3. Destructive Fishing FRENCH A5 Handbook

8/3/2019 3. Destructive Fishing FRENCH A5 Handbook

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DISPOSITIF DESTRUCTIF DE PCHEPar Shawn Peabody

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INDIAN OCEANCOMMUNITYCONSERVATIONHANDBOOKS

AUDIENCE: MEMBRES DE LA COMMUNAUT, LTUDIANTS

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Ce manuel est conu pour servir doutilducati lintention des enants etles jeunes adultes afn de discuterde la problmatique des dispositisdestructis. Les enants sont les publicscibles de ces messages car ils sont lesplus aciles atteindre et dcouragerdans les activits destructricescompares ceux qui pratiquent djces mthodes. En plus, lliminationuture des dispositis destructis de lapche est dcisive tant donn que lapression exerce par la populationne cesse daugmenter et plus depersonnes continuent accder auxressources marines.

Les jeunes adultes, spcialement des hommes,jouent un rle important dans lapplication desrgles comme ils sont souvent ceux qui signalentleur violation aux ans. Ils constituent un appuiimportant lorsque les leaders communautairesconrontent ceux qui ont enreign les rgles. Lesjeunes sont les moins inorms sur les impactsngatis de lusage des dispositis destructisde la pche par rapport aux ans des villages.

Il est cependant important de renorcer leurconnaissance et d e les encourager adopter uneattitude rigoureuse lendroit de lutilisation desdispositis destructis.

Les dispositis destructis sont incompatiblesavec la gestion durable des ressources marines. Ilsrduisent la population de juvniles et dtruisentla capture uture en change dune moindre etaible valeur de la capture actuelle. Ils rduisent

la capacit des cosystmes marins produireles ressources et souvent leurs eets sontirrversibles. Pour le sud-ouest de Madagascar, larussite de llimination de la pche poison

et de la seine de plage prsente un potentiel pouramliorer dune manire radicale la durabilit dela pche tout en avorisant le rtablissementde lhabitat.

Apprhend du point de vue dune amille depoissons, ce manuel a pour but de prsenter

limpact de la pche destructive sur les habitatsmarins et par consquent, sur les animaux marinsqui en dpendent. Tandis que de nombreuxmembres de communauts comprennent, dunemanire gnrale, que la seine de plage et lapche poison sont nocives pour la pche,souvent, ils nont pas assez de connaissance surles mthodes spcifques, telle lutilisation desdispositis destructis de la pche, lesquellespeuvent bouleverser leurs vies quotidiennes.

LAmboramasake est choisi pour tenir le rle dupersonnage principal de cette histoire cause deson importance en tant que source de revenu etdalimentation pour les pcheurs de toutela rgion.

Dautres manuels expliquent les moyensdexistence alternatis aux quipementsdestructis, et proposent des suggestions sur lamanire de renorcer le respect et lapplication

des lois locales, incluant celles qui interdisent lesdispositis destructis, et qui dcrivent pourquoices dispositis ne sont pas durables (voir manuelI, IV, V). Ce manuel est conu pour renorcer lesmessages pour lesquels les dispositis destructisne sont pas durables et que leur limination vaengendrer des bnfces directes et tangiblessur la pche et sur les communauts depcheurs. Il est espr quil va encourager un

plus large spectre de la communaut appuyerlapplication du Dina (rgle du village) contre lespcheurs destructis..


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Comment utiliser ce manuelLes enseignants peuvent utiliser ce manuel poursusciter des discussions critiques sur leet queles humains exercent sur lenvironnement marinet les actions que chacun peut prendre pourprotger la durabilit de la pcherie. En plus, les

enseignants peuvent utiliser ce magazine pourinciter les lves dvelopper leurs propresbandes dessines sur lenvironnement marin partir des perspectives de lanimal marin. Cemanuel peut acilement tre adapt en spectaclede marionnette, en thtre de communaut, ouen production de thtre scolaire pour plus derenorcement. Veuillez voir les annexes rattachs ce magazine, pour plus de supports matrielspour les enseignants.

Lassociation des emmes, les groupes de jeuneset les communauts religieuses peuvent treaussi encourags adapter le magazine pourle thtre communautaire. Les personnages dumagazine peuvent tre reproduits en produitsartisanaux ou dans les travaux manuels et/ouservir de dcorations dans les espaces utiliss parlassociation ou la communaut.

Dune manire inormelle, les techniciens des

ONG peuvent emmener ce magazine avec euxsur le terrain pour pouvoir les lire devant desgroupes denants qui se rassemblent avant etaprs les runions communautaires. Trs souvent,les adultes rejoignent ces groupes pour suivrela lecture et les discussions qui sensuivent sontbnfques tous.


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Les activits des enseignantsVrifcation de la comprhension de texte :

1. Qui sont les principaux personnages de cettehistoire?

2. O est-ce que le bb poisson est-il n?

3. O est-ce que maman poisson va poursalimenter?

4. Quest-ce que maman poisson a vulorsquelle a quitt son oyer pour chercherune algue rose?

5. Quels sont les eets que les villageois ontexercs sur lenvironnement marin?

6. Pourquoi les villageois ont-ils dcid darrter

la pche destructrice?7. Que sest-il pass lorsquils ont arrt la seine

de plage et la pche poison?

8. Quest-ce que vous pensez des pches poison et des seines de plage?

9. Pensez-vous que les gens devraient utiliser cesmthodes de pche destructrices?Oui ou non, pourquoi?

Activits mathmatiques

1. Un garon nomm Haja a reu une poule le1er janvier. La poule a pondu deux ustoutes les semaines. Combien dus la pouleva t-elle avoir le 29 janvier?

2. Si le garon permet la poule dlever unpoussin sur chaque dizaine dus pondus,

combien de poussins aura t-il aprs un an?3. Si le garon permet la poule dlever un

poussin tous les 2 us pondus, combien depoussins aura t-il dans un an?

4. Si une maman poisson va pondre 1000 uspendant un an et 50% dentre eux ne vontpas clore parce quils seront mangs pardautres poissons, combien en restera t-il?

5. Si 50% de ceux qui vont clore seront mangspar dautre poisson, combien en restera t-il?

6 .Si 50% de ceux qui vont clore seront attrapspar ceux qui pratiquent la seine de plage,combien en restera t-il?

7 .Si 50% de ceux qui vont clore, seront tuspar ceux qui pratiquent la pche poison,combien en restera t-il?

8 .Si 50% de ceux qui vont rester, seront attrapscomme adulte par les pcheurs au flet,

combien en restera t-il? Combien serontattraps par le pcheur lgal?

9. Si parmi ceux qui restent, chacun pond 1000us, combien du en restera t-il?

10. Sil ny a personne qui pratique la seinede plage ou la pche poison, combien depoisson les pcheurs lgaux pourront-ilsattraper?

11- Si le poison a tu 90% des poisons, au lieude 50%, combien de poissons les pcheurslgaux auront-ils attraps?

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