3años Abril CD

7/17/2019 3años Abril CD

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SITUACIONES

DE

APRENDIZAJE

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 1



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Propuesta de loncheras escolares nutritivas

Queridos papitos aquí unos consejos:

La lonchera escolar es el refuerzo de energía que ayuda al niño a cubrir sus necesidadesalimenticias y mejorar su rendimiento escolar a media mañana o tarde. Por lo cual esimportante que su composición sea la correcta y no incluya comida “chatarra” o golosinasque en lugar de hacerle un bien al alumno le perjudique en su salud.

¿Qué Alientos debe llevar la lonchera!

!l refrigerio de los estudiantes lle"ara siempre tres elementos necesarios para el desarrollonormal del niño en las aulas# una fuente de energía alimentos que ayuden a regular lasfunciones del cuerpo y a su formación.

$ %limentos que ayuden a dar energía& "rasas # $arbohidratos%$ %ceitunas maní pecanas pasas pan 'e'e galletitas etc.

$ %limentos que ayuden a regular las funciones del cuerpo& &itainas # inerales%$ (rutas "erduras y bebidas )agua refrescos jugos*$ %limentos que ayuden a formar. Proteínas$ +ue"os l,cteos )leche yogurt o queso* carnes embutidos.

!l contenido alimenticio de la lonchera es fundamental para complementar entre el - y -/por ciento de las necesidades nutriti"as que un niño necesita al día. !s fuente de energíaadicional para que el pequeño preste mayor atención en la clase y no se duerma.

Pero 0atención1 estos refrigerios no reemplazan a ninguna de las tres comidas diarias)desayuno almuerzo y cena* pues son un complemento. Por tal razón deben ser racionescon alto ni"el energ2tico y proteico de f,cil digestión y manipulación. !"itar alimentos que

se fermenten porque pueden afectar el sistema digesti"o y el rendimiento del niño. %dem,s la lonchera de un pequeño de 3 años es diferente a la de uno de 4 años. Por ejemplo para el primero es recomendable que los alimentos sean en pequeñas porciones yde f,cil consumo. La cantidad ira en aumento conforme crezca el menor.

5i los alumnos se quedan m,s tiempo en el colegio )toda la mañana y gran parte de latarde* es aconsejable que lle"en un plato de segundo tipo almuerzo y una fruta# adem,sde una bebida para consumirla a la hora del almuerzo.

'oncheras (e)ionales

En la Sierra, se pueden en"iar alimentos locales como habas sancochadas papa chuñomote de maíz con queso o trigo sancochado charqui y maíz tostado.

Para la Selva cecina pl,tano maduro juanes zuri tostado chifles y otros.

(*$+,*.A$+*0:

$ Los padres deben hacer participar a sus hijos en la selección de los alimentos y lapreparación de la lonchera para que la consuman con mayor agrado a la hora del recreo.

$ 6ecomendar a los niños que se la"en las manos antes de consumir los alimentos y secepillen los dientes despu2s de ingerirlos.

$ !s importante que el refrigerio sea de f,cil digestión "ariado apetitoso y de r,pidapreparación.

$ 5i la lonchera es de pl,stico la"arla todos los días y mantener limpio su interior.$ Los recipientes para lle"ar los alimentos tienen que ser pr,cticos seguros y limpios.$ Proteger con ser"illetas o una tela limpia los panes. 7olocar las frutas limpias y cubiertas.

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$ 5i el niño tiene problemas de sobrepeso elija alimentos que est,n bajo la denominaciónlight tienen menos calorías grasas y azucares que ayudaran al niño si necesita controlarel peso.

'+$2*(A0 *0$+'A(*0

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4.A. .* AP(*.5A6* .*' ,*0 .* A7('

% .A8+0 9+(,A8&+0:

-.-. 89!L & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-.; <.!.<. & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-.3 =<6!7>?6% & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-.@ P6?(!5?6% & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-./ 5!77<AB & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

% .4(A$+: =el::::::::%l::::::::::::de %bril del ;-/

% +("A5A$:

, * 0

084A$0"9$A8&A +

$+8*;8+

8<84'+ .* 'A4.A.

P(+.4$8+ =(*A $+,P*8*$A0 $APA$.A.*0 .$A.+(*0 .4(A$

A B R I L

• La mayoría de

niños de 3 añosdesconoce sucuerpo comouna totalidadcorpórea,

• El conocer su

cuerpo le

permitirá sermás autónomopara responderpor sí mismo asus necesidades

PROYECTO:“Conocemos lamaravilla denuestro cuerpo”

• Confeccionan

un muñeco junto con suspadres.

• dentifican

se!mentos!ruesos yfinos en su

cuerpo.

PersonalSocial

3. DESARROLLO DELAPSICOMOTRICIDADE"plora de maneraautónoma elespacio, su cuerpoy los o#jetos, einteract$a en

situaciones de jue!o y de la vidacotidiana conse!uridad en susposi#ilidades, ycuidando suinte!ridad física.%&C'(

3.1. Reconoce,E"plora, nom#ra yutili)a las partes!ruesas de sucuerpo.3.3. Ejercitali#remente eldominio de su

lateralidad.3.. Maneja el espacio enrelación con sucuerpo y loso#jetos* un lado, elotro, arri#a, a#ajo.

• +econoce

las partes desu cuerpo atravs de jue!os.

• +eali)a

diversosmovimientos,

para ejercitarsulateralidad.

• -e despla)a

de acuerdo aun cuentomotor.

-emanas

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, * 0

084A$0"9$A8&A +

$+8*;8+

8<84'+ .* 'A4.A.

P(+.4$8+ =(*A $+,P*8*$A0 $APA$.A.*0 .$A.+(*0 .4(A$

• dentifica

caractetís/ticas de sucuerpo.

1. IDE!TIDADPERSO!AL-e relaciona conotras personas,demostrandoautonomía,

conciencia de susprincipalescualidadespersonales yconfian)a en ellas,sin perder de vistasu propio inters.%+012-(

1.1. A"toesti#a E"plora, reconoce yvalorapositivamente suscaracterísticas ycualidades

personalesmostrandoconfian)a en símismo y afán demejora.

• La mayoría de

niños %45( de3 años a$n no6an ad7uiridolos 6á#itos de6i!iene, siendode necesidad supráctica, para

evitar futurasenfermedades ysu ausencia a la.E..

• 2simismo 6ay

un 895 deniños, 7ue

0'&2&*“La limpie)a essalud”

• :ractican

6á#itos de6i!iene conautonomía.

• mplementaci

ón del sectorde aseo.

• ;acen la

ruleta de loscolores

PersonalSocial

1. IDE!TIDADPERSO!AL2ct$a conse!uridad,iniciativa yconfian)a en símismo mostrandoautono/

mía en lasactividades co/tidianas de jue!o,alimen/tación, 6i!iene,cuidando suinte!ridad física.%+012-(

1.3. A"tono#$a 1oma decisiones yreali)a actividadescon independenciay se!uridad, se!$nsus deseos,necesidades eintereses.

• +eali)a

al!unasrutinasesta#lecidasen el aula.

< -emana

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, * 0

084A$0"9$A8&A +

$+8*;8+

8<84'+ .* 'A4.A.

P(+.4$8+ =(*A $+,P*8*$A0 $APA$.A.*0 .$A.+(*0 .4(A$

desconocen lascaracterísticasperceptuales delos o#jetos, la noidentificacióncorrecta de los

colores, letraerán comoresultado laconfusión alclasificar,ordenar,distin!uir, etc.

• -e lava las

manos antesde comer ydespus deocupar el#año.

• -e lava losdientesdespus decomer susalimentos.

• E"plora

li#rementesituacionescotidianasreferidas aa!ruparo#jetos delmismo color.

Ciencia %A#&iente

1. C'ERPO ('MA!OY CO!SER)ACI*!DE LA SAL'D:ractica cona!rado 6á#itos dealimentación,

6i!iene y cuidadode su cuerpo,reconociendo suimportancia paraconservar su salud.%&C'(

1.1. Pr+ctica 6á#itos de 6i!ienepersonalreconociendo suimportancia para elcuidado de su

salud* cepillado dedientes, #añodiario, cam#io deropa.

Mate#+tica 1. !'MERO YOPERACIO!ES+esuelvesituacionespro#lemáticas deconte"to real ymatemático 7ueimplican laconstrucción delsi!nificado y el uso

de los n$meros ysus operacionesempleandodiversasestrate!ias desolución, justificando yvalorando sus

=atemati)a+epresentaComunicaEla#ora0tili)a2r!umenta

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, * 0

084A$0"9$A8&A +

$+8*;8+

8<84'+ .* 'A4.A.

P(+.4$8+ =(*A $+,P*8*$A0 $APA$.A.*0 .$A.+(*0 .4(A$

procedimientos yresultados.

• El 95 de niños

aun no practican6á#itosalimenticios

adecuados,de#ido a 7uea$n sus padresles dan decomer a la #oca,les limpian, nodejando 7uepracti7uen6á#itosalimenticiosacorde con susedad,considerando7ue La niñe) esla etapa de lavida donde más

cam#ios seproducen, estoscam#ios tienen7ue ver con elcrecimientotanto físicocomo intelectual

:+>?EC1>* “?ocomo alimentosnutritivos ydescu#ro nuevos

colores”

• Ela#oran un

ál#um dealimentosnutritivos.

• :reparan unareceta.

• &escu#ren

nuevoscolores en losalimentos.

PersonalSocial

1. IDE!TIDADPERSO!AL2ct$a conse!uridad,

iniciativa yconfian)a en símismo mostrandoautonomía en lasactividadescotidianas de jue!o,alimentación,6i!iene, cuidandosu inte!ridad física.%+012-(

1.3.A"tono#$a 1oma decisiones yreali)a actividadescon independencia

y se!uridad, se!$nsus deseos,necesidades eintereses.

• :ractica

rutinas delaula conautonomía.

• Come sus

alimentoscumpliendore!las.

< -emana

Ciencia %A#&iente

1. C'ERPO ('MA!OY CO!SER)ACI*!DE LA SAL'D:ractica cona!rado 6á#itos de

alimentación,6i!iene y cuidadode su cuerpo,reconociendo suimportancia paraconservar su salud.%&C'(

1.1 Practica6á#itos alimenticiospara elaprovec6amientode los alimentos

7ue in!iere* utili)alos cu#iertosparticipando en la6ora de laalimentaciónfamiliar.

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, * 0

084A$0"9$A8&A +

$+8*;8+

8<84'+ .* 'A4.A.

P(+.4$8+ =(*A $+,P*8*$A0 $APA$.A.*0 .$A.+(*0 .4(A$

en ello radica laimportancia dela alimentacióninfantil

• 2!rupa

o#jetos delmismo colorutili)andomaterialconcreto.

Mate#+tica 1. !MERO YOPERACIO!ES+esuelvesituacionespro#lemáticas deconte"to real y

matemático 7ueimplican laconstrucción delsi!nificado y el usode los n$meros ysus operacionesempleandodiversasestrate!ias desolución, justificando yvalorando susprocedimientos yresultados.

Catematiza6epresenta7omunica!labora8tiliza %rgumenta

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&%- 0*$4*$A .* 0*0+*0 .* AP(*.5A6* P+( .<A

A%- 0*,AA .* A.AP8A$

P6?D!7>?& “7onocemos la mara"illa de nuestro cuerpo”

9*$2A 0*0+*0'4*0 - >otalidad corpórea,A(8*0 - Partes de la cara,*($+'*0 - 6eligión !stados de ,nimo

64*&*0 - 5egmentos gruesos&*(*0 - 5egmentos gruesos'4*0 - 6eligión =e frente de espaldas,A(8*0 - Psicomotriz Lados del cuerpo,C($+'*0 - Posibilidades del cuerpo64*&*0 - %prendo a cuidar mi cuerpo hombros codos y rodillas.&*(*0 - 7iclo de "ida cuidamos nuestro cuerpo.

7%- 4.A.: “La limpieza es salud”“”

9*$2A 0*0+*0'4*0 - Los Etiles de aseo conoce el color rojo,A(8*0 - Psicomotriz aprende a la"arse las manos conoce el color amarillo,*($+'*0 - 6eligión aprende a la"arse los dientes conoce el color azul64*&*0 - Psicomotriz Los Etiles de aseo&*(*0 $ Participa en la fiesta de los colores.

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$%- P(+E*$8+: “Do como alimentos nutriti"os y descubro nue"os colores”

9*$2A 0*0+*0'4*0 - %limentos nutriti"os frutas )color anaranjado*,A(8*0 - %limentos nutriti"os "erduras )color "erde*,*($+'*0 - 9olosinas )color morado*64*&*0 - Psicomotriz +,bitos alimenticios&*(*0 - Preparación de una receta nutriti"a. +,bitos alimenticios.

&%- *&A'4A$+:• 8écnica: ?bser"ación• nstruento: Lista de 7otejos

&%$ (*$4(0+0:• 7uentos l,minas siluetas muñecos articulados.• Ftiles de aseo la"atorio muñecas colores• >2mperas pinceles ganchos globos.• (rutas siluetas pañuelos• 5er"illetas cubiertos indi"idual loncheras.

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P(+E*$8+ .* AP(*.5A6* F D3

% .A8+0 9+(,A8&+0

-.-. 89!L & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-.; <.!.<. & :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: -.3 =<6!7>?6% & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-.@ P6?(!5?6% & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-./ 5!77<?B & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

<. +,7(* .* 'A 4.A.: “7onocemos la mara"illa de nuestro cuerpo”

<<. .4(A$: =el GG..al GGG.de %bril del ;-/

&% 084A$ .* $+8*;8+:

La mayoría de niños de 3 años desconoce su cuerpo como una totalidadcorpórea. !l conocer su cuerpo le permitir, ser m,s autónomo para responderpor sí mismo a sus necesidades

&% 64089$A$:

La mayoría de niños del ni"el <nicial desconoce su totalidad corpórea por elloes necesario planificar acciones que le permitan conocer y estructurar su cuerpopata cuidarlo y respetarlo.

.&% P(+.4$8+:

- 7onfección de muñecos de trapo articulados con ayuda de sus padres.- <dentifican segmentos gruesos y finos en su cuerpo

&%P(*-P'A9$A$ .*' P(+E*$8+:

¿Qué haré! ¿$Go la haré! ¿Qué necesitaré!- Hue conozcan las partes

de su cuerpo.- Hue aprendan a cuidar su

cuerpo.- Hue aprendan armar con

material concreto la figurahumana.

- Hue identifiquen la figurahumana entre otrasfiguras.

- % tra"2s de juegos.- !n re"istas.- 7on din,micas- 7oordinando con padres

de familia para laconstrucción de un muñecode trapo y otro articulado.

- 5iluetas- Coldes- Caterial concreto- Cuñecos- Iideos- (otocopias- >2mperas crayolas.- 9oma

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&% AP(*.5A6*0 *0P*(A.+0:

=rea $opetencias $apacidadesndicadores

H(%A%IP0 .*0A((+''+ .* 'A

P0$+,+8($.A.!Jplora de maneraautónoma el espaciosu cuerpo y losobjetos e interactEa ensituaciones de juego yde la "ida cotidianacon seguridad en susposibilidades ycuidando su integridadfísica. )=7B*

6econoce

!Jplora nombra yutiliza las partesgruesas de su cuerpo.

- 6econoce las partes de

su cuerpo a tra"2s de juegos.

!jercita libremente eldominio de sulateralidad.

- 6ealiza di"ersosmo"imientos paraejercitar su lateralidad.

Caneja el espacio enrelación con su cuerpo ylos objetos& un lado elotro arriba abajo.

- 5e desplaza de acuerdoa un cuento motor.

$ 1% $+,P(*0+(A' 7omprendecríticamente di"ersostipos de teJtos oralesen diferentessituacionescomunicati"asmediante procesos deescucha acti"ainterpretación yrefleJión.

-.-. !scuchaacti"amente mensajesen distintas situacionesde interacción oral.

- +ace preguntas yresponde sobre lo quele interesa saber.

-.3. 6eorganiza lainformación de di"ersostipos de teJtos.

- =ice con sus propiaspalabras lo que puedehacer con su cuerpo.

% *;P(*0 +(A' Produce de formacoherente di"ersostipos de teJtos oralessegEn su propósitocomunicati"o demanera espont,nea oplanificando usando"ariados recursoseJpresi"os.

;.;. %plica. Iariadosrecursos eJpresi"ossegEn distintassituacionescomunicati"as.

- 6ecita una poesía congestos y mo"imientos.

3% $+,P(*0.* 8*;8+0

7omprendecríticamente di"ersostipos de teJtos escritosen "ariadassituacionescomunicati"as segEn elpropósito de lecturamediante procesos deinterpretación yrefleJión.

3.-. 5e apropia delsistema de escritura.

- 6elaciona im,genescon carteles escritos

referidos a las partes desu cuerpo

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H(%A%I/.!KP6!5<AB %6>5><7%& 7reatrabajos de arte a partir

del manejo delenguajes símbolos yprocedimientos de lasdi"ersas formasartísticas $ danza artesdram,ticas mEsicaartes "isuales yaudio"isualesM paraeJpresar sus propiasideas emociones ysentimientos

demostrandocreati"idadimaginación y sentidoest2tico.

/.3. 6ealiza sus propiasobras de arte en lasdiferentes formas

artísticas eJpresandoideas sentimientos yemociones en sustrabajos y desarrollandosu sensibilidad

- 6ealiza juegossimbólicos derepresentación

espont,neamente.

;% 0*$4*$A ..=$8$A

9echa Actividades *strate)ias (ecursos 8%

'unes “Nuenos díasOardincito”

Actividades de nicio:- Bos integramos participando de la

formación a tra"2s de juegos.- Bos dirigimos a =ios orando.- 5aludamos a la bandera.- Carchamos alrededor del patio.- !n el aula controlan carteles.4tiliJaciGn libre de los sectores- 7ada niño juega libremente con

materiales de su preferencia.

3

“Planificacióndel proyecto”

Actividad del pro#ecto- 5e les muestra una silueta de un cuerpo

- Preguntamos& QHu2 esR QHu2 le faltaRQ5e parece a tu cuerpoR Q>e gustaría

conocer tu cuerpoR QHu2 podemoshacerR

5ilueta 4

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QCmm qu2rico1

%rmamos elcuerpohumano.

- Planificamos el proyecto anotando lassugerencias de los niños en un papelotede acuerdo al siguiente esquema.

QHu2haremosR

Q7ómo loharemosR

QHu2necesitamosR

- !ntregamos a cada grupo un papelotecon un cuerpo incompleto.

- Lo obser"an y con plumón completan loque les falta a la figura humana.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.Actividad de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutina.Actividad del pro#ecto- 7antamos la canción mi cuerpo se

mue"e con gestos y mo"imientos.

- 5e les entrega tapas rosca o chapas acada grupo para que libremente formenla figura humana.

- 7omparan sus trabajos y nombran.- 5e entrega a cada niño una ficha para

que pinte el cuerpo que es como el de 2lo ella.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.0alida%ota: 5e en"ía un molde de un muñeco detrapo a los papitos para que lo en"íenmañana.

Papelote

(ichaPlumón

>apas roscao chapas

(icha

plumones

Coldes

,artes 0Nuenos díasamiguitos1

Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina4tiliJaciGn libre de los sectores

- 7ada niño saca su muñeco de trapo paraque jugar con 2l.Cuñecos detrapo

3

@/

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 1>

, $4*(P+ 0* ,4*&*Ci cabeza se est, mo"iendo )S3*0Hue lindo tra T la $ l,1Cis brazos se est,n mo"iendo )3*0Hu2 lindo tra$ la$ l,.Cis piernas se est,n mo"iendo )3*0Hu2 lindo tra T la T l,.Ci cintura. etc.



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Ougamos connuestrocuerpo.

6econoce laspartes de la

cara

Actividad PsicootríJ- nicio: ?rganizamos el aula para trabajar

dentro.

- 6ealizamos ejercicios de calentamientotrotando por todo el patio.

- .esarrollo: 5entados en semicírculoescuchan las reglas de juego&

- !scuchar a la profesora.- Bo chocar al compañero.- 5e les muestra los materiales que se

utilizar, )pañuelos de colores*.- 5e entrega a cada niño un pañuelo

juegan libremente con los pañuelos.

- Luego de un tiempo determinado lespedimos que se coloquen el pañuelo enla cabeza en las piernas en los brazos.

- 5e forman en dos filas frente a frente.- Ouegan a colocar el pañuelo en la cara

en la nariz en los ojos en la boca de sucompañero de al frente.

- 9uardan los materiales y realizanejercicios de relajación.

- $ierre: !n el aula realizamos unrecuento de lo que hicimos.

Actividad del pro#ecto- 5e entrega a cada niño un platito

descartable de tecnopor quepre"iamente se preparó )carita* ysiluetas de ojos nariz boca orejas.

- Ouegan a armar la cara colocando cadaparte en su lugar.

- Pegan cada parte de acuerdo a consigna.- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.

Pañuelos decolores.

7aritas deplatitos.5iluetas.

@/

!scuchamoscon atención.

Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutina.

6ecitamoscon gestos y

Actividad del pro#ecto- 5entados en semicírculo escuchan una

bre"e historia

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mo"imientos.

6ecitamoscon gestos ymo"imientos

- 5e coloca en la pizarra una poesía coníconos.

- +acemos lectura de im,genes siguiendola linealidad.

- 6epetimos la poesía con gestos ymo"imientos.

0alida

Papelote

Mi-rcoles 0Nuenos días1 Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina4tiliJaciGn libre de los sectores- 7ada niño juega libremente con material

-

@/

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 1@

*' M+ Q4* + $4.A7A 04$4*(P+

Pedrito era un niño que le gustabatirarse en el piso un día le entróuna basurita en los ojitos y nopodía mirar se frotaba y frotaba ledolía cada "ez m,s.Da no podía aguantar y se puso allorar su mam, muy preocupada lolle"ó al doctor!l doctor le dijo& 0>ienes que jugarcon cuidado1 te puedes enfermartambi2n de la boquita la nariz o de

las orejitas.Pedrito prometió ya no estar tiradoen el piso.



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0>eagradecemos

señor por tucreación1

+ay "ecesestoy tristealegre oenojado

elegido.Actividad de (eli)iGn- &er: 5alimos por los alrededores del

patio y obser"amos las plantas el cieloel sol los pajaritos los cerros.

- Q5aben ustedes qui2n ha creado todasestas cosasR

- 6etornamos al aula y escuchan la historiade la creación de =ios utilizando l,minas.

- 6uJ)ar: Preguntamos& QHu2 ha creado=ios para nosotrosR

- =ialogamos sobre el inmenso amor quetiene =ios para sus hijos por eso hizo lascosas para nosotros pero debemoscuidar toda su creación.

- Actuar: %gradecemos a =ios por todo loque ha creado y prometemos cuidarla.

- !ntregamos una ficha para que repasencon plumón la creación de =ios.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan

Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutina.Actividad del pro#ecto- 7olocamos en la pizarra caritas con

diferentes eJpresiones.

-

P

L,minas

(ichaplumón

5iluetas

3

U

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 1



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reguntamos& Q>odas las caritas sonigualesR Qpor qu2 estar,n asíR QHu2 leshabr, pasadoR Q%lguna "ez estu"iste

asíR- Ougamos a imitar las caritas de la pizarra.- La docente menciona algunas

situaciones y los niños realizan laeJpresión correspondiente !jemplo&

• Ioy a ir a una fiesta• Ce hice una herida• Ce empuja un niño• Ioy a ir al parque.• Ce arañó el gato etc.

- 5e entrega a cada grupo "arias caritascon diferentes eJpresiones.- Las obser"an nombran y juntan las que

son iguales.- 5alen en parejas y dan a conocer la

eJpresión que eligieron.- 5e les entrega una ficha sobre

eJpresiones del rostro para que laresuel"an

0alida

5iluetas

(ichacrayolas.

-

6ueves 0Nuenos días1

QPuedomo"er micuerpo1

Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina4tiliJaciGn libre de los sectores- Los niños juegan libremente con

materiales elegidos.Actividad PsicootríJ- nicio: 5alimos al patio y realizamos

ejercicios de calentamiento saltandocaminando de puntitas trotando.

- 5entados escuchan las reglas de juegose les muestra los materiales a utilizar yel espacio delimitado.

;

U

3

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Ougamos conrompecabezas.

- .esarrollo: 5e forman en parejas ytrotan por todo el espacio delimitado alsonido del pito se sientan formando un

círculo.- Preguntamos QHu2 parte de nuestro

cuerpo nos ayudó a correrR- Pedimos que aplaudan con

-;3@/dedos.- Q7on qu2 parte de nuestro cuerpo

aplaudimosR- Parados con las manos en la cintura nos

mo"emos de un lado hacia el otro y deadelante hacia atr,s.

- QHu2 parte de nuestro cuerpo nos ayudóa mo"ernos hacia adelante y hacia atr,sR

- !n cada caso se les da a conocer elnombre correcto ) 7abeza tronco brazospiernas*

- 7ogen nue"amente a su pareja inicial y juegan a crear un mo"imiento con unaparte de su cuerpo.

- $ierre: 6ealizamos ejercicios derelajación y nos dirigimos al aula.

- =ialogamos sobre lo realizado en el

patio.- 5alen "oluntariamente y dan a conocer las partes del cuerpo que utilizaron parahacer sus ejercicios.

Actividad del pro#ecto- 5e entrega a cada grupo un sobre con un

cuerpo desarmado.

- %rman el cuerpo humano nombrandocada parte.

- 5e les entrega un papelote para quearmen entre todos el cuerpo humano.

5obre

Papelotesiluetasgomat2mpera.

@/

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%rmamos el

cuerpo depinocho

$ %dornan su trabajo con sus huellitas.- !Jponen sus trabajos y "erbalizanActividades de aseoK reLri)erio # recreo

- %cciones de rutinaActividad del pro#ecto- Preguntamos a los niños Q8stedes

conocen a PinochoR QHui2n era sumam,R QHui2n era su pap,R Q7ómoera su cuerpoR

- 8tilizando tarjetas y siluetas narramos elcuento de Pinocho haciendo 2nfasis enlas partes de su cuerpo )primero hizo sucabeza cuello luego su tronco brazospiernas*

- 7uando estaba listo 9epetto le dijoPinocho ir,s a la escuelaG

- 6esponden a preguntas de comprensión&

• Q=e qu2 estaba echo el cuerpo depinochoR

• QLe faltaba alguna parte a sucuerpoR

• Hu2 parte del cuerpo de pinochohizo primero 9epettoR QLuegoR

- 5e les entrega en una ficha a pinocho

para que delineen con rojo la cabeza conamarillo el tronco con azul los brazoscon "erde las piernas.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan..0alida%ota: !n"iar una fotocopia de un cuerpoarticulado para que los papitos lo peguenen una cartulina lo armen y lo en"íen parael día de mañana.

>arjetas

siluetas.

(ichaplumones

U

@/

-

&iernes 0Nuenos díasamigos1

Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina

4tiliJaciGn libre de los sectores- 7ada niño juega libremente con

;

@/

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 1



__________________________________________________________________________________________


0Puedo mo"er

mi cuerpo1

Ougamos conmuñecosarticulados.

7antamos

con alegría

materiales elegidos.Actividad PsicootríJ- nicio: ?rganizamos el aula para

trabajar en el espacio central.- =amos a conocer las reglas de juego- .esarrollo: Bos mo"emos de acuerdo a

la siguiente canción&- % saltar a saltar todos todos a saltar - % %plaudir aplaudir todos todos a

aplaudir.- % gatear a gatear todos todos a gatear - % correrG- % marcharG etc.

- 7olocamos mEsica y bailan en parejaagarrados de las manos al ritmo del+uaylas cumbia festejo huayno etc.

- 6ealizamos ejercicios de relajaciónsimulando ser unos pajaritos que seencuentran en su nidito y antes de dormir estiran sus alitas sus patitas mue"ensus cabecitas y se rascan su tronco.

- Nostezan y se acuestan para dormir hasta mañana.

- $ierre: 6etornamos al aula y dialogamos

sobre lo que hicimosActividad del pro#ecto- 7ada niño saca su muñeco articulado y

juega libremente a colocarlos endiferentes posiciones&V =urmiendoV 7on un brazoarriba

V 7on los brazosabajo

V 5altandoV %gachadoV 9ateando

Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutinaActividad del pro#ecto- Ougamos a acariciar nuestro cuerpo

cantando la canción mi cuerpo.

!quipo 7=

7uentomotor

Cuñecoarticulado

U

3

U

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril -

, $4*(P+Ci cabeza mi cabezaCi tronco mi troncoCis brazos y piernasmis brazos y piernas!s mi cuerpo!s mi cuerpo.



__________________________________________________________________________________________

9echa Actividades*strate)ias

(ecursos 8%

- 5e les entrega una ficha con el cuerpode una niña y de un niño para que loscompleten con las partes que le faltan.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.0alida

(ichaplumón

-'unes 0Nuen día1

Ouego yaprendo

7onocemoscuandoestamos de

frente o deespaldas

Actividades peranentes de entrada

- Bos integramos participando de laformación a tra"2s de juegos.- Bos dirigimos a =ios orando.- 5aludamos a la bandera.- Carchamos alrededor del patio.- !n el aula controlan carteles.4tiliJaciGn libre de los sectores- PlaniLicaciGn& Los niños eligen el sector

de su Preferencia- +r)aniJaciGn: ?rganizan su juego

grupal- *jecuciGn: Ouegan de acuerdo a su

elección.- +rden: 9uardan y ordenan los

materiales utilizados.- 0ocialiJaciGn& =an a conocer sus

producciones.Actividad del pro#ecto- <n"itamos adelante a dos niños y los

colocamos uno mirando de frente y elotro de espaldas.

- Preguntamos&QHu2 parte del cuerpopodemos "er de nuestros amigosR- ?bser"an y mencionan lo que se puede

percibir de sus compañeros.- =escribimos la posición de cada niño.

• =e frente& Podemos "er.• =e espaldas& Bo podemos "er.

!quipo 7=

;

@/

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3



__________________________________________________________________________________________

9echa Actividades*strate)ias

(ecursos 8%

6ecitamosuna poesía y %rmamos unrompecabezas

- (ormamos dos filas y jugamos acolocarnos de frente y de espaldas.

- 7uando estamos de frente nossaludamos diciendo 0+ola1

- 7uando estamos de espaldas chocamoslas espaldas.

- 5e entrega una bolsita rellena a cadapareja se colocan frente a frente y juegan a lanzar y coger con las dosmanos.

- Luego se colocan de espaldas y sepasan la bolsita por encima de la cabezay por entre las piernas.

- Preguntamos& Q7ómo es m,s f,cil pasar la pelota mirando de frente o deespaldasR

- (ormamos un círculo y jugamos a saltar mirando de frente y mirando de espaldas

- 5e entrega en un papelote la figura dedos niños uno mirando de frente y otro deespaldas.

- Pintan al que est, de frente y encierran alque est, de espaldas.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutinaActividad del pro#ecto- La docente inicia una con"ersación con

un muñeco de trapo )de los que trajeron*.- Le preguntamos& QPor qu2 has "enidoR- !l muñequito coloc,ndose de espaldas

dice& Q7ómo estoyR luego coloc,ndosede frente dice& Q%hora cómo estoyR

- %hora "amos a aprender una poesía dice

el muñequito&- Bos enseña la poesía con gestos y

mo"imientos

Nolsitarellena

Papelote

7rayolas

Cuñeco detrapo

U

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril -

,4M*$+ .* 8(AP+Do soy un muñecomuñeco de trapo.

Bi alto ni bajoBi gordo ni flaco

Los niños me abrazan0Hu2 felicidad1



__________________________________________________________________________________________


- Practicamos la poesía en grupo.- 5alen adelante y recitan la poesía por

grupos.- 5e les entrega un rompecabezas con la

figura de un niño de frente y otro deespaldas.

- %rman el rompecabezas pegando en otrahoja.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.0alidaota: lle"an a casa su muñeco parapracticar la poesía.

6ompecabeza %$@goma

-

,artes 0Nuenos días1

Ouego yaprendo

Ougamos conlos lados denuestro

cuerpo


materiales elegidos.Actividad de PsicootriJ- nicio: 5alimos al patio realizamos

ejercicios de calentamiento caminando

hacia adelante y hacia atr,s.- 5entados en semicírculo escuchan lasreglas de juego y se les muestra losmateriales a utilizar)palicintas y ula ulas*C!=

- .esarrollo:-5e forman en columnamirando en una misma dirección.

- 5eñalizamos las paredes de ambos ladoscon dos figuras diferentes. !jm. !n unlado una pelota en el otro lado un ,rbol.

- La docente pide que le"anten y bajen

"arias "eces los brazos del lado de lapelota o del ,rbol.- +acemos lo mismo con las piernas.- 5e entrega palicintas y las mue"en con

un brazo y luego con el otro.- 5e forman dos caminos con ula ulas.- Pedimos a los niños que se dirijan por el

camino de uno u otro lado.- 9uardamos los materiales y realizamos

ejercicios de relajación.

- $ierre: !n el aula dialogamos sobre loque hicimos.

5iluetas

Palicintas

8la ulas

-

@/

@/

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >



__________________________________________________________________________________________


Buestrocuerpo tienedos lados.

- 5e les entrega una hoja en blanco y unplumón para que dibuje lo que hicieronen el patio.

- !Jponen su trabajo y "erbalizan.Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutinaActividad del pro#ecto- Costramos al grupo una muñeca con una

cinta mas'in di"idiendo en dos partesiguales su cuerpo.

- QPor qu2 la muñeca est, asíR- 5imulamos hacer hablar a la muñeca y

dice&

- “%migos me han puesto esta cinta paraque no me ol"ide que tengo dos lados enmi cuerpo un lado es derecho y el otrolado es izquierdo”.

- Los niños obser"an y nombran lo que hayen un lado y en el otro lado del cuerpo.

- 5e les entrega una ficha para que pintenlos dos lados del cuerpo luego recortan yunen para formar el cuerpo.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan0alida

(ichaPlumón

Cuñeca

(icha crayolastijera goma

U

U

-

,iércoles Posibilidadesdel cuerpoOuego trabajo

=ios nos hizoa su imageny semejanza.

Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina4tiliJaciGn libre de los sectores- 7ada niño juega con materiales elegidos.Actividad de reli)iGn- &er: Costrando una l,mina recordamos

la creación de =ios.- Preguntamos& QHui2n habr, creado al

hombre y a la mujerR- Barramos cómo hizo =ios a %d,n y !"a

utilizando l,minas.- 6uJ)ar & =ialogamos sobre el amor de

=ios al habernos creado a su imagen y

L,mina

-

@/

3

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?



__________________________________________________________________________________________


Puedo hacermuchascosas conmis manos.

semejanza es decir nos ha hecho como2l nos ha dado inteligencia para quedirijamos y cuidemos toda la naturaleza.

- 7ada niño se identifica con %d,n)hombre* o con !"a )mujer*

- Actuar: =amos gracias a =ios por habernos creado como Wl y noscomprometemos a cuidar nuestro cuerpoen todo momento.

Actividad de pro#ecto- La docente aplaude y esconde sus

manos.- Pregunta Q=ónde est,n mis manosR- !mpieza a cantar&

- 7antamos la canción con gestos ymo"imientos.

- La docente pregunta& QHu2 cosas

podemos hacer con las manosR- !scribimos en la pizarra sus ideas.- QHu2 pasaría si no tendríamos manosR- =ialogamos sobre la importancia de

cuidar nuestras manos.- 5e les entrega una ficha para que

encierren lo que m,s les gusta hacer consus manos y en el recuadro estampansus manos con t2mpera.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutinaActividad del pro#ecto

(ichaplumones

Plumón depizarra

(ichaplumónt2mpera

U

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - @

,0 ,A8+05aco mi manito la hago bailar);*La cierro la abro y la "uel"o aguardar

5aco mi otra manito la hagobailar );*La cierro la abro y la "uel"o aguardar

5aco mis dos manitos las hagobailar );*Las cierro las abro y las "uel"oa guardar.



__________________________________________________________________________________________


Ci cuerpo semue"e.

- ?rganizamos el espacio central del aulapara trotar gatear saltar.

- Preguntamos& QPodremos hacer otros

mo"imientos con nuestro cuerpoRQ7u,lesR

- <n"itamos a salir al centro a algEn niño"oluntario los dem,s lo imitamos.

- 7olocamos en la pizarra tarjetas dediferentes posibilidades del cuerpo.

- ?bser"an y describen.

-

<

mitamos cada mo"imiento.- 5e les entrega una ficha para que

recorten y armen en otra hoja elrompecabezas.- =escriben lo que hacen los niños y

adornan.- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.0alida

>arjetas

(icha>ijera goma

U

-6ueves

Ougamos conmis hombroscodos yrodillas.

Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina4tiliJaciGn libre de los sectores- 7ada niño elige el material con el que

desea trabajar libremente.Actividad de PsicootríJ- nicio: 5alimos al patio realizamos

ejercicios de calentamiento cantando“7uando un cristiano baila”

-

@/

@/

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril -

7uando un cristiano baila bailaG7abeza cabeza cabezaPies pies pies pies piesG7uando un cristiano bailaG

6odillas rodillas rodillasPies pies piesG+ombritos hombritoshombritosGPies pies piesG



__________________________________________________________________________________________


%prendo acuidar micuerpo

- .esarrollo: ?rganizamos el grupo paraOugar a colocar el stic'ers en las rodillashombros codos.

- (ormamos tres filas y frente a ellasestar,n tres niños sentados en una silla.

- Parten los primeros de la fila y colocan unstic'ers en el hombro codo o rodilla delcompañero del frente.

- !n cada participación "erificamos si est,correcto o no.

- $ierre: !n el aula dialogamos sobre loque se hizo en el patio.

- !ntregamos una ficha para que peguenun globo un loro o una estrella en laspartes aprendidas.

Actividad del pro#ecto- 5e les muestra una imagen de un niño

con el brazo enyesado y se les pregunta&QHu2 creen que ha pasado con esteniñoR QPor qu2 le habr, sucedido unaccidenteR Q>e gustaría estar como este

niñoR QPor qu2R

- 5e presenta el niño y dice& “%migos lesquiero contar lo que me pasó”

5tic'ers

(ichastic'ers.

L,mina U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - B

$Q5aben qu2R me ha sucedido unaccidente por no obedecer a mimam,.

>odos los días mis padres me dicenque no tengo que ir por lugares que noconozco y yo no hice caso y me subípor una pared muy alta quería "er qu2hay allí pero me resbal2 y me caí.

$Ciren ahora cómo estoy 07on mibrazo roto10 me duele1 0 me pica1

$0Bo puedo pintar no puedo ponermemi ropa no puedo jugar1 por esoestoy triste.$QLes gustaría estar como yoR$%migos 0>ienen que cuidar sucuerpo1 para que no les pase lo queme pasó a mí.



__________________________________________________________________________________________


- 6esponden a preguntas de comprensión&- QHu2 le puede pasar a un niño que no

obedeceR- QHu2 debemos hacer para que no nos

suceda un accidenteR- 7antamos juntos&- “D? 5W 78<=%6 C< 78!6P? D? 5W

78<=%6 C< 78!6P?”Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutina

Actividad del pro#ecto- La docente dice "amos a jugar a adi"inar

- Preguntamos Q7u,ntos pies tenemosRQPara qu2 m,s usamos los piesR

- <mitamos el mo"imiento que sugieren losniños.

- QHu2 pasaría si no tendríamos piesR- =ialogamos sobre la importancia de

nuestros pies y sobre el cuidado quedebemos tener al jugar para e"itar

U

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3D

%di"inanza adi"inanzasir"en para acariciar pintar ydibujar QHu2 ser, qu2 ser,R

)las manos*

%di"inanza adi"inanza5on dos hermanitos les gusta

caminar marchar saltar ypatear la pelota QHu2 ser, qu2ser,R

(Los pies)



__________________________________________________________________________________________


accidentes que nos impidan caminar.- Q5aben ustedes cómo son sus piesR- !ntregamos una ficha para que obser"en

lo que podemos hacer con los pies.- Cientras "an adornando el marco

pintamos la planta del pie de cada niño ysellamos dentro.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan0alidaota: pedir a los padres que en"íen dosfotos de sus hijos cuando eran beb2s yuna actual.

(icha>ampón

Papel sedita-

&iernes 0Nuenos días1

Ouego yaprendo

%rmamos elciclo de "idadel serhumano.

Actividades peranentes de entrada

- %cciones de rutina4tiliJaciGn libre de los sectores- Los niños juegan libremente con

materiales elegidos.Actividad del pro#ecto- La docente pregunta& Q!l cuerpo de los

niños siempre ser, del mismo tamañoRQPor qu2R

- 8tilizando siluetas eJplicamos quenuestro cuerpo crece.

- %ntes de "enir al colegio eran bebitos

tomaban biberón no tenían dientes eranpequeñitos ahora ya son m,s grandeshan crecido son niños luego ser,n jó"enesG

- +acemos lo mismo con siluetas de mujer.

-

!ntregamos a cada niño una ficha para quepegue en una "entana cuando era beb2 yen la otra ahora que es niño.

- ?bser"an comparan y dialogan.

5iluetas

(icha fotosgoma

-

@/

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 31



__________________________________________________________________________________________


%prendemosa cuidarnuestrocuerpo.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizanActividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutinaActividad del pro#ecto- =isponemos el aula para narrarles una

historia “ Las X cabritas”- 6espondemos a preguntas de

comprensión

• QHu2 les encargó la mam, cabritaa sus hijitos antes de salir a

trabajarR• QHu2 hicieron las cabritasR• Q!st, bien desobedecer a los

papitosR• Q% los niños les puede pasar lo que

les pasó a las cabritasR• QHu2 tenemos que hacerR

- !Jplicamos que hay muchas personasque buscan a niños que caminan solitosen las calles para robarlos y "ender laspartes de su cuerpo a otras personas.

)tr,fico de órganos*.- !ntregamos una ficha para que pinte a la

mam, cabrita- !Jponen sus trabajos y "erbalizan0alida

7uento

(ichacrayolas.

U

U

-

&% *&A'4A$:

• 8écnica: ?bser"ación•

nstruento: Lista de 7otejos.

8en)o hobrosK codos # rodillas%

• Señala los hombros, codos y rodillas del niño.

• Recorta las figuras y pégalas en el cuerpo del niño según la siguienteindicacin.

• !n loro en el hombro, una estrella en cada codo, un globo en cada rodilla.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3



__________________________________________________________________________________________

Ci cuerpo

• Señala la cabe"a, bra"os, tronco y piernas de la niña.

• Recorta y pega en el cuerpo de la niña según la siguiente indicacin#

• El la"o en la cabe"a, una mariposa en cada bra"o, el sol en el tronco y una floren cada pierna.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 33



__________________________________________________________________________________________

(opecabeJas

• $bservan y describen la figura

• %&mo est' el niño( )de espalda*

• Recortan y arman en otra ho+a el rompecabe"as.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3



__________________________________________________________________________________________

,i $arita

• %ué le falta(

• &ompleta y pinta.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3>



__________________________________________________________________________________________

• Recorto y pego las partes de la cara.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3?



__________________________________________________________________________________________

6u)ueos con nuestro cuerpo

• -escribe la l'mina.• Recorto por las lneas. /rmo el rompecabe"as y pego en otra ho+a.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3@



__________________________________________________________________________________________

¿$Go e siento!

• %Por 0ué crees 0ue los niños se sienten as( %ué crees 0ue les paso(

• Recorta cada figura y pega según corresponde.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3



__________________________________________________________________________________________

0iento eociones

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3B



__________________________________________________________________________________________

*ociones # sentiientos

• $bserva y comenta %-nde est'n(

• Encierra con ro+o donde est'n felices

• &on verde donde est'n asustados, con a"ul donde est'n eno+ados, conamarillo donde est'n llorando.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - D



__________________________________________________________________________________________

.ibujo libre

• -ibu+a libremente con crayones dentro del marco

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 1



__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril -



__________________________________________________________________________________________

4.A. .* AP(*.5A6* F D

% .A8+0 9+(,A8&+0

-.-. 89!L & :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: -.; <.!.<. & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-.3 =<6!7>?6% & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-.@P6?(!5?6% & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-./. 5!77<?B & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

% +,7(* .* 'A 4.A.: “La limpieza es salud”

% .4(A$: =el al de %bril del ;-/%

&% 084A$ .* $+8*;8+:

La mayoría de niños de 3 años aEn no han adquirido los h,bitos de higienesiendo de necesidad su pr,ctica para e"itar futuras enfermedades y su ausenciaa la <.!.<.

%simismo hay niños que desconocen las características perceptuales de losobjetos la no identificación correcta de los colores le traer,n como resultado laconfusión al clasificar ordenar distinguir. !tc.

&% P(+.4$8+:- Practican h,bitos de higiene con autonomía.- <mplementación del sector de aseo.- 6ealizan una ruleta de colores.

&% AP(*.5A6*0 *0P*(A.+0:=rea $opetencias $apacidades ndicadores

H(%A%I$A 1% $4*(P+ 24,A+ E

$+0*(&A$ .* 'A0A'4.

Practica con agrado h,bitosde alimentación higiene ycuidado de su cuerporeconociendo su importanciapara conser"ar su salud.

-.;. Pr,ctica h,bitos dehigiene personal& se la"alas manos antes y

despu2s de tomaralimentos luego de usarlos ser"icios higi2nicos ycepilla sus dientes con elacompañamiento de losadultos.

- 5e la"a las manosantes de comer ydespu2s de ocupar

el baño.- 5e la"a los dientesdespu2s de comersus alimentos.

$ 1% $+,P(*0 +(A'7omprende críticamentedi"ersos tipos de teJtosorales en diferentessituaciones comunicati"asmediante procesos deescucha acti"a interpretacióny refleJión.

-.-. !scucha acti"amentemensajes en distintassituaciones de interacciónoral.

- +ace preguntas yresponde sobre loque le interesasaber.

-.3. 6eorganiza la

información de di"ersostipos de teJtos.

- =ice con sus

propias palabras loque entiende de la

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - 3



__________________________________________________________________________________________

=rea $opetencias $apacidades ndicadoresH(%A%I

limpieza;. !KP6!5<AB ?6%LProduce de forma coherente

di"ersos tipos de teJtosorales segEn su propósitocomunicati"o de maneraespont,nea o planificandousando "ariados recursoseJpresi"os.

;. Produce de formacoherente di"ersos tipos

de teJtos orales segEn supropósito comunicati"o demanera espont,nea oplanificando usando"ariados recursoseJpresi"os.

- 5e apoya en gestosy mo"imientos

cuando recitan ocantan.

, 1%N,*(+ E+P*(A$+*06esuel"e situacionesproblem,ticas de conteJtoreal y matem,tico que

implican la construcción delsignificado y el uso de losnEmeros y sus operacionesempleando di"ersasestrategias de solución justificando y "alorando susprocedimientos y resultados.

Catematiza6epresenta7omunica!labora8tiliza

- !Jplora librementesituacionescotidianas referidasa agrupar objetosdel mismo color..

P0 1%.*8.A. P*(0+A'5e relaciona con otraspersonas demostrandoautonomía conciencia de susprincipales cualidadespersonales y confianza enellas sin perder de "ista supropio inter2s.

1%3%A48++,<A>oma decisiones y realizaacti"idades conindependencia yseguridad segEn susdeseos necesidades eintereses.

- 6ealiza algunasrutinas establecidasen la escuela.

3% .*0A((+''+ .* 'AP0$+,+8($.A. !Jplora de manera autónomael espacio su cuerpo y losobjetos e interactEa ensituaciones de juego y de la"ida cotidiana con seguridaden sus posibilidades y

cuidando su integridad física.

3.U. =emuestra crecientecoordinación de brazos ypiernas al desplazarsecaminar rodar corrersaltar en dos pies.

- =emuestracoordinación alcaminar endiferentesdirecciones.

% 8*08,++ .* &.A* 'A 9+(,A$$(08AA Participaacti"amente y con agrado enpr,cticas propias de laconfesión religiosa familiarreconociendo a =ios comoPadre y 7reador.

@./. !scucha con atenciónpasajes de la Niblia lascomenta y "alora.

- <dentifica a =ioscomo nuestro padrea tra"2s de relatos.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril -



__________________________________________________________________________________________

&% 0*$4*$A ..=$8$A

9echa Actividades *strate)ias (ecursos 8

'unes 0Nuenos díasamiguitos1

Actividades peranentes de entrada- 6ecepción de niños.- (ormación.- 5aludo a =ios.- 5aludo a la bandera.- Carchamos alrededor del patio.- 7ontrolan carteles.

7=!quipo7arteles

;

@/

Ouego conmis amigos.

4tiliJaciGn 'ibre de los sectores- Ouegan libremente en los sectores de su

preferencia.- 7omparten el material con sus

compañeros.- %l terminar ordenan el sector.- Ierbalizan lo realizado.

Caterial delos sectores.

%prendemosa utilizar losEtiles deaseo.

Actividad de .esarrollo de la 4nidad- .espertando el interés: La docente

muestra una bolsa con algo que seencuentra dentro mo"iendo la bolsapregunta QHu2 ser, qu2 ser, lo que hayaquí dentroR

- (ecuperaciGn de saberes previos: 5eles da algunos indicios como& 5ir"e para

bañarse sir"e para secarse cuando estoymojadoG

- Planteaiento del conLlicto co)nitivo:QHu2 necesitamos para estar limpiosR

- PresentaciGn del tea: Ftiles de aseopersonal.

- $onstrucciGn del aprendiJaje: 5e lesmuestra uno a uno lo que hay dentro dela bolsa los nombran y mencionan paraqu2 sir"en.

- La profesora narra una bre"e historia deun niño que se bañaba diariamente y deotro niño que no le gustaba hacerlo.

Nolsa

Ftiles deaseo

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >



__________________________________________________________________________________________


- 7omparamos a los niños&

-imón Csar

@ :e7ueño.

@ -ucio.

@ &espeinado.

@ ;uele mal.

@ &es!anado.

@ Arande.

@ Limpio.

@ :einado.

@ >lor a!rada#le.

@ Con muc6a ener!ía.

- Preguntamos& Q7ómo cu,l de los niñosquieres ser tER QHu2 debemos hacerR

- !ntregamos a todos los niños sus Etilesde aseo para que los manipulereconozca y los ordene coloc,ndolos enel sector de aseo.

- $onLrontaciGn de los saberes previoscon el nuevo aprendiJaje: QHu2debemos usar para estar limpiosR

- ndicaciGn de los criterios deevaluaciGn: 6ealiza su trabajo conlimpieza.

- AplicaciGn de lo aprendido: !n unaficha identifican y pintan los Etiles deaseo personal.

- *valuaciGn: !Jponen sus trabajos.- AplicaciGn de lo aprendido a una

situaciGn nueva: Piden a sus padresque los bañen diariamente.

Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- 5alen al baño.- 5e la"an las manos.- 5acan sus loncheras.- 7omen sus alimentos.- 7olocan los desperdicios en los tachos.

(icha7rayolas.

U

7antamosalegres.

Actividad ,usical- ,otivaciGn: Pegamos en la pizarra en

un papelote la canción de Pin Pon.

Papelote.3

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?



__________________________________________________________________________________________


- .esarrollo: Les indicamos que Pin Pones un muñeco de cartón y que le gustabañarse para estar limpio.

- %prendemos la canción Pin Pon.- 7antamos con mo"imientos en grupo

grande.- *valuaciGn: 7antan solos la canción.

>rabajo conmis manitos.

Actividad )rOLico plOstico- Motivación& Barramos el cuento de la

7aperucita 6oja.- 7omentamos la historia.- QHu2 otros objetos hay en el aula de

color rojoR

- Desarrollo& 5e les entrega el dibujo de la7aperucita y pegan sobre su capa papelrasgado de color rojo.

Evaluación&- !Jponen sus trabajos.

0alida.

7uento

(icha

Papel lustre.9oma.

U

-

,artes Actividades peranentes de entrada- (ormación.- 5aludo a =ios.- 7antamos canciones con mo"imientos.- 7ontrolan carteles.4tiliJaciGn libre de los sectores- Ouegan libremente en los sectores de su

preferencia.- %l terminar ordenan los materiales.

-

@/

Ci cuerpo semue"e.

Actividad de PsicootriJ- nicio: 5alimos al patio en forma

ordenada y realizamos ejercicios decalentamiento trotando por todo elespacio delimitado.

- .esarrollo: 7ada niño elegir, a unamigo y se cogen de la mano.

- La profesora entrega una bolsa a cadapareja para que recojan ganchos de color rojo que pre"iamente se dispersó.

- 5e les da una indicación de inicio y definal.

Nolsa9anchos.

@/

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - @



__________________________________________________________________________________________


- 7ontamos los ganchos que juntaron cadapareja y aplaudimos a los ganadores.

- >razamos círculos con tizas de colores

que ser,n las casitas.- % una indicación los niños se "an a las

casitas de color rojo saltando.- $ierre: Bos sentamos en las casitas

le"antan y bajan sus manitos.

>iza.

%prendemosa la"arnos lasmanos.

Actividad de .esarrollo de la 4nidad- .espertando el interés: La profesora

pega las siluetas de dos niños en lapizarra uno se encuentra enfermo y elotro sano.

- - (ecuperaciGn de saberes

previos: QPor qu2 estar, enfermo esteniñoR- Planteaiento del conLlicto co)nitivo:

QHu2 pasa si tenemos las manos suciassiempreR

- PresentaciGn del tea: Q7ómo e"itar las enfermedadesR

- $onstrucciGn del aprendiJaje:8tilizando l,minas narramos bre"ementela historia de “6osita se enfermó”.

- =ialogamos sobre el ingreso de los

microbios a nuestro cuerpo por intermedio de las manos sucias.

- Costramos una mano sucia conmicrobios QPodremos comer nuestrorefrigerio con las manos suciasR QPor qu2R

- !Jplicamos que debemos la"arnos lasmanos& antes de comer despu2s de ir albaño etc.

- $onLrontaciGn de los saberes previoscon el nuevo aprendiJaje: QHu2 pasa si

tenemos las manos sucias siempreR- ndicaciGn de los criterios de

5iluetas.

L,minas

L,mina

Oabónlíquido>oalla

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril -



__________________________________________________________________________________________


evaluaciGn: 6ealizaremos el la"ado demanos en forma ordenada.

- AplicaciGn de lo aprendido: 5alimos al

baño formamos @ filas y proceden ala"arse las manos correctamente conayuda de la profesora.

- AplicaciGn de lo aprendido a unasituaciGn nueva: 5e la"an las manos encasa correctamente.

Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutina.

U

<dentifica elcolor amarillo.

Actividad )rOLico plOstica- Motivación& Pegamos en la pizarra la

silueta de un pollito

- QHu2 color es el pollitoR QHu2 otrascosas en el aula son de color amarilloR

- 7olocamos al lado del pollito todo lo quelos niños hayan encontrado de color

amarillo.- !Jplicamos la t2cnica a utilizar.- Desarrollo& Pintan con t2mpera de color

amarillo el 5ol.- Evaluación& !Jponen sus trabajos y

"erbalizan.0alida.

5ilueta

(icha>2mperaPincel

U

-,iércoles Actividades peranentes de entrada

- %cciones de rutina.4tiliJaciGn libre de los sectores

- Ouega libremente en el sector de supreferencia.

-

@/

=ios nuestropadre nosama y cuidasiempre.

Actividad de (eli)iGn%- &er: 5aben ustedes Q7u,nto nos ama

=iosR- Barramos una historia& <saac era un

amigo de =ios.Wl se dedicaba a cuidar o"ejas. !rapastor. 8na noche <saac estaba triste ycansado y se quedó dormido junto a un,rbol.

!ntonces oyó la "oz de =ios que ledecía&

3

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - B



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“Bo tengas miedo yo estoy contigo” 92n.;U;@.

- 6uJ)ar: =ios est, pendiente de nosotros

sabe lo que sentimos y necesitamos. WLest, cerca de nosotros a cada instanteaunque no lo podamos "er sabemos queest,n a nuestro lado porque nos ama ycuida siempre.

- Actuar: Prometemos confiar siempre en=ios porque nos quiere así como lospadres quieren a sus hijos y aEn m,s.

%prendo ala"arme losdientes.

Actividad de .esarrollo de la 4nidad- .espertando el interés: ?bser"an sus

dientes frente a un espejo.- (ecuperaciGn de saberes previos: Q=e

qu2 color son los dientesR Q7u,ntossonR QPara qu2 nos sir"enR

- Planteaiento del conLlicto co)nitivo:QHu2 debemos hacer para que nuestrosdientes est2n limpios y sanosR

- PresentaciGn del tea: 7uidado denuestros dientes.

- $onstrucciGn del aprendiJaje:Barramos la historia& “!l ratoncito P2rez”utilizando l,minas.

- Q>e ha dolido la muela alguna "ezR- QHu2 tenemos que hacer para e"itar

esos dolores tan fuertesR- ?bser"amos en una l,mina la forma

correcta de la"arse los dientes.- =ialogamos sobre la importancia del

cepillado de dientes despu2s de cadacomida sobre todo si se comió alimentosdulces y así e"itar las caries.

- $onLrontaciGn de los saberes previos

con el nuevo aprendiJaje: Q7ómocuidamos nuestros dientesR

- ndicaciGn de los criterios deevaluaciGn: 5e entrega a cada niño un"aso con agua y su cepillo con pastadental.

!spejo.

L,minas.

L,minas

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >D



__________________________________________________________________________________________


- AplicaciGn de lo aprendido: 5e dirigena los la"atorios y practicamos el cepilladode dientes.

- AplicaciGn de lo aprendido a unasituaciGn nueva: +acen recordar a suspadres que les ayuden a cepillarse losdientes despu2s de cada comida.

Actividades de aseo # reLri)erio- %cciones de rutina.(ecreo%

Ougamos conel color azul.

Actividad "rOLico PlOstica- ,otivaciGn: 7antamos la canción “La

muñeca "estida de azul”.

- Nuscan en la clase objetos de color azuly los nombran.- !Jplicamos la t2cnica a utilizar.- .esarrollo: =esarrollan la ficha

correspondiente.- *valuaciGn: !Jponen sus trabajos.0alida%

Cuñeca con"estido azul.

(icha7rayolas.

U

-

6ueves Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina.4tiliJaciGn libre de los sectores- Ouego trabajo.

-

@/

!jercito micuerpo.

Actividad PsicootríJ

- nicio: 7olocamos pañuelos de coloresen las manos de cada niño )rojo Tamarillo T azul* segEn su elección.

- 5alimos al patio y nos desplazamoscaminando hacia adelante hacia atr,s.

- 7aminan en fila caminan hacia un ladohacia el otro lado caminan siguiendo a ladocente.

- .esarrollo: % la cuenta de tres se forman

en una columna los que tienen lospañuelos de color rojo los de color amarillo y los de azul.

- La profesora dice cuando yo diga 0rojo15ólo le"antar,n las manos el grupo deniños que tienen los pañuelos rojos.

- 5e repite la acti"idad con los otrosgrupos.

- (ormamos una ronda por color y jugamosal arroz con leche.

- Luego nos colocamos en una ronda m,sgrande con todos los colores y seguimos jugando.

Pañuelos@/

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >1



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- $ierre: 6ealizan ejercicios derelajamiento y "erbalizan lo realizado.

6econoce$

mos los Etilesde limpieza.

Actividad de .esarrollo de la 4nidad

- .espertando el interés: La profesorabarre la puerta del aula.

- (ecuperaciGn de saberes previos: QHu2 estoy haciendoR Q7on qu2R QParaqu2R Q7on qu2 otras cosas se limpiaR

- Planteaiento del conLlicto co)nitivo:QPor qu2 debe estar nuestra claselimpiaR

- PresentaciGn del tea: Los Etiles delimpieza.

- $onstrucciGn del aprendiJaje:7olocamos delante del grupo unaescoba un recogedor un bote de basuraun trapeador un paño etc.

- ?bser"amos y describimos los materiales- =ialogamos sobre lo importante que es

tener la casa el colegio y la comunidadlimpios.

- !ntregamos a cada grupo tarjetas dedi"ersos Etiles de aseo y limpieza y lospegan en el franelógrafo sólo los quesir"en para limpiar la casa o el aula.

- $onLrontaciGn de los saberes previoscon el nuevo aprendiJaje: QPor qu2debe estar nuestra clase limpiaR

- ndicaciGn de los criterios deevaluaciGn: >rabaja con cuidado yatención.

- AplicaciGn de lo aprendido: !n unaficha encierran sólo los Etiles de limpieza.

- *valuaciGn: !Jponen sus trabajos.- AplicaciGn de lo aprendido a una

situaciGn nueva: %yudan a limpiar sucasa a sus padres.

Actividades de aseoK reLri)erio #

(ecreo%- %cciones de rutina

Ftiles delimpieza.

>arjetas.

U

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >



__________________________________________________________________________________________


%di"inaadi"inador.

Actividad )rOLico plOstica- Motivación& Cencionamos la adi"inanza

de la escoba y preguntamos QHu2 ser,

que ser,R

- Desarrollo& !ntregamos una ficha en laque aparece una escoba. Pegan una

paleta bajalengua en el palito y lanagruesa amarilla en la escoba.- Pega debajo de la escoba bolitas de

papel de color rojo y azul.- Evaluación& !Jponen sus trabajos.

*periencia directa- 6ecibimos la "isita de una enfermera y

m2dico- =ialogamos con ellos sobre la

importancia de las "acunas control de

peso y talla# cuidado de los dientes etc.- 6esuel"en una ficha.ota. !n"iamos un comunicado para queel día de mañana en"íen gelatinacaramelos etc. =e diferentes colores parala fiesta.0alida.

(icha.

9omaPaletaPapel sedita

U

-

&iernes 0Nuen día1 Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina.

-

Ouego trabajo 4tiliJaciGn libre de los sectores%- Ouegan libremente en los sectores de su


compañeros.- %l terminar ordenan el sector.- Ierbalizan lo realizado.

Caterial delos sectores

@/

Participamosen la fiesta decolores.

Actividad de eperiencia directa- %listamos la clase con globos adornos

gorros "asos sorbetes cucharitas etc.de los tres colores aprendidos. )rojoamarillo azul*

- Participamos en juegos&• La fuerza de los colores.

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >3

A.&A5A5algo de la salaIoy a la cocina

Ceneando la cola7omo una gallina

QHui2n soyR



__________________________________________________________________________________________


+acemos una

toalla decolores

• !l baile de las sillas.• %trapando globos.• !ncontramos las flores rojas

amarillas o azules.- Presentamos una ruleta con los espacios

en blanco.

- 7olocamos en cada espacio un color

)rojo amarillo azul*- Ougamos a jalar la ruleta y a adi"inar el

color que señala la flecha.- 5entados degustan su gelatina en cada

caso nombran el color de "asoscucharitas y gelatina.

- 5e les entrega una hoja en blanco paraque dibujen y pinten lo que m,s les gustóhacer.

Actividades de aseo # reLri)erio # recreo- %cciones de rutina.

Actividad "rOLico PlOstica- ,otivaciGn: La profesora muestra una

toalla grande y dice& “!sta toalla me laregaló mi mam, para ir a la playa”.Q>E tienes toalla para ti solitoR

- !Jplicamos la t2cnica a utilizar.- .esarrollo: !ntregamos en una ficha el

dibujo de una toalla para que pegue tresrect,ngulos de color rojo amarillo y azuly le haga los flecos repasando.

- *valuaciGn: <dentifican los coloresprimarios en la toalla y eJponen sustrabajos.

0alida

>oalla

(ichaPapel lustrePlumón

U

U

;% *&A'4A$:• 8écnica: ?bser"ación• nstruento: Lista de 7otejos.

0oos lipios

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >



__________________________________________________________________________________________

• $bserva 0ué hacen los niños y verbali"a. /socia imagen 1 palabra. Encierralos útiles 0ue sirven para el aseo personal.

,e baño diariaente

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >>

jabón pasta dental cepillo

pelota champE esponja

peine l,piz toalla



__________________________________________________________________________________________

• $bserva y dialoga sobre la escena.

• Recorta útiles de aseo y pégalos donde corresponde# +abn en la +abonera, latoalla en el toallero el champú en la repisa.

$uido is dientes

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >?



__________________________________________________________________________________________

• Recorta por las lneas entrecortadas solamente los útiles de aseo 0ue necesito para cepillar mis dientes y pego uno al lado de la niña.

'ectura de iO)enes

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >@



__________________________________________________________________________________________

• Reali"a lectura de im'genes siguiendo la secuencia

¿Por qué duelen!

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >

C U A N D O

D E B O

C U A N D O

D E B O



__________________________________________________________________________________________

• $bserva y compara las e2presiones de los dientes.

• -ialoga# %Por 0ué est'n as(

• Encierra el diente saludable.

*l (atoncito PéreJ

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - >B



__________________________________________________________________________________________

H$uentoI

Pepito P2rez era un pequeño ratoncito de ciudad. Ii"ía con su familia en unagujerito de la pared de un edificio. !l agujero no era muy grande pero era muycómodo y allí no les faltaba la comida. Ii"ían junto a una panadería

Por las noches 2l y su padre iban a coger harina y todo lo que encontraban paracomer.

8n día Pepito escuchó un gran alboroto en el piso de arriba. D como ratóncurioso que era trepó y trepó por las cañerías hasta llegar a la primera planta. %llí "io un montón de aparatos sillones flores cuadros... parecía que alguien

se iba a instalar allí. %l día siguiente Pepito "ol"ió a subir a "er qu2 era todoaquello y descubrió algo que le gustó muchísimo. !n el piso de arriba habíanpuesto una clínica dental. % partir de entonces todos los días subía a mirar todolo que hacía el doctor Oos2 Caría.

Ciraba y aprendía "ol"ía a mirar y apuntaba todo lo que podía en una pequeñalibreta de cartón. =espu2s practicaba con su familia lo que sabía. % su madre lelimpió muy bien los dientes a su hermanita le curó un dolor de muelas con unpoquito de medicina... D así fue como el ratoncito P2rez se fue haciendofamoso.

8n día llegó donde el ratoncito P2rez un ratoncito llorando le estaba doliendo lamuela toda su cara estaba hinchada $ 7uando le dijo que abriera la boca casise desmaya el ratoncito P2rez “>odos los dientes estaban con caries”$

Por eso te duele tienes que la"arte los dientes todos los días despu2s de comer y no debes comer golosinas.

!l ratoncito P2rez le regaló un cepillo para que se la"ara los dientes el pequeñoratón y le hizo prometer ya no comer golosinas hasta que se curen sus dientes.D colorín colorado este cuento se ha acabado.

"raLootricidad

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?D



__________________________________________________________________________________________

• !ne los puntos con crayn ro+o siguiendo la direccin de la flecha.

• Repasa encima de la lnea.

*l baño

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?1



__________________________________________________________________________________________

• -escribe

• Relaciona imagen con la palabra.

• Encierra con ro+o donde est'n los +aboncitos, con amarillo donde est'n lastoallas, con a"ul donde est' el papel higiénico.

*l niño obedece a aO

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?

O % N ? B 7 < > ? 5

> ? % L L % 5

P % P ! L + < 9 < ! B < 7 ?



__________________________________________________________________________________________

• Recorta las escenas de aba+o y pega en forma ordenada de acuerdo a lo 0ue pide mam'.

-. Le",ntate

;. >iende tu cama

3. desayuna

'a niña obedece a papO

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?3



__________________________________________________________________________________________

• Recorta y ordena las escenas de deba+o de acuerdo a lo 0ue pide pap'.

-. L,"ate los dientes

;. Ponte la pijama3. %cu2state

• Recorta y pega según la orden 0ue le dio pap'.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?



__________________________________________________________________________________________

P(+E*$8+ .* AP(*.5A6* F D

% .A8+0 9+(,A8&+0

-.-. 89!L & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-.; <.!.<. & :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: -.3 =<6!7>?6% & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-.@ P6?(!5?6% & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

-./ 5!77<?B & ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

% +,7(* .*' P(+E*$8+:

“Do como alimentos nutriti"os y descubro otros colores”

% .4(A$: =el:::::::::al::::::::::de %bril del ;-/%

&% *$*0.A.*0 .* AP(*.5A6*:- Hue aprenda a elegir %limentos. Butriti"os- Hue pida a sus padres alimentos nutriti"os en su lonchera.- Hue conozca las consecuencias de consumir muchas golosinas- Hue practique h,bitos alimenticios en su diario actuar.

&% 64089$A$:!s necesario que los niños de tres años practiquen h,bitos alimenticios almomento de comer su refrigerio así mismo que aprenda a diferenciar alimentosnutriti"os y no nutriti"os.

&% P(+.4$8+:- !laboran un ,lbum de alimentos nutriti"os- Preparan una receta.- =escubren nue"os colores en los alimentos

&% P(*-P'A9$A$ .*' P(+E*$8+:¿Qué haré! ¿$Go la haré! ¿Qué necesitaré!

- Hue los niños aprendan aelegir en su alimentacióndiaria alimentos nutriti"os.

- Hue aprendan a comersus alimentos cumpliendonormas.

- Hue aprendan a utilizarser"illeta e indi"idual

- Hue descubran nue"oscolores.

- Hue preparen una recetaen grupo.

- % tra"2s de eJperienciasdirectas.

- % tra"2s de juegos.- +aciendo lectura de

im,genes.- 7on ayuda de algunos

padres de familia.

- Iideos- 6ecetas

- >rifoliados- 7artulinas- 5iluetas

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?>



__________________________________________________________________________________________

&% AP(*.5A6*0 *0P*(A.+0


H(%A%I$A $4*(P+ 24,A+ E

$+0*(&A$ .*

'A 0A'4.Practica con agradoh,bitos dealimentación higiene ycuidado de su cuerporeconociendo suimportancia paraconser"ar su salud.

-.-. Practica h,bitosalimenticios al consumir

alimentos en las horascorrespondientesmasticando bien losalimentos antes deingerirlos.

- 7ome sus alimentoscumpliendo reglas.

P5 1%.*8.A.P*(0+A'5e relaciona con otras

personasdemostrandoautonomía concienciade sus principalescualidades personalesy confianza en ellassin perder de "ista supropio inter2s.

-.;. 7oncienciaemocional6econoce y eJpresa

sus emocioneseJplicando sus moti"os.

- Cenciona lasemociones de alegríatristeza cóleraYenojo

miedo al escucharrelatos.

-.3. %utonomía>oma decisiones yrealiza acti"idades conindependencia yseguridad segEn susdeseos necesidades eintereses

- !lige entre alternati"asque se le ofrecen a lahora de jugar.

% $+&&*$A.*,+$(=8$A *

8*($4'84(A'7on"i"e de manerademocr,tica encualquier conteJto ocircunstancia y contodas las personas sindistinción.

;.;.Bormas decon"i"encia

5e compromete con lasnormas y acuerdoscomo base para lacon"i"encia

- Practica algunas rutinasdel aula& a"isa para ir al

baño espera turnospara usar algunos juguetes le"anta lamano para hablar.

$ >%*;P(*0A(8<08$A 7rea trabajos de arte apartir del manejo de

lenguajes símbolos yprocedimientos de lasdi"ersas formasartísticas $ danza artesdram,ticas mEsicaartes "isuales yaudio"isualesM paraeJpresar sus propiasideas emociones ysentimientosdemostrandocreati"idadimaginación y sentidoest2tico.

/.;. !Jplora y usaelementos materialest2cnicas yprocedimientos

artísticos reconociendolas cualidades "isualest,ctiles auditi"as yeJpresi"as del materialcon el cual trabaja.

- Cuestra asombro alcombinar y descubrirdi"ersos colores usandopinturas.

/.3. 6ealiza sus propiasobras de arte en lasdiferentes formasartísticas eJpresandoideas sentimientos yemociones en sustrabajos y desarrollandosu sensibilidad.

- =ibuja pinta y construyepor iniciati"a propia y asu manera.

- Codela alimentos conplastilina.

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ??



__________________________________________________________________________________________


H(%A%I, 1%N,*(+ E

+P*(A$+*0 6esuel"e situaciones

problem,ticas deconteJto real ymatem,tico queimplican laconstrucción delsignificado y el uso delos nEmeros y susoperacionesempleando di"ersasestrategias desolución justificando y

"alorando susprocedimientos yresultados.

Catematiza6epresenta7omunica

!labora8tiliza %rgumenta

- %grupa los alimentosde acuerdo a unacaracterística )frutas

Ierduras 7arnes*

;% 0*$4*$A ..=$8$A


'unes “Nuenos díasOardincito”

Ouego conmis amigos

Actividades peranentes de entrada- Bos saludamos- =ialogamos sobre lo que hicimos el fin de

semana.- 5aludamos a =ios y la Iirgen.- 5aludamos a la bandera cantando el

+imno nacional.- Carchan alrededor del patio.- !n el aula controlan asistencia.4tiliJaciGn libre de los sectores- Ouegan libremente en el sector de su


compañeros.

- %l terminar ordenan el sector.- Ierbalizan lo realizado.

!quipo7=

Nanderas

3

@/

Planificacióndel Proyecto

Actividad del pro#ecto- La docente empieza a cantar la canción

“Los alimentos.”

Papelote U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?@



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7onocen laimportanciade comerfrutas

- Preguntamos& QHu2 dice la canciónRQHu2 alimentos conocesRQ7u,les tegustan m,sR

-Q>e gustaría conocer los alimentos que tehacer crecer crecer y crecerR

- QHu2 podemos hacerR- Planificamos el proyecto anotando en un

papelote lo que sugieren los niños.QHu2

haremosRQ7ómo loharemosR

QHu2necesitamosR

- 5e entrega en un sobre siluetas de

diferentes alimentos a cada grupo.- ?bser"an manipulan comparandialogan.

- 5e les entrega una ficha en blanco paraque peguen en ella el alimento que m,sle gusta comer.

- %dornan sus trabajos y "erbalizan por qu2 lo eligieron.

- !Jponen sus trabajos.Actividad de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutina.

Actividad del pro#ecto- 6ecibimos con aplausos a unos títeres de

paleta que salen uno a uno y empiezan adialogar con los niños&

5iluetas

(icha

>íteres depaleta

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?

Los alimentos los alimentos qu2 ricosson qu2 ricos son

tienen "itaminas muchas proteínas

para crecer muy fuerte y sano y no quedarme como un enano



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- 5ale la naranja y dice& 0+ola amigos1Q5aben qu2R Cañana es mi cumpleaños

- Huiero in"itar a mi fiesta a mis amigas lasfrutas$ Q% qui2n in"itar2R QCe puedenayudarR Los niños sugieren.

- %l empezar la fiesta la naranjita queestaba con una corona recibía a susin"itados llegó primero el melón luego elpl,tano la sandía la manzana la perahasta que llegó una fruta desconocidaQHui2n creen que ser,R

- La naranjita asustada le dijo $0Do no tein"it21 quería cerrar la puerta pero la

manzana dijo 0=2jala entrar tambi2n esuna fruta1 su nombre es chirimoyaQ7hirimoyaR

- Cuy asustada la naranja la dejó entrar.- >odas las frutas bailaban comían

galletas estaban felices hasta que seescuchó que el mango le decía al melón0Do soy el m,s importante de todas lasfrutas1 el melón decía lo mismo las dosfrutas estaban enojadas 0Huerían pelear1

- Pero la naranja dijo& 08n momento1 QHu2est, pasando por aquíR La pera dijo. T!lmango y el melón quieren pelear$ 0=icenque son los m,s importantes de todas lasfrutas1

- La naranja dijo& “>odas las frutas somosimportantes” si los niños comen frutas nose "an a enfermar porque las frutas nosprotegen de las enfermedades.

- 5i hay alguna fruta que quiere ser mejor0Hue se "aya de mi fiesta1.

- !l mango y el melón se abrazaron ycomprendieron que todas las frutas sonmuy importantes.

- 6esponden a preguntas de comprensión&V QHu2 fruta estaba de cumpleañosR

V QHu2 fruta no estaba in"itadaR V QHu2 fruta es la m,s importante de

todasR- =ialogamos sobre la importancia de

comer frutas todos los días.

- 5e les entrega una ficha para quenombren y marquen las frutas que m,s le (icha

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - ?B



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Pintamos conel coloranaranjado.

gustan.- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.Actividad "rOLico plOstico- ,otivaciGn: Preguntamos. QHu2 fruta

estaba de cumpleañosR Q=e qu2 color es la naranjaR QHu2 otras frutas son decolor anaranjadoRQ!n nuestra clasehay otras cosas de color anaranjadoRQ7u,lesR

- .esarrollo: 7olocan en la mesa de ladocente todo lo que encontraron de color anaranjado.

- Bombran los objetos y y su color. !jm.“>oalla anaranjada” “Loncheraanaranjada” etc.

- 5e entrega a cada niño una ficha con elpersonaje principal del cuento para que lapinten con el color anaranjado.

- *valuaciGn: !Jponen sus trabajos y"erbalizan

0alida

crayolas

?bjetos del

aula(ichat2mperapincel

,artes 0Nuenos díasamiguitos1

Participamosen lacompetenciade colores.

Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina4tiliJaciGn libre de los sectores

- 7ada niño juega con materiales de supreferencia.Actividad PsicootríJ- nicio: 5alimos al patio y realizamos

ejercicios de calentamiento trotandosaltando caminando de puntitas.

- 5entados escuchan las reglas de juego yse les muestra los materiales a utilizar )botellas de colores pañuelos*

- .esarrollo: 7olocamos en fila lasbotellas y realizamos lectura de coloresK

!jm. 6ojo azul azul amarilloanaranjadoG- 5e forman @ grupos para diferenciarlos

se les entrega pañuelos de color rojoamarillo azul y anaranjado

- %yudamos a colocar los pañuelos en elcuello.

- Participan en la competencia de coloresde @ en @.

- Bombran el color ganador en cada caso.- 5e dispersa todas las botellas en el piso

y se les pide que corran por el patio sinpisar las botellas cuando se toca el pito

Notellas decolores.

pañuelos

-

@/

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - @D



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!ncontramosfrutas y"erduras.

Las "erdurasson nutriti"as

recogen una botella del color de supañuelo.

- 6epetimos el ejercicio "arias "eces.

- 9uardan los materiales y realizanejercicios de relajación.

- $ierre: !n el aula dialogamos sobre loque hicieron primero luego y despu2s.

Actividad de pro#ecto- 5e coloca en cada mesa re"istas para

que los niños busquen frutas y "erduras.- Las nombran comparan con sus

compañeros.- 5e les entrega una ficha para que

ordenen las frutas y "erduras en el lugar que les corresponde.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutina.Actividad del pro#ecto- 5e entrega a cada grupo "erduras en

mitades.- Las emparejan y pegan en un papelote.

- Preguntamos Q7onoces estosalimentosR Q%lguna "ez los hascomidoR. QHu2 podría cocinar mamitacon estos alimentosR

- =ialogamos sobre la importancia decomer las "erduras en nuestraalimentación diaria las "erduras nosprotegen de las enfermedades.

- Q7onocen otras "erdurasR Q7u,lesR- 7olocamos en la pizarra siluetas de otras

"erduras como el pepinillo espinacas

coliflor "ainitas habas etc.- Las nombran y dan a conocer su color.

6e"istas

(icha tijeragoma

5iluetas enmitades

>arjetas

@/

U

U

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril - @1



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Pintamos con"erde

- 5eñalando el pepinillo preguntamosQ7ómo se llamaR Q=e qu2 color esRQHu2 otros alimentos son de color

"erdeR Q!n la clase que otras cosas sonde color "erdeR- Por grupos salen y traen objetos de color

"erde.- 5e entrega a cada grupo la figura de una

lechuga un apio una palta un pepinillopara que pinten con t2mpera de color "erde.

- %l terminar eJponen sus trabajos y"erbalizan.

0alida

Papelotepincelt2mpera. -

Mi-rcoles 0Nuenos días1

0Ci loncheranutriti"a1

Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina4tiliJaciGn libre de los sectores- 7ada niño juega libremente con material

elegido.Actividad de pro#ecto- La docente llamando la atención de los

niños dice 0Ciren lo que encontr2 en elpatio1 T Cuestra dos loncheras$ QHui2nha dejado su lonchera afueraR

- %brimos las loncheras sacamos lo quehay dentro y nombramos&• Lonchera -& un pl,tano s,ndZich

refresco• Lonchera ;& 7hizitos chupetín

gaseosa chocolate.- Bue"amente la a docente pregunta

QHui2n se ol"idó su lonchera afueraR- =e pronto aparece un niño en silueta

)saludable* y pregunta Q+an "isto unaloncheraR

- Q5er, una de 2stasR Pregunta la docente- 7oge la lonchera - agradece y se "a.- =e pronto aparece un niño )silueta* gordo

y con los dientes negros y pregunta&Q+an "isto mi loncheraR T >enía ricascositas$

- La docente dice& Qser, estaR !l niño dice05í1 09racias1.

- %ntes de irse la profesora le dice al niño&Q5abes por qu2 est,s tan gordito y por qu2 tienes los dientes malogradosR !lniño responde 0Bo1 “ 7uando los niñoscomen muchas golosinas se ponen

Loncheras

5iluetas

-

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0!scuchamosun lindocuento1

0Ci ricachichamorada1

gordos no pueden correr su ropa lesqueda apretada y se les malogra losdientes”

- !l niño muy triste se mira en el espejo ypregunta Q!ntonces qu2 tengo que traer en mi loncheraR

- %gua una fruta y un s,ndZich.- !l niño se despide diciendo& “%migos

tienen que traer en sus loncherasalimentos nutriti"os para que no les paselo mismo que a mí”

- =ialogamos sobre la importancia de traer todos los días alimentos nutriti"os ennuestras loncheras.

- 5e les entrega una ficha para queobser"en y elijan la lonchera nutriti"a.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan. Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- %cciones de rutina.Actividad 'iteraria- ,otivaciGn: La docente pregunta& QHu2

es mejor traer en la lonchera agua ogaseosaR

- .esarrollo: 8tilizando l,minas narramos

la historia de “9allo y pollito”- 6espondemos a preguntas decomprensión&

- QHui2nes son los personajes de lahistoriaR

- QHu2 le pasó al gallo por egoístaR- QHu2 pedía el galloR- QHu2 pasó al finalR- Q!s bueno ser egoístaR- *valuaciGn: !n una ficha repasan el

cuerpo de pollito y el gallo.- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.Actividad "rOLico PlOstico- ,otivaciGn: La docente dice "oy a tomar

mi refresco QHu2 creen que ser,R Q=equ2 color esR Q%lguna "ez lo probasteR

- .esarrollo: 5er"imos en "asitos chichamorada para todos los niños.

- QPor qu2 creen que este refresco sellama chicha moradaR

- QHu2 otras cosas de color morado hay

en la claseR- 7olocamos en la pizarra los diferentes

(icha

L,minas

(icha

Iaso conrefresco

U

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3

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objetos encontrados los nombramos ymencionamos el color.

- *valuaciGn: !ntregamos una ficha con

un "aso para que lo llenen pintando conel color morado.


(icha

t2mperapincel

-

6ueves 0Nuenos días1

QPuedomo"er micuerpo1


materiales elegidos.Actividad PsicootríJ- nicio: 5alimos al patio y caminamos de

puntitas de talones por todo el espacio

delimitado luego trotamos mo"iendo losbrazos como remolinos.

- .esarrollo: +oy jugaremos al gato y alratón.

- !Jplicamos las reglas de juego.V !l gato persigue al ratón corriendo

hasta pescarlo luego cambiamos deniño.

- 6epetimos el juego con todos los niños.- %hora jugaremos a las casitas.

- 7olocamos ula$ula en una fila cada niñose pondr, frente al ula$ula a unadistancia de U metros.

- 5e da la partida para que se dirijancorriendo hasta su casita se dan una"uelta dentro del ula$ulas y regresan a sulugar.

- =ispersamos ganchos en el piso yen"iamos por grupos a recogerlos

- 5e entrega una bolsa transparente acada grupo y se le indica el color de

ganchos que debe recoger.- %l finalizar nombramos en grupo grande

8la ulas

9anchos

-

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0Lasgolosinas nome alimentan1

7omemoscumpliendoreglas.

!scuchamosun lindo

el color de ganchos que hay en cadabolsa.

- $ierre: 9uardan los materiales le"antan

y bajan las manos y "erbalizan lorealizado

Actividad del pro#ecto- 7olocamos tarjetas "olteadas de algunos

alimentos en la pizarra

- Preguntamos. QHu2 habr, detr,s de lastarjetasR

- =escubrimos uno a uno )(rutas"erduras hue"os leche yogurt carnesgaseosa caramelos galletas etc*

- Bombramos los alimentos que aparecenen las tarjetas y dialogamos sobre laimportancia de comer alimentosnutriti"os porque me "an hacer crecerme "an a dar muchas fuerzas y meproteger,n de las enfermedades.

- Lo contrario sucede con las golosinasporque no me hacen crecer no tengofuerzas me enfermo del estómago y delos dientes

- QHu2 alimentos debemos preferir ennuestra alimentación diariaR.

- 5e les entrega una ficha con diferentesalimentos.

- ?bser"a describe y eligen los alimentosque deben comer todos los días.

- !Jponen sus trabajos y "erbalizan.Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- 5alen al baño.- 5e la"an las manos.- 5acan su indi"idual doblan su ser"illeta.- 7omen sus alimentos cumpliendo reglas.

• 7omer con la boca cerrada• Bo caminar a la hora de comer • Bo hablar con la boca llena

Actividad literaria

- ,otivaciGn& Barramos el cuento de %ndr2s Buez del C!= en donde por

>arjetas

(ichaplumones

5er"illeta<ndi"idual

7uento C!=

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cuento indicio los niños descubren a losanimalitos y el color de sus cuerpos.

- .esarrollo& =ialogamos sobre los

personajes del cuento y respondemos apreguntas de comprensión. QHui2n es %ndr2s BuezR Qde qu2 color esR Qqu2animales desfilaron en el cuentoR Qqu2colores encontramos en el cuentoR

- !n una ficha delinean el cuerpo de %ndr2s Buez y pintan los círculos con loscolores que encontró %ndr2s.

- *valuaciGn& !Jponen sus trabajos.0alida%- !Jponen sus trabajos y "erbalizan..

ota& 5e en"ía un comunicado a los PP.((.para que en"íen el día de mañana unproducto para preparar dos recetasnaranjada y una ensalada.

(icha

7omunicado

-

&iernes 0Nuen día1

%prendemosh,bitosalimenticios.

Actividades peranentes de entrada- %cciones de rutina4tiliJaciGn libre de los sectores- 7ada niño juega libremente con

materiales elegidos.Actividad del pro#ecto

- 5e coloca en la pizarra dos tarjetas.- Las obser"an y describen

- Preguntamos& Q7ómo cu,l niño comestER

- =ialogamos sobre la importancia decomer cumpliendo reglas.

• 7omer en la mesa no en la cama.• 8sar indi"idual• 7omer sentado no caminando.• Limpiarse la boca con ser"illeta no

con la mano.• 8sar cubiertos para comer • Bo hablar cuando se come porque

se pueden atorar.

>arjetas

-

@/

@/

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7omemospracticando

h,bitosalimenticios.

Ougamos conla ruleta decolores.

• 7omer con la boca cerrada sepuede entrar una mosca a la boca.

- La docente dice a los niños “Huiero saber

cómo est,s comiendo tE” pero antes"amos a preparar algo para comer.- 5e coloca en la pizarra dos recetas.

)Baranjada !nsalada de frutas*- +acemos lectura de im,genes.- 5acamos los ingredientes y procedemos

a preparar.- Cientras "amos preparando se le entrega

una ficha para que discriminen buenosmodales en la mesa.

Actividades de aseoK reLri)erio # recreo- =egustamos lo preparado y cumplimos

las reglas.Actividad del pro#ecto- !ntregamos cucharitas y ganchos de

colores a cada grupo.- ?bser"an manipulan y juegan con ellas.- 5e coloca delante del grupo cajitas de los

siguientes colores )rojo amarillo azul"erde anaranjado y morado*

- Pedimos a los niños que coloquen las

cucharitas y ganchos en las cajas quecorresponde.- 7ompletamos la ruleta con los nue"os

colores aprendidos y jugamos a nombrar los colores de la ruleta.

- 5e les entrega una ficha con losalimentos utilizados en la preparación delas recetas para que los pinten deacuerdo a su color.


6ecetas

(icha

(ichaplumón

9anchoscucharitas

(ichacrayolas

U

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-

;% *&A'4A$:• 8écnica: ?bser"ación

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• nstruento: Lista de 7otejos.

,e aliento sola

• -ialogamos sobre la norma 3debemos comer sentados4 y %ué pasara si

como caminando(• 5ombra lo 0ue est' comiendo la niña, repasa cada alimento con plumn.

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Aquí no cooR

• 6'mina motivadora.

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¿$Go te )usta estar!

• &ompara las escenas, encierra %&mo cu'l de los niños te gustara estar(

• 7erbali"a. %Por 0ué(

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Biña sana

Biño enfermo



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¿$Go cual niño e coporto en la esa!

• $bserva y dialoga sobre las escenas.

• Pinta la escena con la 0ue te identificas.

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,i lonchera

• -escribo la l'mina.

• %ué come la niña(• Recorto el rompecabe"as y lo pego en otra ho+a.

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,e alientan

• $bserva, reconoce y nombra cada grupo de alimentos. Responde# %8odos tealimentan( %&u'les son m's nutritivos( %&u'les pueden hacer daño a tu salud y te engordan(

• Encierra los grupos de alimentos m's nutritivos.

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"allo # PollitoH$uentoI

__________________________________________________________________________________________ 3 años/Abril -

9allo y Pollito Ii"ian juntos en la granja e hicieron una buena amistad.

8n día que estaban hambrientos salieron a buscar alimento pero antes desepararse 9allo ad"irtió al pequeño.

$5i encuentras un grano me a"isas para compartirlo. Do har2 lo mismo contigo.$Pierde cuidado amigo 9allo hare cuanto dices.Pero 9allo en cuanto encontró el grano de maíz y al "erlo tan grande y apetitoso

pensó&$ 7omo pollito no me le nada le dar2.D r,pidamente se lo trago. Pero 0oh desgracia0 el grano quedo atra"esado en su

garganta. %l sentirse atragantado 9allo grito&$0Pollito bueno trae un poco de agua que me muero0Pollito corrió al pozo cercano y le dijo&

$ 0Pozo dame un poco de agua para sal"ar a mi amigo 9allo que se ha atragantadocon grano0

$ >e dar2 agua si "as a la casa del amo donde se realiza la boda de su hija y metares el ramo de la no"ia.

Pollito fue corriendo a la casa del amo le pidió el ramo de la no"ia y esta le dijo&$ >e dar2 gustosa mi ramo si "as a la casa del zapatero y me traes los zapatos que

le di para componerlos.!l pequeño cumplió el pedido pero el zapatero le dijo&$>e dar2 los zapatos si "as al establo y le pides a la "aca una tajada de sabrosoqueso.Pollito corrió al establo y pidió a la "aca la tajada de queso. La generosa "aca se la

dio y Pollito lo entrego al zapatero. !ste le dio los zapatos y a toda prisa se loslle"ó al pozo y este le dio el agua solicitada.Pollito agotado llego donde su amigo 9allo con el "aso de agua pero lo encontró

con las plumas paradas y a punto de colapsar.$0Pio pio0 0aquí estoy amigo 9allo0 Nebe un poco de agua para que te ayude a

pasar el grano.9allo cogió con desesperación el "aso de agua y bebió un gran sorbo. !l grano al

fin logro pasar y el aire pudo ingresar a sus pulmones. !ntonces sacudió susalas afino su garganta y eJclamo&

$0Huiquiriquí1 QHu2 paso aquíR9allo repuesto abrazo a su amigo Pollito pidió perdón y le dijo&$>e agradezco por sal"arme la "ida. (ui egoísta al no querer compartir el grano

contigo. Nien merezco el susto que tu"e y que casi me cuesta la "ida.Pollito lo disculpo y siguieron siendo buenos amigos.



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¿Qué si)ue!

• $bserva y nombra cada secuencia de alimentos.

• %&u'l sigue(, recorta y pega el alimento 0ue corresponde con la lnea vaca.

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Pe)ado

• !tili"a silicona y pega microporoso en trocitos de color sobre el hocico de lavaca.

3años Abril CD

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