3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ

(19 Aralık 2016-10 Şubat 2017)

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmektedir.

19 Aralık 2016-10 Şubat 2017 tarihleri arasında üçüncü

temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara

bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANA FİKİR: Duygu ve düşüncelerimizi sanat aracılığıyla ifade

ederiz.

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları,

değerleri keşfetme ve ifade etme yollarını sorgulama,

yaratıcılığımız hakkında düşünme, yaratıcılığımızı

geliştirme ve yaratıcılığımızdan zevk duyma yolları,

estetik olanı takdir etmemiz.

Tema giriş etkinliğinde çeşitli sanat dallarına ait görselleri inceledik. Hazırladığımız

merak sorularını kaydettik. Yönderlerimizin desteği ile müzik, resim, sahne

sanatları örneklerinden temanın anahtar kavramlarını ve ana fikrini bulduk.

Farklı sanat dallarında ünlü sanatçıları araştırarak sanat yoluyla duygu ve

düşüncelerini nasıl ifade ettiklerini öğrendik. Kendi duygu ve düşüncelerimizi hangi

sanat yolu ile ifade edebileceğimizi araştırdık ve örnekler sergiledik.

Çeşitli sanat dallarıyla uğraşmanın hangi IB öğrenen profil özellikleri, tutum ve

becerilerini geliştirdiğine yaşantılarımızdan örnekler verdik.

“Şehir Faresi ile Tarla Faresi” masalını okuduk. Ezop’un kim olduğu ve önemini

araştırarak yazarın masal aracılığıyla duygu ve düşüncelerini nasıl belirttiği

konusunda çıkarımlarda bulunduk.

Masalı “SCAMPER ve Cornell Not Tutma Tekniği” ile analiz ettik. Okuduklarımızın

bize hissettirdiği duyguları “Henri Rousseau Tekniği” ile resimledik. Kitabın CD’sinde

çalan klasik müziğin masalla olan ilişkisini açıkladık. Hikayenin kahramanlarında

saptadığımız IB öğrenen profil özellikleri ve tutumlarını belirledik.

SORGULAMA HATLARI

- Sanat aracılığıyla iletişim kurma,

- Farklı kültürlerdeki sanat ürünleri arasındaki benzerlik ve farklılıklar,

- Bir sanat ürünü ortaya çıkarmanın önemi.

Tilki ile Leylek masalının hikaye haritasını çıkararak masalın öğelerini belirledik. Masal

kahramanlarının karakter özelliklerini IB öğrenen profil özellikleri, tutum ve

becerilerini kullanarak açıkladık.

“Bak-Düşün-Merak Et” yöntemiyle dönüşümlü düşünme yaptık. “Ne gördük? Bu

bize neyi merak ettirdi?” sorularını cevaplayarak post- it’e yazarak panoya astık.

Yapılan çalışmanın ana fikirle olan ilişkisini açıkladık.

Sanat dallarından “Resim-Edebiyat-Müzik-Tiyatro-Sinema” eserlerinin ve bu

dalların kendi kültürümüzde dahil olmak üzere belli başlı temsilcilerinin yer aldığı

sunumunu izledik. Onlar hakkında düşüncelerimizi, sanatçıların ve sanat

eserlerindeki kahramanların profil özelliklerini ve tutumlarını çalışma kağıdına

yazdık ve panoya astık.

Cumhuriyet tarihinde ilk bestelenen opera olan “Özsoy Operası’nı” dinledik. Bu

operanın bestelenmesi ile ilgili Atatürk’ün anısını öğrendik. Atatürk’ün duygu ve

düşüncelerini sanat yoluyla nasıl ifade ettiğini “Özsoy Operası” yoluyla görmüş olduk.

Atatürk’ün sanat sevgisi ile ilgili sözlerini inceledik. En beğendiğimiz sözünü güzel yazı

ile süsleyerek yazdık ve sergiledik.

Tema sonuç etkinliğimizde; “Barış” konulu şiir dinletimizi müzik ve dans eşliğinde

diğer sınıflara sergiledik.

Tema sonuç etkinliği kapsamında grup olarak seçtiğimiz sanat dalında ünlü olan bir

Türk sanatçıyı ve eserlerini araştırdık.

Araştırma sonuçlarımız doğrultusunda sanatçının kendini ifade etme aracı olarak

ortaya çıkardığı eserlerini oluştururken hissettiği duygu ve düşüncelerini yorumladık

ve seçtiğimiz sunum yolu ile arkadaşlarımıza aktardık.

Matematik dersinde; “Simetri ve Örüntü” ile ilgili görseller izledik ve konu hakkında

konuştuk. El işi kâğıtları ile simetriler yaptık. Üzerinde simetri doğrularını gösterdik.

Sınıf içinde ve bahçede birim alanla ilgili çalışmalar yaptık. Düzlemde iki doğrunun

birbirine göre olan durumları üzerine konuştuk. Günlük yaşantımızdan “doğru,

doğru parçası, ışın, yatay, dikey, eğik, kesişen, dik kesişen ve paralel doğrulara”

örnekler verdik.

ANAHTAR KAVRAMLAR

* Bakış Açısı,

* Şekil,

* Bağlantı.

Doğruların birbirine göre durumlarını incelerken oluşan açı çeşitlerini keşfettik.

Çevremizde gözlemlediğimiz açılar ile ilgili örnekler verdik.

Fen Bilimleri dersinde; beş duyu organımızı kullanarak maddeyi tanımladık ve

özelliklerine göre sınıflandırdık. Maddelere dikkatsizce dokunma, onları tatma ve

koklamanın canlı vücuduna zarar verebileceğini öğrendik.

Karanlık ortamda fener kullanarak gözlemlerimiz sonucunda görme olayının

gerçekleşebilmesi için ışığın gerekli olduğu fark ettik. Çevremizdeki ışık kaynaklarını

“doğal ve yapay ışık kaynakları” şeklinde sınıflandırdık.

Müzik dersinde; “L.V.Beethoven ‘ın Ay Işığı Sonatı” adlı

eserini dinledik. Dinleme sonrası eserin bestecisinin

hangi duygu ve düşünceyle bestelediğini tahminde

bulunduk. Eserin gerçek hikâyesi hakkında konuştuk

Eserin bize ne hissettirdiği hakkında yazılar yazdık.

Görsel Sanatlar dersinde; Ressam “Joan Miró , Modrian ve Matisse ” ile ilgili çeşitli

röprodüksiyonlar, katalog örnekleri, kitaplar inceledik ve konu ile ilgili sorular sorduk.

Düşüncelerimizi birbirimizle paylaştık. Sanatçılarla ilgili araştırmalarımızı eskiz

defterlerimize çizdik. Farklı kültürlerde ve zamanlarda yaşamış olan sanatçıyı

tanımaya çalıştık.

Kütüphane dersinde; “Genç Bakış- Kendini İfade Etekte Zorlanmak” adlı videoyu

izledik ve kendimizi ifade ederken neden zorladığımız üzerinde beyin fırtınası yaptık.

Temamızın ana fikri ile bağlantılı verilen hikaye ögeleri ile hayal gücümüzü kullanarak

hikaye yazdık.

İngilizce dersinde; “Feelings” kavramı üzerine bildiklerimizi ifade ettik. “Ne zaman bu

duyguları hissederiz?” sorusu hakkında düşünerek olaylar sıraladık. Ardından kendi

seçtikleri duygu kartlarına göre hissettikleri olayı resmettik ve grup arkadaşlarımızla

paylaşımlarda bulunduk. Skills derslerimizde de kitabımızdan sahne sanatları ile ilgili

kelime gruplarını pekiştirdik. Seçtiğimiz dört adet hikaye ile ilgili videolar izledik ve en

sevdiğimiz karakterle ilgili canlandırmalar yaptık.

Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda heykel oyunu

oynadık. Müzik eşliğinde dağılarak koştuk. Müziğin

durmasıyla birlikte duygularımızı yansıtacak yüz,

mimik durumlarını değişik şekillerde ifade eden

heykellere dönüştük ve duruş pozisyonumuzu aldık.

Bilişim Teknolojileri dersinde; “Word” programında hazırlamak üzere yaratıcılığımızı

kullanarak kendi hikâyemizi oluşturduk. İnternetten bir elektronik eşya seçerek

geçmişteki ve günümüzdeki görsellerini araştırıp “PowerPoint” programına aktardık.

Seçtiğimiz bu eşyanın tasarımlarında ne gibi değişimler fark ettiğimizi kendi

cümlelerimiz ile ifade ederek sunuma dönüştürdük.

Rehberlik dersinde; duygu ve düşünce içerikli bir hikâyeyi dikkatle dinledik. Hikâye ile

ilgili paylaşımlarda bulunduk. Ardından post-it kullanarak hikâye hakkındaki duygu

ve düşüncelerimizi yazdık. Duygu ve düşüncelerimizi yazdığımız post-itleri bir araya

getirip ‘Duygu ve Düşüncelerimle Varım’ panosu oluşturduk.

Önümüzdeki PYP temasında ne yapacağız?

13 Şubat 2017 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Dünya’nın İşleyişi”

disiplinler üstü teması altında “Güneş sisteminin doğa olayları ve yaşam

üzerinde etkisi vardır.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLİ

Düşünen,

Araştıran-Sorgulayan.

ANAHTAR KAVRAMLAR

İşlev,

Bağlantı.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araştıran-Sorgulayan

- Düşünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Şekil

- Bağlantı

- Dönüşümlü Düşünme