3.4 毕业要求达成度评价举例

3.4.1 设置权重值（达成度评价目标值）

以毕业要求 3 为例。前面已确定支撑毕业要求 3 的每个指标点的课程及其权

重值（达成度评价目标值），权重值之和等于 1。详见表 3-27。

表 3-27 支撑毕业要求（3）的各课程与指标点权重

毕业要求 3 课程权重

指标点权重 3A 3B 3C 3D 3E 3F 3G 3H ∑

指标点 1 0.30 0.30 0.20 0.20 1.0 0.60

指标点 2 0.15 0.25 0.25 0.35 1.0 0.40

3.4.2 对课程进行达成度评价

评价并列出与该项毕业要求指标点相关的 2-5 门课程的达成度评价表，以及

与相应的毕业要求指标项支撑的 10 门左右课程达成度评价表（每门课程一张表，

表格中与本项毕业要求无关的指标点评价也可列出）。

表 3-28 土木工程施工课程设计 3A 达成度评价

课程目标达成度评价表——土木工程施工课程设计

毕业要求 3：能够设计

（开发）满足土木工程

特定需求的体系、结构、

构件（节点）或施工方

案，并能够在设计环节

中考虑社会、健康、安

全、法律、文化以及环

境等因素。

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（1）能承担满足土木工

程特定需要的体系、结

构、构件（节点）或施

工方案等设计任务。

0.30 0.24 0.25

教学目标：加深学生对所学施工课程的理解，使学生能

综合利用所学知识，分析、研究解决土木工程施工实际

问题的能力。

达成途径：编制支架模板体系或支护体系的施工组织设

计，包括工程概括、工程地质、水文地质条件、施工部

署（施工准备、工艺流程、进度计划、资源配置等）；

施工技术措施、受力计算分析、质量安全技术组织措施

与相关危险源分析以及应急预案等的编制工作。

评价依据：设计计算成果的准确性、设计图纸的完整性

和规范性。

课程的持续改进

定期做出适当的记录，以便评估

学生能力的取得程度

根据学生的课程设计报告，评估学生的掌握情况和对毕业要求的达成度。

评估的结果被系统地加入项目持

续改进中

通过对最近两学年学生平时学习及考试成绩的评价和分析，发现学生提出

设计与施工方案时未能充分考虑实际情况，对设计、施工规范和标准的认

知不够，因此在教学中应多采用工程实际案例进行分析与探讨。

其他可用的协助持续改进的资源

利用其它一些教学环节，如认识实习、生产实习和毕业实习等增强学生对

土木工程施工的全面了解以及按照施工规范和技术标准组织施工的意识和

能力。

注：2014~2015 学年（二）：此处“（二）”是指一个学年的第二学期，下同），课头号 20142020042，

样本人数 30，要求 3 指标 1 评价值=0.30*78.4/100=0.24

2015~2016 学年（二）：课头号 20152020011，样本人数 30，要求 3 指标 1 评价值

=0.30*81.7/100=0.25

表 3-29 混凝土及砌体结构设计课程设计 3B 达成度评价

课程目标达成度评价表——混凝土及砌体结构设计课程设计

毕业要求 3：能够设计

（开发）满足土木工程

特定需求的体系、结构、

构件（节点）或施工方

案，并能够在设计环节

中考虑社会、健康、安

全、法律、文化以及环

境等因素。

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014-

2015

2015-

2016

（1）能承担满足土木工

程特定需要的体系、结

构、构件（节点）或施

工方案等设计任务。

0.30 0.26 0.25

教学目标：通过本课程的学习和训练，使学生熟悉所学

的混凝土结构设计基本原理和设计方法，掌握工业厂房

排架内力计算方法，基础设计方法。熟悉工业厂房的结

构构件及其布置基本原则。掌握结构施工图的绘制技

能。

达成途径：给定某工业厂房设计条件，要求学生完成设

计计算书，绘制施工图。

评价依据：设计计算成果的准确性、设计图纸的完整性

和规范性。

课程的持续改进

定期做出适当的记录，以便评估

学生能力的取得程度

通过课程设计中提问及讨论情况反馈等形式记录学生对课程相关知识的掌

握情况；根据学生的课程设计报告，评估学生的掌握情况和对毕业要求的

达成度。

评估的结果被系统地加入项目持

续改进中

通过对近两学年学生学习状态和成绩的分析，发现推理能力较强，工程应

用能力不足，对现有混凝土及砌体结构的设计规范理解不够，因此在课堂

上增加了工程实例分析。

其他可用的协助持续改进的资源 利用网络资源及教师的工程实践经验，组织学生自学及开展辅助教学。

注：2014~2015 学年（二）：课头号 20142020067，人数 21，要求 3 指标 1 评价=0.3*87.3/100=0.26

2015~2016 学年（二）：课头号 20152020042，人数 30，要求 3 指标 1 评价值=0.3*84.0/

100=0.25

表 3-30 房屋建筑学课程设计 3C 达成度评价

课程目标达成度评价表——房屋建筑学课程设计

毕业要求 3：能够设计

（开发）满足土木工程

特定需求的体系、结构、

构件（节点）或施工方

案，并能够在设计环节

中考虑社会、健康、安

全、法律、文化以及环

境等因素。

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（1）能承担满足土木工

程特定需要的体系、结

构、构件（节点）或施

工方案等设计任务。

0.20 0.15 0.15

教学目标：使学生能综合利用所学知识，进一步加深学

生对所学房屋建筑学课程的理解，提高其分析、研究、

解决建筑设计及构造技术问题的水平，增强学生综合运

用的能力，使学生得到工程实践的实际训练。

达成途径：要求学生完成武汉某住宅区六层小康住宅楼

的建筑平面、立面、剖面及节点详图。

评价依据：设计计算成果的准确性、设计图纸的完整性

和规范性。

课程的持续改进

定期做出适当的记录，以便评估

学生能力的取得程度

通过课程设计中提问及讨论情况反馈等形式记录学生对课程相关知识的掌

握情况；根据学生的课程设计报告，评估学生的掌握情况和对毕业要求的

达成度。

评估的结果被系统地加入项目持

续改进中

通过对近两年学生对知识点掌握情况的分析，认为学生对房屋建筑的各种

构造规定感到枯燥乏味。因此应对课程教学方式进行针对性的改进；积极

鼓励学生参与课外结构大赛等实践活动，把要掌握的枯燥知识融入到感兴

趣的事情中，提高教学效果。

其他可用的协助持续改进的资源 利用网络资源及教师的工程实践经验，组织学生自学及开展辅助教学。

注：2014~2015 学年（二）：课头号 20142019248，样本人数 30，评价值=0.2*75.4/100=0.15

2015~2016 学年（二）：课头号 20152019185，样本人数 30，评价值=0.2*74.5/100=0.15

表 3-31 工程概预算课程设计 3D 达成度评价

课程目标达成度评价表——工程概预算课程设计

毕业要求 3：能够设计

（开发）满足土木工程

特定需求的体系、结构、

构件（节点）或施工方

案，并能够在设计环节

中考虑社会、健康、安

全、法律、文化以及环

境等因素。

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（1）能承担满足土木工

程特定需要的体系、结

构、构件（节点）或施

工方案等设计任务。

0.20 0.17 0.17

教学目标：使学生熟悉和掌握一般建筑工程的施工图预

算的编制原则、方法和步骤, 加深对所学工程概预算课

程内容的理解,提高综合运用的能力,培养学生独立分

析和解决问题的能力。

达成途径：熟悉施工图纸，编制单位土建工程工程量清

单及投标报价书。

评价依据：课程设计期间的表现、设计成果的正确率。

课程的持续改进

定期做出适当的记录，以便评估

学生能力的取得程度

通过课程设计中提问及讨论情况反馈等形式记录学生对课程相关知识的掌

握情况；根据学生课程设计报告，评估学生的掌握情况和对毕业要求的达

成度。

评估的结果被系统地加入项目持

续改进中

通过对最近两年学生学习状态和考试成绩的分析，发现学生计算能力较强，

工程概念较弱，对现有工程概预算标准的重要性认识不够。因此在课堂上

应强调重视标准规范，增加工程案例分析。

其他可用的协助持续改进的资源 利用学校的网络资源及教师科研实践的工程案例，组织学生自学及开展辅

助教学。

注：2014~2015 学年（一）：课头号 20141020101，人数 29，评价值=0.20*84.7/100=0.17

2015~2016 学年（一）：课头号 20151020031，人数 30，评价值=0.20*84.5/100=0.17

表 3-32 生产实习 3E 达成度评价

课程目标达成度评价表——生产实习

毕业要求 3：能够设计

（开发）满足土木工程

特定需求的体系、结构、

构件（节点）或施工方

案，并能够在设计环节

中考虑社会、健康、安

全、法律、文化以及环

境等因素。

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（2）能够在设计环节中

考虑社会、健康、法律、

文化以及环境等因素的

制约与影响

0.15 0.12 0.12

教学目标：了解民用建筑、公共建筑、工业建筑、道路

桥梁、隧道结构等土木工程结构的设计、施工特点；对

一般土木工程与房屋建筑物施工过程中的社会、健康、

法律、文化和环境等因素的制约与影响有初步的认识；

理论联系实际，巩固和深入理解所学的理论知识，并为

后续课程的实习积累感性知识，为今后选择专业方向奠

定基础；联系专业培养目标，通过现场向工程技术人员

虚心学习有关的专业知识和管理知识，提高自身的综合

素质，培养学生分析问题、解决问题的能力。

达成途径：参观典型的、有代表性的土木工程；听取技

术人员的专题讲座、专题工程介绍；现场与工程技术人

员进行技术咨询与交流。实习结束后，撰写并提交实习

报告。

评价依据：实习表现、实习日志及实习报告完整性和认

识的深刻性。

毕业要求 6：能够基于

土木工程相关的背景知

识和标准，评价土木工

程项目的设计、施工和

运行的方案，以及复杂

工程问题的解决方案，

包括其对社会、健康、

安全、法律以及文化的

影响，并理解土木工程

师应承担的责任

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（2）在评价土木工程方 0.40 0.31 0.33 教学目标：了解民用建筑、公共建筑、工业建筑、道路

桥梁、隧道结构等土木工程结构的设计、施工特点；对

案时能考虑其对社会、

健康、安全、法律以及

文化的影响。

一般土木工程与房屋建筑物施工过程中社会、健康、法

律、文化和环境等因素的制约与影响有初步的认识；理

论联系实际，巩固和深入理解所学的理论知识，并为后

续课程的实习积累感性知识，为今后选择专业方向奠定

基础；联系专业培养目标，通过现场向工程技术人员虚

心学习有关的专业知识和管理知识，提高自身的综合素

质，培养学生分析问题、解决问题的能力。

达成途径：参观典型的、有代表性的土木工程；听取技

术人员的专题讲座、专题工程介绍；现场与工程技术人

员进行技术咨询沟通。实习结束后，编写并提交实习报

告。

评价依据：实习过程中的表现，实习日志及实习报告的

完整性和认识深刻性。

毕业要求 7：能够理解

和评价针对土木工程专

业的复杂工程问题的实

践对环境、社会可持续

发展的影响

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（2）在工程实践中主动

应用能够改善环境、促

进社会可持续发展的先

进技术

0.5 0.39 0.42

教学目标：了解民用建筑、公共建筑、工业建筑、道路

桥梁、隧道结构等土木工程结构的设计、施工特点；对

一般土木工程与房屋建筑物施工过程中社会、健康、法

律、文化和环境等因素的制约与影响有初步的认识；理

论联系实际，巩固和深入理解所学的理论知识，并为后

续课程的实习积累感性知识，为今后选择专业方向奠定

基础；联系专业培养目标，通过现场向工程技术人员虚

心学习有关的专业知识和管理知识，提高自身的综合素

质，培养学生分析问题、解决问题的能力。

达成途径：参观典型的、有代表性的土木工程；听取技

术人员的专题讲座、专题工程介绍；现场与工程技术人

员进行技术咨询沟通。实习结束后，编写并提交实习报

告。

评价依据：实习过程表现、实习日志及实习报告完整性

和认识的深刻性。

毕业要求 9：在解决土

木工程专业的复杂工程

问题时，能够在多学科

组成的团队中承担个

体、团队成员或负责人

的角色

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（1）具有良好的执行力

和与他人合作承担具体

任务的能力

0.1 0.08 0.08

教学目标：了解民用建筑、公共建筑、工业建筑、道路

桥梁、隧道结构等土木工程结构的设计、施工特点；对

一般土木工程与房屋建筑物施工过程中社会、健康、法

律、文化和环境等因素的制约与影响有初步的认识；理

论联系实际，巩固和深入理解所学的理论知识，并为后

续课程的实习积累感性知识，为今后选择专业方向奠定

基础；联系专业培养目标，通过现场向工程技术人员虚

心学习有关的专业知识和管理知识，提高自身的综合素

质，培养学生分析问题、解决问题的能力。

达成途径：参观典型的、有代表性的土木工程；听取技

术人员的专题讲座、专题工程介绍；现场与工程技术人

员进行技术咨询沟通。实习结束后，编写并提交实习报

告。

评价依据：实习过程表现、实习日志及实习报告的完整

性和认识的深刻性。

课程的持续改进

定期做出适当的记录，以便评估

学生能力的取得程度

根据实习期间对学生在专业方面表现的记录和学生实习报告，评估学生了

解土木工程结构设计、施工的原理和特点的情况；学生对土木工程施工过

程中社会、健康、法律、文化和环境等因素的制约与影响是否有初步的认

识。

评估的结果被系统地加入项目持

续改进中

实习中发现学生对土木工程的一些基本原理还没有完全理解和掌握。因此

在相关课程的教学中，都应注意重点讲解和强调。

其他可用的协助持续改进的资源 利用一些典型的土木工程图片、视频资料向学生讲解土木工程的结构和建

造特点，进一步强化学生的工程意识和工程观念。

注：2014~2015 学年（一）：课头号 20141020032，人数 30，毕业要求三指标 2 评价值

=0,15*77.6/100=0.12；毕业要求六指标 2 评价值= 0,4*77.6/

100=0.31；毕业要求七指标 2 评价值= 0,5*77.6/100=0.39；毕业

要求九指标 1 评价值= 0,1*77.6/100=0.08。

2015~2016 学年（一）：课头号 20151020026，人数 30，毕业要求三指标 2 评价值

=0,15*83.1/100=0.12；毕业要求六指标 2 评价值= 0,4*83.1/

100=0.33；毕业要求七指标 2 评价值= 0,5*83.1/100=0.42；毕业

要求九指标 1 评价值= 0,1*83.1/100=0.08。

表 3-33 建设法规 3F 达成度评价

课程目标达成度评价表——建设法规

毕业要求 3：能够设计

（开发）满足土木工程

特定需求的体系、结构、

构件（节点）或施工方

案，并能够在设计环节

中考虑社会、健康、安

全、法律、文化以及环

境等因素。

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据

2014~

2015

2015~

2016

（2）能够在设计环节中

考虑社会、健康、法律、

文化以及环境等因素的

制约与影响

0.25 0.20 0.18

教学目标：使学生掌握建设法律、法规基本知识，培养

学生的工程建设法律意识，使学生具备运用所学建设法

律、法规基本知识解决工程建设中相关法律问题的基本

能力。

达成途径：通过课堂讲授、典型案例专题讨论、学生自

学、布置习题等途径，使学生掌握建设法律、法规基本

知识，具备运用所学知识解决工程建设中相关法律问题

的基本能力。

评价依据：作业完成情况、课堂专题讨论表现、考试成

绩。

课程的持续改进

定期做出适当的记录，以便评估

学生能力的取得程度

根据土木工程的特点，在课堂上结合相关问题进行提问和讨论，记录问答

效果，通过课堂提问回答和平时作业完成情况，判断学生是否达到对应的

能力和要求。

评估的结果被系统地加入项目持

续改进中

在课程教学过程中发现部分学生不能很好地与土木工程所涉及的法律法规

问题结合起来学习。此外需要教师有意识地增强教学互动的课堂专题讨论，

提高相关能力。

其他可用的协助持续改进的资源 利用学校的网络资源和土木工程专业课程老师在工程实践中的案例进行辅

助教学。

注：2014~2015 学年（二）：课头号 20142020030，样本人数 30，评价值=0.25*81.1/100=0.20

2015~2016 学年（二）：课头号 20152020001，样本人数 30，评价值=0.25*73.4/100=0.18

表 3-34 环境概论 3G 达成度评价

课程目标达成度评价表-过程控制

毕业要求 3：能够设计

（开发）满足土木工程

特定需求的体系、结构、

构件（节点）或施工方

案，并能够在设计环节

中考虑社会、健康、安

全、法律、文化以及环

境等因素。

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（2）能够在设计环节中

考虑社会、健康、法律、

文化以及环境等因素的

制约与影响

0.25 0.23 0.20

教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握环境及其各

要素的基本概念，初步认识环境及其各要素内部的构成

及其演化关系，了解人类对环境的最新认识，树立正确

的环境保护意识。

达成途径：通过课堂讲授、典型案例专题讨论、学生自

学、布置习题等途径，使学生充分认识到环境保护的重

要性，并在设计中重视保护环境，避免工程建设对环境

的危害。

评价依据：作业完成情况、课堂测验成绩、课程考试成

绩。

毕业要求 7：能够理解

和评价针对土木工程专

业的复杂工程问题的实

践对环境、社会可持续

发展的影响

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等 2014~

2015

2015~

2016

（1）理解土木工程问题

对环境、社会可持续发

展的影响

0.80 0.73 0.65

课程的持续改进

定期做出适当的记录，以便评估

学生能力的取得程度

通过课堂提问、实例展示、布置作业等形式，记录学生对课程内容的掌握

情况，评估学生能力的达成度。

评估的结果被系统地加入项目持

续改进中

根据对最近两年学生学习状况和考试成绩的分析，发现学生对于防治土木

工程建设所引起的环境问题的意识还比较单薄。因此应增加渠道和教学环

节，使学生不仅重视工程建设的环境效应，而且在设计环节中能主动采取

措施防治建设中潜在的环境风险。

其他可用的协助持续改进的资源 充分利用土木工程专业课程老师的实践案例，在相关设计课程中增加工程

建设环境问题的教学内容。

注：2014~2015 学年：课头号 20141018022，人数 30，毕业要求三指标 2 评价值

=0.25*90.7/100=0.23；毕业要求七指标 1 评价值=0.8*90.8/100=0.73

2015~2016 学年：课头号 20151018016 ，人数 30 ，毕业要求三指标 2 评价值

=0.25*80.7/100=0.20；毕业要求七指标 1 评价值=0.8*80.7/100=0.65

表 3-35 毕业设计（论文）3H 达成度评价

课程目标达成度评价表——-毕业设计（论文）

毕业要求 2：能够应用

数学、自然科学和工程

科学的基本原理，识别、

表达、并通过文献研究

分析土木工程专业的复

杂问题，以获得有效结

论

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（2）能够利用文献，研

究分析土木工程复杂问

题，并获得有效结论的

能力

0.70 0.60 0.60

教学目标：培养学生综合应用结构力学、结构设计原理

等专业知识，掌握建筑、道路、桥梁等工程设计的基本

思路、基本步骤；培训学生绘制施工图、了解建筑、结

构等设计规范，培养学生的计算能力和工程设计能力。

达成途径：通过文献阅读、施工图的绘制等途径，培养

学生的工程设计能力。

评价依据：平时表现、设计报告（论文）及答辩。

评价方式：设计报告（论文）及答辩成绩。

毕业要求 3：能够设计

（开发）满足土木工程

特定需求的体系、结构、

构件（节点）或施工方

案，并能够在设计环节

中考虑社会、健康、安

全、法律、文化以及环

境等因素。

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（2）能够在设计环节中

考虑社会、健康、法律、

文化以及环境等因素的

制约与影响

0.35 0.29 0.29

教学目标：通过毕业设计（论文）环节，培养学生综合

应用结构设计原理、技术标准和规范、环境等专业知识，

对工程结构型式、施工组织设计、施工方案等在安全、

社会、经济及健康等方面的影响做出正确评估。

达成途径：通过设计方案、施工方案的选择，评估所选

工程的环保与安全性；通过计算评估所选设计参数对社

会经济效益及安全的影响。

评价依据：平时表现、设计报告（论文）及答辩。

评价方式：设计报告（论文）及答辩 成绩。

毕业要求 4：能够基于

科学原理、采用科学方

法对土木工程专业的复

杂工程问题进行研究，

包括设计实验、收集、

处理、分析与解释数据，

并通过信息综合得到合

理有效的结论并应用于

工程实践

达成度

目标值

评价值 评价值

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（2）能够采集、整理实

验数据，并进行数据分

析。通过信息综合得到

合理有效的结论。

0.60 0.50 0.50

教学目标：通过毕业设计（论文）环节，培养学生采集

实验数据的能力；通过查阅工程技术标准和相关科技文

献，能正确地整理和分析实验数据，获得实验成果，并

给出正确的结论。

达成途径：在指导老师和实验技术人员的帮助下，完成

毕业设计（论文）中的实验内容，借助于文献和标准、

规范实现教学目标。

评价依据：平时表现、设计报告（论文）及答辩

评价方式：设计报告（论文）及答辩成绩。

毕业要求 9：在解决土

木工程专业的复杂工程

问题时，能够在多学科

组成的团队中承担个

体、团队成员或负责人

的角色

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（2）任务分解、计划安

排和组织实施的能力 0.5 0.43 0.44

教学目标：通过毕业设计（论文）的训练，培养学生面

对复杂工程问题，具有化整为零对任务进行分解的能

力，并根据各个分任务的内容及其相互联系，合理规划

各个分任务的完成时间并科学地组织实施。

达成途径：在指导老师帮助下，学生按计划安排完成毕

业设计内容。

评价依据：平时表现、毕业设计（论文）报告及答辩成

绩。

评价方式：学生在毕业（论文）过程中的表现。

毕业要求 10：能够就土

木工程专业复杂工程问

题与业界同行及社会公

众进行有效沟通和交

流，包括撰写报告和设

计文稿、陈述发言、表

达或回应指令。并具备

一定的国际视野，能够

在跨文化背景下进行沟

通和交流

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2015 2016

（1）有效沟通和交流的

能力 0.45 0.38 0.37

教学目标：通过毕业设计（论文），培养学生方案论证、

分析比较的能力；培养学生撰写设计说明书或论文报告

的能力；培养学生准确地用技术性或学术性书面语言表

达的能力和思辩能力；

达成途径：在指导老师的帮助下，撰写毕业设计（论文）。

评价依据：毕业（设计）论文的撰写质量。

评价方式：根据毕业（设计）论文的撰写质量进行评分。

毕业要求 11. 项目管

理：在与土木工程专业

相关的多学科环境中理

解、掌握和应用工程管

理原理与经济决策方

法，具有一定的组织、

管理和领导能力。

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（2）将工程管理原理与

经济决策方法应用在土

木工程设计、施工和运

行等环节。

0.40 0.34 0.34

教学目标：针对毕业设计（论文）课题，培养学生把工

程管理原理和经济决策方法贯彻到土木工程的设计、施

工和运行管理等各个环节，树立优化决策思维与能力。

达成途径：要求学生对项目的方案（包括设计、施工等）

进行优化选择。

评价依据：设计报告（论文）及答辩

评价方式：设计报告（论文）及答辩成绩

毕业要求 12：具有自主

学习和终身学习的意

识，具有提高自主学习

和适应土木工程新发展

的能力

达成度

目标值

评价值（学年）

课程教学目标、达成途径和评价依据等

2014~

2015

2015~

2016

（2）具有继续学习的能

力 0.5 0.42 0.42

教学目标：要求学生针对毕业设计（论文）课题，学会

查阅文献（包括标准、规范、手册和国内外相关技术论

文），综合利用工程基础和专业知识，解决毕业设计（论

文）中问题。

达成途径：完成毕业设计（论文）。

评价依据：平时表现、毕业设计（论文）及答辩

评价方式：设计报告（论文）和答辩成绩

课程的持续改进

定期做出适当的记录，以便评估

学生能力的取得程度

通过毕业设计（论文）过程中及最后答辩反映出来的问题，记录学生对工

程设计和撰写论文的掌握程度，进而评估学生能力的达成度。

评估的结果被系统地加入项目持

续改进中

通过对最近两年学生学习状态和毕业设计（论文）成绩的分析，发现学生

综合应用工程基础和专业知识、技术标准和规范解决工程实际问题的能力，

以及以规范的技术和学术语言，清晰地表达设计报告和论文的能力存在不

足。因此，在课程设计等教学环节应加强相关训练，为毕业设计（论文）

打好基础。

其他可用的协助持续改进的资源 利用学校的数据库资源，在课程设计等环节组织学生研讨工程设计、施工

的解决方案；设计报告、论文的撰写技巧。

3.4.3 该项毕业要求达成度的评价结果

毕业要求达成度的评价是以最近两学年（2014~2015 以及 2015~2016 学年）

中课程目标达成度评价值的最小值作为该课程达成度的评价值；然后把支撑一个

指标点所有课程的达成度的评价值相加，即得到每个指标点的评价值；最后按照

各指标点支持毕业要求的权重（见表 3-15）计算该项毕业要求达成度的评价值。

据此，将上述 8 门课程达成度的评价值填入表 3-36 的相应位置，算出每个

指标点的评价值，进而算出毕业要求 3 达成度的评价值为：0.81*0.6+0.79*0.4

=0.80，大于 0.7。

表 3-36 毕业要求 3 达成度评价结果

毕业要求

3

课程权重 ∑评价值

3A 3B 3C 3D 3E 3F 3G 3H

指标点 1 0.24 0.25 0.15 0.17 0.81

指标点 2 0.12 0.18 0.20 0.29 0.79

毕业要求达成度评价值=0.81*0.6+0.79*0.4=0.80。 0.80

因此毕业要求 3 达成度的评价结果为“达成”。