เอกสารทกษะแหงอนาคตใหมการเรยนรในศตวรรษท...

1 21st Century Skills: The Challenges Ahead

เอกสารประกอบ

ทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21 ความทั�าทัายในอนาคต

21st Century Skills: The Challenges Ahead


ดร. ศิ�ร�วรรณ ฉัตรมณ�ร �งเจร�ญ นางสาววรางคณา ทองนพค ณ

คณะคร�ศาสตร� มห่าว ทัยาลั�ยราชภั�ฏภั%เก&ต

ค'าน'า เอกสารฉับับัน�� คณะคร ศิาสตร� มหาว�ทยาลัยราชภัฏภั%เก&ต แลัะส(านกงานเขตพ*�นท�+การศิ,กษาประถมศิ,กษาแลัะมธยมศิ,กษา จงหวด พงงา กระบั�+ แลัะภั%เก&ต ได2ร�วมม*อวางแผนแลัะสร ปสาระส(าคญจากหนงส*อ เอกสารท�+เก�+ยวข2องเพ*+อวางแผนการสร2างแลัะพฒนาร%ปแบับัการพฒนาว�ชาช�พคร% โดยประเด&นเร*+องทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ถ%กหย�บัยกข,�นมาเป6นกรอบัการพฒนาแลัะเป6นเป7าหมายหน,+งในการพฒนาว�ชาช�พคร%คร�งน�� โดยเอกสารฉับับัน��ประกอบัด2วยเอกสารเน*�อหา แผนการจดการอบัรมเช�งปฏ�บัต�การฯ แลัะแบับับันท,กก�จกรรม เพ*+อใช2ในการประช มเช�งปฏ�บัต�การ “ทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ความท2ายทายในอนาคต (21st Century

Skills: The Challenges Ahead )” ซึ่,+งเป6นส�วนหน,+งของการสร2างแลัะพฒนาร%ปแบับัหร*อโปรแกรมส(าหรบัพฒนาว�ชาช�พคร%ระดบัประถมศิ,กษาแลัะมธยมศิ,กษาโดยใช2ร%ปแบับั Coaching ท�+เน2นการพฒนาช มช นแห�งการเร�ยนร% 2 (Professional Learning Development) เน2นกระบัวนการพฒนาคร%ในโรงเร�ยน (School-based Practicum) เพ*+อก�อให2เก�ดช มชนแห�งว�ชาช�พ (Professional Community) ซึ่,+งสามารถขยายส%�การเร�ยนร% 2แลัะสร2างช มชนระหว�างโรงเร�ยนหร*อ


องค�กรแลัะหน�วยงานอ*+นๆ ได2 โดยเน*�อหาหลักในเอกสารประกอบัการอบัรมเช�งปฏ�บัต�การฯน�� น(าเสนอในประเด&นของทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21: ส(าคญอย�างไร ค*ออะไร แลัะจะท(าส(าเร&จได2อย�างไร การจดการเร�ยนร% 2ท�+สามารถสะท2อนถ,งการปลั%กฝั=งทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 แก�ผ%2เร�ยน กรณ�ศิ,กษาท�+เน2นเร*+องการเร�ยนร% 2จากรากฐานป=ญหา

คณะคร ศิาสตร� มหาว�ทยาลัยราชภัฏภั%เก&ต จ,งหวงเป6นอย�างย�+งว�า เอกสารฉับับัน��จะเป6นประโยชน�ต�อผ%2ได2รบั แลัะขอขอบัค ณผ%2ท�+ม�ส�วนเก�+ยวข2องท กท�านท�+ม�ส�วนช�วยให2เก�ดการพฒนาเอกสารช ดน��ข,�นมา “ทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ความท2ายทายในอนาคต (21st Century Skills: The Challenges

Ahead)” ได2อย�างส(าเร&จลั ลั�วงไปได2ด2วยด�

คณะผู้%�จั�ดทั'า

สารบ�ญบทัน'า ทั�กษะแห่�ง

ศตวรรษทั�� 21:

ส'าค�ญอย�างไร ค-ออะไร แลัะจัะทั'าส'าเร&จัได�อย�างไร

ทกษะเพ*+อการด(ารงช�ว�ตในศิตวรรษท�+ 21

แนวค�ดทกษะแห�งอนาคตใหม�: การเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 แลัะกรอบั


แนวค�ดเพ*+อการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21

สอนอย�างไรให่�น�กเร�ยนได�ทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21

หลักส%ตรแบับัไหนท�+เหมาะสมว�ธ�การสอนส(าหรบั 21 Century Skillsคร%ต2องวดแลัะประเม�นผลัการเร�ยนร% 2นกเร�ยนอย�างไร

การน'าทัฤษฎี�ไปใช�ในการ

ปฏ บ�ต

ต�วอย�างก จักรรมการจั�ดการเร�ยนร%�

ก�จกรรมท�+ 1 จต รสพ�ศิวงก�จกรรมท�+ 2 Magic Boxก�จกรรมท�+ 3 เร*+องเลั�าเช2าน��ก�จกรรมท�+ 4 ปร�ศินาอาช�พก�จกรรมท�+ 5 Think about Words ก�จกรรมท�+ 6 Little Penguinก�จกรรมท�+ 7 Food

Designer

ก�จกรรมท�+ 8 สะพาน


กระดาษก�จกรรมท�+ 9 ลัอยห่ร-อจัมก�จกรรมท�+ 10 ก�งห่�นมห่�ศจัรรย�

กรณ�ต�วอย�าง กรณ�ศ1กษา: การเร�ยนร%�จัากป2ญห่า รากฐานส'าห่ร�บการจั�ดการเร�ยนร%�ทั��ส�งเสร มทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21

เอกสารอ�างอ ง


บทัทั�� 1 ทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21: ส'าค�ญอย�างไร ค-ออะไร แลัะจัะทั'าส'าเร&จัได�อย�างไร

ทั�กษะเพ-�อการด'ารงช�ว ตในศตวรรษทั�� 21 (21st

Century Skills) ค-ออะไร ม�ความส'าค�ญอย�างไร

นางสาววรางคณา ทัองนพค�ณอาจัารย�สาขาว ชาว ทัยาศาสตร�ทั��วไป คณะคร�ศาสตร�

มห่าว ทัยาลั�ยราชภั�ฏภั%เก&ต

ป=จจ บันเป6นย คท�+โลักม�ความเจร�ญก2าวหน2าอย�างรวดเร&ว อนส*บัเน*+องมาจากการใช2เทคโนโลัย�เพ*+อเช*+อมโยงข2อม%ลัต�าง ๆ ของท กภั%ม�ภัาคของโลักเข2าด2วยกน กระแสการปรบัเปลั�+ยนทางสงคมท�+เก�ดข,�นในศิตวรรษท�+ 21 ส�งผลัต�อว�ถ�การด(ารงช�พของสงคมอย�างท+วถ,ง คร%จ,งต2องม�ความต*+นตวแลัะเตร�ยมพร2อมในการจดการเร�ยนร% 2เพ*+อเตร�ยมความพร2อมให2นกเร�ยนม�ทกษะส(าหรบัการออกไปด(ารง


ช�ว�ตในโลักในศิตวรรษท�+ 21 ท�+เปลั�+ยนไปจากศิตวรรษท�+ 20 แลัะ 19 โดยทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ท�+ส(าคญท�+ส ด ค*อ ทกษะการเร�ยนร% 2 (Learning Skill) ส�งผลัให2ม�การเปลั�+ยนแปลังการจดการเร�ยนร% 2เพ*+อให2เด&กในศิตวรรษท�+ 21 น�� ม�ความร% 2 ความสามารถ แลัะทกษะจ(าเป6น ซึ่,+งเป6นผลัจากการปฏ�ร%ปเปลั�+ยนแปลังร%ปแบับัการจดการเร�ยนการสอน ตลัอดจนการเตร�ยมความพร2อมด2านต�างๆ ท�+เป6นป=จจยสนบัสน นท�+จะท(าให2เก�ดการเร�ยนร% 2ดงกลั�าว ทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21 (21st Century Skills) ว�จารณ� พาน�ช (2555: 16-21) ได2กลั�าวถ,งทกษะเพ*+อการด(ารงช�ว�ตในศิตวรรษท�+ 21 ดงน��สาระว ชาห่ลั�ก (Core Subjects) ประกอบัด2วย

ภัาษาแม� แลัะภัาษาส(าคญของโลักศิ�ลัปะคณ�ตศิาสตร�การปกครองแลัะหน2าท�+พลัเม*องเศิรษฐศิาสตร�ว�ทยาศิาสตร�ภั%ม�ศิาสตร�ประวต�ศิาสตร�

โดยว�ชาแกนหลักน��จะน(ามาส%�การก(าหนดเป6นกรอบัแนวค�ดแลัะย ทธศิาสตร�ส(าคญต�อการจดการเร�ยนร% 2ในเน*�อหาเช�งสหว�ทยาการ (Interdisciplinary) หร*อหวข2อส(าหรบัศิตวรรษท�+ 21 โดยการส�งเสร�มความเข2าใจในเน*�อหาว�ชาแกนหลัก แลัะสอดแทรกทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 เข2าไปในท กว�ชาแกนหลัก ดงน��


ทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21

ความร% 2เก�+ยวกบัโลัก (Global Awareness)

ความร% 2เก�+ยวกบัการเง�น เศิรษฐศิาสตร� ธ รก�จ แลัะการเป6นผ%2ประกอบัการ (Financial, Economics, Business and Entrepreneurial Literacy)

ความร% 2ด2านการเป6นพลัเม*องท�+ด� (Civic Literacy)

ความร% 2ด2านส ขภัาพ (Health Literacy)

ความร% 2ด2านส�+งแวดลั2อม (Environmental Literacy)

ทั�กษะด�านการเร�ยนร%�แลัะนว�ตกรรม จะเป6นตวก(าหนดความพร2อมของนกเร�ยนเข2าส%�โลักการท(างานท�+ม�ความซึ่บัซึ่2อนมากข,�นในป=จจ บัน ได2แก�

ความร�เร�+มสร2างสรรค�แลัะนวตกรรมการค�ดอย�างม�ว�จารณญาณแลัะการแก2ป=ญหาการส*+อสารแลัะการร�วมม*อ

ทั�กษะด�านสารสนเทัศ ส-�อ แลัะเทัคโนโลัย� เน*+องด2วยในป=จจ บันม�การเผยแพร�ข2อม%ลัข�าวสารผ�านทางส*+อแลัะเทคโนโลัย�มากมาย ผ%2เร�ยนจ,งต2องม�ความสามารถในการแสดงทกษะการค�ดอย�างม�ว�จารณญาณแลัะปฏ�บัต�งานได2หลัากหลัาย โดยอาศิยความร% 2ในหลัายด2าน ดงน��

ความร% 2ด2านสารสนเทศิความร% 2เก�+ยวกบัส*+อความร% 2ด2านเทคโนโลัย�


ทั�กษะด�านช�ว ตแลัะอาช�พ ในการด(ารงช�ว�ตแลัะท(างานในย คป=จจ บันให2ประสบัความส(าเร&จ นกเร�ยนจะต2องพฒนาทกษะช�ว�ตท�+ส(าคญดงต�อไปน��

ความย*ดหย �นแลัะการปรบัตวการร�เร�+มสร2างสรรค�แลัะเป6นตวของตวเองทกษะสงคมแลัะสงคมข2ามวฒนธรรมการเป6นผ%2สร2างหร*อผ%2ผลั�ต (Productivity) แลัะความ

รบัผ�ดชอบัเช*+อถ*อได2 (Accountability)

ภัาวะผ%2น(าแลัะความรบัผ�ดชอบั (Responsibility)

ทั�กษะของคนในศตวรรษทั�� 21 ท�+ท กคนจะต2องเร�ยนร% 2ตลัอดช�ว�ต ค*อ การเร�ยนร% 2 3R x 7C

3R ค*อ Reading (อ�านออก), (W)Riting (เข�ยนได2), แลัะ (A)Rithemetics (ค�ดเลัขเป6น)

7C ได2แก� Critical Thinking and Problem Solving

(ทกษะด2านการค�ดอย�างม� ว�จารณญาณ แลัะทกษะในการแก2ป=ญหา)Creativity and Innovation (ทกษะด2านการ

สร2างสรรค� แลัะนวตกรรม)

Cross-cultural Understanding (ทกษะด2านความเข2าใจความต�างวฒนธรรม ต�าง กระบัวนทศิน�)

Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกษะด2านความร�วมม*อ การ ท(างานเป6นท�ม แลัะภัาวะผ%2น(า)


Communications, Information, and Media Literacy (ทกษะด2านการส*+อสาร สารสนเทศิ แลัะร% 2เท�าทนส*+อ)

Computing and ICT Literacy (ทกษะด2านคอมพ�วเตอร� แลัะเทคโนโลัย� สารสนเทศิแลัะการส*+อสาร)

Career and Learning Skills (ทกษะอาช�พ แลัะทกษะการเร�ยนร% 2)

แนวค ดทั�กษะแห่�งอนาคตให่ม�: การเร�ยนร%�ในศตวรรษทั�� 21

แลัะกรอบแนวค ดเพ-�อการเร�ยนร%�ในศตวรรษทั�� 21

การเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 เป6นการก(าหนดแนวทางย ทธศิาสตร�ในการจดการเร�ยนร% 2 โดยร�วมกนสร2างร%ปแบับัแลัะแนวปฏ�บัต�ในการเสร�มสร2างประส�ทธ�ภัาพของการจดการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 โดยเน2นท�+องค�ความร% 2 ทกษะ ความเช�+ยวชาญแลัะสมรรถนะท�+เก�ดกบัตวผ%2เร�ยน เพ*+อใช2ในการด(ารงช�ว�ตในสงคมแห�งความเปลั�+ยนแปลังในป=จจ บัน โดยจะอ2างถ,งร%ปแบับั (Model) ท�+พฒนามาจากเคร*อข�ายองค�กรความร�วมม*อเพ*+อทกษะแห�งการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 (Partnership For 21st Century

Skills) (www.p21.org ) ท�+ม�ช*+อย�อว�า เคร*อข�าย P21 ซึ่,+งได2


พฒนากรอบัแนวค�ดเพ*+อการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 โดยผสมผสานองค�ความร% 2 ทกษะเฉัพาะด2าน ความช(านาญการแลัะความร% 2เท�าทนด2านต�างๆ เข2าด2วยกน เพ*+อความส(าเร&จของผ%2เร�ยนท�งด2านการท(างานแลัะการด(าเน�นช�ว�ต

กรอบแนวค ดเพ-�อการเร�ยนร%�ในศตวรรษทั�� 21

กรอบัแนวค�ดในการจดการเร�ยนร% 2แห�งศิตวรรษท�+ 21 ท�+แสดงผลัลัพธ�ของนกเร�ยนแลัะป=จจยส�งเสร�มสนบัสน นในการจดการเร�ยนร% 2เพ*+อรองรบัศิตวรรษท�+ 21

ภัาพ กรอบัแนวค�ดเพ*+อการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 (21st

Century Learning Framework) (http://www.qlf.or.th/)

กรอบัแนวค�ดเช�งมโนทศิน�ส(าหรบัทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21

เป6นท�+ยอมรบัในการสร2างทกษะการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 (Model of 21st Century Outcomes and Support

http://www.qlf.or.th/


Systems) ซึ่,+งเป6นท�+ยอมรบัอย�างกว2างขวางเน*+องด2วยเป6นกรอบัแนวค�ดท�+เน2นผลัลัพธ�ท�+เก�ดกบัผ%2เร�ยน (Student Outcomes)

ท�งในด2านความร% 2สาระว�ชาหลัก (Core Subjects) แลัะทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ท�+จะช�วยผ%2เร�ยนได2เตร�ยมความพร2อมในหลัากหลัายด2าน รวมท�งระบับัสนบัสน นการเร�ยนร% 2 ได2แก�มาตรฐานแลัะการประเม�น หลักส%ตรแลัะการเยนการสอน การพฒนาคร% สภัาพแวดลั2อมท�+เหมาะสมต�อการเร�ยนในศิตวรรษท�+ 21

การเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 ต2องก2าวข2าม สาระว�ชา ไปส%�“ ”

การเร�ยนร% 2 “ทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21” (21st Century Skills)

ซึ่,+งคร%จะเป6นผ%2สอนไม�ได2 แต�ต2องให2นกเร�ยนเป6นผ%2เร�ยนร% 2ด2วยตนเอง โดยคร%จะออกแบับัการเร�ยนร% 2 ฝั@กฝันให2ตนเองเป6นโค2ช (Coach) แลัะอ(านวยความสะดวก (Facilitator) ในการเร�ยนร% 2แบับั PBL (Problem-Based Learning) ของนกเร�ยน ซึ่,+งส�+งท�+เป6นตวช�วยของคร%ในการจดการเร�ยนร% 2ค*อ ช มชนการเร�ยนร% 2คร%เพ*+อศิ�ษย� (Professional Learning Communities : PLC)

เก�ดจากการรวมตวกนของคร%เพ*+อแลักเปลั�+ยนประสบัการณ�การท(าหน2าท�+ของคร%แต�ลัะคนน+นเอง


แผู้นการอบรมก จักรรมทั�� 1 ทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21

(21 Century Skills)

ช-�อก จักรรม 21st Century Skills Jigsaw

จั�ดประสงค�

1. กระต 2นความสนใจแลัะการม�ส�วนร�วมผ%2เข2ารบัการอบัรม 2. ตรวจสอบัความร% 2เด�มเก�+ยวกบัทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21

ของผ%2เข2ารบัการอบัรม ข�6นตอนด'าเน นก จักรรม

1.ว�ทยากรหาความร% 2เด�มของผ%2เข2ารบัการอบัรมเก�+ยวกบัทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 แลัะป=จจยท�+ม�ผลัต�อการเก�ดทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 โดยน(าเสนอร%ปภัาพท�+ 1 ”ทกษะของคนในศิตวรรษท�+ 21” ให2ผ%2เข2ารบัการอบัรมแบั�งกลั �มกลั �มลัะ 5-6

คน ร�วมกนอภั�ปรายแลัะแสดงความค�ดเห&นเก�+ยวกบัร%ปภัาพ แลั2วบันท,กลังในกระดาษท�+แจกให2


ร%ปภัาพท�+ 1 ”ทกษะของคนในศิตวรรษท�+ 21”

(http://romanpaduka1.wordpress.com/)

2.เม*+อหมดเวลัาว�ทยากรแลัะผ%2เข2ารบัการอบัรมร�วมกนอภั�ปรายส�+งท�+เก�+ยวกบัความหมายแลัะความส(าคญของทกษะต�างๆ ท�+ส�งผลัต�อตวนกเร�ยน

3.ว�ทยากรน(าเสนอร%ปภัาพท�+ 2 “กรอบัแนวค�ดเพ*+อการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21” ให2ผ%2เข2ารบัการอบัรมแบั�งกลั �มกลั �มลัะ 5-6

คน ร�วมกนอภั�ปรายแลัะแสดงความค�ดเห&นเก�+ยวกบัความหมายแลัะความค�ดเห&นเก�+ยวกบัร%ปภัาพ แลั2วบันท,กลังในกระดาษท�+แจกให2

4.

http://romanpaduka1.wordpress.com/


ร%ปภัาพท�+ 2 “กรอบัแนวค�ดเพ*+อการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21”

5.เม*+อหมดเวลัาว�ทยากรแลัะผ%2เข2ารบัการอบัรมร�วมกนอภั�ปรายเปร�ยบัเท�ยบัความเหม*อนแลัะความแตกต�าง บันท,กลังในกระดาษท�+แจกให2แลัะร�วมกนอภั�ปรายแลักเปลั�+ยนความค�ดเห&นภัายในกลั �ม

6.ว�ทยากรอธ�บัายเพ�+มเต�มเก�+ยวกบัทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ซึ่,+งประกอบัไปด2วย การเร�ยนร% 2 3R x 7C โดยเน2นในความสามารถด2านการอ�านออกเข�ยนได2 (Literacy), การค�ดค(านวณ (Numeracy), แลัะ ความสามารเช�งเหต ผลั (Reasoning Ability) ท�+เหมาะสมตามระดบัช�นของผ%2เร�ยน

7.ว�ทยากรแลัะผ%2เข2ารบัการอบัรมร�วมกนอภั�ปรายเพ*+อสร ปการท(าก�จกรรม โดยใช2ค(าถามต�อไปน��


ค'าถาม จากก�จกรรมการจดการเร�ยนการสอนโดยเน2นให2ผ%2เร�ยนเก�ดทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 จะม�การพฒนาศิกยภัาพของผ%2เร�ยนให2ม�ทกษะใดบั2าง

ค'าตอบ

คร%ผ%2สอนนอกจากเป6นผ%2มอบัความร% 2ผ�านการสอนให2กบันกเร�ยนเพ�ยงอย�างเด�ยว แต�คร%ยงต2องเป6นผ%2ออกแบับักระบัวนการเร�ยนร% 2ท�+จะท(าให2นกเร�ยนเก�ดทกษะในการแสวงหาความร% 2ด2วยตนเอง นอกจากความร% 2ในแต�ลัะสาขาว�ชาแลั2ว นกเร�ยนยงต2องม�ทกษะท�+ส(าคญ 3 ด2าน ค*อ 1.ทกษะการเร�ยนร% 2แลัะนวตกรรม น+นค*อ การค�ดว�เคราะห�เป6น ร% 2จกการแก2ไขป=ญหา แลัะม�ความค�ดสร2างสรรค� 2.ทกษะช�ว�ตแลัะอาช�พ โดยเน2นการท(างานร�วมกบัผ%2อ*+น ม�ภัาวะผ%2น(าแลัะความรบัผ�ดชอบั ม�ทกษะทางสงคมแลัะเข2าใจความแตกต�างทางวฒนธรรม แลัะ 3.ทกษะด2านสารสนเทศิ ส*+อแลัะเทคโนโลัย� กลั�าวค*อ ความสามารถในการใช2ส*+อหร*อเทคโนโลัย�ในการค2นหาข2อม%ลัรวมท�งการผลั�ตส*+อ หร*อเทคโนโลัย�ท�+เป6นประโยชน� ท�ง 3 ทกษะน��เร�ยกรวมกนเป6นทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ซึ่,+งถ*อเป6นทกษะของก(าลังคนท�+ประเทศิท+วโลักแลัะประเทศิในกลั �มประชาคมอาเซึ่�ยน ม�ความต2องการแลัะให2การยอมรบั


บทัทั�� 2 สอนอย�างไรให่�น�กเร�ยนได�ทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21

ดร. ศ ร วรรณ ฉั�ตรมณ�ร��งเจัร ญอาจัารย�สาขาว ชาว ทัยาศาสตร�ทั��วไป คณะคร�ศาสตร�


จากว�สยทศิน�ในบัทท�+ 1 หลัายคนม�ค(าถามเก�ดข,�น “การศ1กษาในศตวรรษทั�� 21 ควรจัะม�ลั�กษณะอย�างไร ” โดยท�+การศิ,กษาในประเทศิไทยน�นได2ย,ดหลักของการจดการเร�ยนการสอนท�+เน2นผ%2เร�ยนเป6นศิ%นย�กลัาง ตามความค�ดของนกคอนสตรคต�ว�สต�(Constructivist) ท�+เช*+อว�าการเร�ยนร% 2เก�ดจากการท�+ผ%2เร�ยนเป6นผ%2สร2างความร% 2 นกจ�ตว�ทยาท�+ม�อ�ทธ�พลัต�อการจดการเร�ยนร% 2ท�+เน2นผ%2เร�ยนเป6นศิ%นย�กลัาง ค*อ Piaget นกจ�ตว�ทยาชาวสว�ส แลัะ Vygotsky นกจ�ตว�ทยาชาวรสเซึ่�ย Piaget เน2นการม�ปฏ�สมพนธ�ท�+ช�วยให2เก�ดการปรบัเปลั�+ยนโครงสร2างความร% 2ความค�ด เก�ดการ


เช*+อมโยงประสบัการณ�เด�มกบัประสบัการณ�ใหม� ส�วน Vygotsky

อธ�บัายหลักการส(าคญว�าผ%2เร�ยนจะม�ความสามารถในการเร�ยนร% 2ด2วยตนเองได2ในระดบัหน,+ง แลัะจะสามารถก2าวไปยงระดบัการเร�ยนร% 2ท�+ส%งข,�นตามศิกยภัาพท�+ม�อย%�เม*+อได2รบัการแนะน(าช�วยเหลั*อจากผ%2ร% 2 แนวความค�ดของท�ง Piaget แลัะ Vygotsky ม�ส�วนท�+คลั2ายคลั,งกนตรงการม�ปฏ�สมพนธ�เพ*+อน(าส%�การเช*+อมโยงระหว�างประสบัการณ�เด�มแลัะประสบัการณ�ใหม� แลัะการไปถ,งระดบัท�+ผ%2เร�ยนม�ศิกยภัาพ

แต�เม*+อย คสมยเปลั�+ยนแปลัง ความเจร�ญก2าวหน2าทางเทคโนโลัย�ท�+เก�ดข,�น ท(าให2วงการการศิ,กษาในประเทศิไทยจ(าเป6นต2องตอบัสนองต�อความท2าทายท�+ต2องเผช�ญอย%�น�� เราต2องการร%ปแบับัการท(างานท�+สามารถพฒนากรอบัความค�ดเพ*+อการเร�ยนร% 2แห�งศิตวรรษท�+ 21 เพ*+อท�+สามารถจดการศิ,กษาตอบัสนองต�อความต2องการท�+ก(าลังเปลั�+ยนแปลังของสงคมซึ่,+งเยาวชนไทยก(าลังเผช�ญอย%� จากบัทแรกเราทราบัน�ยามของทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ในบัทน��เราจะมาต�ความหมายแลัะพยายามท(าความเข2าใจว�าคร%ท�+ม�หน2าท�+สอนน�นจะออกแบับับัทเร�ยนอย�างไรเพ*+อให2นกเร�ยนสามารถบัรรลั เป7าหมายเก�ดทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 เม*+อเราอ�านน�ยามของทกษะแห�งศิตรรษท�+ 21 จะเห&นได2ม มมองของนกการศิ,กษาท�+ต2องการให2นกเร�ยนในอนาคตม�ค ณลักษณะดง 4 ประการน��


1.ว ถ�ทัางของการค ด ได�แก� สร�างสรรค� ค ดว จัารณญาณ การแก�ป2ญห่า การเร�ยนร%�แลัะต�ดส นใจั (Ways of Thinking. Creativity, Critical Thinking, Problem-solving, decision- Making and Learning)

2.ว ถ�ทัางของการทั'างาน ได�แก� การต ดต�อส-�อสาร แลัะการร�วมม-อ (Ways of Working. Communication and Collaboration)

3.เคร-�องม-อส'าห่ร�บการทั'างาน ได�แก� เทัคโนโลัย�สารสนเทัศ แลัะความร%�ด�านข�อม%ลั (Tools for Working. Information and Communications Technology (ICT) and Information Literacy)

4.ทั�กษะส'าห่ร�บด'ารงช�ว ตในโลักป2จัจั�บ�น ได2แก� ความเป6นพลัเม*อง ช�ว�ตแลัะอาช�พ แลัะ ความรบัผ�ดชอบัต�อตนเองแลัะสงคม (Skills for Living in the World. Citizenship, Life and Career, and Personal and Social Responsibility)

จากการเปลั�+ยนแปลังด2านเทคโนโลัย�แลัะสภัาพแวดลั2อมในย คป=จจ บัน ท(าให2การจดการเร�ยนการสอนต2องม�การเปลั�+ยนแปลังเก�ดข,�น โดยนกการศิ,กษาได2ม�การน(าเสนอหลักการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 ซึ่,+งสามารถสร ปประเด&นส(าคญของลักษณะการจดการเร�ยนร% 2ได2ดงน��

1.มน ษย�ม�ร%ปการเร�ยนร% 2ท�+แตกต�างกน ผ%2สอนจ,งต2องใช2ว�ธ�การสอนท�+หลัากหลัาย หากผ%2สอนน(าร%ปแบับัการเร�ยนร% 2แบับัใด


แบับัหน,+งไปใช2กบัผ 2เร�ยนท กคนตลัอดเวลัา อาจท(าให2ผ%2เร�ยนบัางคนเก�ดอาการตายด2านทางสต�ป=ญญา

2.ผ%2เร�ยนควรเป6นผ%2ก(าหนดองค�คสามร% 2ของตนเอง ไม�ใช�น(าความร% 2ไปใส�แลัะให2ผ%2เร�ยนด(าเน�น รอยตามผ%2สอน

3.โลักย คใหม�ต2องการผ%2เร�ยนซึ่,+งม�ว�นย ม�พฤต�กรรมท�+ร% 2จกย*ดหย �นหร*อปรบัเปลั�+ยนให2เข2ากบัสถานการณ�ได2อย�างเหมาะสม ไม�ว�าจะอย%�ในสถานการณ�ท�+เป6นแบับัเผด&จการ แบับัให2อ�สระ หร*อแบับัประชาธ�ปไตย

4.เน*+องจากข2อม%ลัข�าวสารในโลักจะทว�เพ�+มข,�นเป6น 2 เท�า ท กๆ 10 ปB โรงเร�ยนจ,งต2องใช2ว�ธ�สอนท�+หลัากหลัาย โดยให2ผ%2เร�ยนได2เร�ยนร% 2ในร%ปแบับัต�างๆ กน

5.ให2ใช2กฎเหลั&กของการศิ,กษาท�+ว�า ระบับัท�+เข2มงวดจะผลั�ตคนท�+“

เข2มงวด แลัะ ระบับัท�+ย*ดหย �นจะผลั�ตคนท�+ร% 2จกค�ดย*ดหย �น” “ ”

6.สงคม หร*อช มชนท�+ม +งคง ร(+ารวยด2วยข2อม%ลัข�าวสาร ท(าให2การเร�ยนร% 2สามารถเก�ดข,�นได2ในหลัายๆ สถานท�+

7.การเร�ยนร% 2แบับัเจาะลั,ก (Deep Learning) ม�ความจ(าเป6นมากกว�าการเร�ยนรฝัฦแบับัผ�วเผ�น (Shallow Learning)

หมายความว�า จะเร�ยนอะไรต2องเร�ยนให2ร% 2จร�ง ให2ร% 2ลั,ก ร% 2รอบั ไม�ใช�เร�ยนแบับัง%ๆ ปลัาๆ ดงจะเห&นจากในอด�ตว�าม�การบัรรจ


เน*�อหาไว2ในหลักส%ตรมากเก�นไป จนผ%2เร�ยนไม�ร% 2ว�าเร�ยนไปเพ*+ออะไร แลัะส�+งท�+เร�ยนไปแลั2วม�ความสมพนธ�อย�างไร

ระบบส�งเสร มการจั�ดการเร�ยนร%�ในศตวรรษทั�� 21

การพฒนากรอบัความค�ดท�+ครอบัคลั มเพ*+อการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 น�นจ(าเป6นต2องจะต2องสร2างระบับัส�งเสร�มเพ�+มข,�นจาก ทกษะเฉัพาะด2าน องค�ความร% 2 ความช(านาญการแลัะความสามารถในการเร�ยนร% 2ด2านต�างๆ เพ*+อช�วยให2นกเร�ยนรอบัร% 2 ม�ความสามารถท�+จ(าเป6นแลัะหลัากหลัาย เคร*อข�าย P21 ได2ระบั ระบับัส�งเสร�มให2นกเร�ยนได2รอบัร% 2ทกษะการเร�ยนร% 2ท�+ส(าคญ ในศิตวรรษท�+ 21

ไว2ด2วยกน 5 ระบับัดงน��:

1. มาตรฐานการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 (21st Century Standards)

2. การประเม�นผลัทกษะการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 (Assessments of 21st Century Skills)

3. หลักส%ตรแลัะว�ธ�การสอนในศิตวรรษท�+ 21 (21st Century Curriculum and Instruction)

4. การพฒนาว�ชาช�พในศิตวรรษท�+ 21 (21st Century Professional

Development)5. บัรรยากาศิการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21

(21st Century Learning Environments)

มาตรฐานในศตวรรษทั�� 21 ( 21st Century

Standards ) จ ดเน2น


1). เน2นทกษะ ความร% 2แลัะความเช�+ยวชาญท�+เก�ดกบัผ%2เร�ยน 2). สร2างความร% 2ความเข2าใจในการเร�ยนในเช�งสหว�ทยาการ

ระหว�างว�ชาหลักท�+เป6นจ ดเน2น 3). ม �งเน2นการสร2างความร% 2แลัะเข2าใจในเช�งลั,กมากกว�าการ

สร2างความร% 2แบับัผ�วเผ�น 4). ยกระดบัความสามารถผ%2เร�ยนด2วยการให2ข2อม%ลัท�+เป6นจร�ง การใช2ส*+อหร*อเคร*+องม*อท�+ม�ค ณภัาพจากการเร�ยนร% 2ในสถานศิ,กษา การทางานแลัะในการดารงช�ว�ตประจาวน ผ%2เร�ยนได2เร�ยนร% 2อย�างม�ความหมายแลัะสามารถแก2ไขป=ญหาท�+เก�ดข,�นได2

5). ใช2หลักการวดประเม�นผลัท�+ม�ค ณภัาพระดบัส%ง

การประเม นทั�กษะในศตวรรษทั�� 21 (Assessment of

21st Century Skills) จ ดเน2น 1). สร2างความสมด ลัในการประเม�นผลัเช�งค ณภัาพ โดยการใช2แบับัทดสอบัมาตรฐานสาหรบัการทดสอบัย�อยแลัะทดสอบัรวมสาหรบัการประเม�นผลัในช�นเร�ยน 2). เน2นการนาประโยชน�ของผลัสะท2อนจากการปฏ�บัต�ของผ%2

เร�ยนมาปรบัปร งแก2ไขงาน 3). ใช2เทคโนโลัย�เพ*+อยกระดบัการทดสอบัวดแลัะประเม�นผลั

ให2เก�ดประส�ทธ�ภัาพส%งส ด 4). สร2างแลัะพฒนาระบับัแฟ้7มสะสมงาน (Portfolios) ของผ%2เร�ยนให2เป6นมาตรฐานแลัะม�ค ณภัาพ (Edwards, 1950.)

ห่ลั�กส%ตรแลัะการสอนในศตวรรษทั�� 21 ( 21st Century Curriculum and Instruction )


1). การสอนให2เก�ดทกษะการเร�ยนในศิตวรรษท�+ 21 ม �งเน2นเช�งสหว�ทยาการของว�ชาแกนหลัก 2). สร2างโอกาสท�+จะประย กต�ทกษะเช�งบั%รณาการข2ามสาระเน*�อหา แลัะสร2างระบับัการเร�ยนร% 2ท�+เน2นสมรรถนะเป6นฐาน (Competency-based ) 3). สร2างนวตกรรมแลัะว�ธ�การเร�ยนร% 2ในเช�งบั%รณาการท�+ม�เทคโนโลัย�เป6นตวเก*�อหน น การเร�ยนร% 2แบับัส*บัค2น แลัะว�ธ�การเร�ยนจากการใช2ป=ญหาเป6นฐาน ( Problem-based

Learning ) เพ*+อการสร2างทกษะข�นส%งทางการค�ด

การพ�ฒนาทัางว ชาช�พในศตวรรษทั�� 21 ( 21st Century Professional Development )

1). จ ดม �งหมายส(าคญเพ*+อการสร2างคร%ให2เป6นผ%2ท�+ม�ทกษะความร% 2ความสามารถในเช�งบั%รณาการ การใช2เคร*+องม*อแลัะก(าหนดย ทธศิาสตร�ส%�การปฏ�บัต�ในช�นเร�ยน แลัะสร2างให2คร%ม�ความสามรรถในการว�เคราะห�แลัะก(าหนดก�จกรรมการเร�ยนร% 2ได2เหมาะสม 2). สร2างความสมบั%รณ�แบับัในม�ต�ของการสอนด2วยเทคน�ค

ว�ธ�การสอนท�+หลัากหลัาย 3). สร2างให2คร%เป6นผ%2ม�ทกษะความร% 2ความสามารถในเช�งลั,กเก�+ยวกบัการแก2ป=ญหา การค�ดแบับัว�จารณญาณ แลัะทกษะด2านอ*+นๆท�+ส(าคญต�อว�ชาช�พ (Halpern. 1998)


4). เป6นย คแห�งการสร2างสมรรถนะทางว�ชาช�พให2เก�ดข,�นกบัคร%เพ*+อเป6นตวแบับั ( Model ) แห�งการเร�ยนร% 2ของช�นเร�ยนท�+จะนาไปส%�การสร2างทกษะการเร�ยนร% 2ให2เก�ดข,�นกบัผ%2เร�ยนได2อย�างม�ค ณภัาพ 5). สร2างให2คร%เป6นผ%2ท�+ม�ความสามารถว�เคราะห�ผ%2เร�ยนได2ท �งร%ปแบับัการเร�ยน สต�ป=ญญา จ ดอ�อนจ ดแข&งในตวผ%2เร�ยน เหลั�าน��เป6นต2น 6). ช�วยให2คร%ได2เก�ดการพฒนาความสามารถให2ส%งข,�นเพ*+อนาไปใช2สาหรบัการก(าหนดกลัย ทธ�ทางการสอนแลัะจดประสบัการณ�ทางการเร�ยนได2เหมาะสมกบับัร�บัททางการเร�ยนร% 2 7). สนบัสน นให2เก�ดการประเม�นผ%2เร�ยนอย�างต�อเน*+องเพ*+อสร2างทกษะแลัะเก�ดการพฒนาการเร�ยนร% 2 8). แบั�งป=นความร% 2ระหว�างช มชนทางการเร�ยนร% 2โดยใช2ช�องทางหลัากหลัายในการส*+อสารให2เก�ดข,�น 9). สร2างให2เก�ดตวแบับัท�+ม�การพฒนาทางว�ชาช�พได2อย�าง

ม+นคงแลัะย+งย*น

สภัาพแวดลั�อมทัางการเร�ยนร%�ในศตวรรษทั�� 21 ( 21st Century Learning Environment )

1). สร2างสรรค�แนวปฏ�บัต�ทางการเร�ยน การรบัการสนบัสน นจากบั คลัากรแลัะสภัาพแวดลั2อมทางกายภัาพท�+เก*�อหน น เพ*+อช�วยให2การเร�ยนการสอนบัรรลั ผลั 2). สนบัสน นทางว�ชาช�พแก�ช มชนท�งในด2านการให2การศิ,กษา การม�ส�วนร�วม การแบั�งป=นส�+งปฏ�บัต�ท�+เป6นเลั�ศิระหว�างกนรวม


ท�งการบั%รณาการหลัอมรวมทกษะหลัากหลัายส%�การปฏ�บัต�ในช�นเร�ยน 3). สร2างผ%2เร�ยนเก�ดการเร�ยนร% 2จากส�+งท�+ปฏ�บัต�จร�งตามบัร�บัท โดยเฉัพาะการเร�ยนแบับัโครงงาน 4). สร2างโอกาสในการเข2าถ,งส*+อเทคโนโลัย� เคร*+องม*อหร*อ

แหลั�งการเร�ยนร% 2ท�+ม�ค ณภัาพ 5). ออกแบับัระบับัการเร�ยนร% 2ท�+เหมาะสมท�งการเร�ยนเป6นก

ลั �มหร*อการเร�ยนรายบั คคลั 6). น(าไปส%�การพฒนาแลัะขยายผลัส%�ช มชนท�งในร%ปแบับัการ

เผช�ญหน2าหร*อระบับัออนไลัน� ท�+กลั�าวมาท�งหมดในเบั*�องต2นน�น เป6นการสร2างกรอบัแนวค�ดของการพฒนาทกษะการเร�ยนร% 2ในศิตวรรษท�+ 21 ท�+ผ�านกระบัวนการว�จยโดย Partnership for 21st Century

Skills เป6นตวแบับัท�+นาเสนอในรายลัะเอ�ยดของตวแปรหร*อองค�ประกอบัท�+เก�+ยวข2องกบัการพฒนาศิกยภัาพทางการเร�ยนร% 2ในสงคมย คใหม�ท�+ต2องค(าน,งถ,ง แลัะต2องสร2างให2เก�ดข,�นกบัผ%2เก�+ยวข2องกบัการศิ,กษาท กฝัFายท�งคร% นกเร�ยน ผ%2บัร�หาร ผ%2ปกครอง ช มชนแลัะผ%2ม�ส�วนได2เส�ยท กฝัFาย (Stakeholders)


แผู้นภัาพทั�� 2 ภัาพแสดงความส�มพ�นธ์�ของผู้%�ทั��เก��ยวข�องก�บการศ1กษาในศตวรรษทั�� 21

การสอนท�+จดว�าม�ประส�ทธ�ภัาพ คร%น�นต2องม�ค ณสมบัต�มากกว�าการเป6นผ%2ท�+ท(าหน2าท�+สอน (Instructor) คร%ต2องม�ลักษณะของผ%2ท�+สามารถช��แนะการเร�ยนร% 2 (Learning

Coaching) แลัะสามารถท(าหน2าท�+เป6นผ%2น(านกเร�ยนท�องเท�+ยวไปส%�โลักแห�งการเร�ยนร% 2ได2 (Learning Travel Agent) จากท�+กลั�าวมาน�นบัทบัาทของคร%จากย คสมยก�อนจ(าเป6นต2องม�การเปลั�+ยนแปลังเม*+อก2าวส%�ย คแห�งศิตวรรษท�+ 21 คร%ในโลักย คใหม�ต2องม�ความรอบัร% 2มากกว�าการเป6นผ%2ด%แลัรายว�ชาท�+สอนเท�าน�น แต�คร%ม�บัทบัาทของการเพ�+มพ%นความร% 2แก�นกเร�ยน เสร�มสร2างทกษะท�+จ(าเป6นต�อการประกอบัอาช�พ

ในศิตวรรษท�+ 21 การจดการเร�ยนร% 2น �นต2องม�ความสมพนธ� ม�ข �นตอนแลัะกระบัวนการท�+เป6นลั(าดบัท�+ผ%2เร�ยนสามารถม�ส�วนร�วมกบั


การเร�ยนการสอน เช�น การก(าหนดป=ญหาท�+สนใจแลัะการท(าก�จกรรมกลั �ม เพ*+อให2ผ%2เร�ยนสามารถว�เคราะห�แลัะสามารถบั%รณาการกบัรายว�ชาอ*+นๆ ได2

ในศตวรรษทั�� 21 ไอซี�ทั�ได�เข�ามาบทับาทัทัางการศ1กษาแลัะเป<นส�วนห่น1�งของช�ว ตประจั'าว�นของคนทั��วโลัก ไอซี�ทั�ในป2จัจั�บ�นจั1งไม�ใช�เป<นเพ�ยงแห่ลั�งข�อม%ลัข�าวสารเทั�าน�6น “คร%สามารถบั%รณาการความก2าวหน2าทางไอซึ่�ท�กบัการจดการเร�ยนร% 2ได2อย�างไร”

การเร�ยนร% 2ผ�านเทคโนโลัย� (Technology-based

Learning) ครอบัคลั มว�ธ�การเร�ยนร% 2หลัากหลัายร%ปแบับัได2แก� การเร�ยนร% 2บันคอมพ�วเตอร� (Computer-based Learning)

การเร�ยนร% 2บันเว&บั (Web-based Learning)ห2องเร�ยนเสม*อนจร�ง (Virtual Classrooms) ความร�วมม*อด�จ�ตอลั (Digital

Collaboration) เป6นต2นผ%2เร�ยนสามารถเร�ยนร% 2ผ�านส*+ออ�เลั&กทรอน�กส�ท กประเภัท เช�น อ�นเทอร�เน&ต (Internet)

อ�นทราเน&ต (Intranet) เอ&กซึ่�ทราเน&ต (Extranet) การถ�ายทอดผ�านดาวเท�ยม (Satellite broadcast)

แถบับันท,กเส�ยงแลัะว�ด�ทศิน� (Audio/Video Tape) โทรทศิน�ท�+สามารถโต2ตอบักนได2 (Interactive TV) แลัะซึ่�ด�รอม (CD-

ROM) การเร�ยนร% 2ผ�านส*+ออ�เลั&กทรอน�กส�เป6นว�ธ�การเร�ยนร% 2ท�+ม�ความส(าคญมากข,�นเป6นลั(าดบัแต�อย�างไรก&ตาม เน*+องจากการ


เปลั�+ยนแปลังอย�างไม�หย ดน�+งของเทคโนโลัย� ท(าให2ผ%2สอนจ(าเป6นต2องศิ,กษา หาความร% 2แลัะเตร�ยมพร2อมตนเองเพ*+อให2สามารถประย กต�ใช2เทคโนโลัย�สารสนเทศิเหลั�าน��ในการเร�ยนการสอนว�ธ�การเตร�ยมตวในการใช2เทคโนโลัย�ในการสอนค*อ เทคน�คร% 2เขาร% 2เรา โดยส�+งท�+คร%ต2องร% 2ม� 2 ประการค*อ (1) การร% 2แลัะเข2าใจศิกยภัาพของทรพยากรท�+โรงเร�ยนม� เช�น คร%ต2องร% 2ว�าในโรงเร�ยนม�อะไรท�+สามารถใช2เป6นประโยชน�ในการเร�ยนการสอนโดยใช2เทคโนโลัย�สารสนเทศิได2 โดยปกต�แลั2วส�+งท�+โรงเร�ยนม�ค*อ ห2องคอมพ�วเตอร� ห2องโสตทศินศิ,กษา ห2องเร�ยนท�+ม�เคร*+องฉัายโปรเจคเตอร� คอมพ�วเตอร�แบับัต�งโตGะ หร*อแบับัโนGตบั Gค รวมไปถ,งระบับัขยายเส�ยง (2) คร%ต2องม�ความร% 2ด2านเทคโนโลัย�ท�+สามารถน(ามาใช2ในการเร�ยนการสอน รวมไปถ,งข�าวสารข2อม%ลัต�าง ๆ โปรแกรมประย กต�ท�+เป6นประโยชน�ในการเร�ยนการสอน ส*+อภัาพแลัะเส�ยง ว�ด�ทศิน� ข�าวแลัะประเด&นท�+เป6นท�+สนใจ เป6นต2น เทคโนโลัย�ท�+คร%สามารถน(ามาใช2ในการเร�ยนการสอนเพ*+อส�งเสร�มให2ผ%2เร�ยนเก�ดการเปลั�+ยนแปลังแนวค�ด ม�จ(านวนมาก แลัะคร%สามารถเลั*อกใช2ได2ตามความถนดหร*อความสนใจ ดงท�+ บั ปผชาต� ทฬห�กรณ� (2551) ยกตวอย�างดงต�อไปน��

การใช�ว ด ทั�ศน�การใช2ภัาพแลัะเส�ยง ช�วยให2ผ%2เร�ยนเก�ดการเร�ยนร% 2ได2ด�ข,�น โดย

เฉัพาะเน*�อหาท�+เป6นนามธรรม การใช2ว�ด�ทศิน�ม�ท �ง ภัาพยนตร� แอนน�เมช+น ว�ด�โอคลั�ป โปรแกรมกราฟ้ฟ้Iกซึ่,+งแหลั�งท�+สามารถหาว�ด�ทศิน�เหลั�าน�� ค*อ อ�นเตอร�เนต ซึ่�ด� ด�ว�ด� ท�+มาพร2อมกบัหนงส*อเร�ยน (Textbook) ภัาพยนตร� สารคด� เวบัไซึ่ต�ต�าง ๆ ท�งน�� ว�ด�ทศิน�จะท(าหน2าท�+เป6น เพ�ยงส*+อหร*อแหลั�งการเร�ยนร% 2ของคร%เท�าน�น โดยไม�


สามารถน(ามาทดแทนการสอนได2 คร%ต2องสร2างบัร�บัท (Context)

หร*ออรรถบัท (Theme) ของบัทเร�ยนโดยใช2ว�ด�ทศิน�เป6นส*+อ การเร�ยนร% 2จ,งจะม�ความหมายส(าหรบัผ%2เร�ยน

เพลังแลัะเส�ยงเพลังเป6นส*+อท�+เข2าถ,งผ%2เร�ยนได2ด� ท �งน��ม�การใช2เพลังเพ*+อการ

เร�ยนการสอนมานานแลั2ว ในว�ชาเคม�เน*�อหาท�+ใช2เพลังในก�จกรรมการเร�ยน ยกตวอย�างเช�น ตารางธาต ท �งน��เพลังม�ท�งแบับัส(าเร&จท�+คร%สามารถน(ามาใช2ได2 หร*อการใช2ท(านองแลั2วใส�เน*�อร2องเอง รวมไปถ,งให2ผ%2เร�ยนม�ส�วนประพนธ�ท(านองหร*อค(าร2องท�+สอดคลั2องกบัเน*�อหาท�+เร�ยน ก&เป6นเทคน�คท�+กระต 2นให2ผ%2เร�ยนเก�ดการเร�ยนร% 2ได2ด� นอกจากน��เส�ยงยงม�ส�วนส(าคญในการสร2างความเข2าใจ ยกตวอย�างเช�น ให2นกเร�ยนเร�ยงลั(าดบัเส�ยงจากการท(าปฏ�ก�ร�ยาของธาต อลัคาไลัน� (หม%� ๑A) กบัน(�า จากโซึ่เด�ยม (Na) ไปจนถ,งแฟ้รนเซึ่�ยม (Fr) เพ*+อเร�ยงลั(าดบัความร นแรงของการเก�ดปฏ�ก�ร�ยา จากน�นจ,งน(าไปส%�การอภั�ปราย

โปรแกรมประย�กต� (Application Program)

คร%สามารถใช2โปรแกรมประย กต�ในการส�งเสร�มการเร�ยนร% 2ของผ%2เร�ยนได2มากมาย โดยอาจจะเร�+มต2นจากการใช2โปรแกรมประจ(าเคร*+อง เช�น Microsoft Word Excel แลัะ PowerPoint ไปจนถ,งโปรแกรมเฉัพาะ เช�น Crocodile Chemdraw หร*อโปรแกรมกราฟ้ฟ้Iก เช�น Autodesk MAYA ท�งน��ข,�นอย%�กบัทกษะของคร%เองว�าค 2นเคย กบัโปรแกรมใด นอกจากน��คร%ยงสามารถสร2างภัาพยนตร�ส �นได2เอง โดยใช2โปรแกรมตดต�อภัาพยนตร�เช�น Movie Maker หร*อ Ulead โดยในป=จจ บันกลั2องถ�ายร%ปหร*อโทรศิพท�ก&สามารถถ�ายท(าคลั�ปส�น ๆ เพ*+อใช2ประโยชน�ทางการ เร�ยน


นอกจากน��ยงม�โปรแกรมชน�ด Freeware ท�+ไม�สงวนลั�ขส�ทธ�Kการใช2งาน ท�+คร%สามารถดาวน�โหลัดเพ*+อใช2เป6นส*+อในการเร�ยนได2 ตวอย�างการใช2โปรแกรมประย กต�

เทัคโนโลัย�การส-�อสาร (Communication Technology)

เทคโนโลัย�การส*+อสารในป=จจ บันก2าวหน2าไปมาก แลัะสามารถดาวน�โหลัดหร*ออพโหลัด เพ*+อแลักเปลั�+ยนเน*�อหา (Content) ได2อย�างรวดเร&วท�ง ภัาพ เส�ยง ข2อความ ว�ด�โอ ท�งแบับั Synchronize แลัะ Asynchronize เทคโนโลัย�ส*+อสารท�+เป6นท�+น�ยมค*อ เคร*อข�ายสงคมออนไลัน� (Online Social Network)

การใช2เคร*+องม*อค2นหา บันเว&บั (Search Engine) การโต2ตอบัผ�านกระดานสนทนา (Web Board) การเข�ยนบัลัGอก (Blog)

การโต2ตอบัโดยใช2ว�ด�ทศิน� เช�น Youtube.com รวมไปถ,งส*+อเน*�อหาอ�เลั&กโทรน�กส� (Electronic Content) ต�างๆ ท�+สามารถเข2าถ,งได2ผ�านอ�นเทอร�เนต เช�น เว&บัไซึ่ต�ของรายการโทรทศิน� สมาคมว�ชาช�พคร% องค�กรว�ทยาศิาสตร�ต�างๆ


แผู้นการอบรมก จักรรมทั�� 2 ห่�องเร�ยนแห่�งศตวรรษทั�� 21

จากก�จกรรมท�+ 1 ผ%2เข2ารบัการอบัรมแลัะว�ทยากรอภั�ปรายถ,งการจดการเร�ยนการสอนอย�างไรท�+สะท2อนการส�งเสร�มทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ในประเด&นหวข2อต�อไปน�� (ตอบัตามความเข2าใจ)


รายว ชา ห่ลั�กส%ตร

ว ธ์�การสอนว ธ์�การว�ดแลัะประเม นผู้ลับร บทัห่�องเร�ยน บทับาทัห่น�าทั��ของคร%แลัะน�กเร�ยน

บทัทั�� 3 ต�วอย�างก จักรรมการจั�ดการเร�ยนร%�ทั��ส�งเสร มทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21

ดร. ศ ร วรรณ ฉั�ตรมณ�ร��งเจัร ญ


อาจัารย�สาขาว ชาว ทัยาศาสตร�ทั��วไป คณะคร�ศาสตร� มห่าว ทัยาลั�ยราชภั�ฏภั%เก&ต

ก จักรรมทั�� 3. 1 จั�ต�ร�สพ ศวง จ ดม �งหมายของก�จกรรม ก�จกรรมเสร�มทกษะการค�ดว�เคราะห�อ ปกรณ� ซึ่องกระดาษบัรรจ กระดาษตด 5 ช��น จ(านวน 1 ซึ่อง

ว�ธ�ด(าเน�นก�จกรรม 1) ผ%2เข2ารบัการอบัรมแบั�งกลั �ม กลั �มลัะ 5 คน 2) ว�ทยากรแจกซึ่องกระดาษให2ท กกลั �ม ให2สมาช�กในกลั �มน(ากระดาษ 4 ช��น มาช�วยกนต�อเป6นร%ปส�+เหลั�+ยมจต รส 3) เม*+อต�อได2แลั2วว�ทยากรเพ�+มกระดาษให2อ�กหน,+งช��น เป6นกระดาษ ช��นท�+ 5 แลัะให2ต�อเป6นร%ปส�+เหลั�+ยมจต รสอ�กคร�ง

ภัาพท�+ 3 ภัาพแสดงก�จกรรมจต รสพ�ศิวง


ก จักรรมทั�� 3.2 Magic Box จ ดม �งหมายของก�จกรรม ก� จ ก ร ร ม เ ส ร�ม ค ว า ม เ ข2 า ใ จ เ ร*+ อ งจ�นตนาการ + เหต ผลั ทกษะการ ต�ดต�อส*+อสาร แลัะการท(างานกลั �มอ ปกรณ� กลั�องเข�ยนข2อความแลัะ ระบัายส� โดยแต�ลัะด2านของกลั�องม�ส� ตวเลัข ม ม แลัะร%ปทรงท�+แตกต�างกนว�ธ�ด(าเน�นก�จกรรม 1. แจกกลั�องช ดท�+ 1) กลั �มลัะลั%ก โดยให2ทายด2านท�+ว�างเปลั�าว�าควรม�ร%ปทรง ส� ตวเลัขใด โดยใช2ข2อม%ลัความสมพนธ�ของส� ตวเลัข แลัะร%ปทรงจากด2านท�+มองเห&นโดยห2ามสมผสกลั�อง 2. ต�อมา ให2แต�ลัะกลั �มท(านายส�+งของท�+อย%�ภัายในกลั�องตามหลักฐานท�+ได2จากการสงเกต การได2ย�นเส�ยงโดยการเขย�า

ภัาพท�+ 4 ภัาพแสดงก�จกรรม Magic Box


ภัาพท�+ 5 ภัาพตวอย�าง Magic Box

ก จักรรมทั�� 3.3 เร-�องเลั�าเช�าน�6

จ ดม �งหมายของก�จกรรม ก�จกรรมเสร�มทกษะการอ�าน เข�ยน การค�ดว�จารณญาณ การท(างานกลั �ม แลัะ การสนทนาส*+อสารอ ปกรณ� 1. บัทความจากข�าว หนงส*อพ�มพ� เว&บัไซึ่ต� YOUTUBE

2. ปากกาเมจ�ก 3. กระดาษบัร% Gฟ้ว�ธ�ด(าเน�นก�จกรรม

1. ผ%2เข2ารบัการอบัรมศิ,กษาสถานการณ�ท�+ 1-3 แลัะป=ญหาจากสถานการณ� แลัะร�วมตอบัค(าถามแลัะข2อสงสยในแต�ลัะสถานการณ�

สถานการณ�ทั�� 1 ในเวลัาตอนเช2าแลัะตอนเย&น ย วด�ได2สงเกตถ,งลักษณะการบั�นของฝั%งบั�น โดยย วด�ได2ถ�ายร%ปภัาพบันท,กเหต การณ�น�นไว2 ดงร%ปต�อไปน�� ย วด�จ,งม�ข2อสงสยว�า ท(าไมนกจ,งบั�นเป6นฝั%ง“

คลั2ายอกษรตว Y” ผ%2เข2ารบัการอบัรมช�วยอธ�บัายปรากฎการณ�น��ให2เธอฟ้=งได2อย�างไร


ทั��มา www.google.com

สถานการณ�ทั�� 2 เช2าวนหน,+งเจตมยแลัะเคท�+ได2ข,�นไปด%ว�วท�+จ ดชมว�ว แลัะเขาได2ถ�ายร%ปเคท�+ไว2 โดยจ ดชมว�วน��เป6นบัร�เวณท�+ย*+นออกจากไหลั�เขา ขณะท�+เจตมยก(าลังถ�ายร%ปเขาได2สงเกตเห&นว�าผมของเคท�+ต �งข,�น ดงร%ป แลัะเพ�ยง 5 นาท�ท�+เจตมยแลัะเคท�+เด�นลังไปจากจ ดชมว�ว ฟ้7าได2ผ�าลังมา ณ จ ดชมว�วน�น จากเหต การณ�ดงกลั�าวท(าให2ม�ผ%2เส�ยช�ว�ต 2 คน แลัะบัาดเจ&บั 5 คน ให2ผ%2เข2ารบัการอบัรมร�วมกนอธ�บัายถ,งปรากฎการณ�น��ได2อย�างไร



สถานการณ�ทั�� 3 จากเหต การณ�ความไม�สงบัในสามจงหวดชายแดนภัาคใต2 พบัว�าท กคร�งท�+ผ%2ก�อการร2ายเม*+อม�การลังม*อก�อเหต แลั2ว จะม�การสกดก�นก(าลังเจ2าหน2าท�+ต(ารวจแลัะทหารโดยการโปรยตะป%เร*อขวางตามท2องถนนแลัะเป6นหลั มบั�อเพ*+อขดขวางการท(างานของเจ2าหน2าท�+ ถ2าท�านเป6นหน,+งในเจ2าหน2าท�+ท�+ร บัผ�ดชอบั ท�านจะออกแบับัรถน(าขบัวนอย�างไร



ก จักรรมทั�� 3.4 ปร ศนาอาช�พ

จ ดม �งหมายของก�จกรรม ก�จกรรมเสร�มทกษะการค�ดว�เคราะห� ค�ดเปร�ยบัเท�ยบั แลัะค�ด


ว�จารณญาณ บัอกความส(าคญของอาช�พจากภัาพได2อ ปกรณ� จ�Lกซึ่อว�ภัาพอาช�พ ว�ธ�ด(าเน�นก�จกรรม

1.แบั�งผ%2เข2ารบัการอบัรมออกเป6นกลั �ม กลั �มลัะ 5 คน

2.แต�ลัะกลั �มส�งตวแทนออกมาเลั*อกหมายเลัขท�+ต2องการเปIด เม*+อว�ทยากรด,งร%ปภัาพ

ออกมาให2ทายว�าเป6นอาช�พอะไร แลัะระบั ความส(าคญของอาช�พน�น

หมายเลัขท�+บังภัาพไว2

1 5 9 13 17

2 6 10 14 18

3 7 11 15 19

4 8 12 16 20


ภัาพทั�� ร%ป

1

2

3


4

(ปร�บร�งจัาก ส ว�ทย� ม%ลัค(าแลัะคณะ, 2554)

ก จักรรมทั�� 3.5 Think about Words

จ ดม �งหมายของก�จกรรม ก�จกรรมเสร�มทกษะการค�ดสร2างสรรค� อ ปกรณ� ใบัก�จกรรม เร*+อง Think about Words

ว�ธ�ด(าเน�นก�จกรรม1.ผ%2เข2ารบัการอบัรมรายบั คคลัหาค(ามาเต�มหลังค(าว�า ม*อ “ ”

ให2ได2ความหมายแลัะม�จ(านวนค(ามากท�+ส ด ในเวลัา 5 นาท�

ม*อ………………………………….ม*อ………………

…………………..ม*อ…………………………………

…

ม*อ………………………………….ม*อ………………

…………………..ม*อ…………………………………

…


ม*อ………………………………….ม*อ………………

…………………..ม*อ…………………………………

…

ม*อ………………………………….ม*อ………………

…………………..ม*อ…………………………………

…

ม*อ………………………………….ม*อ………………

…………………..ม*อ…………………………………

…

(ปร�บร�งจัาก ส ว�ทย� ม%ลัค(าแลัะคณะ, 2554)

ก จักรรมทั�� 3.6 Little Penguin

จั�ดม��งห่มายของก จักรรม ก จักรรมเสร มทั�กษะการแก�ป2ญห่า การค ดสร�างสรรค� ทั�กษะอาช�พ

อ ปกรณ�

1. ถ2วยท(าขนมกระดาษ ถ2วยลัะ 10 บัาท

2. ถ2วยท(าขนมอลั%ม�นมฟ้อยด� ถ2วยลัะ 15 บัาท

3. ก2อนสาลั� ก2อนลัะ 5 บัาท

4. ไม2ไอต�ม แทงลัะ 5 บัาท

5. แผ�นโฟ้ม แผนลัะ 30 บัาท


6. พลัาสต�กกนกระแทกส(าหรบัห�อของ แผ�นลัะ 20 บัาท

7. กระดาษหนงส*อพ�มพ� แผ�นลัะ 5 บัาท

8. ถ งพลัาสต�ก ถ งลัะ 10 บัาท

ว�ธ�ด(าเน�นก�จกรรม

1. ว�ทยากรเปIดคลั�ปว�ด�โอบัางส�วนของสารคด�ท�+เก�+ยวกบัสภัาวะโลักร2อนแลัะธารน(�าแข&งลัะลัาย ให2ผ%2เข2าร�วมอบัรมได2รบัชม เพ*+อให2เห&นถ,งป=ญหาแลัะผลักระทบัของสภัาวะโลักร2อน

2. ว�ทยากรท(าการแบั�งกลั �มผ%2เข2าร�วมอบัรมออกเป6นกลั �มลัะ 4-5

คน จากน�นให2ผ%2เข2าร�วมอบัรมแต�ลัะ กลั �มแสดงบัทบัาทสมมต�เป6นท�มงานว�จยซึ่,+งประกอบัไปด2วยนกว�ทยาศิาสตร� นกเศิรษฐศิาสตร�แลัะว�ศิวกรเพ*+อ ร�วมกนท(าการออกแบับัแลัะสร2างบั2านให2นกเพนกว�นท�+กาลังได2รบัผลักระทบัจากป=ญหาสภัาวะโลักร2อน โดย ว�ทยากรแลัะผ%2ข2าร�วมอบัรมร�วมกนอภั�ปรายถ,งบัทบัาทของนกว�ทยาศิาสตร� นกเศิรษฐศิาสตร�แลัะว�ศิวกร โดย สมมต�ให2ใช2น(�าแข&งเป6นนกเพนกว�น โดยม�จ ดประสงค�หลักค*อพยายามให2บั2านหลังท�+สร2างสามารถป7องกนการถ�ายโอนความร2อนจากภัายนอกส%�ภัายในตวบั2านให2ได2มากท�+ส ด โดยภัายใต2งบัประมาณท�+ก(าหนด


3. ผ%2เข2าร�วมอบัรมแต�ลัะกลั �มท(าการช+งมวลัของน2าแข&งตอนเร�+มต2น แลัะบันท,กค�าลังในใบก จักรรม เร-�อง Help me

please!!!!!

4.ผ%2เข2าร�วมอบัรมแต�ลัะกลั �มออกแบับัแลัะสร2างบั2านให2นกเพนกว�นภัายใต2งบัประมาณหลังลัะไม�เก�น 200 บัาท โดยเลั*อกใช2อ ปกรณ�สาหรบัสร2างบั2านนกเพนกว�นท�+ก(าหนดไว2ให2 (ใช2เวลัา 30 นาท�)

5. ผ%2เข2าร�วมอบัรมแต�ลัะกลั �มเม*+อสร2างเสร&จแลั2วต2องน(าบั2านนกเพนกว�นท�+ม�นกเพนกว�น (น2าแข&ง) อาศิย อย%�ไปวางไว2ในกลั�องพลัาสต�กแลัะปIดฝัาท��งไว2นานประมาณ 15 นาท� แลั2วให2น(าน2าแข&งท�+อย%�ในบั2านออกมาช+ง น2าหนกอ�กคร�ง เพ*+อหามวลัส ดท2ายแลัะบันท,กลังในใบัก�จกรรมท�+ 3.2 แลัะบันท,กการค(านวณต2นท นในการสร2างบั2าน

6. ตวแทนแต�ลัะกลั �มน(าเสนอผลัจากการบันท,กมวลัส ดท2ายแลัะต2นท นในการสร2างบั2าน

7. ว�ทยากรประกาศิว�าบั2านนกเพนกว�นของกลั �มใดท�+สามารถสร2างบั2านท�+ร กษาความเย&นได2ด�ท�+ส ดแลัะ ประกาศิให2กลั �มน�นเป6นผ%2ชนะเลั�ศิ

8. ผ%2เข2าร�วมอบัรมร�วมกนอภั�ปรายถ,งสาเหต ท�+บั2านนกเพนกว�นของกลั �มท�+ชนะเลั�ศิสามารถป%องกนการ ถ�ายโอนความร2อนจาก


ภัายนอกเข2าส%�ตวบั2านได2ด�ท�+ส ด แลัะร�วมกนหาสาเหต ของบั2านบัางกลั �มท�+ป7องกนการถ�ายโอนความร2อนได2ด�

ข�6นสร�ป

ว�ทยากรถามค(าถามเพ*+อให2ผ%2เข2าร�วมอบัรมร�วมอภั�ปรายว�า จากการท(าก�จกรรมบั2านนกเพนกว�น

- ท�านได2น(าความร% 2แลัะทกษะใดบั2างมาใช2ในการท(าก�จกรรมน�� (ว�ทยาศิาสตร� เทคโนโลัย� ว�ศิวกรรมศิาสตร�แลัะคณ�ตศิาสตร�)

- จากก�จกรรมน��เก�+ยวข2องกบัการออกแบับัสร2างบั2านอย�างไร (ใช2แนวค�ดเร*+องการถ�ายโอนความร2อน สมบัต�ของวสด การนาความร2อนแลัะสมบัต�การเป6นฉันวน)

- จากก�จกรรมน��ใช2ความร% 2ทางเทคโนโลัย�มาใช2เพ*+อการออกแบับัอย�างไร (ช�วยในการออกแบับัสร2างบั2านเพนกว�น)

- จากก�จกรรมน��ใช2ความร% 2ทางว�ศิวกรรมศิาสตร�มาใช2เพ*+อการออกแบับัอย�างไร (การเลั*อกวสด อ ปกรณ�ท�+เหมาะสม

- จากก�จกรรมน��คณ�ตศิาสตร�เก�+ยวข2องกนอย�างไรกบัการออกแบับัสร2างบั2าน (ช�วยในกาค(านวณต2นท น เพ*+อสร2างบั2านให2ค 2มค�ากบัราคา)

- จากก�จกรรมน��ม�การบั%รณาการความร% 2ท�+กลั�าวมาท�งหมดอย�างไร (สามารถเลั*อกใช2ความร% 2แลัะ เทคโนโลัย�ได2เหมาะสมกบัการออกแบับั รวมถ,งสามารถเลั*อกวสด อ ปกรณ� ได2อย�างค 2มค�ากบัราคา)


ก จักรรมทั�� 3.7 Food Designer

จั�ดม��งห่มายของก จักรรม ก�จกรรมเสร�มทกษะการแก2ป=ญหา การค�ดสร2างสรรค� ทกษะด2านการส*+อสาร ทกษะด2านคอมพ�วเตอร� แลัะเทคโนโลัย�สารสนเทศิอ�ปกรณ�ทั��ใช�แต�ลัะกลั��ม


1 ช&อกโกแลัตเวเฟ้อร� 2 แทั�ง/กลั��ม

2 กลั2วยแลัะผลัไม2ตามฤด%กาลั

1 ผู้ลั/กลั��ม

3 ข2าวแต�น 5 ช 6น/กลั��ม

4 ค 2กก��โอร�โอ 1 ช 6น/กลั��ม

5 ขนมป=ง 1 แผู้�น/กลั��ม

6 แตงกวา 2 ลั%ก/กลั��ม

7 โดนท 1 ช 6น/กลั��ม

8 ป6อกก�� 1 กลั�อง/กลั��ม

9 นมกลั�อง 1 กลั�อง/กลั��ม

10 นมเปร��ยว 1 กลั�อง/กลั��ม

11 กระดาษขาวเทา 1 แผู้�น/กลั��ม

12 แผ�นใส 1 แผู้�น/กลั��ม

13 ส�เมจ�ก 1 แทั�ง/กลั��ม

14 สก&อตเทปใส 1 ม�วน/กลั��ม

15 กรรไกร 1 อ�น/กลั��ม

16 ม�ด 1 ด�าม/กลั��ม



1.ผ%2เข2าร�วมอบัรมแต�ลัะกลั �มศิ,กษา ข�าว เร*+อง การขาดสารอาหารของกลั �มวยร �น

2.ผ%2เข2าร�วมอบัรมในแต�ลัะกลั �มแบั�งหน2าท�+เพ*+อส*บัค2นข2อม%ลัท�+จ(าเป6นส(าหรบัการออกแบับัพฒนาผลั�ตภัณฑ์�อาหารส(าหรบัเด&กวยร �น อาย ระหว�าง 13- 15 ปB เพ*+อช�วยลัดป=ญหาจากเหต การณ�ท�+เก�ดข,�นจากข�าวในข2อ 1 โดยผ%2เข2าร�วมอบัรมต2องส*บัค2นข2อม%ลั อาท�เช�น- สารอาหารแลัะประเภัทของสารอาหาร- แหลั�งท�+ได2มาของสารอาหารแต�ลัะประเภัท- ประโยชน�ของสารอาหารแต�ลัะประเภัท แลัะความบักพร�อง

ท�+เก�ดข,�นเม*+อขาดสารอาหารหร*อการบัร�โภัคสารอาหารเหลั�าน�นมากเก�นไป

- ปร�มาณแลัะสารอาหารท�+วยร �นจ(าเป6นต2องใช2ในช�วงวย- ค�าพลังงานแลัะค ณภัาพอาหาร 10 ชน�ด

3.ผ%2เข2าร�วมอบัรมเลั*อกวตถ ด�บั 7 ชน�ดจากวตถ ด�บัท�+ว�ทยากรเตร�ยมไว2 10 ชน�ด เพ*+อน(ามาออกแบับัพฒนาผลั�ตภัณฑ์�อาหารเป6นร%ปลักษณ�ต�างๆ ให2น�าสนใจแลัะด,งด%ดกลั �มเป7าหมาย โดยออกแบับัลังในกระดาษ A4 โดยสามารถส*บัค2นข2อม%ลัจากอ�นเตอร�เน&ต

4.วางแผนแลัะระบั ส�วนต�างๆของผลั�ตภัณฑ์�อาหารท�+ออกแบับั เช�น ลั2อรถ สร2างจากขนมป=งสอดไส2โอร�โอ เป6นต2น


5.ผ%2เข2าร�วมอบัรมลังม*อสร2างผลั�ตภัณฑ์�อาหารท�+ได2ออกแบับัจากข2อ 3 แลัะ ข2อ 4

6.ผ%2เข2าร�วมอบัรมค(านวณค�าพลังงานแลัะค ณค�าอาหารของผลั�ตภัณฑ์�อาหาร อาท� ค�าพลังงานรวม (Kcal) โปรต�น (g)

คาร�โบัไฮเดรต (g) แร�ธาต อาท� แคลัเซึ่�ยม ฟ้อสฟ้อรส เหลั&ก (mg) แลัะว�ตาม�นต�างๆ เช�น เอ บั�1 บั�2 ซึ่� เป6นต2น

7.ผ%2เข2าร�วมอบัรมน(าเสนอผลั�ตภัณฑ์�อาหารของกลั �มตนเอง อธ�บัายแนวค�ดการออกแบับั การสร2างแลัะผลั�ต กระบัวนการผลั�ต

8.ผ%2เข2าร�วมอบัรมศิ,กษาแลัะตอบัค(าถามต�อไปน��- ท�านได2เร�ยนร% 2อะไรจากการท(าก�จกรรมน��- ท�านค�ดว�าก�จกรรมน��ส�งเสร�มทกษะใดบั2าง


ก จักรรมทั�� 3.8 สะพานกระดาษ

จ ดม �งหมายของก�จกรรม ก�จกรรมส�งเสร�ม ทกษะการท(างานเป6นท�ม การร�วมม*อ การส*+อสาร การแก2ป=ญหา การค�ดว�เคราะห� การค�ดสร2างสรรค�

อ ปกรณ� กระดาษขนาด A4 จ(านวน 2 แผ�น

หนงส*อปกแข&ง จ(านวน 2 เลั�ม

หวน&อตอะลั%ม�เน�ยม จ(านวน 20 ตว


1.ผ%2เข2ารบัการอบัรมแบั�งกลั �ม กลั �มลัะ 5 คน2.ว�ทยากรแจกอ ปกรณ�ท�งหมดให2ท กกลั �ม ให2สมาช�กในกลั �ม

น(ากระดาษ A4 หน,+งแผ�นมาว�างระหว�างหนงส*อสองเลั�มซึ่,+งวางขนานกนทางด2านยาว วางหนงส*อท�งสองให2ม�ระยะห�าง 20 เซึ่นต�เมตร วางกระดาษ A4 ท�+ได2รบัด2านบันช�องว�าง


ระหว�างหนงส*อท�ง 2 เลั�ม น(าเอาหวนอตมาวางไว2ด2านบันกระดาษ ซึ่,+งจะวางได2ไม�มากเน*+องจากระดาษจะตกลังมาจากหนงส*อ

3.ให2ผ%2เข2ารบัการอบัรมร�วมกน พบักระดาษเป6นร%ปร�างต�างๆ แลั2วน(าเอาหวนอตมาวางไว2ด2านบัน โดยให2โจทย�ป=ญหาค*อ หาว�ธ�จดวางแลัะพบักระดาษในร%ปแบับัต�างๆ เพ*+อให2วางหวนอตได2จ(านวนมากท�+ส ด ลัองเข�ยนการพบักระดาษแลัะการวางหวนอตร%ปแบับัต�างๆ ลังในช�องว�างด2านลั�าง


ร%ปประกอบั ก�จกรรมสะพานกระดาษ

ร%ปแบับัการพบักระดาษแลัะต(าแหน�งท�+วางลั%กแก2วท�+ผ%2เข2ารบัการอบัรมได2ร�วมกนค�ดน�น จะแตกต�างกนไปตามความค�ดสร2างสรรค�แลัะพ*�นความร% 2 ประสบัการณ�เด�มของผ%2เข2ารบัการอบัรมแต�ลัะคน

ผลัจากการท(าก�จกรรม

ผ%2เข2ารบัการอบัรมจะได2ท(างานรวมกนเป6นกลั �มเพ*+อท(าการแก2ป=ญหา ม�การส*+อสารแลัะร�วมม*อกน เพ*+อแลักเปลั�+ยนความค�ดเห&นระหว�างสมาช�กในกลั �ม ม�การค�ดสร2างสรรค�แลัะลัองผ�ดลัองถ%กในการหาร%ปแบับัการพบักระดาษ ต(าแหน�งการวางกระดาษหร*อท�+วางหวนอตลังบันกระดาษ แลัะการค�ดว�เคราะห�ในการแก2ไข หาจ ดผ�ดเพ*+อน(ามาปรบัแก2กระบัวนการแก2ไขป=ญหาต�อไปซึ่,+งเป6นส�+งท�+ได2จากการเร�ยนร% 2จากป=ญหา (Problem-based Learning)

ก จักรรมทั�� 3.9 ลัอยห่ร-อจัม

จ ดม �งหมายของก�จกรรม ก�จกรรมส�งเสร�ม ทกษะการท(างานเป6นท�ม การร�วมม*อ การส*+อสาร การแก2ป=ญหา การค�ดว�เคราะห� การค�ดสร2างสรรค�

อ ปกรณ� ด�นน(�ามน จ(านวน 3 ก2อน


ลั%กแก2ว จ(านวน 20 ลั%ก

อ�างใส�น(�า


1.ผ%2เข2ารบัการอบัรมแบั�งกลั �ม กลั �มลัะ 5 คน2.ว�ทยากรแจกอ ปกรณ�ท�งหมดให2ท กกลั �ม ให2สมาช�กในกลั �ม

น(าด�นน(�ามนมาป=� นเป6นภัาชนะร%ปร�างต�างๆ แลั2วน(ามาลัอยบันน(�าในอ�างใส�น(�า วางลั%กแก2วลังไปในภัาชนะด�นน(�ามนเพ�+มจ(านวนลั%กแก2วท�+ใส�ไปจนกว�าภัาชนะจมลัง โดยให2โจทย�ป=ญหาค*อ หาว�ธ�การป=� นด�นน(�ามนเป6นภัาชนะร%ปร�างใด ท�+จะสามารถใส�ลั%กแก2วได2จ(านวนมากท�+ส ดโดยท�+ภัาชนะด�นน(�ามนจะไม�จมน(�า

3.วาดร%ปแบับัการป=� นด�นน(�ามนเป6นภัาชนะในร%ปแบับัต�างๆ ลังในช�องว�างด2านลั�าง

ร%ปประกอบั ก�จกรรมลัอยหร*อจม


ร%ปแบับัแลัะว�ธ�การป=� นภัาชนะด�นน(�ามนใส�ลั%กแก2วท�+ผ%2เข2ารบัการอบัรมได2ร�วมกนค�ดน�น จะแตกต�างกนไปตามความค�ดสร2างสรรค�แลัะพ*�นความร% 2 ประสบัการณ�เด�มของผ%2เข2ารบัการอบัรมแต�ลัะคน

ผลัจากการท(าก�จกรรม

ผ%2เข2ารบัการอบัรมจะได2ท(างานรวมกนเป6นกลั �มเพ*+อท(าการแก2ป=ญหา ม�การส*+อสารแลัะร�วมม*อกน เพ*+อแลักเปลั�+ยนความค�ดเห&นระหว�างสมาช�กในกลั �ม ม�การค�ดสร2างสรรค�ในการค�ดร%ปแบับัการพบักระดาษ ต(าแหน�งการวางกระดาษหร*อท�+วางหวนอตลังบันกระดาษ แลัะการค�ดว�เคราะห�ในการแก2ไข หาจ ดผ�ดเพ*+อน(ามาปรบัแก2กระบัวนการแก2ไขป=ญหาต�อไปซึ่,+งเป6นส�+งท�+ได2จากการเร�ยนร% 2จากป=ญหา (Problem-based Learning)


บทัทั�� 4 กรณ�ศ1กษา: การเร�ยนร%�จัากป2ญห่า รากฐานส'าห่ร�บการจั�ดการเร�ยนร%�

ทั��ส�งเสร มทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21

นางสาววรางคณา ทัองนพค�ณ อาจัารย�สาขาว ชาว ทัยาศาสตร�ทั��วไป คณะคร�ศาสตร�


การเร�ยนร%�จัากป2ญห่าห่ร-อการเร�ยนร%�แบบ PBL (Problem-

Based Learning)

การเร�ยนร% 2จากป=ญหาหร*อการเร�ยนร% 2แบับั PBL (Problem-

Based Learning) เป6นว�ธ�การเตร�ยมพร2อมให2ผ%2เร�ยนสามารถรบัม*อกบัป=ญหา หดเป6นนกแก2ป=ญหา โดยคร%เป6นโค2ช (Coach)

หร*อผ%2ให2ความช�วยเหลั*อเท�าน�น ว�ธ�การสอนแบับัน��จะเน2นให2ผ%2เร�ยนเป6นผ%2ตดส�นใจในการแสวงหาความร% 2 แลัะร% 2จกการรวมกลั �มท(างานเป6นท�มเพ*+อแก2ไขป=ญหา โดยเน2นให2ผ%2เร�ยนได2เก�ดการเร�ยนร% 2ด2วยตนเอง แลัะสามารถน(าทกษะท�+ได2มาใช2ในการแก2ป=ญหาในช�ว�ตประจ(าวนได2 ป=ญหาท�+คร%น(ามาใช2น�นจะม�ความเก�+ยวข2องกบัความร% 2ท�+เร�ยนหร*อน(ามาจากสถานการณ�จร�งก&ได2

แนวทัางการจั�ดการเร�ยนร%�จัากป2ญห่า (PBL) ม�แนวค�ดส(าคญ ดงน�� (บั ญเลั��ยง ช มทอง : 2556)


1. ให2ผ%2เร�ยนเป6นศิ%นย�กลัางของการเร�ยนร% 2อย�างแท2จร�ง (Student-centered Learning) เป6นผ%2ก(าหนดส�+งท�+ต2องการเร�ยนร% 2ด2วยตนเอง 2. จดกลั �มผ%2เร�ยนเป6นกลั �มย�อยขนาดเลั&ก (ประมาณ 3 – 5 คน) โดยม�การอภั�ปรายแลักเปลั�+ยนความค�ดเห&นในกลั �ม เพ*+อให2เก�ดการเร�ยนร% 2ไปด2วยกน 3. คร%ท(าหน2าท�+ เป6นผ%2ให2ค(าแนะน(า (Coach) หร*อผ%2อ(านวยความสะดวก (Facilitator) แก�ผ%2เร�ยนในการแสวงหาแหลั�งข2อม%ลั การศิ,กษาข2อม%ลั แลัะการว�เคราะห�ข2อม%ลั 4. ใช2ป=ญหาเป6นตวกระต 2นให2เก�ดการเร�ยนร% 2แลัะการแก2ป=ญหา 5. ม�การบั%รณาการเน*�อหาของความร% 2 (Content

Integration) โดยเก�+ยวข2องกบัศิาสตร�หร*อความร% 2ความสามารถของผ%2เร�ยน 6. ผ%2เร�ยนม�การศิ,กษาค2นคว2า แลัะแสวงหาข2อม%ลัด2วยตนเอง (Self-directed Learning)

7. ผ%2เร�ยนได2ลังม*อแก2ป=ญหา รวบัรวมข2อม%ลั ว�เคราะห�ข2อม%ลั สร ปแลัะประเม�นผลั

8. ผ%2สอนม�การประเม�นผลัการเร�ยนร% 2ท �งทางด2านเน*�อหา ทกษะกระบัวนการ แลัะการท(างานกลั �มของผ%2เร�ยน

การเร�ยนร% 2โดยใช2ป=ญหาเป6นหลัก ม�จ ดม �งหมายเพ*+อให2ผ%2เร�ยนแสวงหาความร% 2 แลัะน(าเอาความร% 2ท�+ได2น�นมาแก2ป=ญหา การจดการเร�ยนการสอนแบับั PBL จะม�ข �นตอนหลัก 3 ข�นตอน ดงน��

1.การจดเตร�ยมการเร�ยนการสอน ได2แก� การก(าหนดวตถ ประสงค� แลัะเน*�อหาพ*�นฐานท�+ผ%2เร�ยนต2องแสวงหา


ความร% 2 การก(าหนดป=ญหาให2สอดคลั2องกบัสภัาพจร�งของสงคมแลัะแนวทางการประเม�นผลั

2.การจดการเร�ยนการสอน เป6นการน(าเอาแผนการจดการเร�ยนการสอนท�+ได2เตร�ยมไว2มาใช2กบัผ%2เร�ยนตามกระบัวนการ2.1 ระบั ป=ญหา (Problem Identification) ผ%2เร�ยนจะต2องระบั ป=ญหาท�+แท2จร�งได2 โดยใช2กระบัวนการค�ดท�+ม�เหต ผลั ลักษณะค(าถามท�+ด�จะเป6นป=ญหาท�+พบับั�อย ม�ความส(าคญแลัะเป6นสถานการณ�จร�งม�ข2อม%ลัประกอบั เป6นป=ญหาท�+ครอบัคลั มการเร�ยนร% 2หลัายสาขาว�ชา ม�ลักษณะกระต 2นให2ผ%2เร�ยนสนใจงานท�+ก(าลังท(าอย%�แลัะมองเห&นท�ศิทางในการท(างานต�อไป 2.2 การเร�ยนการสอนในกลั �มย�อย (Small Group

Tutorial Learning) เพ*+อให2ผ%2เร�ยนม�โอกาสแลักเปลั�+ยนความค�ดเห&น ระดมความค�ด ความร% 2มาช�วยกนแก2ป=ญหา แลัะแสวงหาข2อม%ลัเป6นความร% 2ใหม� โดยผ%2เร�ยนก(าหนดแนวทางการค2นคว2าหาความร% 2 โดยอาศิยการท(างานเป6นกลั �ม2.3 การแสวงหาข2อม%ลัด2วยตนเอง (Self-directed

Learning) ผ%2เร�ยนแต�ลัะคนจะต2องไปแสวงหาความร% 2 แลัะรบัผ�ดชอบังานในส�วนของตวเองท�+ม�ต�อกลั �ม เพ*+อใช2ในการแก2ป=ญหา


3.การประเม�นผลัการเร�ยนการสอน ผ%2เร�ยนประเม�นผลัตนเอง (Self Evaluation) แลัะการประเม�นผลัการปฏ�บัต�การของสมาช�กกลั �ม (Peer Evaluation) โดยเน2นท�+กระบัวนการเร�ยนของผ%2เร�ยน ใช2การประเม�นจากสภัาพจร�ง (Authentic Assessment) ท�+ด%จากความสามารถในการปฏ�บัต�งาน

บทับาทัของผู้%�สอนในการจั�ดการเร�ยนร%�จัากป2ญห่า (PBL)

ผ%2สอนจะเป6นผ%2จดประสบัการณ�ให2กบัผ%2เร�ยน ให2ม�ว�ธ�การเร�ยนท�+ถ%กต2องแลัะเสร�มสร2างความค�ดในระดบัส%ง เป6นผ%2อ(านวยความสะดวกในการเร�ยนร% 2 สร2างบัทเร�ยนท�+กระต 2นให2ผ%2เร�ยนได2เร�ยนร% 2ในเน*�อหาท�+เป6นแนวค�ดส(าคญของป=ญหาน�นๆ คร%จะม�บัทบัาทหน2าท�+ ดงน��

1.คร%พยายามถามกระต 2นให2ผ%2เร�ยนค�ดว�เคราะห�ตลัอดการเร�ยนการสอน

2.แนะน(าให2ผ%2เร�ยน เร�ยนร% 2ผ�านข�นตอนการเร�ยนร% 2ท�ลัะข �น3.ส�งเสร�มผลักดนให2เก�ดความร% 2 ความเข2าใจในระดบัท�+ลั,กซึ่,�ง 4.หลั�กเลั�+ยงการให2ความเห&นต�อการอภั�ปรายของผ%2เร�ยน บั�งช��

ว�าถ%กหร*อผ�ดบทับาทัของผู้%�เร�ยนในการจั�ดการเร�ยนร%�จัากป2ญห่า (PBL)


ผ%2เร�ยนท�+จะประสบัความส(าเร&จในการเร�ยนร% 2จากป=ญหาน�� จะต2องม�ความร% 2พ*�นฐานท�+เหมาะสมกบัป=ญหาท�+เร�ยนม�ความสามารถในการส*+อสาร เน*+องจากเป6นการเร�ยนเป6นกลั �มย�อย ให2ความร�วมม*อภัายในกลั �ม ม�ความรบัผ�ดชอบัแลัะตระหนกในงานท�+ได2รบัมอบัหมาย ม �งม�นท(างานให2ส(าเร&จ รวมท�งม�ความค�ดร�เร�+มสร2างสรรค�ในการท(างาน

หลังจากได2เร�ยนร% 2โดยใช2ป=ญหาเป6นหลัก ผ%2เร�ยนจะได2พฒนาทกษะต�างๆ ดงน��

1.ความสามารถในการเร�ยนร% 2จากป=ญหา ซึ่,+งจะฝั@กฝันให2ม�ประสบัการณ�แลัะความสามารถในการค2นคว2าหาความร% 2เพ�+มเต�มด2วยตนเอง

2.ความสามารถในการแก2ป=ญหา ผ%2เร�ยนจะได2ฝั@กทกษะการแก2ป=ญหาแลัะน(าไปใช2ในการท(างานได2

3.ความสามารถในการช��น(าหร*อเร�+มต2นการเร�ยนร% 2ด2วยตนเอง โดยเปIดโอกาสให2ผ%2เร�ยนได2แสวงหาข2อม%ลัอย�างอ�สระ โดยคร%ผ%2สอนเตร�ยมโครงสร2างแลัะคอยอ(านวยความสะดวก จดหาป=จจยสนบัสน นในการค2นคว2าหาข2อม%ลั ผ%2เร�ยนจะได2เร�ยนร% 2ว�ธ�การท(างานแลัะการจดการทรพยากรต�างๆอย�างม�ประส�ทธ�ภัาพ

4.ความสามารถในการเร�ยนกลั �มย�อย การท(างานรวมกนเป6นกลั �มย�อยผ%2เร�ยนจะได2ฝั@กการท(างานร�วมกบัผ%2อ*+นใน


กลั �มท�+ม�สมาช�กแตกต�างกน เร�ยนร% 2ท�+จะรบัฟ้=ง ว�เคราะห�ข2อม%ลั แลัะว�จารณ�หร*อแสดงความค�ดเห&นอย�างสร2างสรรค� เป6นโอกาสให2ผ%2เร�ยนได2เร�ยนร% 2แลัะพฒนาการเร�ยนร% 2ของตนเองจากการประเม�นแลัะให2ข2อม%ลัของเพ*+อนร�วมกลั �ม แลัะการประเม�นตนเอง

การเร�ยนร% 2แบับั PBL ท�+จะฝั@กแลัะสร2างทกษะในศิตวรรษท�+ 21

ให2กบันกเร�ยนได2จร�งแลัะหลัากหลัาย การท(างานท�งหมดท�+คร%ปลั�อยให2นกเร�ยนได2ลังม*อท(าจร�งด2วยตนเอง ไม�ช��น(าหร*อให2ค(าปร,กษาจนเก�นไป ซึ่,+งจะไม�ได2เปIดโอกาสให2นกเร�ยนได2ค�ดหาทางแก2ป=ญหาเอง ไม�ด�วนบัอกค(าตอบัก�อน แต�จะม�การบัอกหร*อให2ค(าแนะน(าในกรณ�ท�+ผ�ดหวข2อหร*อเข2าใจผ�ด หร*อไม�ได2ใช2เหต ผลัเอาเส�ยเลัย คร%จ,งจะให2ข2อค�ดบั2าง ให2เขาได2ด��นรน ต�อส%2 พยายามค�ดแลัะลังม*อแก2ไขป=ญหาจากสต�ป=ญญาของตนเอง การท(างานจะเก�ดข,�นตามลั(าดบัอย�างเป6นธรรมชาต� ได2แก� สงเกตแลัะศิ,กษาข2อม%ลั เก�ดข2อสงสยท�+จะเป6นป=ญหา คาดเดาค(าตอบั รวบัรวมว�เคราะห�ข2อม%ลั ในท�+ส ดจะน(าไปส%�ค(าตอบัท�+แท2จร�งได2 ข �นตอนการท(างานหร*อการเร�ยนร% 2เหลั�าน�� เป6นข�นตอนการท(างานของคนท(างานจร�งๆอย%�แลั2ว ดงน�นหากคร%เปIดโอกาสหร*อออกแบับัก�จกรรมต�างๆ เพ*+อให2นกเร�ยนได2ลังม*อปฏ�บัต� " ค�ดเองท(าเอง " ด2วยเหต แลัะผลั ก&จะท(าให2นกเร�ยนได2ใช2กระบัวนการเหลั�าน��ในการเร�ยนร% 2 โดยว�ชาว�ทยาศิาสตร�จะเร�ยกว�า ว�ธ�การทางว�ทยาศิาสตร� ( scientific method)

http://e-learning.snru.ac.th/els/scilife/unit1/t2-30.htm



http://www.gotoknow.org/blogs/posts/455932


เราจัะเสร มสร�างทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21 จัากการเร�ยนร%�จัากป2ญห่าได�อย�างไร

ในการเร�ยนร% 2โดยใช2ป=ญหาเป6นหลักหร*อการเร�ยนร% 2แบับั PBL

น�� คร%ผ%2สอนจะท(าหน2าท�+เป6นผ%2ต �งค(าถาม แลัะเป6นคนต�งป=ญหาเพ*+อสร2างบัรรยากาศิของการเร�ยนร% 2 แลัะจะไม�ต �งเป7าหมายว�าจะต2องได2ค(าตอบัท�+ถ%กต2อง นกเร�ยนท�+ตอบัผ�ดถ*อว�าใช2ไม�ได2 เพราะเคร*+องม*อท�+ส(าคญท�+ส ดของการเร�ยนร% 2แลัะการเร�ยนการสอนในศิตวรรษท�+ 21 ค*อ ค(าถามกบัป=ญหา

คร%ผ%2สอนจะเตร�ยมตวแลัะวางแผนจดท(าค(าถามส(าหรบันกเร�ยนเพ*+อใช2ในการเร�ยนร% 2จากป=ญหา1.ก(าหนดหวข2อ โดยอ2างอ�งจากหลักส%ตรแลัะตวช��วดเพ*+อก(าหนด

ขอบัเขตของความค�ดแลัะแนวค�ดส(าคญท�+จะให2ผ%2เร�ยนได2ค2นคว2า2.ท(าแผนภัาพแนวค�ด/แผนผงมโนทศิน� (Concept Mapping)

ท�+เก�+ยวข2องกบัป=ญหา โดยใช2หวข2อหร*อแนวค�ดหลักเป6นจ ดเร�+มต2น

3.ตรวจด%หลักส%ตรแลัะตวช��วดเพ*+อก(าหนดหวข2อย�อยท�+จะรวมเข2าไปในด2วย

4.ก(าหนดตวช��วดหร*อผลัการเร�ยนร% 2คาดหวงในว�ชาแลัะระบั ค(าถามส(าคญ รวมท�งแนวค�ดส(าคญ ซึ่,+งเป6นผลัลัพธ�ท�+คาดหวงของนกเร�ยน ซึ่,+งจะก(าหนดให2นกเร�ยนใช2ทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ในการต�งค(าถามการแก2ไขป=ญหา การค�ดเช�งว�พากษ� ความค�ดสร2างสรรค� การต�งสมมต�ฐานแลัะการค�ดทบัทวน โดยเน2นไปท�+กระบัวนการค�ด


5.ออกแบับัสถานการณ�จ(าลัองหร*อยกตวอย�างป=ญหาท�+ท(าให2เก�ดความสนใจของนกเร�ยนแลัะใช2เป6นเค2าโครงส(าหรบัรายว�ชา โดยใช2ความร% 2แลัะความเข2าใจในแนวค�ดส(าคญรวมเข2าไปในผลัการเร�ยนร% 2คาดหวง

6.จดท(าแนวการสอนท�+รวบัรวมแนวทางการส*บัค2นเพ*+อสงเกตส�+งท�+นกเร�ยนท(าแลัะใช2ในการต�งค(าถาม ในการเร�ยนร% 2จากป=ญหา นกเร�ยนต2องค2นคว2าแลัะตรวจสอบัความน�าเช*+อถ*อ ความคลัาดเคลั*+อน สมมต�ฐานท�+พ�ส%จน�จากการค2นพบั จากน�นคร%จะท(างานร�วมกบันกเร�ยนเพ*+อหาว�ธ�การน(าเสนอ อาจเลั*อกน(าเสนอผลังานเป6นว�ด�โอแลัะพาวเวอร�พอยต� จดโต2วาท� อภั�ปรายร�วมกน การเข�ยนเช�งสร2างสรรค� แลัะทบัทวนความก2าวหน2าของตนเอง

ในระหว�างการสอนคร%ควรประเม�นความเข2าใจของนกเร�ยนด2วยการให2นกเร�ยนตอบัค(าถามส�นๆเข�ยนเร�ยงความหร*อเข�ยนบันท,กการส*บัค2น (Inquiry Journal) ของตนเอง ซึ่,+งจะม�รายลัะเอ�ยดเก�+ยวกบั ค(าถามเบั*�องต2น การค2นคว2า ค(าถามต�อเน*+องแลัะบันท,กประจ(าวน/สปดาห� เก�+ยวกบัแนวค�ดส(าคญท�+ได2เร�ยนร% 2 ข �นตอนการส*บัค2น การประย กต�ใช2กบัเน*�อหาอ*+น ค(าถามหร*อความร% 2ใหม� แลัะความเก�+ยวข2องกบัช�ว�ตตนเอง

การเร�ยนร% 2แบับั PBL น��ให2ผลัการเร�ยนร% 2ด2านสาระว�ชาด�กว�าหร*อเท�ากบัว�ธ�การจดการเร�ยนร% 2แบับัอ*+น แต�เม*+อวดผลัการเร�ยนร% 2ทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 จะพบัว�า นกเร�ยนกลั �มท�+เร�ยนร% 2แบับั PBL จะม�


การเร�ยนร% 2ส%งกว�าว�ธ�การเร�ยนร% 2แบับัอ*+นมาก โดยม�ผลัการว�จยสร ปได2ดงน�� ๖วรพจน� วงศิ�ก�จร �งเร*องแลัะอธ�ป จ�ตตฤกษ� : 2554)

ในการทดสอบันกเร�ยนช�นประถมศิ,กษาปBท�+ 4 แลัะปBท�+ 5 ของโรงเร�ยนท�+ใช2การเร�ยนร% 2แบับั PBL เปร�ยบัเท�ยบักบันกเร�ยนของโรงเร�ยนท�+ใช2การสอนแบับัเด�ม โดยให2ท(าโครงการแก2ป=ญหาขาดแคลันท�+อย%�อาศิยในหลัากหลัายประเทศิ ได2ผลัว�า นกเร�ยนจากโรงเร�ยนท�+ม�การเร�ยนร% 2แบับั PBL ได2คะแนนส%งกว�าในการทดสอบัการค�ดอย�างม�ว�จารณญาณ (Critical Thinking) แลัะการทดสอบัระดบัความม+นใจต�อการเร�ยนร% 2

ม�ผลัการว�จยส�วนหน,+งพบัว�า นกเร�ยนได2รบัผลัประโยชน�จากการเร�ยนร% 2แบับั PBL ในการเพ�+มความสามารถด2านการความชดเจนหร*อเข2าใจป=ญหา ความสามารถในการให2เหต ผลัด�ข,�น สามารถโต2แย2งแสดงความค�ดเห&นได2เก�งข,�น วางแผนโครงการท�+ซึ่บัซึ่2อนด�ข,�น ม�แรงจ%งใจต�อการเร�ยนส%งข,�น รวมท�งม�ความรบัผ�ดชอบัต�อการท(างานมากข,�น

ต�วอย�างการจั�ดการเร�ยนร%� จัากป2ญห่า ( การเร�ยนร%� แบบ PBL)

กรณ�ศ1กษาทั�� 1 ในการจดการเร�ยนการสอนรายว�ชาภัาษาองกฤษในระดบัช�น ม. 3 ในหวข2อ เทคน�คการสอนอ�านภัาษา“

องกฤษจากส*+อจร�ง ”


1. ให2นกเร�ยนด%ถ งขนมย�+ห2อต�าง ๆ ประมาณ 2-5 ช��น โดยอ�านช*+อย�+ห2อของถ งขนมน�น แลั2วส�งตวแทนออกมาเข�ยนค(าศิพท�ท�งช*+อ ภัาษาไทยแลัะภัาษาองกฤษ ตามความเข2าใจ2. คร%ลับัช*+อภัาษาไทยออก ให2นกเร�ยนช�วยกนอ�านช*+อย�+ห2อขนมท�+เป6นภัาษาองกฤษ เช�น เทสโต = TASTO เป6นต2น3. เข2าส%�ก�จกรรมท�+ 1 คร%เข�ยนช*+อขนมภัาษาองกฤษโดยไม�เข�ยนภัาษาไทยแลัะให2นกเร�ยนฝั@กอ�านอ�กคร�งแลัะสงเกตการสะกดค(า จากน�นให2นกเร�ยนเท�ยบัอกษรภัาษาองกฤษแลัะภัาษาไทย เช�น T A S T O

T= ทA=สระเอS=สT=ตO=สระโอ

4. คร%อธ�บัายเพ�+มเต�มเก�+ยวกบัการเปร�ยบัเท�ยบัตวอกษรภัาษาไทย-

ภัาษาองกฤษ โดยแจกใบัความร% 2ประกอบั แลั2วตอบัค(าถามในใบัความร% 2 เช�น สระของภัาษาองกฤษม�ก�+ตว อกษรของภัาษาองกฤษม�ก�+ตว คร%แลัะนกเร�ยนช�วยกนตอบั เช�น พยญชนะของภัาษาองกฤษม�จ(านวน 26 ตว แบั�งเป6นสระ 5 ตว ค*อ A, E, I, O ,U ส�วนท�+เหลั*อเป6นตวอกษร เป6นต2น นกเร�ยนฝั@กการเท�ยบัอกษรจนครบัท กตว5. นกเร�ยนท(างานกลั �มโดยคร%แจกถ งขนมย�+ห2อต�าง ๆกน กลั �มลัะ 1 ถ ง ให2นกเร�ยนเท�ยบัอกษรจากน�นหม นเว�ยนถ งขนมไปให2ครบัท กชน�ด


6. ก�จกรรมท�+ 2 ให2นกเร�ยนว�เคราะห�ฉัลัากของขนมโดยใช2แผนผงความค�ด (Concept Mapping) สร ปข2อม%ลัตามความค�ดของตนเอง7. ก�จกรรมท�+ 3 คร%อธ�บัายเพ�+มเต�ม เก�+ยวกบัการสร2างค(าโดยใช2อกษรท�+เท�ยบัไว2จากตวอย�างท�+ศิ,กษามาแลั2ว โดยยกตวอย�างบัตรค(า เช�น T A S T O

T = ท หร*อ ต Tree-ต2นไม2A = สระเอ And-แลัะS = ส Sunny-ส�องสว�างT = ต Today-วนน��O = สระโอ orange-ส2ม

8. นกเร�ยนท(างานกลั �มโดยสร2างค(าจากอกษรต�างๆ จากถ งขนมท�+นกเร�ยนแต�ลัะกลั �มศิ,กษามาแลั2ว ให2สมาช�กในกลั �มออกมาน(าเสนอโดยอ�านค(าศิพท�ท�+ได2จากการสร2างค(าโดยใช2ตวอกษรในถ งขนมแต�ลัะชน�ด9. ให2นกเร�ยนแต�ลัะกลั �มแข�งกนสร2างค(าศิพท�จากอกษรตามช*+อส�นค2าท�+ได2ย�น โดยคร%อ�านช*+อส�นค2าน�น 2-3 คร�ง10. คร%อธ�บัายเพ�+มเต�ม โดยแจกใบัความร% 2เก�+ยวกบั Parts of

speech ซึ่,+งเป6นหวใจของหลักการสอนภัาษาองกฤษ โดยสอนให2ลัะเอ�ยดคร%อาจหาแบับัฝั@กมาช�วยฝั@กเพ*+อให2ผ%2เร�ยนม�ความแม�นย(า เร*+อง Parts of speech มากข,�น

กรณ�ศิ,กษาท�+ 2 คร%จต มาศิเร�+มบัทเร�ยนโดยใช2ค(าถามกระต 2นความสนใจของนกเร�ยนว�า “เม-�อน�กเร�ยนต�องการด-�มน'6าเย&นน�กเร�ยนใส�น'6าแข&งลังในแก�วน'6า ถ�าน�กเร�ยนต�องการทั'าให่�น'6า


แข&งเย&นเพ �มข16นน�กเร�ยนม�ว ธ์�การอย�างไร ” จากน�นคร%จต มาศิให2นกเร�ยนน(าเหต การณ�ท�+ค ณคร%จต มาศิมาก(าหนดป=ญหาแลัะต�งค(าถาม ส*บัเสาะแลัะวางแผนการหาค(าตอบั เพ*+อน(ามาน(าเสนอแลักเปลั�+ยนหน2าช�นเร�ยน โดยค ณคร%จต มาศิจบับัทเร�ยนด2วยค(าถามท�+ว�า “ไอศกร�มได�จัากกระบวนการใด ” ดงว�ด�ทศิน�ด2านลั�าง

ทั��มา: http://www.youtube.com/watch?

v=p9561JZCeWk


แผู้นการอบรมก จักรรมทั�� 4 Brainstorming

จั�ดประสงค�

1. อธ�บัายความหมายแลัะความส(าคญทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21

ได22. บัอกเหต ผลัแลัะความส(าคญของการจดการเร�ยนร% 2เพ*+อให2เก�ด

ทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ได2ข�6นตอนด'าเน นก จักรรม

1.ว�ทยากรยกตวอย�างการจดการเร�ยนการสอนโดยเน2นให2เก�ดการพฒนาทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 โดยยกตวอย�างแลัะให2ชมคลั�ปว�ด�โอตวอย�าง (เร*+อง เด&กย คใหม�ส%�แห�งศิตวรรษท�+ 21

โดยส(านกงานส�งเสร�มสงคมแห�งการเร�ยนร% 2แลัะพฒนาค ณภัาพเยาวชน (สสค.) :

http://m.youtube.com/watch?v=Ez_ChozXXjI)

2.แบั�งผ%2เข2ารบัการอบัรมออกเป6นกลั �ม กลั �มลัะ 5-6 คนร�วมกนอภั�ปรายแลักเปลั�+ยนความค�ดเห&นภัายในกลั �มหลังจากชมคลั�ป

http://m.youtube.com/watch?v=Ez_ChozXXjI


ว�ด�โอตวอย�างแลั2วเข�ยนแนวทางการจดก�จกรรมการจดการเร�ยนร% 2 ก�จกรรมตวอย�าง 3 ก�จกรรม สร ปในประเด&นว�ธ�การจดการเร�ยนร% 2เพ*+อส�งเสร�มให2นกเร�ยนพฒนาทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 บันท,กลังในกระดาษท�+แจกให2

3.ว�ทยากรน(าอภั�ปรายร�วมกบัผ%2เข2ารบัการอบัรม เก�+ยวกบัความค�ดเห&นแลัะข2อม%ลัได2จากคลั�ปว�ด�โอตวอย�าง สร ปจากก�จกรรมตวอย�าง 3 ก�จกรรมในประเด&นท�+เก�+ยวข2องกบัว�ธ�การจดการเร�ยนร% 2แห�งศิตวรรษท�+ 21 ดงน��

จากก�จกรรมตวอย�าง 3 ก�จกรรม ค*อ เกมสะพานกระดาษ, เกมลัอบัหร*อจม, แลัะฉัลัองวนเก�ด จะส�งเสร�มให2นกเร�ยนเก�ดทกษะต�างๆดงน��

- ทกษะด2านการค�ดอย�างม�ว�จารณญาณ แลัะทกษะในการแก2ป=ญหา (Critical Thinking

and Problem Solving)

- ทกษะด2านความร�วมม*อแลัะการท(างานเป6นท�ม (Collaboration and Teamwork)

- ทกษะด2านความค�ดสร2างสรรค� แลัะนวตกรรม (Creativity and Innovation)

- ทกษะการใช2ช�ว�ต เช�น การจดการด2านเศิรษฐศิาสตร�แลัะการเง�น

ข2อม%ลัท�+ได2จากคลั�ปว�ด�โอตวอย�างน�นนอกจากการพฒนาทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ซึ่,+งเป6นเป7าหมายของการจด


ก�จกรรมน��แลั2ว ยงม�การแสดงความค�ดเห&นของผ%2ปกครองเก�+ยวกบัการจดการเร�ยนร% 2ในป=จจ บัน แลัะยกตวอย�างผลังานว�จยท�+เก�+ยวข2อง เช�น การวดคะแนนทดสอบัทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 เปร�ยบัเท�ยบัระหว�างนกเร�ยนเพศิ-หญ�ง/ชาย นกเร�ยนจากสถานศิ,กษา-รฐบัาลั/เอกชน ซึ่,+งช��ให2เห&นความส(าคญของการพฒนาร%ปแบับัการจดการเร�ยนการสอนเพ*+อการเร�ยนร% 2แห�งศิตวรรษท�+ 21

4.ว�ทยากรร�วมกบัผ%2เข2ารบัการอบัรมว�เคราะห�ข2อม%ลัจัาก ก จักรรมทั�� 1 ทั�กษะแห่�งศตวรรษทั�� 21 (21st Century

Skills) กบัว�ธ�การจดการเร�ยนร% 2ท�+ส�งเสร�มทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 เพ*+อน(ามาปรบัใช2กบัการเร�ยนการสอนของตนเอง บันท,กส�+งท�+จะน(าไปปรบัปร งการจดการเร�ยนการสอนของตนเอง ลังในกระดาษท�+แจกให2

5.ว�ทยากรสร ปความส(าคญของว�ธ�การจดการเร�ยนร% 2ท�+ท(าให2ผ%2เร�ยนเก�ดทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 ซึ่,+งส�งผลัต�อการเข2าร�วมประชาคมอาเซึ่�ยนของประเทศิไทยในปB พ.ศิ. 2558 โดยน(าเสนอร%ปภัาพด2านลั�าง ค ณลักษณะของเด&กไทยในประชาคม“

อาเซึ่�ยน ซึ่,+งผ%2เร�ยนจะต2องม�ทกษะแห�งศิตวรรษท�+ ” 21 เป6นพ*�นฐาน


ร%ปภัาพ ค ณลักษณะของเด&กไทยในประชาคมอาเซึ่�ยน“ ” (http://asean.opec.go.th/index.php/develope_

viwe/viwe/6)

21ST-CENTURY SKILLS

In a digital world, students must be prepared for new technologies and new ways of working. Developing

these 21st-century skills in the classroom can transform economies and communities

ทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21

http://asean.opec.go.th/index.php/develope_viwe/viwe/6

http://asean.opec.go.th/index.php/develope_viwe/viwe/6


ในโลักแห�งด�จ�ตอลั ผ%2เร�ยนจ(าเป6นต2องเตร�ยมพร2อมส(าหรบัเทคโนโลัย�สมยใหม�แลัะว�ธ�การท(างานร%ปแบับัใหม� ดงน�นการพฒนาทกษะแห�งศิตวรรษท�+ 21 น��ในห2องเร�ยน

สามารถเปลั�+ยนแปลังเศิรษฐก�จแลัะสงคมได2

…………………………………………………………………………………..

แบบว เคราะห่�แผู้นการจั�ดการเร�ยนร%�ตามแนวศตวรรษทั�� 21

แผนการสอนรายคาบัเร*+อง......................................................ว�ชา...........................................................ระดบัช�น..........

ช*+อโรงเร�ยน.........................................................................ช*+ออาจารย�..............................................................................

ช*+ออาจารย�ท�+พ�จารณาแผน...............................................................................................

.................................................

ค'าช�6แจัง ให2ท�านพ�จารณาแผนการจดการเร�ยนร% 2/แผนการสอนในแต�ลัะข2อว�าเป6นไปตามเกณฑ์�ท�+ก(าหนดหร*อไม� หากไม�เป6นไปตามเกณฑ์�โปรดให2ข2อเสนอแนะในการปรบัปร ง

องค�ประกอบของแผู้น เป<นไปตาม

เกณฑ์�

ไม�เป<นไปตามเกณฑ์�

ข�อเสนอแนะในการปร�บปร�ง

1. ด�านจั�ดประสงค�/เป>าห่มายการสอน ........

.....................

............................................


1.1 สอดคลั2องกบัมาตรฐานการเร�ยนร% 2

1.2 เน2นท�+พฤต�กรรมระดบัส%งของผ%2เร�ยน หร*อทกษะการค�ดข�นส%ง

1.3 ระบั ครบัท�ง 3 ด2าน ค*อพ ทธ�พ�สย ทกษะพ�สย แลัะจ�ตพ�สย

........

.......

........

.......

........

.......

........

.......

.................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

.................................

2. ด�านเน-6อห่า

2.1 สอดคลั2องกบัจ ดประสงค�

2.2 ม�การเข�ยนในร%ปแนวค�ดท�+นกเร�ยนต2องเร�ยนร% 2

2.3 จดลั(าดบัเน*�อหาเหมาะสมกบัผ%2เร�ยน

2.4 ม�การเช*+อมโยงกบัช�ว�ตประจ(าวน ช มชนท2องถ�+น

........

.......

........

......

........

.......

........

.......

........

.......

........

......

........

.......

........

.......

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

3.ด�านก จักรรมการจั�ดการเร�ยนร%�

........ ........ ............................................


ข�6นน'า

3.1 ม�การตรวจสอบัความร% 2เด�มของผ%2เร�ยน

3.2 ม�ก�จกรรมท�+ด,งด%ดแลัะกระต 2นความสนใจของผ%2เร�ยน

3.3 ม�การเข2าส%�บัทเร�ยนด2วยค(าถามหร*อป=ญหาท�+น�าสนใจ

ข�6นสอน

3.4 นกเร�ยนม�ส�วนร�วมในกระบัวนการเร�ยนร% 2

3.5 คร%ม�การถามค(าถามท�+กระต 2นการค�ดของนกเร�ยน

3.6 ค(าถามของคร%ม�แนวทางการตอบั

3.7 ก�จกรรมการสอนส�งเสร�มการม�ปฏ�สมพนธ�ระหว�างผ%2เร�ยนแลัะคร% แลัะระหว�างผ%2เร�ยนด2วยกน

3.8 ม�ก�จกรรมท�+หลัากหลัายตอบัสนองต�อความแตกต�างของผ%2เร�ยน

.......

........

......

........

.......

........

.......

........

.......

........

.......

........

.......

........

......

........

.......

.......

........

......

........

.......

........

.......

........

.......

........

......

........

.......

........

......

........

.......

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

.................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................


3.9 บัทบัาทของคร%เป6นเพ�ยงผ%2เสนอแนะมากกว�าผ%2บัรรยาย

3.10 เน2นก�จกรรมท�+เน2นทกษะการอ�านออก เข�ยนได2 แลัะค�ดเป6น

3.11 ม�ค(าถามท�+กระต 2นทกษะการค�ดอย�างม�ว�จารณญาณ หร*อค�ดสร2างสรรค�

3.12 เปIดโอกาสให2ผ%2เร�ยนม�การปฏ�บัต�จร�ง

3.13 ม�การใช2เทคโนโลัย�สารสนเทศิร�วมในการจดการเร�ยนการสอน เช�น เป6นส*+อ แหลั�งเร�ยนร% 2 หร*อผลังานของนกเร�ยน

ข�6นสร�ป

3.14 เน2นการจดก�จกรรมให2นกเร�ยนสร ปความร% 2ด2วยตนเอง

3.15 ส�งเสร�มก�จกรรมให2นกเร�ยนม�ทกษะการส*+อสาร เช�น การน(าเสนอ การ

........

.......

........

......

........

.......

........

.......

........

......

........

......

........

.......

........

.......

........

.....

........

.......

........

......

........

......

........

......

........

......

............................................

.................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

.................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................


อภั�ปรายในกลั �ม

3.16 เตร�ยมค(าถามหร*อว�ธ�การประเม�นผลัการเร�ยนร% 2ท�+ชดเจน

3.17 ม�การประเม�นการเร�ยนร% 2ของผ%2เร�ยนตามสภัาพจร�ง

..................................

............................................

.................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

4. ด�านส-�อแลัะอ�ปกรณ�

4.1 ม�การเตร�ยมส*+อท�+หลัากหลัาย

4.2 ใช2ส*+อท�+เหมาะสมแลัะสอดคลั2องกบัจ ดประสงค� เน*�อหา แลัะก�จกรรม

4.3 ม�การใช2เทคโนโลัย�ร�วมในการจดการเร�ยนร% 2

........

.......

........

......

........

......

........

.......

........

.....

........

.......

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

5. ด�านการว�ดแลัะประเม นผู้ลั

5.1 ม�การวดประเม�นผลั ........ ........ ............................................


การเร�ยนร% 2ก�อนระหว�าง แลัะหลังการสอน

5.2 ม�ว�ธ�การวดแลัะประเม�นท�+หลัากหลัาย

5.3 ว�ธ�การวดแลัะประเม�นการเร�ยนร 2ของผ%2เร�ยนเหมาะสมแลัะสอดคลั2องกบัจ ดประสงค�/เป7าหมายการสอน

5.4 ม�ว�ธ�การวดแลัประเม�นผลังานหร*อช��นงานของนกเร�ยน

5.5 ม�การวดแลัะประเม�นผลักระบัวนการหาค(าตอบัของนกเร�ยนเพ*+อตอบัค(าถามหร*อแก2ป=ญหา

.......

........

......

........

.......

........

......

........

........

.......

........

......

........

......

........

......

........

.......

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

.................................

............................................

..................................

............................................

..................................

............................................

..................................

ต�วอย�างแบบว�ดแลัะประเม นผู้ลัการเร�ยนร%�


เกณฑ์�การพ จัารณาให่�คะแนน

ระด�บคะแนน4 3 2 1ผู้ลังาน

1. การม�ส�วนร�วมในก จักรรม

นกเร�ยนฟ้=งความค�ดเห&นของคนอ*+นแลัะให2ข2อเสนอแนะแก�กลั �มเสมอๆ เพ*+อบัรรลั ถ,งเป7าหมายของงาน สมาช�กในกลั �มม�การร�วมม*อประสานกนท(างานเป6นอย�างด�

นกเร�ยนฟ้=งความค�ดเห&นของคนอ*+นแลัะให2ข2อเสนอแนะแก�กลั �มบั�อยคร�ง สมาช�กในกลั �มม�การร�วมม*อประสานกนท(างานบั�อยคร�ง

บัางคร�งม�การรบัฟ้=งความค�ดเห&นแลัะให2ข2อเสนอแนะในการท(างาน บัางคร�งนกเร�ยนม�การลัะเลัยในหน2าท�+ของตนเองแลัะสร2างความเด*อดร2อนให2กลั �ม

ไม�ม�การรบัฟ้=งความค�ดเห&นของสมาช�กในกลั �มแลัะไม�ร�วมแสดงความค�ดเห&น เพ�กเฉัยต�อการท(างานกลั �มแลัะสร2างความเด*อดร2อนแก�กลั �ม

2. การน'าเสนอผู้ลังานของกลั��ม

สามารถน(าเสนอผลังานโดยการอธ�บัายท�+ส*+อความหมายให2ผ%2ฟ้=งเข2าใจอย�างชดเจน ถ%กต2อง แลัะสอดคลั2องกบัข2อม%ลัท�+กลั �มม�อย%�

ไม�สามารถน(าเสนอผลังานโดยการอธ�บัายท�+ส*+อความหมายให2ผ%2ฟ้=งเข2าใจอย�างชดเจน แต�ถ%กต2องแลัะสอดคลั2องกบัข2อม%ลัท�+กลั �มม�อย%�

สามารถน(าเสนอผลังานโดยการอธ�บัายท�+ส*+อความหมายให2ผ%2ฟ้=งเข2าใจอย�างชดเจน แต�ไม�ถ%กต2องแลัะไม�สอดคลั2องกบัข2อม%ลัท�+กลั �มม�อย%�

น(าเสนอผลังานโดยการอธ�บัายท�+ส*+อความหมายให2ผ%2ฟ้=งเข2าใจไม�ชดเจน ไม�ถ%กต2องแลัะไม�สอด คลั2องกบัข2อม%ลัท�+กลั �มม�อย%�

3. การอภั ปราย แสดงความค�ดเห&นท�+เหต ผลัแลัะเป6นประโยชน�ต�อกลั �มแลัะช�น

แสดงความค�ดเห&นท�+เหต ผลัแลัะเป6นประโยชน�ต�อกลั �มแลัะช�น

ไม�ค�อยแสดงความค�ดเห&นท�+เป6นเหต ผลัแลัะเป6นประโยชน� ต�อกลั �มแลัะช�น

ไม�แสดงความค�ดเห&นใดๆเลัยเม*+อม�การอภั�ปราย


เร�ยนตลัอดเวลัา

เร�ยนบัางคร�ง เร�ยนตลัอดเวลัา

4. ใบบ�นทั1กก จักรรม

ตอบัค(าถามถ%กต2องท กข2อค(าถามแลัะม�การอธ�บัายค(าตอบัอย�างเป6นเหต เป6นผลั

ตอบัค(าถามถ%กต2องบัางข2อค(าถามแลัะม�การอธ�บัายค(าตอบัอย�างเป6นเหต เป6นผลั

ตอบัค(าถามถ%กต2องท กข2อค(าถามแต�ม�การอธ�บัายค(าตอบัท�+ไม�เป6นเหต เป6นผลั

ไม�ได2ตอบัค(าถามเลัยแลัะไม�ม�การอธ�บัายค(าตอบัอย�างเป6นเหต เป6นผลั

แบบประเม นการม�ส�วนร�วมในก จักรรมของกลั��ม

ช*+อ .................................................................... นามสก ลั.............................................................................

ระดบัช�น...............................................ห2อง...................วนท�+ .......................................................................

ค'าช�6แจัง ให่�น�กเร�ยนประเม นสมาช กในกลั��มของตนเอง โดยใช�เกณฑ์�ทั��ก'าห่นดให่�ด�านลั�าง

ระดบัคะแนน 4 ค*อ นกเร�ยนฟ้=งความค�ดเห&นของคนอ*+นแลัะให2ข2อเสนอแนะแก�กลั �มเสมอๆ เพ*+อบัรรลั ถ,ง เป7าหมายของงานสมาช�กในกลั �มม�การร�วมม*อประสานกนท(างานเป6นอย�างด�

ระดบัคะแนน 3 ค*อ นกเร�ยนฟ้=งความค�ดเห&นของคนอ*+นแลัะให2ข2อเสนอแนะแก�กลั �มบั�อยคร�ง สมาช�กใน กลั �มม�การร�วมม*อประสานกนท(างานบั�อยคร�ง


ระดบัคะแนน 2 ค*อ บัางคร�งม�การรบัฟ้=งความค�ดเห&นแลัะให2ข2อเสนอแนะในการท(างาน บัางคร�งนกเร�ยนม�การลัะเลัยในหน2าท�+ของตนเองแลัะสร2างความเด*อดร2อนให2กลั �ม

ระดบัคะแนน 1 ค*อ ไม�ม�การรบัฟ้=งความค�ดเห&นของสมาช�กในกลั �มแลัะไม�ร�วมแสดงความค�ดเห&น เพ�กเฉัยต�อการท(างานกลั �มแลัะสร2างความเด*อดร2อนแก�กลั �ม

ช-�อกลั��ม ........................................................................................................................................................................

สมาช กในกลั��ม ระด�บคะแนน4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.

แบบประเม นการน'าเสนอผู้ลังานของกลั��ม

ช*+อกลั �ม ........................................................................................

ระดบัช�น................ห2อง...................................

อาจารย�ประจ(าว�ชา........................................................................วนท�+................................................................


ค'าช�6แจัง ให่�น�กเร�ยนประเม นกลั��มทั��น'าเสนอผู้ลังาน โดยใช�เกณฑ์�ทั��ก'าห่นดให่�ด�านลั�าง

ระดบัคะแนน 4 ค*อ สามารถน(าเสนอผลังานโดยการอธ�บัายท�+ส*+อความหมายให2ผ%2ฟ้=งเข2าใจอย�างชดเจน ถ%กต2อง แลัะสอดคลั2องกบัข2อม%ลัท�+กลั �มม�อย%�

ระดบัคะแนน 3 ค*อ ไม�สามารถน(าเสนอผลังานโดยการอธ�บัายท�+ส*+อความหมายให2ผ%2ฟ้=งเข2าใจอย�างชดเจน แต�ถ%กต2องแลัะสอดคลั2องกบัข2อม%ลัท�+กลั �มม�อย%�

ระดบัคะแนน 2 ค*อ สามารถน(าเสนอผลังานโดยการอธ�บัายท�+ส*+อความหมายให2ผ%2ฟ้=งเข2าใจอย�างชดเจน แต�ไม�ถ%กต2องแลัะไม�สอดคลั2องกบัข2อม%ลัท�+กลั �มม�อย%�

ระดบัคะแนน 1 ค*อ น(าเสนอผลังานโดยการอธ�บัายท�+ส*+อความหมายให2ผ%2ฟ้=งเข2าใจไม�ชดเจน ไม� ถ%กต2องแลัะไม�สอด คลั2องกบัข2อม%ลัท�+กลั �มม�อย%�

ช-�อกลั��มทั��น'าเสนอผู้ลังาน ระด�บคะแนน4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.


แบบประเม นการทั'างานของตนเอง ( น�กเร�ยน ) ช*+อนกเร�ยน..............................................................................

..........ระดบัช�น................ห2อง...............................

อาจารย�ประจ(าว�ชา.............................................................................วนท�+...........................................................

ตอนทั�� 1 ค'าช�6แจัง: ให่�น�กเร�ยนประเม นตนเองในการทั'างาน โดยใช�เกณฑ์�ทั��ก'าห่นดให่�ด�านลั�าง

ระดบัคะแนน 4 ค*อ นกเร�ยนท(าท กคร�งระดบัคะแนน 3 ค*อ นกเร�ยนท(าบั�อยคร�งระดบัคะแนน 2 ค*อ นกเร�ยนท(าบัางคร�งบัาง

คราวระดบัคะแนน 1 ค*อ นกเร�ยนไม�เคยท(าเลัย

การทั'างานของตนเอง ระด�บคะแนน4 3 2 1

ด2านการม�ส�วนร�วมในก�จกรรมกลั �มด2านการอภั�ปรายร�วมกบัสมาช�กในกลั �มคนอ*+นๆ

ตอนทั�� 2 ค'าช�6แจัง: ให่�น�กเร�ยนยกต�วอย�างก จักรรมทั��ทั'าแลัะแสดงว�าน�กเร�ยนม�ส�วนร�วมในก จักรรมกลั��ม แลัะม�ส�วนร�วมในการอภั ปราย

การทั'างานของตนเอง ต�วอย�างก จักรรมด2านการม�ส�วนร�วมในก�จกรรมกลั �ม ............................................

.......................................


............................................

........................................

............................................

.......................................

............................................

......................................ด2านการอภั�ปรายร�วมกบัสมาช�กในกลั �มคนอ*+นๆ

............................................

.......................................

............................................

........................................

............................................

.......................................

............................................

......................................

แบบประเม นการสอนของคร%ผู้%�สอน

อาจารย�ประจ(าว�ชา........................................................................วนท�+................................................................

ค'าช�6แจัง ให2นกเร�ยนเข�ยนส�+งท�+ชอบั แลัะส�+งท�+ต2องการให2อาจารย�เปลั�+ยนแปลังเก�+ยวกบัการสอนของอาจารย�ลังในตารางด2านลั�าง

ส �งทั��น�กเร�ยนชอบต�อการสอนของอาจัารย�

ส �งทั��อยากให่�อาจัารย�เปลั��ยนแปลังต�อการสอนของอาจัารย�

............................................

.......................................

............................................

......................................

............................................

................................................

..........................................

................................................

..........................................

................................................


......................................

............................................

......................................

............................................

.....................................

............................................

.......................................

............................................

......................................

............................................

......................................

............................................

......................................

............................................

.....................................

.........................................

................................................

..........................................

................................................

..........................................

................................................

...........................................

................................................

...........................................

................................................

...........................................

................................................

...........................................

................................................

............................................

เอกสารอ�างอ ง

บั ญเลั��ยง ท มทอง. 2556. ทัฤษฏ�แลัะการพ�ฒนาร%ปแบบการจั�ดการเร�ยนร%�. กร งเทพฯ.


บั ปผชาต� ทฬห�กรณ�. 2551. การประย�กต�ใช�เทัคโนโลัย�สารสนเทัศในการเร�ยนการสอน. พ�มพ�คร�งท�+ 1.

กร งเทพฯ: โครงการเทคโนโลัย�สารสนเทศิตามพระราชด(าร� สมเด&จพระเทพรตนราชส ดาฯ สยามบัรมราชก มาร� ศิ%นย�เทคโนโลัย�อ�เลั&กทรอน�กส�แลัะคอมพ�วเตอร�แห�งชาต�.

วรพจน� วงศิ�ก�จร �งเร*อง แลัะอธ�ป จ�ตตฤกษ�. 2554. ทั�กษะแห่�งอนาคตให่ม�/ โดย James Bellanca แลัะ Ron

Brandt. กร งเทพฯ : openworlds.

ส ว�ทย� ม%ลัค(าแลัะคณะ. 2554. การจั�ดก จักรรมการเร�ยนร%�ทั��เน�นการค ด. กร งเทพฯ: อ� เค บั Gคส�.

Edwards ,TB. 1950. Measurement of some aspects of critical thinking. Journal of Experimental Education, 18:263–278.

Halpern, DF. 1998. Teaching critical thinking for transfer across domains: Disposition, skills, structure training, and metacognitive monitoring. American Psychologist. 53:449–455.

เอกสารทกษะแหงอนาคตใหมการเรยนรในศตวรรษท...

Documents

Transcript of เอกสารทกษะแหงอนาคตใหมการเรยนรในศตวรรษท...