5E Öğretim Modeli Performans Soruları

• 10 adet soru soru yer almaktadır.

• Her soru 10 puandır.

• 10 adet çoktan seçmeli sorusu vardır.

• YaklaĢık 10 dakikada yanıtlamanız önerilir.

• 100 puan üzerinden 70 ve üzeri alan öğrenciler

baĢarılı sayılacaktır.

DEĞERLENDĠRME SORULARI

5E ÖĞRETĠM MODELĠ

Soru 1Yapılandırıcı öğrenme kuramını temel alan model hangisidir?

a) Öğretim Durumu Modeli

b) YaĢantısal Öğrenme Modeli

c) Beyin Temelli Öğrenme

d) Tam Öğrenme Modeli

e) 5E Öğretim Modeli

5E ÖĞRETĠM

MODELĠ2

ĠPUCU 1

ĠPUCU 2

1 2 3 4 5 6 7 8 91

0

A

B

C

D

E

ĠPUCU 1 (Soru1)

5E ÖĞRETĠM MODELĠ3

Yeni bir kuramın öğrenilmesinde veya bilinen

kuramın daha derinlemesine anlaĢılmasına

çalıĢan doğrusal bir süreçtir.

Soruya geri

Dön

ĠPUCU 2 (Soru1)


Öğrenme evreleri metodu öğrencilerin yeni

kavramları kesfetmelerine ve onları önceki

bilgileriyle kaynastırmalarını hedef alır.

Soruya geri

Dön

Doğru !!


Tebrikler ..

Bileceğinden emindim..

2. Soruya Geçin

5E modeli,

Öğrencinin araĢtırma merakını

artıran, konu ile ilgili beklentilerine

cevap veren, sahip oldukları bilgi ve

becerilerinin aktif bir Ģekilde

kullanımını içeren etkinliklerden

oluĢmaktadır.

YanlıĢ !!


Üzgünüm.

Ġpuçlarına göz atmanı tavsiye ederim.

Soruya geri

Dön

Soru 2


I. “Öğretme temelli “ bir anlayıĢı öngörür.

II. “Birey nasıl öğrenir?” sorusu temel alınır.

III. “Önceden organize edilmiĢ içeriğin (bilginin) öğrenciye sunulması esastır.

IV. Yeni öğrenmeler daha öncekilerin üzerine inĢa edilir.

Yukarıdaki ifadelerden hangisi yapılandırmacı kuramın özellikleri arasında yer almaz? (KPSS)

a) Yalnız II

b) I ve III

c) I ve IV

d) II ve III

e) II ve IV

ĠPUCU 1

ĠPUCU 2

A

B

C

D

E

1 2 3 4 5 6 7 8 91

0

ĠPUCU 1 (Soru 2)


Öğrenci merkezli bir yaklaĢımdır.

Öğrenme, çevreyle etkileĢim süreci sonunda

gerçekleĢir.

Soruya geri

Dön

ĠPUCU 2 (Soru 2)


Öğrencinin önceki yaĢantıları öğrenmede temel

oluĢturur.

Öğrenme deneysel, subjektif (öznel) ve

bireyseldir.

Soruya geri

Dön

Doğru !!


Tebrikler ..


3. Soruya geçin

Yapılandırmacılık ilkesi, baĢkalarının

bilgilerini olduğu gibi aktarmak yerine

öğrencilerin kendi bilgilerini yine

kendilerinin yapılandırması gerektiği

görüşünü temel alır.

YanlıĢ !!


Üzgünüm.


Soruya geri

Dön

Soru 3Dersinde maddelerin ısı iletkenliği ve yalıtım konusunu iĢleyen öğretmen, öğrencilere evde kaynayan çorbayı karıĢtırırken elin yanmaması için metal veya tahta kaĢıktan hangisinin tercih edilmesi gerektiğini sorar ve nedenlerini grup arkadaĢlarıyla paylaĢmalarını sağlar.

Bu etkinlik, yapılandırmacı öğrenmenin 5E modelinin hangi aşamasını en iyi ifade eder? (KPSS)

a) KeĢfetme

b) DerinleĢtirme

c) Girme

d) Açıklama

e) Değerlendirme


ĠPUCU 1

ĠPUCU 2

A

B

C

D

E

1 2 3 4 5 6 7 8 91

0

ĠPUCU 1 (Soru 3)


Öğrenmenin baĢladığı evredir.

Soruya geri

Dön

ĠPUCU 2 (Soru 3)


Öğrencilerin ön bilgilere ulaĢılmasını

sağlamak, ön bilgiyi ortaya çıkaran ve merak

uyandıran küçük etkinliklerle yeni bilgiye ilgi

duymalarına yardımcı olmayı sağlar.

Soruya geri

Dön

Doğru !!


Tebrikler ..


4. Soruya Geçin

Girme aĢamasında, öğretmen açık uçlu

sorular sorar ancak öğrencilerin cevapları

ile ilgili yorum yapmaz.

YanlıĢ !!


Üzgünüm.


Soruya geri

Dön

Soru 4I. Öğrencilerin ön bilgileri kontrol edilir. Onların ilgi ve meraklarını etkileyecek etkinliklere baĢlanır.

II. Öğrencilerin eksik bilgilerine müdahale edilen öğretmen merkezli aĢamadır.

III. Öğrencinin bilgiyi nasıl yapılandırdığı sergilenir ve öğrenci kendi geliĢimini izler.

5E modeline ait yukarıdaki özellikler sırasıyla aşağıdaki hangi aşamalara karşılık gelir.? (KPSS)

I II III

------------ -------------- -------------------

a) Girme KeĢfetme Değerlendirme

b) Girme Açıklama Değerlendirme

c) Açıklama DerinleĢme KeĢfetme

d) Açıklama KeĢfetme DerinleĢme

e) KeĢfetme Açıklama Değerlendirme5E ÖĞRETĠM MODELĠ17

ĠPUCU 1

ĠPUCU 2

A

B

C

D

E

1 2 3 4 5 6 7 8 91

0

ĠPUCU 1 (Soru 4)


I. Öğrenmenin baĢladığı evredir.

II. Modelin en öğretmen merkezli evresidir.

III. Hem öğretmen hem de öğrenciler kendilerini

değerlendirme fırsatı bulurlar.

Soruya geri

Dön

ĠPUCU 2 (Soru 4)


I. Öğrencilerin ön bilgilere ulaĢılmasını sağlamak, ön bilgiyi ortaya çıkaran ve merak uyandıran küçük etkinliklerle yeni bilgiye ilgi duymalarına yardımcı olmayı sağlar.

II. Öğretmenlerin bir kavram, süreç veya yeteneği ortaya çıkarmalarına imkan tanır.

III. Öğrencilerin bilgi ve becerileri formal olarak değerlendirilir.

Soruya geri

Dön

Doğru !!


Tebrikler ..


5. Soruya Geçin

Girme aĢamasını, etkinliklere katılım

ve araĢtırmayı planlama;

Açıklama aĢamasını, konuyu ve

kavramları anlama;

Değerlendirme aĢamasını ise tüm

etkinli sürecini ve bu süreçteki

kazanımları değerlendirme olarak

tanımlanır.

YanlıĢ !!


Üzgünüm.


Soruya geri

Dön

Soru 5 ve Soru 6 için Zeynep Öğretmen, fizik dersinde “Bugünkü dersimizde fiziksel ve

kimyasal değiĢimlerin ne olduğunu öğreneceğiz.” diye derse

baĢlar. Daha sonra “Siz de günlük hayatınızda çeĢitli nesnelere

iliĢkin olarak bazı değiĢikliklere rastlıyor musunuz?” diye sorarak

bunların bir listesini yapmalarını ister. Öğrenciler belirtilen soruna

iliĢkin araĢtırma incelemelerde bulunurlar. Bunun için

portakal, un, yağ, fındık içi, kağıt, kumaĢ, mum, buz , odun

parçası, makas gibi malzemeleri bir araya getiriler. Uygulama

sürecinde kağıtları parçalayarak ya da buruĢturarak, fındığı

ezerek, mumu ve buzu eriterek, kumaĢı keserek, odun parçasını

kırarak, küp Ģekeri eriterek meydana gelen değiĢiklikleri not

ederler. UlaĢılan bu bilgiler; gözlenen fiziksel değiĢmeler

sonucunda yeni maddeler oluĢmaz, yalnızca maddenin

renk, Ģekil, büyüklük gibi özellikleri değiĢir. Diğer bir ifadeyle

fiziksel değiĢim sonucunda maddenin kimliği değiĢime uğramaz.

Bu açıdan fiziksel değiĢim, maddelerin yapısı değiĢmeden

sadece hal, biçim, Ģekil, dıĢ görünüĢünde meydana gelen

değiĢimlere verilen isimdir, Ģeklinde bilgilere yer verilir ve bu


Soru 5

Soru 6

Soru 5Buna göre, çeĢitli malzemeler kullanarak fiziksel ve kimyasal

değiĢimlerin ne olduğunu inceleyerek, yeni bilgileri bulmaya, açığa

çıkarmaya çalıĢmaları öğrencilerin 5E modelinin hangi aĢamasına

iliĢkin etkinliklerde bulunduklarını gösterir?

a) Girme, dikkat çekme

b) KeĢfetme, araĢtırma

c) Açıklama

d) DerinleĢtirme

e) Değerlendirme


ĠPUCU 1

ĠPUCU 2

A

B

C

D

E

1 2 3 4 5 6 7 8 91

0

Sorudan

önce

açıklamayı

okuyunuz

FEM KPSS DENEME SINAVI – 17 (SORU 25)

ĠPUCU 1 (Soru 5)


Öğretmen bu evrede öğrencinin ilgisini toplar.

Soruya geri

Dön

ĠPUCU 2 (Soru 5)


Öğrenci bu aĢamada —“Bu neden oldu?”, —“Ben

bunun hakkında neler biliyorum?” gibi sorular

sorar.

Soruya geri

Dön

Doğru !!


Tebrikler ..


6. Soruya Geçin

Girme aĢaması konu ile ilgili ilgi ve merak uyandırır.

YanlıĢ !!


Üzgünüm.


Soruya geri

Dön

Soru 6Parçada belirtilen öğretim sürecinde araĢtırmalar sonucu elde

edilen bilgileri not etmeleri, bilgilerin ne olduğunu ortaya koymaları

öğrencilerin 5E modelinin hangi aĢamasına iliĢkin etkinliklerde

bulunduklarını gösterir?

a) Girme, dikkat çekme

b) KeĢfetme, araĢtırma

c) Açıklama

d) DerinleĢtirme

e) Değerlendirme


ĠPUCU 1

ĠPUCU 2

A

B

C

D

E

1 2 3 4 5 6 7 8 91

0

Sorudan

önce

açıklamayı

okuyunuz

FEM KPSS DENEME SINAVI – 17 (SORU 26)

ĠPUCU 1 (Soru 6)


Öğrencilerin deneyimlerini bir araya toplar ve bir

kavramlar ve genellemeler kümesi oluĢturur.

Soruya geri

Dön

ĠPUCU 2 (Soru 6)


Öğretmenlerin bir kavram, süreç veya yeteneği

ortaya çıkarmalarına imkan tanır.

Soruya geri

Dön

Doğru !!


Tebrikler ..


7. Soruya Geçin

Açıklama aĢaması, öğrencilerin giriĢ ve

keĢfetme deneyimlerindeki dikkatlerine

odaklanır.

YanlıĢ !!


Üzgünüm.


Soruya geri

Dön

Soru 7Muhammed Öğretmen 5E modeline göre öğrencileri ile aĢağıdaki

uygulamaları gerçekleĢmiĢtir.

Giriş: Öğretmen öğrencilerine tabelasında “Coiffeur Sedat, Golden

Aquapark, Deniz Shop” yazan üç fotoğraf göstermiĢ ve fotoğraflarda yer

alan benzer isimler görüp görmediklerini sormuĢtur.

Keşfetme: Öğrenciler öğretmenin gösterdiği tabelalarla ilgili çalıĢmalar

yapmıĢ, yanlıĢ ve doğru tabela örneklerini belirleyerek Türkçeye yabancı

kelimelerin girdiği ve bunların önlenmesi için yapılacak çalıĢmaları

belirlemiĢlerdir

Açıklama: Öğrenciler, farklı derslerde kullanılan yabancı kelimeleri

belirlemiĢ, yeni örnekler vermiĢlerdir.

Derinleştirme: Öğrenciler ulaĢtıkları sonuçları söylemiĢ, öğretmen ise

öğrencilerin ulaĢtığı sonuçları değerlendirmiĢ, yabancı kelimelerin dilimize

girmesi ile açıklamalarda bulunmuĢtur.

Değerlendirme: Öğretmen, etkinlik sürecinde yapmıĢ olduğu gözlemlerle

beraber, öz değerlendirme ve akran değerlendirme çalıĢmaları yapmıĢtır.5E ÖĞRETĠM MODELĠ33

Soru 7

Soru 7Muhammed Öğretmen hangi basamaklarda yanlış uygulamalar

yaptırmıştır?

a) GiriĢ - KeĢfetme

b) KeĢfetme - Açıklama

c) Açıklama - DerinleĢtirme

d) DerinleĢtirme - Değerlendirme

e) KeĢfetme - DerinleĢtirme


ĠPUCU 1

ĠPUCU 2

A

B

C

D

E

1 2 3 4 5 6 7 8 91

0

Sorudan

önce

açıklamayı

okuyunuz

PEGEM AKADEMĠ TÜRKĠYE GENELĠ DENEME – 9 /

SORU 96

ĠPUCU 1 (Soru 7)


Öğretmen bu aşamada;

Giriş: Merak oluĢturur.

Keşfetme: Öğrencilere soruları çözebilmeleri için

zaman verir.

Açıklama: Öğrencilerden kanıt ve açıklama ister.

Derinleştirme: Öğrencilere farklı açıklamaları

hatırlatır.

Değerlendirme: Öğrencilerin öğrenme ve grup süreç

becerilerini değerlendirmelerine izin verir.

Soruya geri

Dön

ĠPUCU 2 (Soru 7)


Öğrenci bu aşamada;

Giriş: “Bu problem nasıl çözülebilir?” gibi sorular

sorar.

Keşfetme: Etkinlikte yaratıcı düĢünür.

Açıklama: Diğer öğrencilerin açıklamalarını eleĢtirel

bir biçimde dinler ve sorgular.

Derinleştirme: Soru sormak, çözüm üretmek, karar

vermek ve deneyim tasarlamak için önceki bilgilerini

kullanır.

Değerlendirme: Kendi ilerleme ve/veya bilgisini

değerlendirir.Soruya geri

Dön

Doğru !!


Tebrikler ..


8. Soruya Geçin

DerinleĢtirme aĢamasında, öğretmen

öğrencilerin kullandıkları

terminolojiye, tanımlamalara ve

açıklamalara dikkat eder ve öğrencilerin

yeni araĢtırmaları özenle ve doğru olarak

yapmalarını sağlar.

Açıklama aĢaması, Öğrencilerin kavramsal

anlama, süreç becerileri veya davranıĢları

göstermelerine olanak verir.

YanlıĢ !!


Üzgünüm.


Soruya geri

Dön

Soru 8Bilginin ancak öğrenci tarafından oluĢturulabildiğini ve öğrencilerin yaparak-yaĢayarak bilgiyi yapılandırabildiklerini savunan yapılandırmacı yaklaĢım modellerinden biri 5E modelidir. Bu model beĢ aĢamadan oluĢur.

Fen ve teknoloji dersi “IĢık ve Ses” ünitesini 5E modeline uygun olarak iĢleyen bir öğretmenin, öğrencileri okul laboratuvarına götürerek onlara ıĢığın kırılması deneyini yaptırması, modelin hangi aĢamasına uygun bir etkinlik olduğu söylenebilir?

a) GiriĢ

b) Açıklama

c) Değerlendirme

d) KeĢfetme

e) DerinleĢtirme


ĠPUCU 1

ĠPUCU 2

A

B

C

D

E

1 2 3 4 5 6 7 8 91

0

PEGEM AKADEMĠ TÜRKĠYE GENELĠ DENEME – 4 /

SORU 75

ĠPUCU 1 (Soru 8)


Öğrenciler mevcut kavramlar, iĢlemler ve

yeteneklerin tanımlandığı ve geliĢtirildiği genel

deneyimler geliĢtirme fırsatı bulurlar.

Soruya geri

Dön

ĠPUCU 2 (Soru 8)


Öğrenciler tahminlerinin veya hipotezlerinin

doğruluğunu test eder, dolayısıyla da problemin

çözümüne ulaĢırlar.

Soruya geri

Dön

Doğru !!


Tebrikler ..


9. Soruya Geçin

KeĢfetme aĢaması, konuyu ve

kavramları araĢtırma olarak tanımlanır.

YanlıĢ !!


Üzgünüm.


Soruya geri

Dön

Soru 9


Yapılandırmacı yaklaĢımın ilkeleri üzerine kurulmuĢ bir model olan 5E modeli bilimsel bilgilerin öğrenilmesi için birçok süreci içerir. Bilimsel sorgulama her zaman öğrencilerin kendi deneyimlerini açıklayabilmeleri için önemli bir yoldur. 5E modelinin aĢamaları: Girme, KeĢfetme, Açıklama, DerinleĢtirme, Değerlendirme olarak ifade edilir.

Aşağıdaki öğrenci davranışlarından hangisi 5E modelinin derinleştirme aşamasındaki bir öğrenciye aittir?

ĠPUCU 1

ĠPUCU 2

A

B

C

D

E

1 2 3 4 5 6 7 8 91

0

Kavram ya da becerileri edindiğini kanıtlar

Yeni tanımlamaları, açıklamaları ve becerileri

benzer yeni durumlara uygular.

Olay hakkında tahminlerde bulunup hipotezler

kurarak bunları test eder.

Kendi bilgi ve geliĢimini değerlendirir.

ArkadaĢlarının açıklamalarını eleĢtirel bir Ģekilde

dinler.

YEDĠĠKLĠM YAYINLARI ÖĞR. YÖN. VE TEK. KPSS KĠTABI SY. 78 TEST 5

– SORU 11

ĠPUCU 1 (Soru 9)


Öğretmen öğrencilerin kullandıkları

terminolojiye, tanımlamalara ve açıklamalara

dikkat eder ve öğrencilerin yeni araĢtırmaları

özenle ve doğru olarak yapmalarını sağlar.

Soruya geri

Dön

ĠPUCU 2 (Soru 9)


Öğrenciler diğer kavramlarla bağlantı kurar.

Soruya geri

Dön

Doğru !!


Tebrikler ..


10. soruya geçin

DerinleĢtirme aĢamasında:

• Öğrenciler kendi dünyalarını yaratır.

• Öğrenciler diğer kavramlarla bağlantı

kurar.

YanlıĢ !!


Üzgünüm.


Soruya geri

Dön

Soru 10AĢağıdakilerden hangisi 5E öğretim modeli aĢamalarından

değildir?

a) Açıklama

b) Girme

c) KeĢfetme

d) Değerlendirme

e) AraĢtırma


ĠPUCU 1

ĠPUCU 2

A

B

C

D

E

1 2 3 4 5 6 7 8 91

0

ĠPUCU 1 (Soru10)


AĢamaların ingilizceleri:

(Engage)

(Explore)

(Explain)

Soruya geri

Dön

ĠPUCU 2 (Soru10)


AĢamaların ingilizceleri:

(Elaborate)

(Evaluate)

Soruya geri

Dön

Doğru !!


Tebrikler ..


Bitti

5E öğretim modeli 5 aĢamadan oluĢur.

• Girme

• KeĢfetme

• Açıklama

• DerinleĢtirme

• Değerlendirme

YanlıĢ !!


Üzgünüm.


Soruya geri

Dön

TEġEKKÜRLER


5E Öğretim Modeli Performans Soruları

Documents

Transcript of 5E Öğretim Modeli Performans Soruları