Активізація пізнавальної діяльності

учнів науроках хімії

«Яка користь з того, що ти багато знав, якщо не зумів прикласти своїх знань до своїх потреб»

Петрарка

• Чим краще сформоване вміння здійснювати розумові дії тим легше засвоюється навчальний матеріал

• Чим логічніший навчальний матеріал, тим швидше й успішніше учень оволодіває операціями мислення

Основи успішного навчання

1. Чітка постановка цілей і завдань перед учнями. Зрозумілість і чіт

кість цілей і конкретність завдань мобілізують увагу учнів, а увага

активізує мислення.

2. Послідовність, логічна цілісність викладу.

3. Емоційність викладу. Емоції, що збуджуються в учнів під час

прослуховування, мають не лише ви ховне значення, але й

виконують дидактичні функції.• Проблемність викладу, тобто по становка питань і завдань у про цесі

викладу, висунення гіпотез і розв'язання їх через аналіз про тилежностей

Будьте самі шукачами, дослідниками. Не буде вогника у вас – вам ніколи

не запалити його в інших. Василь Сухомлинський

Усіма можливими засобами потрібно

запалювати в дітях гаряче

прагнення до знань і навчання.

Я.А. Коменський

.Будь-який труд є осмисленим і вільним тільки тоді, коли він

усвідомлюється як моя особиста…

необхідність А.Ф.Лосєв

Повноцінними є тільки ті знання, які дитина здобула власною активністю

Йоганн Песталоцці

Активні методи навчання – це такі методи, які забезпечують засвоєння інформації учнями в активній діяльності. Тому до них можна віднести ігрові завдання та інтерактивні технології навчання.

Основні методи і прийоми інтерактивного навчання

самостійна робота

проблемні завдання

творчі завдання

запитання учнів до вчителя та навпаки

Пізнавальний

інтерес

Пошук

Відтво-рення

Пере-робка

Уява і дія

Запам’я-

товуван-ня

Ознаки самостійної активністі •Бажання взнати більше; •Бажання визначити причинно-наслідкові зв'язки вивченого; •Виникнення ініціативи в постановці завдань і питань; •Пошук (самостійний) шляхом рішення поставленого завдання; •Стійка винахідливість і постійність інтересу; •Виділення головного в тому, що вивчається; •Участь в спорах і обговореннях по тому, що вивчається; •Бажання висловити і відстояти свою точку зору; •Цікавий сам спосіб здобуття знань; •Усвідомлення інтересу до знань.

Підвищити пізнавальну діяльность, мотивацію учнів допомогають ігрові завдання: • такі завдання здебільшого є пошуковими. Вони ставлять учня перед необхідністю самостійно знаходити шляхи розв’язання, а отже, розпізнавати, аналізувати факти, зіставляти їх і формулювати висновки. А це розвиває творчі здібності школяра, увагу, ініціативність. • робота з ігровими завданнями створює позитивну мотивацію навчання, пробуджує бажання знати.• самостійно відкриваючи для себе певні явища, учень дістає задоволення, впевненість у своїх здібностях, що зумовлює самореалізацію особистості. Ігрові завдання я використовую на різних етапах уроку, тому що вони дають можливість і активізувати увагу учнів, і відпрацювати засвоєні знання, і зняти напруження, і підвищити продуктивність роботи.

Що насправді вимагається від навчального процесу:•Розширення сфери знань та умінь•Підвищення культури учнів•Максимальний розвиток здібностей•Зміцнення та укріплення здоров’я дітей

Заповіді педагогіки

Складність полягає не у сприйнятті нових ідей, а у відмові від старих

уявлень.Джон М. Кейкс

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ