中英文姓名：钱守春 CHIENG SIEW CHOON (920130-13-5854)

许巧怡 HII KIEW YEE (910716-13-5932)

江柳卿 KANG LIEW CHIN (920229-13-5010)

陈晓琦 TAN HIAU KEE (920519-13-5780)

1. 科目：华文2. 班级：三勤3. 人数：24

4. 年龄：9

5. 日期：-

6. 时间：-

7. 教材：三年级 单元二十四《孙悟空借芭蕉扇》8. 内容标准：

2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。9. 学习标准：

2.5.3 阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节发展，领会其教育意义。10. 学生旧有经验：学生知道“孙悟空”是《西游记》中的主角之一。11. 本课学习成果：在这堂课结束前，学生能够：

i. 正确地说出课文中四个角色的性格特征。ii. 正确地复述孙悟空三借芭蕉扇的过程。

12. 教学重点：

13. 教学难点：i. 学生必须确保语文能力较弱的学生完全掌握课文。ii. 教师指导学生通过朗读、对话，感受孙悟空的足智多谋、英勇善战、并说出孙悟空三借芭蕉扇的过程。

14. 对策：15. 增值元素：企业家元素（不怕困难）、建构主义学习理论（创设情境）、思维技能（鉴定和阐释起因、诠释）16. 道德价值：勤勉、能不能用到诚实？17. 教具：演示文稿、《三借芭蕉扇》影片、金箍棒、金箍圈、牛角、芭蕉扇、白胡子、牌子

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注导入

（5 分钟）创设情境：现在，老师给大家来说一说一个情况。班上有一位同学，仗着自己家里有钱，十分骄傲，平时对同学说话说话很没有礼貌，所以，同学们都不喜欢他。有一次，在考试的时候，他忘了带橡皮擦。他很着急，赶紧地跟坐在周围的同学借。可是，同学们都不愿意借给他。提问：1. 同学们，你们知道这是为什么吗？

（预测答案：因为他很骄傲，说话也很不礼貌）

2. 如果你们身边也有这样的朋友，那你们愿不愿意把东西借给他呢？（预测答案：自由发挥）

补充说明：老师接下来要和同学们分享的故事，也出现了一个这样骄傲的人。这个骄傲的人，也遇到了大困难，正在找人借一件很重要的东西。同学们想不想知道他有没有借到想要的东西呢？我们来进入课文。

1. 教师以语言叙述，创设与课文相关情境，

2. 教师联系情境，向学生作出提问，引导学生产生联想。

思维技能：联想和联系

价值灌输：

教学法：创设情境

步骤一（5 分钟）

初读课文，了解大意阶段

附录一：

1. 教师带领学生朗读课文一遍，教师泛范读，学生跟读。

单元二十四《孙悟空借芭蕉扇》课文 2. 教师及时纠正学生读错的字音。

步骤二（15 分）

细读课文，深入分析阶段

第一段

提问：1. 唐僧和徒弟们来到了火焰山，这火焰山很热很热，何以见得？（预测答案：烈火熊熊、钢铁之身都会化为灰烬）图片：

1. 教师针对课文的内容作出提问，引导学生掌握段落大意。

2. 教师展示钢铁侠的图片，并加以补充，说明火焰山的炎热足以把钢铁之身化为灰烬。

教学法：提问法、直观法、

教具：演示文稿

第二段 1. 教师针对课文第二段作出提问，并对提问不足以引出的课文细节

教学法：提问法、

提问：1. 在这种情况下，孙悟空他们自然是过不了这火焰山。孙悟空在这时就想了一个办法。什么办法？（预测答案：跟铁扇公主借芭蕉扇）

1. 为什么会跟铁扇公主借芭蕉扇呢？这芭蕉扇一定有它神奇的地方。（预测答案：能扑灭烈火，还能把孙悟空扇出几万里）

补充说明：没想到，教师不但不借，还用芭蕉扇把孙悟空扇出几万里。

提问：1. 那你们想一想孙悟空如何回到原来的地方？

（预测答案：自由发挥）

加以补充说明。 谈话法

第三段

提问：1. 如果你们急着上厕所，却找不到厕所，你们当

时的心情会是怎样的呢？（预测答案：自由发挥）

2. 想必当时孙悟空的心情也是和你们一样的。孙悟空一着急起来，就想到了什么办法？（预测答案：变成飞虫，飞进山洞去，藏在茶

1. 教师针对课文第三段作出提问，引导学生说出正确的答案。

2. 教师播放相关影片，说明课文中“拳打脚踢”的动作。

思维技能：联想和联系

教学法：提问法、直观法

教具：《三借芭蕉扇》影片

杯里）3. 为什么要变成飞虫？

（预测答案：因为上次被铁扇公主发现后，他就被扇出几万里，所以这次他不想不让铁扇公主发现）

4. 为什么藏在茶杯里，而不是别的地方呢？（预测答案：想趁铁扇公主喝茶时，飞进她的肚子里）

5. 为什么铁扇公主没有发现飞虫呢？如果你们是铁扇公主，你们会发现吗？（预测答案：飞虫很小/铁扇公主一时大意）

6. 你们想不想看看当时的情景？

影片：《三借芭蕉扇》——孙悟空变成飞虫飞进铁扇公主腹中的部分

7. 孙悟空在她的肚子里做了什么事？为什么铁扇公主疼得涕泪齐流，跪在地上求孙悟空出来，并答应借扇呢？（预测答案：拳打脚踢）

8. 为什么在铁扇公主的肚子里拳打脚踢呢？为什么对铁扇给公主如此地无情？（预测答案：为了报仇，为了使铁扇公主交出芭蕉扇）

第四段

提问：1. 铁扇公主交出了芭蕉扇，那你们觉得故事就这样结束了吗？为什么？（预测答案：这是一把假扇子）

2. 为什么会说是一把假扇子？怎么说假？（预测答案：因为他一扇，火就更大了）

分析关键词语：“没想到”1. 说明孙悟空多么心急地想把火焰山灭掉，竟然

没有发现扇子是假的补充说明：

孙悟空借来的假扇子，把火焰山的火，越扇，就越大了。

1. 教师针对课文第四段作出提问，并对关键词语作出分析，补充说明。

教学法：提问法

第五段

提问1. 接下来发生什么事？

（预测答案：土地神出现了。）2. 为什么土地神会突然出现呢？

（预测答案：自由发挥）3. 想象一下，如果你们被骗了，会有什么感受？

（预测答案：生气）分析标点符号：感叹号“！”我们现在就来看看前面一句，“原来那把扇是

4. 教师针对课文作出提问，引导学生说出正确的答案。

5. 对于没有单一答案的问题，教师以提问法启发学生的想象，引导他们进行思考，与现实生活进行联系，在过程中得到感悟或情感体验。

6. 教师分析句末的标点符号，对人物角色的情绪和处境加以说明。

7. 教师一边叙述课文中人物将金箍

思维技能：联想和联系

教学法：提问法、直观法

假的！”，说明孙悟空非常的生气。补充说明：那你们知不知道，孙悟空在生气的时候，会把他的金箍棒往地上一顿。接着，土地神就“蹦”地出来了。

提问：1. 土地神说，要借到真的芭蕉扇，就必须找牛魔王。这牛魔王是谁？（预测答案：铁扇公主的丈夫）

2. 孙悟空找到了牛魔王，没想到，牛魔王有没有把扇子借给他？（预测答案：没有）

3. 那你们想想，孙悟空被铁扇公主骗了一次，现在牛魔王又故意不把芭蕉扇借给他，这样接二连三的拒绝，当时孙悟空的心情会是怎样的？（预测答案：着急、生气、失望、懊恼）

棒“往地上一顿”的动作，一边示范动作。

第六段

提问：1. 于是，他想到了什么好办法？

（预测答案：化身为牛魔王，从铁扇公主那里骗去了芭蕉扇）

2. 牛魔王知道了过后，做了什么事？（预测：变成猪八戒的样子，在路上等孙悟

1. 教师针对课文作出提问，引导学生说出正确的答案。

2. 教师针对课文的细节作出提问，引导学生进行思考。

空，假装替他拿扇，把扇子骗了回家）3. 以孙悟空的聪明机智，再加上他有一双火眼金睛，你们觉得他不会发现猪八戒是牛魔王变的吗？（预测答案：因为他是一时大意，因为他觉得它这招太高明了，没有人会比他更高明）

补充说明：幸好，一山还有一山高，孙悟空到了故事的最后，还是打败了牛魔王，拿到了芭蕉扇，把火熄灭了。

第七段

分析关键词语：“又”1. 说明这不是他们的第一关，他们在之前已经经历了很多关，遇到和解决了许许多多的困难，才走到了火焰山。

1. 反映唐僧和徒弟们勇敢不怕困难的形象

1. 教师分析关键词语，揭示课文中的部分人物形象和中心思想。

步骤三（10 分钟）

熟读课文，总结巩固阶段

提问：1. 你们认为，他们能够过火焰山这关的关键原因

是什么？（预测答案：孙悟空的足智多谋）

1. 孙悟空借芭蕉扇，借了几次？（预测答案：三次）

1. 教师作出提问，引导学生复述课文的主要情节。

2. 学生说出正确的答案后，教师以板书的方式展示完整的课文主要线索。

教学重点：复述课文主要内容

教学难点：教师指导学生通过朗读、对话，

2. 哪三借？段落 三借的

过程内容

第 2段 第一借 跟铁扇公主借芭蕉扇，被扇出几万里。

第 3-4段 第二借 变成飞虫，飞进山洞去，藏在茶杯里，飞进铁扇公主的肚子里拳打脚踢，逼她交出扇子。

第 5-6段 第三借 化身为牛魔王，骗去芭蕉扇。

感受孙悟空的足智多谋、英勇善战、并说出孙悟空三借芭蕉扇的过程。

步骤四（20 分钟）

深究课文，分析人物角色

参考答案：人物 形象

孙悟空 1. 足智多谋变成飞虫，藏在茶杯里，趁铁扇公主不注意时飞进她的肚子里。化成牛魔王，把芭蕉扇骗走

2. 不向困难低头。被铁扇公主扇到几万里外，仍然不放弃，继续想办法借到芭蕉扇。

角色扮演1. 教师准备道具，并挑选合适或乐

意上前的同学，根据故事情节进行角色扮演。

2. 学生进行角色扮演时，教师负责念出旁白。

分析人物性格特征1. 教师将班上的同学分成四组，每组学生程度优劣参半。

2. 教师分派四个个别写上“孙悟空”、“铁扇公主”、“牛魔王”、“土地神”的牌子给四组

思维技能：诠释

教具：道具（金箍棒、金箍圈、芭蕉扇、白胡子）、牌子

教学难点：语文能力较弱的学生无

3. 记仇在铁扇公主的肚子里拳打脚踢，为了报铁扇公主用芭蕉扇把他扇出几万里的仇。

4. 粗心从牛魔王手中得到芭蕉扇后得意忘形，竟然没有发现牛魔王化身成为猪八戒，还把芭蕉扇交给假猪八戒保管。

5. 法力高强打败牛魔王，成功拿到了芭蕉扇，把火焰山的火熄灭了。

铁扇公主 1. 无情不但不借芭蕉扇给孙悟空，还把他扇到几万里外。

2. 狡猾禁不住孙悟空在她肚子里拳打脚踢，假意把假的芭蕉扇借给孙悟空。

3. 粗心孙悟空变成的飞虫藏在茶杯里，她没有注意到，喝了下去，中了孙悟空的计谋。

4. 不守信用

的同学。3. 每一组同学必须针对被分派到的

角色进行分析，经过讨论后，说出每个角色至少两个的性格特征。

4. 教师给予指导，学生的答案若有不足之处，教师可及时进行补充。

法掌握故事情节。

把假扇子借给孙悟空，让火焰山的火越扇越大。

牛魔王 1. 自私不肯把芭蕉扇借给孙悟空渡过难关。

土地神 1. 热心告诉孙悟空借到芭蕉扇的方法，帮助他们渡过难关。

结束（5 分钟）

遵守阅读教学原则，课内外结合

问题：

1. 教师留给同学们一道和课文相关的问题，让同学们在课余的时间寻找答案。

2. 教师介绍西游记的图书系列给同学们呢，并且摆放在课室的迷你图书馆。

3. 教师指示学生在课余的时间，在一系列的图书中找出有关的故事回合，并以 30 个字为限写出读后感，在一个星期内交上。

价值灌输：勤勉

思维技能：鉴定和阐释起因

影片 钢铁侠 edit

活动讲解 – 分组活动

究竟是为了什么事，牛魔王和铁扇公主不愿意把芭蕉扇

借给孙悟空呢？

附录一：