4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

26
ل ع ت ل ا ات ري ظ ن م و ي ه ا ف م ل ع ت ل ا ات ري ظ ن م و ي ه ا ف م م م ة ي اد رش الإ ها تما دا خ ت س وا ة ي اد رش الإ ها تما دا خ ت س وا م عل ت ل ا م عل ت ل ا ة ي س ش,,,,ا- م ا ,,,, ي ه ا ف م ة ,,,, ي لإ ي ,,,,ى عل ة ,,,, ي اد رش الإ رق ظ ل دام ا خ ت,,,, س م,,,,د ا ت ع ي ة ي س ش,,,,ا- م ا ,,,, ي ه ا ف م ة ,,,, ي لإ ي ,,,,ى عل ة ,,,, ي اد رش الإ رق ظ ل دام ا خ ت,,,, س م,,,,د ا ت ع ي ى : ه و ى : ه و صال . ن الإ صال . ن الإ ى . نA ب ت ل ا ى . نA ب ت ل ا م . عل ت ل ا م . عل ت ل ا

Transcript of 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

Page 1: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

التعل ونظريات التعل مفاهيم ونظريات م م مفاهيماإلرشادية اإلرشادية واستخداماتها واستخداماتها

التعلمالتعلم�ى �عل �ة�اإلرشادي الطرق �تخدام�إس �د��ى يعتم�عل �ة�اإلرشادي الطرق �تخدام�إس �د�يعتم

وهى : أساسية مفاهيم وهى :ثالثة أساسية مفاهيم ثالثةاالتصال .االتصال .•�ى .•����ى .التبن���التبن�م .•����م .التعل���التعل

Page 2: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

التعلمالتعلمالتعلمالتعلم عمليةعملية مفهوممفهوم

نمط أداء على القدرة تحس�ين أ�و اكتس�اب عملي�ة نمط هى أداء على القدرة تحس�ين أ�و اكتس�اب عملي�ة هىدى ) فان والممارس�ة الخ�برة خالل م�ن معي�ن دى ) س�لوكى فان والممارس�ة الخ�برة خالل م�ن معي�ن س�لوكى

كنز وهو كنز بان وهو ( .( .19901990بان

و�أ األنشط�ة أح�د ينش�أ بمقتضاه�ا الت�ى العملي�ة ه�ى أ�و أ�و األنشط�ة أح�د ينش�أ بمقتضاه�ا الت�ى العملي�ة ه�ى أ�وبشرط ، مواجه�ه لموق�ف االس�تجابة خالل من ، بشرط يتغير ، مواجه�ه لموق�ف االس�تجابة خالل من ، يتغيرأ�و ، فطري�ة عوام�ل إل�ى التغي�ر هذا خص�ائص ترج�ع أ�و أال ، فطري�ة عوام�ل إل�ى التغي�ر هذا خص�ائص ترج�ع أالله�ا يتعرض عارض�ة حاالت إل�ى أ�و ، النض�ج له�ا عوام�ل يتعرض عارض�ة حاالت إل�ى أ�و ، النض�ج عوام�لالمرض ... أ�و العقاقي�ر أ�و التع�ب مث�ل الح�ى المرض ... الكائ�ن أ�و العقاقي�ر أ�و التع�ب مث�ل الح�ى الكائ�ن

هلجارد ) هلجارد ) الخ ( .( .19771977الخ

Page 3: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

التعلم التعلم نظريات نظريات

اإلرشاد ف�ى تطبيقي�ة أهمي�ة ذات للتعل�م نظريات س�ت اإلرشاد هناك ف�ى تطبيقي�ة أهمي�ة ذات للتعل�م نظريات س�ت هناكهى : هى :الزراعى الزراعى

االشتراط - - أأ االشتراط نظريـــــة . .Conditioning TheoryConditioning Theory نظريـــــةالترابطيـــة --بب الترابطيـــة النظريــــة . .Connectionism TheoryConnectionism Theory النظريــــة

الجشــطالتيــة- النظرية الجشــطالتيــة- جـ النظرية . .Gestalt TheoryGestalt Theory جـالوظيفيــــة - - دد الوظيفيــــة النظريــة . .Functional TheoryFunctional Theory النظريــة

اإلختيارى- التجريبى التعلم نظرية اإلختيارى- هـ التجريبى التعلم نظرية . .Experimental Learning TheoryExperimental Learning Theory هـوالدفـــــع - - وو الشخصية والدفـــــع نظرية الشخصية . .Personal And Motivation TheoryPersonal And Motivation Theory نظرية

النظريات ..... هذه يوضح التالى النظريات .....والشكل هذه يوضح التالى والشكل

Page 4: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

نظريات المثير-إستجابة

S-R Theories

نظرية االشتراط

Conditioning Theory

النظرية الترابطية

Connectionism

Theory

نظريات الشخصية والدفع

Personal & Motivational Theories

نظريات

التعلم

النظريات المعرفيةCognitive Theories

نظريات التعلم التجريبى اإلختيارىExperimental Learning

Theories

النظرية الجشطالتية

Gestalt Theory

النظرية الوظيفية

FunctionalTheory

Page 5: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

التطبيقية التطبيقية المبادئ المبادئاإلرشادية الطرق اإلرشادية الستخدام الطرق الستخدام

بالعمــــــــــــــــــــل • التعلم بالعمــــــــــــــــــــل أهمية التعلم ..أهميةالمــــــــــــــــوزع • التكرار المــــــــــــــــوزع أهمية التكرار 00أهميةاإليجابـــــــــــــــى .• التدعيم اإليجابـــــــــــــــى .أهمية التدعيم أهميةللمشاكل .• المبتكرة والحلول االستجابات تشجيع للمشاكل .ضرورة المبتكرة والحلول االستجابات تشجيع ضرورةالدفــــــــــــــــــــــــــــــــع .• الدفــــــــــــــــــــــــــــــــع .أهمية أهمية• . مفهومه بطريقه الماده وعرض . تنظيم مفهومه بطريقه الماده وعرض تنظيمالبسـيط • السـهل ن ـم والممارسـات األفكار عرض ب البسـيط ترتـي السـهل ن ـم والممارسـات األفكار عرض ب ترتـي

المعقد . الصعب المعقد .إلى الصعب إلى

Page 6: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

التطبيقية التطبيقية المبادئ المبادئاإلرشادية الطرق اإلرشادية الستخدام الطرق الستخدام

التعليمية .• الخبرة فهم ضرورة على التعليمية .التركيز الخبرة فهم ضرورة على التركيزأفعال • ردود علــى الحصــول أفعال أهميــة ردود علــى الحصــول وإســتجابات وإســتجابات FeedbackFeedbackأهميــة

المرشد.المرشد.التعليمى .• بالنشاط للقيام المناسب الوقت اختيار التعليمى .أهمية بالنشاط للقيام المناسب الوقت اختيار أهميةالتعلم .• عملية فى حاسة من أكثر استخدام على التعلم .الحرص عملية فى حاسة من أكثر استخدام على الحرصبمواقـــف • الشبيهـــة التعليميـــة واألنشطـــة المواقـــف بمواقـــف عرض الشبيهـــة التعليميـــة واألنشطـــة المواقـــف عرض

المزارعين . المزارعين .وأنشطة وأنشطة•. عمر اى فى مهم التعلم بان االعتقاد .اهميه عمر اى فى مهم التعلم بان االعتقاد اهميهالمطلوب .• األداء ومستوى التعليمى الهدف وضوح المطلوب .أهمية األداء ومستوى التعليمى الهدف وضوح أهميةللنشاط • كافيــة ســابقة وخــبرات معلومات وجود مــن للنشاط التأكــد كافيــة ســابقة وخــبرات معلومات وجود مــن التأكــد

..التعليمى التعليمى

Page 7: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

االشتراط - - 11 االشتراط نظرية Conditioning ConditioningنظريةTheoryTheory

المفاهيم المفاهيم أهم أهم�ن �م �ل�ك وبحوث �ات�دراس �ى�إل �ة�النظري هذه �تند��ن تس�م �ل�ك وبحوث �ات�دراس �ى�إل �ة�النظري هذه �تند�تس

.) وآخرون) - - سكينر جاثرى (. بافلوف وآخرون) - - سكينر جاثرى بافلوف

بودر- ) �ع�بوض الحيوانات �م�تعل �ن�ع بافلوف نموذج بودر- ) أ �ع�بوض الحيوانات �م�تعل �ن�ع بافلوف نموذج ههأاس�تبداله ث�م اللعاب إلفراز الكل�ب ف�م عل�ى اس�تبداله اللح�م ث�م اللعاب إلفراز الكل�ب ف�م عل�ى اللح�م�م �تقدي دون اللعاب فيفرز �ة�إضاء �و�أ جرس �م بدقات�تقدي دون اللعاب فيفرز �ة�إضاء �و�أ جرس بدقات

( :ههبودربودر ( :اللحم اللحم �ى •�الشرط �ر�غي �ر��ى المثي�الشرط �ر�غي �ر� : : Unconditioned StimulusUnconditioned Stimulusالمثي

بودر هنا بودر وهو هنا �م .ههوهو��������������م .اللح�������������اللح

Page 8: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

االشتراط - - 11 االشتراط نظرية Conditioning ConditioningنظريةTheoryTheory

الشرطية • �ر�غي �ية�االنعكاس �تجابة�الشرطية االس �ر�غي �ية�االنعكاس �تجابة� Unconditioned UnconditionedاالسReflexReflex : : . اللعاب إفراز .وهى اللعاب إفراز وهى

الشرط�ى • الشرط�ى المثي�ر أــو : : Conditioned StimulusConditioned Stimulus المثي�ر الجرس أــو وهــو الجرس وهــواإلضاءة .اإلضاءة .

الشرطي�ة • الشرطي�ة اإلس�تجابة إفراز : : Conditioned ResponseConditioned Response اإلس�تجابة ى إفراز وـه ى وـهالضوء . رؤية أو الجرس سماع عند الضوء . اللعاب رؤية أو الجرس سماع عند اللعاب

اإلنطفاء • اإلنطفاء مفهوم بتكرار : : InhibitionInhibition مفهوم اللعاب إفراز عدم بتكرار وهـــو اللعاب إفراز عدم وهـــواللحم ) بودرة تقديم دون الشرطى اللحم )المثير بودرة تقديم دون الشرطى ( .( .RewardReward اإلثابةاإلثابةالمثير

Page 9: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

االشتراط - - 11 االشتراط نظرية Conditioning ConditioningنظريةTheoryTheory

ه�و- ) عنده التعل�م أس�اس جاثرى نموذج ه�و- ) ب عنده التعل�م أس�اس جاثرى نموذج بوالمص�احبة المتالزم�ة المثيرات والمص�احبة مجموع�ة المتالزم�ة المثيرات مجموع�ةمرة حدوثه�ا عل�ى ويترت�ب معي�ن مرة لس�لوك حدوثه�ا عل�ى ويترت�ب معي�ن لس�لوك�و ��أ �ة��الحرك �س��نف �ا��تتبعه �ن��أ �و أخرى��أ �ة��الحرك �س��نف �ا��تتبعه �ن��أ أخرى

. .السلوك(السلوك(

Page 10: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

االشتراط - - 11 االشتراط نظرية Conditioning ConditioningنظريةTheoryTheory

تطبيقاتتطبيقات الحصانالحصان

الس�رج    وض�ع قبول لتعويده حص�ان تدري�ب الس�رج عن�د وض�ع قبول لتعويده حص�ان تدري�ب عن�دظهره �ى�ظهره عل �ى��ب عل�التدري يبدأ �ن�أ �ح�ينص �ه��ب فإن�التدري يبدأ �ن�أ �ح�ينص �ه�فإن

ظه�ر عل�ى توض�ع خفيف�ة بطاني�ة ظه�ر باس�تخدام عل�ى توض�ع خفيف�ة بطاني�ة باس�تخداماألجزاء �ة�إضاف تدريجياً �م�يت �م�ث ، �ان�األجزاء الحص �ة�إضاف تدريجياً �م�يت �م�ث ، �ان�الحص

األخرى . بعد واحدة السرج من األخرى .المختلفة بعد واحدة السرج من المختلفة

Page 11: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

االشتراط - - 11 االشتراط نظرية Conditioning ConditioningنظريةTheoryTheory

� الكلب�الكلب

عل�ى الهجوم عل�ى تعود الذى الكل�ب تعلي�م عل�ى عن�د الهجوم عل�ى تعود الذى الكل�ب تعلي�م عن�داالس�تمرار ع�ن يتوق�ف أ�ن والتهام�ه االس�تمرار الدجاج ع�ن يتوق�ف أ�ن والتهام�ه الدجاج

العادة هذه العادة فى هذه فىمحاوالت وخالل رقبتــه فــى ميتــة دجاجــة ربــط محاوالت فإــن وخالل رقبتــه فــى ميتــة دجاجــة ربــط فإــنتسـببهـا ى الـت الكريهـة الرائحـة مـن ص اـلتخـل ب تسـببهـا الكـل ى الـت الكريهـة الرائحـة مـن ص اـلتخـل ب الكـلالدجاج بـين اـلتالزم يعلـمه ـسوف اـلميـتة الدجـاـجة الدجاج هذه بـين اـلتالزم يعلـمه ـسوف اـلميـتة الدجـاـجة هذه

الدجاج . عن ذلك بعد فيبتعد الكريهة الرائحة الدجاج .وهذه عن ذلك بعد فيبتعد الكريهة الرائحة وهذه

Page 12: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

االشتراط - - 11 االشتراط نظرية Conditioning ConditioningنظريةTheoryTheory

الطفلةالطفلة  

�ع �تخل �ى�الت �ا�إبنته �ن�م �ى�تشتك �ى�الت �م��ع فاأل�تخل �ى�الت �ا�إبنته �ن�م �ى�تشتك �ى�الت �م�فاألبمجرد األرض عل�ى وترميه�ا وقبعته�ا بمجرد معطفه�ا األرض عل�ى وترميه�ا وقبعته�ا معطفه�ا

المنزل إل�ى المنزل دخوله�ا إل�ى ة دخوله�ا المشكـل هذه تـحل ن ـأ ن ة يمـك المشكـل هذه تـحل ن ـأ ن يمـكمــن والخروج والقبعــة المعطــف بارتداء اإلبنــه مــن بإلزام والخروج والقبعــة المعطــف بارتداء اإلبنــه بإلزاموالقبعــة المعطــف ووضــع الحال فــى والعودة والقبعــة المنزل المعطــف ووضــع الحال فــى والعودة المنزل

األرض . على إلقائها من ً بدال الصحيح المكان األرض .فى على إلقائها من ً بدال الصحيح المكان فى

Page 13: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

االرتباط - - 22 االرتباط نظرية Connectionism ConnectionismنظريةTheoryTheory

المفاهيم المفاهيم أهم أهم

الحس�ية : :bondbondالرابط�ة الرابط�ة • اإلنطباعات بي�ن اإلرتباط الحس�ية وه�و اإلنطباعات بي�ن اإلرتباط وه�والفعل . أو للسلوك الدافعة الفعل .والقوى أو للسلوك الدافعة والقوى

�أ •�والخط �ة�بالمحاول �م��أ التعل�والخط �ة�بالمحاول �م��ه : التعل�خالل �ن�م يقوم �ه : والذى�خالل �ن�م يقوم والذىعدد إجراء محاول�ة خالل م�ن معين�ة مشكل�ة بحل عدد المتعل�م إجراء محاول�ة خالل م�ن معين�ة مشكل�ة بحل المتعل�م�و �أ �ل�للفع �ل�يتوص �ى�حت �رفات�التص �و�أ األفعال �ن��و م�أ �ل�للفع �ل�يتوص �ى�حت �رفات�التص �و�أ األفعال �ن�م

الصحيح . الصحيح .التصرف التصرفبتدعي�م : الممارس�ةالممارس�ة• المكافأ�ة لقوة تس�مح الت�ى بتدعي�م : وه�ى المكافأ�ة لقوة تس�مح الت�ى وه�ى

، الص�حيحة واإلس�تجابة المثي�ر بي�ن الرابط�ة أ�و ، الوص�لة الص�حيحة واإلس�تجابة المثي�ر بي�ن الرابط�ة أ�و الوص�لةتؤدى ال المكافأ�ة بدون الص�حيحة الممارس�ات أ�ن تؤدى حي�ث ال المكافأ�ة بدون الص�حيحة الممارس�ات أ�ن حي�ث

السلوك . تحسين السلوك .إلى تحسين إلى

Page 14: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

االرتباط - - 22 االرتباط نظرية Connectionism ConnectionismنظريةTheoryTheory

توجيهاتتوجيهات

والمتعل�م • المعل�م بي�ن واض�ح فه�م هناك يكون أ�ن والمتعل�م الب�د المعل�م بي�ن واض�ح فه�م هناك يكون أ�ن الب�دوإعداد �ب���ترتي �ن��يمك �ى��حت �ة���المتعلم �برة���وإعداد للخ �ب���ترتي �ن��يمك �ى��حت �ة���المتعلم �برة���للخ

المناسبة . المناسبة .الممارسات الممارسات�ب •��تجن �ن��يمك �ى��لك األخطاء �د��تحدي �ن��م �د���ب الب��تجن �ن��يمك �ى��لك األخطاء �د��تحدي �ن��م �د��الب

�ا .����������������������������������حدوثه �رار����������������ا .تك����������������������������������حدوثه �رار���������������تكالهدف • بخصوص كافى ووضوح فهم هناك يكن لم الهدف إذا بخصوص كافى ووضوح فهم هناك يكن لم إذا

تقوي�ة إل�ى تؤدى أ�ن يمك�ن الممارس�ة فإ�ن تقوي�ة التعليم�ى إل�ى تؤدى أ�ن يمك�ن الممارس�ة فإ�ن التعليم�ىالمرغوبة . غير اإلستجابات المرغوبة .وتدعيم غير اإلستجابات وتدعيم

Page 15: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

الجشطالتية - - 33 الجشطالتية النظري�ة Gestalt Gestaltالنظري�ةTheoryTheory

المفاهيم المفاهيم أهم أهم

�ى ���عل �ة���النظري هذه �ز����ى ترتك���عل �ة���النظري هذه �ز����م ترتك����م التعل���التعل�تبصار ��تبصار باإلس��ى InsightInsightباإلس�ف �م�مه �ل��ى كعام�ف �م�مه �ل�كعام

�م ������التعلي �م عملي�ة������التعلي بالطريق�ة عملي�ة عالق�ة بالطريق�ة وذو عالق�ة وذو�م ���المتعل �ل���عق �ا���به �م���ينظ �ى����م الت���المتعل �ل���عق �ا���به �م���ينظ �ى���الت

المعلومات .المعلومات .

Page 16: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

الجشطالتية - - 33 الجشطالتية النظري�ة Gestalt Gestaltالنظري�ةTheoryTheory

- - - - - - - + + + + + +

+ - - - - - - -

+ + + + + ++

- - - - - - - + + + + +

+ +

ويعنى أن المثيرات *المتشابهة أو األشياء الجديدة المتشابه يتم تعلمها بدرجة أسرع وأسهل من المثيرات

أو األشياء الجديدة غير المتشابهة .

حيث يتم تجميعها وتنظيمها *فى سياق واحد .

قانون التشابه Low of Similarity

هل يتم إدراك هذا الشكل على أساس ستة صفوف من عالمات - ، + متبادلة ؟

�ات ؟������������������������������أم يدرك على أنه سبعة أعمدة من نفس العالم

النظرية : هذه محور تشكل المعلومات لتنظيم قوانين أربع النظرية :وهناك هذه محور تشكل المعلومات لتنظيم قوانين أربع وهناك

Page 17: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

الجشطالتية - - 33 الجشطالتية النظري�ة Gestalt Gestaltالنظري�ةTheoryTheory

والذى يعنى أن *

المثيرات يتم تنظيمها وفقاً لقربها من بعضها

أو قرب أجزائها أو جزئياتها من بعض�ها .

قانون التقارب Low of Proximity

ففى كل صف من الشكل السابق ستة دوائر متساوية المساحة ولكن هل يتم تنظيم هذه الدوائر

الست بنفس الطريقة فى كل صف ؟

Page 18: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

الجشطالتية - - 33 الجشطالتية النظري�ة Gestalt Gestaltالنظري�ةTheoryTheory

ويعنى أن المثيرات الناقصة *يتم إدراكها بحيث تستكمل وتعطى مثير كامل ومنطقى .

قانون االنغالق Low of Closure

من الواضح أننا سوف ندرك هذه األشكال على أساس رقم ثمانية باللغة اإلنجليزية ، ومثلث ، ومربع ، حيث نميل إلى استكمال الجزء

الصغير الناقص بحيث يكون الشكل كامالً وذو معنى واضح ويـعنى أن الخط المستقيم *

يظهر كما لو كان مستمراً فى استقامته والخط المنحنى يبدو

كما لو كان مستمراً كخط منحنى وجزء من دائرة .

قانون االستمرار Low of Continuity

: يدرك الشكل األعلى على أنه خطو�ط فطبقاً لقانون االستمرارحلزونية متصلة أما الشكل األسفل فهو يدرك كما لو كان مجموعة

اإلنجليزية المنفصلة عن بعضهاLمن حروف

Page 19: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

الجشطالتية - - 33 الجشطالتية النظري�ة Gestalt Gestaltالنظري�ةTheoryTheory

على : �الجشطالتية �النظرية على :وتركز �الجشطالتية �النظرية وتركز

فـإـن الفه�مالفه�م• بالفـهم ً مـصحوبا التعـلم يـتم عندـما أـنه فـإـن حـيث بالفـهم ً مـصحوبا التعـلم يـتم عندـما أـنه حـيثجديدة ومهام لمثيرات ــه بتعريض ــم الـمتعل اختبار جديدة تكرار ومهام لمثيرات ــه بتعريض ــم الـمتعل اختبار تكرارقدرة وتـحسـين اإلنجاز ى ـف مسـتمر تـحسـين ى إـل قدرة يؤدى وتـحسـين اإلنجاز ى ـف مسـتمر تـحسـين ى إـل يؤدى

جديــــدة . مشاكل حل علــــــــــى جديــــدة .المتعلم مشاكل حل علــــــــــى المتعلمالخ�برة • الخ�برة تنظي�م وفهـم تنظي�م أجزائهـا بيـن العالقات وفهـم وإدراك أجزائهـا بيـن العالقات وإدراك

حـــل فـــى ذلـــك بعــد تســـتخدم بحيــــث العالقات حـــل هذه فـــى ذلـــك بعــد تســـتخدم بحيــــث العالقات هذهالمشاكل .المشاكل .

Page 20: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

الجشطالتية - - 33 الجشطالتية النظري�ة Gestalt Gestaltالنظري�ةTheoryTheory

الزراع�ى اإلرشاد ف�ى النظري�ة هذه تط�بيق الزراع�ى وعن�د اإلرشاد ف�ى النظري�ة هذه تط�بيق وعن�دأساسيتين : نقطتين على نركز أساسيتين :فإننا نقطتين على نركز فإننا

�ر•�����������������رالنظ����������������ــبرات النظ الخـ ــى إلـ االعتبار ــن ــبرات بعيـ الخـ ــى إلـ االعتبار ــن بعيـالخاصـــــــــة الخلفيـــــــــة أـــــــــو الخاصـــــــــة الســـــــــابقة الخلفيـــــــــة أـــــــــو الســـــــــابقة

بالمتعلــــــــــــــــــــــم .بالمتعلــــــــــــــــــــــم .إطار تقدي�متقدي�م• خالل ـمن الجديدة والـخبرات إطار المعلومات خالل ـمن الجديدة والـخبرات المعلومات

بسهولة . ويستوعبه يفهمه أن للمتعلم بسهولة .يمكن ويستوعبه يفهمه أن للمتعلم يمكن

Page 21: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

�ة --44�����ةنظري�����م نظري�����مالتعل�����بى التعل�����بىالتجري���� التجري Experiential Learning Experiential Learning اإلختيارىاإلختيارى

TheoryTheoryبأنه : اإلختيارى التجريبى التعلم بأنه :يعرف اإلختيارى التجريبى التعلم يعرف

لكــل المواقــف أــو األحداث مــن متتاليــة لكــل ســلسلة المواقــف أــو األحداث مــن متتاليــة ســلسلةب تتطـل ة تعليمـي أهداف مجموعـة و ـأ هدف ا ب منـه تتطـل ة تعليمـي أهداف مجموعـة و ـأ هدف ا منـهنقـطة ى ـف ا فيـه ن المشاركـي ن ـم ة فعاـل اهمة نقـطة مـس ى ـف ا فيـه ن المشاركـي ن ـم ة فعاـل اهمة مـس

. / / أكثر أو موقف أو أكثر أو حدث أو أكثر / .أو / أكثر أو موقف أو أكثر أو حدث أو أكثر أو

Page 22: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

�ة --44�����ةنظري�����م نظري�����مالتعل�����بى التعل�����بىالتجري���� التجري Experiential Learning Experiential Learning اإلختيارىاإلختيارى

TheoryTheoryالجهود • عـلى اإلختيارى التجرـيبى التعـلم عملـية الجهود وترتـكز عـلى اإلختيارى التجرـيبى التعـلم عملـية وترتـكز

المزارع بها يبادر أن يمكن الذى المزارع والمساهمة بها يبادر أن يمكن الذى . . والمساهمة

• ً تدريبا تتطلب فإنها الفعالة المساهمة هذه تتم ً ولكى تدريبا تتطلب فإنها الفعالة المساهمة هذه تتم ولكىتقوية إلى التدريب هذا يؤدى بحيث الخبرة على ً تقوية قائما إلى التدريب هذا يؤدى بحيث الخبرة على ً قائما

إلى يؤدى كما ، واإلستقالل بالنفس الثقة إلى مشاعر يؤدى كما ، واإلستقالل بالنفس الثقة مشاعرالمهــــــــــــــــــــــــارة . من عالية المهــــــــــــــــــــــــارة .مستويات من عالية مستويات

Page 23: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

�ة --44�����ةنظري�����م نظري�����مالتعل�����بى التعل�����بىالتجري���� التجري Experiential Learning Experiential Learning اإلختيارىاإلختيارى

TheoryTheoryإلى التعل�م م�ن النوع هذا إلى ويس�تند التعل�م م�ن النوع هذا افتراضات افتراضات عشرةعشرةويس�تند

وهى : وهى :أساسية أساسية

مضاف�ة 1.1. خ�برة فق�ط ليس�ت األص�يل التعل�م عملي�ة مضاف�ة أ�ن خ�برة فق�ط ليس�ت األص�يل التعل�م عملي�ة أ�ن�رة .���������للخب تشكيل إعادة هى �رة .بل���������للخب تشكيل إعادة هى بل

.2.2 ً حرا يكون عندم�ا التعل�م أنواع أفض�ل يحق�ق الفرد ً أ�ن حرا يكون عندم�ا التعل�م أنواع أفض�ل يحق�ق الفرد أ�ناستجاباته . إبداع أو خلق استجاباته .فى إبداع أو خلق فى

�برة 3.3.�الخ �ى�ف �ط�فق �ج�ويندم يشترك �م�المتعل �ن��برة أ�الخ �ى�ف �ط�فق �ج�ويندم يشترك �م�المتعل �ن�أ�ا .������������بتعلمه يهتم التى �ا .التعليمية������������بتعلمه يهتم التى التعليمية

وإدراك 4.4. تنمي�ة �ى�ف �م�المتعل �اهم�يس �ن�أ المه�م وإدراك م�ن تنمي�ة �ى�ف �م�المتعل �اهم�يس �ن�أ المه�م م�ن�ى .������������������التعليم �ى .المنهج������������������التعليم المنهج

Page 24: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

�ة --44�����ةنظري�����م نظري�����مالتعل�����بى التعل�����بىالتجري���� التجري Experiential Learning Experiential Learning اإلختيارىاإلختيارى

TheoryTheoryحلول 5.5. أ�و اإلجابات معرف�ة عدم عل�ى يعتم�د التعل�م حلول أ�ن أ�و اإلجابات معرف�ة عدم عل�ى يعتم�د التعل�م أ�ن

. ً �ا����مسبق ً .المشاكل �ا����مسبق المشاكل�ن 6.6.����أ �ى����ف الفرد �ة����رغب �ى����عل �د����يعتم �م�����ن التعل����أ �ى����ف الفرد �ة����رغب �ى����عل �د����يعتم �م����التعل

�م .��������������������������������������م .يتعل�������������������������������������يتعل�ى 7.7.���������تعليم �ف���������موق �ى���������ف �ة����������ى الذاتي���������تعليم �ف���������موق �ى���������ف �ة���������الذاتي

�ن .�������������������������������������������������ن .معي������������������������������������������������معي�ه 8.8.����������بطريقت �م����������يتعل �م����������متعل �ل�����������ه ك����������بطريقت �م����������يتعل �م����������متعل �ل����������ك

�ة .�����������������������������������������ة .الخاص����������������������������������������الخاص�ر 9.9.��������������������كبي ح�د إل�ى انفعالية خبرة ه�و التعلم �ر أن��������������������كبي ح�د إل�ى انفعالية خبرة ه�و التعلم أن

..�ر .10.10.�����������������������������������������التغيي يعنى التعلم �ر .أن�����������������������������������������التغيي يعنى التعلم أن

Page 25: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

نظريات من المستخلصة نظريات المبادئ من المستخلصة المبادئالتعلمالتعلم

�بق �س �ى�الت �م�التعل نظريات �ى�إل �تنادا��بق اس�س �ى�الت �م�التعل نظريات �ى�إل �تنادا�اسالمبادئ �ض�بع �تنتاج�اس �ن�يمك �ا�المبادئ عرضه �ض�بع �تنتاج�اس �ن�يمك �ا�عرضهاإلرشاد �ى����ف المفيدة �بيقات����اإلرشاد والتط �ى����ف المفيدة �بيقات����والتط

يلى : كما وهى ، يلى :الزراعى كما وهى ، الزراعى

Page 26: 4- نظرية التعلم التجريبى الإختيارى Experiential Learning Theory

؟ أهميته وما ؟ يعنى ؟ ماذا أهميته وما ؟ يعنى المبدأالمبدأ ماذا ً إيجابيا �م��المتعل يكون �ن��أ �ب��ً يج إيجابيا �م��المتعل يكون �ن��أ �ب��يجخالل مس�اهمته ف�ى س�لبياً خالل ولي�س مس�اهمته ف�ى س�لبياً ولي�س

التعليمى . التعليمى .النشاط النشاط

�ل - - ��بالعم �م���ل التعل��بالعم �م��التعلLearning by doingLearning by doing

االحتفاظ عل�ى الفرد قدرة االحتفاظ يضم�ن عل�ى الفرد قدرة يضم�نوعدم �ا����تعلمه �ى����الت وعدم بالمهارة �ا����تعلمه �ى����الت بالمهارةالموزع التكرار �ن�أ �ث�حي �يانها�الموزع نس التكرار �ن�أ �ث�حي �يانها�نس�ى �ف �ز�المرك التكرار �ن�م �ل��ى أفض�ف �ز�المرك التكرار �ن�م �ل�أفض�ه �يتعلم �ا�بم اإلحتفاظ �ى�عل �ه تأثيره�يتعلم �ا�بم اإلحتفاظ �ى�عل تأثيره

الفرد .الفرد .

التكرارالتكرار- -

�ن - �وع �ه�خالل �ن�م �ن�نضم �ث��ن - حي�وع �ه�خالل �ن�م �ن�نضم �ث�حي�ن - �أ التكرار مبدأ �بيق�تط �ق��ن - طري�أ التكرار مبدأ �بيق�تط �ق�طريتؤدى س�وف الص�حيحة تؤدى اإلس�تجابات س�وف الص�حيحة اإلس�تجاباتالتدعي�م أ�ن حي�ث ، المكافأ�ة التدعي�م إل�ى أ�ن حي�ث ، المكافأ�ة إل�ى�ن �م �ة�فعالي �ر�أكث يكون �ى��ن اإليجاب�م �ة�فعالي �ر�أكث يكون �ى�اإليجاب

السلبى السلبى التدعيمالتدعيم

التدعيمالتدعيم

المبادرات تشجي�ع خالل م�ن المبادرات وذل�ك تشجي�ع خالل م�ن وذل�ك�ت �������المكافآ �ح�������ومن �ت الجديدة�������المكافآ �ح�������ومن الجديدة

والمبتكرة . الصحيحة والمبتكرة .لإلستجابات الصحيحة لإلستجابات

اإلبتكار - - �ع�����اإلبتكار تشجي �ع�����تشجيوالتجديد والتجديد