Penggubal Modul :

Dr. Fatimah binti Mohd. Dahalan (IPGKT) Dr. Ramli bin Saadon (IPGKBM)Dr. Chiang Ee Fong (IPGKIK)Dr. Ismail bin Said (IPGKP) Pn. Norhani Bebe binti Alta Miah (IPGKI)Pn. Masriyah binti Misni (IPGKT) Pn. Siti Rukiah binti Jaafar (IPGM)

Guru berperanan dalam pengajaran dan pembelajaran hendaklah memastikan pengetahuan dan kefahaman terhadap sesuatu peristiwa atau kejadian telah dapat dikuasai oleh murid menerusi aktiviti, penyoalan dan latihan. Tanpa penguasaan pengetahuan dan kefahaman tidak mungkin berlaku keupayaan murid mencipta sesuatu hasil daripada pemikiran sejarah.

HASILDalam sesi ini, kita akan meneroka ...Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)Konsep MenciptaAplikasi Konsep MenciptaBlooms taxonomy and higher order thinking Konsep Mencipta dalam Konteks SejarahApplikasi konsep Mencipta dalam konteks Sejarah

Berdasarkan pengetahuan/kemahiran sedia ada (mengingat, memahami).

Menggunakan kemahiran berfikir kritis dan kreatif (mengaplikasi, menganalisis, menilai).

Membuat sintesis/keputusan.

Mengembang dan mengaplikasi dalam situasi baru (mencipta).

Ada unsur/situasi baru yang belum berlaku, ada unsur risiko.

Kesan mencipta menghasilkan sesuatu yang lebih baik/bermutu/inovatif.

MerekaMencipta formulaMengarangMeramalMerancangMembina

MenjanaMembinaMereka bentukMengembangkanMengimaginasiMengusul

Cerita pokok kelapa(-aplikasi Bloom peringkat 3-6)

Cerita pokok kelapadiceritakan semula oleh Nurhayani Abu Bakar Pada masa dahulu, terdapat seorang lelaki tua. Beliau adalah sangat tua. Sesetengah orang mengatakan bahawa umurnya adalah seribu tahun. Beliau juga sangat bijak dan tahu banyak perkara. Ramai orang datang untuk melawat beliau di dalam gua berhampiran laut. Mereka sentiasa meminta bantuan daripadanya.Pada suatu hari, seorang pemuda datang berjumpa dengan orang tua yang bijaksana ini. "Wahai ayah yang bijaksana," kata lelaki muda itu, "Saya mahu menjadi seorang yang berguna kepada manusia. Saya mahu berkhidmat kepada mereka sepanjang hidup saya. Bagaimana saya boleh melakukan ini?

Cerita pokok kelapa "Itu sangat baik," kata lelaki tua itu. Ini adalah sebuah kotak ajaib. Jangan buka kotak ini sehingga anda sampai ke rumah. Jika anda membukanya sekarang, sesuatu yang buruk akan berlaku kepada anda."Terima kasih, wahai ayah yang bijaksana, kata lelaki muda itu. Kemudiannya, pemuda tersebut mengambil kotak dan pulang. Apabila beliau keluar dari gua, dia berhenti. "Saya tertanya-tanya apa yang ada dalam kotak ini?" katanya kepada dirinya sendiri. "Saya akan melihatnya."Dia membuka kotak dan sekali gus dia bertukar menjadi pokok kelapa yang tinggi. Itu adalah hukuman kepadanya kerana mengingkari orang tua itu, tetapi dia masih mencapai hasratnya kerana pokok kelapa adalah sangat berguna kepada manusia

Aktiviti mengaplikasikan konsep menciptaGunakan cerita Pokok Kelapa tadi,

Memodifikasi jalan cerita Pokok Kelapa

Mereka kesan cerita baru

BENGKEL

MENGAPLIKASIKAN KONSEP MENCIPTA dalam KONTEKS SEJARAH T5

KANDUNGAN SEJARAH T5Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia TenggaraNasionalisme di Malaysia Sehingga Perang Dunia KeduaKesedaran Pembinaan Negara dan BangsaPembinaan Negara dan Bangsa MalaysiaPembinaan Negara dan Bangsa yang merdekaPengukuhan Negara dan Bangsa MalaysiaSistem Pemerintahan dan Pentadbiran Negara MalaysiaPembangunan dan Perpadua untuk Kesejahteraan Malaysia dalam Kerjasama Antarabangsa

CONTOH DARI KANDUNGANTajuk 2: Nasionalisme di Tanah Melayu Sehingga Perang Dunia Kedua.

Nasionalisme di Tanah Melayu Sehingga Perang Dunia Kedua.Anda akan belajar:Faktor-faktor penentangan terhadap BritishMenerangkan bentuk perjuangan pemimpin tempatan dalam menentang BritishMenjelaskan kepentingan permuafakatan untuk mencapai matlamat perjuangan

Nasionalisme di Tanak Melayu Sehingga Perang Dunia Kedua (samb.)Anda akan belajar:Menghuraikan faktor pemangkin gerakan nasionalismeMengenal pasti isu dari akhbar, majalah, dan novel dalam meningkatkan kesedaran Menjelaskan peranan persatuan-persatuan Melayu dalam mencetuskan kesedaran.

Kata Kunci Tajuk 2Pentadbiran BaratEksploitasi ekonomiImigranVernakular MelayuPan IslamismeKaum Muda Kesatuan Melayu Muda (KMM)Kongres MelayuMPAJA Malayan People Anti Japanese Army.

FAKOR NASIONALISMESiapa penjajah?Mengapa menentang?Kesan?

Pentadbiran Barat yang diperkenalkan oleh kolonial British telah menimbulkan kemaranhan penduduk setempat kepada British. Bagaimana anda boleh mencipta gaya pentadbiran Barat yang baru? (dalam corak Peta Alir)CONTOH SOALAN MENCIPTA

Pada tahun 1895, Mat Salleh telah pergi ke Sandakan untuk berbincang dengan SBUB tetapi gagal.Jika anda adalah Mat Salleh, bagaimanakah anda akan berbincang dengan SBUB dan menghasilkan bentuk perbincangan baru? (dalam Peta Pelbagai Alir Peta Buih Berganda).CONTOH SOALAN MENCIPTA

1.Akhirnya Syarif Masahor melarikan diri ke Brunei sementara Datu Patinggi Abdul Gapur ke Betawi.Reka bentuk aktiviti yang boleh menunjukkan penyelesaian lain yang lebihmenarik (cadangan: dalam aktiviti simulasi)CONTOH AKTIVITI MENCIPTA

2. Exploitasi ekonomi ke atas tanahjajahan merupakan matlamat utama dasar penjajahan.Cipta satu aktiviti untuk menunjukkan perasaan tidak puas hati terhadap matlamat negatif penjajah (cadangan: dalam bentuk drama-menunjukkan rasa tidak puas hati terhadap dasar penjajah.).CONTOH AKTIVITI MENCIPTA

Contoh JawapanTeori bagi menghalang penjajahan daripada berlaku lagi di Malaysia ialah dengan cara memperkenalkan Teori Perpaduan Sosial. Kejatuhan negara kita di tangan penjajah disebabkan tiadanya perpaduan dalam kalangan masyarakat. Oleh itu, sistem pendidikan mesti berupaya membina masyarakat berpadu. Segala luahan generasi muda terhadap masa depan negara perlu diberi perhatian. Ini disebabkan generasi muda bakal mengambilalih kepimpinan akan datang. Justeru itu, generasi muda mesti sedar mempertahan teori sosial adalah penting bagi menghalang apa sahaja bentuk penjajahan sama ada ekonomi, politik mahupun sosial.

PerbengkelanPilih satu tajuk daripada tema Sukatan Pelajaran Sejarah Tingkatan 5.Sediakan RPH ringkasSediakan aktiviti yang dapat menjelmakan KBAT.Peta konsep bagi menghasilkan sesuatu ciptaan hasil daripada fakta sejarah yang telah dikuasai.Hubungkaitkan segala fakta bagi melihat persamaan dan perbezaan antara dahulu dan kini.Buat rumusan dengan memastikan pengunaan fakta-fakta yang ada masakini.

***Tanya peserta: Apa mereka nampak (aras rendah)? bagaimana gajah boleh berada di atas pokok (aras sederhana)? - macamana menurunkan gajah (aras tinggi)?

Tidak perlu membuktikannya Gajah boleh memanjat pokok. Kemudian gajah mendengar bunyi ganjil*Ini merupakah sumber bahan aktiviti susulan lihat 2 slaid selepas ini.

*Ini merupakah sumber bahan aktiviti susulan lihat 2 slaid selepas ini.

*(A) Memperkenalkan permainan: Aktiviti berpasangan. Individu A akan bertanyakan 1 soalan kepada individu B yang biasanya memerlukan jawapan ya/tidak. Individu B cuba mencipta jawapan tanpa menggunakan jawapan ya/tidak. Jika perkara tersebut berlaku, maka individu tersebut kalah dan pasangannya pula akan menanya soalan.Seterusnya individu B akan bertanyakan soalan yang memerlukan individu A menjawab lebih dari satu perkataan.

Setiap pasangan akan memilih soalan yang dirasakan paling berkesan dan berikan sebab.Kenalpasti dan ingat soalan yang susah dijawab tanpa menggunakan jawapan ya/tidak.

(B) Dalam 2 kumpulan, sediakan set soalan yang lucu (luar biasa) bersamaan dengan jawapan yang boleh ditanyakan kepada kumpulan lain dengan tujuan untuk mencari pasangan impian. Gunakan soalan yang telah disediakan itu untuk menanya kepada kumpulan lain

Pilih soalan yang paling lucu dan nyatakan kenapa. Kongsikan. Buat refleksi tentang aktiviti yang diberikan.Adakah mereka mendapat jawapan yang diharapkan? Soalan manakah yang paling berkesan? Kenapa? Beri maklum balas terhadap proses tersebut *