創藝結盟的歡喜樂章
第一章 序 曲 - 聯盟條件分析
第二章 奏鳴曲 - 課程理論分析
第三章 交響曲 - 五福龍課程規畫
第四章 迴旋曲 - 預期效益與期許
第一章 序曲
(一)地理位置:新竹縣境西北方、靠海農村型態(二)偏鄉小校:精華中 -7班 171人、福龍小 -6 班101人
(三)人文歷史:客家、閩南、新住民多元融合
聯盟條件分析:一、兩校共通處
第一章 序曲
(一)學區重疊:學區國中小、九年一貫(二)特色基礎:精華國中 98、 99年獲特色學校補助(三)神龍庇佑:在地信仰福龍宮,本土文化利基
聯盟條件分析:二、兩校聯盟優勢
第一章 序曲
(一)五感空間:視、觸、聽、味、嗅覺五感學習(二)美學陶冶:藝術創造欣賞,創新環境美學力(三)活化動腦:靈活應用深度思考多元創造能力(四)生活延伸:實踐應用與解決生活問題之能力(五)尊重包容:尊重多元文化,培育國際化公民(六)環保永續:愛護地球,環保節能,低碳永續
聯盟條件分析:三、理念願景
第二章 奏鳴曲
( 一 ) 教育是一門藝術( 二 ) 從自然裡造就經驗( 三 ) 給予學生豐富完整的學習經驗( 四 ) 美學涵養是一個活動過程( 五 ) 提升人文素養,讓學習從黑白變彩色
課程理論分析:一、 Dewey:美學理論《藝術即經驗》
第二章 奏鳴曲
(一)藝文龍:空間智能、音樂智能(二)閱讀龍:語文智能(三)生態龍:自然智能(四)本土龍:內省智能、人際智能(五)科學龍:數學邏輯智能
課程理論分析:二、 Gardner多元智能理論
第三章 交響曲
44 力培養
五福龍課程規畫: 55 44 33 22 11
55 面靈龍
33 造展能22 校共享11 貫永續
五福龍課程規畫 55 44 33 22 11
科學龍
本土龍
藝文龍
閱讀龍
生態龍
精華國中
溝通力
資訊力
英語力
營造改造 創造
行銷力
福龍國小
一一貫永續
第三章 交響曲
(一)藝文龍:創意生活美學(二)閱讀龍:主題閱讀理解(三)生態龍:關懷自然生態(四)本土龍:本土在地利基(五)科學龍:科技人文環保
五福龍課程規畫: 55 44 33 22 11
一、 55 面靈龍
第三章 交響曲
(一)溝通力:口語表達、自信溝通能力(二)英語力:國際接軌、世界競爭能力(三)行銷力:在地利基、認同創價能力(四)資訊力:雙 E 力 - ( E-learning 、 English)
二、 44 力培養五福龍課程規畫: 55 44 33 22 11
第三章 交響曲 福龍國小五年甲班 曾嘉業
第三章 交響曲 精華國中九年二班 羅章庭精華國中八年二班 葉弘偉
第三章 交響曲 精華國中九年二班 羅章庭精華國中八年二班 葉弘偉
第三章 交響曲 精華國中九年一班 羅可軒精華國中九年三班 連 軒
第三章 交響曲 精華國中九年一班 羅可軒精華國中九年三班 連 軒
第三章 交響曲 精華國中九年一班 羅可軒精華國中九年三班 連 軒
第三章 交響曲
(一)改造空間:空間活化多元利用(二)營造經驗:營造遊學生活經驗(三)創造價值:創造品牌特色價值
三、 33 造展能五福龍課程規畫: 55 44 33 22 11
第三章 交響曲精華國中空間課程規劃及預想圖
第三章 交響曲福龍國小空間課程規劃及預想圖
第三章 交響曲英語社群學習課程
英語成果展演
英語解說培訓課程
精華國中 - 閱讀龍課程實施精華國中 - 閱讀龍課程實施
第三章 交響曲九條真龍校園藝術彩繪
福龍國小 - 藝文龍課程實施福龍國小 - 藝文龍課程實施
福氣龍創藝繪圖
龍頭人身創造力
第三章 交響曲
(一)資源共享:學術、人力、文化、地方、產業(二)空間共享:遊學體驗、導覽行銷、環境共有(三)課程共享:學生社群、創意課程、創新教學
四、 22 校共享五福龍課程規畫: 55 44 33 22 11
第三章 交響曲
(一)九年一貫:連續性、銜接性、發展性(二)一脈相承:五福龍特色課程永續深耕
五、 11 貫永續五福龍課程規畫: 55 44 33 22 11
第四章 迴旋曲
(一)華—華人揚眉:國際接軌(二)園—園源不絕:永續發展(三)精—精益求精:社群研發(四)英—英雄倍出:科技成就(五)五—學校、社區、家長、教師、學生:五認同(六)福—福氣滿門:資源共享(七)龍—龍顯威風:教育轉型
預期效益與期許:華華園園精精英英五五福福龍龍
謝謝聆聽,請多指教
精華福龍,創藝樂章齊聲唱和教育非溫室,體驗助成長請給偏鄉孩子一個改變的機會