CuprinsIntroducere........................................................................................................................... 5 Chestionar evaluare prerechizite......................................................................................... 8 UNITATEA DE NVARE 1. NOIUNI GENERALE DE FONETIC..................... 10 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. Introducere......................................................................................................10 Obiectivele unitiide nvare.......................................................................10Obiectul de studiu, obiectivele i domeniul de cercetare proprii foneticii..... 11Fonaiunea i aparatul fonator....................................................................... 12 Caracteristicile sunetelor vorbirii.................................................................. 141.5. 1.6. Ramurile foneticii............................................................................................16 1.7. Rezumat...........................................................................................................16 1.8. Test de evaluare.............................................................................................. 16 UNITATEA DE NVARE 2. FONETICA ARTICULATORIE (I)............................. 17 2.1. 2.2. 2.3. Introducere......................................................................................................17 Obiectivele unitii de nvare.......................................................................17 Clasificarea articulatorie a vocalelor.............................................................18 Fenomene ntlnite n practica articulatorie a vocalelor............................... 19 Semivocalele. Grupurile vocalice: diftongi, triftongi, hiat............................. 212.4. 2.5. 2.6. Rezumat...........................................................................................................26 2.7. Test de autoevaluare....................................................................................... 26 UNITATEA DE NVARE 3. FONETICA ARTICULATORIE (II)...........................27 3.1. Introducere..................................................................................................... 27 3.2. Obiectivele unitii de nvare...................................................................... 27 3.3. 3.4. 3.5.3.6. 3.7. Test de autoevaluare....................................................................................... 32 UNITATEA DE NVARE 4. FONETICA ACUSTIC.............................................. 33 4.1. 4.2. 4.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor........................................................ 28Fenomene ntlnite n practica articulatorie a consoanelor.......................... 31 Grupuri consonantice..................................................................................... 32 Rezumat.......................................................................................................... 32Introducere......................................................................................................33 Obiectivele unitii de nvare.......................................................................33 Clasificarea acustic a vocalelor................................................................... 344.4. Clasificarea acustic a consoanelor...............................................................35 4.5. Rezumat...........................................................................................................36 4.6. Test de autoevaluare....................................................................................... 36 UNITATEA DE NVARE 5. TRANSCRIEREA FONETIC.................................... 38 5.1. Introducere......................................................................................................38 1

5.2. 5.3. 5.4. 5.5.Obiectivele unitii de nvare.......................................................................38 Raportul liter / sunet. Valorile fonetice ale literelor e, i......................39 Convenii grafematice de transcriere fonetic pentru limba romn.............40 Transcrierea fonetic mijloc de recunoatere corect a grupurilor vocalice /consonantice................................................................................... 42 Rezumat...........................................................................................................43 Test de autoevaluare....................................................................................... 435.6. 5.7. UNITATEA DE NVARE 6. ORTOEPIA, ORTOGRAFIA I SILABAIA.............44 6.1. 6.2. 6.3.Introducere......................................................................................................44 Obiectivele unitii de nvare.......................................................................44 Accentul, specificul accenturii n limba romn.......................................... 456.4. Principiile sistemului ortografic actual al limbii romne.............................. 48 6.5. Principiile silabaiei n limba romn............................................................ 50 6.6. Rezumat...........................................................................................................53 6.7.Test de autoevaluare....................................................................................... 53 UNITATEA DE NVARE 7. ELEMENTE DE FONOLOGIE....................................56 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 7.6. Introducere......................................................................................................56 Obiectivele unitii de nvare.......................................................................56 Obiectul de studiu, obiectivele i domeniul de cercetare proprii fonologiei. Semnul lingvistic............................................................................................. 57 Relaii i corelaii. Proba comutrii i tipurile de distribuie.........................63 Segmentarea. Trsturiledistinctive fonologice............................................ 67 Uniti segmentale i suprasegmentale...........................................................707.7. Rezumat...........................................................................................................71 7.8. Test de autoevaluare....................................................................................... 71 7.9. Tema de control nr. 1...................................................................................... 72 UNITATEA DE NVARE 8. ELEMENTE DE LEXICOLOGIE. CONCEPTE OPERAIONALE N STUDIUL VOCABULARULUI..................................................... 76 8.1. 8.2. 8.3. Introducere......................................................................................................76 Obiectivele unitii de nvare.......................................................................76 Obiectul de studiu, obiectivele i domeniul de cercetare proprii lexicologiei.Lexicologia i lexicografia relaia cu semantica.....................778.4. Disponibilitatea lexical. Vocabularul limbii romne contemporane............808.5. Rezumat...........................................................................................................85 8.6. Test de autoevaluare....................................................................................... 85 UNITATEA DE NVARE 9. VOCABULARUL CA MULIME. DINAMICA VOCABULARULUI. FACTORII DE ORGANIZARE A VOCABULARULUI.............. 87 9.1. Introducere......................................................................................................872

9.2. 9.3. 9.4. 9.4.1. 9.4.2. 9.4.3. 9.4.4.Obiectivele unitii de nvare.......................................................................87 Cmpuri / subansambluri lexico-semantice....................................................88 Organizarea vocabularului.............................................................................89 Factorul frecven...........................................................................................89 Factorul psihologic......................................................................................... 90 Factorul stilistico-funcional...........................................................................93 Factorul semantic........................................................................................... 959.4.5. Factorul etimologic.........................................................................................97 9.5. Rezumat...........................................................................................................1009.6. Test de evaluare.............................................................................................. 100 UNITATEA DE NVARE 10. EVOLUII SEMANTICE. GREELI DE NATUR LEXICO-SEMANTIC...................................................................................................... 101 10.1. 10.2. 10.3. Introducere......................................................................................................101 Obiectivele unitii de nvare.......................................................................101 Evoluia semantic: direcii de modificare a sensului, cauze, tropii implicai.......................................................................................................... 102 Greeli lexico-semantice stilul relaxat.................................................... 10310.4. 10.4.1. Pleonasmul......................................................................................................103 10.4.2 Atracia paronimic........................................................................................105 10.4.3. Etimologia popular....................................................................................... 105 10.4.4. Accidentul semantic........................................................................................ 107 10.4.5. Alte greeli lexico-semantice.......................................................................... 107 10.5.Rezumat...........................................................................................................108 10.6. Test de autoevaluare....................................................................................... 109 UNITATEA DE NVARE 11. MBOGIREA VOCABULARULUI...................... 110 11.1. Introducere..................................................................................................... 110 11.2. 11.3. 11.3.1. 11.3.2. 11.3.3. 11.3.4. 11.4. 11.5.11.5.1. Obiectivele unitii de nvare.......................................................................110 mbogirea vocabularului mijloace interne. Afixele lexicale.....................111 Derivarea cu prefixe. Prefixele internaionale. Prefixoidele..........................111 Derivarea cu sufixe. Sufixoidele. Derivatele etnice........................................ 115 Derivarea parasintetic, regresiv ifrazeologic........................................ 120 Compunerea. Schimbarea valorii gramaticale............................................... 121 Decompozarea dup afixele lexicale.............................................................. 123 mbogirea vocabularului mijloace externe............................................... 125 mprumutul lexical.......................................................................................... 12511.5.2. Calcul lingvistic.............................................................................................. 127 11.6. Argoul i jargonul n dinamica vocabularului................................................128 11.7. Rezumat...........................................................................................................131

3

11.8. Test de evaluare.............................................................................................. 131 11.9. Tema de control 2........................................................................................... 131UNITATEA DE NVARE 12. NOIUNI GENERALE DE SEMANTIC............... 135 12.1. 12.2. 12.3. 12.4. 12.5. 12.6. 12.7. 12.8. Introducere......................................................................................................135 Obiectiveleunitii de nvare.......................................................................135 Schi a semanticii diacronice i a problemelor sensului...............................136 Direciile semanticii moderne......................................................................... 137 Semantica structural: metodologie, analiza semantic structural............. 138 Unitile analizei semantice structurale. Tipologiasemelor.......................... 140 Analiza lexical-paradigmatic...................................................................... 147Rezumat...........................................................................................................151 12.9. Test de autoevaluare....................................................................................... 151 UNITATEA DE NVARE 13. NIVELURI LEXICO-SEMANTICE (I). OMONIMIA, PARONIMIA, POLISEMIA................................................................................................ 153 13.1. 13.2. 13.3. 13.4. 13.5. Introducere......................................................................................................153 Obiectivele unitii de nvare.......................................................................153 Omonimia........................................................................................................154 Paronimia........................................................................................................155 Polisemia: definire.......................................................................................... 15513.5.1. Polisemia: diferenierea de omonimie............................................................ 155 13.5.2. Polisemia: cauze, clasificare.......................................................................... 157 13.6. Rezumat...........................................................................................................158 13.7. Test de autoevaluare....................................................................................... 158 UNITATEA DE NVARE14. NIVELURI LEXICO-SEMANTICE (II). SINONIMIA, ANTONIMIA, CMPURILE LEXICO-SEMANTICE...............................159 14.1. 14.2. 14.3. 14.4. 14.5. 14.6. Introducere......................................................................................................159 Obiectivele unitii de nvare.......................................................................159 Sinonimia: definire, criterii dedifereniere a seriilor sinonimice.................. 160 Antonimia: definire, condiiile stabilirii antonimiei, clasificare.................... 163 Cmpurile lexico-semantice............................................................................167 Rezumat...........................................................................................................169 Test de autoevaluare....................................................................................... 170 Tema de control 3........................................................................................... 17114.7. 14.8. Anexa 1................................................................................................................................ 175 Anexa 2................................................................................................................................ 179Bibliografie selectiv........................................................................................................... 2194

IntroducereCursul Limba romn contemporan. Elemente de fonetic, fonologie, lexicologie ofer studenilor, indiferent de profesia aleas dup absolvire, dar mai ales n calitatea lor de viitori profesori pentru nvmntul gimnazial/liceal sau chiar superior, o surs util de fomare i informare n vederea utilizrii corecte, analizei diverselor aspecte i cultivriilimbii romne, ca i n aceea a pregtirii optime a propriului demers didactic la disciplina Limba romn.

Obiectivele cursului Dup finalizarea cursului, cursanii vor fi capabili s: utilizeze corect metalimbajul impus de tiinele lingvistice abordate; delimiteze corect obiectul de studiu, domeniul de cercetare, obiectivele i metodologia implicate de fiecare dintre tiinele limbii descrise n acest curs; aplice tipurile de analiz specifice pe diverse situaii de limb; valorifice informaiile transmise prin acest materialpentru dezvoltarea competenelor lingvistice proprii, dar i pe cele ale viitorilorelevi. Competene conferite Competene cognitive: - nelegerea procesului fonaiunii, acorespondenei fonem/grafem; - nelegerea raportului sunet/grafem cu aplicaie la limbaromn; - asimilarea i aplicarea principiilor sistemului ortografic i ortoepic actualal limbii romne; - asimilarea conceptelor fundamentale ale lexicologiei cu aplicaie la lexicul limbii romne. Competene practic-aplicative: aplicarea analizelor fonetic-fonologic i lexico-semantic. Competene de comunicare i relaionare: - nelegeretanei asimilrii/aplicrii analizelor menionate pentru o cunoatere profund a compartimentrii, funcionrii i dinamicii limbii romne; - nelegerea importanei utilizrii corectevate (la situaia de enunare) a limbii romne n gestionarea relaiilor interpersonale i alucrului n echip.5

Cerine preliminare Este necesar actualizarea tuturor cunotinelor de limb romn acumulatpe parcursurilor studiilor anterioare (gimnaziu i liceu). Resurse i mijloace de lucru Parcurgerea unitilor de nvare nu necesit existena unor mijloace sau instrumente seciale (laborator, software etc.). Metoda este cea a studiului individual, combinat cu metodele folosite n timpul activitilor tutoriale (activiti desfurate n grupe,prin cooperare, metode care vor putea fi utilizate i n propria activitate didactic,ulterioar absolvirii studiilor de licen). Structura cursului Cursul este structurat n 14 uniti de nvare (UI), pentru fiecare fiind indicat timpul alocat studiului individual (SI). Sunt propuse 3 Teme de control (UI 7, UI 11, UI 14), plasate dup anumite uniti de nvare, a cror rezolvare se realizeaz strict conform indicaiilor profesori (ca material manuscris / ca material tehnoredactat computerizat trimis prin email pe adresa comunicat de profesor sau ncrcat de ctre studeni pe platforma elearning pn la o dat prestabilit), predndu-se conform termenelor propuse n cadrul unitilor rective. Rezultatele obinute la temele de control vor fi transmise la maxim dou sptmnidup predarea fiecrui material. Rezolvarea acestor teme de control este obligatorie (nepredarea atrage nefinalizarea notei) i reprezint 50% din nota final la aceast disciplin. Cursul mai cuprinde: to do-uri (prezente n cuprinsul fiecrei UI); sint(de tip S ne reamintim); teste de evaluare / teste de autoevaluare (la sfritul fiecreia dintre UI); Anexa 1 (conine rezolvarea sau indicaiile de rezolvare pentru testele de autoevaluare); Anexa 2 conine: 1) un tabel care sintetizeaz clasificarea articulatorie a consoanelor; 2) un extras, din vol. Ortografia pentru toi (M. Avram, op. cit.), despre valorile fonetice ale literei x i scrierea cu x, cs (ks, cks), gz (cz); 3) o schi tipologic a dicionarelor; 4) un scurt istoric al lexicografieiromneti; 5) accidentele fonetice definite, explicate i exemplificate; 6) un material care sintetizeaz principalele modificri survenite n DOOM2 fa de DOOM1; bibliografie selectiv (la sfritul cursului).6

Durata medie de studiu individual Se estimeaz 2 ore (n medie) ca fiind necesare pentru parcurgerea unei uniti de nvare, pentru cele 14 uniti de nvare (UI) vor fi alode ore de studiu individual (SI). Recomandare: benzile goale (din stnga, n special) de pe marginea textului propriu-zis (oglinda textului) pot fi folosite pentruadnotri fcute n timpul studiului, n vederea supunerii dezbaterii n cadrul tutorielelor a eventualelor nelmuriri. Evaluarea Componena notei finale: ponderea evalurii finale 50% (forma scris; testul va conine, pe lng subiectele propriu-zise, un subiecteliminatoriu, a crui cerin va consta n corectarea tuturor greelilor de limb dintr-o serie de enunuri date); ponderea evalurii pe parcurs (temele de control) 50%.7

Chestionar evaluare prerechiziteNOT: Testul de mai jos va fi rezolvat de ctre studeni i evaluat de ctre profesor n cadrul primului tutorial. I. S se indice soluia corect pentru cerinele: 1. Sunt corectdesprite (conform cu DOOM 2) toate cuvintele din seria: a) tro-tuar, func-i-e, ca-blu; b) tro-tu-ar, fun-ci-e, ca-blu; c) tro-tuar, func-ie, cab-lu. 2. Sunt corect accentuate (conform cu DOOM 2) toate formele din seria: a) txi, sif, butlie, antc; b)txi, sef, butele, ntic; c) tax, sif, butlie, antc. 3. Cuvntul UNICEF are: a) trei s; b) dou silabe; c) nu se desparte. 4. n cuvntul vioar exist:a) triftong; b) diftong; c) hiat.7. Antonimul cuvntului ilizibil este: a) cite; b) caligrafic; c) ortografic. 8. Seria care conine numai perechi de paronime este: a) talaz/taluz, indecis/nesigur,alene/alen; b) glacial/glaciar, literar/literal, verbiaj/vertij; c) gresia/gresa,temporar/temporal, manej/menaj. 9. Seria care conine numai cuvinte polisemanticeeste: a) a face, mas, a ine; b) a merge, treab, zgrcit; c) a lua, molar, centru. 10. Formularea corect se afl n seria: a) Cartea care am luat-o de la bibliotec este rupt; b) Cartea care mi s-a recomandat este interesant; c) Cartea care mi-ai spus este de negsit. 11. Seria care conine numai cuvinte derivate este: a) relata, relaxa, indubitabil; b) nota, numaidect, rsfoi; c) nnopta, nesomn, fiin. 85. Sunt corecte toate formele din seria: a) servici, s trimeat, mi-ar place; b) serviciu, s trimit, mi-ar plcea; c) servici, s trimit, mi-ar place. 6. Sinonimul neologic al cuvntului lacom este: a) hrpre; b) avar; c) rapace.

12. Plebiscit nseamn: a) care aparine plebei; b) referendum; c) drept de vot. 13. Superfluu nseamn: a) de prisos; b) uor de suflat; c) fr ascunziuri. 14. Cuvntul salutareste folosit corect n seria: a) Pentru politeea lui, este considerat un individ salutar; b) A fcut un gest salutar n aceste grele mprejurri; c) Este salutar s acorzi locul celor vrstnici n autobuz. 15. Formularea care nu conine un pleonasm se afl n seria: a) Au venit cam vreo douzeci din cei invitai; b) Mijloacele mass-media au acordat mare atenie cazului; c) Meteorologii au anunat averse frecvente pentru toat sptmna. 16. Indicai seria n care nu exist dezacord: a) Fiecare dintre noi face doar ce crede de cuviin; b) Este unul dintre cei care a susinut punctul tu de vedere; c) Celedou milioane de lei au fost cheltuii.

II. Apreciai corectitudinea enunurilor: 17. 1) Au fost depistate elemente speculative n pia; 2) A vrut s creeze un mediu ct mai ambiant; 3) Nu merit acest efort considerabil: a) numai 3 corect; b) toate incorecte; c) 2, 3 corecte. 18. 1) Adam i Evaau fost izgonii din edem; 2) I-am explicat nc o dat, dar ns n-a neles; 3) Canibalii somnivori: a) toate corecte; b) 1, 3 corecte; c) toate incorecte. 19. 1) Sufereade hipertensiune mare; 2) i-a ncheiat alocuiunea n aplauze; 3) Mi-a promis c vor apare la timp: a) toate incorecte; b) numai 2 corect; c) 2, 3 corecte. 20. 1) Habitaclul ciupercilor este umed i rece; 2) A terminat facultatea cu rezultate excepional de eminente; 3) Instana a hotrt s-l absolveasc de pedeaps. a) toate incorecte; b) numai 3 corect; c) 1, 2 corecte.9

Unitatea de nvare 1. NOIUNI GENERALE DE FONETICCuprins 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Introducere................................................................................................................. 10 Obiectivele unitii de nvare...................................................................................10 Obiectul de studiu, obiectivele i domeniul de cercetare proprii foneticii................. 11 Fonaiunea i aparatul fonator................................................................................... 12 Caracteristicile sunetelor vorbirii.............................................................................. 14 Ramurile foneticii........................................................................................................16 Rezumat....................................................................................................................... 16 Test de evaluare.......................................................................................................... 161.1. Introducere Unitatea de nvare 1 conine noiunile introductive n domeniul foneticii: obiectul de studiu, obiectivele, descrierea general a sunetelor vorbirii. De asemenea, se descriu procesul fonaiunii i caracteristicile sunetelor limbajului articulat i sunt prezentate principalele ramuri ale foneticii.1.2. Obiectivele unitii de nvare 1 Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor: - s delimiteze clar domeniul de cercetare propriu foneticii; - s utilizeze corect terminologia de specialitate; - s indice elementele implicate n procesul fonaiunii.Durata medie de parcurgere a primei uniti de nvare este de 1 h.10

1.3. Obiectul de studiu, obiectivele i domeniul de cercetare proprii foneticii

DEFINIIE GENERAL Fonetica este disciplin a macrolingvisticii (domeniul tiinelor limbii), al crei obiect de studiu este constituit de sunetele vorbirii. Vorbirea reprezint emiterea unui ir de sunete articulate, produse prin dilatarea i condensarea succesiv a aerului nconjurtor pompat de plmni, n vederea comunicrii. Sunetele emise n at scop au valori simbolice i pot intra n combinaii practic infinite, dei inventarulde sunete echivalente este finit. Procesul de comunicare interuman presupune treifactori (simplificnd teoria funcional a limbajuluii a lui Roman Jakobson): a) emitorul (locutorul sau vorbitorul) cel care asigur producerea semnalului sonor sub forma unui mesaj articulat; b) canalul (aerul nconjurtor, linia telefonic) natura i caracteristicile acestuia pot altera calitatea sunetelor emise i, implicit, pe cea amesajului; c) receptorul (destinatarul, interlocutorul sau asculttorul) cel carepreia, decodific (recunoate i traneaz acustic cuvintele prin reguli i modele) i nelesajul, ntr-un cuvnt, procesndu-l. Schema simplificat a acestui proces este urmtoarea: canalER

Spunem simplificat, deoarece procesul comunicrii este ratat n momentul n care receptorul nu poate prelua i nelege mesajul. Pentru atingerea acestui obiectiv sunt necesare varii condiii: R s cunoasc limba n care este emis mesajul, canalul s ntruneasc acee caracteristici proprii transmiterii mesajului (ne referim aici, evident, la posibilitatea apariiei diverilor factori perturbatori), E s articuleze corect sunetele (s nu aib, eventual, defecte de vorbire sau tulburri momentane ale aparatului fonator), R s fie apt s recepteze mesajul (avem n vedere eventualitatea unor disfunciide ordin auditiv sau neuroperceptiv) etc. Aadar, fonetica studiaz din diverse perspective (vezi infra, paragr. 1.6. Ramurile foneticii) sunetele care se nlnuiesc n procesul vorbirii. Domeniul comportamentului 11

sunetelor vorbirii poate s priveasc o limb natural dat, poate fi analizat contrastiv(comparnd materialul sonor a dou sau mai multe limbi) sau poate fi privit la nivelteoretic, nonaplicativ, adic din perspectiva elaborrii unor metodologii, tipuri de analiz etc., care s poat fi apoi aplicate n studiul particular al limbilor. 1.4. Fonaiunea i aparatul fonator

Fonaiunea este procesul care are ca rezultat sunetele articulate. n cele ce urmeaz,vom prezenta aparatul fonator, cel care d natere sunetelor articulate prin prelucrarea aerului expirat. Sunetele limbii romne se articuleaz exclusiv pe efort expirator, ns exist limbi n care i aerul inspirat particip la fonaiune. Aerul expirat este popat de plmn i devine curent de aer fonator n urma unui impuls nervos de pe cortex. Curentul de aer este modulat n laringe, dup care este amplificat i transformat n cavitile rezonatoare (bucal i nazal) de deasupra laringelui. Aparatul fonator reprezint poriunea cuprins ntre diafragm i cavitatea bucal (Fig. 1). Sursa vocii omeneti, constitut din coardele vocale, este situat n laringe (Fig. 2). Acestea sunt nite membrane mobile i elastice, patru pliuri ale mucoasei laringiene care bareaz un orificiu numit glot. Vibraiile lor sunt amplificate de tubul fonator (Fig. 2), alctuit din: faringe, uvul, palat, alveole, dini i buze. Curentul de aer fonator modelat n laringe ajunge n rezonatorul cel mai complex, cavitatea bucal, unde are loc articularea propriu-zis. Organele articulatorii ale cavitii bucale sunt: buzele (labiile) organe mobile care contribuie la realizarea unor sunete rotunjite (o, u) sau la producerea consoanelor labiale prin nchiderea brusc a canalului; maxilarul inferior organ mobil care poate crea un unghi de deschidere fa de maxilarul superior, modificnd astfel volumul rezonatorului bucal i, implicit, natura sunetelor articulate;Fig. 112

bolta palatului (palatul dur) organ fix care particip la fonaiune cnd vrful limbii (apexul) se atinge sau se apropie de acesta, ngustnd astfel canalul; vlul palatin (palatul moale) organ mobil, prelungire n partea posterioar a palatului dur, cu rolde a dirija curentul de aer fonator spre cavitile rezonatoare; uvula (lueta sau, nlimba popular, omuorul) este o prelungire a vlului palatin, cu rol secundar n fonaiune, avnd posibilitatea de a vibra cnd se articuleaz sunete n zona posterioar a palatului (consoana r pronunat uvular, de exemplu); muchiul lingual (limba) cel mai important organ articulatoriu, modific forma rezonatorului bucal prin poziia sa mai avansat sau mai retras, mai ridicat sau mai cobort. Prelucrarea mesajului acustic se facede ctre ureche (Fig. 3), aceasta funcionnd ca un sistem de filtrare, procesare i transmitere, prin impulsuri nervoase, a undei sonore ctre centrii vorbirii de pe cortex, unde are loc decodarea mesajului.Fig. 2Fig. 3

ncercai s vizualizai traseul curentului de aer fonator pentru cteva sunete ale limbiiromne, din diafragm pn la ieirea prin rezonatorul bucal. Notai-v ce se ntmpl cu aeator n fiecare punct al tubului fonator. S ne reamintim... Cuvintele-cheie ale acestor dou subcapitole sunt: procesul vorbirii; emitor, canal, receptor; fonaiune; aparat fonator.13

1.5. Caracteristicile sunetelor vorbiriiDEFINIIE Sunetul este un fenomen strict fizic, lund forma unei vibraii de aer cu caracter regulat.

Sunetul se produce prin vibraia unui corp elastic n cazul sunetelor articulate, coardele vocale, numite sursa fonaiunii (vezi i supra). Acestea pun n micare particulele de aer nconjurtor, care se contract i se dilat alternativ dup cum vibreaz sursa. Suete propriu-zise sunt numai vocalele, acestea fiind vibraii armonice, periodice (regulate). Reprezentarea grafic ideal a vocalelor este o linie sinusoidal:Consoanele sunt vibraii nearmonice, neperiodice (neregulate). Din punct de vederestrict fizic, acestea sunt asimilate zgomotelor i se pot reprezenta grafic astfel:n procesul vorbirii vocalele i consoanele alterneaz, unda rezultat fiind complex. Caracteristicile sunetelor vorbirii sunt: (non)periodicitatea, frecvena, nlimea, intensitatea i timbrul. Periodicitatea confer unui semnal acustic caracterul de ton (sunet muzical). Semnalele acustice pot fi periodice (tonuri muzicale) i neperiodice(zgomote). Cercetrile au artat c toate vocalele sunt tonuri muzicale i c majoritateaconsoanelor sunt zgomote (vezi infra, despre sonante, n UI 3, subcap. 3.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor). Frecvena este dat de numrul de vibraii pe secund. Este imprimat deci de surs (coardele 14

vocale), n funcie de viteza cu care vibreaz. Cu ct numrul de oscilaii este mai mare, cu att un sunet este mai nalt. n situaia invers, sunetul va fi jos. nlimea (amplitudinsunetului este dat de frecvena vibraiilor (de numrul de cicli pe unitatea de timp).Este determinat de gradul de contracie a coardelor vocale i, indirect, de volumulrezonatorului. Mai depinde i de grosimea i elasticitatea coardelor vocale (coardele vocale mai subiri i mai elastice vor vibra mai repede). Din punctul de vedere alnlimii, sunetele pot fi acute (cu frecven mare) i grave (cu frecven mic). Intensitatria) este determinat de amplitudinea vibraiilor, adic de nlimea curbei sinusoidale, uncie de lrgimea cutiei de rezonan. Din acest punct de vedere, sunetele se clasific nputernice (cu amplitudine mare) i slabe (cu amplitudine mic). Timbrul (culoarea) reprezint acea calitate care permite distingerea unui sunet de altul rostite n condiii identice. Timbrul depinde de forma vibraiilor, iar aceasta depinde de forma rezonatorului, bucal sau nazal. Rezonatorul bucal este mobil vom avea, aadar, mai multe timbre orale, diferite de la un sunet la altul. Rezonatorul nazal este imobil, dar se disting totui timbre nazale diferite de la un vorbitor la altul, n funcie de particularitile anatomice. Exemple n muzic se disting ase tipuri vocale de baz: bas, bariton i tenor (pentru brbai) i contralto, mezzo-sopran i sopran (pentru femei).afar de sex, de calitatea coardelor vocale, volumul rezonatorului este un alt factor important n stabilirea tipului vocal. Timbrul vocal este o amprent unic, precumamprenta digital. Timbrul vocal se poate altera temporar sau modifica permanent,n funcie de anumite disfuncii ale aparatului fonator i/sau de modificarea particularitilor anatomice (prin accidente, operaii etc.).S ne reamintim... sunetele sunt vibraii (unde sonore); vocalele sunt sunete armonice, periodice (tonuri muzicale); consoanele sunt sunete nearmonice, nonperiodice(zgomote).15

1.6. Ramurile foneticii

n funcie de perspectivele implicate de factorii constitutivi ai procesului comunicrii prin limbaj articulat, se disting mai multe ramuri ale foneticii: fonetica articulatorie (motorie, fiziologic) se intereseaz de elementele motorii, de rolul lor n fonaiune i de modalitatea de producere (articulare) a sunetelor; aceasta este perspectiva emitorului; fonetica acustic se intereseaz de caracteristicile acustice,fizice, ale sunetului; aceasta este perspectiva receptorului; fonetica neuroperceptiv studiaz perceperea mesajului auditiv, convertirea lui n lan de impulsuri nervoase i recunoaterea (integrarea) mesajului; aceast perspectiv se afl n strns legturologia i psihologia; fonetica prearticulatorie se afl n direct legtur cu psihopatologa vorbirii; fonetica practic se ocup cu studierea acelor trsturi fonetice relevantedin punct de vedere semantic; fonetica experimental diferenele de pronunare a sunetelor nu sunt redate alfabetic; aceste diferene sunt nregistrate prin semne convenionale n transcrierea fonetic. Fr a minimaliza importana vreuneia dintre ramuri, trebuie spus c, n genere i mai ales la nivel didactic, se insist asupra primelor dou. Evident c rezultatele obinute de celelalte ramuri, dar i reciproc, sunt integrate cu succes n cercetrile articulatorii i acustice.

1.7. Rezumat Unitatea de nvare 1 prezint noiunile introductive n domeniul foneticii i,de asemenea, ramurile acestei discipline lingvistice. Procesul fonaiunii este descris i nsoit de imagini care s ajute la nelegerea acestuia. Proprietile sunetelor artlate sunt prezentate i ele, subliniindu-se deja din aceast faz preliminar de studiudiferena existent ntre sunetele vocalice i cele consonantice.1.8. Test de evaluare Enunai cte o aplicaie pentru fiecare ramur a foneticii (n didactica predrii, n profilaxia i terapeutica defectelor de vorbire etc.).16

Unitatea de nvare 2. FONETICA ARTICULATORIE (I)Cuprins 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. Introducere..................................................................................................................17 Obiectivele unitii de nvare...................................................................................17 Clasificarea articulatorie a vocalelor.........................................................................18 Fenomene ntlnite n practica articulatorie a vocalelor........................................... 19 Semivocalele. Grupurile vocalice: diftongi, triftongi, hiat......................................... 21 Rezumat.......................................................................................................................26 Test de autoevaluare................................................................................................... 262.1. Introducere Unitatea de nvare 2 prezint sunetele vocalice din perspectiv articulatorie i descrie fenomenele care survin n procesul vorbirii i care deviaz de la caracterul ideal al oricrei clasificri. De asemenea, sunt reluate noiuni legate de grupurile vocalice, oferindu-se exemple i explicaii pentru situaii care se caracterizeaz printr-o anumit dificultate n recunoaterea acestor grupuri.

2.2. Obiectivele unitii de nvare 2 Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor: - s recunoasc particularitile articulatorii ale vocalelor limbii romne; - s neleagcunoasc diversele situaii de realizare a sunetelor vocalice n practica vorbirii; s identifice corect grupurile vocalice ale limbii romne.Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 1 h.17

2.3. Clasificarea articulatorie a vocalelor

n limba romn sunt apte vocale: a, , , e, i, o, u n notaie fonetico-fonologic [a, o, u]. Primele trei se realizeaz totdeauna ca vocale plenisone (nu sunt niciodat semivocale1), ultimele patru se pot realiza i ca semivocale: [, , , ]. Altfel spus, primele trei sunt numai silabice, celelalte pot fi i silabice, i nesilabice (cnd suntsemivocale, neputnd purta accent i nici constitui singure silab, dat fiind c semivocalele sunt sunete dependente n pronunie, ca i consoanele, de o vocal).!Pe parcursul ntregului material vom nota semivocalele ca mai sus2.

Clasificarea articulatorie a vocalelor3 se face dup dou criterii: apertura (gradulde deschidere a maxilarelor) i locul de articulare. Dup apertur, vocalele limbii romne se clasific n: a) vocale deschise: [a] (unghiul de deschidere a maxilarelor este mare); b) vocale semideschise: [, e, o] (unghiul se micoreaz); c) vocale nchise:[i, , u] (unghiul se micoreaz i mai mult). Dup locul de articulare, vocalele limbii romne se clasific n: a) vocale centrale (neutre): [a]; b) vocale anterioare: [e, i](diferena fiind dat de apertur); c) vocale posterioare: [, , o, u] (diferena este datacest caz de apertur; [o] i [u] se mai difereniaz de [] i [] prin faptul c sunt labi, adic rotunjite cu ajutorul buzelor).Pronunai fiecare vocal n parte, comparai-le dup cele dou criterii, al aperturii i alului de articulare, i ncercai s contientizai diferenele.Evident, ne referim aici numai la nivelul limbii literare (standard), adic nelund ncalcul comportamentul dialectal al anumitor vocale. Vocala [], de exemplu, aparei cu realizare semivocalic n unele zone ale Banatului. 2 Posibilitile limitate oferite de fonturile programului Word ne-au impus aceast soluie n detrimentul notaiei consacrate pe care am fi preferat-o. n lucrrile de specialitate, semivocalele se noteaz, de regul, unitar, preferndu-se acelai semn grafic (diacritic) un semicerc convexplasat sub grafemele respective. 3 Clasificarea se refer numai la vocale, caracteristicile semivocalelor fiind descrise n subcap. urmtor.118

2.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a vocalelor

Clasificarea articulatorie a vocalelor dup criteriul aperturii, prezentat mai sus,este, bineneles, teoretic. n practica vorbirii, orice clasificare se dovedete a fi ideal i, tot ca orice clasificare, are n primul rnd rolul de a nregistra diferenele primare n acest caz, pe acelea dintre sunetele nonechivalente (aparinnd la foneme diferite). De fapt, aa cum se va vedea ntr-un capitol urmtor (UI 7. Elemente de fonologie), sunetele sunt pronunate diferit de la un vorbitor la altul, de la o zon la alta (dac lum n calcul i pronuniile regionale) i chiar de la un moment al articulrii laltul n cazul aceluiai vorbitor. Aadar, n vorbire se nregistreaz n varii contexte pronui diferite ale aceluiai sunet (variante sonore, fr relevan fonologic, adic neproducnddificarea sensului cnd apar alternativ n aceeai poziie ntr-un cuvnt). Exemplu Astfel,se pot nregistra diferite grade de deschidere / nchidere a unei vocale, de la un [e] mediu deschis, pn la un [e] mai deschis dect media (care se noteaz fonetic []) i chiar pn la un [e] foarte deschis. La fel, i pentru fenomenul nchiderii se pot nregistra grade diferite de [e] nchis (care se noteaz fonetic []). Toate aceste variante i varieti sonore sunt nregistrate prin diversele tipuri de transcriere fonetic (precumeste cea dialectal, care noteaz pronuniile regionale). A se compara pronuniile: [fete]/[ft]. Prima pronunie corespunde pronuniei standard (a limbii standard, literare),unde [e] se realizeaz, n ambele ocurene1, ca vocal semideschis, conform clasificrii. Cea de-a doua este o pronunie regional (specific zonei Banatului, dar i unor graiuritransilvnene), unde aceeai vocal se pronun, la prima ocuren, ca [], iar la a doua caFaptul c [e] se pronun diferit fa de standard n a doua tran sonor nu atrage ns modsensului cuvntului (este vorba, n ambele trane, despre pluralul substantivului fat). npronuniile regionale, astfel de efecte ale aciunii vecintii sunetelor fac diferena specific fa de pronunia standard, care este mai stabil datorit existenei i respectriide norme la nivelul ortoepic (de pronunie) al limbii literare.*n graiul bnean, [] urmat de o silab coninnd un alt [e] se rostete ca un [] i atrai, nchiderea celui de-al doilea [e]: fie, culie, muire, lme etc. n cuvntul dat nmai observ palatalizarea (nmuierea n prezena unui [e] sau [i] a unor consoane) lui [t], notat [t].1ocuren = apariie19

Comparai tranele sonore [bank]1/[bak]2 (cf. banc) i ncercai s realizai diferenaerturii, existent ntre vocala [a]1 i vocala [a]2, studiind pronunia modificat a lui [a]2 n vecintatea lui [] (consoan care corespunde unui [n] pronunat foarte velar, cu muchiul lingual foarte retras i aproape lipit de palatul dur pronunie specific graiului muntean). Clasificarea articulatorie a vocalelor dup criteriul locului de articulare prezint, i ea, tot o distincie teoretic. Am vzut deja c, n funcie de vecintle se modific mai mult sau mai puin. Exemplu Astfel, dup unele semivocale i dup consoanele palatale (n romn, [k, g]), de exemplu, vocalele i modific trsturile articulatse compara [a] din [kar] (car) cu [a]din [kar] (chiar) i cu [a] din [kase] (coase).a observa c, sub influena consoanei palatale [k], [a] din [kar] este uor avansat (anteriorizat) ca loc de articulare fa de [a] din [kar]. Apoi, [a] din [kase] este, fa deacelai [a] din [kar], pronunat uor posterior i rotunjit din cauza vecintii cu semivocla []. Comparai tranele sonore [kor]1/[kor]2/[od]3 (cf. cor, chior, iod) i ncercferena, la nivelul locului de articulare, existent ntre ocurenele vocalei [o], studiind pronunia modificat a lui [o]2 i [o]3 n vecintatea consoanei [k] i respectiv a semiocalei [] fa de pronunia lui [o]1. S ne reamintim... vocalele se mpart, dup apertur,eschise, semideschise i nchise; vocalele se mpart, dup locul de articulare, n: centrale, anterioare i posterioare; n practica articulatorie, vocalele se actualizeaz n pronunii diferite, nregistrndu-se diverse derapaje de la cadrul ideal al clasificrilor (deschidere/nchidere n diverse grade, anteriorizare, rotunjire etc. a sunetelor vocalice n vecintatea altor sunete).n practica vorbirii se mai ntlnesc i alte fenomene: de exemplu, opoziia oral/nazal i devocalizarea. Opoziia oral/nazal, dat de timbru, nu este relevant din punct de vedere fonologic pentru vocalele limbii romne, spre deosebire de francez, spre exemplu, unde prezena n aceeai tran sonor a aceleiai vocale pronunate oral sau nazal atrageificarea de sens. 20

Exemplu A se compara situaia din: 1. (fr.) [bo] (beau) / [b] (bon) cu 2. (rom.) [bank](banc) / [bnk] (banc). Devocalizarea (pronunia asurzit) este facultativ n limba rl devocalizrii este favorizat de poziia final (slab) a vocalei, poziie care determin scderea intensitii vocii spre finala cuvntului. Toate vocalele se rostesc cu vibraie glotal, excepie fac ns vocalele rostite n oapt, fr voce (asurzite), cum este vocala [final absolut, aflat dup o consoan (sau grup de consoane) de un anumit tip i lipsit daccent: [peti, stupi, lobi, pomi, auzi, ari] etc. (vezi detalii despre aceast valoare fonetic n UI 5., subcap. 5.3.). S ne reamintim... n practica vorbirii nu exist numai 7 vocale ale limbii romne, ci o infinitate de realizri vocalice determinate de diferii factori; diferenele sonore existente n pronunarea acelorai vocale nu sunt notate n scrierea alfabetic a limbii romne tocmai pentru c ele nu sunt relevante dinpunct de vedere fonologic (funcional); n pronunarea vocalelor pot aprea fenomene ca:modificarea gradului standard al aperturii (deschidere/nchidere), modificarea locului de articulare, nazalizarea, devocalizarea etc. 2.5. Semivocalele. Grupurile vocalice: diftongi, triftongi, hiat

DEFINIIE Semivocalele (numite, mai rar, i semiconsoane) sunt sunete care prezint asemnri pariale att cu vocalele, ct i cu consoanele. Semivocalele seamn cu vocalele dinnct de vedere articulatoriu, dar sunt dependente de acestea, pentru c au intensitate i durat extrem de reduse, deci sunt dependente n pronunie de o vocal cu care realizeaz diftong sau triftong. Semivocalele se deosebesc de vocale din perspectiv funcional, deoarece, neavnd durat propriu-zis, nu pot fi nuclee silabice (nu pot constitui singure silab) i nu pot purta accent. Din acest punct de vedere, ele se aseamn cuconsoanele care, din aceleai motive, nu pot face singure silab i nu pot fi accentuate (aceste aspecte vor fi reluate n UI 7. Elemente de21

fonologie). Din punct de vedere acustic, sunetele semivocalice au un statut aparte: ele se caracterizeaz prin trsturile [ Vocalic], pentru c nu au definit clar structura formanilor de sunet1, i [ Consonantic], pentru c, neexistnd vreun obstacol n caleacurentului de aer fonator, se realizeaz o altfel de concentrare a energiei acustice dect cea specific pentru consoane. Semivocalele limbii romne sunt: [, , , ]. Expliaia notrii n acest fel a semivocalelor am oferit-o deja n paragr. 2.3. Mai rmne de precizat c n sistemul de transcriere fonetic internaional se mai folosesc pentru semivocalele notate de noi [, ] i grafemele [j, w]. Nu am recurs ns la aceste notaii, deoarece tot nu s-ar fi rezolvat problema notaiei pentru celelalte dou semivocale i, n plus, dac se recurge la notaia prin iot (adic [j]), trebuie automat nlocuit sunetul corespunztor literei j din romn prin alt grafem de transcriere fonetic. S ne reamintim...a i consoanele, semivocalele nu pot fi pronunate dect cu ajutorul unei vocale, eleneaprnd dect n diftongi sau triftongi; ca i consoanele, semivocalele nu pot constituisingure silab; ca i consoanele, semivocalele nu pot purta accent; semivocalele seamn parial cu vocalele din punct de vedere articulatoriu; semivocalele seamn parial cuconsoanele din punct de vedere funcional. Grupurile vocalice ale limbii romne sunt de tip: diftong, triftong i hiat. Sunt calificate drept grupuri din perspectiv funcional, adic dup caracteristicile fonologice i dup comportamentul raportat la silabae. Anticipm n acest fel probleme care in de domeniul fonologiei, lucru necesar pentru a avansa spre prezentarea, n subcapitolul urmtor, a conveniilor de transcriere fonetic pentru limba romn dup prezentarea consoanelor. DEFINIIE Diftongul este o secven alctuit dintr-o vocal i o semivocal. Componentele nu se despart (aparin aceleiai s) i se pronun cu o singur tensiune muscular (i, implicit, cu un singur efort expirator). Diftongii se clasific dup poziia semivocalei fa de vocal n: 1

diftongi ascendeni (SV): iepure [-pu-re], vioar [vi--r] etc. diftongi descendeni (VS)rgou [ar-go], ghiocei [gi-o-e] etc.

Formanii de sunet se caracterizeaz printr-o anumit frecven, amplitudine i lime de banelaia existent ntre aceste caracteristici fac posibil identificarea sunetelor cu ajutorul unor aparate (spectrografe, sonagrafe), determinndu-li-se astfel locul n spectrul sonor.22

!n limba romn, diftongul ii [i] este totdeauna descendent (cf.: vizitii, consilii, represalii, fotolii etc.), al doilea i fiind semivocalic (vezi, mai jos, proba duratei). De aceea, cuvinte precum copiii (pluralul articulat al substantivului copil)se desparte copii-i [ko-pi-i].!O posibilitate de identificare a semivocalei1 este proba accentului: cum numai vocala este purttoare de accent, este clar c semivocala va fi sunetul neaccentuat din diftongul respectiv. Aceast prob nu poate fi aplicat n toate cazurile pentru simplul motiv c accentul poate cdea pe alt silab, nu pe cea care conine diftongul: cf. femeie [fe-me]. Mai sigur este proba duratei: sunetul care se poate prelungi este evident cel vocalic. Aceasta prezint avantajul c evideniaz semivocala n grupurile care nu conin o vocal plenison de tip silabic (de ex., argou).!

n limba romn, doar diftongii [a] i [a] sunt motenii din latin: (lat.) stella > (rom.a; (lat.) solem > (rom.) soare. Ceilali diftongi s-au dezvoltat pe teren romnesc.

DIFTONGII LIMBII ROMNE ea [a] eo [o] oa [a] ia [a] ie [e] io [o] iu [u] ai [a] ei [eo] ui [u] ose [o-sa] vre [vr] nopte [np-te] bit [b-t] ie [e-i] id [d]i [] i [] ua [a] u [] u [] au [a] eu [e] iu [i] ou [o] u [] vi [vi] ta] lu [le] fu [fi] nu [no] ru [r]1Cnd nu este evident, ca n cel de-al doilea exemplu, unde [a] este totdeauna vocal.23

DEFINIIE Triftongul este o secven alctuit dintr-o vocal i dou semivocale. Componentelu se despart (aparin aceleiai silabe) i se pronun cu o singur tensiune muscular (i, iicit, cu un singur efort expirator).!Limba romn este singura limb romanic n care s-au dezvoltat triftongi (vezi tabelul demai jos).

Triftongii se clasific dup poziia vocalei fa de semivocale n: triftongi cu vocala iie median (SVS): leoaic [le-a-k], miei [me] etc. triftongi cu vocala n poziie finaaripioar [a-ri-pa-r], lcrmioar [l-krm-r]TRIFTONGII LIMBII ROMNE eai [a] eau [a] iai [a] vedei [ve-da] citeu [i-t] tipii [p] leoic [le--k] inimior [i-ni-m-r]

DEFINIIE Hiatul este un grup de dou vocale plenisone alturate care aparin la dou silabe diferite. Am sistematizat ntr-un tabel, ca i n cazul diftongilor i triftongilor,situaiile de hiat care se ntlnesc n limba romn. De asemenea, vom prezenta situaiile nre nu exist hiat, dar care produc confuzii n privina identificrii hiatului. Situaiilerespective sunt urmate de explicaiile privitoare la identificarea corect a hiatului i la diferenele dintre situaiile prezentate (de fals hiat) i cele n care se realizeaz hiatul.24

SITUAIILE DE HIAT DIN LIMBA ROMNa-a [a-a] e-e [e-e] i-i [i-i] o-o [o-o] u-u [u-u] a-e [a-e] a-i [a-i] a-o [a-o]a-u [a-u] -i [-i] -u [-u]

cntra-amirl [kon-tra-a-mi-ral] ale [a-le-e] fin [fi-in-] alcol [al-ko-ol] contnuu [nu-u] er [a-er] lic [la-ik] caoln [ka-o-lin] ur [a-ur] (a se) ci [k-i] pn [p-un]-i [-i] -u [-u] e-a [e-a] e- [e-] e-i [e-i] e-o [e-o] e-u [e-u] i-a [i-a] i-e [i-e] io [i-o] i-u [i-u]

sc [s-k-i] rul [r-ul] idel [i-de-al] crem [kre-m] let [le-it] eolin [e-o-li-an] lianr [i-a-nu-r] pompir [pom-pier] in [i-on] ful [fi-ul]o-a [o-a] o-e [o-e] o-i [o-i] o-u [o-u] u-a [u-a] u- [u-] u-e [u-e] u-i [u-i] u-o[u-o] y-a [i-a] y-u [i-u]

coabitre [ko-a-bi-tare] pot [po-et] cro [kro-i] bur [bo-ur] polut [po-lu-at] continum[kon-ti-nu-m] dut [du-et] bnu [b-nu-i] respectus [res-pek-tu-os] kenyn [ke-ni-an] hbi [ho-bi-uri]!

NU exist hiat n situaiile: 1. V-SV 2. SV-SV neaua [na- a] 3. V-SVS leoaic [le-a-k] 4V mieuna [me-u-na]vioar [vi-a-r]Aadar, schema hiatului este V-V. Altfel spus, nu exist hiat dac la stnga sau/i la dreapta tieturii silabice se afl grup vocalic de tip diftong/triftong. Situaia 4 estecea care induce cel mai des n eroare, dat fiind c la stnga tieturii silabice exist vocala din diftong, iar la dreapta vocal plenison. Totui, nici n aceast situaie nu se poate vorbi de hiat, deoarece, vocala component a unui diftong/triftong nu este echivalent cu vocala plenison nici din punct de vedere fonetic, nici fonologic (funcional). Fonetic, vocala din diftong/triftong este inevitabil alterat articulatoriude prezena semivocalei / semivocalelor (se 25

produce, de regul, o anteriorizare). Fonologic, diftongii/triftongii funcioneaz lasilabaie ca un singur sunet.

Umplei casetele ultimului rnd al tabelului n care se nfieaz falsele situaii de hiaple similare, conform schemelor de silabaie corespondente. S ne reamintim... diftongii i triftongii sunt grupuri vocalice care nu se despart, fac parte din aceeai silab; clasificarea diftongilor/triftongilor se realizeaz dup poziia vocalei n grup; proba duratei este cea mai sigur prob pentru depistarea corect a semivocalei/semivocalelor dintr-un diftong/triftong; hiatul presupune dou vocale plenisone consecutive, aflate n silabe diferite. 2.6. Rezumat Unitatea de nvare 2 prezint perspectiva articulatorie asupra vocalelor i descrie fenomenele ntlnite n procesul vorbirii i care deviaz de la caracterul ideal al oricrei clasificri. Reluarea noiunilor legate de grupurile vocalice, prin definiii, exemple i explicaii pentru situaii care se caracterizeaz printr-o anumit dificultate n recunoaterea acestor grupuri, se face la un nivelsuperior, integrndu-se aceste grupuri n inventarul sonor al limbii romne. 2.7. Testde autoevaluare (vezi rezolvarea n Anexa 1) 1. Desprii n silabe cuvintele de mai josncercuind cu o linie diftongii i subliniind vocalele n hiat: argou, eolian, cotidian, femeie, vioar, alcool, butoia, ppdii, tinuire, copiii, zumzit, azalee, funcie, bibiotec, subiect, pionier, coafa, piunez, deocamdat, paupertate, mariaj, aluat, mausoleu, bojdeuc, maseuz, meandru, fief, fiic, seif, toast, ifonier, trotuar. 2. Marcai diftongii i triftongii artnd care sunt semivocalele din: paralei, hmiau, proteine, mureau, pun, lcrmioar, protozoar, neaua, plteau, inimioar, miei, lasou, vineiu, triai, i26

Unitatea de nvare 3. FONETICA ARTICULATORIE (II)Cuprins 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. Introducere..................................................................................................................27 Obiectivele unitii de nvare...................................................................................27 Clasificarea articulatorie a consoanelor.................................................................... 28 Fenomene ntlnite n practica articulatorie a consoanelor...................................... 31 Grupuri consonantice................................................................................................. 32 Rezumat....................................................................................................................... 32 Test de autoevaluare................................................................................................... 323.1. Introducere Unitatea de nvare 3 prezint sunetele consonantice din perspectiv articulatorie i descrie fenomenele care survin n procesul vorbirii i care deviaz de la caracterul ideal al oricrei clasificri. De asemenea, sunt descrise grupurile consonantice dup criteriul extensiei.

3.2. Obiectivele unitii de nvare 3 Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor: - s recunoasc particularitile articulatorii ale consoanelor limbii romne; - s nelearecunoasc diversele situaii de realizare a sunetelor consonantice n practica vorbirii.Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 1 h.27

3.3. Clasificarea articulatorie a consoanelor

Articularea consoanelor se caracterizeaz prin faptul c, spre deosebire de vocale,curentul de aer fonator nu iese liber, ci ntlnete un obstacol care l blocheaz n anumite grade i moduri. Aceste obstacole constau n nchiderea brusc a canalului fonator saun ngustarea canalului (strictur). n funcie de dimensiunea spaiului prin care trece fluxul de aer fonator distingem sonante i nesonante. Sonantele (vezi i mai jos) au opoziie intermediar ntre vocale i consoanele propriu-zise (nesonante). Un alt aspectcare deosebete consoanele de vocale, dar le apropie de semivocale, este comportamentul diferit n silab: consoanele (att nesonantele, ct i sonantele) nu pot constituisilab i nu sunt purttoare de accent. n limba romn sunt 22 de consoane, din care: 4nante [l, m, n, r]; 18 nesonante [b, k, k, , d, f, g, g, , h, j, p, s, , t, , v, z]lasificarea articulatorie a consoanelor se face dup trei criterii: modul de articulare felul n care organele articulatorii creeaz un obstacol n calea fluxului de aer fonator; locul de articulare punctul din cavitatea rezonatoare bucal n care se creeaz obstacolul, sonoritatea trstura care face distincia ntre consoanele rostite cuvibraie glotal (sonorele) i cele lipsite de vibraie (surdele). Dup acest ultim criteriu, consoanele se grupeaz n cupluri numite perechi omorganice, alctuite din consoane cu acelai mod de articulare i cu aceeai localizare. Acest lucru poate fi probat prin rostirea n oapt a consoanelor sonore: va rezulta de fiecare dat perechea surd, semn c se deosebesc numai n ceea ce privete sonoritatea (vezi i Tabel clasificarea articulatorie a consoanelor din Anexa 2). Nesonantele se clasific dup toate aceste trei criterii; pentru sonante, n schimb, nu sunt relevante dect primele dou criterii,deoarece sonantele sunt ntotdeauna sonore. DEFINIIE Sonantele sunt consoane obligatoriu sonore, a cror rostire se caracterizeaz printr-un zgomot expirator mai slabdect cel specific consoanelor nesonante i prin prezena unor tonuri muzicale, specifice articulrii vocalelor.28

Prezena unor tonuri muzicale n articularea sonantelor nseamn c acestea au o anumit durat, ceea ce le deosebete de celelalte consoane. Totui, durata menionat este foarte mic (aproape insesizabil de urechea uman), sonantele, ca i nesonantele, neputnd fi pronunate dect cu ajutorul unei vocale. Dup modul de articulare, consoanele limbii romnese clasific n: 1. oclusive (sau explozive) [p, b, t, d, k, g, k , g , m]; acesteconsoane se produc prin nchiderea complet a canalului urmat de o deschidere brusc; blocarea provoac o acumulare a curentului de aer naintea obstacolului, o presiune care se elibereaz la deschiderea brusc a canalului cu un zgomotul caracteristic unei explozii; 2. fricative (sau constrictive) [f, v, s, z, , j, h]; n cazul fricativelor, canalul fonator nu se nchide total ca la oclusive, ci se ngusteaz doar producndu-se un zgomot de frecare a curentului de aer fonator de pereii canalului; 3. africate (sau semioclusive) [, , ]; aceste consoane rezult din coarticularea (sau coalescen, articularea mpreun) a dou sunete unul oclusiv, cellalt fricativ; astfel, primaetap este ocluzia (blocarea canalului) urmat de o deschidere, dar nu total ca la consoanele oclusive propriu-zise, ci parial, ca la consoanele fricative: [] = [t + s], [] = [t + ], [] = [d + j]; Dup locul de articulare, consoanele limbii romne se clasific n: 1. bilabiale [p, b, m]; aceste consoane se articuleaz prin nchiderea, urmat de deschiderea brusc, a labiilor (buzelor); 2. labio-dentale [f, v]; aceste consoane se articuleaz prin apropierea buzei inferioare de incisivii superiori; 3. dentale (sau alveolare) [t, d, s, z, , n, l, r]; dentalele se articuleaz prin atingerea/apropierea apexului (vrfului limbii) de incisivii superiori sau de alveolele dentale ale acestor incisivi; 4. anteropalatale (sau prepalatale) [, j, , ]; aceste sunete consonantice se articuleaz prin apropierea/lipirea muchiului lingual de zonaanterioar a bolii palatului, crendu-se astfel un spaiu ngust de trecere a curentuluide aer fonator (acest tip de ngustare apare i la poziiile 5, 6); 5. palatale (saumediopalatale) [k, g]; sunt consoanele rostite prin arcuirea prii dorsale a muchiuluilingual spre zona median a palatului dur, obstacolul fiind creat de lipirea, urmat de desprinderea brusc, a muchiului lingual; 29

6. postpalatale (sau velare) [k, g]; aceste consoane se articuleaz n zona posterioar a cavitii bucale prin ridicarea rdcinii muchiului lingual, micare concomitent cu ude coborre a vlului palatin (palatul moale); 7. laringale [h]; aceste consoane semoduleaz n laringe, dup care ies cu frecare prin spaiul ngustat al glotei i apoi princavitatea rezonatoare bucal fr a mai antrena n fonaiune alte organe ale rezonatoruluibucal; n limba romn, [h] este singura consoan care se articuleaz astfel. Dup sonoritte, consoanele nesonante (nu i sonantele) ale limbii romne se clasific n: 1. surde [p, f, t, s, , , , k, k, h]; aceste consoane sunt lipsite de vibraie glotal; 2. sonore [b, v, d, z, j, , g, g]; aceste consoane se articuleaz cu vibraie glotal. Dup cum s-amenionat deja, consoanele nesonante se grupeaz n perechi omorganice (vezi supra) dac dou consoane sunt la fel dup primele dou criterii (modul de articulare i locul de articulare), atunci se difereniaz dup criteriul sonoritii. n limba romn, dou consoanee, [, h], nu au pereche sonor la nivelul limbii literare (standard), ci doar la nivel dialectal (regional). Pentru laringala [h], o pereche sonor ar putea fi considerat cea care se nregistreaz, de exemplu, n graiul moldovean i rezult din palatalizarea (nmuierea) consoanei [v]: [v] + [e, i] > [v] (se mai noteaz fonetic [y]), cf. [vin] (vin). Pentru africata [], rezultat din coarticularea [t + s], perechea sonor rezult din coarticularea perechilor sonore ale lui [t] i [s], adic [d + z] (se mai noteaz chiar [dz]). i aceast consoan este prezent numai dialectal: cf. (gr. mold.) [dz] (Sonantele sunt, cum s-a explicat deja (vezi supra), sunete obligatoriu sonore, deci nu au pereche surd, fiind rostite cu vibraie glotal. Sonantele se mai mpart ns duptimbru, criteriu nerelevant pentru consoanele nesonante. Aadar, dup timbru, sonantele sunt: 1. orale [l, r]; n cazul acestor sonante, ntreaga cantitate de aer fonator este dirijat prin cavitatea bucal; sonantele orale se deosebesc ntre ele prin locul de articulare [l] este sonant lateral (aerul se scurge de o parte i de alta a muchiului lingual rulat spre palatul dur), iar [r] este sonant vibrant apical (n timpul articulrii oclusive apexul vibreaz atingnd scurt i repetat alveolele superioare);att [l], ct i [r] sunt lichide, pentru c aerul fonator se scurge continuu la articularea lor; 2. nazale [m, n]; aceste sunete se articuleaz la nivelul cavitii bucale,dar o parte din 30

aerul fonator este dirijat ctre cavitatea nazal; cele dou sonante nazale se deosebesc tot prin locul de articulare [m] este rostit bilabial, iar [n] cu ocluzie n zona dental. Articulai consoanele limbii romne, pe grupele delimitate dup criteriile nfimai sus i ncercai s vizualizai modul i locul de articulare pentru fiecare sunet n pare. Pentru criteriul sonoritii, facei proba pronuniei asurzite (optite, vezi mai sus)avnd i tabelul Clasificarea articulatorie a consoanelor (din Anexa 2) n fa. 3.4. Fenomene ntlnite n practica articulatorie a consoanelor

Ca i n cazul vocalelor, i clasificarea articulatorie a consoanelor cunoate modificri npractica vorbirii. Pronunia aspirat a anumitor consoane este unul dintre fenomenele ntlnite n procesul vorbirii. Un sunet aspirat se caracterizeaz prin prezena unui suflu expirator. Acest suflu apare frecvent n articularea oclusivelor aflate n diverse poziii n cuvnt sau silab. n romn, oclusivele aflate la final de cuvnt se pronunr aspiraie. Exemple [rodh] [caph] [scoth] [plugh] [rogh] [pepth]

Ocluziunea incomplet este un alt fenomen care apare n practica vorbirii. Aceasta const n articularea oclusiv incomplet a consoanelor, n special la final de cuvnt i maies dac sunt precedate de alt consoan. Astfel, explozia oclusivelor, rezultat n alte condiii din nchiderea momentan a canalului fonator, nu mai are loc, deoarece presiunea creat n spaiul rezonator este mai mult sau mai puin diminuat. Ocluziunea incompletse marcheaz cu semnul [+] plasat sub consoana care sufer fenomenul sau cu semnul []1, dac ocluziunea incomplet este att de sever nct consoana respectiv se desonorizeazernic. Exemple: [gard, lemn, bumb, rm, istm] etc.1Din motivele artate la notarea semivocalelor, nici n acest caz nu se poate folosinotarea conform cu standardele transcrierii fonetice.31

1. Pronunai urmtoarele cuvintele, contientiznd fenomenul aspiraiei consoanelor finale:pled, ort, scut, blog, crp. 2. Pronunai cuvintele date ca exemple pentru ocluziuneaincomplet i mprii-le pe dou coloane dup gradul de severitate a fenomenului. 3.5. Grui consonantice

Grupurile consonantice desemneaz mai multe consoane alturate i pot fi bimembre, trimembre etc. n limba romn, grupurile bimembre sunt cele mai numeroase, iar cele trimembre, mai puin frecvente i conin n structura lor o consoan lichid [l, r]. Extensia maximal consonantic n limba romn este de 5 consoane n cuvnt, dar de 3 n silab: optspre[opt-spre-ze-e], angstrom [ang-strom] etc. S ne reamintim... n limba romn sunt 22 deconsoane, din care 18 nesonante i 4 sonante; sonantele sunt consoane obligatoriusonore; criteriile de clasificare articulatorie a consoanelor sunt: modul de articulare, locul de articulare i sonoritatea, ultimul criteriu este irelevant la sonante; n practica vorbirii, n articularea consoanelor intervin diverse fenomene; diferenele sonore existente n pronunarea acelorai consoane nu sunt notate n scrierea alfabetic a limbii romne tocmai pentru c ele nu sunt relevante din punct de vedere fonologic (funcional); extensia maximal consonantic n limba romn este de 5 consoane, dar care se despart dup schema: VCC-CCCV. 3.6. Rezumat Unitatea de nvare 3 conine prezentarea sunetelor consonantice din perspectiv articulatorie i a fenomenelor survenite n procesul vorbirii. De asemenea, sunt descrise grupurile consonantice ale limbii romne. 3.7. Test de autoevaluare (vezi rezolvarea n Anexa 1) 1. Revznd clasificarea consoanelor dup sonoritate (subcap. 3.3.) i consultnd tabelul Clasificarea articulatorie a consoanelor (din Anexa 2) identificai perechile omorganice ale limbiiromne. 2. Identificai tranele sonore n care se manifest ocluziunea incomplet: [bord,tumb, trombon, pumn, restaurant, romb, arm, plan, rest, ritm, prun, scrum].32

Unitatea de nvare 4. FONETICA ACUSTICCuprins 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. Introducere..................................................................................................................33 Obiectivele unitii de nvare...................................................................................33 Clasificarea acustic a vocalelor............................................................................... 34 Clasificareaacustic a consoanelor...........................................................................35 Rezumat....................................................................................................................... 36 Test de autoevaluare................................................................................................... 364.1. Introducere Unitatea de nvare 4 prezint sunetele vocalice i consonantice ale limbii romne din perspectiv acustic i corespondena articulatoriu-acustic pentru ambele tipuri de sunete.

4.2. Obiectivele unitii de nvare 4 Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor: - s recunoasc particularitile acustice ale vocalelor limbii romne; - s recunoasc paricularitile acustice ale consoanelor limbii romne; - s neleag i s identifice corespoarticulatoriu-acustic att pentru compartimentul vocalic al limbii romne, ct i pentrucel consonantic.Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 1 h.33

4.3. Clasificarea acustic a vocalelor

Vocalele difer calitativ dup spaiul de rezonan care influeneaz proprietile sunetuluicriteriul acustic, se disting urmtoarele opoziii vocalice: compact/difuz, acut/grav, bemolat/nonbemolat. Acestea sunt perechile relevante din punct de vedere acustic pentru vocalele limbii romne. Reamintim c toate vocalele sunt sonore. Devocalizarea fiind facultativ pentru limba romn (cu excepia lui [i] la final de cuvnt), opozia surd/sonor nu este pertinent dect din punct de vedere fonetic, ca i opoziia oral/nazal. 1. Compact / difuz Acest cuplu opozitiv de trsturi acustice se refer la gradul de concentrare i, respectiv, de difuziune a formanilor sunetului, nsuiri determinate de dimensiunile cavitilor faringiene i bucale. Aadar, n limba romn compact este voa [a], iar difuze sunt vocalele [i, , u]. n plan articulatoriu, acestei perechi i corespunde perechea deschis/nchis. deci [e, ,o] nu sunt nici compacte, nici difuze(pentru c sunt semideschise). 2. Acut / grav Sunetele sunt grave sau acute n funciede nlime (dat de numrul de cicli pe secund, adic de frecvena oscilaiilor pe unitatetimp). n limba romn, acute sunt vocalele [e, i], iar grave sunt vocalele [, , o, u]. nplan articulatoriu, acestei perechi i corespunde perechea anterior/posterior. 3.Bemolat / nonbemolat Bemolarea const n amplificarea frecvenelor joase. Nonbemolarea va reprezenta, aadar, absena amplificrii acestor frecvene. Acestei perechi i corespunde n plan articulatoriu perechea rotunjit/nonrotunjit. Prin urmare, n limba romn,bemolate vor fi vocalele [o, u], iar nonbemolate toate celelalte, [a, , e, i, ]. Corespondena acustic-articulatoriu la nivelul vocalelor este urmtoarea: compact / difuz deschis / nchis acut / grav anterior / po

Articulai vocalele limbii romne i comparai calitile acustice ale acestora.4.4. Clasificarea acustic a consoanelor

Primele dou perechi de trsturi acustice menionate la vocale, compact/difuz i acut/grav, sunt relevante i pentru consoane. Perechea bemolat/nonbemolat este nlocuit de perechea diezat/nondiezat. La acestea se adaug perechile: ntrerupt/continuu, strident/mat, oral/nazal, surd/sonor, ncordat/relaxat. Perechea blocat/nonblocat nu esterelevant pentru sistemul consonantic al limbii romne. 1. Compact / difuz Compactesunt sunetele articulate din regiunea velar pn n cea palatal, inclusiv: [h, k, g, k,g, , j, , ]; difuze sunt sunetele labiale i dentale, adic articulate n partea anterioaa rezonatorului bucal: [m, n, p, b, t, d, f, v, s, z, ]. 2. Acut / grav Acute sunt consoanele articulate n zona de mijloc a cavitii bucale: [k, g, , , , j, n, t, d, s]; grave sunt consoanele labiale i velarele, deoarece articularea se plaseaz la extremitatea cavitii bucale, sunetele dispunnd astfel de un rezonator amplu, nedivizat: [h, k, g, m, p b, f, v]. 3. Diezat / nondiezat Diezarea este fenomenul inversbemolrii i const n amplificarea armonicelor nalte ale semnalului. Din punct de vedere articulatoriu, diezatele se produc print-o dilatare a orificiului faringian. astfel, diezate sunt [k, g] i nondiezate [k, g]. 4. ntrerupt / continuu Articulatoriu, ntreruperea nseamn ocluziune (un anume obstacol n calea curentului de aer fonator), iar continuitatea nseamn fricatizare. Aadar, ntrerupte sunt oclusivele: [p, b, m,t, d, k, g, k, g]; continue sunt fricativele: [f, v, s, z, , j, h]. 5. Strident / mat Un semnal strident se obine printr-o combinaie a articulrii oclusive cu cea fricativ. Astfel se articuleaz africatele, [, , ], deci ele sunt stridente, iar toate celelalte sunt mate.35

6. Oral / nazal Dac la vocale aceast pereche este relevant doar n plan fonetic, la consoane are rol distinctiv la nivel fonologic. n cazul consoanelor, nazalitatea este caracteristic sunetelor n spectrul crora apar formani suplimentari. n plan articulatoriu, nazalizarea se produce prin modificarea poziiei vlului palatin (palatuluimoale) i mpingerea aerului fonator n cavitatea rezonatoare nazal nainte de ieirea prin cavitatea rezonatoare bucal. Nazale sunt [m, n], toate celelalte sunt orale. 7.Surd / sonor Sonoritatea este marcat acustic prin apariia unei vibraii periodice joase. Articulatoriu, sonoritatea rezult din vibraia glotal (vezi UI 3., subcap. 3.3.). Aadar, consoane sonore sunt n romn toate sonantele, [l, m, n, r], i nesonantele [b, v, d, z, j, , g, g]. Toate celelalte sunt surde: [p, f, t, s, , , , k, k, h]. 8. ncrdat / relaxat Aceast pereche este relevant doar la nivel fonetic, nu i fonologic nlimba romn. ncordarea presupune ntrebuinarea unei cantiti mai mari de energie. Articultoriu, toate consoanele sonore (vezi mai sus) sunt relaxate. Surdele sunt ncordate. Articulai cteva dintre consoanele limbii romne i comparai calitile acustice ale acetora. S ne reamintim... trsturile acustice ale vocalelor au corespondente n plan articulatoriu; nu toate trsturile acustice sunt relevante i din punct de vedere fonologic.

4. 5. Rezumat Unitatea de nvare 4 descrie sunetele vocalice i consonantice ale limbii romne din perspectiv acustic i corespondena articulatoriu-acustic pentru ambele tipuri de sunete, evideniind relevana/nonrelevana fonologic a trsturilor acustice att penru vocale, ct i pentru consoane. 4.6. Test de autoevaluare (vezi rezolvarea n Anexa1) 1. Avnd n vedere raportul acustic-articulatoriu la nivelul vocalelor, completaicasetele tabelul de mai jos folosind urmtoarele notaii: +, pentru relevana trsturii;, pentru absena trsturii; , pentru irelevana trsturii. 36

Vocale Trsturi compact (deschis) difuz (nchis) acut (anterior) grav (posterior) bemolat (rotunjit) nonbemolat (nonrotunjit)aeiou

2. S se caracterizeze acustic urmtoarele consoane folosind notaiile: +, pentru relevana trsturii; , pentru absena trsturii; , pentru irelevana trsturii. Consoane Trt difuz acut grav diezat nondiezat ntrerupt continuu strident mat oral nazal sonor surd ncordat relaxattskg37

Unitatea de nvare 5. TRANSCRIEREA FONETICCuprins 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. Introducere..................................................................................................................38 Obiectivele unitii de nvare...................................................................................38 Raportul liter / sunet. Valorile foneticeale literelor e, i..................................39 Convenii grafematice de transcriere fonetic pentru limba romn........................ 40 Transcrierea fonetic mijloc de recunoatere corect a grupurilor vocalice / consonantice............................................................................................................... 42 Rezumat....................................................................................................................... 43 Test de autoevaluare................................................................................................... 435.1. Introducere Unitatea de nvare 5 prezint problemele pe care le comport raportul liter/sunet la nivelul scrierii alfabetice i la acela al transcrierii fonetice. Sedescriu i se exemplific de asemenea valorile fonetice ale literelor e, i i notaiile fonetice asociate. Dup prezentarea conveniilor de transcriere fonetic pentru toate sunetele limbii romne, pentru care raportul liter/sunet nu este de 1/1, se demonstreaz eficacitatea aplicrii transcrierii fonetice pentru recunoaterea diverselor grupuri vocalice/consonantice ale limbii romne.5.2. Obiectivele unitii de nvare 5 Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor: - s recunoasc situaiile n care raportul liter/sunet nu este de 1/1 n cazul limbii romne; - s transcrie fonetic cuvinte aparinnd limbii romne; - s identifice cu ajutorul transcrierii fonetice grupurile vocalice/consonantice.Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 2 h.38

5.3. Raportul sunet / liter. Valorile fonetice ale literelor e, iLimbile se mpart, dup criteriul raportului liter/sunet, n fonetice (raportul este preponderent de 1/1, se scrie cum se pronun romna, rusa, italiana etc.) i etimologice(raportul nu este de 1/1, se scrie altfel dect se pronun franceza, engleza, spaniola etc.).

Exemplu A se compara situaia din: 1. (rom.) penar (scr. alfab.) = [penar] (transcr. fon.) 5 litere / 5 sunete cu 2. (fr.) oiseaux (scr. alfab.) = [azo] (transcr.fon.) 7 litere / 4 sunete sau cu 3. (engl.) daughter (scr. alfab.) = [do:t:] (transcr. fon.) 8 litere / 4 sunete Limba romn este preponderent fonetic, are 31 de litere i 33 de sunete1 (7 vocale, 4 semivocale i 22 de consoane, din care 4 sonante,[l, m, n, r]). Pentru situaiile n care raportul liter/sunet nu este de 1/1 se utilizeaz combinaii de litere (ce, ci, che, chi, ge, gi, ghe, ghi etc.). Transcrierea fonetic evideniaz aceste situaii. n plus, transcrierea fonetic ajut la depistarea coreca diftongilor, triftongilor, hiaturilor, grupurilor consonantice sau la precizarea valorii unor litere. n cele ce urmeaz, vom prezenta valorile fonetice ale literelor e, i:e1) vocal plenison sau component vocalic a unui diftong/triftong: penar [pe-nar], piele [pe-le]; 2) semivocal: deal [dal]; 3) semivocal i: ea [a]; 4) diftong ie: el [el],eti [eti]; 5) component ie n triftong: ei [e].!Pentru valorile 3, 4,5 ale literei e, a se vedea i Principiul etimologic din subcap. 6.4. Principiile sistemului ortografic actual al limbii romne (UI. 6).39

i1) vocal plenison sau component vocalic a unui diftong/triftong: chitar [ki-ta-r], viu [vi-i-ni]; 2) semivocal: miel [mel]; 3) vocal scurt (asurzit, desonorizat, afonizatit etc.) silabic: minitri [mi-ni-tr]; 4) vocal scurt (asurzit, desonorizat, afonizatetc.) nesilabic2: se realizeaz, de regul, la final de cuvnt dup anumite consoane (cf.:hoi [hoi], peti [peti], stupi [stupi], lupi [lupi] etc.), dar i n interior, la cuvintele compuse lexicale, avnd un component care se termin ntr-un astfel de sunet (de ex., oricare [ori-ka-re]).!

Dup consoanele africate [, ] i dup consoanele palatale [k, g], literele e, i nu se reaz niciodat ca semivocale: fie sunt vocale plenisone (dac nu exist alt vocal plenisonsilaba care conine una dintre consoanele menionate), fie nu au valoare fonetic (invers, dac exist o vocal plenison n silaba respectiv), n acest ultim caz numindu-se litre auxiliare. Vezi mai jos exemple. Exemple: cerere [e-re-re] /vs/ cear [a-r]; cin [in] /vs/ ciorb [or-b] gem [em] /vs/ gean [a-n]; gint [in-t] /vs/ giulgiu [ul-u] ccheam [ka-m]; chin [kin] /vs/ chior [kor] ghem [gem] /vs/ ghear [gar]; ghind [ginhiozdan [goz-dan] Identificai valoarea fonetic a literelor e, i din cuvintele: cerc,ceaslov, circ, ciorap, ger, geam, giruet, giuvaier, chenar, cheal, chist, chiar, ghepard, gheat, ghimbir, ghiol. 5.4. Convenii grafematice de transcriere fonetic pentru limba romn

Pe parcursul materiei nfiate pn acum, am folosit deja notaiile fonetice. Pentru vocalee limbii romne nu se folosesc alte grafeme dect cele din scrierea alfabetic pentrutranscrierea fonetic. Excepie face litera care se transcrie fonetic []. Valoarea de vocal scurt (asurzit) a literei i se notez prin [i], adic la umrul consoanei precedentca n [peti], de exemplu (se mai folosete i notaia [], dar, n acest material, din motivle artate, 40

o folosim cu valoarea de semivocal). Mai jos, sunt sistematizate toate grafemelenecesare transcrierii fonetice a diverselor valori ale literelor corespunznd unei/unor consoane.

CONVENII DE TRANSCRIERE FONETIC PENTRU CONSOANELE CARE NCALC RAPORTUL LITER/SUNET DE 11 [k] = c: can [ka-n] k ( e, i): kaliu [ka-lu] qu ( e, i): quasar [ka-sar] [] = c + e,i: cer [er], cear [a-r], cin [i-n], ciorb [or-b] [] = g + e, i: gem [em], gean [giulgiu [ul-u] [k] = ch + e, i: chem [kem], cheam [ka-m], chin [kin], chior [kor] ki: kenian [ke-ni-an], kilogram [ki-lo-gram], kaki [ka-ki] qu + e, i: Quebec [ke-bek], Quito [ki-to] [g] = gh + e, i: ghem [gem], ghear [gar], ghind [gin-d], ghiol [go= cs: cocs [koks], micsandr [mik-san-dr] x: ax [a-ks], textual [teks-tu-al] [gz] =gz: zigzag [zig-zag] x*: examen [e-gza-men], auxiliar [a-u-gzi-li-ar] [v] = v: vatr [va-tr] w**: watt [vat]* A se vedea i materialul Valorile fonetice ale literei x. Scrierea cu x, cs (ks,cks), gz (cz) din Anexa 2 ** Litera w se realizeaz i prin diftongul [u] (ca n weekend, [u-kend]. La fel, litera y se realizeaz fie ca semivocal (yoga, [oga]), fie ca vocaldandy, [dendi]).41

5.5. Transcrierea fonetic mijloc de recunoatere corect a grupurilor vocalice/consonantice S-a vzut deja c transcrierea fonetic evideniaz i ajut la depistarea corect a dongilor, triftongilor, hiaturilor sau la precizarea valorii unor consoane. Vom ilustra n exemplele de mai jos astfel de situaii.!Transcrierea fonetic a cuvintelor evideniaz mai clar i mai rapid diversele situaii mai dificile, referitoare la raportul liter/sunet, dac se face concomitent i desprirea nsilabe a cuvntului respectiv.

Exemple n cuvntul ciocan, transcrierea fonetic i desprirea n silabe arat clar c nu eiftong: [o-kan]. n cuvntul chioar, transcrierea fonetic i desprirea n silabe arat cexist triftong, ci doar diftong: [ka-r]. n cuvntul mahalagioaic, transcrierea foneticdesprirea n silabe arat clar c nu exist doi diftongi, ci doar un triftong: [ma-ha-la-Transcrierea fonetic pentru urmtoarele perechi evideniaz mai multe aspecte legate de relaia dintre scrierea alfabetic i materialul sonor corespondent: cai (pl., neart.) [ka] i caii (pl., art.) [ka-i] (i nu [ka-i], deoarece apar doi i n scrierea alfc din raiuni morfologice: i1 desinen de plural, i2 articol hotrt, propriu-zis i enc; din punct de vedere sonor ns nu exist diftong [i] n caii, ci se articuleaz i se audun singur [i] plin); o situaie asemntoare cu cea de mai sus este urmtoarea: o sfinx(sg., neart.) [sfinks]; o sfinci (pl., neart.) [sfinki] (i-ul final, desinen de plural n plan morfologic, se realizeaz fonetic ca vocal scurt nesilabic); o sfincii (pl.,art.) [sfink-i] (i nu [sfink-i], cci i1 desinen de plural din punct de vedere moric i vocal scurt nesilabic din punct de vedere fonetic, iar i2 articol hotrt, propriuzis i enclitic, morfologic, i vocal plenison, din punct de vedere fonetic; deci nu exist diftong [i] n sfincii, ci se articuleaz i se aude un singur [i] plin);42

cuvinte precum geamgiu, geamgii, geamgiii se transcriu fonetic astfel: o geamgiu(sg., neart.) [am-i] (pentru c litera i, care face parte din radicalul cuvntului, serealizeaz ca vocal n silaba [-i], iar u ca semivocal n diftong cu [i] vezi proba duei); o geamgii (pl., neart.) [am-i] (pentru c litera i1, care face parte din radicalul cuvntului, se realizeaz ca vocal n silaba [-i], iar i2 ca semivocal n diftong cu pul [i] vezi proba duratei); o geamgiii (pl., art.) [am-i-i] (pentru c litera i1, care face parte din radicalul cuvntului, se realizeaz ca vocal n silaba [-i], i2 ca semivocal n diftong cu primul [i] vezi proba duratei, iar i3, art. hot. pr.-zis i encl.la nivel morfologic, se realizeaz ca vocal plenison care constituie o silab nou). S nereamintim... limba romn este preponderent fonetic; exist cteva situaii n care, pentruredarea anumitor sunete, se recurge n scrierea alfabetic la combinaii de litere; exist cteva situaii n care unei aceleiai litere i corespund mai multe valori fonetice (i [i, , , i]; x [ks, gz]; w [v, u] etc.). 5.6. Rezumat Unitatea de nvare 5 prezintmele vocalic i consonantic ale limbii romne din perspectiva raportului liter/sunet.Se descriu i se exemplific: valorile fonetice ale literelor e, i i notaiile foneticeasociate, conveniile de transcriere fonetic pentru toate sunetele limbii romne, pentru care raportul liter/sunet nu este de 1/1. De asemenea, se demonstreaz eficacitatea aplicrii transcrierii fonetice pentru recunoaterea diverselor grupuri monofematice vocalice i grupuri consonantice ale limbii romne. 5.7. Test de autoevaluare(vezi rezolvarea n Anexa 1) Transcriei fonetic urmtoarele cuvinte desprindu-le n silabe, ncercuind diftongii i triftongii i subliniind hiaturile: chiuit, ghea, ghiocel, ghiocei, ghioceii, tinichigiu, tinichigii, tinichigiii, asociaie, ghioag, geologie,cochilii, vergeaua, accepie, gioars, chiulangioaic, aghiotant, leorpi, jgheaburi, papuci, unghiuri, unchia, unchiai, unchiaii, rieli, accesoriu, giuvaiergiu, cafegioaic,herchelii, ghionoaie, ciur, maci, macii, unchi, unchii, unghie, unghii, unghiu, chiocuri, mrgea, auxiliari, extracie, strchioar.43

Unitatea de nvare 6. ORTOEPIA, ORTOGRAFIA I SILABAIACuprins 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. Introducere..................................................................................................................44 Obiectivele unitii de nvare...................................................................................44 Accentul, specificul accenturii n limba romn...................................................... 45 Principiile sistemuluiortografic actual al limbii romne.......................................... 48 Principiile silabaiei n limba romn........................................................................ 50 Rezumat....................................................................................................................... 53 Test de autoevaluare................................................................................................... 53

6.1. Introducere Unitatea de nvare 6 prezint, ntr-un prim subcapitol, problemele fundamentale legate de accent i sintetizeaz toate aspectele specificitii accenturii n limba romn. n urmtorul subcapitol se nfieaz, se expliciteaz i exemplific toate princimului ortografic n vigoare al limbii romne, lmurindu-se i unele probleme legate de ortoepie. n final, se prezint i exemplific principiile silabaiei n limba romn.6.2. Obiectivele unitii de nvare 6 Dup parcurgerea unitii de nvare, studenii vor: - s identifice tipul de accent, conform diverselor criterii de clasificare, cuaplicaie la limba romn; - s aplice corect principiile sistemului ortografic actual al limbii romne; - s despart corect cuvintele limbii romne, n conformitate cu normele nvigoare privitoare la silabaie.Durata medie de parcurgere a acestei uniti de nvare este de 2 h.44

6.3. Accentul, specificul accenturii n limba romn

DEFINIIE GENERAL Accentul reprezint pronunarea mai intens sau pe un ton mai nalt a unei silabe dintr-un cuvnt sau a unui cuvnt dintr-un grup sintactic (sintagm, propoziie, fraz); n fonologie este unitate suprasegmental intensiv. Pentru tipologia accentului se au n vedere mai multe criterii: unitatea n care funcioneaz, natura trsturii fonetico-fonologice implicate, poziia ocupat n cuvnt sau n grupul sintactic, poziia n cuvraportat la silabaie. 1. Dup unitatea n cadrul creia funcioneaz, accentul poate fi: i)accent al cuvntului (strd, mrgem); ii) accent sintactic (de grup, al frazei) acest accent poate fi, la rndul lui: a) logic (intelectual), cnd reliefeaz o unitate considerat esenial pentru nelegerea coninutului (Am vzut-o pe Mara [= nu pe Ioana]); b) afiv (emoional, emfatic), cnd reliefeaz o stare emoional sau o atitudine subiectiv (N mi ateptat [nemulumire, repro]). 2. Dup natur distingem: i) accent de intensitate (dinamic, expirator) dependent de amplitutidinea sunetelor, condiionat de energia articulrii acestora (romn, maghiar, francez, italian, german, englez, rus etc.); existte grade de intensitate cuvintele polisilabice, derivate sau compuse au, de regul, pe lng un accent principal (forte) i unul sau chiar dou accente secundare (slabe):bntte, spermagazn, trnsocenic, rdiotlevizine etc.; ii) accent muzical (tonic) dee frecvena sunetelor (greac veche, latin clasic, japonez, coreean etc.); poate fi ascut, grav, circumflex (dup ridicarea/coborrea/ridicarea i coborrea tonului n interiorulsilabei accentuate) sau/i cantitativ (temporal), dup unii specialiti; accentul deintensitate i cel muzical nu se exclud reciproc, dar nici nu sunt interdependente. 45

3. Dup poziie exist: i) accent fix locul fiind condiionat fonetic sau morfosintactic(francez, maghiar, ceh, polon, turc etc.); ii) accent liber locul este variabil (romitalian, rus, englez etc.), dar, n funcie de comportamentul n cursul flexiunii, acesttip de accent poate fi: a) stabil dac i menine locul din forma de baz n ntreaga pargm cum se ntmpl, de regul, n romn n flexiunea nominal, existnd doar cteva excepvinte din fondul latin motenit [sr surri, nr nurri .a.] i la substantivele neoloinate n -o [rdio radiuri, zro zeruri .a.]; b) mobil dac i schimb locul n rapbaz, cum se ntmpl, de regul, n romn n flexiunea verbal: cf. cnt indicativ prezt simplu, cntm imperfect. 4. Dup poziia n cuvnt a silabei accentuate: i) oxiton peima silab (ca-fe, pi-tc, ci-tt); ii) paroxiton pe penultima silab (ma--n, v-z-se)oparoxiton pe antepenultima silab (m-z-re, con-tr-bu-ie); la cuvintele polisilabiceeste posibil accentuarea i pe a patra sau a cincea silab de la sfritul cuvntului (pr-p-li-, n-u-spre-ze-ce).Adugai cte un exemplu pentru fiecare tip de accent din clasificrile de mai sus.!Variante accentuale: n limbile cu accent liber, exist posibilitatea accenturii diferite a aceluiai cuvnt. n exemplele de mai jos ilustrm tipurile de variante accentuale. Exemple variante literare (libere): profsor / profesr, ntim / intm etc.; varianteneliterare: neacceptate de normele n vigoare, de ex., nic / unc, prevedre / prevdereetc. a doua form fiind cea greit; variante neliterare, dar cu caracter regional: bolnv / blnav, dumn / dman, jilv / jlav etc. a doua form fiind cea regional. 46

!

A nu se confunda variantele accentuale cu omografele (cuvinte care se scriu la fel, dar se difereniaz ca sens dup accent): copi [pl. pentru biat sau fat n primii anivieii (pn la adolescen)] cpii [reproduceri, transcrieri], fin [arbust] afnibl [hol] vestbul [canal auditiv] etc. Gsii eventual, consultnd DOOM-ul n vigoaemple de omografe.

Diversele tipuri de accent ndeplinesc anumite funcii: a) culminativ de punere n eviden a unei anumite silabe (accentul cuvntului); b) expresiv de reliefare a unei unitiemnificative (accentul sintactic); c) demarcativ de delimitare a cuvintelor dintr-un enun (accentul fix); d) distinctiv de difereniere morfologic (cnt cnt) sau secopi cpii) a cuvintelor formate din aceleai sunete. S ne reamintim... n limba romn,entul de cuvnt este: de intensitate, liber (stabil sau mobil); oxiton, paroxiton,proparoxiton n funcie de extensia radicalului; de regul, oxiton la cuvintele scurte (une