4 avaluació ud albert
11
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY ITEMS Sessió 1 El drive NOM AVALUAT: Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals INDICADORS Objectius Els continguts tenen relació amb els objectius Les activitats permeten la consecució dels objectius Criteris avaluació Existeix un feedback de l’activitat anterior El feedback té relació amb els objectius Hi ha un feedback final amb aspectes de l’exercici acabat de treballar Preveu problemes de seguretat i organització del material i en les ajudes Respon ràpidament davant de situacions perilloses Motiva als alumnes per fomentar la participació en l’activitat Estan correctament redactats Són coneguts i adequats a per l’edat dels participants Permeten conèixer si s’ha aconseguit l’objectiu Estan correctament redactats Tenen relació directa amb la UD VALORACIÓ QUANTITATIVA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X VALORACIÓ QUALITATIVA (Observacions) Verb no mesurable o visible , falta el condicionant i el criteri d’èxit. Els objectius es nombren al principi de la sessió Continguts deriven directament dels objectius de sessió Totes les activitats van encaminades a aconseguir els objectius, tot i que en la última activitat no es específic. De forma qualitativa o quantitativa sempre apareix correcte Sí, ja que permet veure si l’objectiu es compleix de forma estricte Sí, ja que es relacionen amb els objectius de sessió i generals Sí, tot i que el feedback no és molt específic Feedback sempre en relació als elements tècnics del drive Hi ha un bon feedback en relació als exercicis i continguts però no es fa participar a l’alumne Al ser 3 pistes diferents, distribueix les pilotes de manera que tots tinguin suficients Sí, ja que ràpidament talla conductes inapropiades La motivació i animació als alumnes es constant
Transcript of 4 avaluació ud albert
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY
ITEMS Sessió 1 El drive
NOM AVALUAT:
Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals
INDICADORS
Objectius
Els
con
tin
guts
te
nen
rel
ació
am
b
els
ob
ject
ius
Les
acti
vita
ts p
erm
ete
n la
con
secu
ció
del
s o
bje
ctiu
s
Criteris avaluació
Exis
teix
un
fee
db
ack
de
l’act
ivit
at
ante
rio
r El
fee
db
ack
té r
elac
ió a
mb
els
ob
ject
ius
Hi h
a u
n f
eed
bac
k fi
nal
am
b
asp
ecte
s d
e l’e
xerc
ici a
cab
at d
e
treb
alla
r
Pre
veu
pro
ble
mes
de
seg
ure
tat
i
org
anit
zaci
ó d
el m
ater
ial i
en
les
aju
des
Res
po
n r
àpid
amen
t d
avan
t d
e
situ
acio
ns
per
illo
ses
Mo
tiva
als
alu
mn
es p
er
fom
enta
r la
par
tici
pac
ió e
n
l’act
ivit
at
Esta
n c
orr
ecta
men
t re
dac
tats
Són
co
neg
uts
i ad
eq
uat
s a
per
l’ed
at d
els
par
tici
pan
ts
Per
met
en c
on
èixe
r si
s’h
a
aco
nse
guit
l’o
bje
ctiu
Esta
n c
orr
ecta
men
t
red
acta
ts
Ten
en r
elac
ió d
irec
ta a
mb
la U
D
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Ver
b n
o m
esu
rab
le o
vis
ible
, fa
lta
el
con
dic
ion
ant
i el c
rite
ri d
’èxi
t.
Els
ob
ject
ius
es n
om
bre
n a
l pri
nci
pi
de
la s
essi
ó
Co
nti
ngu
ts d
eriv
en d
irec
tam
ent
del
s o
bje
ctiu
s d
e se
ssió
Tote
s le
s ac
tivi
tats
van
en
cam
inad
es
a ac
on
segu
ir e
ls o
bje
ctiu
s, t
ot
i qu
e en
la ú
ltim
a ac
tivi
tat
no
es
esp
ecíf
ic.
De
form
a q
ual
itat
iva
o q
uan
tita
tiva
se
mp
re a
par
eix
corr
ecte
Sí, j
a q
ue
per
met
veu
re s
i l’o
bje
ctiu
es
co
mp
leix
de
form
a es
tric
te
Sí, j
a q
ue
es r
elac
ion
en a
mb
els
o
bje
ctiu
s d
e se
ssió
i ge
ner
als
Sí, t
ot
i qu
e el
fee
db
ack
no
és
mo
lt
esp
ecíf
ic
Feed
bac
k se
mp
re e
n r
elac
ió a
ls
elem
ents
tèc
nic
s d
el d
rive
Hi h
a u
n b
on
fee
db
ack
en r
elac
ió a
ls
exer
cici
s i c
on
tin
guts
per
ò n
o e
s fa
p
arti
cip
ar a
l’al
um
ne
Al s
er 3
pis
tes
dif
eren
ts, d
istr
ibu
eix
les
pilo
tes
de
man
era
qu
e to
ts
tin
guin
su
fici
ents
Sí, j
a q
ue
ràp
idam
ent
talla
co
nd
uct
es in
apro
pia
des
La
mo
tiva
ció
i an
imac
ió a
ls a
lum
nes
es
co
nst
ant
ITEMS
NOM AVALUAT: Albert Riera
Aspectes procedimentals Resultats finals
INDICADORS
Enlla
ça b
é le
s ex
plic
acio
ns-
Dem
ost
raci
on
s (d
inam
ism
e)
Ap
rofi
ta t
ot
el m
ater
ial i
esp
ai
dis
po
nib
le
Acl
ara
l’org
anit
zaci
ó d
e la
tas
ca
No
mb
ra e
ls o
bje
ctiu
s c
lara
men
t a
l’in
ici d
e ca
da
acti
vita
t
Es d
esp
laça
per
to
t l’e
spai
Red
uei
x el
s te
mp
s d
’esp
era
Pas
sa r
àpid
amen
t d
e l’e
xplic
ació
a
l’act
ivit
at
Ass
egu
ra u
na
con
tin
uït
at e
n la
su
cces
sió
de
tasq
ues
Fom
enta
la p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat
(mo
tiva
ció
)
S’h
an c
om
ple
rt e
ls o
bje
ctiu
s a
par
tir
de
les
acti
vita
ts p
rop
osa
des
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Es p
erd
po
c d
e te
mp
s d
e m
aner
a q
ue
el
tem
ps
dis
po
nib
le p
er a
la p
ràct
ica
és
mo
lt a
mp
li.
B
on
ap
rofi
tam
ent
de
tote
s le
s p
iste
s ja
q
ue
els
juga
do
rs e
s re
par
teix
en d
e fo
rma
equ
itat
iva
En e
l pri
mer
exe
rcic
i no
qu
eda
del
to
t ca
r q
ui v
a a
cad
a p
ista
a l’
igu
al q
ue
en e
l d
arre
r ex
erci
ci d
e p
arti
ts.
No
mb
ra e
ls o
bje
ctiu
s a
l’in
ici p
erò
no
M
ob
ilita
t co
nst
ant
per
to
tes
les
pis
tes
per
d
on
ar c
on
sign
es i
corr
egir
err
ors
.
Agr
up
a d
e fo
rma
ràp
ida
a l’a
lum
nat
per
a
real
itza
r le
s ex
plic
acio
ns
a la
pis
ta
cen
tral
o a
veg
ades
pis
ta p
er p
ista
El t
emp
s d
e co
mp
rom
ís m
oto
r és
mo
lt
sem
bla
nt
al t
emp
s ú
til j
a q
ue
és p
erd
m
olt
po
c te
mp
s d
e tr
ansi
ció
El p
rofe
sso
r se
mp
re b
usc
a q
ue
el s
egü
ent
exer
cici
sem
bla
un
a va
rian
t d
e l’a
nte
rio
r p
er a
sseg
ura
r u
na
pro
gres
sió
.
Pro
fess
or
mo
lt a
ctiu
am
b c
aràc
ter
mo
lt
ner
vió
s q
ue
con
stan
tmen
t fo
men
ta la
p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat.
Les
dif
eren
ts a
ctiv
itat
s h
an p
ort
at a
co
mp
lir e
ls o
bje
ctiu
s to
t i q
ue
el p
rim
er
d’e
lls a
l fee
db
ack
no
ser
par
tici
pat
iu i
no
h
aver
pre
gun
tes
no
ho
po
díe
m s
aber
am
b c
erte
sa.
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY
ITEMS Sessió 2 El revés
NOM AVALUAT: Albert Riera
Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals
INDICADORS
Objectius
Els
con
tin
guts
te
nen
rel
ació
am
b
els
ob
ject
ius
Les
acti
vita
ts p
erm
ete
n la
con
secu
ció
del
s o
bje
ctiu
s
Criteris avaluació
Exis
teix
un
fee
db
ack
de
l’act
ivit
at
ante
rio
r El
fee
db
ack
té r
elac
ió a
mb
els
ob
ject
ius
Hi h
a u
n f
eed
bac
k fi
nal
am
b
asp
ecte
s d
e l’e
xerc
ici a
cab
at d
e
treb
alla
r
Pre
veu
pro
ble
mes
de
seg
ure
tat
i
org
anit
zaci
ó d
el m
ater
ial i
en
les
aju
des
Res
po
n r
àpid
amen
t d
avan
t d
e
situ
acio
ns
per
illo
ses
Mo
tiva
als
alu
mn
es p
er
fom
enta
r la
par
tici
pac
ió e
n
l’act
ivit
at
Esta
n c
orr
ecta
men
t re
dac
tats
Són
co
neg
uts
i ad
eq
uat
s a
per
l’ed
at d
els
par
tici
pan
ts
Per
met
en c
on
èixe
r si
s’h
a
aco
nse
guit
l’o
bje
ctiu
Esta
n c
orr
ecta
men
t
red
acta
ts
Ten
en r
elac
ió d
irec
ta a
mb
la U
D
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Ver
b n
o m
esu
rab
le o
vis
ible
, fa
lta
el
con
dic
ion
ant
i el c
rite
ri d
’èxi
t.
Ob
ject
ius
asse
qu
ible
s p
er a
to
ts e
ls
niv
ells
. Es
com
ente
n a
l’in
ici d
e la
se
ssió
.
Els
ob
ject
ius
de
la U
D i
de
la s
essi
ó
der
iven
dir
ecta
men
t d
els
con
tin
guts
Tote
s le
s ac
tivi
tats
ten
en r
elac
ió
dir
ecte
am
b a
lgu
n o
bje
ctiu
gen
eral
i es
pec
ífic
amen
t el
s d
e se
ssió
.
En e
ls o
bje
ctiu
s d
’ap
ren
enta
tge
no
, p
erò
en
els
de
RM
I R
P s
í.
Sí ja
qu
e es
tan
exp
ress
ats
de
form
a m
esu
rab
le a
mb
%.
Cri
teri
s d
’èxi
t re
laci
on
ats
dir
ecta
men
t am
b e
ls o
bje
ctiu
s.
Sí q
ue
exis
teix
per
ò n
o e
n t
ote
s le
s ac
tivi
tats
, no
més
en
la p
rim
era
i en
la
dar
rera
(fe
edb
ack)
.
En e
l fee
db
ack
es c
om
ente
n e
ls
asp
ecte
s p
rin
cip
als
del
s o
bje
ctiu
s.
Feed
bac
k fi
nal
no
més
en
les
acti
vita
ts i
nic
ials
i fi
nal
s (
per
al m
ig
no
tal
lar
la d
inàm
ica
de
la s
essi
ó).
Dis
trib
uei
x le
s p
ilote
s d
e m
aner
a q
ue
cap
alu
mn
e p
ugu
i cau
re p
erò
q
ue
tots
en
tin
guin
.
No
hi h
a co
nd
uct
es in
apro
pia
des
o
per
illo
ses
a co
rreg
ir.
La m
oti
vaci
ó i
anim
ació
als
alu
mn
es
es c
on
stan
t (
Car
àcte
r b
o d
el
pro
fess
or)
.
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY ITEMS
NOM AVALUAT: Albert Riera
Aspectes procedimentals Resultats finals
INDICADORS
Enlla
ça b
é le
s ex
plic
acio
ns-
Dem
ost
raci
on
s (d
inam
ism
e)
Ap
rofi
ta t
ot
el m
ater
ial i
esp
ai
dis
po
nib
le
Acl
ara
l’org
anit
zaci
ó d
e la
tas
ca
No
mb
ra e
ls o
bje
ctiu
s c
lara
men
t a
l’in
ici d
e ca
da
acti
vita
t
Es d
esp
laça
per
to
t l’e
spai
Red
uei
x el
s te
mp
s d
’esp
era
Pas
sa r
àpid
amen
t d
e l’e
xplic
ació
a
l’act
ivit
at
Ass
egu
ra u
na
con
tin
uït
at e
n la
succ
essi
ó d
e ta
squ
es
Fom
enta
la p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat
(mo
tiva
ció
)
S’h
an c
om
ple
rt e
ls o
bje
ctiu
s a
par
tir
de
les
acti
vita
ts p
rop
osa
des
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Sem
pre
exe
mp
lific
a l’e
lem
ent
tècn
ic q
ue
ha
d’e
xplic
ar.
Dis
trib
uci
ó e
qu
itat
iva
del
s al
um
nes
en
les
tres
pis
tes
amb
pilo
tes
sufi
cien
ts a
cad
a llo
c.
Org
anit
zaci
ó m
olt
bo
na
a l’i
nic
i per
ò e
n e
l d
arre
r ex
erci
ci n
o q
ued
en c
lare
s le
s p
arel
les
i es
per
d t
emp
s
Es n
om
bre
n s
emp
re e
ls o
bje
ctiu
s es
pec
ífic
s d
e ca
da
acti
vita
t en
rel
ació
a l’
ante
rio
r (
qu
e en
s ap
ort
a d
e n
ou
)
Mo
bili
tat
con
stan
t en
to
tes
les
pis
tes
i els
d
os
co
stat
s d
e le
s xa
rxes
.
Tem
ps
d’e
sper
a m
olt
red
uït
, no
més
hi h
a es
per
a q
uan
es
bu
squ
en r
ealit
zar
des
can
sos.
En t
ote
s le
s tr
ansi
cio
ns
só
n r
àpid
es m
enys
la
dar
rera
qu
e n
o s
’acl
ara
l’org
anit
zaci
ó i
el p
as
es le
nt.
Tote
s le
s ta
squ
es t
enen
rel
ació
en
tre
elle
s i
no
hi h
a p
arad
es s
inó
ind
icac
ion
s q
ue
var
ien
l’e
xerc
ici.
Pro
fess
or
mo
lt a
ctiu
am
b c
aràc
ter
mo
lt
ner
vió
s q
ue
con
stan
tmen
t fo
men
ta la
p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat.
Sí, t
ot
i qu
e el
per
cen
tatg
e d
el c
rite
ri
d’è
xit
dep
enen
t l’a
lum
ne
no
s’h
a as
solit
.
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY
ITEMS Sessió 3 El servei
NOM AVALUAT:
Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals
INDICADORS
Objectius
Els
con
tin
guts
te
nen
rel
ació
am
b
els
ob
ject
ius
Les
acti
vita
ts p
erm
ete
n la
con
secu
ció
del
s o
bje
ctiu
s
Criteris avaluació
Exis
teix
un
fee
db
ack
de
l’act
ivit
at
ante
rio
r El
fee
db
ack
té r
elac
ió a
mb
els
ob
ject
ius
Hi h
a u
n f
eed
bac
k fi
nal
am
b
asp
ecte
s d
e l’e
xerc
ici a
cab
at d
e
treb
alla
r
Pre
veu
pro
ble
mes
de
seg
ure
tat
i
org
anit
zaci
ó d
el m
ater
ial i
en
les
aju
des
Res
po
n r
àpid
amen
t d
avan
t d
e
situ
acio
ns
per
illo
ses
Mo
tiva
als
alu
mn
es p
er
fom
enta
r la
par
tici
pac
ió e
n
l’act
ivit
at
Esta
n c
orr
ecta
men
t re
dac
tats
Són
co
neg
uts
i ad
eq
uat
s a
per
l’ed
at d
els
par
tici
pan
ts
Per
met
en c
on
èixe
r si
s’h
a
aco
nse
guit
l’o
bje
ctiu
Esta
n c
orr
ecta
men
t
red
acta
ts
Ten
en r
elac
ió d
irec
ta a
mb
la U
D
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Ver
b n
o m
esu
rab
le o
vis
ible
, fa
lta
el
con
dic
ion
ant
i el c
rite
ri d
’èxi
t.
Ob
ject
ius
asse
qu
ible
s p
er a
to
ts e
ls
niv
ells
del
s p
arti
cip
ants
.
Sí, e
ls c
on
tin
guts
der
iven
del
s o
bje
ctiu
s .
Les
acti
vita
ts d
eriv
en d
els
ob
ject
ius
de
sess
ió i
en la
pri
mer
a ac
tivi
tat
del
s ge
ner
als
( se
ssió
an
teri
or)
Sí, t
ot
i qu
e el
s cr
iter
is d
’èxi
t só
n
mo
lt e
spec
ífic
s p
er l’
ob
ject
iu
Cri
teri
s d
’èxi
t co
nté
ele
men
ts p
er
det
erm
inar
si l
’ob
ject
iu s
’ha
com
ple
rt
Sí a
mb
els
ob
ject
ius
gen
eral
de
la
UD
per
ò p
oc
amb
els
de
sess
ió
Sí q
ue
exis
teix
per
ò n
o e
n t
ote
s le
s ac
tivi
tats
, no
més
en
la p
rim
era
i en
la
dar
rera
(fe
edb
ack)
.
El f
eed
bac
k fi
nal
est
a re
laci
on
at a
mb
el
s as
pec
tes
tècn
ics
del
ser
vei
El f
eed
bac
k és
sem
pre
al f
inal
de
la
sess
ió ,
entr
e ex
erci
cis
no
més
hi h
a in
dic
acio
ns
i co
rrec
cio
ns.
Per
aq
ues
ta s
essi
ó n
o h
i ha
cap
in
terv
enci
ó e
n r
elac
ió a
aq
ues
t as
pec
te.
Par
a rà
pid
amen
t si
tuac
ion
s d
e co
nd
uct
es in
adeq
uad
es.
Mo
tiva
l’al
um
nat
en
to
tes
les
acti
vita
ts j
a q
ue
el c
aràc
ter
del
p
rofe
sso
r es
mo
lt e
xtra
vert
it.
ITEMS
NOM AVALUAT:
Aspectes procedimentals Resultats finals
INDICADORS
Enlla
ça b
é le
s ex
plic
acio
ns-
Dem
ost
raci
on
s (d
inam
ism
e)
Ap
rofi
ta t
ot
el m
ater
ial i
esp
ai
dis
po
nib
le
Acl
ara
l’org
anit
zaci
ó d
e la
tas
ca
No
mb
ra e
ls o
bje
ctiu
s c
lara
men
t a
l’in
ici d
e ca
da
acti
vita
t
Es d
esp
laça
per
to
t l’e
spai
Red
uei
x el
s te
mp
s d
’esp
era
Pas
sa r
àpid
amen
t d
e l’e
xplic
ació
a
l’act
ivit
at
Ass
egu
ra u
na
con
tin
uït
at e
n la
succ
essi
ó d
e ta
squ
es
Fom
enta
la p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat
(mo
tiva
ció
)
S’h
an c
om
ple
rt e
ls o
bje
ctiu
s a
par
tir
de
les
acti
vita
ts p
rop
osa
des
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X x x X X X X X X X X X X X x X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Sí, t
ote
s le
s ex
plic
acio
ns
de
l’ele
men
t tè
cnic
ven
en a
mb
un
a d
emo
stra
ció
per
qu
è si
gui m
és v
isu
al.
Dis
trib
uci
ó m
olt
eq
uili
bra
da
del
no
mb
re
d’a
lum
nes
per
pis
ta i
mat
eria
l in
div
idu
alit
zat.
En e
l pri
mer
i d
arre
r ex
erci
cis
són
els
al
um
nes
qu
e e
sco
lleix
en la
org
anit
zaci
ó.
Els
ob
ject
ius
só
n n
om
bra
ts a
l’in
ici i
fin
al
de
la s
essi
ó p
erò
no
l’o
bje
ctiu
esp
ecíf
ic d
e ca
da
un
de
les
acti
vita
ts.
Pro
fess
or
sem
pre
en
co
nst
ant
mo
vim
ent
per
to
t l’e
spai
( le
s p
iste
s d
e jo
c).
Està
co
nst
antm
ent
anim
ant
i do
nan
t in
dic
acio
ns
als
alu
mn
es
En m
olt
es o
casi
on
s u
tilit
za e
l rec
urs
de
no
an
ar r
eun
int
a to
ts e
ls a
lum
nes
en
un
pu
nt
sin
ó a
nar
per
pis
tes
a d
on
ar le
s in
dic
acio
ns
del
s ex
erci
cis
po
ster
iors
.
Tote
s le
s ta
squ
es p
rese
nte
n u
na
pro
gres
sió
i r
elac
ió a
mb
les
tasq
ues
an
teri
ors
.
Mo
tiva
l’al
um
nat
en
to
tes
les
acti
vita
ts j
a q
ue
el c
aràc
ter
del
pro
fess
or
es m
olt
ex
tro
vert
it.
Els
ob
ject
ius
s re
laci
on
ats
amb
l’a
pre
nen
tatg
e d
e l’e
lem
ent
tècn
ic l’
han
co
mp
lert
.
INSTRUMENT D’AVALUACIÓ DEL COMPANY
ITEMS Sessió 4 Volea i Remat
NOM AVALUAT:
Acció didàctica ( aspectes conceptuals) Aspectes actitudinals
INDICADORS
Objectius
Els
con
tin
guts
te
nen
rel
ació
am
b
els
ob
ject
ius
Les
acti
vita
ts p
erm
ete
n la
con
secu
ció
del
s o
bje
ctiu
s
Criteris avaluació
Exis
teix
un
fee
db
ack
de
l’act
ivit
at
ante
rio
r El
fee
db
ack
té r
elac
ió a
mb
els
ob
ject
ius
Hi h
a u
n f
eed
bac
k fi
nal
am
b
asp
ecte
s d
e l’e
xerc
ici a
cab
at d
e
treb
alla
r
Pre
veu
pro
ble
mes
de
seg
ure
tat
i
org
anit
zaci
ó d
el m
ater
ial i
en
les
aju
des
Res
po
n r
àpid
amen
t d
avan
t d
e
situ
acio
ns
per
illo
ses
Mo
tiva
als
alu
mn
es p
er
fom
enta
r la
par
tici
pac
ió e
n
l’act
ivit
at
Esta
n c
orr
ecta
men
t re
dac
tats
Són
co
neg
uts
i ad
eq
uat
s a
per
l’ed
at d
els
par
tici
pan
ts
Per
met
en c
on
èixe
r si
s’h
a
aco
nse
guit
l’o
bje
ctiu
Esta
n c
orr
ecta
men
t
red
acta
ts
Ten
en r
elac
ió d
irec
ta a
mb
la U
D
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Ver
b n
o m
esu
rab
le o
vis
ible
, fa
lta
el
con
dic
ion
ant
i el c
rite
ri d
’èxi
t.
A l’
inic
i de
l’act
ivit
at s
’exp
liqu
en e
ls
ob
ject
ius
de
la s
essi
ó i
les
dif
eren
ts
acti
vita
ts.
Els
con
tin
guts
de
la U
D d
eriv
en d
els
ob
ject
ius
d’a
qu
esta
a l’
igu
al q
ue
els
de
sess
ió.
Tote
s le
s ac
tivi
tats
est
an r
elac
ion
es
amb
l’o
bje
ctiu
de
sess
ió p
er a
ixò
p
erm
eten
aco
nse
guir
els
mat
eixo
s.
Sí, t
ot
i qu
e l0
ob
ject
iu d
e se
ssió
és
mo
lt g
enèr
ic.
Sí, d
on
at q
ue
ens
per
met
veu
re d
e fo
rma
exac
te s
i es
com
ple
ix l’
ob
j.
Ten
en r
elac
ió ja
qu
e es
rel
acio
nen
am
b o
bje
ctiu
s i a
qu
ests
am
b la
UD
.
No
mes
en
les
acti
vita
ts in
icia
ls i
fin
als
ja q
ue
entr
e el
les
no
hi h
a p
ausa
per
rea
litza
r fe
edb
ack.
Sí e
ls d
os
feed
bac
ks d
e le
s d
os
acti
vita
ts c
om
enta
des
an
teri
orm
ent.
No
en
les
acti
vita
ts d
el m
ig d
e la
se
ssió
ja q
ue
no
més
es
do
nen
in
dic
acio
ns
de
corr
ecci
ó.
Pre
veu
org
anit
zaci
ó d
el m
ater
ial
dis
trib
uin
t p
ilote
s p
er t
ote
s le
s p
iste
s.
No
es
do
nen
sit
uac
ion
s p
erill
ose
s o
co
nd
uct
es in
apro
pia
des
.
Mo
tiva
l’al
um
nat
en
to
tes
les
acti
vita
ts j
a q
ue
el c
aràc
ter
del
p
rofe
sso
r es
mo
lt e
xtro
vert
it.
ITEMS
NOM AVALUAT:
Aspectes procedimentals Resultats finals
INDICADORS
Enlla
ça b
é le
s ex
plic
acio
ns-
Dem
ost
raci
on
s (d
inam
ism
e)
Ap
rofi
ta t
ot
el m
ater
ial i
esp
ai
dis
po
nib
le
Acl
ara
l’org
anit
zaci
ó d
e la
tas
ca
No
mb
ra e
ls o
bje
ctiu
s c
lara
men
t a
l’in
ici d
e ca
da
acti
vita
t
Es d
esp
laça
per
to
t l’e
spai
Red
uei
x el
s te
mp
s d
’esp
era
Pas
sa r
àpid
amen
t d
e l’e
xplic
ació
a
l’act
ivit
at
Ass
egu
ra u
na
con
tin
uït
at e
n la
su
cces
sió
de
tasq
ues
Fom
enta
la p
arti
cip
ació
en
l’ac
tivi
tat
(mo
tiva
ció
)
S’h
an c
om
ple
rt e
ls o
bje
ctiu
s a
par
tir
de
les
acti
vita
ts p
rop
osa
des
VALORACIÓ QUANTITATIVA
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
VALORACIÓ
QUALITATIVA (Observacions)
Sí, t
ote
s le
s ex
plic
acio
ns
de
l’ele
men
t tè
cnic
ven
en a
mb
un
a d
emo
stra
ció
p
erq
uè
sigu
i més
vis
ual
.
Dis
trib
uci
ó m
olt
eq
uili
bra
da
del
no
mb
re
d’a
lum
nes
per
pis
ta i
mat
eria
l in
div
idu
alit
zat.
En e
l pri
mer
i d
arre
r ex
erci
cis
són
els
al
um
nes
qu
e e
sco
lleix
en la
org
anit
zaci
ó.
Els
ob
ject
ius
so
n n
om
bra
ts a
l’in
ici d
e ca
da
un
a d
’elle
s p
erò
no
ab
ans
de
cad
a ac
tivi
tat.
Mo
bili
tat
con
stan
t p
er t
ote
s le
s p
iste
s
Sem
pre
inte
nta
an
imar
als
alu
mn
es p
er
inic
iar
ràp
idam
ent
les
acti
vita
ts
Uti
litza
un
rec
urs
mo
lt p
oss
itit
iu q
ue
es
exp
licar
to
ts e
ls e
xerc
icis
i va
rian
ts a
l’i
nic
i aix
í no
es
va p
aran
t ca
da
vega
da
les
acti
vita
ts e
n e
l seu
inic
.
Tote
s le
s ta
squ
es p
rese
nte
n u
na
pro
gres
sió
i re
laci
ó a
mb
les
tasq
ues
an
teri
ors
.
Tote
s le
s ta
squ
es p
rese
nte
n u
na
pro
gres
sió
i re
laci
ó a
mb
les
tasq
ues
an
teri
ors
.
Els
ob
ject
ius
s re
laci
on
ats
amb
l’a
pre
nen
tatg
e d
e l’e
lem
ent
tècn
ic l’
han
co
mp
lert
.
Resum de l’avaluació de l’ UD a partir de les sessions:
1 Sessió�45/53. Nota primera sessió: 8,49
2 Sessió�45/53. Nota segona sessió: 8,49
3 Sessió �39/53. Nota tercera sessió :7,35
4 Sessió �39/53. Nota quarta sessió: 7,35
Valoració quantitativa final: 7,9
ANÀLISI QUALITATIU GLOBAL DELS ELEMENTS
En aquest apartat, exposarem algunes de les problemàtiques o errades que s’han produït de forma continuada durant la redacció i posada en pràctica de la unitat didàctica
per intentar posteriorment donar una solució a aquest anàlisi realitzat.
Element Element a analitzat Descripció problemàtica de l’element Solució al problema
1
Redacció competències
En l’apartat on es redacten les competències hi
ha hagut una confusió i s’han escrit els continguts que es descriuen posteriorment.
Redacció de les competències bàsiques a desenvolupar
en relació a cada un dels objectius descrits.
2
Atenció a la diversitat
Els alumnes lesionats no participen en l’activitat,
es limiten a observar-la.
Ajudar al professor en la correcció d’errors i supervisar l’activitat per donar feedbacks de les actuacions en
relació als continguts treballats.
3
Hi ha alumnes de nivells molt diferents dins de les
activitats
En l’apartat competitiu de les sessions posar als jugadors
per nivells però en les activitats d’aprenentatge dels elements tècnics barrejar-los per afavorir que els més bons ajudin als més dolents ja que el professor no por
controlar tota la classe a la vegada.
4
Redacció dels objectius
Els objectius de la unitat didàctica no estan
correctament redactats
Redacció correcta dels objectius, passos a realitzar: 1-En qui es produirà el canvi desitjat 2-Quin serà el tipus de producte de dit comportament 3-Quin comportament o acció observable/mesurable/audible demostra que s’ha assolit l’objectiu 4-En quines condicions es du a terme el comportament
5-Quins criteris ens serviran per determinar que el producte es satisfactori
5 Avaluació continuada
Avaluació de les sessions al finalitzar aquestes mitjançant coavaluació amb material digital. És pot perdre molt de temps cada dia realitzant aquesta activitat dins i fora de l’aula.
Segons la meva opinió optaria per realitzar una avaluació al final de la unitat didàctica on englobaria tots els elements tècnics, donat que per a resoldre una situació de joc al pàdel s’ha de tenir en compte que mai actua un element tècnic per separat i si ho fem cada sessió estem realitzant una avaluació descontextualitzada.
