3ra. EVALUACIÓN SUMATIVA JUNIO RELIGIÓN Valorar las ...

Colegio Víctor Domingo Silva La Serena

3ra. EVALUACIÓN SUMATIVA JUNIO RELIGIÓN

“Valorar las diferencias individuales para alcanzar autonomía, independencia e inclusión”

Nombre: ________________________________________________Curso: 3ro. Año Básico

Fecha: _______________ Ptaje. Total: 10 Puntos Ptaje Obtenido: ______ Nota:

Docente: Quidora Ortega Silva

Tipo de ítem

Responder y

Completar 10 puntos

total

O.A OA 1:

Describir acciones del entorno de

vida que reflejan

enseñanzas de Jesús y

son favorecedoras

de su crecimiento y de los demás.

Indicador de

Evaluación del O.A.

Señalan acciones personales que reflejan enseñanzas de Jesús y que hacen crecer a su Familia y Comunidad.

Habilidad/es Desarrolladas

Identificar Interpretar Reflexionar

Valorar

PTJE. MÍN. 60%

PTJE. MÁX

PTJE OBT

NIVEL LOGRO

Indicaciones: 1) Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder. 2) Revisa muy bien las indicaciones como por ej.: Seleccionar, señalar, escribir, colocar una letra, pintar. 3) Responde desarrollando las actividades solicitadas con lápiz de mina para que puedas borrar si se requiere.

* Puedes descargar este instrumento de evaluación y contestarla en este mismo formato.

* Si vas a imprimir este instrumento de evaluación deberás enviar las evidencias de tu

trabajo al correo electrónico destinado para esto.,

pueda por favor enviar Guías a Correo:

[email protected]

mailto:[email protected]


MES DE JUNIO

DEVOCIÓN AL SAGRADO

CORAZON DE JESÚS


1.- Preparemos tu próxima evaluación… Para la próxima Evaluación de Religión, trabajaremos con:

OA: prioritario (1.) Nivel 2: Descubrir que Solidaridad es Compartir y ser Agradecidos

siempre.

HABILIDADES: Identificar Interpretar Valorar Reflexionar -

CONTENIDOS: Valor de la Solidaridad.


EVALUACIÓN SUMATIVA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3° BÁSICO


Nombre: ___________________________________________________ Curso: _____ Básico

Fecha: 28.06.21 Pje. Total: 30 Pje. Obtenido: _________ Nota:

Docente: Celina V. Oyarzo Gallardo

Correo: [email protected]

Fecha de entrega: 30 de junio 2021

Tipo de ítem

O.A.

Indicador de Evaluación del

O.A.


PJE. MÍN. 60%

PJE. MÁX

PUNTAJE OBTENIDO

NIVEL LOGRO

Ítem Se evaluará con una rúbrica la presentación de un tema de su interés 18 ptos en total 3 ptos cada una.

OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado; pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada.

- Se expresan de manera coherente y articulada en diversos temas: *presentan información o describen el evento que presentan *utilizan frases descriptivas y vocabulario variado *pronuncian adecuadamente *usan un volumen audible *mantienen una postura adecuada.

Expresar sus ideas con claridad y de manera articulada usando un vocabulario variado.

18 30

Ítem se evaluará la comprensión lectora por medio de una tabla de registro 12 ptos en total.

OA 3 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que

-Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.

Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos.

Leer y comprender los textos que leen. Relacionar la información del texto con sus experiencias.

Describir o dibujar lo que visualizan a partir

67



describe el texto; hacer preguntas

mientras se lee.

Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura.

de una lectura.

Indicaciones:

* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder. * Puede descargar este instrumento de evaluación y contestarlo en este mismo formato. * Si va a imprimir este instrumento de evaluación deberá enviar las evidencias de su

trabajo al correo electrónico de la profesora [email protected] Las evaluaciones de Inglés, Religión y Ed. Física se deberán enviar directamente a los correos de las profesoras aludidas.

* Responde la evaluación con lápiz grafito (que marque claramente tu respuesta).

* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en

modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.

- PRUEBA LENGUAJE: Lunes 28 de junio.

- PRUEBA C. NATURALES: Jueves 01 de julio.

- PRUEBA MATEMÁTICA: Miércoles 30 de junio.

- PRUEBA HISTORIA: Viernes 02 julio.

* Durante la prueba, escuchar las indicaciones y mantenerse en silencio.


Colegio Víctor Domingo Silva La Serena NOMBRE: ______________________________ PUNTAJE: 18 NOTA: ________________

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación FECHA: Junio 2021

INDICADOR OA 27: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés.

RÚBRICA PARA EXPOSICIÓN ORAL

CRITERIOS 3 2 1

DOMINA EL TEMA QUE EXPONE

Expresa con claridad y fluidez las ideas y detalles del tema.

Ocasionalmente son claras sus ideas y detalles del tema.

No demuestra claridad y consistencia en sus ideas.

SEGURIDAD EN LA EXPOSICIÓN DE SU TRABAJO

Actúa con seguridad durante la exposición y presentación de su trabajo.

No siempre actúa con seguridad en la exposición de su trabajo.

No expone con seguridad su trabajo.

VOCABULARIO Es capaz de utilizar un vocabulario técnico, sin repetir palabras.

Utiliza un vocabulario limitado.

Utiliza un vocabulario no técnico y repite palabras.

TONO DE VOZ Habla fuerte y claro, se le escucha bien.

Habla con claridad pero no siempre se escucha bien.

Habla con muy poca claridad.

POSTURA Su postura es natural, mirando siempre al frente y manteniéndose erguido.

Ocasionalmente mira al frente y está apoyado en algún sitio.

No logra mantenerse erguido, tiende a apoyarse y no mira al frente.

OPINIÓN PERSONAL

Manifiesta claramente una opinión del por qué eligió ese tema.

No es clara su opinión del por qué eligió ese tema.

No da opinión del por qué eligió ese tema.

PUNTAJE TOTAL

NOTA:

Los temas fueron entregados en las clases virtuales, y también se enviaron vía wasap del curso.


INDICADOR OA 3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

TABLA DE REGISTRO PARA EVALUAR COMPRENSIÓN LECTORA NOMBRE: _____________________________________________________ PUNTAJE TOTAL: 12 PUNTOS

COMPRENSION DE UN TEXTO

% Logro 80 a 100%

Concepto Logrado (L)

Calificación 5,5 a 7,0

Respuestas Respondió correctamente a 5 de 6 preguntas sobre la lectura.

NOTA

60 a 79% Por Desarrollar (PD)

4,0 a 5,5 Respondió correctamente a 4 de 6 preguntas sobre la lectura.

1 a 59% No Logrado (NL)

1,0 a 3,9 Respondió correctamente a 2 de 6 preguntas sobre la lectura.

0% Sin Información (SI)

/ No se pudo evaluar.

NOTA: Este objetivo se fue evaluando en clases virtuales.


INFORMACION IMPORTANTE:

* Próxima evaluación de Lenguaje y Comunicación (30.08) trabajaremos:

Durante las clases virtuales del mes iremos desarrollando estas temáticas. Si no tienes conexión

puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del estudiante:

Trabajo con texto: LEO

PRIMERO 3° BÁSICO Y

CUADERNO DE ACTIVIDADES

Páginas 107-108-112-115-116-122-123-126

Actividad: 1. Los poemas y sus características. 2. Figuras literarias. 3. Lecturas: “Naves espaciales”, “El misterio de la moneda desaparecida”. 4. Aprendo a utilizar conectores. 5. Cómics o historietas. 6. La infografía. 7. Plurales de palabras terminadas en “z”(luz-luces).

Tiempo estimado: Una semana.

De clase a clase.

OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita

• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

• describiendo a los personajes

• describiendo el ambiente en que ocurre la acción

• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto

• emitiendo una opinión sobre los personajes

OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo información explícita e implícita

• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica

• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, los símbolos y los pictogramas a un texto

• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura

• fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

OA 12 Escritura Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos

como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus

lecturas, etc.


EVALUACIÓN SUMATIVA MATEMÁTICA 3° BÁSICO


Nombre: ________________________________________________ Curso: _____ Básico

Fecha: 30.06.21 Pje. Total: 33 Pje. Obtenido:________ Nota:



Fecha de entrega: 02 de julio 2021

Tipo de ítem

O.A.

Indicador Evaluación del O.A.

Habilidad/es Desarrollada

s

PJE.

MÍN. 60%

PJE.

MÁX

PJE. OBT

NIVEL

LOGRO

Ítem I selección múltiple 1 punto cada una 6 puntos en total. Item II Completar secuencia numérica 1 punto cada una 6 puntos en total. Item III completan patrones 10 ptos en total.

OA 12 -Patrones y Álgebra: Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.

-Crean, representan y continúan patrones numéricos.

Argumentar y comunicar: comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones, y reglas entre otros, empleando expresiones matemáticas.

20 33

Ítem V Responder 1 punto cada uno 7 puntos en total.

OA 14 Geometría: Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos.

- Describen y representan la posición de objetos y personas con relación a sí mismo y a otros.

- Ubican la posición de un objeto siguiendo dos o más instrucciones de posición, ubicación y dirección, usando un punto de referencia.

Representar y

describir la

posición de

objetos y

personas en

relación a sí

mismos y a otros

objetos y

personas.



EVALUACIÓN SUMATIVA MATEMÁTICA

I Marca con una cruz (x) la opción correcta. 6 ptos.

1. Al observar la siguiente secuencia 11- 18 – 25 – 32 – 39 - 46 - 53... ¿qué podemos afirmar?

A. El número que continúa en la secuencia es 62.

B. El número que continúa en la secuencia es 61.

C. El número que continúa en la secuencia es 60.

D. El número que continúa en la secuencia es 59.

2. Si cuentas hacia atrás de 5 en 5 ¿qué número sigue luego de 45?

A. 40

B. 50

C. 55

D. 35

3. Observa la siguiente secuencia numérica:

90-85-80-75-70_____

¿Cuál es el siguiente número en la secuencia?

A. 55

B 60

C. 65

D. 50

4. Se desea formar una secuencia numérica contando de 5 en 5 hacia adelante. ¿Cuál

sería la secuencia que NO cumple la regla?

A. 5 - 10 - 15 - 20

B. 2 - 7 - 12 - 17

C. 3 - 8 - 12 - 17

D. 6 - 11 - 16 – 21


5. Observa la siguiente secuencia numérica.

____ 40 - 38 - 36 - 34 - 32 ____

¿Qué números deben ir en los espacios?

A. 42 y 30

B. 41 y 31

C. 42 y 28

D. 41 y 27

6. ¿Qué número falta en el siguiente patrón?

A. 04 B. 44 C. 64 D. 94

II En las siguientes secuencias descubre una regla de formación y escríbela.

Ejemplo: Considera que las secuencias son crecientes. 6 ptos.

A.

B.

C.


III Completa los siguientes patrones con los números que faltan. 10 ptos.

Marca con una cruz (x) si las secuencias a - b - c (anteriores) son:

____ crecientes ____ decrecientes

IV Escribe P si hay patrón o NP si no lo hay, dentro del círculo.

4 ptos.


INDICADOR OA 14: Describen y representan la posición de objetos y personas con relación a sí

mismo y a otros.

V 1. Observa la imagen y luego responde. 4 ptos.


2. Observa las imágenes de los animales y luego responde. 3 ptos.

a. ¿Qué animal está a la derecha del gato? ____________________________

b. ¿Qué animal está a la izquierda del cerdo? __________________________

c. ¿Qué animal está entre el pato y el gato? ___________________________

* Próxima evaluación de Matemática (01.09) trabajaremos:

Durante las clases virtuales del mes iremos desarrollando estas temáticas. Si no

tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu

texto del estudiante.

CONTENIDOS Y PÁGINAS A TRABAJAR:

1. OA 8 LA MULTIPLICACIÓN: TEXTO DEL ESTUDIANTE SUMO PRIMERO 3° BÁSICO

TOMO 1 (PÁGINAS 54 A 60); PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN (PÁGINAS 81 EN

ADELANTE); PROBLEMAS (PÁGINAS 84 Y 85);

2. OA 9: DIVISIÓN: TEXTO SUMO PRIMERO 3° BÁSICO TOMO 1 PÁGINAS 86 A 94.

OA 8 Números y operaciones Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: • usando representaciones concretas y pictóricas • expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales

• usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 • aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos • resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.

OA 9 Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 por 10: • representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales con material concreto y pictórico. • creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación


EVALUACIÓN SUMATIVA CIENCIAS NATURALES 3° BÁSICO


Nombre: ________________________________________________ Curso: _____ Básico

Fecha: 01.07.21 Pje. Total: 35 Pje. Obtenido:_______ Nota:



Fecha de entrega: 01.07.2021

Tipo de ítem

O.A.

Indicador de Evaluación del O.A.

Habilidad/es

Desarrolladas

PJE.

MÍN. 60%

PJE.

MÁX

PJE. OBT

NIVEL

LOGRO

Ítem Se evaluará mediante una disertación y una pauta respectivamente.

OA 5 Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.

-Realizan una investigación sobre animales nativos en peligro de extinción.

-Identifican algunos animales nativos en peligro de extinción de Chile y su distribución por regiones.

-Dan ejemplos de animales nativos en peligro de extinción.

-Proponen medidas que permitan proteger animales en peligro de

extinción y sus hábitats.

Comunicar y dar a conocer información actualizada mediante una presentación con apoyo de tics u otros.

21

35

Ítem Se evaluará mediante una disertación y una pauta respectivamente.

OA 8 Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios.

-Dan ejemplos sobre los beneficios de la actividad física para el cuerpo como desarrollo de músculos fuertes y el fortalecimiento del corazón.

-Predicen posibles consecuencias de la inactividad física (sedentarismo) sobre la salud humana (aumento de peso, falta de agilidad y coordinación, corazón menos fuerte, etc.).

Investigar y comunicar en forma oral o escrita sus resultados con apoyo de tics u otros.



INDICADOR OA 5: Realizan una investigación y disertación sobre animales nativos en peligro de extinción.

PAUTA DE EVALUACIÓN DISERTACIÓN

TEMA: ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

NOMBRE: __________________________________ PUNTAJE: 35 NOTA: _______________

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

OA 5 Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción,

así como el de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.

INDICADORES 0 1 2 3 4 5 6 7

1. Menciona claramente a un animal en peligro de extinción y su lugar de procedencia.

2. Nombra al menos tres características del animal.

3. Señala por qué está en vía de extinción.

4. Propone alguna (s) medida (s) para su protección.

5. Se expresa con claridad frente a la clase y cuenta con material de apoyo (láminas, otros).

Total:

NOTA: cada estudiante fue informado en clases virtuales y vía correo el tema

que le corresponde presentar (diferentes animales en vías de extinción).


INDICADOR OA 8: Realizan una investigación y disertación sobre la importancia de la

actividad física para desarrollar los músculos y fortalecer el corazón.

PAUTA DE EVALUACIÓN

TEMA: LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

NOMBRE: __________________________________ PUNTAJE: 35 NOTA: _______________

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

OA 8 Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el fortalecimiento

del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios.

INDICADORES 0 1 2 3 4 5 6 7

1. Menciona claramente la importancia de la actividad física para desarrollar los músculos y fortalecer el corazón.

2. Nombra al menos tres características del corazón, su función.

3. Señala la importancia de los músculos en el cuerpo.

4. Propone otra (s) medida (s) para la protección de los músculos y el corazón.

5. Se expresa con claridad frente a la clase y cuenta con material de apoyo (láminas, otros).

Total:

NOTA: A CADA ESTUDIANTE LE CORRESPONDIÓ SÓLO UNA PRESENTACIÓN.


* Próxima evaluación de Ciencias Naturales (02.09):

SE REALIZARÁN DISERTACIONES PARA ESTOS OBJETIVOS.

SE TRABAJARÁN:

VIDEOS, TEXTO ESCOLAR DE CIENCIAS NATURALES 3° BÁSICO DONDE SE TRATARÁN

LOS OA Y DIVERSAS FUENTES DE INVESTIGACIÓN.

OA 4 Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el

medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados,

ornamentación, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

OA 6 Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer

hábitos alimenticios saludables.


EVALUACIÓN SUMATIVA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 3° BÁSICO


Nombre: _______________________________________________ Curso: _____ Básico

Fecha: 02.07.21 Pje. Total: 33 Pje. Obtenido:_________ Nota



Fecha de entrega: 05 de julio 2021

Tipo de ítem

O.A.


Habilidad/es Desarrollada

s

PJE. MÍN. 60%

PJE. M

ÁX

PJE. O

BT

NIVEL LOGRO

Ítem marcar las que corresponden 1 punto cada una 3 puntos en total. Ítem Marcar opción correcta 1 punto cada una 3 puntos en total. Escribir 3 acciones 6 puntos en total.

OA 16 Formación Ciudadana Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.

-Dan ejemplos de acciones que pueden dañar los espacios públicos que constituyen parte del patrimonio cultural local o nacional.

-Proponen acciones para cuidar y proteger los espacios públicos que constituyen parte del patrimonio cultural local o nacional.

-Demuestran respeto y cuidado por los espacios públicos que constituyen parte del patrimonio natural o cultural, tanto local como nacional.

-Ilustran situaciones en las que se cuidan los espacios públicos.

Identificar acciones que pueden dañar los espacios públicos y proponer algunas que sean propicias para su cuidado.

20 33

Item marcar la opción correcta 10 puntos en total. Item desarrollo 3 puntos. Item unir 8 puntos.

OA 3 Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura, etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y reconocer nuestra sociedad como

mestiza.

-Nombran palabras de uso común en el idioma español usado en Chile, provenientes de las lenguas de los pueblos originarios.

-Señalan ejemplos de toponimia nacional en lenguas indígenas explicando su significado.

-Nombran o ilustran plantas de origen indígena señalando sus utilidades.

-Distinguen ingredientes de la comida tradicional chilena provenientes de las tradiciones indígena y española.

-Reconocen el legado indígena y español en diversas expresiones del patrimonio cultural chileno.

-Identifican juegos tradicionales chilenos y reconocen su origen.

-Indagan en su entorno sobre distintos elementos indígenas y españoles.

-Reconocen que la sociedad chilena se formó sobre la base del mestizaje de los pueblos indígenas prehispánicos con los

Obtener información explícita sobre el pasado y el presente a partir de imágenes y fuentes escritas y orales dadas. Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del pasado y

del presente.


conquistadores españoles y son capaces de explicarlo.

FORMACION CIUDADANA.

INDICADOR: Proponen y aplican algunas normas necesarias para cuidar los espacios

públicos.

I Marca con una cruz (X) todas las que correspondan.

1. UN ESPACIO PÚBLICO ES: 3 ptos.

____ Aquel territorio de la ciudad donde cualquier persona tiene derecho a estar.

____ Sólo los adultos mayores pueden realizar alguna actividad.

____ Se permite circular libremente, caminar, pasear, estar con amigos, etc.

____ A los niños no se les permite jugar ni andar en bicicleta.

____ Los espacios pueden ser abiertos como plazas, calles, parques o cerrados como

bibliotecas públicas, centros comunitarios, etc.

II Observa las siguientes imágenes y luego responde. 3 ptos.

1. ¿Qué acción daña el espacio público?

Marca con una cruz (x) la opción correcta.

A. B. B. C.


2. Un espacio público en nuestra comunidad es:

A) La plaza.

B) La casa de la familia Salas.

C) La tienda de Andrés.

D) El negocio de doña María.

3. Observa las imágenes y responde.

¿En qué situación se demuestra respeto por los espacios públicos?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

III Menciona tres acciones que ayudan a cuidar y respetar los espacios públicos.

1. 6 ptos.

a. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Colegio Víctor Domingo Silva La Serena INDICADOR: Reconocer los aportes de pueblos originarios y españoles a la sociedad

chilena.

I Marca con una cruz (x) la opción correcta. 10 ptos.

1. Los primeros habitantes del territorio chileno fueron los:

A) Alemanes B) Mapuches C) Españoles D) Pueblos indígenas

2. Uno de los aportes del conocimiento del pueblo mapuche que usan las personas actualmente

para el alivio de algunos dolores es:

A) El baile sau – sau.

B) Las técnicas de pesca.

C) El uso de las plantas medicinales.

D) El contacto con la tierra y sus ceremonias.

3. Un aspecto que heredamos de los españoles es:

A) El cultivo de plantas

B) El cultivo de papas

C) La crianza de guanacos

D) La religión católica

4. ¿Para qué sirve la manzanilla?

A) Curar heridas

B) Aliviar dolores estomacales

C) Disminuir el dolor de cabeza

D) Calmar dolores musculares

5. Algunos alimentos de origen español consumidos en la actualidad son:

A) Trigo

B) Cebolla

C) Carne de vacuno

D) Todas las anteriores son correctas

Colegio Víctor Domingo Silva La Serena 6. La construcción de ciudades en cuadras fue herencia de los:

A) Aimaras

B) Españoles

C) Mapuches

D) Diaguitas

7. ¿Qué pueblos indígenas se encuentran vigentes en Chile?

A) Mapuche, Rapanui y Aymara. B) Changos, Aymara y Atacameños. C) Diaguita, Mapuche y Alacalufe. D) Rapanui y Mapuche.

8. Las personas que dejan su país para instalarse a vivir en otro reciben el nombre de: A) Turistas. . B) Mestizos. . C) Inmigrantes D) Extranjeros 9. Luego del ingreso de los españoles a nuestro territorio, llegaron a Chile otros grupos de extranjeros, estos fueron:

A) Alemanes e ingleses B) Peruanos y bolivianos C) Italianos y franceses D) Argentinos y brasileños 10. ¿A través de qué medio de transporte llegaron los inmigrantes del pasado? A) En auto B) En tren C) En barco D) En avión


II RESPONDE:

1. ¿Qué es el mestizaje? Fundamenta tu respuesta 3 ptos

. .

III Relaciona uniendo las siguientes etnias con su imagen correspondiente:

3 ptos.

INDICADOR: Reconocer el significado de palabras mapuches.

A continuación se presenta una serie de imágenes y palabras de origen mapuche.

1. Une cada palabra con la imagen que la representa. 5 ptos.

Aymara Rapanui Mapuche

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


* Próxima evaluación de HISTORIA (01.09):

SE REALIZARÁN DISERTACIONES PARA ESTE OBJETIVO.

VIDEOS, TEXTO ESCOLAR HISTORIA 3° BÁSICO DONDE SE TRATA EL OA Y DIVERSAS

FUENTES DE INVESTIGACIÓN.

OA 3 Historia Explicar, con ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos.

UNA VEZ TERMINADAS ENVIAR A:

CORREO INSTITUCIONAL

celina.oyarzo@colegiovictordomingo silva.cl

EVALUACIONES JUNIO Y EL NOMBRE DEL ESTUDIANTE


Sumative Written English test 3rd grade N°4

Unit Topic: “Story World”

“Value individual differences to achieve autonomy, Independence and inclusion.”

Name:_________________________________________________ Class: 3rd Grade

Date:___________ Total score: 35 points Real score:_________ Mark:

Teacher: Miss Nelly.

Tipo de ítem O.A



Ptje. Mín. 60%

Ptje. Máx.

Ptje Obt.

Nivel Logro

Selección Múltiple

OA9 Demuestran conocimiento del vocabulario temático de la unidad: Personajes de cuentos.

Comprensión de Lectura: Reconocen, seleccionan.

6 10

Verdadero/falso

OA9 Discriminan información general y específica reales del texto leído, expresando opiniones de lo leído.

Comprensión de Lectura: leen, identifican, discriminan

6 10


OA13 Reconocen vocabulario y palabras claves de la unidad.

Comprensión de lectura: identifican, reconocen

5 8


OA12 Leen y comprenden información específica y focalizada de cada texto: presente continuo.

Comprensión escrita: reconocen,comprenden, seleccionan

4 7

Indicaciones:

* Lea cuidadosamente este instrumento de evaluación, antes de responder.

* Responde las preguntas tranquilamente. Tómate tu tiempo. Recuerda que esta es una evaluación sumativa. (con nota)

* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se preparará clase a clase para que obtengas el mejor resultado.

* Las preguntas de desarrollo se responden con MAYÚSCULAS.

* Toda la información acerca de la evaluación se encuentra en Recursos. Responde esta prueba presionando el siguiente link:

https://forms.gle/SzQ45kFhRZEoFMfk6

Trabajo con el texto Páginas de 36 a 46

Actividad Leer, identificar vocabulario clave en

contexto tales como oraciones and textos.

Tiempo estimado

4 horas

* Si tienes la posibilidad de conectarte a las clases virtuales, esta evaluación se realizará en modo online, con el fin de responder dudas y/o consultas.

• Preparemos tu próxima evaluación…

• Para la próxima evaluación de Inglés, trabajaremos con los OAs 9-13, que hablan de comprender

textos escritos, relacionar lo leído, escribir vocabulario y reproducir poemas cortos.

• Durante las clases virtuales del mes, iremos desarrollando estas temáticas.

• Si no tienes conexión puedes ir preparando tu siguiente evaluación trabajando en tu texto del

estudiante: páginas 44 a 51 de la unidad “Story World.”

https://forms.gle/SzQ45kFhRZEoFMfk6

Evaluación 3

Nombre:_______________________________ Curso: 3° Básico Teléfono:+56977712736

Fecha:_____Asignatura: Educación Física Correo: [email protected]

Objetivo de la evaluación: Realizar los ejercicios del video

Objetivos de aprendizaje:

a) OA 1: Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en

una variedad de juegos y actividades física.

b) OA 9: Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de

higiene, posturales y de vida saludable.

c) OA 6: Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que incrementen la

condición física.

1. Revisar el video y realizar los ejercicios que se muestran.

https://www.youtube.com/watch?v=CIXuZAfc6G8

2. Ten tu juguete favorito al alcance.

3. En caso de no poder ver el video aquí te dejo los ejercicios a realizar

a) Ubicar en el suelo frente a ti, el juguete y saltar hacia el frente y de espaldas por sobre el juguete

10 veces.

b) Ubicar en un costado el juguete y saltar de derecha a izquierda por sobre el juguete 10 veces.

c) Ponte el juguete en la cabeza y trata de desplazarte de cualquier manera en el espacio que tengas

sin que éste se caiga al suelo.

d) En la posición de gateo, posicionar el juguete en la espalda, equilibrándose para que éste no se

caiga y gatear ida y vuelta por tu espacio.

https://www.youtube.com/watch?v=CIXuZAfc6G8

e) En la posición de pie con la espalda bien agachada, posicionar el juguete en nuestra espalda,

dejando nuestras manos libres y desplazarnos por el espacio en que estamos trabajando.

f) Toma el juguete de la forma que te sea más cómodo y salta en el pie derecho ida y vuelta.

g) Del mismo modo, toma el juguete de la forma más cómoda posible y salta en el pie izquierdo

ida y vuelta.

h) Toma el juguete con la mano derecha y el brazo extendido y desplázate por el espacio.

i) Toma el juguete con la mano izquierda y el brazo extendido y desplázate por el espacio.

j) Toma el juguete con ambas manos y los brazos extendidos por sobre la cabeza y desplázate por

el espacio.

k) Ubica el juguete en el suelo, y desde la posición de rana salta por sobre él, y comienza a avanzar,

primero tú y luego el juguete.

4. Recuerda al momento de realizar los ejercicios, grabar o tomar fotos de lo que estés realizando

y enviar la evidencia a mi correo o a mi whatsapp.

5. Luego de realizar la parte práctica, te dejaré el logo de los sellos negros de los alimentos, para

que vayas a tu cocina y puedas identificarlos. Si no sabes qué significa cada uno pide ayuda y

registra lo que averiguaste. Recuerda que esta tarea será revisada en clases, de no conectarse a

la clase virtual se debe enviar la evidencia al correo institucional o a mi whatsapp.

ALTO EN AZÚCARES

ALTO EN SODIO

ALTO EN GRASAS SATURADAS

ALTO EN CALORÍAS

SIN SELLO

EJERCICIO Habilidad 5 3 1 Puntaje Nota

Salto de frente y de espaldas Coordinación y estabilidad

Salto derecha e izquierda Coordinación y estabilidad

Equilibrio, juguete en la cabeza Estabilidad.

Equilibrio en el gateo Locomoción y estabilidad

Equilibrio en la bipedestación Locomoción y Estabilidad

Equilibrio pie derecho Locomoción y Estabilidad

Equilibrio pie izquierdo Locomoción y Estabilidad

Manipulación mano derecha Coordinación y manipulación

Manipulación mano izquierda Coordinación y manipulación

Manipulación ambas manos Coordinación y manipulación

Salto de rana con obstáculo Coordinación y estabilidad

3ra. EVALUACIÓN SUMATIVA JUNIO RELIGIÓN Valorar las ...

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