4% & 5 # 4 7 % 5( - GSMIS @SNRU€¦ ·...

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การนาเสนอผลการวเคราะหขอมลในการวจยครงน เพอใหสอดคลองกบ

ความมงหมายของการวจย จงไดแบงออกเปน 3 ตอน ดงน

ระยะท 1 ผลการศกษาองคประกอบภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

ระยะท 2 ผลการสรางและพฒนารปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการ

ของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

ระยะท 3 ผลการทดลองใชรปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของ

ผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

ระยะท 1 ผลการศกษาองคประกอบภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร


1. ผลจากการวเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของ

จากการวเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของในบทท 2 ปรากฏผลดงน

1.1 องคประกอบภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ประกอบดวย 5 องคประกอบหลก 15

องคประกอบยอย และ 60 ตวบงช ดงตอไปน

1.1.1 การกาหนดวสยทศน เปาหมาย และพนธกจการเรยนร

องคประกอบยอย 3 องคประกอบ คอ 1) การสรางแนวทางในการพฒนาการเรยนร

2) การใหความสาคญสงสดตอการเรยนร และ 3) การสรางเกณฑมาตรฐานทางวชาการ

และมตวบงช 12 ตวบงช ประกอบดวย 1) กาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจการเรยนร

2) สรางความเขาใจเกยวกบวสยทศน เปาหมาย พนธกจการเรยนร 3) มนโยบายในการ

เพมผลสมฤทธทางการเรยน 4) ประเมนความกาวหนาของวสยทศน เปาหมาย พนธกจ

มหาวท

ยาลยราชภฏสกลนคร

214

การเรยนร 5) กาหนดเปาหมายการปฏบตงานของครและนกเรยน 6) ตงมาตรฐานการเรยน

ของนกเรยนไวสง 7) ปกปองเวลาเพอการเรยนของนกเรยน 8) ใหความสาคญในการบรหาร

การเรยนการสอนมากกวางานดานอนๆ 9) กาหนดพฤตกรรมการเรยนรของนกเรยน

10) กาหนดพฤตกรรมการสอนของคร 11) การสรางเกณฑมาตรฐานทางวชาการ

12) การดาเนนการใหบรรลเปาหมาย ตามเกณฑมาตรฐานทางวชาการ

1.1.2 การบรหารหลกสตรและการสอนองคประกอบยอย 3

องคประกอบ คอ 1) ผบรหารโรงเรยนเปนแหลงวชาการ 2) ความสอดคลองของหลกสตร

การสอน ทรพยากร มาตรฐาน และการประเมนผล และ 3) การบรหารหลกสตร และมตว

บงช 13 ตวบงช ประกอบดวย 1) เปนแหลงขอมลทางวชาการแกครได 2) รอบรเกยวกบ

หลกสตรการสอน การวดประเมนผล 3) มการตดตามความกาวหนาทางวชาการอยเสมอ

4) มการกากบ ตดตาม ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน 5) กาหนดหลกสตร

สอดคลองกบวสยทศน เปาหมาย และพนธกจของโรงเรยน 6) รวมกนกาหนดเกณฑ

มาตรฐานในการประเมน 7) ประเมนตามมาตรฐานและหลกสตรแกนกลางการศกษา

8) จดใหมทรพยากรทจาเปนและเพยงพอ 9) การจดกจกรรมสอดคลองกบแนวปฏบตของ

โรงเรยน 10) บรหารหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานทรวมกนกาหนด 11) กากบ ตดตามใหม

การปฏบตการสอนตามมาตรฐานทางวชาการ 12) ปรบปรงพฒนาระบบประกนคณภาพ

การศกษาของโรงเรยน 13) สรางเครอขายการเรยนรทงภายในและภายนอกโรงเรยน

1.1.3 การสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร องคประกอบยอย 3

องคประกอบ คอ 1) การสรางบรรยากาศการเรยนร 2) การสรางและรกษาสมพนธภาพ

ทดระหวางเดก คร และผปกครอง และ 3) การแลกเปลยนความคด และสะทอนผลงาน

และมตวบงช 13 ตวบงช ประกอบดวย 1) แสดงใหเหนวาการเรยนรของนกเรยนสาคญทสด

2) อทศเวลาใหการทางาน ปรากฏกายใหเหนอยเสมอๆ 3) สรางสงแวดลอม บรรยากาศ

และวฒนธรรมของโรงเรยนทสงเสรมการเรยนร 4) โรงเรยนมสงแวดลอมและบรรยากาศ

ทเปนระเบยบและปลอดภย 5) รบร แสดงความยนด เมอนกเรยนมความกาวหนาและ

เปนเลศทางวชาการรวมกบ นกเรยน คร และผปกครอง 6) ใชขอมลผลสมฤทธเพอ

สะทอนผลการปฏบตงานของคร 7) รบฟงความคดเหนของครและนกเรยน 8) รวมกบคร

วเคราะหความกาวหนาของนกเรยน 9) การเขาพบและพดคยเปนเรองงาย 10) การแสดง

ทาททดตอนกเรยน คร และผปกครอง 11) สรางแรงจงใจและขวญกาลงใจใหกบครและ

นกเรยน 12) กระตนใหชมชนสนบสนนความสาเรจในทางวชาการ 13) มการตดตอสอสาร

มหาวท


215

กบชมชนอยเสมอ

1.1.4 การพฒนาบคลากร องคประกอบยอย 3 องคประกอบ คอ

1) การดาเนนโครงการและกจกรรม 2) การสนบสนนความเปนมออาชพของคร และ

3) การนเทศและประเมนผลการปฏบตงาน และมตวบงช 11 ตวบงช ประกอบดวย

1) จดโครงการพฒนาครดานการเรยนการสอน 2) ประสานงานกบสถาบนอดมศกษา

เพอจดโครงการพฒนาครแกนนา 3) พฒนาบคลากรแกนนาของโรงเรยนใหมภาวะผนา

ทางวชาการ 4) จดระบบนเทศและประเมนการสอน 5) ประเมนผลการทางานของครเพอ

ปรบปรงการปฏบตการ 6) เขาเยยมหองเรยนและสงเกตการสอนของครบอยๆ 7) จดทา

แบบประเมนครและทาการประเมนเปนระยะๆ 8) รวมกบครกาหนดเปาหมายทางวชาชพ

ของคร 9) มงมนในการพฒนาวชาชพครอยางตอเนอง 10) กระตนใหชมชนสนบสนน

ความสาเรจในทางวชาการ 11) สงเสรมใหครทาวจยเพอพฒนาผเรยน

1.1.5 การพฒนาผเรยน องคประกอบยอย 3 องคประกอบ คอ

1) การรกษามาตรฐานทสงของนกเรยน 2) การกากบตดตามความกาวหนาของนกเรยน

และ 3) การวเคราะหขอมลในการพฒนาผลสมฤทธของนกเรยน และมตวบงช 11 ตวบงช

ประกอบดวย 1) ทาใหนกเรยนทกคนอานออกเขยนได 2) ทาใหนกเรยนทกคนมพนฐานทาง

คณตศาสตร 3) สงเสรม จดโครงการกระบวนการคด วเคราะห สงเคราะหใหกบนกเรยน

4) ยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน 5) รบทราบความกาวหนาของนกเรยน

อยเสมอ 6) ดาเนนการพฒนานกเรยนทเรยนออน 7) ปรบปรงพฒนาการสอนอยเสมอ

8) ประสานงานและดแลการสอนของครมากขน 9) รายงานผลการเรยนของนกเรยนให

ผปกครองทราบทกภาคเรยน 10) รวมกนวเคราะหขอมลเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน

ของนกเรยน 11) สะทอนผลการวเคราะหขอมล ใหครและผปกครองทราบ 12) เปรยบเทยบ

ผลสมฤทธทางการเรยนกบเปาหมายทางวชาการของโรงเรยน

1.2 วธการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญ ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ศกษาซงผวจยไดมาจากการวเคราะห

เอกสารและงานวจยทเกยวของ โดยใชเกณฑรอยละ 50 เพอคดเลอกมาเปนแนวทาง

ในการพฒนามดงน

1.2.1 การศกษาดวยตนเอง

1.2.2 การฝกปฏบตจรง

1.2.3 การสอนงาน

มหาวท


216

1.2.4 การประชมเชงปฏบตการ

จากทกลาวมาขางตน เปนองคประกอบหลก องคประกอบยอย ตวบงช

และวธการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม

แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ โดยผวจยไดทาการวเคราะหเอกสารและ

งานวจย ทเกยวของมาเปนกรอบในการสรางแบบสมภาษณ เพอศกษาองคประกอบ

ภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาและวธการ

พฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

กบผเชยวชาญ ในขนตอนตอไป

2. ผลการศกษาโดยการสมภาษณผเชยวชาญ

ขอมลจากการสมภาษณผเชยวชาญ จานวน 9 คน เพอรบฟงความคดเหน

เกยวกบองคประกอบของภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม

แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ และวธการพฒนาภาวะผนาทางวชาการ


ในแตละองคประกอบ และขอคดเหนเพมเตมอนๆ สามารถสรปประเดนการสมภาษณ

ไดดงน

2.1 องคประกอบภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ พบวาผเชยวชาญทง 9 คน เหนดวยกบ

องคประกอบทง 5 องคประกอบของภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ทผวจยนาเสนอ และมขอเสนอแนะ

ใหปรบแกไขภาษาและเพมเตมองคประกอบหลก องคประกอบยอยและตวบงชพฤตกรรม

ใหมความเหมาะสมมากยงขน

จากผลการพจารณาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ โดยการศกษาจาก

ผเชยวชาญ ผวจยไดนามาบรณาการกบขอมลทไดจากการวเคราะหเอกสารและงานวจย

ทเกยวของ และทาการปรบปรง แกไข ตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญ ดานองคประกอบ

และตวบงชพฤตกรรมภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม

แผนกสามญศกษา พบวา ผเชยวชาญไดใหความเหนสอดคลองกบผลการวเคราะหเอกสาร

ทผวจยไดจดทาขนทง 5 องคประกอบหลก 15 องคประกอบยอย และ 63 ตวบงชและ

มขอเสนอแนะทสอดคลองกนโดยใหมการปรบแกไข 3 ลกษณะคอ การเพมเตม

มหาวท


217

รายละเอยดของตวบงช เพอความชดเจนของภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ และการคดบางรายการ

ทไมเกยวของออก นอกจากนยงมการปรบปรงภาษาถอยคาทสอความหมายไมชดเจน

บางรายการใหเหมาะสมยงขนจากการดาเนนการวจยในขนท 1 และขนท 2 ทาใหได

ขอคนพบวา องคประกอบภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม

แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ประกอบดวย 5 องคประกอบหลก 13

องคประกอบยอยและ 60 ตวบงช

ภาพประกอบ 13 องคประกอบภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร


2.2 ขอเสนอแนะเกยวกบวธการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของ

ผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ตามความ

คดเหนของผเชยวชาญทง 9 คน ไดเสนอแนะเพมเตม ประกอบดวย 1) วเคราะห

สภาพแวดลอมของหนวยงาน 2) สงเสรมการแลกเปลยนเรยนรรวมกน 3) จดกจกรรมท

สงเสรมกระบวนการคด วเคราะห สงเคราะหใหกบนกเรยน

มหาวท


218

ผวจยไดนาเอาผลสรปจากการสมภาษณผเชยวชาญเกยวกบ

องคประกอบของทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

และวธการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนก

สามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มาวเคราะหรวมกนกบตอนท 1 คอ การศกษา

เอกสารและงานวจยทเกยวของ เพอนาไปเปนกรอบแนวคดในการจดทาแบบสอบถามใน

ขนการศกษาเชงสารวจเพอศกษาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ สรปไดวา องคประกอบภาวะผนาทาง

วชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

ม 5 องคประกอบหลก 13 องคประกอบยอยและ 60 ตวบงช ดงน 1) การกาหนดวสยทศน

เปาหมายและพนธกจการเรยนร 2) การบรหารหลกสตรและการสอน 3) การสราง

บรรยากาศทสงเสรมการเรยนร 4) การพฒนาบคลากร 5) การพฒนานกเรยนและวธการ


ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ประกอบดวย 1) การศกษาดวยตนเอง 2) การฝกปฏบตจรง

3) การสอนงาน 4) การประชมเชงปฏบตการ

3. ผลการศกษาเชงสารวจ

จากการศกษาสารวจภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ เปนการศกษาขอมลจากกลมตวอยาง

จานวน 134 คน ซงผวจยไดรบแบบสอบถามคนกลบมา จานวน 134 ฉบบ คดเปนรอยละ

100 เมอตรวจสอบแบบสอบถามพบวาแบบสอบถามทไดรบคนมความสมบรณ สามารถ

นามาวเคราะหขอมลไดทงหมด ซงมขอคนพบทสาคญดงไดนาเสนอตามตาราง 13–19

ตอไปน

3.1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม รายละเอยดแสดงตามตาราง

13 ดงน

มหาวท


219

ตาราง 13 การวเคราะหขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม จาแนกขอมลตามโรงเรยน

ทผตอบแบบสอบถามสงกดอย

ขอมลผตอบแบบสอบถาม จานวน (คน) รอยละ

โรงเรยนทผตอบแบบสอบถามสงกดอย

1. หนองบวลาภ 4 2.99

2. เลย 10 7.46

3. ขอนแกน 17 12.69

4. อดรธาน 12 8.95

5. หนองคาย 7 5.22

6. บงกาฬ 2 1.49

7. สกลนคร 4 2.99

8. อบลราชธาน 16 11.94

9. อานาจเจรญ 4 2.99

10. ยโสธร 2 1.49

11. มกดาหาร 1 0.74

12. มหาสารคาม 6 4.48

13. กาฬสนธ 6 4.48

14. รอยเอด 9 6.71

15. นครพนม 6 4.48

16. นครราชสมา 8 5.97

17. ชยภม 4 2.99

18. บรรมย 4 2.99

19. ศรสะเกษ 7 5.22

20. สรนทร 5 3.73

รวม 134 100.00

มหาวท


220

จากตาราง 13 แสดงวา ผตอบแบบสอบถามเมอแยกตามโรงเรยนทผตอบ

แบบสอบถามสงกดอยพบวา สงกดจงหวดหนองบวลาภ จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 2.99

จงหวดเลย จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 7.46 จงหวดขอนแกน จานวน 17 คน คดเปน

รอยละ 12.69 จงหวดอดรธาน จานวน12 คน คดเปนรอยละ 8.95 จงหวดหนองคาย

จานวน 7 คน คดเปนรอยละ 5.22 จงหวดบงกาฬจานวน 2 คน คดเปนรอยละ 1.49

จงหวดสกลนครจานวน 4 คน คดเปนรอยละ 2.99 จงหวดอบลราชธาน จานวน 16 คน

คดเปนรอยละ 11.94 จงหวดอานาจเจรญ จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 2.99 จงหวดยโสธร

จานวน 2 คน คดเปนรอยละ 1.49 จงหวดมกดาหาร จานวน 1 คน คดเปนรอยละ 0.74

จงหวดมหาสารคามจานวน 6 คน คดเปนรอยละ 4.48 จงหวดกาฬสนธ จานวน 6 คน

คดเปนรอยละ 4.48 จงหวดรอยเอด จานวน 9 คน คดเปนรอยละ 6.71 จงหวดนครพนม

จานวน 6 คน คดเปนรอยละ 4.48 จงหวดนครราชสมา จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 5.97

จงหวดชยภม จานวน 4 คน คดเปนรอยละ 2.99 จงหวดบรรมย จานวน 4 คน คดเปนรอยละ

2.99 จงหวดศรสะเกษจานวน 7 คน คดเปนรอยละ 5.22 จงหวดสรนทร จานวน 5 คน

คดเปนรอยละ 3.73

3.2 องคประกอบของภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ สภาพของภาวะผนาทางวชาการ


ผลการสารวจเพอนามาจดทาจดเนนในการนามาจดทาคมอและเอกสารประกอบ

การพฒนามระดบ ปรากฏตามตาราง 14 ไดผลดงน

มหาวท


221

ตาราง 14 คาเฉลย ( ) คาเบยงเบนมาตรฐาน S.D.และการแปลคา ภาวะผนาทางวชาการ


โดยรวมและรายดาน

ดาน

ท

องคประกอบภาวะผนาทางวชาการ

ของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม

คาสถต(N =134)

การแปลคา ระดบปฏบต

S.D.

1 การกาหนดวสยทศน เปาหมาย

พนธกจการเรยนร

3.95

0.49

มาก

2 การบรหารหลกสตรและการสอน 4.03 0.40 มาก

3 การสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร 3.95 0.42 มาก

4 การพฒนาบคลากร 3.93 0.40 มาก

5 การพฒนาผเรยน 4.04 0.40 มาก

เฉลยรวม 3.98 0.21 มาก

จากตาราง 14 พบวา ภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ โดยรวมอยในระดบมาก ( = 3.98)

เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา มคาเฉลยสงสด คอ ดานการพฒนาผเรยน (Χ =4.04)

รองลงมาคอ ดานการบรหารหลกสตรและการสอน (Χ =4.03) ดานการสรางบรรยากาศ

ทสงเสรมการเรยนร (Χ =3.95) ดานการกาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจการเรยนร

(Χ =3.95) ดานการพฒนาบคลากร (Χ =3.95) ตามลาดบ

มหาวท


222

ตาราง 15 คาเฉลย ( ) คาเบยงเบนมาตรฐาน S.D.และการแปลคา ภาวะผนา

ทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ดานการกาหนดวสยทศน เปาหมาย

พนธกจการเรยนร

ขอ

ท

องคประกอบภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

โรงเรยนพระปรยตธรรม

การกาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจการเรยนร

คาสถต(N =134) การ

แปลคา ระดบปฏบต

S.D.

การกาหนดวสยทศน พนธกจ การเรยนร

1 วเคราะหสภาพแวดลอมของหนวยงาน 4.02 0.97 มาก

2 กาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจการเรยนร 3.88 1.04 มาก

3 สรางความเขาใจเกยวกบวสยทศน เปาหมาย พนธกจ

การเรยนร

3.86

1.08

มาก

4 มนโยบายในการเพมผลสมฤทธทางการเรยน 3.95 0.96 มาก

5 ประเมนความกาวหนาของวสยทศน เปาหมาย พนธกจ

การเรยนร

4.04

1.03

มาก

6 กาหนดเปาหมายการปฏบตงานของครและนกเรยน 4.16 0.87 มาก

เฉลย 3.99 0.56 มาก

การสรางเกณฑมาตรฐานทางวชาการและมตวบงช

7 กาหนดพฤตกรรมการเรยนรของนกเรยน 3.96 1.05 มาก

8 กาหนดพฤตกรรมการสอนของคร 3.99 1.05 มาก

9 การสรางเกณฑมาตรฐานทางวชาการ 3.79 1.02 มาก

10 การดาเนนการใหบรรลเปาหมาย ตามเกณฑมาตรฐาน

ทางวชาการ

3.89

1.12 มาก

เฉลย 3.90 0.74 มาก


มหาวท


223

จากตาราง 15 พบวา ภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม

แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ดานการกาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจ

การเรยนร โดยรวมอยในระดบมาก ( = 3.95) เมอพจารณาเปนรายดานตามองคประกอบยอย

เรยงตามลาดบคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ การกาหนดวสยทศน พนธกจ การเรยนร

(Χ =3.99) รองลงมาคอ การสรางเกณฑมาตรฐานทางวชาการและมตวบงช (Χ =3.90)



ดานการบรหารหลกสตรและการสอน

ขอ

ท



การบรหารหลกสตรและการสอน



S.D.

ผบรหารเปนแหลงวชาการ

1 เปนแหลงขอมลทางวชาการแกครได 4.11 0.91 มาก

2 รอบรเกยวกบหลกสตรการสอน การวดประเมนผล 3.96 1.10 มาก

3 มการตดตามความกาวหนาทางวชาการอยเสมอ 4.23 1.03 มาก

4 มการกากบ ตดตาม ผลสมฤทธทางการเรยนของ

นกเรยน

3.81

1.05 มาก

เฉลย 4.03 0.61 มาก

ความสอดคลองของหลกสตรการสอน ทรพยากร

มาตรฐาน และการประเมนผล

5 กาหนดหลกสตรสอดคลองกบวสยทศน เปาหมาย และ

พนธกจของโรงเรยน

3.95

1.16 มาก

6 รวมกนกาหนดเกณฑมาตรฐานในการประเมน 4.13 0.88 มาก

7 ประเมนตามมาตรฐานและหลกสตรแกนกลางการศกษา 3.94 1.11 มาก

8 จดใหมทรพยากรทจาเปนอยางเพยงพอ 4.28 0.95 มาก

9 การจดกจกรรมสอดคลองกบแนวปฏบตของโรงเรยน 3.81 1.06 มาก

เฉลย 4.02 0.58 มาก

มหาวท


224

ตาราง 16 (ตอ)

ขอ

ท



การบรหารหลกสตรและการสอน (ตอ)



S.D.

การบรหารหลกสตร

10 บรหารหลกสตรเปนไปตามเกณฑมาตรฐานทรวมกน

กาหนด

3.91

1.16 มาก

11 กากบ ตดตามใหมการปฏบตการสอนตามมาตรฐาน

ทางวชาการ

4.14

0.90 มาก

12 ปรบปรงพฒนาระบบประกนคณภาพการศกษาของ

โรงเรยน

3.92

1.12 มาก

13 สรางเครอขายการเรยนรทงภายในและภายนอกโรงเรยน 4.14 1.06 มาก

เฉลย 4.03 0.56 มาก



แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ดานการบรหารหลกสตรและการสอน

โดยรวมอยในระดบมาก (Χ = 4.03) เมอพจารณาเปนรายดานตามองคประกอบยอย

เรยงตามลาดบคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ การบรหารหลกสตร(Χ =4.03) รองลงมา

คอผบรหารเปนแหลงวชาการ(Χ = 4.03) และความสอดคลองของหลกสตรการสอน

ทรพยากร มาตรฐาน และการประเมนผล(Χ = 4.02) ตามลาดบ

มหาวท


225


ของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ดานการสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร

ขอ

ท



การสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร



S.D.

การสรางบรรยากาศการเรยนร

1 แสดงใหเหนวาการเรยนรของนกเรยนสาคญทสด 3.75 1.08 มาก

2 อทศเวลาใหการทางาน แสดงตวใหเหนอยเสมอๆ 3.85 1.15 มาก

3 สรางสงแวดลอม บรรยากาศและวฒนธรรมของ

โรงเรยนทสงเสรมการเรยนร 4.12 0.90

มาก

4 โรงเรยนมสงแวดลอมและบรรยากาศ ทเปนระเบยบ

และปลอดภย 3.81 1.19

มาก

5 รบร แสดงความยนด เมอนกเรยนมความกาวหนาและ

เปนเลศทางวชาการรวมกบ นกเรยน คร และ

ผปกครอง

4.30 1.01

มาก

เฉลย 3.97 0.59 มาก

การสรางและรกษาสมพนธภาพทดระหวางนกเรยน

คร และผปกครอง

6 ใชขอมลผลสมฤทธเพอสะทอนผลการปฏบตงานของคร 3.69 1.15 มาก

7 รบฟงความคดเหนของครและนกเรยน 3.90 1.19 มาก

8 รวมกบครวเคราะหความกาวหนาของนกเรยน 4.20 0.82 มาก

เฉลย 3.93 0.65 มาก

การแลกเปลยนความคด และสะทอนผลงาน

9 การเขาพบและพดคยเปนเรองงาย 3.77 1.20 มาก

10 การแสดงทาททดตอนกเรยน คร และผปกครอง 4.20 0.99 มาก

11 สรางแรงจงใจและขวญกาลงใจใหกบครและนกเรยน 3.69 1.11 มาก

มหาวท


226


ขอ

ท



การสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร (ตอ)



S.D.

12 กระตนใหชมชนสนบสนนความสาเรจในทางวชาการ 3.93 1.15 มาก

13 มการตดตอสอสาร ปฏสมพนธกบชมชนอยเสมอ 4.14 0.84 มาก

เฉลย 3.95 0.63 มาก



แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ดานการสรางบรรยากาศทสงเสรม

การเรยนร โดยรวมอยในระดบมาก (Χ = 3.95) เมอพจารณาเปนรายดานตามองคประกอบ

ยอย เรยงตามลาดบคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ การสรางบรรยากาศการเรยนร

(Χ = 3.97) รองลงมา คอ การแลกเปลยนความคด และสะทอนผลงาน (Χ = 3.95)

และการสรางและรกษาสมพนธภาพทดระหวางนกเรยน คร และผปกครอง (Χ = 3.93)

ตามลาดบ



ดานการพฒนาบคลากร

ขอ

ท



การพฒนาบคลากร



S.D.

การสงเสรมความเปนครมออาชพ

1 จดโครงการพฒนาครดานการเรยนการสอน 3.87 1.11 มาก

2 พฒนาบคลากรแกนนาของโรงเรยนใหมภาวะผนาทาง

วชาการ

4.08

1.08 มาก

มหาวท


227


ขอ

ท



การพฒนาบคลากร (ตอ)



S.D.

3 จดระบบนเทศและประเมนการสอน 3.74 1.04 มาก

4 ประเมนผลการทางานของครเพอปรบปรงการ

ปฏบตการ

3.87

1.13 มาก

5 เขานเทศชนเรยนและสงเกตการสอนของครอยาง

ตอเนอง

4.13

0.76 มาก

6 สงเสรมใหครพฒนาความรความสามารถอย

ตลอดเวลา

3.64

0.89 มาก

7 สงเสรมการแลกเปลยนเรยนรรวมกน 3.73 0.89 มาก

เฉลย 3.87 0.49 มาก

การนเทศและประเมนผลการปฏบตงาน

8 จดทาแบบประเมนครและทาการประเมนเปนระยะๆ 3.82 1.02 มาก

9 รวมกบครกาหนดเปาหมายทางวชาชพของคร 4.17 0.85 มาก

10 มงมนในการพฒนาวชาชพครอยางตอเนอง 3.96 1.06 มาก

11 กระตนใหชมชนสนบสนนความสาเรจในทางวชาการ 4.21 1.00 มาก

12 สงเสรมใหครทาวจยเพอพฒนาผเรยน 3.84 1.05 มาก

เฉลย 4.00 0.50 มาก



แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ดานการพฒนาบคลากร โดยรวมอยในระดบ

มาก (Χ = 3.93) เมอพจารณาเปนรายดานตามองคประกอบยอย เรยงตามลาดบคาเฉลย

จากมากไปหานอย คอ การนเทศและประเมนผลการปฏบตงาน (Χ = 4.00) รองลงมา คอ

การสงเสรมความเปนครมออาชพ (Χ = 3.87) ตามลาดบ

มหาวท


228



ดานการพฒนาผเรยน

ขอ

ท

องคประกอบภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน

พระปรยตธรรม



S.D.

การพฒนาผเรยน

การรกษามาตรฐานการเรยนของนกเรยน

1 ทาใหนกเรยนทกคนอานออกเขยนได 3.99 1.16 มาก

2 ทาใหนกเรยนทกคนมพนฐานทางคณตศาสตร 4.13 0.89 มาก

3 จดกจกรรมทสงเสรมกระบวนการคด วเคราะห สงเคราะห

ใหกบนกเรยน 4.06 1.05

มาก

4 ยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน 4.29 1.00 มาก

เฉลย 4.12 0.61 มาก

การกากบตดตามความกาวหนาของนกเรยน

5 รบทราบความกาวหนาของนกเรยนอยเสมอ 3.85 1.09 มาก

6 ดาเนนการพฒนานกเรยนทเรยนออน 4.02 1.16 มาก

7 ปรบปรงพฒนาการสอนอยเสมอ 4.10 0.89 มาก

8 ประสานงานและดแลการสอนของครใหมากขน 4.00 1.05 มาก

เฉลย 3.99 0.63 มาก

การวเคราะหขอมลในการพฒนาผลสมฤทธของนกเรยน

9 รายงานผลการเรยนของนกเรยนใหผปกครองทราบเปนระยะ

และทกภาคเรยน

4.23

1.01 มาก

10 รวมกนวเคราะหขอมลเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน

ของนกเรยน 3.79 1.06

มาก

11 สะทอนผลการวเคราะหขอมลใหครและผปกครองทราบ 3.96 1.15 มาก

12 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกบเปาหมายทางวชาการ

ของโรงเรยน 4.06 0.90

มาก

เฉลย 4.01 0.62 มาก


มหาวท


229


แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ดานการพฒนานกเรยน โดยรวมอย ในระดบ

มาก (Χ = 4.04) เมอพจารณาเปนรายดานตามองคประกอบยอย เรยงตามลาดบคาเฉลย

จากมากไปหานอย คอ การรกษามาตรฐานการเรยนของนกเรยน (Χ = 4.12)รองลงมา

คอ การวเคราะหขอมลในการพฒนาผลสมฤทธของนกเรยน (Χ = 4.01) และการกากบ

ตดตามความกาวหนาของนกเรยน (Χ = 3.99) ตามลาดบ

ระยะท 2 ผลการสรางและพฒนารปแบบการพฒนาภาวะผนา


ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

ผวจยไดนาขอมลทไดจากระยะท 1 มาสรางรปแบบการพฒนาภาวะผนา

ทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาค

ตะวนออกเฉยงเหนอ มาทาการเขยนโครงรางและสรางรปแบบ ซงมองคประกอบสาคญ

คอ หลกการ วตถประสงค เนอหา เอกสารประกอบการพฒนาในแตละองคประกอบ

กระบวนการพฒนาและการวดและการประเมนผล หลงจากนนตรวจสอบรปแบบการ


ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ โดยผเชยวชาญดงรายละเอยดตอไปน

1. หลกการของรปแบบ

การพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม

แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มหลกการ ดงน

1.1 เปนรปแบบทพฒนาขนโดยยดแนวคด และทฤษฎเกยวกบภาวะ

ผนาและรปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร โรงเรยนพระปรยตธรรม

แผนกสามญศกษา

1.2 เปนรปแบบทใชทฤษฎการเรยนรของผใหญและหลกการเรยนร

ของผใหญ ซงเปนการเรยนรจากประสบการณ และการกระทาเปนการเรยนรในการสราง

ความคด รวบยอด การพฒนาความร ความเขาใจ และความสามารถตางๆ ดวยตนเอง

และใชวธการบรณาการ เพอนาไปใชในการบรหารจดการในโรงเรยนไดอยางม

ประสทธภาพ

มหาวท


230

1.3 เปนรปแบบการพฒนาทใชกระบวนการ และวธการพฒนาท

หลากหลาย ประกอบดวย การอบรมเชงปฏบตการ การศกษาดงาน การฝกปฏบตจรง

และการตดตามประเมนผล

1.4 เปนรปแบบทใชกระบวนการแบบมสวนรวม โดยมหลกการสาคญ

ประกอบดวย การใชประสบการณของผเขารบการพฒนา การเรยนรดวยการกระทาจนทา

ใหเกดความรใหมอยางตอเนอง ซงเกดจากความสนใจของผเขารบการอบรม การสราง

ปฏสมพนธของผเขารบการอบรม ทาใหเกดการขยายตวของเครอขายความรททกคน มอย

อยางกวางขวาง และการสอสารดวยการพดหรอการเขยน เพอเปนการแลกเปลยนเรยนร

รวมกน และสามารถนาไปประยกตใชในการปฏบตงานและการบรหารจดการในระดบ

บคคลและในระดบองคกร

2. วตถประสงคของรปแบบ

เพอใหเปนไปตามหลกการทกาหนดไว ผวจยไดกาหนดวตถประสงค

ของรปแบบการพฒนาไวดงน

2.1 เพอพฒนาความร ความเขาใจ สรางความตระหนกและเจตคต

เกยวกบภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

2.2 เพอพฒนาพฤตกรรมและทกษะดานภาวะผนาทางวชาการของ


2.3 เพอใหผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ นาความร และทกษะดานทางวชาการของผบรหารโรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ไปประยกตใชในการปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ

3. เอกสารประกอบการพฒนา

เอกสารประกอบการพฒนาในแตละองคประกอบของรปแบบ

การพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ประกอบดวยวตถประสงค เนอหา ขนตอนการดาเนนกจกรรม

สอและแหลงเรยนร การวดและการประเมนผล และกจกรรมประกอบการพฒนา

โดยมทงหมด 5 เลม ดงน

มหาวท


231

เลมท 1 การกาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจการเรยนร

เลมท 2 การบรหารหลกสตรและการสอน

เลมท 3 การสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร

เลมท 4 การพฒนาบคลากร

เลมท 5 การพฒนาผเรยน

4. กระบวนการพฒนา

กระบวนการพฒนาของรปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของ


แบงวธการดาเนนงานออกเปน 4 ระยะ ดงน

ระยะท 1 การอบรมเชงปฏบตการ เปนการอบรมเชงปฏบตการ

โดยยดการเรยนรแบบผใหญ ซงมการกาหนดกจกรรม ดงน

1. กจกรรมสรางปฏสมพนธระหวางบคลากรทเกยวของ

กอนการอบรมเชงปฏบตการ

2. สารวจพฤตกรรมภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ของผเขารบการพฒนา โดยใหผเขารบการพฒนา

ตอบแบบประเมนพฤตกรรมภาวะผนาทางวชาการของตนเอง จานวน 5 องคประกอบ

กอนการอบรมพฒนา

3. การอบรมเชงปฏบตการใชระยะเวลา 2 วน

ระยะท 2 การศกษาดงานศกษาดงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนก

สามญศกษา ทมวธการปฏบตดเดน (Best Practice) เพอเพมพนประสบการณในการ


และประชมสรปผลการศกษาดงาน เพอวเคราะหหาจดเดน จดทควรพฒนา และวเคราะห

หาแนวทางในการปฏบตงานแกไขปญหารวมกน

ระยะท 3 การฝกปฏบตจรง เปนกจกรรมพฒนาภาวะผนาทาง

วชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา รายสปดาหทกวนจนทร

และวนศกร จานวน 2 สปดาห จานวน 5 ครง ครงละ 4 ชวโมง เปนเวลา 20 ชวโมง

ระยะท 4 การตดตามและประเมนผล เปนระยะการตดตามผลการ


มหาวท


232

หลงการฝกปฏบตจรง 1 สปดาห โดยใหผฝกปฏบตจรง ทาแบบประเมนพฤตกรรมการ


กระบวนการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ แสดงเปนแผนภาพไดดงน

ภาพประกอบ 14 กระบวนการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร


รายละเอยดของกจกรรม

กจกรรมการพฒนาภาวะผนาครดานการจดการเรยนรตามรปแบบท

พฒนาขน ประกอบดวยรายละเอยดของกจกรรมตามระยะตางๆ ดงน

ระยะท 1 การอบรมเชงปฏบตการ (วนท 25-26 ธนวาคม 2558)

การอบรมเชงปฏบตการประกอบดวย กจกรรมดงตอไปน

1. กจกรรมสรางปฏสมพนธ เพอใหผเขารบการพฒนาทกคนทา

ความรจกซงกนและกน เปนการละลายพฤตกรรม และสรางความคนเคยระหวางผเขารบ

การพฒนาดวยกน และคณะวทยากร เพอใหผเขารบการพฒนากลาทจะอภปรายและ

นาเสนอความคดเหน

1. กจกรรมสราง

ปฏสมพนธ

2. ตอบแบบ

ประเมนกอนการ

อบรม

3. ฝกอบรม

ศกษาดงาน

โรงเรยน


แผนกสามญ

ศกษา ดเดน

(Best Practice)

ประเมน

พฤตกรรม

ภาวะผนาทาง

วชาการของ

ผบรหารโรงเรยน


แผนกสามญ

ศกษา

ฝกปฏบตจรง

รายสปดาห

จานวน 5 ครงๆ

ละ 4 ชวโมง

รวม 20 ชวโมง

มหาวท


233

2. กจกรรมสารวจพฤตกรรมภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

ทเขารบการพฒนา โดยใหผเขารบการพฒนาทาแบบประเมนพฤตกรรมภาวะผนา

ทางวชาการของผบรหาร โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ทง 5 องคประกอบ

3. ผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ซงเปน

กลมตวอยางในการทดลองใชรปแบบ จานวน 12 คน เขารบการอบรมเชงปฏบตการ

และรวมกจกรรมพฒนาภาวะผนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร โรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญศกษา เปนเวลา 2 วน โดยมลาดบขนตอนในการจดกจกรรม ดงน

3.1 ขนใหความร เปนขนใหความรแกผเขารบการพฒนา

เกยวกบแนวคด หลกการ วธการพฒนาภาวะผนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา โดยใชวธการบรรยาย อภปราย การศกษา

เอกสารประกอบการพฒนา จดกจกรรมการระดมสมองโดยแบงกลมผเขารบการพฒนา

ออกเปนกลมยอยๆ และสนทนากลมยอยแลกเปลยนเรยนรเกยวกบภาวะผนาทางวชาการ

ของผบรหาร โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

3.2 ขนนาเสนอผลงาน เปนขนตอนทผเขารบการพฒนาแตละ

กลม สงตวแทนกลมมานาเสนอผลงานทไดจากการระดมความคด จากการศกษา องค

ความร และการศกษาสถานการณตางๆ จากเอกสารประกอบการพฒนาแลวแลกเปลยน

เรยนรประสบการณซงกนและกน หลงจากนนสรปผล เพอเตรยมเสนอ เปนผลงานกลม

และสรปประเดนสาคญนาเสนอโดยการเขยนแผนภาพความคด (Mind Mapping)

3.3 ขนสรปองคความรจากการนาเสนอผลงานการทางาน

กลมเปนขนตอนท วทยากรและผเขารวมอบรมเชงปฏบตการ รวมกนสรปแนวคด หลกการ

การพฒนาภาวะผนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร โรงเรยนพระปรยตธรรมแผนก

สามญศกษา และนาไปประยกตใชในการปรบพฤตกรรมภาวะผนาภาวะผนาทางวชาการ

ของผบรหาร โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

โดยการอบรมเชงปฏบตการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มรายละเอยด

ดงผลการสมภาษณ ตอไปน จากการสงเกตสอบถามผเขารบการพฒนา และจากการสะทอนผล

ในแตละประเดนของการพฒนา สรปไดวา ผเขารบการพฒนามความตงใจและสนใจเขา

รวมปฏบตกจกรรมเปนอยางด สะทอนผลเกยวกบ 1) การกาหนดวสยทศน เปาหมาย

มหาวท


234

พนธกจการเรยนร พบวา จากการไดรบฟงทวทยากรบรรยาย ใหความร ไดรบความร

ความเขาใจ มากยงขน ซงจะตองเปนการกาหนดวสยทศนรวม (Share Vision) ซงทกคนท

มสวนเกยวของในองคกรจะตองรวมกนกาหนด ทงวสยทศน เปาหมาย และจดทาพนธกจ

หรอภารกจใหสอดคลองกน จากการไดรบความรในครงน สามารถทจะนามาประยกตใช

ในการกาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจการเรยนร ใหเปนไปในทศทางเดยวกน และ

ทสาคญผบรหารโรงเรยน ครผสอน และบคลากรทกฝายจะตองมความตระหนก และเหน

ความสาคญในเรองดงกลาว 2) ในประเดนของการบรหารหลกสตรและการสอน พบวา

ผเขารบการพฒนาไดรบความรจากการบรรยายของวทยากรและจากการไดลงมอปฏบต

ฝกการคด วเคราะห หลกสตรสถานศกษา กอนทจะนาสการปฏบตและนาไปใชใน

หองเรยน และการจดกระบวนการเรยนรใน 8 กลมสาระการเรยนรตางๆ รวมถงการวตร

ปฏบตตนของสารเณร ซงมความแตกตางจากโรงเรยนทวๆ ไป เชน กลมสาระการเรยนร

สขศกษาและพละศกษา สาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย การจดการเรยน

การสอนมความแตกตางกน เชน การกวาดลานวด การปลกพชผกสวนครว การเกษตร

ตางๆ เพอสนบสนนการเรยนการสอน และครผสอนจะตองหาวธการสอน หรอเทคนคการ

สอนรปแบบใหมๆ มาใชเพอสงเสรมสนบสนนใหผเรยนตงใจสนใจเรยน เชน การสอนแบบ

โครงงาน เปนตน 3) สวนประเดนการสงเสรมบรรยากาศการเรยนร พบวา ผเขารบการ

พฒนา มความรความเขาใจ ในเรองแนวคด หลกการ การสงเสรมบรรยากาศ

การเรยนร ซงมความหลากหลาย ทงบรรยากาศภายในหองเรยน จะตองจดหองเรยน

ใหนาเรยน เหมาะสม มวสดอปกรณ พยงพอ มสอเทคโนโลยทสมย ดงดดความสนใจ

ของผเรยน บรรยาการของแหลงเรยนรตางๆ จะตองมความหลายหลาย และใหผเรยน

ไดเรยนรและเกดองคความรดวยตนเอง 4) การพฒนาบคลากร พบวา ผเขารบการพฒนา

มความรความเขาใจ ในเรองแนวคด หลกการ ซงในการพฒนาบคลากรมหลากหลายวธ

และวธการทผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม นยมใชไดแก การศกษาดวยตนเอง ซงเปน

วธการทเหมาะสม โดยการศกษาจากผร หรอคนควาจากแหลงขอมลอนๆ หรอ อนเทอเนต

นามาเกบไวเปนคลงขอมลของโรงเรยน ผสอนทานอนสามารถนามาใชในการจดการเรยน

การสอนไดหลากหลาย 5) ประเดนสดทาย พบวา การพฒนาผเรยน ถอวามความสาคญ

อยางยง ผสอนทกคน จะตองมความตระหนก เหนความสาคญวา ผเรยน ทกคนจะตอง

ไดรบการพฒนาในทกๆ ดาน ใหผเรยน มคณลกษณะ ด เกง มความสข โดยครผสอนได

รวมกนจดทาโครงการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน การจดเขาคาย ทางวชการ

มหาวท


235

การประสานความรวมมอกบโรงเรยนในเครอขาย สงเสรม สนบสนน ใหนกเรยนม

ผลสมฤทธทางการเรยนดขนในทกกลมสาระการเรยนร รวมทงการเปนศาสนทายาททด

และเรยนจบตามหลกสตรของโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา อยางมคณภาพ

ระยะท 2 การศกษาดงาน (วนท 18 ธนวาคม 2558)

จากการศกษาดงานโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

ดเดน ระหวางฝกปฏบตจรง เพอศกษาและวเคราะหสภาพการดาเนนงาน จดเดน จดดอย

ขอควรนาไปประยกตใชในการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน พระ

ปรยตธรรม แผนกสามญศกษา โดยนาคณะผเขารบการพฒนากลมตวอยางท ทดลองใช

รปแบบ จานวน 12 คน ไปศกษาดงานทโรงเรยนปรยตธรรมวดแจงแสงอรณ (พระอาราม

หลวง) ตาบลแจงแสงอรณ อาเภอเมอง จงหวดสกลนคร ซงเปนโรงเรยนพระปรยตธรรม

แผนกสามญศกษา ทมผลงานดเดนเปนตนแบบโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญ

ศกษา หลงจากศกษาดงาน และสมภาษณคณะครโรงเรยนพระปรยตธรรมวดแจงแสง

อรณ ผเขารบการพฒนา คอผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม ทง 6 โรงในจงหวด

สกลนคร ไดรวมกนประชมสรปผลของการศกษาดงานเพอวเคราะห หาจดเดน จดทควร

นามาพฒนาการปฏบตงานของตนเอง และวเคราะหหาแนวทางในการพฒนาภาวะผนา

ทางวชาการของผบรหารโรงเรยน พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา โดยมขอมลทไดจาก

สมภาษณคณะครและผบรหารโรงเรยน ปรากฎผลดงน

“ ………การกาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจการเรยนร

โรงเรยนของเราจะ มการประชม เพอชแจง ทาความเขาใจ โดยการมสวนรวมของครทกคน

ทงครผสอนทเปนพระ และฆราวาส โดยการระดมความคด นาผลการประเมนการจด

การศกษาในดานตางๆ ของโรงเรยน ทงสวนของผปกครอง ชมชน บรบทของโรงเรยน มา

พจารณารวมกน ชวยกนระดมแนวคด วธการ หลกการตางๆ เพอรวมกนในการกาหนด

วสยทศนรวม เปาหมาย และกาหนดพนธกจ ของทกคนในองคกรใหสอดคลองกน ทกคน

รบรรวมกน กอนนาสการปฏบตในโรงเรยนของเรา ........”

(ผใหสมภาษณคนท 1. 18 ธนวาคม 2558)

“ ………การบรหารหลกสตรและการสอน โรงเรยนของเราจะมการ

ประชมเพอชแจง ทาความเขาใจ โดยการมสวนรวมของครทกคน มการแตงตงคณะทางาน

บรหารหลกสตรและงานวชาการ เพอรวมกนวางแผน ศกษา วเคราะห หลกสตร

มหาวท


236

สถานศกษารวมกน ระหวาง ผบรหาร ครผสอน ใหมความร ความเขาใจในแนวทางการ

บรหารหลกสตร และการนาหลกสตรไปใชในหองเรยน เพอจดการเรยนการสอน โดย

รวมกน ในการจดทาหลกสตร และจะตองมความสอดคลองกบโครงสรางหลกสตร

มาตรฐานและตวชวด โดยคานงถงบรบท ชมชน และทองถน และครผสอนจะตองรวมกน

ออกแบบหนวยการเรยนร จดทาแผนการจดการเรยนร และเนนเทคนค/วธการสอน วธการ

วดและประเมนผลทมความหลากหลาย........”


“ ………การสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร ในสวนทเปน

บรรยากาศ ทางกายภาพ เนองจากเปนโรงเรยนพระปรยตธรรม การจดบรรยากาศทง

ในหองเรยนและนอกหองเรยน กจะมความแตกตางจากโรงเรยนทวๆ ไป ในสวนของ

หองเรยนจะเนน ทกลมสาระการเรยนรทง 8 สาระการเรยนร มหองพเศษตางๆ เชน

หองคอมพวเตอรมไวเพอ ใหผเรยนไดมโอกาส ศกษาคนควา เรยนร ฝกปฏบตจรง

และครผสอนใชวธการศกษาคนควาจากแหลงขอมลอนๆ นากลบมาเกบในคลงความร

ของโรงเรยน เพอใหครผสอนทานอนสามารถนามาใชไดอยางสะดวก รวดเรว ทนเวลา

และการจดปายนเทศ เพอใหความรแกผเรยนในเรองตางๆ มสอการเรยนรททนสมย

ทนตอเหตการณ และมการอพเดทขอมลใหเปนปจจบน........”


“ ………การพฒนาบคลากร ทางหนวยงานตนสงกด จะใหผบรหาร

ครผสอน เขารบการพฒนาตนเองอยเสมอ อยางนอย ปการศกษาละ 1-2 ครง โดยการ

พฒนาจากตนสงกดดงกลาวไมเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน ครผสอนจะตอง

พฒนาตนเองศกษาหาความรดวยตนเอง เปนวธการทใชกนเปนสวนใหญ ศกษาจากอนเทอ

เนต หรอการรวบรวมขอมลจากแหลงเรยนรอนๆ โรงเรยนเครอขาย และการประสานงาน

ขอเขารวมรบการอบรม ประชม สมมนากบโรงเรยนสงกดสานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน โดยประสานกบสานกนกงานเขตพนทการศกษาทอยใกล แลวนาผล

การเขารบการอบรมนนมาขยายผลและนามาพฒนางานในหนาทของตนเอง สงผลให

ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนดขน........”


มหาวท


237

“ ………การพฒนาผเรยน ของโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนก

สามญศกษาทางโรงเรยนมการจดทาโครงการเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนของทง

8 กลมสาระการเรยนร โดยรวมกนวางแผน มการจดคายวชาการ การสอนเสรม การจด

ตวโดยการนาแบบทดสอบเกา มาใหผเรยนไดฝกทกษะ การคด การวเคราะห การหา

คาตอบ นาเทคนควธการสอนใหมๆ มาใชผเรยนเกดความสนใจในกระบวนการจดกจกรรม

ของโรงเรยน มการสนทนา แลกเปลยนเรยนร ผเรยนกระตอรอรนมากขน ตงใจ สนใจเรยน

สงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงขน........”


สรปประเดนขอคนพบทเกยวกบ การกาหนดวสยทศน เปาหมาย

พนธกจ การเรยนร การบรหารหลกสตรและการสอน การสรางบรรยากาศทสงเสรมการ

เรยนร การพฒนาบคลากร และการพฒนาผเรยน จากการสมภาษณ ครผสอนและ

ผบรหารโรงเรยน พบวา กอนการบรหารงานในโรงเรยนจะตองมการประชม เพอชแจง

ทาความเขาใจใหคณะครและผทมสวนเกยวของทกฝายรบทราบรวมกน มความเขาใจใน

ทศทางเดยวกน แนวทางการทางานเรมตงแต การกาหนดวสยทศนรวม ตองชดเจน

กะทดรด มความเปนไปได ในระยะเวลาทกาหนด เปาหมาย พนธกจการเรยนรท

สอดคลองกน ในเรองของการบรหารหลกสตรและการสอน การบรหารหลกสตร ซงถอวา

เปนหวใจสาคญของการจดการศกษาแกผเรยน โดยจะมการแตงตงคณะกรรมการบรหาร

หลกสตรและงานวชาการ รวมกนวางแผน คด วเคราะหหลกสตร มาตรฐานการเรยนร

ตวชวดตางๆ กอนทจะมการนาหลสตรไปใช พรอมทงมการวดและประเมนผลหลกสตร

การจดหนวยการเรยนร การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ผสอนจะตองเปนผทม

ความร ความเชยวชาญในแตละกลมสาระและจะตองมจตวทยาการเรยนร คานงถงวยของ

ผเรยน สาหรบการการสงเสรมบรยากาศการเรยนร ครผสอนมการวางแผนรวมกน ในการ

จดสอแหลงเรยนรทหลากหลาย ทงสอทางเทคโนโลย สอในหองเรยนและนอกหองเรยน

รวมทงแหลงเรยนรตางๆ ของโรงเรยนใหมความเหมาะสม สวนเรองการพฒนาบคลากร

ผบรหารและครผสอน จะไดรบการพฒนาจากหนวยงานตนสงกด ประมาณปละ 1-2 ครง

ซงไมเพยงพอ ซงครผสอนเองจะตองพฒนาตนเอง ดวยการศกษาหาความรดวยตนเอง

เพมเตม และเขารบการพฒนารวมกบกลมเครอขายการศกษาอนๆ เมอมโอกาส และการ

พฒนานกเรยน ครผสอนนาความรทไดรบจากการพฒนาตนเอง นามาขยายผลพฒนางาน

มหาวท


238

รวมกบครผสอนทานอนๆ โดยมการวางแผนรวมกน พฒนาโดยการยกระดบผลสมฤทธ

ทางการเรยน การเขาคายทางวชาการ ผเรยนสนใจเขารวมกจกรรม กระตอรอรน สงผลให

ผเรยน มผลสมฤทธทางการเรยนทสงขน

ระยะท 3 การฝกปฏบตการ

การฝกปฏบตการ ทเปนกจกรรมการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของ

ผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา เปนรายสปดาห เปนเวลา 2 สปดาห

จานวน 5 ครง ครงละ 4 ชวโมง รวม 20 ชวโมง โดยผวจยไดแบงกลมผเขารบการพฒนา

เปน 3 กลม ตามสงกดของอาเภอ เพอความสะดวกในการเกบขอมล โดยแตละครงมการ

จดกจกรรมดงน

1. กจกรรมการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร โรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการกาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจการ

เรยนร ผเขารบการพฒนาวเคราะหพฤตกรรมตนเอง โดยนาเสนอพฤตกรรมภาวะผนา

ทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการกาหนด

วสยทศน เปาหมาย พนธกจการเรยนร ทตองปรบและพฒนา รวมกนอภปรายรปแบบ

กจกรรมการพฒนา นาเสนอแนวทางในการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการกาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธ

กจการเรยนร และผเขารบการพฒนาตอบแบบประเมนการพฒนาภาวะผนาทางวชาการ

ของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา (4 มกราคม 2559)

2. กจกรรมการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร โรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการบรหารหลกสตรและการสอน ผเขารบการ

พฒนาทบทวนพฤตกรรมของตนเอง โดยนาเสนอความกาวหนาของตนเองจากการปรบ

และพฒนาพฤตกรรมภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนก

สามญศกษา ทไดนาเสนอไวในครงท 1 พรอมกบนาเสนอพฤตกรรมการพฒนาภาวะผนา

ทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ทตองปรบและ

พฒนา รวมกนอภปรายรปแบบกจกรรมการพฒนา และนาเสนอแนวทาง ในการพฒนา

ภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการ

บรหารหลกสตรและการสอน ไปใชเปนแนวทางการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของ

ตนเอง (8 มกราคม 2559)

มหาวท


239

3. กจกรรมการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการสงเสรมบรรยากาศการเรยนร ผเขารบการ

พฒนาทบทวนพฤตกรรมของตนเอง โดยนาเสนอความกาวหนาของตนเองจากการปรบ

และพฒนาพฤตกรรมภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนก

สามญศกษา ทไดนาเสนอไวในครงท 2 พรอมกบนาเสนอพฤตกรรมการพฒนา

ภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ทตองปรบ

และพฒนา รวมกนอภปรายรปแบบกจกรรมการพฒนาและนาเสนอแนวทางในการพฒนา

ภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการ

สงเสรมบรรยากาศการเรยนร ไปใชเปนแนวทางการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของ

ตนเอง (11 มกราคม 2559)


พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการพฒนาบคลากร ผเขารบการพฒนาทบทวน

พฤตกรรมของตนเองโดยนาเสนอความกาวหนาของตนเองจากการปรบและพฒนา

พฤตกรรมภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

ทไดนาเสนอไวในครงท 3 พรอมกบนาเสนอพฤตกรรมการพฒนาภาวะผนาทางวชาการ

ของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ทตองปรบและพฒนารวมกน

อภปรายรปแบบกจกรรมการพฒนาและนาเสนอแนวทางในการพฒนาภาวะผนาทาง

วชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการพฒนาบคลากร

ไปใชเปนแนวทางการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของตนเอง (15 มกราคม 255957)


พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการพฒนาผเรยน ผเขารบการพฒนาทบทวน

พฤตกรรมของตนเองโดยนาเสนอความกาวหนาของตนเองจากการปรบและพฒนา

พฤตกรรมภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

ทไดนาเสนอไวในครงท 4 พรอมกบนาเสนอพฤตกรรมการพฒนาภาวะผนาทางวชาการ

ของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ทตองปรบและพฒนารวมกน

อภปรายรปแบบกจกรรมการพฒนาและนาเสนอแนวทางในการพฒนาภาวะผนาทาง

วชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ดานการพฒนาบคลากร

ไปใชเปนแนวทางการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของตนเอง (18 มกราคม 2559)

มหาวท


240

6. กจกรรมสรปผลการใชรปการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของ

ผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ผเขารบการพฒนานาเสนอ

ความกาวหนาของตนเองจากการปรบและพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา พรอมทงอภปรายรปแบบกจกรรมการพฒนา

ตอบแบบประเมนการพฒนาเพอนาไปใชเปนแนวทางแนวทางในการพฒนาภาวะผนาทาง

วชาการของตนเอง จากนนผทเขารบการพฒนารวมกนสรปและสะทอนผลการพฒนา

ภาวะผนาครทางวชาการของผบรหาร นาเสนอความตองการในการพฒนาตนเอง ผวจย

ดาเนนการสรปและปดการฝกปฏบตการ (31 มกราคม 2559)

5. การวดและประเมนผล

เปนระยะการตดตามผลของการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของ

ผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา โดยผวจยประเมนผลจากการทาแบบ

ประเมนภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

เปนการประเมนพฤตกรรม ผเขารบการพฒนาหลงจากสนสด การฝกปฏบตการ 1 สปดาห

(8 กมภาพนธ 2559)

จากรายละเอยดขางตน สามารถสรปรปแบบการพฒนาภาวะผนาทาง

วชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

เปนแผนภาพไดตามภาพประกอบ 15 ดงตอไปน

มหาวท


241

ภาพประกอบ 15 รปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

ระยะท 3 ผลการประเมนรปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการ

ของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ตามรปแบบทพฒนาขน

วตถประสงคของการทดลองใชรปแบบ คอ การตรวจสอบประสทธผล

ของรปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม

แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ตามรปแบบทพฒนาขน ผลปรากฏดงตอไปน

รปแบบการพฒนาภาวะผนา

ทางวชาการของผบรหาร


เอกสารประกอบ

การพฒนา 5 ชด กระบวนการ

พฒนา

ประเมนผล

หลงการพฒนา

การวางแผน

การพฒนา

หลกการของรปแบบ

วตถประสงค

ของรปแบบ

วดและประเมนผล

มหาวท


242

1. ผลการประเมนความเหมาะสมของเอกสารประกอบการพฒนารปแบบ


ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ วเคราะหไดจากการตอบแบบประเมนของผเชยวชาญทง 9 คน

โดยพจารณาความเหมาะสมของรปแบบ คอ หลกการ วตถประสงค เนอหา กระบวนการ

การพฒนา และการวดและประเมนผล โดยรวมผลปรากฏดงตาราง 30 ตอไปน

ตาราง 20 แสดงผลการประเมนความเหมาะสมของเอกสารประกอบการพฒนารปแบบ


แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอตามความคดเหนของผเชยวชาญ

จานวน 9 คน โดยรวม

รายการประเมน

S.D. ระดบ

ความเหมาะสม

1. วตถประสงค 4.67 0.05 มากทสด

2. เนอหาสาระ 4.69 0.11 มากทสด

3. ระยะเวลาทดาเนนกจกรรม 4.67 0.09 มากทสด

4. แนวทางการดาเนนกจกรรม 4.69 0.14 มากทสด

5. ขนตอนการดาเนนกจกรรม 4.64 0.09 มากทสด

6. สอหรอแหลงเรยนร 4.69 0.06 มากทสด

7. การประเมนผล 4.73 0.06 มากทสด

เฉลยรวม 4.68 0.04 มากทสด

จากตาราง 20 พบวา รปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มความเหมาะสม

โดยรวมอยในระดบมากทสด ( = 4.68) พจารณารายดานเรยงตามลาดบคาเฉลยจาก

มากไปหานอยตามลาดบ ดงนคอ การประเมนผล ( =4.73) สอหรอแหลงเรยนร

( =4.69) เนอหาสาระ ( =4.69) แนวทางการดาเนนกจกรรม ( =4.69) วตถประสงค

( =4.67) ระยะเวลาทดาเนนกจกรรม( =4.67) ขนตอนการดาเนนกจกรรม ( =4.64)

มหาวท


243

2. ผลการประเมนความเหมาะสมของเอกสารประกอบการพฒนารปแบบ


ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ วเคราะหไดจากการตอบแบบประเมนของผเชยวชาญทง 9 คน

โดยพจารณาความเหมาะสมของรปแบบ คอ หลกการ วตถประสงค เนอหา กระบวนการ

การพฒนา และการวดและประเมนผล โดยแยกแตละเลม ผลปรากฏดงตาราง 25 ตอไปน

ตาราง 21 แสดงผลการประเมนความเหมาะสมของเอกสารประกอบการพฒนารปแบบ


แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอตามความคดเหนของผเชยวชาญ

จานวน 9 คน โดยแยกแตละเลม


S.D. ระดบ


1. วตถประสงค 4.56 0.53 มากทสด

2. เนอหาสาระ 4.67 0.50 มากทสด

3. ระยะเวลาทดาเนนกจกรรม 4.78 0.44 มากทสด

4. แนวทางการดาเนนกจกรรม 4.67 0.50 มากทสด

5. ขนตอนการดาเนนกจกรรม 4.78 0.44 มากทสด

6. สอหรอแหลงเรยนร 4.67 0.50 มากทสด

7. การประเมนผล 4.78 0.44 มากทสด

รวมเฉลย 4.70 0.08 มากทสด

มหาวท


244



S.D. ระดบ


เลมท 2 การบรหารหลกสตรและการสอน

1) วตถประสงค 4.78 0.44 มากทสด

2) เนอหาสาระ 4.78 0.44 มากทสด

3) ระยะเวลาทดาเนนกจกรรม 4.78 0.44 มากทสด

4) แนวทางการดาเนนกจกรรม 4.78 0.44 มากทสด

5) ขนตอนการดาเนนกจกรรม 4.56 0.53 มากทสด

6) สอหรอแหลงเรยนร 4.78 0.44 มากทสด

7) การประเมนผล 4.67 0.50 มากทสด


เลมท 3 การสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร









มหาวท


245



S.D. ระดบ


เลมท 4 การพฒนาบคลากร









เลมท 5 การพฒนาผเรยน









จากตาราง 21 พบวา รปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มความเหมาะสม

และเมอพจารณาเอกสารประกอบการพฒนา ในแตละองคประกอบ เรยงตามลาดบ

คาเฉลยจากมากไปหานอย คอ การบรหารหลกสตรและการสอน ( = 4.73) การพฒนา

นกเรยน ( =4.70) การกาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจการเรยนร ( =4.70)

มหาวท


246

การพฒนาบคลากร ( =4.67) การสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร ( =4.62)

ตามลาดบ

ตาราง 22 การหาคาดชนประสทธผลของการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร


คะแนน N X E.I.

ทดสอบกอนการพฒนา

12

207

.6928

ทดสอบหลงการพฒนา

12

313

จากตาราง 22 พบวา คาดชนประสทธผล (E.I.) ของการพฒนาภาวะผนา


ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ มคาเทากบ 0.6928 หรอ คดเปนรอยละ 69.28

ดชนประสทธผลจงมคาเพมขน

จากผลการประเมนรปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร

โรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ตามรปแบบ

ทพฒนาขน สรปวา รปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ โดยใชเอกสารประกอบ

การพฒนาทง 5 ชด ในการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน ดอยางม

ประสทธผลและเปนไปในทศทางทดขนผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ทเขารบการพฒนามการแลกเปลยนเรยนรรวมกน มการสนทนา

เพอแลกเปลยนขอมล ขาวสาร มสวนรวมในการปฏบตงานและการตดสนใจ เพอพฒนา

คณภาพการศกษาและการสะทอนผลการใชรปแบบของกลมผเขารบการพฒนา ดงเหนได

จากผลการสมภาษณ ดงน

มหาวท


247

“...จากการอบรมเชงปฏบตการ พฒนาภาวะผนาทางวชาการของ

ผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ในวนทผวจยไดไปเรยนเชญนน

อาตมา กไมเขาใจวาทาไมตองใหมาอบรม ในเมอสงทจะมาอบรมนน ผบรหารโรงเรยนนน

มความรในเรองดงกลาวในระดบหนงแลว คดวาการอบรมคงเปนรปแบบเดมทเคยปฏบต

กนมา แตหลงจากทไดเขารวมในการศกษาดงาน และรบการพฒนาดงกลาว ไดรบเปน

ประโยชนอยางสงสด ในการทจะนามาปรบ ประยกตใชในการบรหารโรงเรยนพระปรยต

ซงมความแตกตางจากโรงเรยนทวๆ ไป นอกจากนยงเปนการสรางความตระหนกวา

โรงเรยนทจะจดการศกษาไดดหรอไมนนจะตองเรมจาก การกาหนดวสยทศน เปาหมาย

พนธกจการเรยนร ทจะตองมความสอดคลองกน ทกคนในองคกรจะตองรบรรวมกน

มแนวทางในการปฏบตงานไปในทศทางเดยวกน ซงผบรหารโรงเรยนจะตองมความเปน

ผนาทางวชาการ เปนผทขบเคลอนและนาพาโรงเรยนใหประสบความสาเรจ...”

(สมภาษณ, 8 กมภาพนธ 2559)

“...จากการไดเปนผหนงทเขารวมทดลองใชรปแบบการพฒนา

ภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษานน

ผเขารบการพฒนาจะไดเอกสารประกอบการพฒนา จานวน 1 ชด มทงหมด 5 เลม

หรอ 5 ประเดนทมความสาคญไมยงหยอนไปกวากน ในแตละประเดนมความ

นาสนใจ จากกจกรรมทวทยากร ทมความร เชยวชาญ มาใหความร ความเขาใจ

หลงจากการอบรมผานไป อาตมากไดนาเอกสารและองคความรทไดรบจากการ

ถายทอดของวทยากร มาบรณาการกบการทางาน และปรบพฤตกรรมของตนเอง

กบเพอนรวมงาน โดยเฉพาะในเรองของการบรหารหลกสตรและการสอน วาทผาน

มาโรงเรยนของเรามแนวทางในการดาเนนการอยางไรบาง มจดใดทตองเพม จดใดท

ตองมการปรบเปลยน โดยนาความรจากการศกษาเอกสาร โดยมการประชมชแจง

ทาความเขาใจกบบคลากรทกคน มการแตงตงคณะกรรมการบรหารหลกสตรและ

งานวชาการ เพมเตมในเรองของการวเคราะหหลกสตร มาตรฐานและตวชวดตางๆ

มการประเมนกอนการนาหลกสตรไปใช ปรบกระบวนการทางานรปแบบใหม เนนการ

มสวนรวมในการตดสนใจทกคนทไดรวมทางานเกดเจตคตทด บอกเปนเสยงเดยวกน

วา เรานาจะมวธการทางานในรปแบบนกบทกกจกรรมของโรงเรยน...”


มหาวท


248

“...กอนเขารวมการอบรมเชงปฏบตการ พฒนาภาวะผนาทางวชาการ

ของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ในวนทผวจยไดไปเรยนเชญนน

อาตมา มความไมแนใจในเรองของหลกสตรและเทคนควธการสอนตางๆ ซงเปนหนาทของ

ครผสอน ในฐานะของผบรหารโรงเรยน มความจาเปนทจะตองรเรองเหลานดวยหรอ

นนคอคาถามทอยในใจ จนกระทงไดเรยนรจากการถายทอดของวทยากร กจกรรมท

ดาเนนการในการอบรม ผเขารบการพฒนาทกคนไดแลกเปลยนเรยนร ไดรบความรจาก

ผบรหารทานอน ทงแนวคด วธการทางาน หลงจากทไดรวมเดนทางไปศกษาดงานโรงเรยน

ตนแบบ ทาใหเหนวา การจดกระบวนการเรยนการสอนทดนน จะตองมาจาก การวเคราะห

หลกสตร มาตรฐานการเรยนร ตวชวดตางๆ การจดหนวยการเรยนร การออกแบบการ

สอน จนกระทงการเขยนแผนการจดการเรยนรสหองเรยน และครผสอนจะตองมหลกการ

เทคนควธการสอนทหลากหลาย นาสนใจ เนนผเรยนเปนสาคญ ผเรยนไดเรยนรและรวม

กจกรรม ผบรหารมการนเทศตดตาม ครมขวญและกาลงใจในการทางาน ทาใหบรรยากาศ

ในการเรยนการสอนดขนมาก...”


“...จากการทไดรวมทดลองใชรปแบบการพฒนาพฒนาภาวะผนาทาง

วชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ผลของการนารปแบบ

ของผวจยมาปรบใช และปรบพฤตกรรมของตนเอง ในการปฏบตงานทโรงเรยน ทาให

อาตมา มความร ความเขาใจ เปนการสรางความตระหนกใหกบตนเอง ในฐานะของ

ผบรหารโรงเรยน ซงเปนผทจะขบเคลอน นาพาองคกรไปสความสาเรจไดนน ผนาจะตองม

ความรความเขาใจ ใน 5 ประเดนทผวจยไดนาเสนอในรปแบบการพฒนา จากเอกสาร

ประกอบการพฒนาดงกลาว ไดนาองคความรทไดรมาใชทโรงเรยน ผลปรากฏเปนทนา

พอใจ ครผสอนและบคลากรทกคนไดรวมคด รวมทา รวมแสดงความคดเหน แลกเปลยน

เรยนรรวมกน และดงศกยภาพทตนเองมออกมาใช มการพดคย ระหวางครผสอนกบ

ผบรหาร หรอกบเพอนครผสอนดวยกน เกดปฏสมพนธทดตอกน สงผลตอการพฒนา

ตนเอง พฒนางานและพฒนาผเรยนใหมผลสมฤทธทางการเรยนดขน...”


มหาวท


249

“...หลงจากทไดเขารวมทดลองใชรปแบบการพฒนาพฒนาภาวะผนา

ทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ในครงน หลงจากท

อบรมกลบมา เปนชวงของการใชรปแบบ โดยเรมจากการประชมชแจง ทาความเขาใจกบ

ครผสอนทกคน และนาหลกสตรของโรงเรยน หนวยการเรยนร แผนการจดการเรยนร

มารวมกนคด วเคราะห วาในแตละแผนการจดการเรยนรมขอบกพรองทใด นาจะมการ

ปรบปรงอยางไร สวนใหญครผสอนไมไดวเคราะหทมาตรฐานและตวชวด สงผลตอการ

ออกแบบการเรยนร กจกรรม สอ แหลงเรยนร การวดและประเมนผล ไมสอดคลองกน

ขอสรปจากการประชมไดหาแนวทางรวมกน ในเรองของสอการเรยนการสอน โดยนาสอ

ททนสมย ใหผเรยนไดเรยนร จากการปฏบตจรง ผเรยนใหความสนใจ ผสอนและผเรยนม

ปฏสมพนธทดตอกน สงเสรมใหเกดบรรยากาศการเรยนรทด ครผสอนไดนาผลการสอน

ของตนเองมาแลกเปลยนรและมการออกแบบการสอนรวมกน ...”


จากผลการสมภาษณครทเขารบการพฒนาสะทอนผลดงกลาว

จะเหนไดวา รปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร โรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญศกษา มประสทธผล ผวจยสามารถสรปประเดน จากผลการสมภาษณ

และการประเมนไดดงน ผบรหารโรงเรยนทไดรบการพฒนา มความร ความเขาใจ

มเจตคตทดตอการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร ผบรหารมความตระหนก

ถงการพฒนาภาวะผนาทางวชาการ ผบรหารมการปรบเปลยนพฤตกรรม วธคดใหมๆ

กระบวนการทางาน ทสามารถนามาใชในการปฏบตงานพรอมกบผบรหารสามารถนา

ภาวะผนาทางวชาการไปประยกตและปรบใชในการปฏบตงานของตนเอง จนเกดผลสาเรจ

นกเรยน และชมชน แสดงใหเหนถง ความมประสทธภาพและประสทธผลในการปฏบตงาน

ของผบรหารโรงเรยน และงานดานอนๆ ของสถานศกษา

สรปไดวา รปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ในภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ไดดงน

1. องคประกอบภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยนพระ

ปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ม 5 องคประกอบหลก 13

องคประกอบยอยและ 60 ตวบงช ดงน 1) การกาหนดวสยทศน เปาหมาย พนธกจการ

มหาวท


250

เรยนร มองคประกอบยอย คอ การกาหนดวสยทศน พนธกจการเรยนร และการสราง

เกณฑมาตรฐานทางวชาการ 2) การบรหารหลกสตรและการสอน มองคประกอบยอย คอ

ผบรหารเปนแหลงวชาการ ความสอดคลองของหลกสตรการสอน ทรพยากร มาตรฐาน

และการประเมนผล และการบรหารหลกสตร 3) การสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร

มองคประกอบยอย คอ การสรางบรรยากาศการเรยนร การสรางและรกษาสมพนธภาพ

ทดระหวางนกเรยน คร และผปกครอง และการแลกเปลยนความคด และสะทอนผลงาน

4) การพฒนาบคลากร มองคประกอบยอย คอ การสงเสรมความเปนครมออาชพ และ

การนเทศและประเมนผลการปฏบตงาน 5) การพฒนาผเรยน มองคประกอบยอย คอ

การรกษามาตรฐานการเรยนของนกเรยน การกากบตดตามความกาวหนาของนกเรยนและ

การวเคราะหขอมลในการพฒนาผลสมฤทธของนกเรยน สาหรบตวบงชแตละองคประกอบ

มจานวนดงน องคประกอบท 1 การกาหนดวสยทศน เปาหมายและพนธกจการเรยนร

ม 10 ตวบงช องคประกอบท 2 การบรหารหลกสตรและการสอน มองคประกอบยอย

ม 13 ตวบงช องคประกอบท 3 การสรางบรรยากาศทสงเสรมการเรยนร มองคประกอบ

ยอย ม 13 ตวบงช องคประกอบท 4 การพฒนาบคลากร มองคประกอบยอย ม 12

ตวบงช และองคประกอบท 5 การพฒนาผเรยน ม 12 ตวบงช รวมทงหมด 60 ตวบงช

2. ผลการสรางและพฒนารปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการ


ประกอบดวย 1) หลกการของรปแบบ 2) วตถประสงคของรปแบบ 3) เอกสารประกอบ

4) กระบวนการพฒนา 5) การวดประเมนผล

3. ผลการประเมนรปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของ

ผบรหารโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอตาม

รปแบบทพฒนาขน พบวา รปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหารโรงเรยน

พระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

3.1 ความเหมาะสมของรปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการ


โดยรวมอยในระดบมากทสด ( = 4.68) และหากพจารณารายดานเรยงตามลาดบ

คาเฉลยจากมากไปหานอยตามลาดบ ดงนคอ การประเมนผล ( =4.73) สอหรอ

แหลงเรยนร ( =4.69) เนอหาสาระ( =4.69) แนวทางการดาเนนกจกรรม( =4.69)

วตถประสงค( =4.67) ระยะเวลาทดาเนนกจกรรม( =4.67) ขนตอนการดาเนน

มหาวท


251

กจกรรม( =4.64)

3.2 ความเหมาะสมของเอกสารประกอบการพฒนาในแตละ

องคประกอบ เรยงตามลาดบคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ การบรหารหลกสตรและ

การสอน ( = 4.73) การพฒนานกเรยน ( =4.70) การกาหนดวสยทศน เปาหมาย

พนธกจการเรยนร ( =4.70) การพฒนาบคลากร ( =4.67) การสรางบรรยากาศ

ทสงเสรมการเรยนร ( =4.62) ตามลาดบ

3.3 ระยะปฏบตการ (หลงการอบรมเชงปฏบตการและการศกษา

ดงาน)พบวา รปแบบการพฒนาภาวะผนาทางวชาการของผบรหาร โรงเรยนพระปรยต

ธรรม แผนกสามญศกษา ภาคตะวนเฉยงเหนอ มการพฒนาสงกวาระยะกอนปฏบตการ

69.28

มหาวท


4% & 5 # 4 7 % 5( - GSMIS @SNRU€¦ ·...

Documents

Transcript of 4% & 5 # 4 7 % 5( - GSMIS @SNRU€¦ ·...