كيفية تحفيز الموهوبين وتطويرهم

خلف ابو خالد محمد ابتساموالقتصاد الدارة مشرفة

الخليل شمال مديرية

أو :لد : دواعي الهتمام بالموهبة

بالموهبة: الهتمام دواعي او :لمواجهة • في المة لحاء يمثلون والموهوبين الموهبة

مشكلتها.قلة • المجتمع افراد بقية بالمقارنة الموهوبين عدد

. لغيرهم قادة يعدون لكنهم•. المجتمعية للمشكلت حلول يقدمونيحتاجون • الجميع ولكن الموهوبين، البعض يحب ل قد

إليهم.للفضل • ير لتغي ا حربة رأس الموهوب

ما هي الموهبة؟

رونزلي حصيلة 1978سنة Renzulliيعرف هي والتفوق الموهبة أنمكونات : ثلثة بين لتفاعل ا

•. المتوسط فوق عامة عقلية قدرة•. ما مهمة أداء في اللتزام من عالي مستوىسليمان، (• البداع من عالي ).1999مستوى

4

تعريف الطل ب الموهوبين

وقدرات فوق استعداداتهم الذين يوجد لديهم عن بقية أقرانهم في أداء متميز أو العادية

مجال أو أكثر من المجالت التي يقدرها المجتمع ، ويحتاجون إلى رعاية تعليمية خاصة ل تتوفر في منهج الدراسة العادية .

5

تصنيف الطل ب الموهوبين

الطالب اللمع -1

الطالب المتميز -2

الطالب الموهو ب -3

الطالب المبدع -4

الطالب النابغة -5

الطالب النابغة الفذ -6

المواهب النوعية

فنيةرياضية

قياديةأدبية

المواهب النفيسة

ابداع وابتكار

الموهوبين؟ بالطلب الهتمام لماذا

المدرسة -1 في التعليمي المناخ مناسبة عدمللموهوبين .

بين -2 التعليمية الفرص تكافؤ مبدأ تحيق ضمانالطلب.

3-. وتطويره المجتمع تنمية أجل منالطلب- 4 لشخصية المتوازن النمو ضرورة

الموهوبين .

7

احتياجات المواهب النوعية

توفير أسلوب تربوي ملمئم في التعليم -1

الـثـــراء ، التجميع

توفير بيئة تربوية مثيرة ومحفزة -2

توجيه وإرشاد صادقين -3

التعامل ، كيفية اتخاذ القرارات ، التخطيط للدراسة والعمل والحياة ، تدريبها على الستثمار في قدراتها

8

؟؟ ؟

في. : :1 متمثل التعليم نظامالمدرسة•المعلم•المنهاج•

2 : عاديين. وأفراد مؤسسات من يحويه بما المجتمعواعتباريين.

نوادي •شركات•مصانع•منتديات•

جهات رعاية الموهوبين

دور المدرسة في رعاية الموهوبين:

أ- الكشف عن خصائص الموهوبين النفسية ذات العلةقة بالتفوق سواء أكانت هذه و ال واهتمامات. الخصائص معرفية أم ميو

ب- االهتمام بانتقاء المعلمين الكفاء ممن لهم خبرة كافية في التدريس وتدريبهم ، ولديهم أساليب متميزة في طرائق التدريس الخاصة بكشف الموهوبين وكيفية

ارشادهم والتعامل معهم.

ج- إعداد المناهج المناسبة من حيث المحتوى وبنية النظام والوظيفة التي ستحققها هذه المناهج .

خاصة • بالموهوبين.مدرسةخاصة • .صفوف العادية المدارس فيالمصادر • .غرفةالعادي • الصف ضمن .برامجالمدرسية • والعطل السبوع نهاية .برامجالرسمي • الدوام بعد برامجالجامعة / • المدرسة برامجالولمبياد / • المسابقات برامج

برامج الطلبة الموهوبينانماط

أنماط الخبرات التربوية للبرامج الخاصة للموهوبين (تربية الموهوبين):

الرثراء التربوي.1

التسريع الاكاديمي.2

الرثراء :

إدخال تعديلت أو إضافات على المناهج المقررة للطلبة العاديين حتى تتلءم مع احتياجات الطلبة

الموهوبين في المجالت المختلفة. وذلك على النحو التالي:

إضافة بعض المواد الدراسية للموهوبين..1

زيادة مستوى الصعوبة للمواد الدراسية..2

التعمق في المواد الدراسية..3

النشطة الخاصة بالموهوبين..4

التسريع :

لتعليمي ا السلم درجات عبر التقدم ب للطالب السماحأو العمرية للمحددات ار ب اعت ودون قدراته، مع تتناسب بسرعة

الزمنية.: في تتمثل التسريع وأنواع

العقلي ( .1 العمر لتفوق نسبة المدرسة في المبكر القبول.( الزمني العمر على

2.. نائي ث الست لترفيع ا أو لنقل ااشهر ( ( .3 بياجية جان ل مث نذكر الجامعة، في المبكر القبول

وعمره الدكتوراه على حصل لنمو ا نفس علم 18علماء.( تريز – الروسي العالم سنة

4.. المزدوج القبول تسريع5.. المناهج تكثيف

•. الدراسية الكتبوالمجتمع • المدرسة في لم لتع ا مصادر

المحلي.•. التعليم وأساليب الدراسية الخطط•. العام المدرسي والمناخ الصفي المناخ•. الرشادية الخدمات•. اللصفية النشاطاتلتقويم.• ا

على: المناهج تركز انالمادة من أكثر التطبيق

النظرية

__________________________________________

تعليم مناهج خصائص الموهوبين

مناهج .1 عن متمايزة تكون أنحيث من العادية المدرسة :

الهداف. أالمحتوى. ب

والنشطة. الساليب جلنواتج. ا دالتقويم. هـالمناخ. للتعديل .3و وقابلة مرنة تكون أن

الطلبة احتياجات ضوء في

لبين .2 تكام تحقق ومتوازنة شاملة تكون أن المختلفة الدراسية المواد بين ل وتداخ الهداف

17

لبد من إعداد تشريع رعاية الموهوبين

.إنشاء البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين ورعايتهم -

تبني البرنامج رعاية الموهوبين ضمن وزارة التربية - .والتعليم

تأسيس مؤسسات تعليمية ومجتمعية متخصصة لرعاية -.الموهوبين

إنشاء الادارة العامة لرعاية الموهوبين بوزارة التربية -.والتعليم

دور المجتمع في رعاية وتحفيز الموهوبين

ومصانع .1 شركات من المجتمع مؤسسات بين حقيقية شراكة ايجادوتعمل نتاجاتهم وتتبني الموهوبين تتبني تعليمية غير ومؤسسات

. عرضها علىوتحولها .2 الموهبة صقل على تعمل بالموهوبين خاصة نوادي انشاء

لواقع.بين .3 المنافسة من نوع تخلق للموهوبين متنوعة مسابقات عقد

الموهوبين.بعضهم .4 مع الموهوبين تجمع التي العمل وورش الدورات عقد

. والنشطة الفكار لتبادلمختلف .5 في الموهوبين عن الكشف في متخصصة مؤسسات انشاء

المجالت .عن .6 للكشف للطلبة الذكاء مستوى لقياس وطنية اختبارات عقد

الفكرية حاجاتهم تلبي بهم خاصة لمدارس وتحويلهم الموهوبين

من الموهوبون مجتمع% 3% - 2يمثل أي منالتغيرات احداث في هاما دورا يلعبون ولكنهم

كنز أنهم القول يمكن حيث مجتمع، أي في والتطويربرامج خلل من استثماره من بد ل المة كنوز من

المة بناء بهدف وماهبهم قدراتهم تنمية في تسهموتقدمها.