5º DE PRIMARIA · 2020. 6. 7. · ceip antonio zerolo 5º de primaria adaptado curso 2019-2020...
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CEIP ANTONIO ZEROLO 5º DE PRIMARIA ADAPTADO CURSO 2019-2020
ACTIVIDADES
5º DE PRIMARIA
Del 8 al 12 de junio
CEIP ANTONIO ZEROLO 5º DE PRIMARIA ADAPTADO CURSO 2019-2020
¡ATENCIÓN!
RECUERDEN QUE HEMOS AGRUPADO LAS FICHAS DEL PLAN DE
RECUPERACIÓN AL FINAL DE ESTE DOCUMENTO PARA QUE LES
SEAN MÁS FÁCILES DE ENCONTRAR O IMPRIMIR.
ES IMPORTANTE QUE LAS ENTREGUEN A TIEMPO ASÍ QUE DEBEN
DARLE PRIORIDAD. LES ACONSEJAMOS EMPEZAR POR ELLAS.
ESTA SEMANA EL PLAZO ES HASTA EL VIERNES 12 DE JUNIO.
LUNES
1.- MÚSICA
Esta semana, vamos a trabajar la improvisación a través de un género
musical llamado “blues”. Para ello vete pinchando en todos los puntos de la
siguiente actividad, para ver la información. Por último, accede a la clase
práctica, y cuando la hayas visto, dale al “play” para improvisar.
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MARTES
2.- EDUCACIÓN FÍSICA
Esta semana les ofrecemos dos retos usando vasos de plástico.
Haz clic en las imágenes para ver los retos
Castle Cup. Throwing Ball (with cups)
MIÉRCOLES
1.- ALEMÁN
Hallo, Gute Morgen/ Tag meine lieben Schüler !!
Esta semana seguimos con el material de clase “die Schulsachen”, les propongo
hacer una ficha interactiva a través de la página LIVEWORKSHEETS.
Sólo tienen que picar en los siguientes enlaces y hacer la ficha interactiva, una vez
finalizada la ficha debes seguir los siguientes pasos:
▪ Enviar mis respuestas a mi profesor/a.
▪ introducir tus datos y mi código: 3ns5kofjut
Estos son los enlaces:
https://es.liveworksheets.com/bh336022yf
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https://es.liveworksheets.com/li562279fj
Espero que les guste.
Eine Umarmung
JUEVES
1.- CIENCIAS SOCIALES:
Vamos a repasar la localización de las provincias de España jugando, para
realizar después la siguiente actividad sobre las fases de desescalada.
Pincha en la siguiente imagen
Si no puedes abrirlo, aquí te dejo el enlace:
https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivo
s/recurso/provincias-de-espaa/108fb9ee-6654-465a-a9ed-e84be977a27a
FASES DE DESESCALADA
“El Gobierno ha establecido un plan de desescalada en España en la lucha
contra el coronavirus que se distribuye en cuatro fases cuyas fechas de
inicio previstas al inicio eran: la fase 0 a partir del lunes 4 de mayo, la fase
1 a partir del 11 de mayo, la fase 2 a partir del 25 de mayo y la fase 3
a partir del 8 de junio. Es el Ejecutivo quien decide qué provincias van
avanzando de fase semanalmente.”
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MAPA DEL COVID-19 EN ESPAÑA Y EN QUÉ FASE DE LA
DESESCALADA ESTÁ CADA COMUNIDAD Y PROVINCIA
Esta noticia está sacada de un periódico de internet. Fíjate bien en las
provincias de cada Comunidad en qué fase están y en algunos territorios de
provincias que están en otra fase (señalado con líneas en el mapa). Estos
datos tienen fecha del 1 de junio. Probablemente, cuando vayas a hacer la
ficha, ya algunos territorios han vuelto a cambiar de fase. Hay que
contestar la ficha interactiva teniendo en cuenta los datos de este mapa
con fecha 1 de junio.
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Pincha en la imagen para hacer la ficha:
Si no puedes abrirla, aquí te dejo el enlace:
https://es.liveworksheets.com/c?a=s&s=CIENCIAS%20SOCIALES&t=yoyp
1gog3v&sr=n&is=y&ia=y&l=ko&i=sfnxtn&r=ys
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VIERNES
1.- RELIGIÓN
Haz clic en el dibujo o en el enlace para realizar la ficha interactiva:
https://es.liveworksheets.com/gr354989pu
2.- CLIL En esta actividad, el alumnado aprenderá a descomponer y componer la
realidad en formas geométricas básicas, para ello visualizarán imágenes y el
alumnado deberá descomponer dichas imágenes geométricas.
• El primer dibujo consistirá en superponer un papel translúcido (papel
cebolla) sobre el siguiente dibujo (iglesia) debiendo descomponer la
realidad en formas geométricas. Se obtendrá así un dibujo que solo
contendrá figuras geométricas extraídas de la realidad.
• El segundo dibujo consistirá en componer sobre papel cuadriculado
(hojas de cuaderno), series con motivos geométricos en los que
intervengan rectas y curvas trazadas con regla y compás, para ello se
facilitará algunos ejemplos de grecas clásicas que puede tomar como
ejemplo o bien crear sus propios motivos. Pueden ser coloreados con
diferentes rotuladores de colores.
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PLAN DE RECUPERACIÓN
Las actividades de esta semana deben ser entregadas como fecha
límite hasta el viernes 12 DE JUNIO.
Les hemos preparado estas tareas para que las vaya haciendo
poco a poco y con atención.
1.- LENGUA
a) PREFIJOS Y SUFIJOS
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Haz click en la tv para ver vídeo
Haz click en las imágenes para
hacer las fichas
b) PRONOMBRES PERSONALES
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Haz click en la tv para ver vídeo
Haz click en las imágenes para hacer las fichas
c) DICTADO
Haz clic en la imagen para hacer un dictado
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2.- CIENCIAS NATURALES
RECUERDA: FECHA LÍMITE DE ENTREGA VIERNES 12 DE JUNIO
MÁQUINAS Y APARATOS
1º) Ver el video
2º) Realizar las actividades
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3.- CIENCIAS SOCIALES
HAY DOS PARTES. LA PRIMERA TIENES DE TIEMPO
HASTA EL VIERNES 12 DE JUNIO. LA SEGUNDA
HASTA EL LUNES 15 DE JUNIO.
1.- ORIGEN DEL UNIVERSO
Más abajo encontrarás los
apuntes.
Si no puedes abrirlo, aquí te
dejo el enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=yg_A80TMhaM
Los científicos creen que el universo se originó debido a una gran explosión, el big
bang. Tras la explosión, la materia producida se expandió en todas las direcciones.
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Con el tiempo la materia se enfrió y se compactó formándose las primeras estrellas,
que a su vez se agruparon para formar galaxias.
2.- COMPOSICIÓN DEL UNIVERSO El Universo está formado por cuerpos celestes o astros y el espacio que hay entre
ellos. Los astros más importantes son: las galaxias, las estrellas, los planetas, los
satélites y los astros menores.
• Galaxias: son agrupaciones de estrellas y otros astros. Se calcula que existen
más de mil millones de galaxias en el Universo. Tienen distintas formas (espiral,
elíptica o irregular)
• Estrellas: son astros con forma esférica formados por gases que liberan luz
y calor.
• Planetas: son astros sin luz propia que giran alrededor de una estrella.
Existen planetas sólidos y planetas gaseosos.
• Satélites: son astros sin luz propia que giran alrededor de un planeta. La
mayoría de los planetas tienen satélites, otros no tienen, como es el caso de Venus.
• Astros menores (son de menor tamaño):
-asteroides: son pequeños astros rocosos que giran alrededor de las
estrellas.
-cometas: formados por hielo, polvo y gases que cuando pasan cerca de una
estrella, el calor desprendido da lugar a la cola del cometa.
-meteoritos: son trozos de asteroides o cometas que chocan con otros
astros. Si son pequeños, al entrar en contacto con la atmósfera, arden y vemos las
estrellas fugaces.
3.- EL SISTEMA SOLAR
Más abajo encontrarás los apuntes. Si no
puedes abrirlo, aquí tienes el enlace. Vídeo
tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A
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El sistema solar está formado por una estrella (el Sol) y un conjunto de astros que
giran a su alrededor: ocho planetas con sus satélites, asteroides y cometas. La
trayectoria que describen los planetas
alrededor del Sol se llama órbita.
Según la distancia a la que están del Sol,
los planetas se clasifican en:
Si no puedes abrirlo, aquí tienes el enlace.
Vídeo tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=vQIsQK4m7Qk
- Planetas interiores.
Mercurio: planeta más próximo al Sol y el
más pequeño. No tiene satélites.
Venus: tamaño similar a la Tierra. Presenta
muchos volcanes. No tiene satélites.
Tierra: tercer planeta más cercano al Sol.
Tiene gran cantidad de agua. Tiene un
satélite, la Luna.
Marte: más pequeño que la Tierra, la mitad.
Su relieve es accidentado. Tiene 2 satélites.
- Planetas exteriores
Júpiter: es el mayor planeta del
sistema solar. Tiene 63 satélites.
Saturno: tiene anillos de polvo,
asteroides y gas. Tiene 40 satélites.
Urano: su superficie está formada
por hielo y rocas. Tiene anillos y unos
30 satélites.
Neptuno: es el más alejado del Sol.
Tiene 13 satélites.
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A continuación haz clic en la imagen para hacer la ficha de
recuperación que tienes que enviarme, como fecha límite
el viernes 12 de junio.
Si no puedes abrirla, aquí tienes el
enlace:
https://es.liveworksheets.com/c?a=s&s=CIENCIAS%20SOCIALES&t=yoyp
1gog3v&m=n&e=n&sr=n&is=y&ia=y&l=ue&i=xzocff&r=qx
Nota: en el apartado de “característica del planeta”, sólo hay que poner una
característica.
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¡¡Hola de nuevo!! Seguimos con los apuntes de repaso para
poder hacer las fichas de recuperación. Un abrazo
y ánimo!!!!
4.- LA TIERRA Y SUS MOVIMIENTOS
Más abajo encontrarás los apuntes. Si no puedes abrirlo, aquí tienes el
enlace:
Vídeo tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=th79sDCAh0Q
El planeta Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol. Es sólido y con la
mayor parte de la superficie cubierta por agua, por eso se le llama el planeta
azul. Tiene forma de esfera achatada por los polos. La Tierra describe dos
movimientos: el de rotación y el de traslación.
Haz click
en esa
imagen
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5.- LA LUNA
- Es el único satélite del planeta Tierra.
- No tiene luz propia, la luz que vemos es porque se refleja la del Sol. Describe
un movimiento de rotación (sobre sí misma) que dura 28 días.
- Describe un movimiento de traslación (alrededor de la Tierra) que también
dura 28 días, es el mes lunar.
- Debido a que la rotación y la traslación de la Luna duran el mismo
tiempo, desde de la Tierra vemos siempre la misma cara de la Luna.
- Durante el mes lunar, la Luna cambia de posición con respecto al Sol y desde
la Tierra se ve iluminada con distintas formas, son las fases de la Luna:
Si no puedes abrirlo, aquí tienes el enlace.
Vídeo tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU
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Hasta aquí los apuntes y vídeos tutoriales.
Ahora tienes una ficha para repasar algunas cosas de las
aprendidas.
Si no puedes abrirla, aquí tienes el
enlace:
https://es.liveworksheets.com/c?a=c&is=y&ia=y&l=bf&i=cusucn&r=gc
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A continuación haz clic en la imagen para hacer las fichas de
recuperación que tienes que enviarme, como fecha límite el 15 de
junio.
FICHA Nº1 FICHA Nº2
Si no puedes abrirlas, aquí tienes los enlaces:
FICHA Nº1
https://es.liveworksheets.com/c?a=s&s=CIENCIAS%20SOCIALES&t=yoyp1gog3v
&m=n&is=y&ia=y&l=mr&i=xcxcnx&r=ex
FICHA Nº2
https://es.liveworksheets.com/c?a=s&s=CIENCIAS%20SOCIALES&t=yoyp1gog3v
&m=n&e=n&sr=n&is=y&ia=y&l=ye&i=tdutzn&r=kg
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4.- INGLÉS
FECHA LÍMITE DE ENTREGA VIERNES 12 DE JUNIO
UNIT 3: There is ..... / There isn´t ....
Is there a ..... ?
Pincha en las imágenes para acceder a las fichas.
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5.- MATEMÁTICAS
¡¡¡Vamos, que ya acabamos!!!
Aquí va la 3ª entrega de fichas. Deben hacerlas todas, pero poco a poco.
Recuerden enviármelas a [email protected]. Tienen hasta el
viernes 12.
Si les surge algún problema o duda, me pueden escribir →
TIENEN… → Actividades números decimales (3)
Actividades de tiempo (3) y dinero (2)
Actividad de medida (1)
Actividad de geometría (1)
Actividades de representación de datos (2)
Actividad sobre un plano o croquis (1)
ORDENACIÓN Y COMPARACIÓN
Parte entera Parte decimal Decenas
D
Unidades
U ,
décimas
d
centésimas
c
milésimas
m
3 8, 7 5 2
3 8, 7 6
iguales iguales iguales diferentes diferentes
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* Fíjate bien: Los números decimales tienen dos partes diferenciadas.
Están separadas por la coma decimal: Parte entera hasta las unidades
Parte decimal a partir de la coma
38,752 < 38,76
Para ordenarlos siempre se compara cifra a cifra emparejando desde la
unidad de orden más grande. ¡No importa lo largos que sean!
Decenas: 3=3 Unidades: 8=8 décimas: 7=7 centésimas: 5<6
** Recuerda: 4 = 4,000 3,1 = 3,100 8,92 = 8,920
SUMAS, RESTAS y MULTIPLICACIONES
* Para sumar o restar, hay que alinear cada unidad de orden
emparejándolas. Fíjate en las unidades para hacerlo correctamente:
+ Suma: 4,5 + 345,078 = - Resta: 78,07 – 61,998 = 4, 5 7 8, 0 7
+ 3 4 5, 0 7 8 . - 6 1, 9 9 8
3 4 9, 5 7 8 1 6, 0 7 2
* Para multiplicar decimales, tal y como se explica en el documento de
actividades de 5º para esta semana, se realiza la multiplicación normal.
Una vez terminada, contamos cuantas cifras decimales hay entre los
dos factores y separamos ese número en el resultado. 1º) Realizamos la multiplicación de forma tradicional
2º)Contamos cuantas cifras decimales hay entre los 2 factores
3º) Separamos esas cifras decimales en el resultado ¡y listo!
* Ejemplo del vídeo → 8,3 4 x 4,9 =
8,3 4 2 cifras decimales
x 4, 9 . 1 cifra decimal
7 5 0 6
3 3 3 6 .
4 0, 8 6 6 Se separan 3 cifras
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1. Realiza las descomposiciones como en el ejemplo:
Ejemplo: 14,825 : 1D + 4U + 8d + 2c + 5m = 10 + 4 + 0,8 + 0,02 + 0,005
a) 8,3 = _______________ = __________________
b) 45,391 = _________________ = _____________________
2. SUMAS Y RESTAS. Coloca y calcula. ¡¡Ojo con las comas decimales!! No te olvides de ellas.
a) 6,031 + 3,597 =
+_____________________
b) 81,765 + 2,906 =
+______________________
c) 35,69 – 9,793 = -______________________
d) 25,592 – 1,095 = -_____________
3. MULTIPLICACIONES. Coloca y calcula. ¡¡¡NUNCA OLVIDES LAS DECIMALES!!!
2,18 x 4,7 = 25,17 x 3,6 = 3,45 x 8,9 =
X_____________ X . X .
. . .
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RECUERDA: Para sumar, restar o multiplicar céntimos y euros… Solo debes aplicar lo aprendido en las sumas y restas de decimales; y alinear
bien teniendo en cuenta la coma decimal:
Monedas o billetes Valor
1, 2 y 5 céntimos
10, 20 y 50 céntimos
1 y 2 €uros
5 €uros
10 €uros
20 €uros
50 €uros
100 €uros
200 €uros
500 €uros
RECUERDA: 1 céntimo equivale a una centésima decimal
1 euro (1€) equivale a una unidad
1 céntimo = 0,01 → 100 céntimos = 1 €
10 céntimos = 0,1
1 € = 1 → 1 € = 100 céntimos
50€ + 10€ + 2€ + 50cent + 40cent + 10 cent + 5cent + 1 cent = 50€
10€
CADA VEZ QUE SUMES 2€
1OOcent, has llegado a 1€ 50cent = 0,50€
102cent = 1€ y 2cent 40cent = 0,40€
312cent = 3€ y 12 cent 10cent = 0,10€
5cent = 0,05€
+ 1cent = + 0,01€
106cent → 1€ y 6cent 63,06€ 100 cent = 1€
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1. Vamos al supermercado de compras. Fíjate en los precios. Alinea y calcula:
Atención; si el resultado es 33,04 € → debes escribir 33€uros y 4céntimos
2. Resuelve el siguiente problema. Una vez que lo hayas conseguido, cambia los datos
que se te dan para que la solución sea distinta.
Atención: Te pongo los cuadros para que coloques los datos, operaciones y soluciones. No
te olvides de CPER: COMPRENDER→ LEER, SUBRAYAR y COPIAR datos y preguntas
PENSAR operaciones a realizar
EJECUTAR y realizar operaciones. Revisar
RESOLVER. Contestar a las preguntas con sus unidades.
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* En las rebajas, Sofía compró 4 camisetas a 15 € cada una, 3 camisas a 19 € cada una y 2
cinturones a 10 € cada uno. ¿Tuvo suficiente para pagar con 100 €?
Datos Operaciones Soluciones
CAMBIA LOS DATOS Y VUÉLVELO A HACER
Datos Operaciones Soluciones
RECUERDA: LAS HORAS DEL RELOJ
Vamos a diferenciar entre reloj analógico y reloj digital →
¿Sabes distinguir entre noche y día o tarde en un reloj digital?
¿Sabes pasar estas horas a un reloj de aguja?
RELOJ DIGITAL
El día tiene 24 horas.
En el reloj digital podemos ver las horas desde
el 00, hasta las 23
Las doce de la noche
Casi las doce de la noche
También podemos ver que solo van de 1 a 12
En este caso nos fijamos en:
AM → Desde las 12 de la noche hasta 11:59 mañana
PM → Desde las 12 de la mañana hasta 11:59 noche
AM: las nueve por la mañana
PM: las nueve por la noche
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EL RELOJ ANALÓGICO
Hay dos agujas llamadas manecillas: Horario: La más corta. Marca las horas
Minutero: Más larga. Marca los minutos
El minutero: De un número a otro hay 5’
Como máximo hay 60’
Recuerda que en el reloj analógico: Las horas van desde 1 a 12
Los minutos van desde 1 a 60
Leemos:
La hora ‘ y ’ los minutos →
La hora siguiente ‘ menos ‘
los minutos que restan →
Hasta la mitad se lee…: en punto; y 5; y 10; y cuarto;
y 20; y 25; y media.
A partir de la mitad se lee…: menos 25; menos 20;
menos cuarto; menos 10; menos 5
El horario: Antes de decir qué hora marca, nos fijamos en el
minutero: → Si no ha llegado a la mitad, decimos la hora marcada
→ Si pasa de la mitad, decimos la hora siguiente
3. Escribe qué hora es y Escribe los números del reloj
si es de mañana o tarde
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4. Une con flechas para relacionar la hora entre relojes analógicos y digitales:
5. Meses, años, siglos…; resuelve la ficha de la página siguiente:
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* Recuerda: Vamos a repasar las escalas…
Longitud km hm dam m dm cm mm
Masa kg hg dag g dg cg mg
Capacidad kl hl dal l dl cl ml
+ Debes recordar que en las escalas, de una medida a otra siempre hay
10 unidades o, dicho de otra forma, cada medida contiene 10 unidades de la
unidad siguiente. * Ejemplos→ 1 km = 10 hm 6 hm = 60 dam 80 dam = 800 m
1 g = 10 dg 9 dg = 90 cg 54 cg = 540 mg
61 hl = 610 dal 2 dal = 20 l 20 l = 20.000 ml
* Por este motivo, cuando queremos pasar cantidades de una unidad a otra debemos… Para bajar, multiplicar… → el número por la unidad (1) seguida de tantos ceros como lugares haya.
Para subir, dividir… → el número entre la unidad (1) seguida de tantos ceros como lugares haya.
+ Si queremos pasar 5,4 litros (l) a mililitros (ml), hay que multiplicar 5,4 por 1.000 porque entre ambos
hay tres unidades de orden; tres 0. →
5,4 l x 1.000 = 5.400 ml
+ Multiplicación por la unidad seguida de ceros: Se copia el mismo número y se rueda la coma decimal hacia la derecha
tantos lugares como ceros contemos: 57,23 x 10 = 572,3 97,16 x 100 = 9.716 93,89 x 1.000 = 93.890
+ División entre la unidad seguida de ceros Se copia el mismo número y se rueda la coma decimal hacia la izquierda
tantos lugares como ceros contemos: 57,23 : 10 = 5,723 97,1 : 100 = 0,971 389 : 1.000 = 0,389
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* Realiza los siguientes cambios de medida. Fíjate en las capacidades:( L = l )
Ejemplo: 8L y 6cl = 800cl + 6cl = 806 cl (debes pasar individualmente cada unidad y luego sumar)
* Observa los siguientes cuerpos geométricos de madera que aparecen al
principio de la ficha y completa las figuras de la realidad con sus nombres.
Si tienes dificultades o curiosidad, puedes buscar en internet cuerpos geométricos para
encontrar fotos de prismas, pirámides, esferas, cubos, conos cilindros. ¡Te sorprenderá
ver cuántas figuras geométricas hay en la realidad que te rodea!
¡¡¡VAMOS A POR LA FICHA!!!
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* Recuerda: Aquí os pongo dos actividades de interpretación de datos. + Una de contestar unas preguntas según los datos de una tabla.
+ Otra de completar una tabla según los datos recogidos en una libreta.
*Creo que no te resultará muy complicado de rellenar. ¡Allá van!
1. Contesta a las preguntas de la siguiente actividad según los datos de la tabla.
2. Antonio ha ido anotando con una raya los días que no han podido conectarse sus
alumnos. Observa los datos y completa la tabla:
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* En la siguiente tarea hay un plano con 2 posibles recorridos a realizar a pie
(línea de puntos) o en bicicleta (línea continua) cada uno con su distancia.
Completa la actividad uniendo con flechas según la información del plano y
contesta luego a la pregunta.
Distancia a pie → 850 metros. 10 minutos Distancia en bici → 1,2 km. 4 minutos
Respuesta: