К ВЕРШИНАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

МАСТЕРСТВА

СЕКЦИЯ ГПНМК УЧИТЕЛЕЙ АТЕМАТИКИГОРОДА ТОРЕЗА

08.01.2015

Я принимаю близко к сердцу все заботы учителей, потому что всегда считал эту профессию самой главной на свете.

Учительство - это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя и композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель

обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает личностью

своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру...

Любовь к человеку, к природе, к труду воспитывается через любой предмет. И только она - эта любовь - может стать нравственной

основой созидательной человеческой деятельности в экономике, политике, искусстве. Поэтому и говорим мы, что в руках учителя наше

будущее, наш двадцать первый век.

Дмитрий Лихачев

• Учитель - художник, а урок - свет, который он несет детям,чтобы судьба каждого состоялась . Ш. Амонашвилли

• Учитель - человек, который может делать трудные вещилегкими. Р. Эмерсон

• Учитель - это человек, который выращивает две мысли там,где раньше росла одна. Э. Хаббард

• Самым важным явлением в школе, самым поучительнымпредметом, самым живым примером для ученика являетсясам учитель. А. Дистерверг

•Искусство и мастерство педагога как раз и заключаетсяв умении сочетать сердечность с мудростью. В. Сухомлинский

Пе

10 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

ПРИНЦИПОВ,которые окажут самое значительное

влияние на образование в ближайшие годы

МАССОВОЕ ОТКРЫТОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

• РАЗРАБОТКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МЕТОДИК НА ОСНОВЕ АНАЛИТИКИ ДАННЫХ

• BYOD (Bring your own devices )• ДИНАМИЧЕСКОЕ ОЦЕНИВАНИЕ• СОБЫТИЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ• СТОРИТЕЛЛИНГ В ОБУЧЕНИИ• БРИКОЛАЖ• УЧЁБА, ПОЗВОЛЯЮЩАЯ ПО-НОВОМУ

ВЗГЛЯНУТЬ НА СВОЮ ПОВСЕДНЕВНОСТЬ• ПЕРЕВЁРНУТЫЙ КЛАСС

БРИКОЛАЖ

Подсказка:Иа, грамм.

Подсказка:

дом, руль.

Качества и умения 21 века

• Творческий подход и новаторство• Критическое мышление испособность решать проблемы

• Коммуникабельность и сотрудничество• Информационная грамотность• Медиа грамотность• Грамотность в ИКТ• Гибкость и способность к адаптации• Инициативность и самостоятельность• Продуктивность и увлеченность• Лидерство и ответственность

ТЕХНОЛОГИЯ ПЕРЕВЁРНУТЫЙ КЛАСС

Пассивность учащихся . Отсутствие

инициативы и желания самостоятельной

деятельности.

Неэффективная зубрежка

ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ

КЛАССНАЯ РАБОТА VS ДОМАШНЯЯ РАБОТА

http://infourok.ru/ http://xn--e1afbedf6bfh4b7c.xn--80aswg/

Притча о мастерстве

Однажды, один мудрый человек, странствуя по стране, пришел в город, в котором в тот день собрались

лучшие мастера живописи и устроили между собой соревнование на звание лучшего художника страны.

Многие искусные мастера приняли участие в этом конкурсе, множество прекрасных картин представили

они взору строгих судей.

Конкурс уже подходил к завершению, когда судьи неожиданно оказались в замешательстве. Предстояло

выбрать лучшую из двух оставшихся картин. В смущеньи смотрели они на прекрасные полотна,

перешептывались между собой и искали в работах возможные ошибки. Но, как ни старались судьи, не было

найдено ими ни единого изъяна, ни одной зацепки, которые решили бы исход конкурса.

Узнав, что в город пришел мудрый человек, они нашли его и попросили рассудить и указать лучшего

художника.

Мудрец согласился помочь, подошел к художникам и сказал:

— Мастера, ваши картины прекрасны, но должен признать, я сам не вижу в них изъянов, как и судьи,

поэтому я попрошу вас честно и справедливо оценить свои работы, а потом назвать мне их недостатки.

После долгого осмотра своей картины, первый художник откровенно признал:

— Учитель, как ни смотрю я на свою картину, не могу найти в ней изъянов.

Второй художник стоял молча.

— Ты тоже не видишь изъянов, — спросил мудрец.

— Нет, я просто не уверен, с которого из них следует начать, — честно ответил смущенный художник.

— Ты победил в конкурсе, — сказал, улыбнувшись, мудрец

— Но почему, — воскликнул первый художник, — ведь даже я не нашел ни одной ошибки в своей работе!

Как мог у меня выиграть тот, кто нашел их у себя во множестве?

— Мастер, не находящий в своих работах изъяна, достиг предела своего таланта. Мастер, замечающий

изъяны там, где их не нашли другие, еще может совершенствоваться. Как мог я присудить победу тому, кто

завершив свой путь, достиг того же, что и тот, кто свой путь продолжает? — ответил мудрец.