《孙悟空借芭蕉扇》

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Page 1: 《孙悟空借芭蕉扇》

中英文姓名:钱守春 CHIENG SIEW CHOON (920130-13-5854)

许巧怡 HII KIEW YEE (910716-13-5932)

江柳卿 KANG LIEW CHIN (920229-13-5010)

陈晓琦 TAN HIAU KEE (920519-13-5780)

1. 科目:华文2. 班级:三勤3. 人数:24

4. 年龄:9

5. 日期:-

6. 时间:-

7. 教材:三年级 单元二十四《孙悟空借芭蕉扇》8. 内容标准:

2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展,领会其教育意义。9. 学习标准:

2.5.3 阅读与理解故事,主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节发展,领会其教育意义。10. 学生旧有经验:学生知道“孙悟空”是《西游记》中的主角之一。11. 本课学习成果:在这堂课结束前,学生能够:

i. 正确地说出课文中四个角色的性格特征。ii. 正确地复述孙悟空三借芭蕉扇的过程。

12. 教学重点:

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13. 教学难点:i. 学生必须确保语文能力较弱的学生完全掌握课文。ii. 教师指导学生通过朗读、对话,感受孙悟空的足智多谋、英勇善战、并说出孙悟空三借芭蕉扇的过程。

14. 对策:15. 增值元素:企业家元素(不怕困难)、建构主义学习理论(创设情境)、思维技能(鉴定和阐释起因、诠释)16. 道德价值:勤勉、能不能用到诚实?17. 教具:演示文稿、《三借芭蕉扇》影片、金箍棒、金箍圈、牛角、芭蕉扇、白胡子、牌子

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步骤/时间 教学内容 教学活动 备注导入

(5 分钟)创设情境:现在,老师给大家来说一说一个情况。班上有一位同学,仗着自己家里有钱,十分骄傲,平时对同学说话说话很没有礼貌,所以,同学们都不喜欢他。有一次,在考试的时候,他忘了带橡皮擦。他很着急,赶紧地跟坐在周围的同学借。可是,同学们都不愿意借给他。提问:1. 同学们,你们知道这是为什么吗?

(预测答案:因为他很骄傲,说话也很不礼貌)

2. 如果你们身边也有这样的朋友,那你们愿不愿意把东西借给他呢?(预测答案:自由发挥)

补充说明:老师接下来要和同学们分享的故事,也出现了一个这样骄傲的人。这个骄傲的人,也遇到了大困难,正在找人借一件很重要的东西。同学们想不想知道他有没有借到想要的东西呢?我们来进入课文。

1. 教师以语言叙述,创设与课文相关情境,

2. 教师联系情境,向学生作出提问,引导学生产生联想。

思维技能:联想和联系

价值灌输:

教学法:创设情境

步骤一(5 分钟)

初读课文,了解大意阶段

附录一:

1. 教师带领学生朗读课文一遍,教师泛范读,学生跟读。

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单元二十四《孙悟空借芭蕉扇》课文 2. 教师及时纠正学生读错的字音。

步骤二(15 分)

细读课文,深入分析阶段

第一段

提问:1. 唐僧和徒弟们来到了火焰山,这火焰山很热很热,何以见得?(预测答案:烈火熊熊、钢铁之身都会化为灰烬)图片:

1. 教师针对课文的内容作出提问,引导学生掌握段落大意。

2. 教师展示钢铁侠的图片,并加以补充,说明火焰山的炎热足以把钢铁之身化为灰烬。

教学法:提问法、直观法、

教具:演示文稿

第二段 1. 教师针对课文第二段作出提问,并对提问不足以引出的课文细节

教学法:提问法、

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提问:1. 在这种情况下,孙悟空他们自然是过不了这火焰山。孙悟空在这时就想了一个办法。什么办法?(预测答案:跟铁扇公主借芭蕉扇)

1. 为什么会跟铁扇公主借芭蕉扇呢?这芭蕉扇一定有它神奇的地方。(预测答案:能扑灭烈火,还能把孙悟空扇出几万里)

补充说明:没想到,教师不但不借,还用芭蕉扇把孙悟空扇出几万里。

提问:1. 那你们想一想孙悟空如何回到原来的地方?

(预测答案:自由发挥)

加以补充说明。 谈话法

第三段

提问:1. 如果你们急着上厕所,却找不到厕所,你们当

时的心情会是怎样的呢?(预测答案:自由发挥)

2. 想必当时孙悟空的心情也是和你们一样的。孙悟空一着急起来,就想到了什么办法?(预测答案:变成飞虫,飞进山洞去,藏在茶

1. 教师针对课文第三段作出提问,引导学生说出正确的答案。

2. 教师播放相关影片,说明课文中“拳打脚踢”的动作。

思维技能:联想和联系

教学法:提问法、直观法

教具:《三借芭蕉扇》影片

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杯里)3. 为什么要变成飞虫?

(预测答案:因为上次被铁扇公主发现后,他就被扇出几万里,所以这次他不想不让铁扇公主发现)

4. 为什么藏在茶杯里,而不是别的地方呢?(预测答案:想趁铁扇公主喝茶时,飞进她的肚子里)

5. 为什么铁扇公主没有发现飞虫呢?如果你们是铁扇公主,你们会发现吗?(预测答案:飞虫很小/铁扇公主一时大意)

6. 你们想不想看看当时的情景?

影片:《三借芭蕉扇》——孙悟空变成飞虫飞进铁扇公主腹中的部分

7. 孙悟空在她的肚子里做了什么事?为什么铁扇公主疼得涕泪齐流,跪在地上求孙悟空出来,并答应借扇呢?(预测答案:拳打脚踢)

8. 为什么在铁扇公主的肚子里拳打脚踢呢?为什么对铁扇给公主如此地无情?(预测答案:为了报仇,为了使铁扇公主交出芭蕉扇)

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第四段

提问:1. 铁扇公主交出了芭蕉扇,那你们觉得故事就这样结束了吗?为什么?(预测答案:这是一把假扇子)

2. 为什么会说是一把假扇子?怎么说假?(预测答案:因为他一扇,火就更大了)

分析关键词语:“没想到”1. 说明孙悟空多么心急地想把火焰山灭掉,竟然

没有发现扇子是假的补充说明:

孙悟空借来的假扇子,把火焰山的火,越扇,就越大了。

1. 教师针对课文第四段作出提问,并对关键词语作出分析,补充说明。

教学法:提问法

第五段

提问1. 接下来发生什么事?

(预测答案:土地神出现了。)2. 为什么土地神会突然出现呢?

(预测答案:自由发挥)3. 想象一下,如果你们被骗了,会有什么感受?

(预测答案:生气)分析标点符号:感叹号“!”我们现在就来看看前面一句,“原来那把扇是

4. 教师针对课文作出提问,引导学生说出正确的答案。

5. 对于没有单一答案的问题,教师以提问法启发学生的想象,引导他们进行思考,与现实生活进行联系,在过程中得到感悟或情感体验。

6. 教师分析句末的标点符号,对人物角色的情绪和处境加以说明。

7. 教师一边叙述课文中人物将金箍

思维技能:联想和联系

教学法:提问法、直观法

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假的!”,说明孙悟空非常的生气。补充说明:那你们知不知道,孙悟空在生气的时候,会把他的金箍棒往地上一顿。接着,土地神就“蹦”地出来了。

提问:1. 土地神说,要借到真的芭蕉扇,就必须找牛魔王。这牛魔王是谁?(预测答案:铁扇公主的丈夫)

2. 孙悟空找到了牛魔王,没想到,牛魔王有没有把扇子借给他?(预测答案:没有)

3. 那你们想想,孙悟空被铁扇公主骗了一次,现在牛魔王又故意不把芭蕉扇借给他,这样接二连三的拒绝,当时孙悟空的心情会是怎样的?(预测答案:着急、生气、失望、懊恼)

棒“往地上一顿”的动作,一边示范动作。

第六段

提问:1. 于是,他想到了什么好办法?

(预测答案:化身为牛魔王,从铁扇公主那里骗去了芭蕉扇)

2. 牛魔王知道了过后,做了什么事?(预测:变成猪八戒的样子,在路上等孙悟

1. 教师针对课文作出提问,引导学生说出正确的答案。

2. 教师针对课文的细节作出提问,引导学生进行思考。

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空,假装替他拿扇,把扇子骗了回家)3. 以孙悟空的聪明机智,再加上他有一双火眼金睛,你们觉得他不会发现猪八戒是牛魔王变的吗?(预测答案:因为他是一时大意,因为他觉得它这招太高明了,没有人会比他更高明)

补充说明:幸好,一山还有一山高,孙悟空到了故事的最后,还是打败了牛魔王,拿到了芭蕉扇,把火熄灭了。

第七段

分析关键词语:“又”1. 说明这不是他们的第一关,他们在之前已经经历了很多关,遇到和解决了许许多多的困难,才走到了火焰山。

1. 反映唐僧和徒弟们勇敢不怕困难的形象

1. 教师分析关键词语,揭示课文中的部分人物形象和中心思想。

步骤三(10 分钟)

熟读课文,总结巩固阶段

提问:1. 你们认为,他们能够过火焰山这关的关键原因

是什么?(预测答案:孙悟空的足智多谋)

1. 孙悟空借芭蕉扇,借了几次?(预测答案:三次)

1. 教师作出提问,引导学生复述课文的主要情节。

2. 学生说出正确的答案后,教师以板书的方式展示完整的课文主要线索。

教学重点:复述课文主要内容

教学难点:教师指导学生通过朗读、对话,

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2. 哪三借?段落 三借的

过程内容

第 2段 第一借 跟铁扇公主借芭蕉扇,被扇出几万里。

第 3-4段 第二借 变成飞虫,飞进山洞去,藏在茶杯里,飞进铁扇公主的肚子里拳打脚踢,逼她交出扇子。

第 5-6段 第三借 化身为牛魔王,骗去芭蕉扇。

感受孙悟空的足智多谋、英勇善战、并说出孙悟空三借芭蕉扇的过程。

步骤四(20 分钟)

深究课文,分析人物角色

参考答案:人物 形象

孙悟空 1. 足智多谋变成飞虫,藏在茶杯里,趁铁扇公主不注意时飞进她的肚子里。化成牛魔王,把芭蕉扇骗走

2. 不向困难低头。被铁扇公主扇到几万里外,仍然不放弃,继续想办法借到芭蕉扇。

角色扮演1. 教师准备道具,并挑选合适或乐

意上前的同学,根据故事情节进行角色扮演。

2. 学生进行角色扮演时,教师负责念出旁白。

分析人物性格特征1. 教师将班上的同学分成四组,每组学生程度优劣参半。

2. 教师分派四个个别写上“孙悟空”、“铁扇公主”、“牛魔王”、“土地神”的牌子给四组

思维技能:诠释

教具:道具(金箍棒、金箍圈、芭蕉扇、白胡子)、牌子

教学难点:语文能力较弱的学生无

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3. 记仇在铁扇公主的肚子里拳打脚踢,为了报铁扇公主用芭蕉扇把他扇出几万里的仇。

4. 粗心从牛魔王手中得到芭蕉扇后得意忘形,竟然没有发现牛魔王化身成为猪八戒,还把芭蕉扇交给假猪八戒保管。

5. 法力高强打败牛魔王,成功拿到了芭蕉扇,把火焰山的火熄灭了。

铁扇公主 1. 无情不但不借芭蕉扇给孙悟空,还把他扇到几万里外。

2. 狡猾禁不住孙悟空在她肚子里拳打脚踢,假意把假的芭蕉扇借给孙悟空。

3. 粗心孙悟空变成的飞虫藏在茶杯里,她没有注意到,喝了下去,中了孙悟空的计谋。

4. 不守信用

的同学。3. 每一组同学必须针对被分派到的

角色进行分析,经过讨论后,说出每个角色至少两个的性格特征。

4. 教师给予指导,学生的答案若有不足之处,教师可及时进行补充。

法掌握故事情节。

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把假扇子借给孙悟空,让火焰山的火越扇越大。

牛魔王 1. 自私不肯把芭蕉扇借给孙悟空渡过难关。

土地神 1. 热心告诉孙悟空借到芭蕉扇的方法,帮助他们渡过难关。

结束(5 分钟)

遵守阅读教学原则,课内外结合

问题:

1. 教师留给同学们一道和课文相关的问题,让同学们在课余的时间寻找答案。

2. 教师介绍西游记的图书系列给同学们呢,并且摆放在课室的迷你图书馆。

3. 教师指示学生在课余的时间,在一系列的图书中找出有关的故事回合,并以 30 个字为限写出读后感,在一个星期内交上。

价值灌输:勤勉

思维技能:鉴定和阐释起因

影片 钢铁侠 edit

活动讲解 – 分组活动

究竟是为了什么事,牛魔王和铁扇公主不愿意把芭蕉扇

借给孙悟空呢?

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附录一: