第一册

1.1 概述文章

所谓“概述文章”，就是根据一篇文章，以有限的字数，概括地或简单扼要地写出文章中指定的内容。学生在作答前必须先确定题目要求，充分理解文章内容，然后才根据指示所需作答。如果一些句子、段落与概述内容要求无关，就可删除。

作答时的注意事项：1 考生作答时，要注意字数，答案不可超过指定字数，千万别抱着 “老师不会逐字数” 的心理，

那你就错了。2 概述的答案须写成一段文字。以完整句子作为开端，其中每个要点组织也须是个完整句子。3 注意句与句之间的衔接，主语或对象必须正确。4 句子行文应流畅，衔接恰当，避免语病或错别字。5 应用正确的标点符号。一些概述文章要求的概述要点或许会连续性并列式的要点，考生切忌在作

答时“一逗到底”，即全篇用逗号。6 考生摘取要点时应尽量使用原文词语，避免胡乱省略或缩写短语。7 文后须注明确实的字数。8 建议作答时间：30 分钟。

根据下面的文字，概述缇萦救父的经过。答案字数不可超过 100。

公元前 167 年，临淄地方有个小姑娘名叫淳于缇萦 (淳于 是姓，缇萦 音 tíyíng)。她的父亲淳于意 ，本来是个读书人，因为喜欢医学，经常给人治病，出了名。后来他做了太仓令，但他不愿意跟做官的来往，也不会拍上司的马屁。没有多久，辞了职，当起医生来了。

有一次，有个大商人的妻子生了病，请淳于意医治。那病人吃了药，病没见好转，过了几天死了。大商人仗势向官府告了淳于意一状，说他是错治了病。当地的官吏判他"肉刑"(当时的肉刑有脸上刺字，割去鼻子，砍去左足或右足等)，要把他押解到长安去受刑。

淳于意有五个女儿，可没有儿子。他被押解到长安去离开家的时候，望着女儿们叹气，说："唉，可惜我没有男孩，遇到急难，一个有用的也没有。"

几个女儿都低着头伤心得直哭，只有最小的女儿缇萦又是悲伤，又是气愤。她想："为什么女儿偏没有用呢？"

她提出要陪父亲一起上长安去，家里人再三劝阻她也没有用。

缇萦到了长安，托人写了一封奏章，到宫门口递给守门的人。

汉文帝接到奏章，知道上书的是个小姑娘，倒很重视。那奏章上写着："我叫缇萦，是太仓

令淳于意的小女儿。我父亲做官的时候，齐地的人都说他是个清官。这回儿他犯了罪，被判处

肉刑。我不但为父亲难过，也为所有受肉刑的人伤心。一个人砍去脚就成了残废；割去了鼻子，不能再按上去，以后就是想改过自新，也没有办法了。我情愿给官府没收为奴婢，替父亲赎罪，好让他有个改过自新的机会。"

汉文帝看了信，十分同情这个小姑娘，又觉得她说的有道理，就召集大臣们，对大臣说："

犯了罪该受罚，这是没有话说的。可是受了罚，也该让他重新做人才是。现在惩办一个犯人，在他脸上刺字或者毁坏他的肢体，这样的刑罚怎么能劝人为善呢。你们商量一个代替肉刑的办法吧！"

大臣们一商议，拟定一个办法，把肉刑改用打板子。原来判砍去脚的，改为打五百板子；原来判割鼻子的改为打三百板子。汉文帝就正式下令废除肉刑。这样，缇萦就救了她的父亲。

汉文帝废除肉刑，看起来是件好事。但是实际执行起来，却是弊病不少。有些犯人被打上五百或三百板，就给打死了，这样一来，反而加重了刑罚。后来到了他的儿子汉景帝手里，才又把打板子的刑罚减轻了一些。

段落大意 说明

1

淳于意以医病出名，曾当官，不久辞职。 这段与题目无关。淳于意不会巴结上司，医病出了名，顶多是个名医，跟他后来被人告上官府是没有直接关系的，所以可以不必提他是名医。

2

淳于意的一个病人死了，他被死者丈夫告上官 这是淳于意被判肉刑的原因，重要。府，遭判肉刑。 是“淳于意所医的一个病人死了”，还是“他

医死了一个病人”？肉刑分哪几种，无关紧要，不必写。

3

↓

5

淳于意叹生女儿无用，缇萦又悲又气之余，随 缇萦是听了女儿无用的话才决定上京设法救父父上京。 的，但对这个题目来说，这点不是很重要，所以

不必写。如果字数没超出，当然可以写。

6

↓

8

缇萦请人写奏章，说替父亲感到难过，而且 这番话打动了汉文帝，是重点所在，要写。

一刑后就成了残废，没法改过自新。她愿给 这里不提淳于意为官如何，因为看不出他是为官官府为婢，替父赎罪。 清廉而免于肉刑。

9

汉文帝同情缇萦，认为其言有理，便叫大臣们 重要，要写。商议替代肉刑之法。 汉文帝讲的话和缇萦的奏章有重复之处，所以只

要写“叫大臣们商议替代肉刑之法”就行了。

10

大臣们建议将肉刑改为打板子。于是汉文帝废 不必写“将肉刑改为打板子”，因为重点是除肉刑，缇萦救了父亲。 肉刑废除了，淳于意得救了。肉刑改为什么

都不重要。

11 将肉刑改为打板子，弊病不少。到了汉景帝， 这部分与题目无关，才减轻打板子的刑罚。 不必写。

答案：

淳 于 意 所 医 某 妇 死 了， 他

被 告 上 官 府， 遭 判 肉 刑。 其

幼 女 缇 萦 上 书 汉 文 帝， 说

替 父 亲 难 过， 且 一 个 人 受

肉 刑 后 成 了 残 废， 无 法 再

改 过 自 新。 她 愿 给 官 府 为

婢， 替 父 赎 罪。 文 帝 同 情 她，

觉 得 其 言 有 理， 便 叫 大 臣

们 商 议 替 代 肉 刑 之 法。 最

终 肉 刑 被 废 除， 缇 萦 救 了

父 亲。( 102 字 )

1.2 现代文理解

现代文作答技巧 :a 理解文章的内容，能概括出来。b 从文章的内容体会作者的态度、观点。c 抓住一段文字的中心，找出关键性的词语。d 理解词语在上下文中的含义、作用。e 体会文中一些句子的深层含义。f 看出文章各部分之间的联系、了解文章的思路、归纳出中心思想。g 感受文章的语言所表达的思想感情。i 能从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

阅读下面的文章，然后回答问题。

“阿嬷(注：奶奶)走了。”深夜里，阿爸来电，声音哽咽。

连夜搭车南下，车窗外一片漆黑，黑暗中，那张布满风霜、历经沧桑的面庞竟清晰浮现在我眼前，

直到眼角渗出泪水，才逐渐模糊……

出生在 60 年代的僻远乡村，痛苦必定与贫穷紧紧缠结在一起，像一张蛛网，盘踞住一个家庭，从这个角落扩延到那个角落。

身染痨病的阿爸整日躺在阴暗的小屋，不时传来阵阵剧咳声。受不了贫病拖累的阿母，终于狠心丢下病弱的老小，远离家门。一家的重担，全落在瘦小的阿嬷肩上。每天，天色微晕，阿嬷就推着一辆破旧的婴儿车出门，巡街扫巷捡拾一些可以卖钱的破铜烂铁。

这是我的童年记忆，记忆中蕴藏着童年时期对贫穷的自卑与憎恶。

从小，我就觉得自己不如人。一个不能赚钱的阿爸，一个捡拾破烂赖以持家的阿嬷，这样的家庭组合让我感到卑微，我总觉得在别人面前抬不起头来。

初中时代，是我自尊心作祟最强烈的时期。我几乎得了自闭症，从不与同学往来，怕同学了解我的状况，知道我的家人，尤其是阿嬷，她的谋生方式简直令我羞耻。

平时，最怕与捡破烂的阿嬷在街头巷尾不期而遇，那蓬松的乱发、满脸的尘垢，乍看之下像是疯妇一般。有一次，我与阿嬷在街中偶遇，她亲切地召唤，引起路人对我行注目礼。当下，我觉得难堪极了，红热的脸，像被一块烧红的铁烙印上，灼痛不堪。从此，老远见到阿嬷的身影，我便闪到另一条巷道，生怕面对阿嬷的热烙的眼神。大庭广众之下，阿嬷的脸，成了我的梦魇，仿佛是恶魔的狰狞面貌，令我厌恶、害怕。

一次。老师要到家里做家庭访问，我心中紧张极了，怕长期以来建构的帷幕一下子被揭露了。当天，我在约好老师来访的时间，刻意支开阿嬷。偏偏，就在老师访谈结束准备离去之际，阿嬷突然推着婴儿车出现在门口，车上一大堆废纸、铁罐。

“你是……?喔!老师喔，我是她阿嬷啦，进来屋内坐啦!”阿嬷热情地招呼老师，一旁的同学却露出讶异的表情：“原来她就是你的阿嬷呀!”仿佛沉积已久的谜底，终于答案揭晓。那眼神，是惊讶、是嘲弄、是……顿时，我觉得受到极大的羞辱和伤害。

送走老师后，我冲进小院，将阿嬷的婴儿车翻倒在地，愤怒地将滚落地面的铁罐踢得铿锵价响，疯狂咆哮着：“为什么你是捡破烂的?为什么你要这个时候回来?为什么你要让我在同学们面前丢脸?……”

当下，阿嬷愣住了，眼睛眨了眨，随即蹲下身去捡拾散落一地的废纸、瓶罐。阿嬷的泪，一滴一滴落在尘土上，不发一言。

初中毕业后，我离家住校，靠着半工半读完成高中、大学学业。那段日子，我亲身体会到经济窘迫时的难耐，终于理解阿嬷对金钱的迫切与拾荒的无奈心情。

大学毕业，有了稳定的工作，经济获得改善，我总是将大部分的薪水寄回家，希望阿嬷不必再为生活奔波。不止一次劝阿嬷不要再去捡破烂，阿嬷却说：“有什么不好?当作运动，老人需要活动筋骨，才不会生病。”

起初，我实在不能理解阿嬷的固执。直到有一次，我与阿嬷上街，阿嬷看见一个铝罐，本能地

弯

下腰去，却被我用力拉住。我看到阿嬷的眼神从原先乍喜的光彩转为黯淡，我终于明白一件事：“捡拾”已成为阿嬷生活的一种惯性，即使经济无虞，在她的深层意识中也潜藏着一份莫名的执著，是一种苦乐交杂的情怀。理解了阿嬷的心境，我不再坚持要求阿嬷改变什么。去年，我带着男友回南部老家，在车站巧遇阿嬷。

“阿嬷!”我高声喊她，阿嬷回应，沧桑的脸庞露出欣喜。她佝偻的身子依附着那辆婴儿车，两者之间，仿佛是难以分割的宿命。

当她看到我身旁的男友时，笑容突然僵住了，神色紧张，结结巴巴地说：“我……我不是她阿

嬷

啦!”

望着阿嬷慌张的神情，我的眼眶立刻充盈着泪水。童年的记忆像一把利刃，同时戳向阿嬷和我的心房。我上前搂住她的肩，亲热地对她说：“你不是我阿嬷，是谁的阿嬷?”阿嬷看着我，又看了男友一眼，她笑了，笑中闪烁着泪光。

夕阳余晖映照着阿嬷银灰的乱发和布满皱纹的脸，黑黝的脸庞映出油亮的光彩。阿嬷笑咧了嘴，露出没有门牙的牙龈，那灿烂的笑容真美，恰如绚丽的晚霞。

那是一张动人的脸：一张坚持、固执，不向环境低头认输的脸；一张刻着艰辛岁月，却无怨无悔的脸。

(方绮《只有岁月才能读懂》)

1 童年中的什么境遇使作者感到“自卑”与“憎恶”？ [4 分]

作者觉得自己处处不如人，家庭的组合/不会赚钱的爸爸，捡破烂的阿嬷令他感到自卑，阿嬷的谋生方式令他在大庭广众前难堪而感到憎恶。

2 “老师要到家里做家庭访问，我心中紧张极了，怕长期以来建构的帷幕一下子被揭露了。”a) 上述句子中加点词“帷幕”在文中的意思是什么？ [3 分]

自己制造的假象b) 为什么“我”当时要建构这样一张帷幕？ [3 分]

虚荣心作祟，怕别人知道自己的真实家境后，自尊心受不了

3 作者在文中两次在熟人面前遇见阿嬷时，作者的心态有何不同？ [4 分]

第一次，他感到无地自容/觉得自己受到极大的羞辱和伤害;

第二次，他内心有着深深的忏悔之情/后悔/惭愧/内疚。

4 作者从哪一件事中理解到阿嬷的拾荒心境？ [4 分]

在一次上街时，阿嬷要去捡一个铝罐却被作者阻止了，作者看到阿嬷的眼神中从原先乍喜的光彩转为暗淡，让作者理解了阿嬷的心境。

5 “当下，阿嬷愣住了，眼睛眨了眨，随即蹲下身去捡拾散落一地的废纸、瓶罐。”上述句子中“阿嬷愣住了”的原因是什么？ [4 分]

没想到自己给孙女丢了脸/没想到孙女不理解自己。

6 作者通过景物的描写烘托出了阿嬷美丽的脸庞，主要是体现出阿嬷怎样的性格？ [4 分]

体现了阿嬷的善良/慈爱/执着/坚持/不向环境低头/无怨无悔（任选 2项）。

7 写出“铿锵”的汉语拼音。 [2 分]

kēng qiāng

8 “大庭广众之下，阿嬷的脸成了我的梦魇。”写出上面句子所采用的一种修辞手法。 [2 分]

比喻修辞法9 “我几乎得了自闭症，从不与同学往来，怕同学了解我的状况，知道我的家人，尤其是阿嬷，她的谋生方式简直令我羞耻。”写出上面复句的类型。 [2 分]

递进复句10 “我觉得难堪极了，红热的脸，像被一块烧红的铁烙印上，灼痛不堪。”

写出上面句子中画线的词，分别是什么词性？ [2 分]

形容词，副词

1.3 古代诗文

文言文阅读方法――五步阅读法1 预读 其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握

文章的基本内容。具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。(2)根据教师范读或课文录音清

楚准确地朗读课文。(3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。

2 抄读 其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。(2)勾划或抄写课文中的难句。(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。

3 解读 其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。(2)

利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)

课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。

4 品读 其主要目标是：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。具体做法是：(1)从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征。(2)比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。 (3)指导学生查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。

5 诵读 其主要目标是：加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。具体做法是：(1)在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。(2)朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。(3)扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。(4)整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。(5)指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情操。

1.3.1 阅读下面的文言文，然后回答问题。

齐攻宋，宋使zāng

臧孙子南求救于荆。荆大说，许救之，甚欢。臧孙子忧而反。其御曰：“索救而得，今子有忧色，何也？”臧孙子曰：“宋小而齐大。夫救小宋而恶于大齐，此人之所以忧也，

而荆王说，必以坚** Expression is faulty **我也。我坚而齐敝，荆之所利也。”臧孙子乃归。齐人拔五城于宋而荆救不至。

——臧孙使楚《韩非子》注释： ** Expression is faulty **坚：这里指使宋国坚定了和齐国作战的信心。

1 解释文中加点字的意思，若有特殊用法请加以说明。南（ 名词作状语，向南 ） 说（ 高兴，通“悦” ） 许（ 答应 ）反（ 返回，通“返” ） 坚（ 使动，使……坚定） 敝（ 困乏 ） 拔（ 攻占 ）

2 翻译下面的句子。a) 索救而得，今子有忧色，何也？索求救援已经获得，现在您却表情忧虑，为什么呢？

b) 夫救小宋而恶于大齐，此人之所以忧也，而荆王说，必以坚我也。救援弱小的宋国，得罪强大的齐国，这是人们会担忧的事情，但是楚王很高兴，一定是想（通过表面答应）使我们坚定（与齐国作战的信心）。

3 臧孙子是怎样推断出楚国没有救宋诚意的？臧孙子认为楚王的表现有悖人之常情，据此推断出楚国没有救宋的诚意。

1.3.2 阅读下面的文言文，然后回答问题。

其后齐大夫多与苏秦争宠者，而使人刺苏秦，不死，殊而走。齐王使人求贼，不得。苏秦且

死，乃谓齐王曰：“臣即死，车裂臣以徇于市，曰‘苏秦为燕作乱于齐’，如此则臣之贼必得矣。”

于是如其言，而杀苏秦者果自出，齐王因而诛之。燕闻之曰：“甚矣，齐之为苏生报仇也！

——死后报仇《史记》

1 解释文中加点字的意思，若有特殊用法请加以说明。殊（ 受伤将要死去 ） 走（ 跑 ） 且（ 将要 ）徇（ 示众 ） 果（ 果然 ） 因（ 于是 ）

2 翻译下面的句子并说明其句式特点。a) 燕闻之曰：“甚矣，齐之为苏生报仇也！”燕国听说这件事，说：“齐国为苏秦报仇也太过分了！”（主谓倒装）

3 苏秦为什么要求死后车裂自己？苏秦要求死后车裂自己是为了引诱凶手自投罗网。

1

1.3.1译文：齐国攻打宋国，宋国派臧孙子南下向楚国求救。楚国很高兴，答应给以救援，劲头十足。减孙子忧心忡忡地返宋，他的车夫说：“求救的事如愿以偿了，现在您还忧容满面，为什么？”减

孙子说：“宋国小，齐国大。为救援弱宋来得罪强齐，这是令人担忧的事；但楚王却那么高兴，一定是想以此来坚定我们抗齐的决心。我们坚持下去，齐兵就会疲敝，楚国的利益便在这里。”于是减孙子回到了宋国。齐人攻下了宋国五座城池，然而楚国的救兵一直没来救援。

1.3.2译文：此后，齐国大夫中有许多人和苏秦争夺国君的宠信，因而派人刺杀苏秦，苏秦当时没死，带着致命的伤逃跑了。齐王派人捉拿凶手，然而没有抓到。苏秦将要死去，便对齐王说：“我马上就要死了，请您在人口集中的街市上把我五马分尸示众，就说：‘苏秦为了燕国在齐国谋乱’，这样做，刺杀我的凶手一定可以抓到。”当时，齐王就按照他的话做了，那个刺杀苏秦的凶手果然自动出来了，齐王因而就把他杀了。燕王听到这个消息说：“齐国为苏先生报仇，作法也太过份啦。”