Kiến tạo là gì?

Thế nào là một giáo viên kiến tạo?

Luongptt | LTIT#3 | Fschool | FPT University | 4.10.2014

Giáo viên và giảng dạy hiệu quả

Bạn là giáo viên

• Yếu tố quan trọng nhất trong việc xác định …….………………….

trong lớp học là giáo viên.

• Những ảnh hưởng của một giáo viên (tốt hay xấu) kéo dài

trong ít nhất…………...

• Chất lượng của giáo viên là …………………. quan trọng hơn bất

kỳ yếu tố nào khác.

thành tích học sinh

hai năm

20 lần

(Nguồn: Martin, D., & Loomis, K. (2013))

Tính cách Giảng dạy xuất sắc

Kỹ năng giảng dạy

Các thành phần của giảng dạy xuất sắc

• Giáo viên = ……………

• Dạy =…………………….

• Xuất sắc trong giảng dạy = ………...... + ……………….....

Ví dụ: Giáo viên có thể được chấp nhận và đồng cảm trong khi cũng thành công trong việc thu hút sinh viên trong học tập.

=> …………….... và ………………….. = Giảng dạy

Tính cách

Kỹ năng giảng dạy

Tính cách Kỹ năng giảng dạy

Nghệ thuật Khoa học

Kỹ năng giảng dạy David Berliner (1985)

• Kế hoạch: Dạy kỹ năng đó xảy ra trước khi giảng dạy (giáo

án, nhóm, tiến độ)

• Thực hiện: Điều gì xảy ra trong quá trình hướng dẫn (sự hiểu

biết của học sinh, thông tin liên lạc với các sinh viên, quản lý)

• Phản ánh và đánh giá: Sau khi hướng dẫn (đánh giá, phản

hồi, phản ánh)

Đặc điểm của giáo viên xuất sắc và hiệu quả giảng dạy: từ giáo viên

Phim: Dead Poets Society

Kể tên 1 học sinh bạn đã có ảnh hưởng sâu sắc

Kể tên 1 học sinh bạn đã có ảnh hưởng sâu sắc

Kể tên 1 giáo viên đã có ảnh hưởng sâu sắc đến bạn

Kể tên 1 giáo viên đã có ảnh hưởng sâu sắc đến bạn

Kể tên 1 kỷ niệm giảng dạy bạn không thể quên

Kể tên 1 kỷ niệm giảng dạy bạn không thể quên

Đặc điểm của giáo viên xuất sắc và giảng dạy hiệu quả: ý kiến chuyên gia

• Đồng cảm

• Tràn đầy năng lượng

• Có những kỳ vọng cao

• Liên quan đến toàn bộ trẻ em

• Cảm nhận được chương trình ẩn (hidden curriculum)

• Giáo viên xuất sắc có một loạt các kỹ năng cá nhân và giảng dạy và

truyền cảm hứng cho học sinh làm chủ của nền giáo dục của họ

Đặc điểm của giáo viên xuất sắc và giảng dạy hiệu quả

Ý kiến của bạn?

Thế nào là giáo viên Kiến tạo?

Tính chuyên nghiệp

• Tác phong chuyên nghiệp (chuẩn bị, bảo mật, tương tác phù

hợp, ...)

• Vai trò lãnh đạo trong trường học và cộng đồng (tham gia vào

các hoạt động ngoại khóa)

• Trách nhiệm quản lý (nhóm trưởng hoặc trưởng khoa)

• Thành viên của các tổ chức chuyên nghiệp

1) Khuyến khích và chấp nhận quyền tự chủ và chủ động của sinh

viên.

2) Sử dụng dữ liệu thô và các nguồn tài liệu chính thức, cùng với

thao tác, tương tác, và vật liệu vật lý

3) Khi thiết kế nhiệm vụ sử dụng thuật ngữ nhận thức như "Phân

loại", "phân tích", "dự đoán", và "tạo ra“.

Giáo viên kiến tạo

1) Cho phép phản hồi của sinh viên định hướng bài học, thay đổi

chiến lược giảng dạy và nội dung.

2) Hỏi về sự hiểu biết của học sinh về các khái niệm trước khi chia sẻ

những hiểu biết của họ về những khái niệm.

3) Khuyến khích học sinh tham gia vào các cuộc đối thoại, cả với giáo

viên và với nhau.

Giáo viên kiến tạo

Giáo viên kiến tạo

1) Khuyến khích sinh viên khám phá bằng sự chu đáo và câu hỏi mở,

và khuyến khích sinh viên hỏi nhau.

2) Tìm kiếm sự công phu trong phản hồi của sinh viên

3) Khuyến khích sinh viên tham gia những trải nghiệm mà có thể tạo

ra sự mâu thuẫn với giả thuyết ban đầu của họ và sau đó khuyến

khích thảo luận

Giáo viên kiến tạo

1) Cho phép thời gian chờ đợi sau khi đặt ra câu hỏi.

2) Cung cấp thời gian dành cho học sinh để xây dựng mối quan hệ và

tạo ra những ẩn dụ.

3) Nuôi dưỡng sự tò mò tự nhiên của học sinh thông qua sử dụng

thường xuyên của mô hình chu trình học tập.

GV&HS: công nhận quan điểm khác biệt

Bản chất của đa dạng

• Mỗi người trong một lớp học là………………..

• Các đặc tính độc đáo của mỗi người trực tiếp ảnh hưởng đến

cách ……………………………của họ.

• Giáo viên cần……………………., ………………..và ……………… những

đặc điểm và quan điểm duy nhất sinh viên.

duy nhất

tiếp cận học tập

nhìn nhận thừa nhận tôn vinh

Quan điểm và đặc điểm độc đáo của học sinh

Đa dạng văn hóa

Đa dạng và quan điểm giáo dục

Khác

• Tôn Giáo

• Tình trạng kinh tế xã hội

• Địa vị kinh tế xã hội (SES)

• Giới tính

• Xu hướng tính dục

• Dân tộc

Câu hỏi

• Giáo viên và giảng dạy hiệu quả

• Thế nào là một giáo viên kiến tạo?

• Giáo viên và học sinh: công nhận quan điểm khác biệt

=> Ba điều trên có liên hệ gì với nhau?

Viết luận

Cảm nhận về người giáo viên trong bộ phim: Dead Poets Society.

Tài liệu tham khảo

1) Martin, D., & Loomis, K. (2013). Building teachers: A constructivist approach to introducing education. Cengage Learning.

2) Brooks, J. G., & Brooks, M. G. (1993). Becoming a constructivist teacher.search of understanding: the case for constructivist classrooms, 101-118.

3) Phillips, D. C. (1995). The good, the bad, and the ugly: The many faces of constructivism. Educational researcher, 5-12. Available at: http://www.zipaquira-cundinamarca.gov.co/apc-aa-files/33383564656335333966393533336464/Constructivism_1.pdf

4) Liu, C. H., & Matthews, R. (2005). Vygotsky's Philosophy: Constructivism and Its Criticisms Examined. International Education Journal, 6(3), 386-399.

5) Vygotsky, L. S. (1962). Thought and Language. MIT Press, Massachusetts Institute of Technology and John Wiley and Sons.

6) Rowlands, S., & Carson, R. (2001). The contradictions in the constructivist discourse. Philosophy of Mathematics Education J, 14.