從社會學角度分析中國社會變遷

+ 教育意識形態+ 罷絕百家，獨尊儒術

– 統一意識形態 (ideology)– 確保社會反抗力量減低 (rebellion)– 提高社會控制 (social control)

+ 編四書五經 – 儒家精神– 制定政府認可的合法社會基準 (social norms)

+ 君君臣臣父父子子– 服從帝王，家族的階級制度 (class)

+ 明儒暗法 (social control)– 法 (rules)– 術 (power strategy)– 勢 (panopticon 圓形監獄 )

+ 合法化考試制度– 開學堂，辦考試– 首次認可、合法化學堂 + 考試制度– 考試成為做官的合法途徑 (institutionalized

mean)– 提升社會流動力 (social mobility)

+ 確立中國人信念 (conformity)– 讀書升官發財– 唯有讀書高

+ 九品中正制下，各地人物分上、中、下三等九品，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下– 階級系統 (class)

+ 定品– 「薄世」指被評人的家世– 「狀」指為官者的才能和政績– 「品」指德行– 標籤化 (labeling)

+ 上品無寒門，下品無貴族– 社會分層 (social stratification)– 有限制的流動力 (mobility)

+ 權力實行 ( 統治 )– Strategies and tactics 策略與技術教育– 灌輸意識形態– 加強控制，減低反抗– 鞏固統治權力

+ 主要以戰爭為主– 抗戰 ( 日本 )– 國共內戰

+ 教育體制模仿西方

+ 共產黨獲勝建立 PRC+ 1958-60 年毛澤東推行

“大躍進”+ 1966 年 “文化大革命”

+ 大躍進令劉少奇、毛澤東分歧

+ 毛澤東發佈 “五一六通知”清除走資派

+ “炮打司令部”+ 支持紅衛兵

+ 成為紅衛兵的唯一讀物

+ 當時中國的主要教育內容

+ 小、中、大學只教授毛語錄內容

+ 亦是考試內容

+ 掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治鬥爭的中心環節。如果這個環節不解決，黨的一切政治任務是不可能完成的。

+ 《論聯合政府》 1945 年 4 月 20 日+ 《毛澤東選集》第三卷第 1095 頁

+ 文革– 反孔反儒教育– 毛語錄 ( 毛式共產主義 ) ，小、中、大學進行– 社會結構改變 – 皇帝模式民主政府

+ 重構並灌輸中國意識形態– 反盲從儒家傳統權威 (traditional authority)– 倡改革創新 (innovation)– 批林批孔，反資本主義 (capitalism)

+ 科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關於發展的重要思想重要思想的繼承和發展的繼承和發展

+ 是馬克思主義關於發展的世界觀和方法論 的集中體現

+ 是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論

+ 是我國經濟社會發展的重要指導方針重要指導方針

+ 是發展中國特色社會主中國特色社會主義義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

+ 要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水準，

+ 培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。優化教育結構，促進義務教育均衡發展……

+ 2003 提出 ,07 確立+ 教育意識形態+ 重理性 (rationality)+ 回歸 /重建儒家思想+ 社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性+ 中國特色的社會主義

+預測–回歸儒家– 大同社會–深入學習貫徹中國特色社會主義理論體

系–著力用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨

+ 從教育看到社會變遷

+ 統治者如何利用教統治者如何利用教育育 ??

+ 圓形監獄的監控圓形監獄的監控(Surveillance)?(Surveillance)?

+ 儒家思想的禁儒家思想的禁錮錮 ??