportamentos;
• A EA ainda não está devidamente institucionalizada;
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• Tendência em tratar as consequências e não ascausas;
• A cultura escolar tem resistido às mudanças;
• Falsos dilemas: “deixa para Geografia e Ciências”;
• “Não dá”...
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Educação Ambiental
É A DIMENSÃO DADA AO CONTEÚDO E A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO, ORIENTADA PARA A RESOLUÇÃO DOS
PROBLEMAS CONCRETOS DO MEIO AMBIENTE ATRAVÉS DE UMA PARTICIPAÇÃO ATIVA E RESPONSÁVEL DE CADA INDIVÍDUO E DA
COLETIVIDADE.
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Situação Atual
Contradição entre cotidiano e discurso
Projetos
Campanhas pontuais
Datas Comemorativas
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A natureza é um Recurso?
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Progresso do Desmatamento no Paraná
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Principais tipos de desastres registrados no Estado do Paraná: enchentes,granizo, vendaval ou tempestade, estiagens e acidentes com produtosperigosos.
1980-1989
Piraquara
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1980-1999
Piraquara
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1980-2010
Piraquara
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Queimadas
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SUSTENTABILIDADE
Quando uma sociedade ou um processo dedesenvolvimento consegue satisfazer as suasnecessidades sem comprometer o meio ambiente,além de preservar o direito das gerações futuras paraque também possam atender, com esses recursos
naturais, as suas necessidades.
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Conversem sobre as questõesa) O conteúdo elencado foi suficientemente abordado
antes de ser avaliado?b) Há relação entre o conteúdo, os objetivos, critérios e
instrumentos?c) Os instrumentos de avaliação “dão conta” daquilo que
consta nos critérios?d) Quais encaminhamentos/ propostas lhes chamaram
mais a atenção. Por quê?e) As propostas estão adequadas a faixa etária dos
estudantes?f) Quais propostas vocês não realizariam com as suas
turmas (elenquem os números). Justifiquem.g) Quais encaminhamentos/ propostas vocês
acrescentariam? Justifiquem.
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h) Pensando nas suas turmas, qual conteúdo (ouquais) vocês selecionariam para darcontinuidade na elaboração desse plano detrabalho docente? Por quê?
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A Educação Ambiental émuito mais do queconscientizar sobre lixo,reciclagem e datascomemorativas é trabalharsituações que possibilitema comunidade escolarpensar propostas deintervenção na realidadeque as cerca. Ela será o eloentre todas as disciplinas epreencherá uma lacuna naárea de educação, que é avalorização da vida e,portanto, do meioambiente.
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