ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

laquoΟργανώνοντας μια θεατρική παράστασηraquo

Υπεύθυνη καθηγήτρια Καραμπάση Μαρία(Με τη συμμετοχή της κ Παπανικολάου Μαρίας)

Oslash Παγουνάκη ΑμαλίαOslash Χηράκη ΕλένηOslash Ιακωβίδης ΡαφαήλOslash Καπούλα ΕύαOslash Κυριακού ΡαφαέλαOslash Καρύδη ΣοφίαOslash Κουλτούκης ΑθανάσιοςOslash Τζαμπαζίδου ΑναστασίαOslash Κολτούκης ΘρασύβουλοςOslash Τζελέπη ΗλιάνναOslash Τογκαλίδου ΜαρίαOslash Παπαβασιλείου ΙωάνναOslash Γενηούστα ΡαφαηλίαOslash Παπάζογλου Δήμητρα

Oslash Τσιόνογλου ΞανθήOslash Αναγνώστου ΑναστασίαOslash Λεβεντοπούλου ΞένιαOslash Βαλσαμίδου ΔέσποιναOslash Πετράς ΙωάννηςOslash Μιανιαμσίδης Βασίλειος

2

3

Ograve Το φετινό θέμα του Project αποτελεί εξέλιξη των δύοπρογούμενων ερευνητικών εργασιών με έμφαση στοβιωματικό μέρος ndash θεατρική πράξη μετά από απαίτηση τωνμαθητών

Ograve Συσχετίζεται με το μάθημα της Λογοτεχνίας Α΄Λυκείου (3ηενότ Θέατρο) με τη θεματική ενότ Το κωμικό και το αστείοτης ΈκφρΈκθεσης Α΄Λυκείου καθώς και ευρύτερα με τομάθημα της Έκφρασης Έκθεσης στο Λύκειο (ύφος-περίσταση-επικοινωνία)

4

Αναμενόμενα μαθησιακά οφέληΙ) Επικοινωνία μέσω συναισθημάτων των μαθητών (με αφορμήτα πλαίσια του εικονικού περιβάλλοντος των διαφόρωνρόλων)

ΙΙ) Λειτουργία μέσα στην ομάδα-αλληλοεξάρτηση-ανάγκησυνεργασίας

ΙΙΙ) Ανάπτυξη διάθεσης προσφοράς ενός ευχάριστου αποτελέσματος γιατο υπόλοιπο σχολείο

IV) Θεωρητική διερεύνηση του κωμικού-αστείου και θεωρητική έρευναγια δύο συγκεκριμένους θεατρικούς συγγραφείς διαφορετικώνχρονικών περιόδων (Άντον Τσέχωφ Άκης Δήμου)

5

Ograve V) Δημιουργία ενός περιβάλλοντος που εισάγει στοιχεία όπως ηκίνηση η μουσική το χρώμα το φως το γέλιο νομιμοποιώντας ταστα πλαίσα ενός καθαρά νοησιαρχικούδηλαδή λογικούσχολείου Βίωση μιας διαφορετικής δραστηριότητας που θα μείνειστη μνήμη ως κάτι άλλο-αλλιώτικο στη σχολική ζωή τωνμαθητών

Ograve VI) Επεξεργασία ερωτηματολογίου-διεξαγωγή έρευνας

6

Η διδακτική μέθοδος που θα ακολουθηθεί είναι η ομαδοσυνεργατικήΕρευνητικές μέθοδοι ερωτηματολόγιο ερμηνεία βιωματικέςδραστηριότητεςΑναλυτικότεραΑ)Κατανομή αρμοδιοτήτων σε όλους τους μαθητές σχετικά μετεχνικά ή θεωρητικά θέματα Β) Χωρισμός σε τέσσερις ομάδες

Ograve Ηθοποιοί ndash υποβολέας για το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo τουΆκη Δήμου

Ograve Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΗ αρκούδαraquo του Άντον ΤσέχωφOgrave Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΠρόταση γάμουraquo του ΆντονΤσέχωφ

Ograve Ομάδα τεχνικών θεάτρουndash ερευνητών

7

bull Στο τέλος του Α΄ τετραμήνου θα παρουσιαστεί το θεωρητικό μέροςΣύνθεση θεωρητικής σύντομης έρευνας για

q τις σύγχρονες τάσεις στο θέατροq το θεατρικό παιχνίδι στην εκπαίδευση το αστείο ndash κωμικόq τη βιογραφίαεργογραφία του Άντον Τσέχωφ και του Άκη Δήμουq τα συμπεράσματα έρευνας σχετικά με τη σχέση των εφήβων μετο θέατρο και

q (συνεχίζοντας τη θεωρία θεάτρου από το προηγούμενο σχολικό έτος)το τεχνικό θέμα laquoΟ φωτισμός στο θέατροraquo

q Συμπληρωματικά θα πρέπει να τονιστεί ότι μεγάλο μέρος του χρόνουστο α΄τετράμηνο κάλυψε η προσπάθεια διασκευής και των τριώνθεατρικών κειμένων

8

Ograve Στο τέλος του Β΄τετραμήνου αισιοδοξούμε να ανεβάσουμε 3 θεατρικάμονόπρακτα επί σκηνής

Oslash Άντον Τσέχωφ laquoΗ αρκούδαraquoOslash Άντον Τσέχωφ laquoΠρόταση γάμουraquoOslash Άκης Δήμου laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo (A pop family story)

Ograve Επιπρόσθετα κατά τη διάρκεια των τελικών προβών θα επιχειρηθείσυγκριτική μελέτη των τρόπων επίτευξης του κωμικού στο κλασικόθέατρο και στο σύγχρονο θέατρο

9

10

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Oslash Παγουνάκη ΑμαλίαOslash Χηράκη ΕλένηOslash Ιακωβίδης ΡαφαήλOslash Καπούλα ΕύαOslash Κυριακού ΡαφαέλαOslash Καρύδη ΣοφίαOslash Κουλτούκης ΑθανάσιοςOslash Τζαμπαζίδου ΑναστασίαOslash Κολτούκης ΘρασύβουλοςOslash Τζελέπη ΗλιάνναOslash Τογκαλίδου ΜαρίαOslash Παπαβασιλείου ΙωάνναOslash Γενηούστα ΡαφαηλίαOslash Παπάζογλου Δήμητρα

Oslash Τσιόνογλου ΞανθήOslash Αναγνώστου ΑναστασίαOslash Λεβεντοπούλου ΞένιαOslash Βαλσαμίδου ΔέσποιναOslash Πετράς ΙωάννηςOslash Μιανιαμσίδης Βασίλειος

2

3

Ograve Το φετινό θέμα του Project αποτελεί εξέλιξη των δύοπρογούμενων ερευνητικών εργασιών με έμφαση στοβιωματικό μέρος ndash θεατρική πράξη μετά από απαίτηση τωνμαθητών

Ograve Συσχετίζεται με το μάθημα της Λογοτεχνίας Α΄Λυκείου (3ηενότ Θέατρο) με τη θεματική ενότ Το κωμικό και το αστείοτης ΈκφρΈκθεσης Α΄Λυκείου καθώς και ευρύτερα με τομάθημα της Έκφρασης Έκθεσης στο Λύκειο (ύφος-περίσταση-επικοινωνία)

4

Αναμενόμενα μαθησιακά οφέληΙ) Επικοινωνία μέσω συναισθημάτων των μαθητών (με αφορμήτα πλαίσια του εικονικού περιβάλλοντος των διαφόρωνρόλων)

ΙΙ) Λειτουργία μέσα στην ομάδα-αλληλοεξάρτηση-ανάγκησυνεργασίας

ΙΙΙ) Ανάπτυξη διάθεσης προσφοράς ενός ευχάριστου αποτελέσματος γιατο υπόλοιπο σχολείο

IV) Θεωρητική διερεύνηση του κωμικού-αστείου και θεωρητική έρευναγια δύο συγκεκριμένους θεατρικούς συγγραφείς διαφορετικώνχρονικών περιόδων (Άντον Τσέχωφ Άκης Δήμου)

5

Ograve V) Δημιουργία ενός περιβάλλοντος που εισάγει στοιχεία όπως ηκίνηση η μουσική το χρώμα το φως το γέλιο νομιμοποιώντας ταστα πλαίσα ενός καθαρά νοησιαρχικούδηλαδή λογικούσχολείου Βίωση μιας διαφορετικής δραστηριότητας που θα μείνειστη μνήμη ως κάτι άλλο-αλλιώτικο στη σχολική ζωή τωνμαθητών

Ograve VI) Επεξεργασία ερωτηματολογίου-διεξαγωγή έρευνας

6

Η διδακτική μέθοδος που θα ακολουθηθεί είναι η ομαδοσυνεργατικήΕρευνητικές μέθοδοι ερωτηματολόγιο ερμηνεία βιωματικέςδραστηριότητεςΑναλυτικότεραΑ)Κατανομή αρμοδιοτήτων σε όλους τους μαθητές σχετικά μετεχνικά ή θεωρητικά θέματα Β) Χωρισμός σε τέσσερις ομάδες

Ograve Ηθοποιοί ndash υποβολέας για το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo τουΆκη Δήμου

Ograve Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΗ αρκούδαraquo του Άντον ΤσέχωφOgrave Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΠρόταση γάμουraquo του ΆντονΤσέχωφ

Ograve Ομάδα τεχνικών θεάτρουndash ερευνητών

7

bull Στο τέλος του Α΄ τετραμήνου θα παρουσιαστεί το θεωρητικό μέροςΣύνθεση θεωρητικής σύντομης έρευνας για

q τις σύγχρονες τάσεις στο θέατροq το θεατρικό παιχνίδι στην εκπαίδευση το αστείο ndash κωμικόq τη βιογραφίαεργογραφία του Άντον Τσέχωφ και του Άκη Δήμουq τα συμπεράσματα έρευνας σχετικά με τη σχέση των εφήβων μετο θέατρο και

q (συνεχίζοντας τη θεωρία θεάτρου από το προηγούμενο σχολικό έτος)το τεχνικό θέμα laquoΟ φωτισμός στο θέατροraquo

q Συμπληρωματικά θα πρέπει να τονιστεί ότι μεγάλο μέρος του χρόνουστο α΄τετράμηνο κάλυψε η προσπάθεια διασκευής και των τριώνθεατρικών κειμένων

8

Ograve Στο τέλος του Β΄τετραμήνου αισιοδοξούμε να ανεβάσουμε 3 θεατρικάμονόπρακτα επί σκηνής

Oslash Άντον Τσέχωφ laquoΗ αρκούδαraquoOslash Άντον Τσέχωφ laquoΠρόταση γάμουraquoOslash Άκης Δήμου laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo (A pop family story)

Ograve Επιπρόσθετα κατά τη διάρκεια των τελικών προβών θα επιχειρηθείσυγκριτική μελέτη των τρόπων επίτευξης του κωμικού στο κλασικόθέατρο και στο σύγχρονο θέατρο

9

10

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

3

Ograve Το φετινό θέμα του Project αποτελεί εξέλιξη των δύοπρογούμενων ερευνητικών εργασιών με έμφαση στοβιωματικό μέρος ndash θεατρική πράξη μετά από απαίτηση τωνμαθητών

Ograve Συσχετίζεται με το μάθημα της Λογοτεχνίας Α΄Λυκείου (3ηενότ Θέατρο) με τη θεματική ενότ Το κωμικό και το αστείοτης ΈκφρΈκθεσης Α΄Λυκείου καθώς και ευρύτερα με τομάθημα της Έκφρασης Έκθεσης στο Λύκειο (ύφος-περίσταση-επικοινωνία)

4

Αναμενόμενα μαθησιακά οφέληΙ) Επικοινωνία μέσω συναισθημάτων των μαθητών (με αφορμήτα πλαίσια του εικονικού περιβάλλοντος των διαφόρωνρόλων)

ΙΙ) Λειτουργία μέσα στην ομάδα-αλληλοεξάρτηση-ανάγκησυνεργασίας

ΙΙΙ) Ανάπτυξη διάθεσης προσφοράς ενός ευχάριστου αποτελέσματος γιατο υπόλοιπο σχολείο

IV) Θεωρητική διερεύνηση του κωμικού-αστείου και θεωρητική έρευναγια δύο συγκεκριμένους θεατρικούς συγγραφείς διαφορετικώνχρονικών περιόδων (Άντον Τσέχωφ Άκης Δήμου)

5

Ograve V) Δημιουργία ενός περιβάλλοντος που εισάγει στοιχεία όπως ηκίνηση η μουσική το χρώμα το φως το γέλιο νομιμοποιώντας ταστα πλαίσα ενός καθαρά νοησιαρχικούδηλαδή λογικούσχολείου Βίωση μιας διαφορετικής δραστηριότητας που θα μείνειστη μνήμη ως κάτι άλλο-αλλιώτικο στη σχολική ζωή τωνμαθητών

Ograve VI) Επεξεργασία ερωτηματολογίου-διεξαγωγή έρευνας

6

Η διδακτική μέθοδος που θα ακολουθηθεί είναι η ομαδοσυνεργατικήΕρευνητικές μέθοδοι ερωτηματολόγιο ερμηνεία βιωματικέςδραστηριότητεςΑναλυτικότεραΑ)Κατανομή αρμοδιοτήτων σε όλους τους μαθητές σχετικά μετεχνικά ή θεωρητικά θέματα Β) Χωρισμός σε τέσσερις ομάδες

Ograve Ηθοποιοί ndash υποβολέας για το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo τουΆκη Δήμου

Ograve Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΗ αρκούδαraquo του Άντον ΤσέχωφOgrave Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΠρόταση γάμουraquo του ΆντονΤσέχωφ

Ograve Ομάδα τεχνικών θεάτρουndash ερευνητών

7

bull Στο τέλος του Α΄ τετραμήνου θα παρουσιαστεί το θεωρητικό μέροςΣύνθεση θεωρητικής σύντομης έρευνας για

q τις σύγχρονες τάσεις στο θέατροq το θεατρικό παιχνίδι στην εκπαίδευση το αστείο ndash κωμικόq τη βιογραφίαεργογραφία του Άντον Τσέχωφ και του Άκη Δήμουq τα συμπεράσματα έρευνας σχετικά με τη σχέση των εφήβων μετο θέατρο και

q (συνεχίζοντας τη θεωρία θεάτρου από το προηγούμενο σχολικό έτος)το τεχνικό θέμα laquoΟ φωτισμός στο θέατροraquo

q Συμπληρωματικά θα πρέπει να τονιστεί ότι μεγάλο μέρος του χρόνουστο α΄τετράμηνο κάλυψε η προσπάθεια διασκευής και των τριώνθεατρικών κειμένων

8

Ograve Στο τέλος του Β΄τετραμήνου αισιοδοξούμε να ανεβάσουμε 3 θεατρικάμονόπρακτα επί σκηνής

Oslash Άντον Τσέχωφ laquoΗ αρκούδαraquoOslash Άντον Τσέχωφ laquoΠρόταση γάμουraquoOslash Άκης Δήμου laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo (A pop family story)

Ograve Επιπρόσθετα κατά τη διάρκεια των τελικών προβών θα επιχειρηθείσυγκριτική μελέτη των τρόπων επίτευξης του κωμικού στο κλασικόθέατρο και στο σύγχρονο θέατρο

9

10

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Ograve Το φετινό θέμα του Project αποτελεί εξέλιξη των δύοπρογούμενων ερευνητικών εργασιών με έμφαση στοβιωματικό μέρος ndash θεατρική πράξη μετά από απαίτηση τωνμαθητών

Ograve Συσχετίζεται με το μάθημα της Λογοτεχνίας Α΄Λυκείου (3ηενότ Θέατρο) με τη θεματική ενότ Το κωμικό και το αστείοτης ΈκφρΈκθεσης Α΄Λυκείου καθώς και ευρύτερα με τομάθημα της Έκφρασης Έκθεσης στο Λύκειο (ύφος-περίσταση-επικοινωνία)

4

Αναμενόμενα μαθησιακά οφέληΙ) Επικοινωνία μέσω συναισθημάτων των μαθητών (με αφορμήτα πλαίσια του εικονικού περιβάλλοντος των διαφόρωνρόλων)

ΙΙ) Λειτουργία μέσα στην ομάδα-αλληλοεξάρτηση-ανάγκησυνεργασίας

ΙΙΙ) Ανάπτυξη διάθεσης προσφοράς ενός ευχάριστου αποτελέσματος γιατο υπόλοιπο σχολείο

IV) Θεωρητική διερεύνηση του κωμικού-αστείου και θεωρητική έρευναγια δύο συγκεκριμένους θεατρικούς συγγραφείς διαφορετικώνχρονικών περιόδων (Άντον Τσέχωφ Άκης Δήμου)

5

Ograve V) Δημιουργία ενός περιβάλλοντος που εισάγει στοιχεία όπως ηκίνηση η μουσική το χρώμα το φως το γέλιο νομιμοποιώντας ταστα πλαίσα ενός καθαρά νοησιαρχικούδηλαδή λογικούσχολείου Βίωση μιας διαφορετικής δραστηριότητας που θα μείνειστη μνήμη ως κάτι άλλο-αλλιώτικο στη σχολική ζωή τωνμαθητών

Ograve VI) Επεξεργασία ερωτηματολογίου-διεξαγωγή έρευνας

6

Η διδακτική μέθοδος που θα ακολουθηθεί είναι η ομαδοσυνεργατικήΕρευνητικές μέθοδοι ερωτηματολόγιο ερμηνεία βιωματικέςδραστηριότητεςΑναλυτικότεραΑ)Κατανομή αρμοδιοτήτων σε όλους τους μαθητές σχετικά μετεχνικά ή θεωρητικά θέματα Β) Χωρισμός σε τέσσερις ομάδες

Ograve Ηθοποιοί ndash υποβολέας για το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo τουΆκη Δήμου

Ograve Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΗ αρκούδαraquo του Άντον ΤσέχωφOgrave Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΠρόταση γάμουraquo του ΆντονΤσέχωφ

Ograve Ομάδα τεχνικών θεάτρουndash ερευνητών

7

bull Στο τέλος του Α΄ τετραμήνου θα παρουσιαστεί το θεωρητικό μέροςΣύνθεση θεωρητικής σύντομης έρευνας για

q τις σύγχρονες τάσεις στο θέατροq το θεατρικό παιχνίδι στην εκπαίδευση το αστείο ndash κωμικόq τη βιογραφίαεργογραφία του Άντον Τσέχωφ και του Άκη Δήμουq τα συμπεράσματα έρευνας σχετικά με τη σχέση των εφήβων μετο θέατρο και

q (συνεχίζοντας τη θεωρία θεάτρου από το προηγούμενο σχολικό έτος)το τεχνικό θέμα laquoΟ φωτισμός στο θέατροraquo

q Συμπληρωματικά θα πρέπει να τονιστεί ότι μεγάλο μέρος του χρόνουστο α΄τετράμηνο κάλυψε η προσπάθεια διασκευής και των τριώνθεατρικών κειμένων

8

Ograve Στο τέλος του Β΄τετραμήνου αισιοδοξούμε να ανεβάσουμε 3 θεατρικάμονόπρακτα επί σκηνής

Oslash Άντον Τσέχωφ laquoΗ αρκούδαraquoOslash Άντον Τσέχωφ laquoΠρόταση γάμουraquoOslash Άκης Δήμου laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo (A pop family story)

Ograve Επιπρόσθετα κατά τη διάρκεια των τελικών προβών θα επιχειρηθείσυγκριτική μελέτη των τρόπων επίτευξης του κωμικού στο κλασικόθέατρο και στο σύγχρονο θέατρο

9

10

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Αναμενόμενα μαθησιακά οφέληΙ) Επικοινωνία μέσω συναισθημάτων των μαθητών (με αφορμήτα πλαίσια του εικονικού περιβάλλοντος των διαφόρωνρόλων)

ΙΙ) Λειτουργία μέσα στην ομάδα-αλληλοεξάρτηση-ανάγκησυνεργασίας

ΙΙΙ) Ανάπτυξη διάθεσης προσφοράς ενός ευχάριστου αποτελέσματος γιατο υπόλοιπο σχολείο

IV) Θεωρητική διερεύνηση του κωμικού-αστείου και θεωρητική έρευναγια δύο συγκεκριμένους θεατρικούς συγγραφείς διαφορετικώνχρονικών περιόδων (Άντον Τσέχωφ Άκης Δήμου)

5

Ograve V) Δημιουργία ενός περιβάλλοντος που εισάγει στοιχεία όπως ηκίνηση η μουσική το χρώμα το φως το γέλιο νομιμοποιώντας ταστα πλαίσα ενός καθαρά νοησιαρχικούδηλαδή λογικούσχολείου Βίωση μιας διαφορετικής δραστηριότητας που θα μείνειστη μνήμη ως κάτι άλλο-αλλιώτικο στη σχολική ζωή τωνμαθητών

Ograve VI) Επεξεργασία ερωτηματολογίου-διεξαγωγή έρευνας

6

Η διδακτική μέθοδος που θα ακολουθηθεί είναι η ομαδοσυνεργατικήΕρευνητικές μέθοδοι ερωτηματολόγιο ερμηνεία βιωματικέςδραστηριότητεςΑναλυτικότεραΑ)Κατανομή αρμοδιοτήτων σε όλους τους μαθητές σχετικά μετεχνικά ή θεωρητικά θέματα Β) Χωρισμός σε τέσσερις ομάδες

Ograve Ηθοποιοί ndash υποβολέας για το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo τουΆκη Δήμου

Ograve Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΗ αρκούδαraquo του Άντον ΤσέχωφOgrave Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΠρόταση γάμουraquo του ΆντονΤσέχωφ

Ograve Ομάδα τεχνικών θεάτρουndash ερευνητών

7

bull Στο τέλος του Α΄ τετραμήνου θα παρουσιαστεί το θεωρητικό μέροςΣύνθεση θεωρητικής σύντομης έρευνας για

q τις σύγχρονες τάσεις στο θέατροq το θεατρικό παιχνίδι στην εκπαίδευση το αστείο ndash κωμικόq τη βιογραφίαεργογραφία του Άντον Τσέχωφ και του Άκη Δήμουq τα συμπεράσματα έρευνας σχετικά με τη σχέση των εφήβων μετο θέατρο και

q (συνεχίζοντας τη θεωρία θεάτρου από το προηγούμενο σχολικό έτος)το τεχνικό θέμα laquoΟ φωτισμός στο θέατροraquo

q Συμπληρωματικά θα πρέπει να τονιστεί ότι μεγάλο μέρος του χρόνουστο α΄τετράμηνο κάλυψε η προσπάθεια διασκευής και των τριώνθεατρικών κειμένων

8

Ograve Στο τέλος του Β΄τετραμήνου αισιοδοξούμε να ανεβάσουμε 3 θεατρικάμονόπρακτα επί σκηνής

Oslash Άντον Τσέχωφ laquoΗ αρκούδαraquoOslash Άντον Τσέχωφ laquoΠρόταση γάμουraquoOslash Άκης Δήμου laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo (A pop family story)

Ograve Επιπρόσθετα κατά τη διάρκεια των τελικών προβών θα επιχειρηθείσυγκριτική μελέτη των τρόπων επίτευξης του κωμικού στο κλασικόθέατρο και στο σύγχρονο θέατρο

9

10

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Ograve V) Δημιουργία ενός περιβάλλοντος που εισάγει στοιχεία όπως ηκίνηση η μουσική το χρώμα το φως το γέλιο νομιμοποιώντας ταστα πλαίσα ενός καθαρά νοησιαρχικούδηλαδή λογικούσχολείου Βίωση μιας διαφορετικής δραστηριότητας που θα μείνειστη μνήμη ως κάτι άλλο-αλλιώτικο στη σχολική ζωή τωνμαθητών

Ograve VI) Επεξεργασία ερωτηματολογίου-διεξαγωγή έρευνας

6

Η διδακτική μέθοδος που θα ακολουθηθεί είναι η ομαδοσυνεργατικήΕρευνητικές μέθοδοι ερωτηματολόγιο ερμηνεία βιωματικέςδραστηριότητεςΑναλυτικότεραΑ)Κατανομή αρμοδιοτήτων σε όλους τους μαθητές σχετικά μετεχνικά ή θεωρητικά θέματα Β) Χωρισμός σε τέσσερις ομάδες

Ograve Ηθοποιοί ndash υποβολέας για το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo τουΆκη Δήμου

Ograve Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΗ αρκούδαraquo του Άντον ΤσέχωφOgrave Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΠρόταση γάμουraquo του ΆντονΤσέχωφ

Ograve Ομάδα τεχνικών θεάτρουndash ερευνητών

7

bull Στο τέλος του Α΄ τετραμήνου θα παρουσιαστεί το θεωρητικό μέροςΣύνθεση θεωρητικής σύντομης έρευνας για

q τις σύγχρονες τάσεις στο θέατροq το θεατρικό παιχνίδι στην εκπαίδευση το αστείο ndash κωμικόq τη βιογραφίαεργογραφία του Άντον Τσέχωφ και του Άκη Δήμουq τα συμπεράσματα έρευνας σχετικά με τη σχέση των εφήβων μετο θέατρο και

q (συνεχίζοντας τη θεωρία θεάτρου από το προηγούμενο σχολικό έτος)το τεχνικό θέμα laquoΟ φωτισμός στο θέατροraquo

q Συμπληρωματικά θα πρέπει να τονιστεί ότι μεγάλο μέρος του χρόνουστο α΄τετράμηνο κάλυψε η προσπάθεια διασκευής και των τριώνθεατρικών κειμένων

8

Ograve Στο τέλος του Β΄τετραμήνου αισιοδοξούμε να ανεβάσουμε 3 θεατρικάμονόπρακτα επί σκηνής

Oslash Άντον Τσέχωφ laquoΗ αρκούδαraquoOslash Άντον Τσέχωφ laquoΠρόταση γάμουraquoOslash Άκης Δήμου laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo (A pop family story)

Ograve Επιπρόσθετα κατά τη διάρκεια των τελικών προβών θα επιχειρηθείσυγκριτική μελέτη των τρόπων επίτευξης του κωμικού στο κλασικόθέατρο και στο σύγχρονο θέατρο

9

10

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Η διδακτική μέθοδος που θα ακολουθηθεί είναι η ομαδοσυνεργατικήΕρευνητικές μέθοδοι ερωτηματολόγιο ερμηνεία βιωματικέςδραστηριότητεςΑναλυτικότεραΑ)Κατανομή αρμοδιοτήτων σε όλους τους μαθητές σχετικά μετεχνικά ή θεωρητικά θέματα Β) Χωρισμός σε τέσσερις ομάδες

Ograve Ηθοποιοί ndash υποβολέας για το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo τουΆκη Δήμου

Ograve Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΗ αρκούδαraquo του Άντον ΤσέχωφOgrave Ηθοποιοί για το μονόπρακτο laquoΠρόταση γάμουraquo του ΆντονΤσέχωφ

Ograve Ομάδα τεχνικών θεάτρουndash ερευνητών

7

bull Στο τέλος του Α΄ τετραμήνου θα παρουσιαστεί το θεωρητικό μέροςΣύνθεση θεωρητικής σύντομης έρευνας για

q τις σύγχρονες τάσεις στο θέατροq το θεατρικό παιχνίδι στην εκπαίδευση το αστείο ndash κωμικόq τη βιογραφίαεργογραφία του Άντον Τσέχωφ και του Άκη Δήμουq τα συμπεράσματα έρευνας σχετικά με τη σχέση των εφήβων μετο θέατρο και

q (συνεχίζοντας τη θεωρία θεάτρου από το προηγούμενο σχολικό έτος)το τεχνικό θέμα laquoΟ φωτισμός στο θέατροraquo

q Συμπληρωματικά θα πρέπει να τονιστεί ότι μεγάλο μέρος του χρόνουστο α΄τετράμηνο κάλυψε η προσπάθεια διασκευής και των τριώνθεατρικών κειμένων

8

Ograve Στο τέλος του Β΄τετραμήνου αισιοδοξούμε να ανεβάσουμε 3 θεατρικάμονόπρακτα επί σκηνής

Oslash Άντον Τσέχωφ laquoΗ αρκούδαraquoOslash Άντον Τσέχωφ laquoΠρόταση γάμουraquoOslash Άκης Δήμου laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo (A pop family story)

Ograve Επιπρόσθετα κατά τη διάρκεια των τελικών προβών θα επιχειρηθείσυγκριτική μελέτη των τρόπων επίτευξης του κωμικού στο κλασικόθέατρο και στο σύγχρονο θέατρο

9

10

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

bull Στο τέλος του Α΄ τετραμήνου θα παρουσιαστεί το θεωρητικό μέροςΣύνθεση θεωρητικής σύντομης έρευνας για

q τις σύγχρονες τάσεις στο θέατροq το θεατρικό παιχνίδι στην εκπαίδευση το αστείο ndash κωμικόq τη βιογραφίαεργογραφία του Άντον Τσέχωφ και του Άκη Δήμουq τα συμπεράσματα έρευνας σχετικά με τη σχέση των εφήβων μετο θέατρο και

q (συνεχίζοντας τη θεωρία θεάτρου από το προηγούμενο σχολικό έτος)το τεχνικό θέμα laquoΟ φωτισμός στο θέατροraquo

q Συμπληρωματικά θα πρέπει να τονιστεί ότι μεγάλο μέρος του χρόνουστο α΄τετράμηνο κάλυψε η προσπάθεια διασκευής και των τριώνθεατρικών κειμένων

8

Ograve Στο τέλος του Β΄τετραμήνου αισιοδοξούμε να ανεβάσουμε 3 θεατρικάμονόπρακτα επί σκηνής

Oslash Άντον Τσέχωφ laquoΗ αρκούδαraquoOslash Άντον Τσέχωφ laquoΠρόταση γάμουraquoOslash Άκης Δήμου laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo (A pop family story)

Ograve Επιπρόσθετα κατά τη διάρκεια των τελικών προβών θα επιχειρηθείσυγκριτική μελέτη των τρόπων επίτευξης του κωμικού στο κλασικόθέατρο και στο σύγχρονο θέατρο

9

10

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Ograve Στο τέλος του Β΄τετραμήνου αισιοδοξούμε να ανεβάσουμε 3 θεατρικάμονόπρακτα επί σκηνής

Oslash Άντον Τσέχωφ laquoΗ αρκούδαraquoOslash Άντον Τσέχωφ laquoΠρόταση γάμουraquoOslash Άκης Δήμου laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo (A pop family story)

Ograve Επιπρόσθετα κατά τη διάρκεια των τελικών προβών θα επιχειρηθείσυγκριτική μελέτη των τρόπων επίτευξης του κωμικού στο κλασικόθέατρο και στο σύγχρονο θέατρο

9

10

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

10

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Το θέατρο ας μην το βλέπουμε μόνο σαν κείμενο σαν laquoσκηνοθεσίαraquo ενόςδεδομένου έργου ή απλή διεκπεραίωση ρόλων Θέατρο για παιδιά δεν είναιμόνο η παράσταση Είναι μια διαδικασία πολύπλοκη κοινωνική βαθύταταπαιδευτική που αγγίζει τις αρχέτυπες ανάγκες του ανθρώπου για δράσηπαραλλαγή και θέαση του κόσμουΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ είναι ένας τρόπος να επικοινωνούμε και μέσα απότα αισθήματά μας Σήμερα οι άνθρωποι laquoεπικοινωνούμεraquo με πολλά μέσα Τονλόγο την εικόνα τις λέξεις τα laquoσλόγκανraquo τα συνθήματα Δυσκολευόμαστενα επικοινωνήσουμε με τα αισθήματά μας Να τα εκδηλώσουμε Αυτά στονκόσμο των ενηλίκων Τα παιδιά όμως γιατί Γιατί από τόσο νωρίς νrsquoαποκεντρώνεται ο συναισθηματικός παράγοντας γιατί πια τόση νοησιαρχίαστο σημερινό σχολείο στην οικογένεια στον ευρύτερο κοινωνικό χώρο Τοπαιδί είναι μια προσωπικότητα λέμε Η έκφραση αυτής της προσωπικότηταςείναι διαποτισμένη και από διαίσθηση

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Στις αρχέγονες μορφές του το θεατρικό φαινόμενο εμφανίζεταιακριβώς με αυτή τη μορφή Το laquoΘέατροraquo δεν ξεκίνησε γιατί κάποιοςαποφάσισε να γράψει ένα έργο Γεννήθηκε όταν οι άνθρωποιανακάλυψαν την ανάγκη μέσα από έναν ρόλο να επικοινωνήσουν μεένα άλλο πρόσωπο ndash πνεύμα ndash θεό Να κάνουν κοντινό το απόμακροκαι απόμακρο το κοντινό (φόβους άγχη κινδύνους) Ύστερα απόαυτά γεννήθηκε η ανάγκη να συγκροτηθούν κάποια κείμενα ώστε νασυνδεθούν μεταξύ τους κάποιοι ρόλοι και να δημιουργηθεί ένα έργομε δεδομένες μορφές και λύσειςΟ σκοπός του θεάτρου λοιπόν είναι να υπηρετεί κάποιες ανάγκες τουανθρώπου Το θέατρο όμως δεν είναι ένα προϊόν που μπορούν να τοαγοράζουν όσοι μπορούν να πληρώσουν Το θέατρο πρέπει να μπειστην καθημερινή παιδευτική διαδικασία Στο Θεατρικό Παιχνίδι δενυπάρχουν κάποιοι που laquoπαράγουνraquo και κάποιοι άλλοι πουlaquoκαταναλώνουνraquo Τα παιδιά δε μεταβάλλονται σε παθητικούς θεατέςτων δρώμενων Συμμετέχουν καθορίζουν επικοινωνούνανακαλύπτουν συνθέτουν και προπαντός διευρύνουν τον κώδικα τηςεπικοινωνίας

12

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

- Το ΘΠ είναι ένα laquoδημιουργικό συμβάνraquo που προσφέρει σταπαιδιά άμεση ικανοποίηση Δεν υπάρχει ακριβής κώδικας που νακαθορίζει τι ακριβώς μπορεί να είναι ένα δημιουργικό συμβάνΜια φυσική λειτουργία για την οποία γνωρίζουμε πολύ λίγα ηπαρατήρηση το ακαθόριστο Αυτό που δεν ξέρεις Πόσο όμορφοείναι να παίζεις με αυτό που δεν ξέρεις Και πόσους περιορισμούςσου βάζει αυτό που ξέρειςhellip Το δημιουργικό συμβάν δεν ξέρειςαπό ποια κατεύθυνση θα έρθει- Στο ΘΠ το παιδί έχει τη δυνατότητα να διαφοροποιεί τησυμπεριφορά του να βγει έξω από τους κατεστημένους τρόπουςσυμπεριφοράς που του καθηλώνουν και του δεσμεύουν τηφαντασία Βλέπει να προχωράει στη laquoμεταμόρφωσηraquo ορισμένωνπροσώπων και καταστάσεων και στη δημιουργία χωρίς έντονουςανταγωνισμούς συλλογικά και μέσα σε έναν χώρο όπου ησυμπεριφορά του δε γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης κριτικήςκαι απόρριψης

13

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

14

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

- ΑΓΩΓΗ μέσα από το θέατρο δε σημαίνει απαραίτητα σκηνικόεπίτευγμα Χωρίς να το αποκλείει ή να το καλλιεργεί δεν τοκαθορίζει δεν το εξαναγκάζει

- ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικότουλάχιστο δε μπορεί να γίνει παρά μέσα από μεθόδουςοικείες για το παιδί ndash μέσα από άμεση και αναγκαίαδραστηριότητα όπως είναι το ΠΑΙΓΝΙΔΙ Με μια αφορμήλοιπόν θεατρικού παιχνιδιού μπορούμε να βοηθήσουμε τοπαιδί να προσεγγίσει τη θεατρική πράξη

- Η ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ είναι ένα ΜΕΣΟ και ΟΧΙ ΣΚΟΠΟΣστην παιδευτική διαδικασία και ένα εργαλείο στα χέρια τουεκπαιδευτικού

15

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα τα κοινωνικά προβλήματα οιαρνητικές πολλές φορές οικολογικές και περιβαλλοντικέςσυνθήκες μέσα στις οποίες ζει και laquoεκπαιδεύεταιraquo το παιδί ηέλλειψη χώρων και χρόνου για παιγνίδι καθιστούν καθημερινάπιο αγχώδη τη ζωή του παιδιού ιδιαίτερα στις μεγάλες πόληςΔεν αφήνουν περιθώρια για όνειρα για δημιουργικέςπρωτοβουλίες για μια επικοινωνία ανθρώπινη χωρίςανταγωνισμούς και έντονες αντιπαραθέσεις Από την άλλη έναυπερβολικά κατευθυνόμενο πρόγραμμα και ίσως κάποιεςαυταρχικές δομές εκπαίδευσης που εξακολουθούν ναλειτουργούν σε πολλά επίπεδα και με πολλούς τρόπουςσυμπιέζουν ψυχικά το παιδί και το εξαναγκάζουν να βλέπει ναθεάται τη ζωή μέσα από το καντράν της τηλεόρασης και τουVIDEO μέσα από τα φινιστρίνια της καθιερωμένης οπτικής καιμιας υπερβάλλουσας laquoμαθητοποίησηςraquoΔεν αφήνουμε περιθώρια και δυνατότητες στο παιδί ndash ιδίωςμέσα στην Εκπαίδευση να ανακαλύψει τους δικούς τουορίζοντες τον κόσμο όχι μόνο όπως είναι αλλά όπως θα ήθελενα είναιΑυτό το δικαίωμα μας το προσφέρει το ΘΕΑΤΡΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙ

16

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Μέσα από τη σύμβαση του παιγνιδιού τα παιδιά έχουν τηδυνατότητα μιας διεξόδου να αναπλάσουν και ναανασυνθέσουν την καθημερινότητα Να κάνουν μια δική τουςπαρέμβασηΤο ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ μέσα σε ένα ολοκληρωμένοπρόγραμμα Αισθητικής αγωγής μπορεί να αποτελέσει τηνκοίτη μέσα στην οποία συναντώνται όλες οι επιμέρουςκαλλιτεχνικές δραστηριότητες που μπορεί να του προσφέρειτο σχολείο (Εικαστική αγωγή ndash Μουσική αγωγή κα)Θα μπορούσε έτσι το παιδί να συνειδητοποιήσει τη σύνδεσητων τεχνών μεταξύ τους καθώς και του σχολείου με τοευρύτερο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον με τιςανθρώπινες σχέσεις και τα προβλήματά τους

17

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Αναλυτικότερα το θεατρικό παιγνίδι λειτουργώντας σανεμπεδωτικό εργαλείο βοηθάει το παιδί να λειτουργεί και ναεκφράζεται

i Καταργώντας τη σχέση laquoεπιτυχίαraquo ndash laquoαποτυχίαraquoii Να ενδιαφέρεται για την ουσιαστική αντιμετώπιση τωνπροβλημάτων

iii Να ενθαρρύνεται στην έρευνα ndash παρατήρηση ndashαυτοσυγκέντρωση

iv Να οδηγείται σε laquoλύσειςraquo προσωπικέςv Να βιώνει τις γνώσεις και να βελτιώνει το λεξιλόγιό τουvi Να εκπληρώνει την επιθυμία του για δράση και δημιουργίαεπικοινωνία και αποδοχή μέσα από τη διαδικασία τηςδυναμικής της ομάδας

vii Παίζοντας ένα δρώμενο να εκτονώνεται και να βρίσκει πολλέςδυνατότητες για απόλαυση και χαρά που ανανεώνουν καιπραγματώνουν κάτι από το laquoΕίναιraquo του

18

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

viii Συνεργαζόμενο πλησιάζει ουσιαστικά τον laquoάλλονraquo όχιανταγωνιστικά ή laquoαξιολογικάraquo αλλά μέσα από διαδικασίεςμιας συλλογικής δημιουργικής πράξεις

ix Με την ψυχολογία της αλληλεπίδρασης και τη δυναμικήπου ασκεί η ομάδα αποδέχεται όρια και περιορισμούς που δεντου θέτουν αυταρχικά κάποιοι ενήλικες αλλά που την ανάγκητους ανακαλύπτει και εφαρμόζει το ίδιο το παιδί

x Η laquoτάξηraquo ή το laquoτμήμαraquo μετατρέπεται σε ομάδαxi Ενθαρρύνεται να ανακαλύψει ικανότητες και εμπειρίες τιςοποίες θα αναπτύξει στο κοινό παίξιμο με την ομάδα Μέσααπό αυτή τη συνύπαρξη θα μάθει πώς να αντιμετωπίζει μιασειρά από συναισθήματα και πώς να πλησιάζει τους άλλουςΜΕΣΑ από αυτά

xii Το ΘΠ είναι ένας τρόπος να δει ο δάσκαλος πίσω από τονlaquoμαθητήraquo το παιδί και ίσως μπορέσει να βοηθήσει καλύτερατον laquoμαθητήraquo

19

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Για να λειτουργήσει laquoζωντανάraquo το θέατρο οηθοποιός πρέπει να αντιmicroετωπισθεί σαν δηmicroιουργικήπροσωπικότηταΗ microεθοδολογία της θεατρικής πράξης και τηςπαιδαγωγικής θεάτρου οι οποίες έχουν σαν σκοπότην ανάπτυξη και εξέλιξη της ικανότητας τηςέκφρασης της επικοινωνίας του παιξίmicroατος(παιγνιδιού) συmicroβάλλουν ταυτόχρονα στη δηmicroιουργίατης προσωπικότητας

Επιmicroέλεια Σοφία ΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΈυα Καπούλα

20

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Εκκλησιάζουσες

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

laquoἩ δὲ κωμῳδία ἐστὶν ὥσπερεἴπομεν μίμησιςφαυλοτέρων μέν οὐ μέντοικατὰ πᾶσαν κακίαν ἀλλὰτοῦ αἰσχροῦ ἐστι τὸ γελοῖόνἐστιν ἁμάρτημά τι καὶ αἶσχοςἀνώδυνον καὶ οὐ φθαρτικόνοἶον εὐθὺς τὸ γελοῖονπρόσωπον αἰσχρόν τι καὶδιεστραμμένον ἄνευὀδύνηςraquo

Αριστοτέλης Ποιητική

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Διαφέρει από τη φάρσα καθώςπροχωρεί σε βαθύτερη ανάλυση τωνψυχολογικών και των κοινωνικώνκαταστάσεων και σε λεπτότερη και πιοουσιαστική σκιαγράφηση των χαρακτήρων

Θάλειαη μούσα της κωμωδίας

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

-Κωμωδίας ηθών που περιγράφει τα ήθημιας εποχής ή μιας κοινωνικής τάξης

Η κωμωδία διακρίνεται σε

-Κωμωδία χαρακτήρων που έχει αντικείμενοτην ψυχολογική ανάλυση των ηρώων της

-Κωμωδία πλοκής όπου το κωμικό στοιχείοεντοπίζεται ουσιαστικά στη γρήγορη καιαπροσδόκητη εναλλαγή των επεισοδίων

Μάσκες κωμωδίας

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Από την καθημερινή ζωή και τηνκοινωνική πραγματικότητα

Οι προλήψεις και τα ελαττώματα των ανθρώπωντα επίκαιρα πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

-Βλέποντας το γελοίο στους άλλους τοαποφεύγει ο ίδιος Έτσι η κωμωδία έχει σκοπότην ηθική εξύψωση του ανθρώπου

-Το γελοίο είναι το μέσο που ο ποιητήςμ ευχάριστο τρόπο οδηγεί το θεατήστηνηθική του βελτίωση

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

-Κατά τον εορτασμό των Ληναίων τον αττικό μήναΓαμηλιώνα προς τιμήν του Ληναίου Διονύσου

-Απ τις Διονυσιακές γιορτές κι απ τα κατ αγρούςΔιονύσια που γιορτάζονταν με πολύ ευθυμία Κύριομέρος της γιορτής αυτής ήταν ο Κώμος δηλαδή με τηνΩδήν και την Όρχησιν Έτσι η Κωμωδία είναι η κατάΚώμον Ωδή

-Τα σκώμματα αυτά ανάπτυξε σέντεχνο είδος στην Αθήνα ο Σουσαρίων(580-560 πΧ) απ τα Μέγαρα

-Η καθιέρωση κωμικών αγώνωνπραγματοποιήθηκεμετά από εκατό χρόνια

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

1Αρχαία κωμωδία (486 - περ 400 πΧ)

3 Νέα κωμωδία (περ 320 - περ 120πΧ)

2Μέση κωμωδία(περ 400 ndash περ 320 πΧ)

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

bull Ισπανία

Σαίξπηρ laquoΌνειρο θερινής νυχτόςraquo laquoΗ δωδεκάτη νύχταraquoΜπεν Τζόνσον (νέος τύπος σατιρικήςκωμωδίας)

Ζοντέλ (Ευγένιος) Τιρνέμπ Λαβιρέ17ο αι Μολιέρος

Φονβίζιν Γκριμπογκέντοφ Γκόγκολ

Χωρίς σκηνικά στις αυλές σπιτιώνΖιλ Βισέντε Λόπε ντε ΡουένταΘερβάντες Λόπε ντε Βέγκα

bull Αγγλία

bull Γαλλία

bull Ρωσία

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

n 13ο -17ο Κρήτη (με επιρροή Ενετών) laquoΚατσούρμποςraquo laquoΣτάθηςraquo

n Επτάνησα Ο Δημ Γουζέλης έγραψε τον laquoΧάσηraquon 18ο Παραδουνάβιες ηγεμονίες(Οδησσό) Δημ Βυζάντιος

laquoΒαβυλωνίαraquo 1836n Μετεπαναστατικά 19οΜιχ Χουρμούζης μετέφρασε τονΑριστοφάνη σε λαϊκή γλώσσα

n Παραδοσιακή κωμωδία στα νεότερα χρόνιαΣπύρος Μελάς Γρηγόριος Ξενόπουλος ΘεόδωροςΣυναδινός Νίκου Τσιφόρος Δημήτρης Ψαθάς κα

laquoΒαβυλωνίαraquo

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Δεν προσβάλλεται το κοινό

Στον αμερικάνικο κινηματογράφο στόχος ήταν ηψυχαγωγία χωρίς να στεναχωριέται το κοινό καιχωρίς καμιά ανάκλαση

Η κωμωδία βασίζεται στην εύνοια μερίδαςκοινού και στις εισπράξεις

Δε φτάνει σε υψηλά επίπεδα τέχνης

Το γέλιο στρέφεται στους ίδιους τους κωμικούς ή στηνευχάριστη ατμόσφαιρα μιας οικογενειακής κατάστασης

Στον Ευρώπη γυρίστηκαν σπουδαιότερες κωμωδίες μείχνη από την παλαιότερη πνευματική παράδοση

Rowan Atkinson

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Laurel και Hardy (Χοντρός και Λιγνός) Τrio StoogesAbbott και Castello Dean Martin και Jerry Lewis BobbHope κατά τα μέσα του 20ου αι George Carlin Robin Williamsκαι Eddie Murphy Jim Carrey στα τέλη του αιώνα

Ο Τσάρλι Τσάπλιν το πιο γνωστό πρόσωποτουβωβού κινηματογράφουΤον 20ο αι γνωστός μίμος Marcel Marceauκαι στην σωματική κωμωδία οι Rowan Atkinsonως Mr Bean

Στην αμερικανική τηλεόραση σειρέςόπως laquoMAS Ηraquo laquoThe Simpsonsraquo

Το τσίρκο του κλόουν με τον Μπόζο στις ΗΠΑ καιτον Oleg Popov στη Ρωσία

ΤσάρλιΤσάπλιν

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

n Σάτιραn Μαύρη κωμωδία ή μαύρο χιούμορ

n Όρθια κωμωδίαn Μπλε κωμωδία

n Κωμωδία χαρακτήρων

n Κινητική κωμωδία

n Αυτοσχέδια κωμωδία

n Ιλαροκωμωδία

n Σουρεαλιστική κωμωδία

n Φάρσα

Λάκης Λαζόπουλος

Θανάσης Βέγγος

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Ρόλος 1όργανο διασκέδασηςεκτόνωσης άγχους amp2 η επιρροή σε διάφοραεπίπεδα της κοινωνίας

πχ Αρχαία ΑθήναΔιακωμώδηση αρνητικώνστοιχείων της κοινωνίας

πχ ΣήμεραΕπιρροή στα πολιτικάδρώμενα πχ

Λάκης Λαζόπουλος(σάτιρα σε πολιτικά πρόσωπα για το

έργο τους)

Όρνιθες

Αλ Τσαντίρι Νιουζ

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

laquoΈνα εξαιρετικό κριτήριο τουπολιτισμού μιας χώρας θεωρώότι είναι η άνθηση της ιδέας τουκωμικού και της κωμωδίαςΗ δοκιμασία της πραγματικήςκωμωδίας είναι αν θα αφυπνίζειστοχαστικό γέλιο στο κοινόraquo

George Meredith στοlaquoΔοκίμιο της Κωμωδίαςraquo

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Το γέλιο θεωρείταιlaquoξαφνική δόξαraquo

κατά τον Thomas HobbesΧαρακτηριστικά του αστείουη δυσαρμονία ή η αντίθεσημε το φυσιολογικόΤο σοκ ή η συναισθηματικήαδράνεια του υποκειμένου

Άνθρωποι που γελάνεπερισσότεροαρρωσταίνουν λιγότερο

Το γέλιο είναι ηθεραπεία γιατους ασθενείς

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

ΘΕΜΑ Σπουδή στην ΚωμωδίαΤης μαθήτριας Ελένης Χηράκη

Πλούτος

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Τι είναι το αστείο και από που πηγάζειΜπορούμενα έχουμε έναν γενικό κανόνα που να εξηγεί τις

πολύμορφες εκφάνσεις του

38

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Μοιάζει να είναι ασφαλές το ερώτημααλλά έχειτην μονιμότητά τουη αντίληψηπουκυριαρχείγια το θέμα είναι αρκετά

επιφανειακήγια να δώσει μια ικανοποιητικήαπάντησηΤο να λες πως αστείο είναι ότιπροκαλει γέλιοδεν αιτιολογεί αυτό που

υποτίθεται να ερμηνεύειςΓιατί λοιπόν και πωςμπορεί κάτι να προκαλεί γέλιο

39

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Θα ξεκινήσουμε ανάποδαγιατί είναι πιοεύκολοΑστείο δεν είναι ότι εμπίπτει στον

κανόνα της νομιμότηταςτης συνήθειας και τηςλογικήςΌτι ειναι καθιερωμένοότι θεωρείταικαι αντιμετωπίζεται ως φυσικόδεν υπολογιζέται

για αστείο

40

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

41

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Ένα αυτοκίνητο που κινείταιφυσιολογικά στον δρομο καιδεν παρουσιαζει τίποτα τοαξιοπερίεργοείναι αδύνατονα προκαλέσει γέλιο η εικόνατου ανασύρει στο μυαλόεκατομμύρια αντίστοιχες καιτακτοποιείται ανάμεσα τουςχωρίς να δημιουργεί στηνψυχή και στο πνεύμα το

ltltαπολαυστικότράνταγμαgtgtγια το οποίομιλούσε ο Κέστλερ

42

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Αν λοιπόν το αστείο αντίκειται σότι θεωρείταιως φυσικότότε την έννοια του περικλείεταικάποια μορφή παραβίασης και αντιστροφήςαυτής της φυσικότηταςΠρόκειται για

παραβίαση μιας φυσικηςλογικής ή κοινωνικήςτάξης πραγμάτων που υλοποιείται ξαφνικά καιαπρόσμενα χωρίς να προκαλεί οδυνηρά

αποτελέσματα

43

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Εδώ το αστείο προκύπτει απτη σύμφυρσηεικόνωνκαταστάσεωνλόγων και πράξεων πουέχουν την καταγωγή τους σε διαφορετικέςπραγματικότητεςσχετίζονται με διαφορετικάπλαίσια αναφοράς και ρυθμίζονται από

διαφορετικούς κανόνες

44

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Στο χώρο της τέχνης(κωμωδίασάτιραγελοιογραφία) η

συμφυρματική αυτή χρήση αταίριαστωνκωδίκων ή μορφών συμπεριφοράςη συνειρμικήκαι αναλογική σύνδεση μεταξύ προσώπωνζώωνή πραγμάτων είναι ιδιαίτερα προσφιλείς

μέθοδοι για πρόκληση γέλιου

45

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Συμπεριφορές λοιπόν που σχετίζονται μέναοριμένο πλαίσιο αναφοράς ανάγονται σέναάλλο και απτην αναγωγή αυτή προκύπτει ένα

αστείο

46

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Όλα δείχνουν πως από το πιο χοντροκομμένοεως το πιο πνευματώδες αστείο υπάρχει έναςαδιόρατος εμπαιγμός της λογικήςμια

παιγνιώδης ανατροπή της τάξηςμια κεφάτηδιασάλευση της κανονικότητας

47

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

48

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Ο φωτισμός στο θέατρο

Σημείο εκκίνησης είναι η έμπνευσηΟ Σχεδιασμός Φωτισμών είναι μια

δουλειά που προϋποθέτει

uuml Φαντασίαuuml Δημιουργική laquoευελιξίαraquouuml Αστείρευτη θέληση για μάθησηuuml Κέφι και χιούμορ

49

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

50

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Ο καμβάς σου είναι το σκοτάδι Καλείσαι να laquoντύσειςraquo μεφως την θεατρική παράσταση

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών εμπεριέχει στοιχεία σκηνοθεσίαςδραματουργικής ανάλυσης σκηνικής αρχιτεκτονικής καιεικαστικής σύνθεσης Ένα από τα βασικά εργαλεία είναι ηικανότητα να αναλύεις το θεατρικό κείμενο Διηγείσαι τηνιστορία δηλαδή χρησιμοποιώντας ως εκφραστικό μέσο τοφως αντί για το λόγοq Είναι δουλειά τόσο καλλιτεχνική όσο και τεχνική καθότι τομέσο έκφρασης του Φωτιστή είναι τα φώτατο χρώμα ηκατεύθυνση και η ένταση του φώτος Πολλοί άνθρωποιδουλέυουν πίσω από τη σκηνή προκειμένου να υλοποιηθεί τοφωτιστικό όραμαq Ο Σχεδιασμός Φωτισμός περιλαμβάνει αρκετά στάδιαΑρχικά διαβάζω το έργο και συζητάω με το σκηνοθέτη για τησκηνοθετική προσεγγιση Σχηματίζω την φωτιστική μουπρόταση και την παρουσιάζω στον σκηνοθέτη και τουςυπόλοιπους καλλιτεχνικούς συντελεστές

51

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

52

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

q Σχεδιάζω φωτισμούς σημαίνει φροντίζω την αναλογίαφωτός και σκοταδιού πάνω στη σκηνή

q Οι φωτισμοί αποτελούν οργανικό στοιχείο τηςπαράστασης και κύριο ζητούμενο είναι να συνάδουναρμονικά με τα υπόλοιπα εκφραστικά μέσα Σαν τονφωτογράφο φτιάχνω φωτιστικά κάδρα καρέ πουδιαδέχονται το ένα το άλλο

q Ο Σχεδιασμός Φωτισμών ολοκληρώνεται ουσιαστικάσαν διαδικασία την ημέρα της πρεμιέρας

q Είναι μαγική η στιγμή που ανάβουν τα φώτα στησκηνή

53

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

54

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Στο παρακάτω ερωτηματολόγιοπαρουσιάζονται τα αποτελέσματα πουβγάλαμε σε σχέση με τους έφηβους και το

θέατρο

55

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

56

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Στη πρώτη ερώτηση Σου αρέσει ναπαρακολουθείς θέατροτα αγόρια απάντησαν38 ναι και 15 όχιενώ τα κορίτσια 37 ναι και

10 όχι

57

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Στην δεύτερη ερώτηση Προτιμάς ναπαρακολουθείς δράμα ή κωμωδίααπαντήθηκεαπο τα αγόρια πως 37 προτιμούν κωμωδία και

10 δράμα ενώ τα κορίτσια 47 από αυτάπροτιμούν κωμωδία ενώ 5 δράμα

58

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Στην τρίτη ερώτηση Ποιo είδος θεάτρου σουαρέσει περισσότεροαπαντήθηκε απ τα αγόρια

33 σύγχρονo7 αρχαίo και 5 αναγεννησιακόενω τα κορίτσια 40 συγχρονα8 αρχαία και 5

αναγεννησιακά έργα

59

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Στην τέταρτη ερώτηση Πόσες παραστάσειςπαρακολουθείς μέσα σε ένα έτοςαπαντήθηκεαπό τα αγόρια 20 δύο παραστάσεις11μία12καμία και 8 περισσότεραΤα κορίτσια 17δύο16 μία12 καμία και 8 περισσότερες

60

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Στην πέμπτη ερώτηση Το θέατρο πρέπει ναμέρος της εκπαίδευσηςαπαντήθηκε από τααγόρια 29 όχι και 18 ναί ενώ τα κορίτσια 24

ναι και 29 όχι

61

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Στην έκτη ερώτηση Το θέατρο στην τηλεόρασησου ελκύει το ενδιαφέρονΤα αγόρια απάντησν29 όχι και 18 ναί ενω τα κοριτσια 29 όχι και 24

ναί

62

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Στην έβδομη και τελευταία ερώτηση θεωρείςπιθανή την συμμετοχή σου σε θεατρική ομάδακάποια στιγμή στο μέλλον στην ενηλικη ζωήσουαπαντήθηκε από τα αγόρια 24 ναι και 23όχι και από τα κορίτσια 15 ναι και 38 όχι

63

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

64

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Αρμοδιότητες

Κείμενα(επιμέλεια φωτ)Αναστασία Αναγνώστου ΞανθήΤσιόνογλου Ιωάννα Παπαβασιλείου

Σκηνικά Βασίλης ΜιανιαμσίδηςΔημήτρα ΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

ΑυλαίαΒασίλης Μιανιαμσίδης

ΜουσικήΜικρόφωναΘρασύβουλος Κολτούκης

Αφίσα(προώθησηδιαφήμισηpromotion)Ξανθή ΤσιόνογλουΔήμητρα Παπάζογλου

65

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Κάμερα(πρόβες και παράσταση)Γιάννης Πετράς

ΚοστούμιαΡαφαήλ ΙακωβίδηςΜαρία Τογκαλίδου

ΚομμώσειςΙωάννα Παπαβασιλείου

ΜακιγιάζΞανθή Τσιόνογλου

Παρουσίαση ΠρολόγουΞένια ΛεβεντοπούλουΔέσποιναΒαλσαμίδου

66

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Ημερολόγιο ProjectΞανθή Τσιόνογλου

Άκης Δήμου(βιογραφίαέργα)Ξένια Λεβεντοπούλου

Τσέχωφ(έργαβίος)Ιωάννα Παπαβασιλείου

Κολάζ(για να μείνει στοσχολείοφωτογραφίεςστιγμιότυπα)Ραφαέλα Κυριακού

Λεύκωμα(σκέψειςσυναισθήματασχόλια)Αναστασία Αναγνώστου

Σπουδή την κωμωδία (έρευνα)Ελένη Χηράκη

Θεωρία για αστείο Θανάσης ΚουλτούκηςΙακωβίδης Ραφαήλ

67

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Φώτα Βασίλης Μιανιαμσίδης

Θεωρίαο φωτισμός στο θέατρο Βαλσαμίδου Δέσποινα

Πρόγραμμα παράστασης (υπόθεσησυντελεστές) ΔήμητραΠαπάζογλουΞανθή Τσιόνογλου

Ερωτηματολόγιο για σχέση εφήβων με θέατρο Γιάννης Πετράς(με τη βοήθεια της Ραφαηλίας Γενηούστα ΔέσποιναςΒαλσαμίδου Ξένιας Λεβεντοπούλου Ηλιάννας Τζελέπη)

Έρευνα ΄΄Το κωμικό στον Τσέχωφ΄΄Αναστασία Αναγνώστου

68

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

PowerPoint για συντελεστές παράστασης Αναστασία Τζαμπαζίδου

Θεωρητικά για αξία θεατρού στην εκπαίδευσηΣοφίαΚαρύδηΡαφαέλα ΚυριακούΕύα Καπούλα

Υπόθεση ΄΄Απόψε τρώμε στης Ιοκάστης΄΄Αμαλία Παγουνάκη

PowerPoint κατανομής εργασιώνΜαρία Τογκαλίδου

Υποβολέας laquoΙοκάστηςraquoΑναστασία Τζαμπαζίδου

Υποβολείς laquoΤσέχωφraquo Ξανθή Τσιόνογλου Αναγνώστου Αναστασία

Σύνθεση κειμένου word Παπάζογλου Δήμητρα Τσιόνογλου Ξανθή

Σύνθεση PowerPoint Τζελέπη Ηλιάννα

69

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Γεννήθηκε στις 29 Ιανουαρίου 1860 στην κωμόπολη Ταγκανρόγκστη νότια Ρωσία Πέθανε στις 15 Ιουλίου 1904Θεωρείται από τις πιο σημαντικές μορφές της παγκόσμιαςδραματουργίας και άσκησε μεγάλη επίδραση στη θεατρικήλογοτεχνία του 20ού αιώνα

Στα έργα του αποτυπώνεται η διαρκής φθορά της καθημερινήςζωής Οι ήρωές του είναι άνθρωποι της ανώτερης κυρίως τάξηςπου ldquoξοδεύουνrdquo τη ζωή τους μέσα στην πνιγηρή ατμόσφαιρα τηςρώσικης επαρχίας

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

71

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

Το 1879 ο Τσέχωφ μπαίνει στο Ιατρικό Τμήμα του Πανεπιστημίου της Μόσχας απόόπου αποφοίτησε το 1884 Από τα χρόνια του γυμνασίου έγραφε χιουμοριστικέςσκηνές αφηγήσεις μονόπρακτα και ως φοιτητής δημοσίευσε τα πρώτα τουευθυμογραφήματα Παράλληλα με το επάγγελμα του ιατρού αναπτύσσει μεγάλη καισημαντική συγγραφική δραστηριότητα Το 1886 γράφει το πρώτο του μονόπρακτο μετίτλο Κύκνειο άσμα

Το 1888 του απονέμεται το Βραβείο Πούσκιν

Το 1891 ταξιδεύει στην Ευρώπη Επιστρέφοντας στη Ρωσία εργάζεται εντατικά ωςγιατρός για την καταπολέμηση της χολέρας Εγκαθίσταται στο Μελίχοβο τηςΟυκρανίας όπου ως γιατρός εξυπηρετεί 26 χωριά και 7 εργοστάσια Προηγουμένωςέχει επισκεφτεί τη νήσο Σαχαλίνη μελετώντας τις άθλιες συνθήκες διαβίωσης τωνκαταδίκων Το 1896 ανεβαίνει ανεπιτυχώς στην Πετρούπολη στο θέατροΑλεξαντρίνσκι το έργο του Ο Γλάρος Τη χρονιά εκείνη αντιμετωπίζει την πρώτησοβαρή εκδήλωση της φυματίωσης

Επίσης το 1896 με χρήματα που συγκεντρώνει από εράνους φιλανθρωπίες καιπαραστάσεις χτίζει ένα σχολείο στο Ταλέζ

72

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

73

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

bull Νέα κρίση της αρρώστιας του 1897 τον αναγκάζει να πάει στη Ριβιέρα της ΝότιαςΓαλλίας ενώ ανεβαίνει στην ρωσική επαρχία ο Θείος Βάνιας Το 1898 και 1899παρουσιάζονται στο κοινό της Μόσχας από το Θέατρο Τέχνης με πολύ μεγάλη

επιτυχία τα έργα του Ο Γλάρος και Ο θείος Βάνιαςrdquo

bullΗ συνεργασία του Τσέχοφ με το Θέατρο Τέχνης και τον Στανισλάβσκι στάθηκεκαθοριστική στη διαμόρφωση της δραματουργίας τους

bullΤην εποχή αυτή εγκαθίσταται μόνιμα στη Γιάλτα της Κριμαίας λόγω της υγείαςτου

bullΤο 1902 παραιτείται από τη Ρωσική Ακαδημία ως ένδειξη διαμαρτυρίας για τηνμη αποδοχή ως μέλους της του Γκόρκι

bullΤο 1904 λίγο πριν το θάνατο του το Θέατρο Τέχνης παρουσιάζει το έργο τουΟ βυσσινόκηπος

74

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

bullΜελπομένηbullΦανταχτερές ιστορίεςbullΗ αρραβωνιαστικιά ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΤο βατραχόψαροbullΓια την αγάπηbullΈνας άνθρωπος σε θήκηbullΗ ευτυχίαbullΘάλαμος Νο 6bullΟ θάνατος ενός υπαλλήλουbullΚαημόςbullΚαθηγητής φιλολογίαςbullΗ κυρία με το σκυλάκιbullΟ μαύρος μοναχόςbullΗ μονομαχία ― ελλην μετάφρ Βασ Τομανάς PRINTAbullΗ νύσταbullΝύχτα ΧριστουγέννωνbullΟ παροξυσμόςbullΗ ΠαπριγκούνιαbullΤο σπίτι με το μεσόστεγοbullΤρία χρόνιαbullΤο φραγκοστάφυλοbullΟ φοιτητήςbullΧαμαιλέονταςbullΟ χοντρός και ο λιγνόςbullΗ ψυχούλαbullΗ Προίκα Μετάφραση Κ Σ Κοκόλης Εκδόσεις ΜαΐστροςbullΣτέππα ― ελλην μετάφρ Σ Σκιαδαρέσης ΓΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ και Νέα Εστία 1960 Α΄ κε(νουβέλα)

75

bullΜέσωΤο κύκνειο άσμα (μονόπρακτο)bull Σιβηρίας (μονόπρακτο)bullΙβάνοφ ― ελλην μετάφρ Κ Σταματίου Θέατρο 1965bullΑρκούδα (μονόπρακτο) ― ελλην μετάφρ Λυκ Καλλέργης ΔΩΔΩΝΗbullΟι βλαβερές συνέπειες του καπνού (μονόπρακτο)bullΠλατόνοφbullΠρόταση γάμου (μονόπρακτο) ― ελληνμετάφρΛυκΚαλλέργης ΔΩΔΩΝΗbullΜια αθέλητη τραγωδία (μονόπρακτο)bullΗ επέτειος (μονόπρακτο)bullΓλάρος ― ελλην μετάφρ Λυκ Καλλέργης ΔΩΔΩΝΗbullΣτο μεγάλο δρόμοbullΘείος Βάνιας ― ελλην μετάφρ Αθηνά Σαραντίδη ΓΚΟΒΟΣΤΗΣ και Λυκ Καλλέργης ΔΩΔΩΝΗbullΤρεις αδελφές ― ελλην μετάφρ Αθηνά Σαραντίδη ΓΚΟΒΟΣΤΗΣbullΒυσσινόκηπος ― ελλην μετάφρ Άρη Αλεξάνδρου ΓΚΟΒΟΣΤΗΣ

76

To κωμικό στον Τσέχωφ

Η λεπτή σάτιρα των διηγημάτων του Άντον Τσέχωφ χαρακτηρίζεται ως lt ltθλιβερή κωμικότητα gtgt ενισχυμένη απο την αγάπη του συγγραφέα για ταπρόσωπα και αναπαριστά τις αντιφάσεις της συμβατικής ζωής των αστών Ηευθυμογραφική διάθεση του Τσέχωφ στοχεύει στην κατάδειξη των ηθών μιαςτάξης που αδυνατεί να δικαιολογήσει τις συμβατικές της αρχές μπροστά στηδύναμη της σάτιρας Η χιουμοριστική γραφή έχει τις εξής εκδοχές laquo την κωμικήεκδήλωση διαφόρων χαρακτήρωνΟι ανθρώπινες στιγμές και οι κοινωνικέςπεριστάσεις εκφράζονται με laquo τραγικό χιούμορraquo Προϋπόθεση για τηδημοσίευση των διηγημάτων του Τσέχωφ στο μοσχοβίτικα σατιρικά φύλλαήταν η λακωνικότητα

Επιπλέον να περιέχει κωμικό και σατιρικό στοιχείο το μύθο μια αρχή καιτέλος Με αυτόν τον τρόποαναπτύχθηκε το laquoτσεχωφικό στυλraquo το οποίοήταν ένα σύντομο λακωνικό συμπυκνωμένο αφήγημα η αρχιτεκτονικήτου οποίου στο διήγημα και όλη του η σύνθεση έπρεπε να ακολουθείιδιαίτερους κανόνες Η φράση έπρεπε να δένεται μικρήκοφτή και το ρήμανα είναι μαστορεμένοπλούσιο και υπαινικτικό

77

Τα παραπάνω χαρακτηριστικά διαφαίνονται και στα κωμικά μονόπρακτα τουΤσέχωφστην Αρκούδα στην Πρόταση γαμου και στην Επέτειο

Τα θέματα και η έμπνευση του πηγάζουν απο την νεανική του εμπειρίαπροβάλλουν πολλά προβλήματα εκείνης της εποχήςκαι αναφέρουν παραδείγματα απειθαρχίας

Η παρατηρητικότητα όπως και η ευαισθησία τουαποτελούσαν παντοδύναμα όπλαγια να αποκαλύπτει καινούριες πλευρές της ζωής

Η έμπνευσή του ξεκίνησε απο το ασήμαντο περιστατικό του καθημερινού βίου

Τέλος από τα έργα του δεν εξέλιπε το χιούμορ και η περιγραφή ιδιαίτερωνανθρώπων

78

Άκης Δήμου σύγχρονος θεατρικός συγγραφέας

Ο Άκης Δήμου γεννήθηκε στην Αμαλιάδα

Αποφοίτησε από τη Νομική Σχολή του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου ΘεσσαλονίκηςΠρωτοπαρουσιάστηκε στο θέατρο το 1995 με το μονόλογο και Ιουλιέττα

Από τότε έχουν ανέβει περί τα 20 έργα του από επιχορηγούμενα και ιδιωτικά θέατρα

Έργα του έχουν μεταφραστεί στα αγγλικά γαλλικά ισπανικά και πορτογαλικάκαι έχουν παρουσιαστείστο αγγλικό και ισπανικό κοινό

Ζει στη Θεσσαλονίκη

79

80

ΕργογραφίαbullΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστης 2008

bullΗ νύχτα των μυστικών 2007

bullΤο αίμα που μαράθηκε 2007

bullΆπαντα τα θεατρικά 2006

bullΗ Μαργαρίτα Γκωτιέ ταξιδεύει απόψε 2006

bullΟνείρου Οδύσσεια 2004

bullΗ τελευταία νύχτα του αιώνα 1999

bullΝα μ΄ ακούς όταν σωπαίνω 1999

bullΑν ακούει το φεγγάρι

bullΑν αργήσω κοιμήσου

bullΆπαντα τα θεατρικά Α Β Γ και Δlsquo

bullΙστός 95

bullΗ αναγνώριση81

Το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo είναι ένα έργο για ένα σύζυγο που ζωντανεύει

μια ζωντανή που όλοι τη νομίζουν πεθαμένη έναν από μηχανής αλλοδαπό

laquoμπάτλερraquo έναν εραστή με πολιτικές φιλοδοξίες μια ανικανοποίητη μαγείρισσα με

ισχυρό μητρικό ένστικτο Είναι επίσης ένα έργο για ένα δείπνο όπου κανείς δεν

τρώει γιατί κανείς δε μπορεί να καταλάβει ποιος είναι και πού βρίσκεται όπως όλοι

μας Ποια είναι η οικογένεια ποια είναι η δουλειά μας ποια είναι τα αισθήματά μας

ποια τα οικονομικά μας ποια είναι η πατρίδα μας εδώ πρώην Ελλάς Κυρίως όμως

είναι ένα έργο για την Ιοκάστη Παπαδάμου μια γυναίκα που θα μπορούσε να είναι

μια χαριτωμένη εκκεντρική αν δεν ήταν τόσο απελπισμένη κι αν η τρικυμία αυτής

της κολασμένης νύχτας δεν την ξέβραζε ναυαγό σrsquo έναν κόσμο μια ιδέα αλλιώτικο

απrsquo αυτόν που είχε στο κεφάλι της

bull Ιοκάστη Παπαδάμου ndash Αμαλία Παγουνάκηbull Ρωμύλος ο σύζυγός της ndash Ραφαήλ Ιακωβίδηςbull Κάτια η κόρη τους ndashΡαφαέλα Κυριακούbull Στέφανος ο γιός τους ndashΕύα Καπούλαbull Κοσμάς ο συνέταιρος ndashΘανάσης Κουλτούκηςbull Γιούρι ο υπηρέτης ndashΣοφία Καρύδηbull Νάντια (ρωσίδα) ndashΕλένη Χηράκηbull υποβολέας βοηθός σκηνοθέτη ndash Αναστασία Τζαμπαζίδου

84

85

Ograve Σμιρνώφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Πόποβα ndash Ηλιάνα ΤζελέπηOgrave Λούκα ndashΜαρία ΤονγκαλίδουOgrave Καμαριέρα ndashΙωάννα Παπαβασιλείου

86

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

Τα παραπάνω χαρακτηριστικά διαφαίνονται και στα κωμικά μονόπρακτα τουΤσέχωφστην Αρκούδα στην Πρόταση γαμου και στην Επέτειο

Τα θέματα και η έμπνευση του πηγάζουν απο την νεανική του εμπειρίαπροβάλλουν πολλά προβλήματα εκείνης της εποχήςκαι αναφέρουν παραδείγματα απειθαρχίας

Η παρατηρητικότητα όπως και η ευαισθησία τουαποτελούσαν παντοδύναμα όπλαγια να αποκαλύπτει καινούριες πλευρές της ζωής

Η έμπνευσή του ξεκίνησε απο το ασήμαντο περιστατικό του καθημερινού βίου

Τέλος από τα έργα του δεν εξέλιπε το χιούμορ και η περιγραφή ιδιαίτερωνανθρώπων

78

Άκης Δήμου σύγχρονος θεατρικός συγγραφέας

Ο Άκης Δήμου γεννήθηκε στην Αμαλιάδα

Αποφοίτησε από τη Νομική Σχολή του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου ΘεσσαλονίκηςΠρωτοπαρουσιάστηκε στο θέατρο το 1995 με το μονόλογο και Ιουλιέττα

Από τότε έχουν ανέβει περί τα 20 έργα του από επιχορηγούμενα και ιδιωτικά θέατρα

Έργα του έχουν μεταφραστεί στα αγγλικά γαλλικά ισπανικά και πορτογαλικάκαι έχουν παρουσιαστείστο αγγλικό και ισπανικό κοινό

Ζει στη Θεσσαλονίκη

79

80

ΕργογραφίαbullΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστης 2008

bullΗ νύχτα των μυστικών 2007

bullΤο αίμα που μαράθηκε 2007

bullΆπαντα τα θεατρικά 2006

bullΗ Μαργαρίτα Γκωτιέ ταξιδεύει απόψε 2006

bullΟνείρου Οδύσσεια 2004

bullΗ τελευταία νύχτα του αιώνα 1999

bullΝα μ΄ ακούς όταν σωπαίνω 1999

bullΑν ακούει το φεγγάρι

bullΑν αργήσω κοιμήσου

bullΆπαντα τα θεατρικά Α Β Γ και Δlsquo

bullΙστός 95

bullΗ αναγνώριση81

Το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo είναι ένα έργο για ένα σύζυγο που ζωντανεύει

μια ζωντανή που όλοι τη νομίζουν πεθαμένη έναν από μηχανής αλλοδαπό

laquoμπάτλερraquo έναν εραστή με πολιτικές φιλοδοξίες μια ανικανοποίητη μαγείρισσα με

ισχυρό μητρικό ένστικτο Είναι επίσης ένα έργο για ένα δείπνο όπου κανείς δεν

τρώει γιατί κανείς δε μπορεί να καταλάβει ποιος είναι και πού βρίσκεται όπως όλοι

μας Ποια είναι η οικογένεια ποια είναι η δουλειά μας ποια είναι τα αισθήματά μας

ποια τα οικονομικά μας ποια είναι η πατρίδα μας εδώ πρώην Ελλάς Κυρίως όμως

είναι ένα έργο για την Ιοκάστη Παπαδάμου μια γυναίκα που θα μπορούσε να είναι

μια χαριτωμένη εκκεντρική αν δεν ήταν τόσο απελπισμένη κι αν η τρικυμία αυτής

της κολασμένης νύχτας δεν την ξέβραζε ναυαγό σrsquo έναν κόσμο μια ιδέα αλλιώτικο

απrsquo αυτόν που είχε στο κεφάλι της

bull Ιοκάστη Παπαδάμου ndash Αμαλία Παγουνάκηbull Ρωμύλος ο σύζυγός της ndash Ραφαήλ Ιακωβίδηςbull Κάτια η κόρη τους ndashΡαφαέλα Κυριακούbull Στέφανος ο γιός τους ndashΕύα Καπούλαbull Κοσμάς ο συνέταιρος ndashΘανάσης Κουλτούκηςbull Γιούρι ο υπηρέτης ndashΣοφία Καρύδηbull Νάντια (ρωσίδα) ndashΕλένη Χηράκηbull υποβολέας βοηθός σκηνοθέτη ndash Αναστασία Τζαμπαζίδου

84

85

Ograve Σμιρνώφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Πόποβα ndash Ηλιάνα ΤζελέπηOgrave Λούκα ndashΜαρία ΤονγκαλίδουOgrave Καμαριέρα ndashΙωάννα Παπαβασιλείου

86

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

Άκης Δήμου σύγχρονος θεατρικός συγγραφέας

Ο Άκης Δήμου γεννήθηκε στην Αμαλιάδα

Αποφοίτησε από τη Νομική Σχολή του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου ΘεσσαλονίκηςΠρωτοπαρουσιάστηκε στο θέατρο το 1995 με το μονόλογο και Ιουλιέττα

Από τότε έχουν ανέβει περί τα 20 έργα του από επιχορηγούμενα και ιδιωτικά θέατρα

Έργα του έχουν μεταφραστεί στα αγγλικά γαλλικά ισπανικά και πορτογαλικάκαι έχουν παρουσιαστείστο αγγλικό και ισπανικό κοινό

Ζει στη Θεσσαλονίκη

79

80

ΕργογραφίαbullΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστης 2008

bullΗ νύχτα των μυστικών 2007

bullΤο αίμα που μαράθηκε 2007

bullΆπαντα τα θεατρικά 2006

bullΗ Μαργαρίτα Γκωτιέ ταξιδεύει απόψε 2006

bullΟνείρου Οδύσσεια 2004

bullΗ τελευταία νύχτα του αιώνα 1999

bullΝα μ΄ ακούς όταν σωπαίνω 1999

bullΑν ακούει το φεγγάρι

bullΑν αργήσω κοιμήσου

bullΆπαντα τα θεατρικά Α Β Γ και Δlsquo

bullΙστός 95

bullΗ αναγνώριση81

Το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo είναι ένα έργο για ένα σύζυγο που ζωντανεύει

μια ζωντανή που όλοι τη νομίζουν πεθαμένη έναν από μηχανής αλλοδαπό

laquoμπάτλερraquo έναν εραστή με πολιτικές φιλοδοξίες μια ανικανοποίητη μαγείρισσα με

ισχυρό μητρικό ένστικτο Είναι επίσης ένα έργο για ένα δείπνο όπου κανείς δεν

τρώει γιατί κανείς δε μπορεί να καταλάβει ποιος είναι και πού βρίσκεται όπως όλοι

μας Ποια είναι η οικογένεια ποια είναι η δουλειά μας ποια είναι τα αισθήματά μας

ποια τα οικονομικά μας ποια είναι η πατρίδα μας εδώ πρώην Ελλάς Κυρίως όμως

είναι ένα έργο για την Ιοκάστη Παπαδάμου μια γυναίκα που θα μπορούσε να είναι

μια χαριτωμένη εκκεντρική αν δεν ήταν τόσο απελπισμένη κι αν η τρικυμία αυτής

της κολασμένης νύχτας δεν την ξέβραζε ναυαγό σrsquo έναν κόσμο μια ιδέα αλλιώτικο

απrsquo αυτόν που είχε στο κεφάλι της

bull Ιοκάστη Παπαδάμου ndash Αμαλία Παγουνάκηbull Ρωμύλος ο σύζυγός της ndash Ραφαήλ Ιακωβίδηςbull Κάτια η κόρη τους ndashΡαφαέλα Κυριακούbull Στέφανος ο γιός τους ndashΕύα Καπούλαbull Κοσμάς ο συνέταιρος ndashΘανάσης Κουλτούκηςbull Γιούρι ο υπηρέτης ndashΣοφία Καρύδηbull Νάντια (ρωσίδα) ndashΕλένη Χηράκηbull υποβολέας βοηθός σκηνοθέτη ndash Αναστασία Τζαμπαζίδου

84

85

Ograve Σμιρνώφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Πόποβα ndash Ηλιάνα ΤζελέπηOgrave Λούκα ndashΜαρία ΤονγκαλίδουOgrave Καμαριέρα ndashΙωάννα Παπαβασιλείου

86

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

80

ΕργογραφίαbullΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστης 2008

bullΗ νύχτα των μυστικών 2007

bullΤο αίμα που μαράθηκε 2007

bullΆπαντα τα θεατρικά 2006

bullΗ Μαργαρίτα Γκωτιέ ταξιδεύει απόψε 2006

bullΟνείρου Οδύσσεια 2004

bullΗ τελευταία νύχτα του αιώνα 1999

bullΝα μ΄ ακούς όταν σωπαίνω 1999

bullΑν ακούει το φεγγάρι

bullΑν αργήσω κοιμήσου

bullΆπαντα τα θεατρικά Α Β Γ και Δlsquo

bullΙστός 95

bullΗ αναγνώριση81

Το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo είναι ένα έργο για ένα σύζυγο που ζωντανεύει

μια ζωντανή που όλοι τη νομίζουν πεθαμένη έναν από μηχανής αλλοδαπό

laquoμπάτλερraquo έναν εραστή με πολιτικές φιλοδοξίες μια ανικανοποίητη μαγείρισσα με

ισχυρό μητρικό ένστικτο Είναι επίσης ένα έργο για ένα δείπνο όπου κανείς δεν

τρώει γιατί κανείς δε μπορεί να καταλάβει ποιος είναι και πού βρίσκεται όπως όλοι

μας Ποια είναι η οικογένεια ποια είναι η δουλειά μας ποια είναι τα αισθήματά μας

ποια τα οικονομικά μας ποια είναι η πατρίδα μας εδώ πρώην Ελλάς Κυρίως όμως

είναι ένα έργο για την Ιοκάστη Παπαδάμου μια γυναίκα που θα μπορούσε να είναι

μια χαριτωμένη εκκεντρική αν δεν ήταν τόσο απελπισμένη κι αν η τρικυμία αυτής

της κολασμένης νύχτας δεν την ξέβραζε ναυαγό σrsquo έναν κόσμο μια ιδέα αλλιώτικο

απrsquo αυτόν που είχε στο κεφάλι της

bull Ιοκάστη Παπαδάμου ndash Αμαλία Παγουνάκηbull Ρωμύλος ο σύζυγός της ndash Ραφαήλ Ιακωβίδηςbull Κάτια η κόρη τους ndashΡαφαέλα Κυριακούbull Στέφανος ο γιός τους ndashΕύα Καπούλαbull Κοσμάς ο συνέταιρος ndashΘανάσης Κουλτούκηςbull Γιούρι ο υπηρέτης ndashΣοφία Καρύδηbull Νάντια (ρωσίδα) ndashΕλένη Χηράκηbull υποβολέας βοηθός σκηνοθέτη ndash Αναστασία Τζαμπαζίδου

84

85

Ograve Σμιρνώφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Πόποβα ndash Ηλιάνα ΤζελέπηOgrave Λούκα ndashΜαρία ΤονγκαλίδουOgrave Καμαριέρα ndashΙωάννα Παπαβασιλείου

86

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

ΕργογραφίαbullΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστης 2008

bullΗ νύχτα των μυστικών 2007

bullΤο αίμα που μαράθηκε 2007

bullΆπαντα τα θεατρικά 2006

bullΗ Μαργαρίτα Γκωτιέ ταξιδεύει απόψε 2006

bullΟνείρου Οδύσσεια 2004

bullΗ τελευταία νύχτα του αιώνα 1999

bullΝα μ΄ ακούς όταν σωπαίνω 1999

bullΑν ακούει το φεγγάρι

bullΑν αργήσω κοιμήσου

bullΆπαντα τα θεατρικά Α Β Γ και Δlsquo

bullΙστός 95

bullΗ αναγνώριση81

Το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo είναι ένα έργο για ένα σύζυγο που ζωντανεύει

μια ζωντανή που όλοι τη νομίζουν πεθαμένη έναν από μηχανής αλλοδαπό

laquoμπάτλερraquo έναν εραστή με πολιτικές φιλοδοξίες μια ανικανοποίητη μαγείρισσα με

ισχυρό μητρικό ένστικτο Είναι επίσης ένα έργο για ένα δείπνο όπου κανείς δεν

τρώει γιατί κανείς δε μπορεί να καταλάβει ποιος είναι και πού βρίσκεται όπως όλοι

μας Ποια είναι η οικογένεια ποια είναι η δουλειά μας ποια είναι τα αισθήματά μας

ποια τα οικονομικά μας ποια είναι η πατρίδα μας εδώ πρώην Ελλάς Κυρίως όμως

είναι ένα έργο για την Ιοκάστη Παπαδάμου μια γυναίκα που θα μπορούσε να είναι

μια χαριτωμένη εκκεντρική αν δεν ήταν τόσο απελπισμένη κι αν η τρικυμία αυτής

της κολασμένης νύχτας δεν την ξέβραζε ναυαγό σrsquo έναν κόσμο μια ιδέα αλλιώτικο

απrsquo αυτόν που είχε στο κεφάλι της

bull Ιοκάστη Παπαδάμου ndash Αμαλία Παγουνάκηbull Ρωμύλος ο σύζυγός της ndash Ραφαήλ Ιακωβίδηςbull Κάτια η κόρη τους ndashΡαφαέλα Κυριακούbull Στέφανος ο γιός τους ndashΕύα Καπούλαbull Κοσμάς ο συνέταιρος ndashΘανάσης Κουλτούκηςbull Γιούρι ο υπηρέτης ndashΣοφία Καρύδηbull Νάντια (ρωσίδα) ndashΕλένη Χηράκηbull υποβολέας βοηθός σκηνοθέτη ndash Αναστασία Τζαμπαζίδου

84

85

Ograve Σμιρνώφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Πόποβα ndash Ηλιάνα ΤζελέπηOgrave Λούκα ndashΜαρία ΤονγκαλίδουOgrave Καμαριέρα ndashΙωάννα Παπαβασιλείου

86

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

Το laquoΑπόψε τρώμε στης Ιοκάστηςraquo είναι ένα έργο για ένα σύζυγο που ζωντανεύει

μια ζωντανή που όλοι τη νομίζουν πεθαμένη έναν από μηχανής αλλοδαπό

laquoμπάτλερraquo έναν εραστή με πολιτικές φιλοδοξίες μια ανικανοποίητη μαγείρισσα με

ισχυρό μητρικό ένστικτο Είναι επίσης ένα έργο για ένα δείπνο όπου κανείς δεν

τρώει γιατί κανείς δε μπορεί να καταλάβει ποιος είναι και πού βρίσκεται όπως όλοι

μας Ποια είναι η οικογένεια ποια είναι η δουλειά μας ποια είναι τα αισθήματά μας

ποια τα οικονομικά μας ποια είναι η πατρίδα μας εδώ πρώην Ελλάς Κυρίως όμως

είναι ένα έργο για την Ιοκάστη Παπαδάμου μια γυναίκα που θα μπορούσε να είναι

μια χαριτωμένη εκκεντρική αν δεν ήταν τόσο απελπισμένη κι αν η τρικυμία αυτής

της κολασμένης νύχτας δεν την ξέβραζε ναυαγό σrsquo έναν κόσμο μια ιδέα αλλιώτικο

απrsquo αυτόν που είχε στο κεφάλι της

bull Ιοκάστη Παπαδάμου ndash Αμαλία Παγουνάκηbull Ρωμύλος ο σύζυγός της ndash Ραφαήλ Ιακωβίδηςbull Κάτια η κόρη τους ndashΡαφαέλα Κυριακούbull Στέφανος ο γιός τους ndashΕύα Καπούλαbull Κοσμάς ο συνέταιρος ndashΘανάσης Κουλτούκηςbull Γιούρι ο υπηρέτης ndashΣοφία Καρύδηbull Νάντια (ρωσίδα) ndashΕλένη Χηράκηbull υποβολέας βοηθός σκηνοθέτη ndash Αναστασία Τζαμπαζίδου

84

85

Ograve Σμιρνώφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Πόποβα ndash Ηλιάνα ΤζελέπηOgrave Λούκα ndashΜαρία ΤονγκαλίδουOgrave Καμαριέρα ndashΙωάννα Παπαβασιλείου

86

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

bull Ιοκάστη Παπαδάμου ndash Αμαλία Παγουνάκηbull Ρωμύλος ο σύζυγός της ndash Ραφαήλ Ιακωβίδηςbull Κάτια η κόρη τους ndashΡαφαέλα Κυριακούbull Στέφανος ο γιός τους ndashΕύα Καπούλαbull Κοσμάς ο συνέταιρος ndashΘανάσης Κουλτούκηςbull Γιούρι ο υπηρέτης ndashΣοφία Καρύδηbull Νάντια (ρωσίδα) ndashΕλένη Χηράκηbull υποβολέας βοηθός σκηνοθέτη ndash Αναστασία Τζαμπαζίδου

84

85

Ograve Σμιρνώφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Πόποβα ndash Ηλιάνα ΤζελέπηOgrave Λούκα ndashΜαρία ΤονγκαλίδουOgrave Καμαριέρα ndashΙωάννα Παπαβασιλείου

86

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

84

85

Ograve Σμιρνώφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Πόποβα ndash Ηλιάνα ΤζελέπηOgrave Λούκα ndashΜαρία ΤονγκαλίδουOgrave Καμαριέρα ndashΙωάννα Παπαβασιλείου

86

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

85

Ograve Σμιρνώφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Πόποβα ndash Ηλιάνα ΤζελέπηOgrave Λούκα ndashΜαρία ΤονγκαλίδουOgrave Καμαριέρα ndashΙωάννα Παπαβασιλείου

86

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

Ograve Σμιρνώφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Πόποβα ndash Ηλιάνα ΤζελέπηOgrave Λούκα ndashΜαρία ΤονγκαλίδουOgrave Καμαριέρα ndashΙωάννα Παπαβασιλείου

86

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

Ograve Λόμωφ ndashΘράσος ΚολτούκηςOgrave Νατάλια Στεπάνοβνα ndashΡαφαηλία ΓενηούσταOgrave Κυρία Στεπάνοβνα ndash Δήμητρα Παπάζογλου

Ograve Υποβολείς στα δύο μονόπρακτα του ΤσέχωφOgrave Τσιόνογλου Ξανθή Αναγνώστου Αναστασία

87

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

88

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

89

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

90

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

Ograve Άκης Δήμου Άπαντα τα θεατρικά (τόμος γ΄) ΑιγόκερωςOgrave Άντον Τσέχωφ Διηγήματα και Μονόπρακτα Πατάκης Αθήνα 2004Ograve Λάκης Κουρετζής ldquoΤο Θεατρικό Παιχνίδι - Διάσταση της αγωγής μέσα απότο Θέατροrdquo2013 (διαδίκτυο)

Ograve Χριστιάνα Καραποστόλου laquoΚυνηγώντας το Μικροαστικό Όνειρο Οι ΠολυμήχανοιΉρωες της Ελληνικής Θεατρικής Φαρσοκωμωδίαςraquo

Ograve Χριστίνα Θανάσουλα Ο φωτισμός στο θέατρο2013

91

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

Ograve Έγχρωμη Δομή Εγκυκλοπαίδεια Δομή Ελλάς τόμος 9Ograve Νέα Ελληνική Εγκυκλοπαίδεια Χάρη Πάτση Αθήνα 1979 τόμος16Ograve Εγκυκλοπαιδικόν Λεξικόν Ήλιου Εκδόσεις Ήλιος Αθήνα τόμος ΙΑ΄Ograve Πάπυρος Λαρούς Μπριτάνικα 1992 τόμος 37Ograve Κορδάτου Γιάννη Η αρχαία τραγωδία και κωμωδία Ποιες είναι οι κοινωνικέςρίζες του αρχαίου ελληνικού θεάτρου Εκδόσεις Μπουκουμάνη Αθήνα1974έκδοση Ε΄

Ograve Γραμματάς Θόδωρος Το ελληνικό θέατρο στον 20ο αιώνα Πολιτισμικάπρότυπα και πρωτοτυπία εκδόσεις Έξαντας Αθήνα 2002 τόμος Β΄

92

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

Ograve httpelwikipediaorgwikiOgrave httpwwwfhwgrchronos05grculture2320comedyhtmlOgrave httplyk-n-

chalkattschgrautoschjoomla15imagesylikosxolikoetos_2012_2013project_class_acomedyPART202_THEATERpdf

Ograve httpgreek_greekenacademiccomOgrave httpwwwasprilexicomOgrave httpwwwnea-avlaiagrindexphpmeletestheatro38-genesi-tis-

komodiasOgrave httpartmaggrarticlesmedia-keyholeitem301-i-genesi-tis-komodias

93

94