5 años de experiencia TIC en el IES Averroes
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Inicio
““La importancia de cuidar el sentido educativo:La importancia de cuidar el sentido educativo:
5 años de aventura TIC en el IES Averroes de Córdoba”5 años de aventura TIC en el IES Averroes de Córdoba”
Fuengirola – Abril de 2008
Rafael Bracho López
![Page 2: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/2.jpg)
Las personas que se aferran a Las personas que se aferran a tecnologías pasadas, tecnologías pasadas, sucumben en el campo de la sucumben en el campo de la ignorancia y se entierran en sus ignorancia y se entierran en sus ideales.ideales.
Wily Fiallos
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Fuengirola, abril de 2008
1. Parece que fue ayer...
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
3. Las claves organizativas de nuestra experiencia
4. Dónde estamos y hacia dónde vamos...
““LA IMPORTANCIA DE CUIDAR EL SENTIDO E”LA IMPORTANCIA DE CUIDAR EL SENTIDO E”““La importancia de cuidar el sentido educativo:La importancia de cuidar el sentido educativo:
5 años de aventura TIC en el IES Averroes de Córdoba”5 años de aventura TIC en el IES Averroes de Córdoba”
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Intenso verano el de 2003
Viaje a Calamonte (Extremadura) en junio de 2003
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Problemas iniciales de instalación y puesta en marcha
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Normas nuevas, una cuestión importante para todos y todas
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ La primera Guadalinex (estabilidad, instalación, ...)
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Diseño de nuestra plataforma educativa
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Cursos de intensa formación TIC en el centro
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Trasiego de visitas en el centro
Visita al centro de autoridades educativas de Polonia
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ La resolución de incidencias técnicas
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Madurez del sistema operativo
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Consolidación de acciones educativas
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Primeras evaluaciones de la experiencia. Reflexión.
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Se observa una producción considerable.
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Un hito importante: El equipo de coordinación
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Reconocimiento de nuestra experiencia
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Otro hito, pero éste lamentable
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ Problemas en la red
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1. Para comenzar un rápido balance...
➢ Demos un breve y rápido paseo por nuestros cinco años de experiencia TIC...
✔ El empuje del alumnado
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2. La importancia de cuidar el sentido educativo
➢ Los dos objetivos fundamentales de nuestra experiencia TIC:
1. El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
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2. La importancia de cuidar el sentido educativo
➢ Los dos objetivos fundamentales de nuestra experiencia TIC:
2. El desarrollo integral del proyecto educativo de centro
![Page 23: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/23.jpg)
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
➢ El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC:
- Depende en buena medida de nuestro buen planteamiento
- Debe estar alcance de la totalidad del profesorado
- Cada uno/a debe imponerse su propio ritmo
Lucio Anneo Séneca
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2. La importancia de cuidar el sentido educativo
- Debe entenderse como un proceso progresivo inspirado en una voluntad de innovación educativa
➢ El aprovechamiento didáctico de los recursos TIC:
- Depende en buena medida de nuestro buen planteamiento
- Debe estar alcance de la totalidad del profesorado
- Cada uno/a debe imponerse su propio ritmo
Lucio Anneo Séneca
- La utilización de los ordenadores en el aula debe estar inspirada en un enfoque didáctico y no téc-nico o informático
GuadalinexEDU
![Page 25: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/25.jpg)
2. La importancia de cuidar el sentido educativo
➢ La experiencia TIC: una realidad que ha de impregnar todo el proyecto educativo de centro
El proyecto educativo de un centro depende de muchos factores:- De la zona de influencia- De su tamaño- De las concepciones educativas- Del equipo directivo
Un centro comprometido con su barrio
- Del profesorado- De los proyectos educativos
que se abordan- Y de muchos más factores...
![Page 26: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/26.jpg)
3. Claves organizativas de nuestra experiencia
Pero veamos cómo puden concretarse las tareas de coordinación...
El coordinador o coordinadora TIC debe ocuparse de algunas cuestiones técnicas pero su principal papel es el de dinamizador/a del proyecto
II Jornadas para la coordinación y asesoramiento de los centros TIC
3.1. La coordinación del proyecto
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3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.1. La coordinación del proyecto
i. Gestionar y supervisar las incidencia técnicas de los ordenadores y de la red, intentando resolverlas y, cuando esto no sea posible, notificar al CSM o al CGA el problema técnico existente.
ii. Atender a los/as especialistas que se desplacen al centro para resolver los problemas técnicos de los ordenadores o de la red TIC.
iii. Actuar como interlocutor entre la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y el centro para las cuestiones relacionadas con la experiencia de incorporación de las TIC a la práctica docente.
.............
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3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.1. La coordinación del proyecto
iv. Estar al día en todo lo relacionado con la utilización de las TIC en el ámbito educativo y en especial en la experiencia iniciada por la CEJA.
v. Programar y coordinar el plan de formación del profesorado del centro relativo a la utilización de las TIC en el aula.
vi. Coordinarse con los coordinadores y coordinadoras TIC de todos los centros andaluces a través de las vías habilitadas para ello por la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado.
.......................
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3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.1. La coordinación del proyecto
vii.Coordinar todas las iniciativas que surjan en el centro relacionadas con el uso de los recursos TIC.
viii.Velar por que la plataforma educativa y la página Web del centro sean verdaderas herramientas para la comunicación, la informa-ción y el desarrollo de la actividad académica.
ix. Atender a los compañeros y compañeras, en especial a los que se sienten menos seguros/as en el uso de los recursos informáticos.
Y en definitiva lo más importante ...........
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3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.1. La coordinación del proyecto
x. Dinamizar la utilización de los recursos informáticos del centro, convenciendo a toda la comunidad educativa de sus bondades para el ámbito educativo.
SuperTIC
Pero dada la magnitud de su labor, sería absurdo pensar que el coordinador o coordinadora TIC pueda realizarla en solitario, ocupándose además de sus propias responsabilidades como docente.
¿Dónde puede estar la clave? .................
![Page 31: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/31.jpg)
3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.1. La coordinación del proyecto
Es fundamental que el coordinador o coordinadora se sienta motivado y apoyado por el equipo directivo y por el claustro de su centro, y que él o ella, junto con todo el equipo, sepa organizar las funciones para que sean compartidas y asumidas por todos/as. Así .....
Coordinador/a = director o directora de la singular orquesta TIC del centro.
![Page 32: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/32.jpg)
3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.2. Dos pilares de nuestra experiencia TIC
La formación TIC
La plataforma educativa
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3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.3. Importancia del trabajo en equipo
✔ El equipo TIC
![Page 34: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/34.jpg)
3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.3. Importancia del trabajo en equipo
✔ Acciones conjuntas de todo el centro
Zafarrancho de «puesta en órbita»
![Page 35: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/35.jpg)
3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.3. Importancia del trabajo en equipo
✔ O a nivel de grupo-aula
Ganadadores de “La clase má limpia”
Safari fotográfico
![Page 36: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/36.jpg)
3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.3. Importancia del trabajo en equipo
✔ Alumnos y alumnas voluntarios
Corresponsabilidad
![Page 37: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/37.jpg)
3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.3. Importancia del trabajo en equipo
✔ Coordinación de recursos por áreas
«El Cajón Matemático», grupo de trabajo para un proyecto de elaboración de material para el aula de Matemáticas
![Page 38: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/38.jpg)
3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.4. Organización de recursos humanos
Resolución de incidencias
![Page 39: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/39.jpg)
3. Claves organizativas de nuestra experiencia
3.5. Responsabilizar y compartir para educar
![Page 40: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/40.jpg)
4. Dónde estamos y hacia dónde vamos
4.1. Cinco años de experiencia TIC andaluza
✔ Buen diseño inicial
✔ Necesidad de revisión y actualización del esquema organizativo general
✔ Falta de dinamización de las experiencias y de coordinación entre éstas (modelo de experiencias, formación, recursos, etc.)
✔ Poca proyección al exterior
✔ Un hito lamentable: Iberbanda y nuestra Red Corporativa
✔ Problemas de infraestructura de red en los centros
![Page 41: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/41.jpg)
4. Dónde estamos y hacia dónde vamos
4.2. Situación actual de la experiencia en el IES Averroes
✔ Consolidación de la experiencia
✔ Grado de cumplimiento de los dos objetivos fundamentales
✔ Condicionamientos actuales al desarrollo general (ancho de banda, estado de la red interna, plataforma, etc.)
✔ Ilusionómetro
✔ Futuro del equipo TIC
Como consecuencia de ello, nuestra experiencia TIC, que ya no tiene vuelta atrás y merece un futuro prometedor, se encuentra en una fase importante de reflexión.
![Page 42: 5 años de experiencia TIC en el IES Averroes](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060201/559992391a28ab3a418b4781/html5/thumbnails/42.jpg)
No nos atrevemos a emprender No nos atrevemos a emprender
muchas cosas porque nos muchas cosas porque nos
parecen difíciles, pero no porque parecen difíciles, pero no porque
sean difíciles en sí, sino que nos sean difíciles en sí, sino que nos
parecen difíciles porque no nos parecen difíciles porque no nos
atrevemos a emprenderlas.atrevemos a emprenderlas.
Séneca
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