2015/2016 3er Grado: 1er Trimestre

Una guía para padres sobre las expectativas basadas

en los estándares:

Esta guía se utiliza como un punto de referencia para las expectativas

académicas para su estudiante al final del 2do trimestre. Esta guía

describe lo que su hijo debe saber y ser capaz de hacer en la lectura,

escritura y matemáticas con el fin de hacer el progreso adecuado

hacia las expectativas anuales establecidas por los Estándares de

Contenido del Estado de California para el nivel de grado. Las

expectativas son rigurosas y reflejan las exigencias requeridas por

los estándares del estado mientras trabajamos juntos para preparar

a los estudiantes para su éxito en la vida, y adentro y afuera de la

escuela Es posible utilizar esta guía como un punto de referencia

para reflexionar sobre el progreso de su estudiante hacia el

cumplimiento de esas expectativas incrementales, como se indicó en el

Informe de Progreso del Estudiante del 2do trimestre.

MatemáticasEn 3er grado, el aprendizaje de matemáticas se enfoca en cuatro áreas críticas: (1) el desarrollo de la comprensión de la multiplicación y división y estrategias para la multiplicación y la división dentro de 100; (2) el desarrollo de la comprensión de las fracciones, especialmente fracciones unitarias (fracciones con numerador 1); (3) el desarrollo de la comprensión de la estructura de matrices rectangulares y de área; y (4) describir y analizar formas bidimensionales. En adición a la maestría de las expectativas del primer trimestre, al final del segundo trimestre, su Matemático de 3er Grado debe estar:

• Demostrar una comprensión competente de la interpretación de productos de números enteros constantemente y de forma independiente.

• Demostrar una comprensión Competente para interpretar los cocientes de números enteros de números enteros.

• Demostrar una comprensión de Competente usando la multiplicación y la división dentro de 100 para resolver problemas que involucren grupos iguales, matrices y las medidas de cantidades consistente e independientemente.

• Demostrar una comprensión competente en la determinación del número entero desconocido en una ecuación de multiplicación o división relacionado tres números enteros consistente e independientemente.

• Demostrar una entendimiento competente de la división como un problema de factor desconocido consistentemente y de manera independiente.

• Utilizar competentemente el valor de posición para redondear números enteros con una precisión de 10 o 100.

• Sumar y restar entre 1000 usando estrategias y algoritmos basados en el valor de posición, propiedades de las operaciones y / o la relación entre la suma y la resta.

• Multiplicar números enteros de 1 dígito por múltiplos de 10 en el rango de 10-90 usando estrategias basadas en el valor de posicion.

• Comenzar a tener una comprensión de las fracciones. • Competentemente medir intervalos de tiempo en minutos y resolver problemas de

palabras de suma y resta de intervalos de tiempo en minutos. • Competentemente medir y estimar los volúmenes de líquidos y masas de objetos

utilizando las unidades estándares de gramos (g), kilogramos (kg), y litros (l). Sumar, restar, multiplicar o dividir para resolver problemas de un solo paso que implican masas o volúmenes que se dan en las mismas unidades.

• Reconocer que el área como un atributo de las figuras planas y entiende los conceptos de medir un área; y reconocer que un cuadrado con un lado de 1 unidad, se llama "un cuadrado de unidad", y se dice que tiene "una unidad cuadrada" de área y entiende que se puede utilizar para medir el área.

• Reconocer que una figura plana se puede cubrir sin dejar espacios o solapamientos por n unidades cuadrados y se dice que tiene una área de unidades cuadradas n.

• Medir las áreas contando cuadrados de la unidad. • Encontrar el área de un rectángulo con longitudes de los lados de números enteros

embaldosando las longitudes de los lados y el uso de la multiplicación para resolver.

EscrituraNuestro objetivo en la enseñanza de la escritura es permitir a los estudiantes a utilizar la escritura con flexibilidad y efectividad para ayudarles a aprender y comunicar sus ideas. Nuestro enfoque en la escritura del primer trimestre es en la escritura narrativa o la narración. En adición a la maestría de las expectativas del primer trimestre, al final del segundo trimestre, su escritor del 3er Grado debe ser capaz de hacer todo lo siguiente con ayuda mínima: Estructura

• El escritor le enseñó a los lectores información sobre un tema. Puso las ideas, observaciones y preguntas.

• El escritor escribió un principio en el que hizo que los lectores estuvieran dispuestos a aprender un montón de información sobre el tema.

• El escritor usó palabras para mostrar la secuencia tales como "antes, después, a continuación," y "luego". Ella también usó palabras para mostrar lo que no cabía como "sin embargo" y "pero".

• El escritor escribió un final que sacó conclusiones, preguntas, o sugiero maneras en que lectores podrían responder.

• El escritor agrupó su información en partes. Cada parte, para la mayoría, fue acerca de una cosa que estaba conectada a su gran tema.

Desarrollo • El escritor escribió los hechos, definiciones, detalles y observaciones

sobre su tema y explicó algunos de ellos. • El escritor eligió palabras expertas para enseñarle a los lectores mucho

sobre el tema. Enseñó información de una manera para capturar el interés de los lectores. Tal vez usó dibujos, leyendas, o diagramas.

Convenciones del Lenguaje • El escritor usó lo que sabía acerca de los patrones de ortografía para

ayudarle a deletrear y editar antes de que escribiera su escritura final. • El escritor recibió ayuda de otras personas para comprobar su ortografía

y la puntuación antes de escribir su escritura final. • El escritor puntuó el diálogo correctamente con comas y comillas. • Mientras escribía, el escritor usó puntuación al final de cada frase. • El escritor escribió en formas que ayudaron a los lectores leer con

expresión, leyendo algunas partes de forma rápida, algunos lentamente, algunas partes en un tipo de voz y otras en otra.

LecturaLas habilidades y conocimientos capturados en la lengua y literatura/estándares de alfabetización están diseñados para preparar a los estudiantes para la vida fuera del salón de clases. Incluyen habilidades de pensamiento crítico y la capacidad de leer de cerca y atentamente los textos de una manera que les ayudará a entender y disfrutar de trabajos complejos de la literatura. En adición a la maestría de las expectativas del primer trimestre, al final del segundo trimestre, su lector del 3er Grado debe ser capaz de hacer o demostrar todo lo siguiente:

• Conoce las características y puede procesar toda la gama de géneros

• Leer una amplia gama de textos: libros de capítulos, la ficción corta y textos informativos, incluyendo formas especiales como misterios, los libros de serie, y cuentos cortos

• Capaz de identificar y utilizar las estructuras organizacionales subyacentes (descripción, comparación y contraste, problema y solución, causa y efecto) para ayudar a navegar a través del texto

• Capaz de procesar largas, oraciones complejas, que contienen frases preposicionales, cláusulas introductorias y listas de sustantivos, verbos, adjetivos

• Resolver nuevas palabras de vocabulario, algunas definidas en el texto y algunos sin explicación.

• La mayoría de la resolución de palabras es inconsciente y automático; pequeño resolución de problemas abiertos es necesario

• Puede leer y entender palabras descriptivas, algunas palabras de contenido específicas complejas, y algunas palabras técnicas

• La resolución de las palabras es suave y automático tanto con la lectura oral y silenciosa

• Demostrar todos los aspectos de procesamiento suave y fluido