4ª SessãO Pc 2008
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Introdução ao Referencial de Competências – Chave
(STC e CLC)
Experiências à Lupa
UC 1 – Direitos e deveres
Identificar direitos e deveres pessoais, colectivos e globais
UC 2 – Complexidade e Mudança
Fazer face a situações e problemas do quotidiano, criar novos processos de trabalho, conhecimento de movimentos colectivos e reconhecer dinâmicas de globalização
UC 3 – Reflexividade e Pensamento Crítico
Questionar e desconstruir preconceitos próprios e estereótipos sociais
UC 4 – Identidade e Alteridade
Agir com base em princípios de conduta, exprimir sentimento de pertença, conhecimento das politicas públicas e conhecimento e respeito pelas diferentes identidades culturais
UC 5 – Convicção e Firmeza Ética
Avaliar a realidade à luz de uma ordem de valores consistente e actuar em conformidade
UC 6 – Abertura Moral
Adoptar a tolerância, a escuta e a mediação como princípios de inserção social
UC 7 – Argumentação e Assertividade
Capacidade de intervenção pública em contextos de antagonismo de pontos de vista
UC 8 – Programação
Conceber e desenvolver, de forma sustentada, projectos pessoais e sociais
UC 1 – Equipamentos e Sistemas Técnicos
Utilizar equipamentos e sistemas técnicos, compreendendo os seus princípios e normas de boa utilização
Identificar e explorar as funcionalidades dos equipamentos e sistemas técnicos, que suportam e potenciam a comunicação entre os indivíduos. Domínio da linguagem técnica associada ao equipamento ou sistema técnico
UC 2 – Ambiente e Sustentabilidade
Consciência ambiental e de sustentabilidade, ter uma posição relativa a segurança, preservação e exploração de recursos, melhoria da qualidade ambiental e influência no futuro do planeta
Intervir em questões relacionadas com o ambiente e sustentabilidade, descodificando símbolos, produzindo indicações claras a favor de práticas de defesa dos recursos naturais e argumentando em debate, tendo em conta o papel dos mass media na opinião pública
UC 3 – Saúde
Capacidade para, em prol da saúde, accionar intervenções e mudanças bio comportamentais, identificando factores de risco e de protecção
Intervir em situações relacionadas com a saúde, aplicando capacidades de expressão, descodificação e comunicação no desenvolvimento da prevenção, no cumprimento de regras e meios de segurança
UC 4 – Gestão e Economia
Intervir em situações de gestão e economia, desde o orçamento familiar até um nível mais geral, tendo em conta princípios das ciências económicas
Conhecimentos de gestão e economia descodificando terminologias, sabendo exprimir-se sobre diversos temas financeiros, aplicando-o em vários contextos, contribuindo para uma agilização da organização do trabalho e gestão do tempo
UC 5 – Tecnologias de Informação e Comunicação
Intervir com as TIC no apoio à gestão do quotidiano, à facilidade de transmissão e difusão de informação socialmente controlada, reconhecendo o impacto das TIC na globalização das relações
Intervir face às TIC em contextos diversificados, mobilizando competências linguísticas e culturais, percebendo o seu impacto cultural e desenvolvendo atitudes críticas acerca da informação disponibilizada
UC 6 – Urbanismo e Mobilidade
Relacionar habitação, meios de subsistência, relacionamento social e mobilidade em ambiente rural ou urbano, na perspectiva da contribuição para a harmonização e melhoria da qualidade de vida
Intervir em questões relacionadas com mobilidade e urbanismo. Reconhecer as funcionalidades dos diversos sistemas de ordenamento, e planeamento urbano.
Consciência das oportunidades de trabalho em contextos rurais e urbanos e do enriquecimento cultural que os fluxos migratórios geram, interpretando-os como factores que reforçam a qualidade de vida
UC 7 – Saberes Fundamentais
A gir criticamente em diversas questões com uma visão científica do individuo, da sociedade e do universo (conhecimento teórico que suporta a prática)
A gir em contextos diversificados conseguindo identificar os principais factores que afectam quer a mudança social quer a evolução dos percursos individuais, sendo capaz de mobilizar saberes de modo a formular opiniões críticas perante variadas questões
Experiências à Lupa
Objectivo: Explorar detalhadamente as experiências que, do ponto de vista da aprendizagem, são mais importantes na sua história de vida, conseguindo elaborar uma lista de competências adquiridas.
Reflexão sobre experiências de vida
Faça uma reflexão das experiências de vida consideradas mais relevantes.
Experiências Profissionais à Lupa
Perfil Profissional
1. Área de actividade
2. Responsabilidades e Actividades
3. Competências (Lista)
3.1. Saberes essenciais
3.2. Saberes adquiridos
Experiências Formativas à Lupa
Curso / Formação
1. Motivação para a formação
2. Objectivos da formação
3. Duração do curso ou formação
4. Plano curricular
5. Competências e conhecimentos adquiridos e/ou desenvolvidos (Lista)
Experiências Sociais à Lupa
Actividade Social
2. Tipo de intervenção social
(Associativa, voluntariado, organizada,
não organizada, etc.)
3. Funções desempenhadas
4. Actividades realizadas e responsabilidades
6. Competências desenvolvidas (Lista)
Experiências Pessoais à Lupa
Acontecimento / Interesses
1. Relatar um interesse ou acontecimento
Pessoal
2. Porque considera esse acontecimento ou
interesse relevante
3. O que aprendeu com esse interesse ou acontecimento, que competências desenvolveu (Lista)
4. Que mudanças foram impulsionadas por esse interesse ou acontecimento
Próxima Sessão
Orientações para a organização e melhoria do PRA e
A uto-avaliação
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