迎接本科教学工作水平评估

西南大学学生工作部 ( 处 )

迎接本科教学工作水平评估

黄泽文

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西南大学学生工作部( 处 )


第一部分第一部分

学生工作组迎评工作概况

学生工作组的迎评目标学生工作组的迎评任务学生工作组的迎评职责


一、学生工作组的迎评目标一、学生工作组的迎评目标

要让学生良好的精神面貌的展示要达到最佳 ; 要让学生工作系统的运行状态要达到最佳。


二、学生工作组的迎评任务二、学生工作组的迎评任务

让学生知道为什么要进行评估 ? 让学生知道评什么？如何评 ? 让学生知道该做什么？该如何做？


三、学生工作组的迎评职责三、学生工作组的迎评职责

培训督导测试调度


（一）培训1 、培训的内容2 、培训的安排3 、培训要求4 、培训的效果测试


11 、培训的内容、培训的内容

评估的基本知识学校的基本情况专家进校后，学生当如何表现？


22 、培训的安排、培训的安排

校级： 9 月 21 日上午：主管学生工作的党委书记 9 月 25 日上午： 2 、 3 年级辅导员 9 月 26 日下午： 1 、 4 年级辅导员 9 月 29 日下午：全体学生骨干、学生党员代表 10 月中旬：全体学生（誓师大会）

院级：学院根据情况认真安排


33 、培训的要求、培训的要求全面宣传发动，统一思想认识。动员到位、责任到人，特殊的学生要安

排“一对一”的帮助。对毕业班的学生，各学院要特别重视并做好专门的教育动员。真正做到“纵向到底，横向到边，责任到人，不留死角”。

全面分析情况，及时进行整改。辅导员、班主任在迎评前要坚持经常性的随班听课、到每个寝室走访、与特殊学生单独谈话，定期向学院主管学生工作的党委副书记（书记）汇报班级迎评工作进展情况。要广泛召开学生座谈会，认真听取学生对专业建设、课堂教学等方面（如师资队伍、课程结构、课程设置）以及其他学生关心的问题的意见，及时与学生沟通、交流，以求得学生的理解、认同和支持，增强凝聚力。真正做到 “措施得力，方法得当，步步落实，面面俱到”。

团结协作，确保工作成效。书记与院长，辅导员、班主任与教师之间要加强联系和沟通，共同做好课堂纪律和秩序的维护工作。同时，要充分发挥学生骨干的作用，团委学生会干部、班干部、寝室长和学生党员分工要明确，要注重实效。


44 、培训的效果测试、培训的效果测试

国庆之后，进行多场学生座谈会 10 月 6-8 日期间，组织全体学生进行网上知识竞赛


（二）督导 1 、督导范围 2 、督导形式


11 、督导范围、督导范围

学生学习场所学生食堂学生宿舍校园文明表现


22 、督导形式、督导形式

校级：重点放在食堂和校园文明表现方面；由校督导组组织学院学生工作干部以及校学生会、学生生活园区自律委员会、学生伙食管理委员会等学生干部共同参与督导检查；

院级：重点督导学生学习场所、宿舍区域的学生表现和责任区学生的文明风貌。


（三）调度（三）调度

学校成立迎评指挥部，统一调度全校迎评工作；指挥部下设迎评学生工作组，统一调度全校与学生工作有关的学

院、部门和人员；迎评学生工作组服从校迎评指挥部的统一指挥，各与学生工作相

关的各学院、部门和人员要服从学生工作组的指挥，相互协调配合，保证工作质量，认真完成各项工作任务。

建立从学生工作组→学院主管学生工作的党委书记（副书记）

→辅导员班主任→学生骨干→寝室室长→每位学生的调度网络。


第二部分第二部分

学生工作组迎评准备

一、为什么要进行评估 ?

二、评什么？如何评 ?

三、学生当如何做？


一、为什么要进行评估一、为什么要进行评估 ??

（一） “二十字原则” 以评促建 :就是通过评估推动学校的各项建设和发展；

以评促改 :就是通过评估带动学校改革与创新；

以评促管 :就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；

评建结合、重在建设 :就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。


（一）专家组进校后要做什么？ 1、听取校长的自评报告（学校主要领导的汇报） 2、参观教学基础设施（图书馆、网络中心、基础实验

室、实习基地等） 3 、随机听课（专家深入课堂） 4、走访教学单位和职能部门，听取简要汇报， 15分钟PPT汇报，随机提出质疑。

5、召开座谈会（干部、教师、学生）

二、评什么？如何评 ?


6、查阅相关资料（对备查资料随机抽样评估） 7、抽测学生的基础知识和基本技能（英语、计算机、

实验技能） 8、考察学生课外活动 9、考察学生宿舍 10、考察学生食堂 11、考察校园

（一）专家组进校后要做什么？


（二）学生工作组承担的指标要求

二级指标主要观测点6.2 学习风气6.2.1学生遵守校纪校规的情况6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果6.2.3 课外科技文化活动7.3 思想道德修养 :学生思想道德素养与文化、心理素质。主要考察学生的三大素质：政治素质、文化素质和心理素质。


6.26.2 学习风气学习风气

是学生在校学习期间的精神面貌的体现。良好学风的建立和形成是个系统工程，需综合治理。学风也有很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。学习风气的考核主要从以下几方面看：一是看学校的氛围 ; 二是看学生的管理 ; 三是看教育的载体 ; 四是看学生的形象表现。


6.26.2 学习风气学习风气

校园氛围学校的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术气氛等都对学生产生耳濡目染的作用，能激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才。

管理体系学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理。

教育载体（活动）学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会实践活动等都对形成良好学风有促进作用。

形象表现学生群体的形象表现和学生个体的学习、生活作风也能反映学风状态。


学生考试的作弊情况；迟到早退情况、旷课情况；自习情况；课堂听讲情况。

6.2.1学生遵守校纪校规的情况


约束机制激励机制保障机制

学生主动学习，勤奋进取

6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果


人数多，效果好学校要注意第一课堂和第二课堂的有机结合，第二课堂要贴近学

生的学习和生活。人数多 :参加科技活动的人数是指能够拓宽学生的知识、能力和素质的各种科技活动的人数，人数多也是指参加这种活动的人数，要系统的参加科技文化活动的才算，只是听讲座的不算。统计时，是以较长时间系统地参加的人数计入，这个人数占学生总数的一半左右，可认为“人数多”。

效果好 :有一定数量反映效果的研究论文，科技成果文艺作品，竞赛获奖证书、先进事迹报告等，可认为“效果好”。

6.2.3 课外科技文化活动课外科技文化活动


7.37.3 思想道德修养思想道德修养

措施完善、有效学生思想道德、文化素质好，心理健康道德素质 :是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽。

文化素质 :内容是广泛的、多方面的，需要长期的培养和熏陶。文化素质教育要开设以人文科学为主要内容的课程、讲座、和开展相应的活动。

心理素质 :主要考察学校有没有相应的机构，如心理咨询机构，在心理素质上，学校做了些什么工作，有没有相应的措施对学生的心理疾病进行及时的医治，学生的心理素质状况如何。


三、学生当如何做？

（一）学校对学生行为规范的要求 1、课堂纪律教师上课时，学生必须关闭自己随身携带的通讯工具，不得随意说话，不得吃东西、睡觉、发短信、接听电话 , 不看与本课程无关的书籍，不准做其它一切与本课程无关的事情。

2、上课要求上课时学生应尽量坐到前排位置 , 认真听讲，并根据教师的要求

认真做好课堂笔记 ,有问题举手发言，对教师提出的问题应积极思考，起立回答。对教师举行的学术讨论课、讲座课、口语训练课、读书课等都应按时参加、积极配合。


（一）学校对学生行为规范的要求（一）学校对学生行为规范的要求

3 、课堂秩序学生一律应在上课时间之前进入教室，安静地等待上课。凡在上

课时间后进入教室的学生，作迟到处理；对未下课而提前离开教室，作早退处理。迟到、早退超过 10 分钟，按旷课处理。学生迟到时，必须报告，教师允许后方可进入教室。上课进行中，学生不得出去会见亲友。特殊情况需经教师同意后方可离开。

4、考勤制度上课时，班干部应主动协助任课教师进行课堂考勤，如有学生缺

课，应及时了解缺席学生情况和理由，并将有关情况及时通报该班主任或学院。班干部要认真做好学生缺课情况的登记上报工作。


（一）学校对学生行为规范的要求（续）（一）学校对学生行为规范的要求（续）

5、请假制度学生在校期间，一般不准请假，因病或其它原因无法参加学校所规定的教育教学活动时，必须事先办理请假手续，不得事后补假（紧急情况除外）。学生请假一律以书面形式为准。发现学生失踪或其他异常情况时必须立即报告辅导员，同时上报学院领导。

6、教室秩序学生进入教室应衣着整洁，行为得体，不得在教室穿拖鞋、背心、吸烟、睡觉，男女交往要文明。必须严格执行教室卫生清洁制度，保持教室内的清洁整齐。


（一）学校对学生行为规范的要求（续）（一）学校对学生行为规范的要求（续）

7、早晚自习课纪律在教室进行自习时，学生应根据教师的要求自觉完成作业，不得高声谈话、喧哗，不得放收音机、录音机等（特殊专业除外），以免妨碍他人学习。

8、寝室纪律及作息制度周一至周四晚自习时间，学生不得在寝室从事打牌等娱乐活动，

不得播放影碟机、各类音响，严禁利用电脑玩游戏软件；电脑的使用应以学习和工作软件操作为主，以完成计算机教学布置的作业和提高专业技能为主。

学生公寓晚上熄灯（或 11点）以后，任何人不得高声喧哗，不得妨碍他人休息，保证第二天有充足的精力投入学习。


（二）学校对学生迎接评估的要求（二）学校对学生迎接评估的要求

1、积极参加综合测试和技能考试，认真答题和操作演示，全面展示实际水平和能力。

2、参加座谈会积极发言，对专家提出的问题要积极回答，要有全局意识和大局意识。

3 、积极参加学校组织的各项科技文化活动（学术报告和文艺演出） 4、搞好寝室卫生，不在宿舍违章使用电器，不在宿舍高声喧哗。 5、以饱满的热情，良好的精神面貌迎接专家的到来。主动对专家打招呼，不慌张，有礼貌。

6、不做有损学校声誉的事情。有问题通过正常渠道反映。 7、学生干部要从自我做起，从小事做起。


到教室听课是专家评估期间的一项十分重要的考查活动。专家到教室听课主要考查课堂教学秩序、教师教学组织情况和学生学习风气。学生要严格遵守课堂纪律，自觉维护教学秩序，积极参与教师教学组织的每一个环节（如回答教师提问要有礼貌、参与有组织的课堂讨论要积极等），切不可思想开小差，更不可交头接耳、玩游戏、接打电话、睡觉、或者东张西望。下课后，专家会与教师同学聊聊天或问一些问题，大学生应该尽量轻松简洁地回答。不能回答时，应礼貌致歉。总之，要以大学生良好的举止，使课堂教学活动成为展示学校本科教学水平的一个重要窗口，成为展示大学生优良学风和良好精神状态的一个重要阵地。

（三）学生注意事项


如果迟到时间不长，不能随意从教室前后门溜进去，应该礼貌地向上课老师打招呼，征得老师同意后，方可进入教室，并迅速找到座位坐下来听讲。如果迟到时间已超过当节课半小时，最好不要再进教室，应等下课后立即向上课老师讲明情况，征得同意后在下一节上课。如果专家问为什么迟到，应尽量解释得合情合理。如果专家问对没有上的课怎么补，一般应回答会找同学查看笔记或请老师帮忙补课。

1 、如果专家到教室听课，而我因为有重要事情迟到，我该怎么办？


专家到教室走访一般是了解学生晚自习情况。大学生应该积极晚自习，并自觉维护安静、文明的晚自习环境，不要在教室里打闹、大声谈话、谈情说爱或者有其他不文明举动。专家在教室走动或与个别学生谈话时，其他同学一般不要插话，专家邀请一起谈话时方可参与。要礼貌地、实事求是地回答专家的提问。因是自习时间，学生回答问题时应尽量轻声、简短，尽量不要干扰其他同学的学习。

2 、如果专家晚上到教室走访，我该怎么办？


早自习是大学生自主学习的重要形式，也是体现大学生学习风气窗口。大学生应该自觉养成早自习学习的习惯。早起床，早到教学进行自习活动。早自习期间，学生应该自觉遵守自习纪律，读书或看书都应该有文明举止，不要打闹、不要大声朗读、不要无所事事在教室走动或群聚聊天闲谈等。专家进教室查看时，大学生应该保持自己正常的自习活动，当专家过来提问时，应该起立礼貌、简洁地回答。

3 、如果专家来检查早自习情况，我该怎么办？


4 、如果专家到图书馆走访，我该怎么办？

图书馆是学生查阅资料和自习的重要场所，大学生应该遵守图书馆规定，规范自己在馆内的学习活动。特别是要保持安静、服从管理人员安排、爱护图书、不多占座位、不在馆内聊天、不随意使用手机打电话。若遇到专家进来查看情况，不要慌张，也不要好奇。若遇到专家问问题，要起身礼貌、轻声、简洁地回答。


5、如果专家到计算中心走访，我该怎么办？

计算中心是学生利用网络进行查阅资料、完成作业的重要场所，大学生应该有效利用现代化教学设施进行学习活动。学生在计算机中心应该遵守中心的管理规定，保持安静，爱护计算机设备，爱护环境，不要上网玩游戏、聊天。遇到专家走访时，要起身礼貌、轻声、简洁地回答专家提问。


6、如果在校园内遇到专家，我该怎么办？

在校园内遇到专家时，不要惊慌，更不要有意躲避，应该礼貌向专家问好，如果专家停下来问问题，自己也应该停下来礼貌回答。如果是和一群同学一起，要停下来回答专家的提问时，不要随意插话或打断别人的谈话。能够回答的尽量回答，不能回答的让知道的同学回答。如果确有急事需要离开，不能长时间陪同专家，则应该礼貌地向专家说明情况，表达歉意，然后礼貌地与专家道别。


专家到食堂吃饭一般是了解学生就餐秩序、文明状况、食堂服务状况等方面的内容。大学生应该遵守文明就餐秩序，不拥挤、不占座、不喧闹，同时爱惜粮食，保护就餐环境。

对专家在吃饭时问的问题，应该礼貌地实事求是回答，不能回答时应礼貌致歉。如果先于专家吃完又有事需要离开时，应礼貌致歉并起身与专家再见。若没有急事，最好等专家吃完后再道别。

7、如果专家到食堂和我们一起吃饭，我该怎么办？


8、如果专家抽中我参加英语测试、计算机能力测试、做实验或者参加座谈会，我该怎么办？

专家抽测学生进行英语、计算机能力测试，做实验或者座谈，是对大学生相关应用技术能力的客观检测。大学生被抽中后，应该积极配合，做好有关的准备，准时到场，并模范遵守秩序，讲究文明礼貌，切不可有抵触情绪，更不能逃避或找人替代。在完成任务时，要充分发挥水平，展现平时的学习成果。若在测试中，有英语口头对话、实验等单独性的活动，确实不能完成时，要向专家礼貌致歉。参加座谈会要提前提前一小时进场，积极主动、轻松自然回答专家的提问。


9、如果我在路上遇到专家问我问题，我该怎么办？

应该有基本的礼貌礼仪，尊重专家，语气平和。对专家提出的问题，应本着实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，能回答则回答。不能回答的问题，首先不要拖拉或回避，在语言组织上要尽量婉转礼貌，如“对不起，您这个问题我目前还不清楚”、“不好意思，这方面的相关情况我还不大了解”、“对不起，这方面的情况我知道得不多，不过我以后会进一步了解，如果您有机会再来，我想我一定能够回答您这个问题”等等。


10、如果专家到我寝室访谈，我该怎么办？

有人敲门，应该礼貌回应并及时开门，若是专家来访谈，寝室其他人员要站起并礼貌回答专家问题。若访谈时间较长，应礼貌邀请专家及其陪同人员入座。若确有急事需要离开寝室，应该向专家表示歉意，但应保证寝室有人陪同专家。专家问到的问题，应及时实事求是回答，不能回答时应礼貌致歉。

专家告别时，应礼貌送到门口并与专家再见。


11、专家评估期间大学生应该如何展现自己好的精神风貌和文明素养？

校园文明是个难点，也是重要的评估内容。每个人都是评估对象，同学们的一言一行都是得分点。专家评估期间，大学生良好的精神风貌和文明素养是本科教学评估的重要得分点。大学生的一言一行都是专家考察的判断标准。因此，专家评估期间，大学生们应该把自己最优秀的一面展示给专家。例如，早起晨读、早锻炼、整理内务卫生、坚持叠被子，保持床上、床下、桌下的三条“一条线”。不带早餐进教室、积极参加体育活动和课外活动；不在公共场所谈恋爱或有其它不文明举止；见到专家要有礼貌的打招呼，回答专家问题要有礼貌，并把握好分寸。


四、牢记三句话实现四个到位

校兴我荣校衰我耻迎评在我心中落实在我行动加强学风建设创建和谐校园

认识到位形象到位工作到位服务到位


谢谢大家！

• 以最佳的状态和最好的成绩

• 迎接评估

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