4.Tehnician in Automatizari.final

7/27/2019 4.Tehnician in Automatizari.final

1/715

nvmntul profesional i tehnic n domeniul TICProiect cofinanat din Fondul Social European n cadrul POS DRU 2007 2013Beneficiar - Centrul Naional de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnic

str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, [email protected]

Instrumente de evaluare

Domeniul: ELECTRONIC AUTOMATIZRI

Calificarea: TEHNICIANN AUTOMATIZRI

Nivel 3

2009


2/715

Cuprins1. Introducere................................................................................................................. 3

2. Alegerea i utilizarea testelor................................................................................... 5

3.Instrumente de evaluare ......................................................................................... 11

Modulul: Circuite cu componente electronice analogice ..................................... 12

PARTEA I... ................................................................ Error! Bookmark not defined.

PARTEA II

...Er

ror! Bookmark not defined.

TEST SUMATIV 1 .................................................................................................... 106

TEST SUMATIV 2 .................................................................................................... 111

Modulul: Circuite logice integraten automatizri .............................................. 117

PARTEA I 117

PARTEA A II-A ....................................................................................................... 189

TEST SUMATIV 1 ................................................................................................... 243

TEST SUMATIV 2 .................................................................................................... 251

Modulul: Sisteme de reglare automat ................................................................ 259

PARTEA I 259PARTEA A II-A ....................................................................................................... 290

PARTEA A III-A ...................................................................................................... 353

TEST SUMATIV 1 .................................................................................................... 386

TEST SUMATIV 2 .................................................................................................... 392

TEST SUMATIV 3 .................................................................................................... 398

Modulul: Reglarea automat a parametrilor proceselor tehnologice................ 407

TEST SUMATIV 1 .................................................................................................... 471Modulul: Automate programabile......................................................................... 481

TEST SUMATIV 1 .................................................................................................... 607

Modulul : Reele de calculatoare4. Bibliografie............................................................................................................. 713


3/715



1. Introducere

Aceast colecie de instrumente de evaluare reprezint unul dintre rezultatele

activitilor desfurate de cadrele didactice n cadrul Proiectului cofinanat din Fondul

Social European n cadrul POS DRU 2007 2013 nvmntul profesional i tehnic

n domeniu l TIC. Prin activitile sale proiectul i-a propus s realizeze cadrul favorabil

creterii calitii programelor de formare profesional n opt meserii legate ntr-un mod

semnificativ de TIC.Instrumentele de evaluarea cuprinse n acest material au fost elaborate pentru a fi

utilizate de persoanele care, n cadrul liceului tehnologic, au responsabiliti n formarea

profesional din domeniul Electronic Automatizri, calificarea Tehnician n

automatizri, nivelul 3 de calificare.

n elaborarea lor s-a avut n vedere creterea calitii pregtirii elevilor prin promovarea

unei evaluri riguroase a proceselor de nvare i rezultatelor nvrii asociate unor

module eseniale pentru calificarea tehniciann automatizri. Acestea sunt:1. Circuite cu componente electronice analogice

2. Circuite logice integrate n automatizri

3. Sisteme de reglare automat

4. Reglarea automat a parametrilor proceselor tehnologice

5. Automate programabile

Majoritatea instrumentelor de evaluare prezentate n continuare reprezint modaliti de

susinere a nvrii i se integreaz n categoria evalurilor formative prin care seasigur msurarea progresului elevilor n atingerea competenelor specifice fiecrui

modul al calificrii. Sunt selectate, de asemenea, i instrumente cu ajutorul crora putei

stabili existena suportului necesar pentru atingerea obiectivelor unei lecii sau a unui

grup de lecii pe care elevii urmeaz s le parcurg. O parte a instrumentelor elaborate

sunt proiectate pentru evalurile sumative, orientate n direcia documentrii consistente

pentru obinerea certificrii ulterioare a calificrii.

Instrumentele propuse solicit att sarcini legate de activitile prezentate n cadrul

materialelor de nvare, realizate n cadrul proiectului pe care le putei gsi pe site-ul


4/715

acestuia, dar i realizarea de activiti complementare. Un numr important de teste

prevd activiti cu caracter de sintez, care urmresc msurarea capacitii dobndite

de elevi de a rezolva sarcini de lucru complexe specifice calificrii prin integrarea mai

multor competene.

Sunt inserate n aceast culegere 139 teste dintre care 78 au un grad ridicat deintegrare a cunotinelor, deprinderilor i competenelor. Prin 9dintre aceste teste putei

realiza evaluri sumative ale cror rezultate, n conformitate cu cadrul normativ specific

al nvmntului profesional i tehnic, documenteaz atingerea rezultatelor nvrii

vizate i sunt luate n considerare n cadrul procedurilor de certificare a calificrii

profesionale n conformitate cu prevederile metodologiilor de certificare n vigoare.


5/715

2. Alegerea i utilizarea testelor

Informaiile, dovezi privind cunotinele, deprinderile i competenele dobndite de elevi,

sunt furnizate de ctre acetia prin realizarea unora dintre activitile de nvare

organizate de profesori sau pe acelea special proiectate pentru stabilirea progresului n

nvare i a performanelor. Acestea pot fi transmise de elevi numai oral, numai n

scris, sunt identificate de profesor prin observarea unoractiviti practicei/sau analiza

produselor acestor activiti, sunt raportate de alte persoane implicate n pregtirea

practic sau sunt o combinaie a acestora care are n vedere inclusiv utilizarea tuturor

facilitilor oferite de TIC. Lund n considerare toate acestea, n cadrul prezentei

lucrri, s-a utilizat drept definiie de lucru pentru instrumentele de evaluare formularea

conform creia acestea reprezint solicitrile specifice adresate elevilor de a genera, n

contexte precizate, i transmite informaii ntr-un mod specificat n vederea aprecierii i

emiterii unor judeci de valoare referitoare la procesele de nvare i rezultatele

nvrii n raport cu criterii prestabililte.

n literatura de specialitate i n activitatea curent instrumentele de evaluare se

ntlnesc sub diferite denumiri: item, ntrebari, test, prob de evaluare, exerciii, tem,

ascultare oral, colocviu, lucrare practic, referat, portofoliu, lucrare de laborator, prob

practic, experiment, lucrarea scris, extemporal, tez, proiect, examen, etc. Pentruprezentarea lor s-a optat pentru denumirea generic de test. Datorit faptuluic unele

cerine sunt ndeplinite prin efectuarea unei combinaii de activiti practice, de probe

scrise i/sau orale s-a folosit adeseori n prezentare denumirea de prob de evaluare cu

sensul de ncercare la care va fi supus elevul prin care urmeazs se constate i s se

decid asupra atingerii rezultatelor nvrii asociate unei calificri descrise de

Standardul de Pregtire Profesional alacelei calificri.

Numai utilizarea corespunztoare a instrumentelor de evaluare poate conduce la

colectarea de informaii corecte, clare i suficiente pe baza crora s fie posibil

formularea unor decizii credibile i documentate privind procesul de nvare i

rezultatelor nvrii. Este astfel necesar nelegerea exact i aplicarea corect, la

momentul oportun, a procedurilor de evaluare, numai n scopul pentru care au fost

elaborate, pentru a realiza o evaluare de calitate. De asemenea, indiferent de

modalitatea prin care sunt transmise/furnizare dovezile, pentru o corect evaluare estenecesar realizarea unor activiti pregtitoare viznd organizarea evalurii i a


6/715

administrrii testelor, pregtirea aprecierii dovezilor colectate i a lurii deciziilor i a

modului de transmitere a rezultatelori a unor noi sarcini de nvare elevilor sau/i altor

persoane. Despre toate acestea sunt oferite detalii pentru fiecare test, atunci cnd ele

sunt necesare.

Evaluarea promovat n aceast lucrare este parte a procesului de nvare i este eansi o experien de nvare. Procedurile folosite n evaluare au grade de

complexitate diferite, care pot fi concretizate printr-o palet larg de solicitri adresate

elevilor de la un singur item (de exemplu un item cu alegere dual cu rspuns oral)

pn la activiti complexe, desfurate pe o perioad mai mare de timp, eventual n

echip, cum este cazul unor proiecte. Pe de alt parte, n funcie de complexitatea

rezultatelor nvrii, acestea pot fi evaluate adecvat prin msurare, cu un grad mare de

obiectivitate, sau prin apreciere, cu un nivel ridicat de subiectivism. Dac ne referim deexemplu la cunotine, n cadrul taxonomiei lui Bloom trecerea de la simplu la complex

prin succesiunea : cunoatere, nelegere, aplicare, analiz, sintez, evaluare, este

nsoit de instrumente de evaluare care, pentru adecvare, mresc deschiderea

rspunsurilor date de elevi: itemi obiectivi, ntrebri de genul ce nelegi prin..., exerciii,

probleme, subiecte de sintez, dizertaie. Testele propuse au inut seama de aceste

aspecte. Cel care utilizeaz probele de evaluare propuse este sprijinit, prin indicaiile

din prezentarea testelor, s stpneasc procesele de msurare, apreciere i decizie

cerute de fiecare instrument n parte, elaborat adecvat obiectivelor vizate.

Probele de evaluarea selectate n prezenta culegere au fost elaborate avnd ca repere

obiectivele evalurii i localizarea, n cadrul programului de formare, a momentului

oportun de utilizare. Obiectivele evalurii au fost grupate n dou mari categorii de

beneficii aduse de aprecierile i judecile emise pentru o perioad de nvare,

respectiv direcionarea dominant ctre procesul de nvare sau ctre rezultatele

nvrii. Desigur pot fi identificate, pe lng obiectivele de evaluare, multe alte criterii

dup care s se organizeze prezentarea instrumentelor de evaluare realizate. O atfel de

abordare are avantajul organizrii n succesiunea fireasc a momentelor cnd se

realizeaz evaluarea, i dimensioneaz implicit cei ctse evalueaz.

Autorii instrumentelor de evaluare le-au grupat n funcie de orientarea dominant i de

momentul realizrii evalurii n urmtoarele categorii:

a.Evaluri realizate pentru aprecierea i susinerea procesului de nvar e


7/715

1. La nc epu tu l leciei. Sunt teste care stabilesc existena suportului adecvat pentru

atingerea obiectivelor leciei care urmeaz a se realiza. Aceasta categorie este

constituit din teste construite preponderent din itemi obiectivi a croradministrare se

realizeaz ntr-un timp scurt, cteva minute. Sunt de regul teste orale prin care se

asigur realizarea unui feedback rapid i pregtirea participrii elevilor la activitile denvare planificate.

2. n timpu l leciei.Sunt instrumente de evaluare adecvate activitilor specifice temei

leciei care permit identificarea atingerii intelor de etap. Sunt utilizate pentru

asigurarea feedbackului, pentru controlul i susinerea nvrii n clas. Unele dintre

ele consolideaz nvarea prin cerine legate de exersare/dezvoltare. Alte instrumente

propuse sunt integrate metodelor active de nvare recomandate de autori pentru

atingerea obiectivelor operaionale. Aici se gsesc propuse instrumente adecvate uneidiversiti de activiti denvare i diferitelor moduri de organizare a nvrii: evaluri

individuale, colegiale, evaluarea activitilor grupurilor de lucru, referitoare la aspecte

teoretice sau practice ale leciei.

3. La sfri tu l leciei.Instrumente care rezum i verific atingerea obiectivelor leciei.

O parte dintre propuneri sunt unitar legate de metoda de nvare promovat pentru

tema respectiv, aa cum aceasta este prezentat de fiele de documentare i

activitile de nvare elaborate ca materiale de nvare i explicate n fiele suport

care pot fi consultate pe site-ul proiectului la seciunea Materiale de predare. De altfel,

aceast legtur prin care procedurile de evaluare sunt integrate nvrii se poate

constata i pentru alte categorii de instrumente de evaluare integrate acestei selecii.

4. La s fri tu l unui grup de lecii (tem). Instrumente de evaluare a obiectivelor

integratoare pentru tem, aflate n strns legtur cu competenele din Standardul de

Pregtire Profesional al calificrii.

b. Evaluri realizate pentru aprecierea rezultatelor nvrii

1. La sfri tu l unui grup de teme (capitol) . Instrumente de evaluarea care

evideniaz rezultatele nvrii i modul n care acestea se raporteaz la performanele

prevzute de SPP. Evaluarea are rol formativ de identificare a gradului de finalizare cu

succes a unei etape a programului de formare de ctre fiecare elev i de identificare a

nevoilor individuale de completare/sprijinire a nvrii n vederea finalizrii ei.

Evaluarea fundamenteaz deciziile privind programele individuale remediale sau de

dezvoltare precum i pe cele legate de proiectarea i planificarea reevalurilor.

2. La sfri tu l mod ulu lu i. Probe de evaluare sumativ a ntregului modul. Evaluarea

evideniaz dobndirea tuturor competenelor prevzute de SPP pentru acel modul i


8/715

este n strns legtur cu procedura de certificare a calificrii profesionale, n condiiile

constatrii ndeplinirii standardelor de ctre fiecare elev. n funcie de modul i de

cerinele cuprinde n SPP privind evaluarea rezultatelor nvrii, evaluarea integral a

acestuia se poate realiza prin cteva probe, deci unele dintre testele sumative vizeaz

numai o parte dintre competene sau propun numai anumite situaii, care se regsesc ncondiiile de aplicabilitate prevzute, context n care autorii au considerat c elevii pot

dovedi convingtor competenele dobndite.

Este necesar menionarea faptului c ntre cele dou direcii dominante ale evalurii

utilizate exist o unitate evident. Clasificarea are doar scopul de a orienta, prin

organizarea instrumentelor de evaluare dup momentul i durata alocat pentru

evaluare, obiective, complexitatea organizrii pentru colectarea dovezilor de

competen, resursele necesare a fi alocate, dimensiunea i/sau complexitateaactivitilor teoretice sau practice realizate de elevi pentru ndeplinirea cerinelor.

Datorit diversitii dispozitivelor de evaluare, respectiv a modalitilor prevzute pentru

culegerea, prelucrarea, interpretarea informaiilor i prezentarea rezultatelor evalurii,

precum i a contextelor i scopurilor pentru care sunt folosite, prezentarea lor

presupune grade diferite de detaliere.

Autorii au avut n vedere la prezentarea testelor n primul rnd posibilele nevoi ale

colegilor, cu eventual mai puin experien n nvmnt, care doresc s-i

mbunteasc prestaia de evaluator. n general, utilizatorului i sunt necesare

informaii privind destinaia, cerinele i modul de administrare, resursele necesare,

modul de corectare i notare. Aceste informaii au fost grupate n categoriile descrise n

continuare.

Prezentarea testului.Fiecare test este prezentat pe scurt. Sunt artate n cteva fraze

recomandrile privind utilizarea testului, localizarea, n cadrul programului de formare, a

perioadei optime de utilizare, instruciuni utile de aplicare a testului, precum i alte

informaii relevante privind natura activitilor elevilor, evaluatori etc.

Obiectivele evalurii. Ce se va evalua, n strns legtur cu modul cum vor fi folosite

rezultatele obinute, este cuprins n obiectivele evalurii. Acestea sunt raportate la

competene i criteriile de performan asociate lor, daruneori i la procesele pe care

urmeaz s le desfoare elevii, la obiective operaionale sau la coninuturi tematice.

Indiferent de varianta de prezentare pentru care s-a optat, obiectivele de evaluare sunt

puse n relaie cu competenele, criteriile de performan i condiiile de aplicabilitate

care le subsumeaz. Obiectivele evalurii se pot identifica cu o parte sau cu toate


9/715

criteriile de performan asociate uneia sau mai multor competene. Pentru evalurile

sumative obiectivele se regsec printre competenele modulului.

Resursele necesare. Cnd este necesar, testele ofer toate informaiile necesare

privind: aparatele, materialele, auxililarele (liste de coduri, scheme, cri tehnice etc.)

necesare realizrii evalurii.Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea. n aceast seciune sunt

oferite date privind locaia recomandat pentru realizarea evalurii (sal, laborator,

atelier, secie de producie etc.), eventualele elemente de organizare a spaiilor (lucru

individual, cte doi, grupe) i a procedurilor (schimbarea punctelor de lucru, lucrul

individual urmat de o anumit organizare, pe grupe sau n plen), modul n care sunt

asistai elevii pe timpul desfurrii probelor, cum i de ctre cine. n general sunt

prezentate informaiile care standardizeaz procedura de evaluare, altfel spus suntreglementate condiiile de administrare astfel nct s se asigure calitile testului n

oricare unitate de nvmnt n care este folosit.

Durata evalurii. Timpul de lucru (10 min, 30 min, 1 or, etc.) sau durata evalurii ( 2

luni pentru realizarea unui proiect i 15 min. pentru prezentarea lui etc.) reprezint un

element cheie de care s-a inut cont. Pentru unele instrumente de evaluare nu este

necesar sau nu poate fi estimat acesat durat, dar pentru altele reprezint un

element important, fiind criteriu de evaluare menionat corespunztor.

Cerinele adresate elevului Testul propriu-zis sau enunul. Prezentarea cerinelor,

a sarcinilor de lucru pentru elevi, este influenat de metoda de evaluare pentru care s-a

optat. Vei gsi cerine cu rspuns oral, probe scrise, practice sau combinaii ale lor

integrate, de regul, strategiei de nvare i adecvate metodei alese.

Instruciuni pentru elevi. Au rolul de a prezenta clar, fr ambiguitate modul de

ndeplinire a cerinelor, procedurile care trebuie respectate, dac acestea nu sunt

cuprinse i transmise implicit de enun. Instruciunile au o palet larg de prezentare de

la instruciuni simple, ncercuii rspunsul pe care l considerai corect, la unele

riguroase i complexe cum sunt cele n legtur cu realizarea unui experiment sau

produs. Ele pot conine i atenionri, avertizri, recomandri sau restricii, dar n

aceeai msur pot fi indicaii/proceduri pentru situaii speciale: dac ai ncercuit din

greeal un rspuns incorect atunci..... Au fost inserate numai instruciunile strict

necesare.

Criteriile de evaluare i notare. Toate testele prezint riguros modul de apreciere

indiferent dac s-a optat pentru notarea analitic sau cea holistic (global). n funcie

de test, aceasta se concretizeaz simplu prin Bine, Corect, Incorect, Greit, etc. prin


10/715

descrierea performanei sau prin acordarea de puncte care cumulate conduc la

valoarea final a notei. Uneori, prin luarea n consideraie a tuturor variantelor de

rspuns posibil sau pentru prezentarea modului de notarea holistic aceast seciune

are cea mai mare ntindere din prezentarea testului.

Pentru c elevul trebuie s fie informat despre criterii i modul de notare, despreperformana minim acceptat pentru promovare i punctajul minim corespunztor,

prezentarea acestora s-a fcut cu mare rigoare.

Instruciuni pentru asisteni i evaluatori. Sunt prezentate limitele n ceea ce privete

asistena acordat elevilor pentru realizarea cerinelor sau precizri privind conduita

evaluatorului. Sunt prezentate detalieri privind aprecierile pentru cazuri absolut

necesare, n special pentru cele calitative i/sau eventuale pricizri suplimentare privind

notarea. Se vor regsi n aceast seciune de prezentare a testelor dou categorii deinstruciuni: privind procedurile de ndrumaren realizarea probei i privind procedurile

de corectare sau apreciere i notare.

Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii. Sugestii

privind deciziile care pot fi luate n raport cu performanele elevilor. Ele sunt necesare n

special pentru mbuntirea nvrii.

Uneori este necesar transmiterea detaliat a tuturor acestor informaii. n alte cazuri

multe dintre informaii sunt furnizate implicit, prin modul de formulare a cerinelor pentru

elevi, prin baremul de corectare i de notare sau prin instruciunile care nsoesc testul.

Culegerea de teste este nsoit de o selecie a principalelor surse bibliografice i

adrese de Internet utile.

Autorii sper c aceast selecie de teste v va fi de un real ajutor n activitatea

didactic. Orice observaie privind aceast lucrare sau sugestie de mbuntire a unora

dintre probele de evaluare prezentate pot fi transmise persoanelor de contact, a cror

adres a gsii pe site-ul Proiectului cofinanat din Fondul Social European n cadrul

POS DRU 2007 2013 nvmntul profesional i tehnic n domeniul TIC.


11/715

3. Instrumente de evaluare


12/715

Modulul: CIRCUITE CU COMPONENTE ELECTRONICE ANALOGICE

PARTEA I


13/715

AUTOR:

DANIELA CONDEI profesor, gradul I

COORDONATOR:

GABRIELA DIACONUprofesor, gradul I

CONSULTAN:

VIOREL IGNESCU expert CNDIPT

IOANA CRSTEA expert CNDIPT

ANGELA POPESCU expert CNDIPT

DANA STROIE expert CNDIPT


14/715

Testul I.1

Modulul: Circuite cu componente electronice analogice

Tema: Diode semiconductoare

Competene: Identific componentele electronice analogice

Verific funcionalitatea componentelor electronice analogice

Obiectivele evalurii:

- srecunoasc diodele semiconductoare;- s precizeze parametrii diodelor semiconductoare;

- s specifice principiul de funcionare al diodelor semiconductoare;

- s interpreteze caracteristicile statice ale diodelor semiconductoare

Prezentarea testului

Acest test poate fi utilizat pe parcursul temei pentru evaluarea formativ a elevilor.

Tipul testului: prob oral

Durata evalurii

Timp de lucru: 15 minute

Condiiile n care se recomand a fi realizat evaluarea

Testul poate fi susinut ntr-o sal de clas sau n laboratorul de specialitate, fr

materiale ajuttoare.

Enun:

Profesorul va solicita clasei s rspund la umtoarele ntrebri:


15/715

1. Ce este dioda?

2. Care sunt regimurile de funcionare ale diodei?

3. Care sunt mrimile limit care nu trebuie depite de o diod redresoare?

4. Care este proprietate pe care se bazeaz funcionarea diodei varicap?

5. Care diod funcioneaz n regiunea de strpungere?6. n ce const efectul tunel?

Criterii de evaluare i notare

1 punct din oficiu

Vor fi notai n caietul profesorului elevii care dau cele mai multe rspunsuri corecte,

precum i elevii care corecteaz cele mai multe rspunsuri greite. Fiecare rspuns

corect este apreciat cu 1,5 puncte

Evaluarea rspunsurilor orale:

1. Ce este dioda?

Este acceptat orice formulare asemntoare:Dioda este ocomponent electronic

constituit dintr-o jonciune pn prevzut cu contacte metalice la regiunile p i n i

introdus ntr-o capsul din sticl, material plastic, ceramic sau metal.

2. Care sunt regimurile de funcionare ale diodei?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Regimurile de funcionare ale diodei

sunt:

- conducia direct, cnd tensiunea pe diod este pozitiv;

- conducia invers, cnd tensiunea pe diod este negativ.

3. Care sunt mrimile limit care nu trebuie depite de o diod redresoare?

Este acceptat formularea: Mrimile limit care nu trebuie depite sunt:

- intensitatea maxim a curentului direct (IM), de ordinul amperi - zeci de mii de amperi;

- tensiunea invers maxim (UM), de ordinul zeci de voli - zeci de mii de voli.

4. Care este proprietate pe care se bazeaz funcionarea diodei varicap?


16/715

Este acceptat orice formulare asemntoare: Funcionarea diodei varicap se

bazeaz pe proprietatea jonciunii p-n de a se comporta ca o capacitate ce depinde de

tensiunea continu de polarizare invers.

5. Care diod funcioneaz n regiunea de strpungere?Este acceptat formularea: Dioda Zenereste dioda care funcioneaz n regiunea de

strpungere.

6. n ce const efectul tunel?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Efectul tunel const n faptul c un

electron cu energie mai mic dect bariera energetic corespunztoare barierei de

potenial reuete s treac dincolo de aceasta nu peste barier ci prin ea (ca printr-untunel).

Modul de transmitere i sugestii de valorizare a rezultatelor evalurii

n funcie de rspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre diodele

semiconductoare i apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.


17/715

Testul I.2






- srecunoasc diodele semiconductoare;- s precizeze parametrii diodelor semiconductoare;

- s s specifice principiul de funcionare al diodelor semiconductoare.


Acest test poate fi utilizat att singur, la sfritul temei de nvare corespunztoare, ct

i ca o component a unei evaluri formative, pentru un grup de lecii, sau sumative a

modulului.

Tipul testului: prob scris

Durata evalurii




materiale ajuttoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinele

testului i va rezolva individual subiectul.

Enun:

Subiectul I. 2 puncte

Pentru fiecare item stabilii rspunsului corect:


18/715

1) La polarizarea direct a jonciunii p-n limea zonei de barier:

a) se micoreaz;

b) rmne neschimbat;

c) i schimb polaritatea;

d) crete.2) Avantajele utilizrii diodelor cu Si fa de cele cu Ge sunt:

a) curent invers i tensiune de strpungere mai mari;

b) temperatur maxim de lucru mai mic i curent invers mult mia mic;

c) curent invers mult mai mic i tensiune de strpungere mai mare;

d) temperatur maxim de lucru mai mare i tensiune de strpungere mult mai

mic.

3) Prin varierea sursei de polarizare a diodei varicap se modific:b) capacitatea;

c) rezistena;

d) curentul;

e) intensitatea.

4) n regiunea polarizrii directe caracteristica diodei tunel are o form:

a) liniar;

b) de N;

c) parabolic;

d) n trepte.

Subiectul II. 2 puncte

Specificai prin A (adevrat) sau F (fals) valoarea de adevr a urmtoarelor propoziii:

1) Dioda semiconductoare se caracterizeaz prin conducie unidirecional;

2) Tensiunea de deschidere la diodele din Ge este cuprins ntre 0,4 0,8 V;

3) Dioda Zener funcioneaz n regim de conducie direct;

4) Dezavantajul diodei tunel este c are numai dou borne i nu se poate face

separarea ntre circuitul de intrare i cel de ieire.

Subiectul III 3 puncte

Completai cu informaia corect spaiile libere:


19/715

1) Prin polarizarea unei diode se nelege stabilirea tipului de .............................. n

curent continuu;

2) Diodele varicap se construiesc din ............................. pentru a avea o rezisten

intern mai mare n polarizare invers;

3) Rezistena de .................................... are rolul de a limita curentul prin diodastfel nct acesata s nu se distrug;

4) Parametrii diodei .................................. sunt punctul de vale i de vrf

corespunztor curentului i tensiunii.

Subiectul IV 2 puncte

n coloana A sunt indicate tipuri de diode semiconductoare, iar n coloana B utilizrile

acestora. Scriei pe foaie asocierile dintre cifrele din coloana A i literele din coloana B.

A. Tipuri de diode semiconductoare B. Utilizri1. dioda redresoare a. circuite de schimbare a frecvenei2. dioda varicap b. amplificatoare de frecvene foarte nalte3. dioda Zener c. redresarea curentului alternativ4. dioda tunel d. stabilizarea tensiunii

e. oscilatoare

Instruciuni pentru elevi

Pentru rezolvarea Subiectului I veincercui litera corespunztoare rspunsului corect.

Pentru rezolvarea Subiectului II vei scrie n dreptul propoziiei A (dac considerai

propoziia adevrat) i F ( dac considerai propoziia fals).

Pentru rezolvarea Subiectului IIIvei completa spaiile libere cu informaia corect.

Pentru rezolvarea Subiectului IV vei scrie n dreptul cifrei din coloana A litera

corespunztoare din coloana B.

Criteriile de evaluare i notare

Se acord 10 puncte astfel:

1 punct din oficiu

Subiectul I

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 0,5 puncte

Pentru rspuns greit sau lipsa acestuia se acord 0 puncte

Subiectul II


20/715



Subiectul III

Pentru fiecare cuvnt lips completat corect se acord cte 0,75 punctePentru rspuns greit sau lipsa acestuia se acord 0 puncte

Subiectul IV

Pentru fiecare asociere corect se acord cte 0,5 puncte


Barem de corectare:Subiectul I

1 a;

2 c;

3 a;

4 b.

Subiectul II

1 A;

2 F;

3 F;

4 A.

Subiectul III

1) Prin polarizarea unei diode se nelege stabilirea tipului de conducien curent

continuu;

2) Diodele varicap se construiesc din siliciu pentru a avea o rezisten intern mai

mare n polarizare invers;

3) Rezistena de polarizareare rolul de a limita curentul prin diod astfel nct acesata

s nu se distrug;

4) Parametrii diodei tunel. sunt punctul de vale i de vrf corespunztor curentului i

tensiunii.

Subiectul IV

1 - c;2 - a;


21/715

3 - d;

4 - b.

Instruciuni pentru evaluatori

Pentru fiecare rspuns corect se va acorda punctajul prevzut n barem.


n funcie de rezultateleelevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre diodele



22/715

Testul I.3



Competene: Identific componentele electronice analogiceVerific funcionalitatea componentelor electronice analogice


- srecunoasc diodele semiconductoare;

- s interpreteze caracteristicile statice ale diodelor semicondcutoare;

- s msoare parametrii diodelor semiconductoare.




modulului.

Tipul testului: prob practic

Durata evaluriiTimp de lucru: 50 minute


Testul poate fi susinut n laboratorul de specialitate, fr materiale ajuttoare. Elevii vor

fi mprii n grupe de lucru de cte 3 - 4 elevi. Fiecare grup va primi o fi de lucru cu

cerinele i materialele necesare desfurrii experimentului.

Enun:

Reprezentai grafic caracteristicile curent tensiune pentru o diod de Ge i una

de Si.

Pentru ridicarea caracteristicii n polarizare direct:

1) Realizai montajul din Fig. 1, utiliznd o diod de Ge.


23/715

Fig. 1 Montaj pentru ridicarea caracteristicii diodei n polarizare direct

2) Reglai aparatele naintea nceperii msurtorilor astfel:

- E=0;

- miliampermetrul pe gama de 25 mA;

- voltmetrul pe gama de 1V;1) Modificai curentul IA (variind tensiunea de alimentare E), conform valorilor din Tab.

1;

2) Citii tensiunea UA la bornele diodei;

ImportantPentru cureni mai mici de 1mA se fixeaz voltmetrul n poziia 1, iar pentru

cureni mai mari de 1mA se conecteaz voltmetrul n poziia 2

3)Completai Tab. 1;

Tab. 1. Datele experimentale pentru caracteristica direct a celor dou diode

IA (mA) 0,1 0,5 1 5 10 15 20 25

UA (V)Ge

Si

4) Repetai paii de la 1 la 4 pentru montajul cu dioda de Si;

5) Reprezentai grafic pe o foaie caracteristicile curent tensiune ale celor dou diode,

n polarizare direct;

6) Comparai cele dou grafice.

Pentru ridicarea caracteristicii n polarizare invers

1) Realizai montajul din Fig. 2 utiliznd o diod de Ge.

+A

C-E U

mA

U -

-+

+

1 2

IR = 330


24/715

Fig. 2 Montaj pentru ridicarea caracteristicii diodei n polarizare invers

2) Reglai aparatele naintea nceperiimsurtorilorastfel:

- E=0;

- miliampermetrul pe gama de 50 A;

- voltmetrul pe gama de 25V;

3) Variai E de la 0 la 24 V, conform valorilor din Tab. 2;

4) Citii valorile curentul IA din circuit cu ajutorul mA-metrului;

Important Se va avea grij s nu se ating tensiunea de strpungere a diodei cu Ge,

fenomen pus n eviden de creterea rapid a curentului prin diod.

5) Completai Tab. 2;

Tab. 2. Datele experimentale pentru caracteristica invers a celor dou diode

UA (V) 0,2 0,4 0,6 1 2 5 10 15 20 24

IA(A)Ge

Si

6) Repetai paii de la 1 la 4 pentru montajul cu dioda de Si.

7) Reprezentai grafic pe o foaie caracteristicile curenttensiune ale celor dou diode

n polarizare invers;

8) Comparai cele dou grafice.


Veiexecuta n ordine cerinele din fia de lucru. naintea nceperii msurtorilor vei

solicita verificarea montajului de ctre profesor. Datele experimentale vor fi interpretate.



+

-

R = 10k

E U

mA

C

AU -

-+

+

1 2

I


25/715

Nr crt Criterii de evaluarePunctaj

maxim

Punctaj

acordat

1 Respectarea regulilor de tehnica securitii

muncii specifice probei1

2 Realizarea corect a montajului 23 Aspectul montajului 1

4 Utilizarea corect a aparatelor de msur 2

5 Completarea corect a tabelelor 1

6 Reprezentarea corect a caracteristicilor 1

7 Enunare corect a observaiilor i concluziilor 1

8 Puncte acordate din oficiu 1

TOTAL 10


Profesorul va observa continuu activitatea elevilor, va verifica corectitudinea montajelor

naintea nceperii msurtorilor. Pentru fiecare operaie executat corect se va acorda

punctajul prevzut n barem. La final, va face aprecieri asupra lucrrii efectuate si va

discuta cu elevii modul de acordare a punctajului.


n funcie de rezultatele elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre diodele



26/715

Testul I.4


Tema: Tranzistorul bipolar




- srecunoasc tranzistorul bipolar;

- s precizeze parametrii tranzistorului bipolar;

- s specifice principiul de funcionare al tranzistorului bipolar;

- s interpreteze caracteristicile statice ale tranzistorului bipolar.


Acest test poate fi utilizat pe parcursul temei ca evaluare formativ


Durata evalurii




materiale ajuttoare.

Enun:


1. Ce este tranzistorul bipolar?

2. Care sunt regimurile de funcionare ale tranzistorului bipolar i prin ce se

carcaterizeaz acestea?

3. Care sunt modurile fundamentale de conectare ale tranzistorului bipolar?

4. Cte familii de caracteristici caracterizeaz un tranzistor bipolar?

5. Care sunt aceste familii de caracteristici?

6. Enumerai principalii parametrii ai tranzistoarelor bipolare?


27/715


1 punct din oficiu





1. Ce este tranzistorul bipolar?

Este acceptat orice formulare asemntoare:Tranzistorul bipolar este un dispozitiv

semiconductor cu dou jonciuni n succesiune npn saupnp.

2. Care sunt regimurile de funcionare ale tranzistorului bipolar i prin ce se

caracterizeaz acestea?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Regimurile de funcionare ale

tranzistorului bipolar sunt:

- regimul activ normal, n care jonciunea emitor-baz este polarizat direct iar

jonciunea colector-baz este polarizat invers. n acest regim se obine cea mai mare

amplificare;

- regimul invers n care jonciunile sunt polarizate invers fa de cazul anterior;

- regimul de blocare n care ambele jonciuni sunt polarizate invers. n acest caz

tranzistorul este blocat (prin el nu circul curent);- regimul de saturaie n care cele doujonciuni sunt polarizate direct.

3. Care sunt modurile fundamentale de conectare ale tranzistorului bipolar?

Este acceptat formularea: Tranzistorul bipolar se poate conecta n trei moduri:

- conectare cu baza comun (BC);

- conectare cu emitorul comun (EC);

- conectarea cu colectorul comun (CC).

4. Cte familii de caracteristici caracterizeaz un tranzistor bipolar?Este acceptat formularea: Un tranzistor bipolar este caracterizat de patru familii de

caracteristici.

5. Care sunt aceste familii de caracteristici?

Este acceptat formularea: Cele patru familii de caracteristici ce caracterizeaz

tranzistorul bipolar sunt:

- caracteristicile de ieire;

- caracteristicile de intrare;

- caracteristicile de transfer a curentului;

- caracteristicile de reacie invers dup tensiune.


28/715

6. Enumerai principalii parametrii ai tranzistoarelor bipolare?

Este acceptat formularea: Principalii parametrii ai tranzistoarelor bipolare sunt:

- tensiunile maxime ntre terminale: VCB0, VCE0, VEB0;

- curentul maxim de colector i de baz: ICM, IBM;

- puterea maxim disipat: Ptot;- temperature maxim a jonciunii: TjM.


n funcie de rspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre

tranzistorul bipolari apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.


29/715

Testul I.5






- s recunoasc tranzistorul bipolar;

- s precizeze parametrii tranzistorului bipolar;

- s s specifice principiul de funcionare al tranzistorului bipolar.




modulului.


Durata evalurii




materiale ajuttoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerineletestului i va rezolva individual subiectul.

Enun:



1) Tranzistorul bipolar este undispozitiv electronic cu:

a) 1 born;b) 2 borne;


30/715

c) 3 borne;

d) 4 borne.

2) n structura fizic a unui tranzistor bipolar iau natere:

a) 2 jonciuni pn;

b) 3 jonciuni pn;c) 4 jonciuni pn;

d) 5 jonciuni.

3) Regiunea central a monocristalului se numete:

a) emitor;

b) baz;

c) colector;

d) terminal.4) n funcie de doparea regiunilor ce alctuiesc tranzistorul bipolar, exist urmtorul

tip de tranzistor:

a) npp;

b) ppn;

c) pnpn;

d) pnp.



1) Tranzistorul se numete bipolar deoarece conducia este asigurat de dou tipuri

de purttori;

2) n regimul de saturaie al trantistorului bipolar cele dou jonciuni sunt polarizate

invers;

3) La un tranzistor bipolar baza este mult mai groas dect emitorul i respectiv

colectorul;

4) Caracteristicile statice ale unui tranzistor bipolar sunt graficile care reprezint

dependena curenilor ce trec prin bornele tranzistorului i tensiunile care se

aplic la aceste borne.


Realizai un eseu cu tema Tranzistorul bipolar cu urmtoarea structur:

1) care sunt modurile fundamentale de conectare a tranzistorului bipolar;

2) care sunt regiunile de lucru ale tranzistorului bipolar;

3) care sunt parametrii tranzistorului bipolar;

4) enumerai dou utilizri ale tranzistorului bipolar.


31/715

6. Instruciuni pentru elevi




Pentru rezolvarea Subiectului III vei rspunde n scris ntrebrilor din eseu.



1 punct din oficiu

Subiectul I


Pentru rspuns greit sau lipsa acestuia se acord 0 puncteSubiectul II


Pentru rspuns greit sau lipsa acestuiase acord 0 puncte

Subiectul III

1) 0,75 puncte



2) 0,75 puncte



3) 2 puncte



4) 0,5 puncte

Pentru fiecare utilizare corect se acord cte 0,25 puncte


Barem de corectare:

Subiectul I

1 c;

2 a;

3 b;

4 d.


32/715

Subiectul II

1 A;

2 F;

3 F;

4 A.Subiectul III

1) Modurile fundamentale de conectare a tranzistorului bipolar sunt: cu baz

comun, cu emitor comun i cu colector comun;

2) Regiunile de lucru ale tranzistorului bipolar sunt:

- regiunea de saturaie;

- regiunea de blocare;

- regiunea activ normal de lucru.3) Parametrii tranzistorului bipolar sunt:

- tensiunile maxime ntre terminale: VCB0, VCE0, VEB0;

- curentul maxim de colector i de baz: ICM, IBM;

- puterea maxim disipat: Ptot;

- temperatura maxim a jonciunii: TjM.;

4) Utilizrile tranzistorului bipolar sunt:

- n echipamentele electronice cu componente discrete, n amplificatoare de semnal

(n domeniul audio, video, radio), amplificatoare de instrumentaie, oscilatoare,

modulatoare i demodulatoare, filtre, surse de alimentare liniare sau n comutaie

sau n circuite integrate.


Pentru fiecare rspuns corect se va acorda punctajul prevzut n barem. Pentru

Subiectul III se accept orice formulare asemntoare.


n funcie de rezultatele elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre

tranzistorul bipolari apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.


33/715

Testul I.6






- srecunoasc tranzistorul bipolar;

- s interpreteze caracteristicile statice ale tranzistorului bipolar;

- s msoare parametrii tranzistorului bipolar.




modulului.


Durata evalurii



Testul poate fi susinut n laboratorul de specialitate, fr materiale ajuttoare. Elevii vorfi mprii n grupe de lucru de cte 3 - 4 elevi. Fiecare grup va primi o fi de lucru cu


Enun:

Reprezentai grafic caracteristicile de intrare i de ieire pentru un tranzistor

bipolar.

Pentru r idicarea caracter is t ic i lor de in trare ale tranzistoru lui n c onexiu ne EC1) Realizai montajul din Fig. 1.


34/715

Fig. 1. Montaj pentru ridicarea caracteristicilor de intrare ale tranzistorului n conexiune

EC

2) Modificai tensiunea UCE din sursa S2, conform valorilor din Tab. 1;

3) Modificai curentul de baz IB din sursa S1, conform valorilor din Tab. 1;

4) Citii valorile tensiunii UBE;


Tab. 1. Datele experimentale pentru caracteristicile de intrare

UCE [v] IB [A] 0 2 5 10 20 30 40 50

0 UBE [v]5 UBE [v]

10 UBE [v]

6) Reprezentai grafic pe o foaie familia de caracteristici de intrare ale tranzistorului

bipolar.

Pentru ridicarea caracteristicilor de ieire ale tranzistorului n conexiune EC

1) Realizai montajul din Fig. 2.

Fig. 2. Montaj pentru ridicarea caracteristicilor de ieire ale tranzistorului n conexiune

EC


35/715


36/715




punctajul prevzut n barem. La final, va face aprecieri asupra lucrrii efectuate si va

discuta cu elevii modul de acordare a punctajului.


n funcie de rezultateleelevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre diodele



37/715


38/715

6. Care sunt familiile de caracteristi ale tranzistoarelor cu efect de cmp?


1 punct din oficiu





1. Din ce familie fac parte tranzistoarele cu efect de cmp i de ce?

Este acceptat orice formulare asemntoare:Tranzistoarele cu efect de cmp fac

parte din familia tranzistoarelor unipolare. la care conducia electric este asigurat de

un singur tip de purttor de sarcin, fie electroni, fie goluri.

2. Pe ce se bazeaz principiul de funcionare al tranziatoarelor cu efect de cmp?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Principiul de funcionare al

tranzistoarelor cu efect de cmp se bazeaz pe variaia conductivitii unui "canal" dintr-

un material semiconductor, ale crui dimensiuni transversale sau concentraii de

purttori de sarcin mobili pot fi controlate cu ajutorul cmpului electric transversal,

creat ntre un electrod de comand numit poart (gate) situat n vecintatea canalului i

masa semiconductorului unde este format sau indus acest canal.

3. Clasificai tranzistoarele cu efect de cmp?

Este acceptat formularea: Tranzistoarele cu efect de cmp se pot clasifica:

-n funcie de tipul de purttori care produc curentul electric:

- TEC cu canal de tip n, n care purttorii sunt electroni;

- TEC cu canal de tip p, n care purttorii sunt goluri.

- Dup modul de realizare a controlului conductanei canalului:- TEC cu jonciuni (TECJ sau J-FET);

- TEC cu gril (poart izolat), avnd la baz structura metaloxidsemiconductor

(TECMOS) sau metalizolatorsemiconductor (TECMIS).

4. Cum funcioneaz un TEC-J?

Este acceptat orice formulare asemntoare: TEC-J funcioneaz ca un rezistor a

crui seciune este controlat de grosimea regiunii sarcinii spaiale a unei jonciuni pn,

termenul de efect de cmp fiind legat de existena cmpului electric n zona de sarcin


39/715

spaial, cmp a crui intensitate este determinat de tensiunea aplicat pe terminalul

poart (gate).

5. Cum funcioneaz un TEC-MOS ?

Este acceptat orice formulare asemntoare: TEC-MOS funcioneaz pe bazavaraiaiei conduciei suprafeei substratului de siliciu, ntre doua zone cu tip de

conductivitate opus celui al substratului; numite surs (S) i dren (D). Proprietile

conductive ale suprafeei semiconductorului sunt controlate de un cmp electric aplicat

printr-un electrod izolat de semiconductor (poart).

6. Care sunt familiile de caracteristi ale tranzistoarelor cu efect de cmp?

Este acceptat formularea: Familiile de caracteristici ale tranzistoarelor cu efect decmp sunt:

- caracteristicile de ieire sau de dren;

- caracteristicile de transfer.


n funcie de rspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre

tranzistoarele cu efect de cmp i apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul

asemntor.


40/715



Testul I.8


Tema: Tranzistoare cu efect de cmp



Obiectivele evalurii:- srecunoasc tranzistoarele cu efect de cmp;

- s precizeze parametrii tranzistoarelor cu efect de cmp;

- s s specifice principiul de funcionare tranzistoarelor cu efect de cmp.




modulului.


Durata evalurii




materiale ajuttoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinele

testului i va rezolva individual subiectul.

Enun:




41/715

1) La conducia curentului electric n tranzistoarele cu efect de cmp particip:

a) numai electronii;

b) numai golurile;

c) un singur tip de purttori ceri majoritari;

d) un singur tip de purttori cei minoritari.2) Tranzistorul cu efect de cmp este un dispozitiv electronic cu trei electrozi:

a) surs, dren i poart;

b) emitor, colector i baz;

c) anod, catod i poart;

d) emitor, colector i poart.

3) TEC-J este comandat n:

a) curent;b) tensiune;

c) putere;

d) rezisten.

4) n cazul funcionrii tranzistorului TEC-J cu poart liber (nepolarizat), prin

modificarea tensiunii continue aplicat ntre surs i dren curentul:

a) variaz invers proporional cu tensiunea aplicat;

b) rmne constant;

c) este blocat;

d) variaz direct proporional cu tensiunea aplicat.



1) Zona preferat de lucru a TEC Jului este cea la cureni mari.

2) Tranzistoarele MOS prezint fenomenul de strpungere secundar i ambalare

termic;

3) Tranzistoarele cu efect de cmp cu gril se prescurteaz TEC -J;

4) Tranzistoarele cu efect de cmp fac parte din familia tranzistoarelor unipolare.



1) n cazul unui TEC-J nu se pune problema ambalrii...............................;

2) TEC- MOS este un dispozitiv electronic bazat pe conducia curentului electric la

........................... semiconductorului;


42/715

3) n regiunea de ........................... a unui TEC MOS curentul de dren rmne

aproape constant;

4) TEC-J este ca un rezistor a crui seciune este controlat de ......................

regiunii sarcinii spaiale a unei jonciuni pn.

Subiectul IV 2 puncte

Pentru simbolul de mai jos:

1) identificai tipul de tranzistor cu efect de cmp simbolizat;

2) denumii i notai bornele.





Pentru rezolvarea Subiectului III vei completa spaiile libere cu informaia corect.Pentru rezolvarea Subiectului IV vei rspunde n scris cerinelor.



1 punct din oficiu

Subiectul I



Subiectul II



Subiectul III

Pentru fiecare cuvnt lips completat corect se acord cte 0,75 puncte


Subiectul IV

1) 0,5 puncte


43/715

Pentru identificare corect se d 0,5 puncte

Pentru identificare greit sau lipsa acesteia se acord 0 puncte

2) 1,5 puncte

Pentru fiecare denumire i notare corect se d 0,5 puncte

Pentru denumire i notare greit sau lipsa acestora se acord 0 puncte

Barem de corectare:

Subiectul I

1 c;

2 a;

3 b;

4 d.Subiectul II

1 A;

2 F;

3 F;

4 A.

Subiectul III

1) n cazul unui TEC-J nu se pune problema ambalrii termice;

2) TEC- MOS este un dispozitiv electronic bazat pe conducia curentului electric la

suprafaa semicondcutorului;

3) n regiunea de saturaie a unui TEC MOS curentul de dren rmne aproape

constant

4) TEC-J este ca un rezistor a crui seciune este controlat de grosimea regiunii

sarcinii spaiale a unei jonciuni pn.

Subiectul IV

7) Tranzistor cu efect de cmp cu gril (TEC-MOS);

8) Grila G;

Drena D;

Sursa S.



44/715


45/715

nvmntul profesional i tehnic n domeniul TICProiect cofinanat din Fondul Social European n cadrul POS DRU 2007 2013

Beneficiar - Centrul Naional de Dezvoltare a nvmntului Profesional i Tehnic str. Spiru Haret nr.10-12, sector 1, Bucureti-010176, tel. 021-311 11 62, fax. 021-312 54 98, [email protected]

Testul I.9


Tema: Tranzistoare cu efect de cmp




- srecunoasc tranzistoarele cu efect de cmp;

- s interpreteze caracteristicile statice ale tranzistoarelor cu efect de cmp;

- s msoare parametrii tranzistoarelor cu efect de cmp.


Acest test poate fi utilizat att singur, la sfritul temei de nvare corespunztoare, ct i

ca o component a unei evaluri formative, pentru un grup de lecii, sau sumative a

modulului.


Durata evalurii



Testul poate fi susinut n laboratorul de specialitate, fr materiale ajuttoare. Elevii vor fi

mprii n grupe de lucru de cte 3 - 4 elevi. Fiecare grup va primi o fi de lucru cu



46/715

Enun:

Reprezentai grafic caracteristicile de ieire pentru TEC - J.

1) Realizai montajul din Fig. 1.

Fig. 1. Montaj pentru ridicarea caracteristicilor de ieire pentru TEC J

2) Modificai valoarea tensiunii UGS, din sursa S1, conform valorilor din Tab. 1;

3) Modificai valoarea tensiunii UDS, din sursa S2, conform valorilor din Tab. 1;

ImportantAvei grij ca UDS s nu depeasc 30 V.

4) Citii valorile curentului ID;

ImportantAvei grij ca ID s nu depeasc 15 mA.

5) Completai Tab. 1.

Tab. 1. Datele experimentale pentru caracteristicile de ieire pentru TEC-J

UGS [v] UDS [V] 1 2 5 10

0 ID [mA]

-1 ID [mA]

-2 ID [mA]

-3 ID [mA]

6) Reprezentai grafic pe o foaie caracteristicile de ieire pentru TEC J.,


Vei executa n ordine cerinele din fia de lucru. naintea nceperii msurtorilor vei

solicita verificarea montajului de ctre profesor. Vei interpreta datele experimentale.

S1

S2-

-

VV

2M2

10KmA

UDSUGS

ID


47/715




maxim

Punctaj

acordat

1 Respectarea regulilor de tehnica securitiimuncii specifice probei

1

2 Realizarea corect a montajului 2

3 Aspectul montajului 1



6 Reprezentarea corect a caracteristicilor 1

7 Enunare corect a observaiilor i concluziilor 18 Puncte acordate din oficiu 1

TOTAL 10




punctajul prevzut n barem. La final, va face aprecieri asupra lucrrii efectuate i vadiscuta cu elevii modul de acordare a punctajului.





48/715

Testul I.10


Tema: Tiristorul




- srecunoasc tiristorul;

- s precizeze parametrii tiristoarelor;

- s specifice principiul de funcionare al tiristorului;

- s interpreteze caracteristicile statice ale tiristorului.




Durata evalurii



Testul poate fi susinut ntr-o sal de clas sau n laboratorul de specialitate, fr materiale

ajuttoare.

Enun:


1. Ce este tiristorul?

2. Cum se amorseaz tiristorul?

3. Cum se blocheaz tiristorul?

4. Ce form poate avea semnalul de comand?

5. Ce este timpul de meninere pe poart?



49/715


precum i elevii care corecteaz cele mai multe rspunsuri greite. Fiecare rspuns corect

este apreciat cu 2 puncte


1. Ce este tiristorul?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Tiristorul este un dispozitiv

multijonciune cu o structur pnpn prevzut cu electrod de comand prin conectarea

zonei p adiacente catodului.

2. Cum se amorseaz tiristorul?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Tiristorul se amorseaz prin injectareaunui curent pe poart, la o tensiune mai mic dect cea de autoamorsare sau la tensiunea

de autoamorsare fr curent de poart, mod utilizat foarte rar sau deloc.

3. Cum se blocheaz tiristorul?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Tiristorul se blocheaz micornd

curentul prin structur sub valoarea de meninere IH(HOLD) (tensiunea la borne scade i

ea sub valoarea de meninere UH), deoarece dup amorsare, poarta si pierde rolul deelectrod de comand, n sensul c nu poate aciona i pentru blocarea tiristorului, totui

acest rol va fi reluat dar numai dup blocarea tiristorului.

4. Ce form poate avea semnalul de comand?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Semnalul de comand poate fi:

- semnal continuu;

- impulsuri de polaritate corespunztoare.

5. Ce este timpul de meninere pe poart?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Timpul de meninere pe poart este

durata minim pe care trebuie s o aib semnalul de comand de tip impuls pentru ca

comutarea s aib loc.


n funcie de rspunsurile elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre tiristori

apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.


50/715

Testul I.11


Tema: Tiristorul





-s precizeze parametrii tiristorului;

- s s specifice principiul de funcionare al tiristorului.




modulului.

Tipul testului: prob scris (eseu structurat)

Durata evalurii




ajuttoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinele testului i va

rezolva individual subiectul.

Enun:



1) Tiristorul este un dispozitiv electronic format dintr-o structur cu:a) 2 straturi;


51/715

b) 3 straturi;

c) 4 straturi;

d) 5 straturi.

2) Dac tensiunea dintre anod i catod crete, tiristorul intr n conducie pentru o

tensiune de comand:b) mai mare;

c) mai mic;

d) negativ;

e) nul.

3) Din caracteristica curenttensiune rezult c tiristorul conduce n cadranul:

a) III;

b) II;c) I;

d) IV.

4) La trecerea tiristorului din starea de blocare n starea de conducie tensiunea anodic:

a) crete;

b) este nul;

c) rmne constant;

d) scade.



1) n funcionare normal tensiunea anodic trebuie s fie mai mic dect tensiunea

de autoaprindere;

2) Pentru amorsarea tiristorului se folosete un semnal de comand de form continu

sau impulsuri de polaritate corespunztoare;

3) Timpul de comutare direct scade cu temperatura i cu curentul anodic;

4) Cu ajutorul tiristorului se controleaz puteri mici.


Realizai un eseu cu tema Tiristorul cu urmtoarea structur:

1) simbolul tiristorului i identificarea terminalelor;

2) amorsarea tiristorului;

3) blocarea tiristorul;

4) utilizrile ale tiristorului.


52/715


Pentru rezolvarea Subiectului Iveincercui litera corespunztoare rspunsului corect.


propoziia adevrat) i F ( dac consideraipropoziia fals).Pentru rezolvarea Subiectului IIIveirspunde n scris cerinelor eseului.



1 punct din oficiu

Subiectul I

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 0,5 punctePentru rspuns greit sau lipsa acestuia se acord 0 puncte

Subiectul II



Subiectul III

1) 1 punct

Pentru reprezentarea corect a simbolului se acord 0,25 puncte

Pentru reprezentarea incorect a simbolului se acord 0 puncte

Pentru fiecare born marcat corect se acord cte 0,25 puncte


2) 1 punct

Pentru rspuns corect i complet se acord 1 punct


3) 1 punct

Pentru rspuns corect i complet se acord 1 punct


4) 1 punct

Pentru fiecare utilizare corect se acord cte 0,5 puncte


Barem de corectare:

Subiectul I

1 a;


53/715

2 b;

3 c;

4 d.

Subiectul II

1 A;2 A;

3 F;

4 F.

Subiectul III

1) Simbolul tiristorului i identificarea terminalelor:

Anod A;

Catod C;Gril G.

2) Amorsarea tiristorului se realizeaz prin injectarea unui curent pe poart, la o

tensiune mai mic dect cea de autoamorsare sau la tensiune de autoamorsare

fr curent de poart;:

3) Blocarea tiristorului se face micornd curentul prin structur sub valoarea de

meninere.

4) Utilizrile tiristorului sunt:

-n circuite redresoare comandate i invertoare.


Pentru fiecare rspuns corect se va acorda punctajul prevzut n barem. Pentru Subiectul

III se accept orice formulare asemntoare.


n funcie de rezultatele elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre tiristor i

apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.


54/715

Testul I.12


Tema: Tiristorul





- s interpreteze caracteristicile statice ale tiristorului;

- s msoare parametrii tiristorului.




modulului.


Durata evalurii



Testul poate fi susinut n laboratorul de specialitate, fr materiale ajuttoare. Elevii vor fimprii n grupe de lucru de cte 3 - 4 elevi. Fiecare grup va primi o fi de lucru cu


Enun:

Reprezentai grafic caracteristicile anodice ale tiristorului.

Cerine:

1) Realizai montajul din Fig. 1;


55/715

Fig. 1. Montaj pentru ridicarea caracteristicilor anodice ale tiristorului

2) Modificai curentul IG, din sursa S1, conform valorilor din Tab. 1;

3) Modificai curentul IA, din sursa S2, conform valorilor din Tab. 1;

4) Citii valorile tensiunii UAK;


Tab. 1. Datele experimentale pentru caracteristicile anodice ale tiristorului

IA [mA] 0 5 10 15 20 25

IG = 0 UAK [V]

IG = 2 mA UAK [V]

IG = 4 mA UAK [V]

IG = 6 mA UAK [V]

IG = 8 mA UAK [V]

IG = 10 mA UAK [V]

6) Reprezentai grafic pe o foaie caracteristicile anodice ale tiristorului


Elevii vor executa n ordine cerinele din fia de lucru. Vor solicita naintea nceperii

msurtorilor verificarea montajului de ctre profesor. Vor interpreta datele experimentale.




maxim

Punctaj

acordat



2Realizarea corect a montajului

2

3 Aspectul montajului 1


56/715



6 Reprezentarea corect a caracteristicilor curent

- tensiune1

7 Enunare corect a observaiilor i concluziilor 18 Puncte acordate din oficiu 1

TOTAL 10




punctajul prevzut n barem. La final, va face aprecieri asupra lucrrii efectuate si vadiscuta cu elevii modul de acordare a punctajului.





57/715

Testul I.13


Tema: Dispozitive optoelectronice




- srecunoasc dispozitivele optoelectronice;

- s precizeze parametrii dispozitivelor optoelectronice;

- s specifice principiul de funcionare al dispozitivelor optoelectronice;

-s interpreteze caracteristicile statice ale dispozitivelor optoelectronice.




Durata evalurii




ajuttoare.

5. Enun:


1. Ce sunt dispozitivele optoelectronice?

2. Cum se clasific dispozitivele optoelectronice?

3. Ce este fotoelementul?

4. Ce este fotorezistena?

5. Care sunt parametrii fotorezistenei?

6. Ce este fotodioda?


58/715

7. Care sunt parametrii fotodiodei?

8. Prin ce se deosebete fototranzistorul de fotodiod?

9. Ce nseamn LED?

10. Care sunt parametrii LED-ului?

11. Ce este optocuplorul?12. Care sunt parametrii specifici optocuplorului?


1 punct din oficiu


precum i elevii care corecteaz cele mai multe rspunsuri greite. Fiecare rspuns corect

este apreciat cu 0,75 puncte


1. Ce sunt dispozitivele optoelectronice?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Duspozitivelel optoelectronice sunt

elemente care transform energia radiaiilor luminoase (sau a altor radiaii din spectrul

invizibil) n energie electric sau invers.

2. Cum se clasific dispozitivele optoelectronice?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Dispozitivele optoelectronice se pot

clasifica n:

- dispozitive bazate pe efectul fotoelectric intern: fotoelementul, fotorezistena, fotodioda,

fototranzistorul, fototiristorul;

- dispozitive optoelectronice electroluminescente: dioda electroluminscent, optocuplorul.

3. Ce este fotoelementul?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Fotoelementul este un dispozitiv

optoelectronic care nu necesit alimentarea de la o surs de tensiune exterioar, el

genernd o anumit tensiune atunci cnd este iluminat.

4. Ce este fotorezistena?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Fotorezistena este o pelicul

semiconductoare depus prin evaporarea n vid pe un grtar metalic fixat n prealab il pe o

plac izolatoare, aceast pelicul fiind protejeaz de obicei prin acoperire cu lac sau


59/715

pelicul de mas plastic i care are proprietatea de a-i modifica valoarea rezistenei

electrice sub aciunea fluxului luminos.

5. Care sunt parametrii fotorezistenei?

Este acceptat formularea: Parametrii fotorezistenei sunt:- rezistena de ntuneric, (R0);

- sensibilitatea, (S).

6. Ce este fotodioda?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Fotodioda este o jonctiune pn de

construcie special, astfel nct s fac posibil incidena razelor de lumin n domeniul

zonei de difuzie a acesteia.

7. Care sunt parametrii fotodiodei?

Este acceptat formularea: Parametrii fotodiodei sunt:

- curentul de ntuneric, (ID);

- tensiunea invers maxim, (URM);

- curentul de iluminare, (IL);

- sensibilitatea, (S).

8. Prin ce se deosebete fototranzistorul de fotodiod?

Este acceptat orice formulare asemntoare: Fototrranzistorul este format din trei

zone (pnp sau npn) numite colector, baz i emitor. Zona sensibil la lumin formnd-o

jonciune baz- colector. Spre deosebire de fotodiode fototranzistoarele realizeaz i o

amplificare a curentului fotoelectric.

9. Ce nseamn LED?

Este acceptat formularea: LED nseamn Light Emmiting Diode

10. Care sunt parametrii LED-ului?

Este acceptat formularea: Parametrii LED-urilor sunt:

- curentul direct, (IF);

- tensiunea de deschidere a jonciunii, (UF);

- tensiunea invers, (UR).


60/715


61/715

Testul I.14


Tema: Dispozitive optoelectronice





- s precizeze parametrii dispozitivelor optoelectronice;

-s s specifice principiul de funcionare al dispozitivelor optoelectronice.




modulului.


Durata evalurii



Testul poate fi susinut ntr-o sal de clas sau n laboratorul de specialitate, fr materialeajuttoare sau sprijinul profesorului. Fiecare elev va primi o foaie cu cerinele testului i va

rezolva individual subiectul.

Enun:


Pentru fiecare item stabilii rspunsului corect:1. Fotorezistena este un rezistor a crui rezistense modific sub aciunea:


62/715

b) fluxului luminos incident;

c) tensiunii la borne;

d) curentului electric din circuit;

e) capacitii.

2) Fotodioda se comport ca un generator de:b) tensiune;

c) curent;

d) radiaii;

e) cldur.

3) Optocuplorul asigur comanda ntre echipamente electrice:

b) acustic;

c) electric;d) termic;

e) optic.

4) Dioda electroluminiscent reprezint un convertor de:

a) energie electric n energie luminoas;

b) energie luminoas n energie electric;

c) energie luminoas n energie luminoas;

d) energie electric n energie electric.



1) Fotoelementul este un dispozitiv bazat pe efectul fotoelectric intern;

2) Fotorezistena i pstrez rezistena electric constant sub aciunea fluxului

luminos;

3) Fototranzistorul are trei terminale;

4) Aprinderea fototiristorului se face sub aciunea unui flux luminos.



1) Culoarea emis de LED depinde de ..................................... utilizat;

2) Tensiunea de ............................... a optocuplorului reprezint diferena de potenial

ntre emitor i receptor;

3) n circuite fototranzistorul se monteaz n conexiune ..................... comun;


63/715

4) Fotorezistena se protejeaz prin acoperirea cu ............... sau pelicul de mase

plastice.

Subiectul IV 2 puncten coloana A sunt indicate tipuri de dispozitive optoelectronice, iar n coloana B parametrii

acestora. Scriei pe foaie asocierile dintre cifrele din coloana A i literele din cloana B.

A. Tipuri de diode semiconductoare B. Utilizri

1. fotorezistena a. curentul de ntuneric;

- tensiunea invers maxim;

- curentul de iluminare;

- sensibilitatea.2. fotodioda b. curentul direct;

- tensiunea de deschidere a jonciunii;

- tensiunea invers.

3. dioda electroluminiscent c. tensiunea de lucru;

- factorul de transfer n curent;

- timpul de rspuns.

4. optocuplorul d. - rezistena de ntuneric;

- sensibilitatea

e.- puterea de rupere

- frecvena





Pentru rezolvarea Subiectului III vei completa spaiile libere cu informaia corect.

Pentru rezolvarea Subiectului IV vei scrie n dreptul cifrei din coloana A litera

corespunztoare din coloana B.



1 punct din oficiu


64/715

Subiectul I



Subiectul II

Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 0,5 punctePentru rspuns greit sau lipsa acestuia se acord 0 puncte

Subiectul III

Pentru fiecare cuvnt lips completat corect se acord cte 0,75 puncte


Subiectul IVPentru fiecare asociere corect se acord cte 0,5 puncte


8. Barem de corectare:

Subiectul I

1 a;

2 b;

3 c;

4 a.

Subiectul II

1 A;

2 F;

3 F;

4 A.

Subiectul III

1) Culoarea emis de LED depinde de semiconductorul utilizat;

2) Tensiunea de lucru a optocuplorului reprezint diferena de potenial ntre emitor i

receptor;

3) n circuite fototranzistorul se monteaz n conexiune emitorcomun;

4) Fotorezistena se protejeaz prin acoperirea cu lac sau pelicul de mase plastice.


65/715

Subiectul IV

1 - d;

2 - a;

3 - b;

4 - c.


Pentru fiecare rspuns corect se va acorda punctajul prevzut n barem.


n funcie de rezultatele elevilor se vor relua sau nu anumite informaii despre dispozitivele

optoelectronice i apoi, dac este cazul, se reface acest test sau unul asemntor.


66/715

Testul I.15


Tema: Dispozitive optelectronice





- s interpreteze caracteristicile statice dispozitivelor optoelectronice;

- s msoare parametrii dispozitivelor optoelectronice.




modulului.


Durata evalurii



Testul poate fi susinut n laboratorul de specialitate, fr materiale ajuttoare. Elevii vor fi

mprii n grupe de lucru de cte 3 - 4 elevi. Fiecare grup va primi o fi de lucru cucerinele i materialele necesare desfurrii experimentului.

Enun:

Reprezentai grafic caracteristica de transfer a optocuplorului.

Cerine:

1) Realizai montajul din Fig. 1;


67/715

Fig. 1. Montaj pentru ridicarea caracteristicii de transfer a optocuplorului

2) Reglai sursa S2 la 12 V;

3) Modificai curentul IL, din sursa S1, conform valorilor din Tab. 1;

4) Citii valorile curentului IC;


Tab. 1. Datele experimentale pentru caracteristica de transfer a optocuplorului

IL [mA] 1 2 3 5 8 10 12 15 20

IC [mA]

6) Reprezentai grafic pe o foaie caracteristica de transfer a optocuplorului.

Instruciuni pentru eleviElevii vor executa n ordine cerinele din fia de lucru. Vor solicita naintea nceperii

msurtorilor verificarea montajului de ctre profesor. Vor interpreta datele experimentale.




maxim

Punctaj

acordat



2 Realizarea corect a montaju

4.Tehnician in Automatizari.final

Documents

Transcript of 4.Tehnician in Automatizari.final