4. bekkur skólaárið 2011 2012 · 2018. 2. 13. · kynnist þjóðsögunum um séra Eirík í...
Transcript of 4. bekkur skólaárið 2011 2012 · 2018. 2. 13. · kynnist þjóðsögunum um séra Eirík í...
Hópsskóli Suðurhópi 2
Grunnskólinn Ásabraut 2
Sími 4201150 fax 4201151
Netfang: [email protected]
Heimasíða: www.grindavik.is/grunnskolinn
4. bekkur
skólaárið 2011 – 2012
Bakgrunnsupplýsingar
Í 4. bekk eru 42 nemendur, 23 drengir og 19 stúlkur sem skiptast í tvær bekkjardeildir.
Umsjónarkennarar 4. bekkja eru Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir [email protected] og
Viktoría Róbertsdóttir [email protected] Alls fá nemendur 30 kennslustundir á viku.
Leiðarljós Grunnskóla Grindavíkur
Við í Grunnskóla Grindavíkur viljum:
Skapa þannig umhverfi í samvinnu við foreldra
að öllum líði vel og allir læri að bera virðingu
fyrir sjálfum sér og umhverfi sínu.
Að frá skólanum fari einstaklingar sem eru
tilbúnir til þess að takast á við eigin framtíð.
Íslenska
Markmiðum í íslensku er skipt í nokkra flokka. Þeir eru talað mál og hlustun, lestur og
lesskilningur, bókmenntir, ritun, málfræði, stafsetning og skrift.
Timafjöldi: 10 tímar
Lestur og lesskilningur
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Markmið:
að nemandi:
geti lesið 170 atkvæði á mínútu við annarlok í janúar
geti lesið 200 atkvæði á mínútu við annarlok í maí
þjálfist í upplestri á frásögnum, ljóðum og ýmsum textum og átti sig á blæbrigðamun
þegar lesnir eru mismunandi textar
þjálfist í lesskilningi
geti lesið sér til gagns og upplýsingaröflunar
Leiðir:
Til að efla lesskilning nemenda er unnið markvisst með gagnvirkan lestur. Áhersla er lögð á að
nemendur lesi daglega heima til að auka lestrarhraða og eru nemendur hvattir til að lesa sér til
fróðleiks og ánægju. Nemendur fá reglulega lestrarbækur með vinnubókum sem þjálfa lestur,
lesskilning, skrift og frágang. Heimalestur er skráður í kvittanahefti. Unnið er á fjölbreyttan hátt
með orð og orðaforða og stuðst verður við hugmyndir úr íslenskuverkefninu Orð af orði.
Nemendur vinna ýmis lesskilningsverkefni og lesa upphátt fyrir aðra. Einnig vinna þeir
einstaklingslega, í pörum eða í hópvinnu. Lestrarátak verður a.m.k. tvisvar á skólaárinu.
Kennslugögn:
Unnið verður með lestrarbækur eftir þyngdarstigi, bækur af bókasafni, upplýsingar og fróðleik af
Netinu og margvísleg verkefni.
Námsmat:
Námsmatskvarðar verða notaðir til leiðbeiningar og upplýsingar fyrir foreldra, nemendur og
kennara. Hraðlestrarpróf verða lögð fyrir þrisvar sinnum á skólaárinu og oftar hjá þeim sem hafa
ekki náð tilskyldum lestrarhraða. Lesskilningskannanir verða einnig lagðar fyrir í janúar og maí
sem gilda 20% af íslenskueinkunn.
Viðmið í lestri:
Eftirfarandi viðmið miðast við árangur í lestri að vori:
Atkvæði: Árangur:
200 atkvæði eða meira á mín. mjög góður árangur
170 – 200 atkvæði á mín. góður árangur
140 – 170 atkvæði á mín. nokkuð góður árangur
0 – 140 atkvæði á mín. nemandi þarfnast aðstoðar
Bókmenntir
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Markmið:
að nemandi:
kynnist fjölbreyttu formi sagna eins og ævintýrum, þjóðsögum og dæmisögum
kynnist verkum höfundanna Þórarins Eldjárns og Guðrúnar Helgadóttur
kynnist þjóðsögunum um séra Eirík í Vogsósum, Stokkseyrar-Dísu og 18 bara faðir í
Álfheimum
þekki hugtökin persóna, söguhetja, söguþráður, boðskapur og sögulok
læri utanbókar ljóðin Fuglinn í fjörunni, Á Sprengisandi og Ljóð um hamingjuna.
þekki hugtökin ljóðlína og erindi
þekki rím og myndmál í ljóðum
Leiðir:
Kynnt verða fjölbreytt frásagnarform bókmennta fyrir nemendum ásamt því að þeir lesa og
kynnast verkum íslenskra höfunda. Einnig kynnast nemendur íslenskum ljóðum, hefðbundnum
og óhefðbundnum.
Kennslugögn: Ljóð fyrir börn, skáldsögur eftir Guðrúnu Helgadóttur og ljóðabækurnar
Heimskringla og Óðfluga eftir Þórarin Eldjárn. Ævintýri, þjóðsögur og dæmisögur úr ýmsum
bókum.
Námsmat: Vinnubók og vinnubrögð metin í umsögn. Bókmenntir hafa 10% vægi á lokaprófi í
íslensku.
Talað mál, hlustun og framsögn
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Markmið:
að nemandi:
geti farið eftir þeim reglum sem gilda þegar margir tjá sig
geti farið eftir fyrirmælum
geti talað skýrt og greinilega
geti tjáð sig frammi fyrir öðrum og sagt frá eigin upplifunum, tilfinningum og líðan
fái þjálfun í að lesa upphátt ýmiskonar texta m.a. sögur og ljóð með mismunandi
blæbrigðum
fái að hlusta á sögur, ljóð, leikrit og upplestur
taki þátt í leikrænni tjáningu og leikjum þar sem reynir á meðferð talaðs máls
geti sagt skipulega frá verkefnum sem hann hefur unnið
geti sagt frá hvernig hann komst að tiltekinni niðurstöðu og geti rökstutt hana
geti lýst munnlega ýmsum hlutum eða athöfnum úr umhverfinu og almennum fréttum
læri að hlusta af athygli og bera virðingu fyrir þeim sem eru að flytja mál sitt
geta endursagt það sem hann hefur heyrt eða lesið
Leiðir:
Farið er yfir atriði sem skipta máli við framsögn eins og líkamsstöðu og raddbeitingu. Nemendur
fá reglulega tækifæri til að lesa upphátt og flytja fjölbreyttan texta og ýmis verkefni fyrir
samnemendur sína. Nemendur eru hvattir til að tjá sig og hlusta af athygli og bera virðingu fyrir
þeim sem flytja mál sitt. Þegar nemendur hafa flutt verkefni í kennslustund fá þeir ýmist
viðbrögð við flutningi sínum frá samnemendum sínum (jafningamat) þar sem nemendur meta
hvorn annan eða nemendur fá leiðbeinandi mat frá kennara eða að þeir meta sig sjálfir
(sjálfsmat).
Kennslugögn:
Ýmis konar verkefni frá kennara.
Námsmat:
Námsmatskvarðar verða notaðir til leiðbeiningar og upplýsingar fyrir kennara, foreldra og
nemendur. Framsagnarpróf er lagt fyrir þá nemendur sem hafa náð 200 atkvæðum á mínútu í
janúar og maí. Nemendur fá einkunn fyrir framsagnarpróf og er vægi þess 100%. Fyrir
frammistöðu og vinnusemi í kennslustundum fá nemendur leiðbeinandi skriflega umsögn.
Skrift
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Markmið:
að nemandi:
dragi rétt til stafs
vandi vinnubrögð
noti hjálparlínur rétt
geti skrifað tengiskrift
Leiðir:
Í hverri viku skrifa nemendur í skriftarbók þar sem þeir fá þjálfun í að draga rétt til stafs og að
skrifa tengiskrift. Áhersla er lögð á að nemendur nái tökum á réttri tengiskrift, að öll vinnubrögð
séu til fyrirmyndar og allur frágangur sé snyrtilegur.
Kennslugögn:
Góður, betri, bestur
Námsmat:
Námsmatskvarðar verða notaðir til leiðbeiningar og upplýsingar fyrir kennara, foreldra og
nemendur. Skriftarbækurnar verða metnar ásamt vinnuframlagi og kannanir verða lagðar fyrir
við annarlok í janúar og maí. Nemendur fá umsögn í annarlok.
Ritun
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Markmið:
Að nemandi:
skrifi sögu sem hefur aðal- og aukapersónur
skrifi sögu sem hefur sögusvið og inniheldur a.m.k. 2 atburði og endi
noti sögufléttuna sér til stuðnings
noti þær stafsetningarreglur sem hann hefur lært sér til hjálpar í rituninni
vandi vinnubrögð og frágang
hafi gott bil á milli orða
skrifi í hæfilega löngum setningum
noti fjölbreyttan orðaforða í sögugerðinni
skrifi margvíslegan texta s.s. frásagnir, dagbækur, sögur, ljóð og sendibréf
skrifi skýrt og vandar vinnubrögð
Leiðir:
Unnið verður út frá sögufléttunni sem er gott hjálpartæki fyrir nemendur til að læra að byggja
upp sögu. Lögð verður áhersla á fjölbreytta ritun þegar að nemendur hafa náð tökum á
sögufléttunni. Mikil áhersla er lögð á góð vinnubrögð og vandvirkni ásamt því að nemendur noti
þær stafsetningarreglur sem þeir hafa lært.
Kennslugögn:
Þristur, sögubók og ýmis verkefni frá kennara.
Námsmat:
Námsmatskvarðar verða notaðir til leiðbeiningar og upplýsingar fyrir kennara, foreldra og
nemendur. Í ritunarverkefnum sem unnin eru bæði heima og í skóla verður leiðsagnarmat notað.
Nemendur fá þá skriflega umsögn um verkefni sitt þar sem fram kemur hvað gekk vel og hvað
þarf að gera betur. Ritun hefur 10 % vægi á lokaprófi sem tekið er í lok hvorrar annar.
Málfræði
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Markmið:
Að nemandi:
þekki hugtökin samheiti og andheiti
þekki sérnöfn og samnöfn
þekki orðflokkana nafnorð, sagnorð og lýsingarorð
þekki eintölu og fleirtölu nafnorða
geti greint kyn nafnorða
þekki sérhljóða og samhljóða
geti stigbreytt lýsingarorð
þekki nútíð og þátíð sagna
læri að fallbeygja nafnorð í eintölu og fleirtölu með og án greinis
Leiðir:
Unnið er á fjölbreytilegan hátt með málfræðina með ýmsum verkefnum þar sem stuðst er við
námsbækur, ýmis verkefni frá kennara ásamt því að nemendur vinna með eigin texta. Áhersla er
á að nemendur þekki orðflokkana og einkenni þeirra vel og séu öruggir í notkun þeirra.
Nemendur vinna ýmist einstaklingslega, í pörum eða í hópum. Nemendur fá tækifæri til að leika
sér með málið á fjölbreyttan hátt með spilum, krossgátum, þrautum og orðaleikjum. Einnig
verður stuðst við hugmyndir úr íslenskuverkefninu Orð af orði.
Kennslugögn:
Margvísleg verkefni af kennsluvefum og og ljósrit frá kennara auk spila og tölvuforrita.
Námsmat:
Námsmatskvarðar verða notaðir til leiðbeiningar og upplýsingar fyrir kennara, foreldra og
nemendur. Málfræði gildir 45% af lokaprófi sem tekið er í loka hvorrar annar.
Stafsetning
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Markmið:
Að nemandi:
þekki og noti regluna um n og nn
skrifi stóran staf í sérnöfnum
skrifi stóran staf í þjóðaheitum
skrifi lítinn staf í tungumálaheitum
skrifi lítinn staf í dögum og mánaðarheitum
skrifi lítinn staf í nöfnum hátíða
þekki regluna um sérhljóða á undan ng/nk
þekki regluna um tvöfaldan samhljóða
noti kommu milli orða í upptalningu
geti skrifað texta eftir upplestri
yfirfæri þær reglur sem hann lærir í stafsetningu á aðra þætti námsins
Leiðir:
Nemendur vinna fjölbreytt verkefni til að ná þeim markmiðum sem sett eru í stafsetningu.
Nemendur skrifa eftir upplestri, skrifa æfingar sem þjálfa sjónminni, skrifa undirbúinn texta og
einnig eru eyðufyllingarverkefni, orðaleikir og krossgátur notaðar í kennslunni. Þessi vinna fer
ýmist fram einstaklingslega, í pörum eða hópum. Lögð er áhersla á að nemendur yfirfæri þær
reglur sem þeir læra á aðra þætti námsins. Einnig er lögð áhersla á vönduð vinnubrögð, frágang
og uppsetningu.
Kennslugögn:
Margvísleg verkefni frá kennara.
Námsmat:
Námsmatskvarðar verða notaðir til leiðbeiningar og upplýsingar fyrir kennara, foreldra og
nemendur. Stafsetning gildir 10% af lokaeinkunn í Íslensku.
Námsmat í íslensku:
Janúar: Maí:
Lesskilningur 20% Lesskilningur 20%
Stafsetningarkönnun 15% Stafsetningakönnun 15%
Ritun 10% Ritun 10%
Bókmenntir 10% Bókmenntir 10%
Málfræði 45% Málfræði 45%
Stærðfræði
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Kennslustundir: 6
Markmið:
að nemandi:
kunni að taka til láns og geyma
læri utanbókar margföldunartöfluna frá 0-10
getur sett upp margföldunardæmi með 2-3 tölum
læri að deila með einni tölu í 2-4 tölur
vinni með staðaleiningarnar m, cm, mm, l og dl og gr og kg
kynnist almennum brotum, geti skráð stærð brota, raðað þeim eftir stærð og lagt saman
geti fundið flatarmál og ummál
kunni að merkja inn í hnitakerfi
þjálfist í hugarreikningi
þjálfist í notkun vasareiknis
þjálfist í tímahugtakinu
þjálfist í að leysa orðadæmi
geti námundað að næsta tug og hundraði
þekki rétt, gleitt og hvasst horn
átti sig á samhenginu á milli samlagningar og frádráttar
átti sig á samhenginu á milli margföldunar og deilingar
Leiðir:
Viðfangsefni stærðfræðinnar eru tengd daglegu lífi og unnið á hlutbundinn hátt með margskonar
efni. Nemendur vinna með öðrum að lausn þrauta, ræða um og prófa mismundandi leiðir að
lausnum. Leitast er við að kynna nemendum ýmis hjálpargögn eins og kubba, smáhluti,
reiknivélar, ýmis mælitæki, peninga og fleira.
Kennslugögn:
Aðalefni: Sproti 4a og 4b, Stefnum á deilingu, Verkefni fyrir vasareikni. Ítarefni: Merkúríus og
Venus. Auk þess vinna nemendur ljósrituð verkefni frá kennara.
Námsmat:
Skilningur nemenda metinn reglulega og kannanir lagðar fyrir reglulega. Kannanirnar gilda sem
50 % af lokaeinkunn. Lokapróf sem tekið er í lok annar gildir 50%. Nemendur fá einnig umsögn
út frá vinnusemi og virkni.
Janúar: Maí:
Margföldunarkannanir 10% Margföldunarkannanir 10%
Kaflakannanir 40% Kaflakannanir 40%
Lokapróf 50% Lokapróf 50%
Lífsleikni
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Markmið:
að nemandi:
temji sér gagnrýna hugsun
taki sjálfstæðar ákvarðanir
virði skoðanir annarra
virði samskiptareglur
læri að tjá tilfinningar sínar
þjálfist í að leysa deilumál á friðsamlegan hátt
átti sig á mikilvægi hollra lífshátta
átti sig á hvernig einelti er og hann geri sér grein fyrir því að hann getur hjálpað til í
baráttunni gegn einelti.
Leiðir:
Bekkurinn:
vinnur að bekkjarsáttmála.
gerir “mitt og þitt “ hlutverk.
kynnist þarfahringnum.
Horfir á myndband “Gegn einelti”.
Rifjar upp skilgreiningu á einelti.
Fer í hlutverkaleik þar sem hin mismunandi hlutverk í eineltisaðstæðum koma fram.
Skilji hvaða ávinningur felst í heilbrigðu líferni sbr. hollt mataræði og hreyfing.
Kennslugögn:
Ýmis verkefni í tenslum við uppbyggingarstefnuna. Námsefnið Ég er bara ég verður tekið fyrir
ásamt málefnum líðandi stundar.
Námsmat:
Gefin er umsögn bæði að hausti og vori eftir áhuga og virkni nemenda.
Samfélagsfræði
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Kennslustundir: 3
Markmið ( Komdu og skoðaðu landnámið)
að nemandi átti sig á að:
Ísland hefur ekki alltaf verið til.
Ísland er eyja langt frá öðrum löndum hefur áhrif á hvaða lífverur eru á landinu.
Lífverur bárust til landsins á ýmsa vegu og enn eru nýjar tegundir að bætast við.
Náttúran tekur sífelldum breytingum bæði af eigin völdum og af völdum manna.
Í jarðlögum má lesa jarðsögu landsins.
Þjóðin er tiltölulega ung og þekkir sögu sína að nokkru leyti frá upphafi.
Landnámsmenn námu land eftir sérstökum reglum
Menn móta og breyta náttúrunni þegar þeir nýta hana
Fornmynjar gefa vísbendingar um líf og störf fólks áður fyrr
Atvinnuhættir landsmanna hafa mikið breyst og ein stétt manna eru vísindamenn sem
m.a. grafa upp atburði úr sögu lands og þjóðar
Markmið ( Komdu og skoðaðu landakort)
að nemandi:
átti sig á umhverfi sínu bæði úti og inni, rati um það, læri að fara eftir leiðbeiningum
og geti vísað öðrum til vegar
kynnist loftmyndum og gildi þeirra við landkönnun og kortagerð
átti sig á hvernig kort eru unnin eftir loftmyndum og að bera saman ljósmynd, loftmynd
og kort af sama stað
skilji stærðarkvarða loftmynda og korta
læri að þekkja áttirnar og vita hvers vegna sú þekking er mikilvæg
læri að lesa landakort, vita hvernig þau snúa og þekkja helstu tákn þeirra og liti
kynnist aðferðum við að rata og hvernig kort hjálpa til
læri að lesa ákveðna staðsetningu af korti (rúðustrikuðu)
læri að mæla fjarlægðir á landakorti
sjái hvernig landslag er túlkað á kortum á fleiri en einn veg
skoði hnattlíkan, vita hvernig það snýr og að þekki pólana og baugana
læri að finna ákveðna staði á korti og lönd og höf á hnattlíkani
átti sig á að kort geta verið ónákvæm af ýmsum ástæðum
kynnist mikilvægi korta í daglegu lífi
Leiðir:
Bækurnar eru lesnar í skóla og eru verkefni unnin samhliða því. Kennslan verður brotin upp með
ýmsum hætti t.d. með þemavinnu.
Kennslugögn:
Komdu skoðaðu landakort
Komdu og skoðaðu landnámið
Námsmat:
Í formi umsagnar.
Náttúrufræði
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Markmið (Komdu og skoðaðu hringrásir)
að nemandi læri um og öðlist vissan skilning á:
hringrás vatnsins, að sama vatnið er notað aftur og aftur.
að önnur efni eru á sambærilegum hringrásum og vatnið um veröldina.
að allar lífverur eiga sér ákveðna lífsferla sem ganga hring eftir hring eða í spíral.
að plöntur eru undirstaða lífs á jörðu og veita dýrum og mönnum bæði fæðu og súrefni.
að allt efni er samsett úr frumefnum sem eru á stöðugri ferð úr einu efnasambandinu í annað.
að í náttúrunni er í raun ekkert rusl, úrgangur frá einni lífveru er hráefni fyrir aðra.
að langmest af orku jarðar kemur frá sólinni og knýr ferla hennar.
ð jörðin er ekki óendanlega stór heldur er hún takmörkuð að stærð og öll efni því til í
takmörkuðu magni og þess vegna eru hringrásir efna nauðsynlegar.
að fólk verður að temja sér að lifa í samræmi við hringrásir náttúrunnar og t.d. endurnýta og
endurvinna hluti.
Meginmarkmiðið er þó að nemendur átti sig á að allt í umhverfi og náttúru er hvað öðru háð,
hvergi er í raun upphaf eða endir frekar en í hringforminu.
Markmið (Komdu og skoðaðu tæknina)
Helstu markmið námsefnisins eru:
• Að opna augu nemenda fyrir þeirri tækni sem við búum við nú á dögum, tækni sem
• oft virðist vera sjálfsögð og nánast sjálfsprottin.
• Að sýna fram á hvernig líf manna hefur breyst í aldanna rás og þátt tækninnar í þeim
• breytingum.
• Að sýna börnum fram á að hver einstaklingur getur hugsað og býr yfir hugviti sem
er uppspretta nýjunga á öllum sviðum.
Leiðir:
Bækurnar eru lesnar í skóla og eru verkefni unnin samhliða því. Kennslan verður brotin upp með
ýmsum hætti t.d. með þemavinnu.
Kennslugögn:
Komdu og skoðaðu hringrásir. Komdu og skoðaðu tæknina.
Námsmat:
Í formi umsagnar.
Trúarbragðafræði
Kennarar: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Viktoría Róbertsdóttir
Markmið:
Að nemandi:
kynnist helstu trúarbrögðum heimsins og þeim, lífsviðhorfum og þeirri menningu sem
tengist þeim, m.a. í frásögnum af jafnöldrum.
þekki helstu hátíðir kristninnar, gyðingdóms, íslams, hindúisma, búddisma og siði og
tákn sem tengjast þeim.
temji sér umburðarlyndi í samskiptum við aðra, t.d. með því að fást við efni um góðvild,
miskunnsemi, sannsögli og hjálpsemi og vandamál tengd einelti og baktali.
fái þjálfun í því að bera virðingu fyrir sjálfum sér og öðrum, með því að fást við efni sem
tengjast jafnrétti og jafnstöðu og að ýtt sé undir kjark þeirra til þess að fylgja eigin
sannfæringu.
þroski með sér tillitssemi og nærgætni í samskiptum við aðra
læri að meta það sem vel er gert og öðlist hæfni til þess að hrósa og uppörva aðra.
Leiðir:
Bækurnar eru lesnar í skóla og eru verkefni unnin samhliða því. Kennslan verður brotin upp með
ýmsum hætti t.d. með þemavinnu.
Kennslugögn:
Trúarbrögðin okkar og verkefni af netinu.
Námsmat:
Í formi umsagnar.
Upplýsinga- og tæknimennt
Markmið:
Segja má að markmiðin séu þríþætt, þ.e. tæknilæsi, upplýsingalæsi og menningarlæsi.
Tæknilæsi
Stefnt er að því að nemendur:
hafi lært grunnatriði í meðferð og notkun tölvu
kunni að vista skjöl og ná í vistuð skjöl
hafi vald á að prenta skjöl úr ýmsum forritum
geti notað geisladrif og geisladiska
hafi lært grunnatriði í fingrasetningu á tölvu
geti notað teikniforrit til að teikna myndir út frá grunnformum myndlistar og litað fleti
geti notað ýmis kennsluforrit er hæfa aldri og getu
geti ritað einfaldan texta í ritvinnslu
geti skeytt myndum inn í texta
Upplýsingalæsi
Stefnt er að því að nemendur:
þekki þá möguleika sem skólasafnið býður upp á til upplýsingaöflunar og vinnslu
þekki reglur um uppröðun skáldrita
geti leitað eftir efnisyfirliti og atriðisorðaskrá í léttum fræði- og handbókum
kunni að leita í léttum fræðibókum
geti lesið einföld kort, gröf og töflur
geti skilgreint verkefni og mótað spurningar í umræðum um efnið
finni lykilorð í texta
geri grein fyrir niðurstöðum sínum
Menningarlæsi
Stefnt er að því að nemendur:
hafi fengið reglulega lánaðar bækur og önnur gögn á skólasafninu sem styðja nám og
lesskilning og hafa mótað lestrarvenjur og þekkingarleit til framtíðar
þekki nokkuð til helstu íslenskra og erlendra barnabókahöfunda og verka þeirra. og geta
sett
upp sýningar í tengslum við verkefni eða þema
þekki söfn í heimabyggð sinni
Leiðir:
Nemendur leita og afla upplýsinga í bókum og á vef.
Námsgögn:
Ýmis kennsluforrit, internetið og annað efni valið af kennara eftir því sem við á.
Námsmat:
Mat verður í formi umsagnar í lok haustannar og að vori. Metið verður eftir ástundun, hegðun og
frammistöðu í tímum.
Heimilisfræði
Kennari: Björk Sverrisdóttir
Markmið: Að nemendur öðlist færni bæði í bóklegum og verklegum námsþáttum
Heimilisfræðinnar. Nemendur læri að velja hentug áhöld við matarger, þjálfast í að nota
mælitæki og taka til hráefni í uppskrift og gera sér grein fyrir mikilvægi hreinlætis við matargerð.
Meginviðfangsefni eru ávextir og grænmeti.
Nemendur þjálfist í að vinna sjálfstætt, einföld verkefni og í samvinnu við aðra.
Námsefni: Holt og Gott 3, (Námsgagnastofnun) ásamt efni frá kennara
Námsmat: Símat í kennslustundum
Vinnubrögð: Bekkjunum er skipt í tvo hópa og fær hvor þeirra tvær kennslustundir á viku,
hálfan vetur í senn. Nemendur vinna tveir saman í hóp.
Tæknimennt
Kennari: Einar Jón Ólafsson
Markmið:
Að sköpunarþrá hvers nemenda fái notið sín.
Að nemandi læri að tileinka sér margskonar vinnubrögð, hagkvæmar vinnustellingar og rétta
notkun verkfæra.
Leiðir: Nemendur saga út brauðbretti í furu og hreindýr í krossvið.
Námsmat: Umsögn í lok anna sem byggir á virkni og vinnubrögðum nemanda.
Íþróttir
Kennari: Hólmfríður Ósk Samúelsdóttir og Orri Hjaltalín
Kennslustundir á viku: 2
Markmið:
Að örva líkamlegan, andlegan og félagslegan þroska nemenda.
Að nemendur fái útrás fyrir hreyfi- og tjáningarþörf.
Að nemendur tileinki sér helstu samskiptareglur sem í gildi eru.
Að gera nemendur meðvitaða um líkama sinn.
Að auka líkur á áframhaldandi íþróttaiðkun.
Að nemendur kynnist sem flestum íþróttagreinum.
Leiðir:
Kennslan skiptist í leiki og innlögn á grunnæfingum í sem flestum íþróttagreinum.
Kennslugögn:
Ýmis áhöld og tæki sem tengjast þeim æfingum og íþróttagreinum sem unnið er með hverju
sinni.
Námsmat: Mat byggt á virkni nemenda sem og áhuga, hegðun og framförum.
Textílmennt:
Kennari: Benný Ósk Harðardóttir
Markmið:
Að nemendur
- kynnist saumavélinni og læri að þræða yfirtvinna.
- Vinni einfalt verkefni í vélsaum.
- Læri að fitja upp og prjóna garðaprjón.
Leiðir:
Nemendur vinni verkefni með leiðsögn kennara þar sem leitast er við að efla sköpunarhæfileika
og sjálfstraust nemenda. Einnig hvetur kennari nemendur til að nota hugmyndaflugið og setja
sinn svip á verkefnin. Nemendahópnum er skipt í 2-3 hópa þar sem annar hópurinn vinnur í
skylduverkefnum en hinn í auðveldari verkefnum þar sem þau geta unnið sjálfstætt, t.d lita,
teikna, þræða perlur á band osfrv.
Námsgögn
Efni og áhöld frá kennara.
Námsmat:
Verkefnin verða metin með sjálfsmati þar sem kennari og nemandi ræða um það sem gékk vel í
hverju verkefni og það sem má betur fara. Einnig mun kennari meta áhuga, iðni, framkomu og
vandvirkni.
Verkefni kennsluárið 2011-2012
1. Sköpun og hugmyndavinna – unnið verður útilistaverk sem samvinnuverkefni í textíl-
og myndmennt.
2. Útsaumur – nemendur sauma sér púða úr filtefni. Nemendur klippa út stafina sína og
nota amk þrjár mismunandi sporgerði í útsaumi. Nemendum er frjálst að skreyta púðann
að eigin vild eftir útsauminn.
3. Vélsaumur - Saumavélin kynnt. Leikniæfingar í vélasaum og farið í helstu grunnatriði
saumavélarinnar. Nemendur saumi eftir línum á blaði án tvinna. Kennt verður að þræða
yfirtvinna.
4. Vélsaumur /púði- Nemendur sauma púðann saman í saumavél. Nemendur æfa færni á
notkun saumavélar auk þess sem þeir læri að sauma saman tvö efni.
3. Prjón – Nemendur læra að fitja upp, fella af, prjóna garðaprjón og ganga frá endum.
Nemendur gera bút í bútaprjónsteppi.
4. Aukaverkefni- í samráði við kennara.
Sund
Kennari: Orri Hjaltalín
Kennslustundir á viku: 1
Markmið:
Að nemendur ljúki 4.stigi í sundi:
25m bringusund.
15m skólabaksund.
12m skriðsund með eða án hjálpartækja.
12m baksund með eða án hjálpartækja.
Flugsundsfótatök með eða án hjálpartækja.
Stunga úr kropstöðu af bakka eða stiga.
Leiðir:
Sýnikennsla og nemendur gera ýmsar æfingar.
Kennslugögn:
Viðeigandi búnaður sem styður við þá þætti sem þjálfaðir eru hverju sinni.
Námsmat: Prófað verður úr markmiðum á vorönn.
Myndmennt
Kennari: Rósa Signý Baldursdóttir
Markmið : Að virkja huga og hönd nemenda, ásamt tilfinningu þeirra fyrir formi og litum.
Einföld verkefni þannig að nemandur fái að finna þá gleði sem það getur gefið að skapa
myndverk.
Námsþættir
Að geta beitt einföldustu áhöldum greinarinnar, notað hugtök og heiti sem tengjast
viðfangsefnum hverju sinni. Að þjálfast í að fara eftir fyrirmælum svo þeir verði sjálfstæðir í
vinnu sinni
Kennsluaðferðir
Munnleg innlögn verkefna. Aðferðir sýndar á töflu. Einstaklingkennsla. Kennsla á internetinu.
Námsgögn
Ýmis konar pappír og efni til myndgerðar. Ýmsar tegundir áhalda; blýantar, krítar, penslar,
hringfarar og reglustikur. Ýmis konar litir, málning, túss. Listaverkabækur og ýmis fagblöð.
Tölva.
Námsmat
Um er að ræða símat þar sem ekki er aðeins gefið fyrir þau verkefni er nemandinn vinnur, heldur
einnig virkni nemandans í tímum, sjálfstæði, vandvirkni og umgengni.