3. Der Wortstamm - Startseite · Auer Verlag · Jetzt ist dir alles klar: Auf dem Zauberbaumstamm...
Transcript of 3. Der Wortstamm - Startseite · Auer Verlag · Jetzt ist dir alles klar: Auf dem Zauberbaumstamm...
11
3. Der WortstammM
üll
er /
Sic
he
rt:
Gra
mm
ati
k z
um
An
fas
se
n –
Da
s W
ort
un
d d
ie W
ort
ba
us
tein
e
© A
ue
r V
erl
ag
– A
AP
Le
hre
rfa
ch
ve
rla
ge
Gm
bH
, D
on
au
wö
rth
Das sollte man wissen
Das morphologische Prinzip, auch Stammprinzip genannt, geht davon aus, dass alle Wörter auf gewisse
gemeinsame Wortstämme zurückzuführen sind. Durch das Anhängen von verschiedenen Wortbausteinen
(auch: Wortbildungselementen) ergibt sich dann eine Vielzahl von Wörtern verschiedener Wortarten, die
aber alle zu einer Wortfamilie gehören. Ein Morphem gilt hierbei als kleinste, bedeutungstragende Einheit.
So bildet sich eine Wortfamilie zum Wortstamm „-fahr-“ zum Beispiel aus Fahrzeug, Fahrer, fahren, weg-
fahren, verfahren, unbefahrbar, fahrtauglich, aber auch Gefährte (einer, der mit jemandem fährt) u. v. m.
Das Morphem, also die kleinste bedeutungstragende Einheit hierbei ist „fahr-“/„fähr-“.
Hingegen gehören nach dieser wissenschaftlichen Definition Wörter mit dem Wortstamm „gefahr“ nicht
zum Morphem -fahr-, weil die gleiche Bedeutung – von einem Punkt zum anderen zu kommen – hier
nicht gegeben ist. Bei „Gefahr“ handelt es sich demnach um eine eigenständige Wortfamilie mit eigener
Be deutung.
Es gibt aber auch andere wissenschaftliche Definitionen für das Morphem, nach denen das Morphem
unabhängig von der Bedeutung betrachtet wird. Demnach würden Wörter mit „fahr“ und „gefahr“ allerdings
zu einer (!) Wortfamilie zählen.
Da wir von der ersten Betrachtungsweise (Morphem als kleinste bedeutungstragende Einheit) ausgehen,
gehören folgende Wörter nicht zur Wortfamilie von „-fahr-“: Gefahr, ungefährlich, gefährdet, gefährlich,
Gefährdung, Gefahrengut, gefährden, Gefahrenzone, …
Bei der Rechtschreibreform (1996) wurde auf jeden Fall mehr Gewicht auf die Beachtung des sogenannten
Stammprinzips gelegt, um so alte „Ungereimtheiten“ beseitigen.
Zum Beispiel:
behende, heute: behände (wegen Hand),
Bendel, heute: Bändel (wegen Band),
Stengel, heute Stängel (wegen Stange)
Allgemeine Informationen zur Umsetzung im Unterricht
In der Grundschule hat das Stammprinzip eine große Bedeutung, da sich hieraus eine Vielzahl von Recht-
schreibphänomenen ableiten lassen. So wird ein Schüler, der den Wortstamm „fa-h-r“ kennt, bei Wörtern
dieser Familie keinen Fehler mehr machen, wenn ihm das Stammprinzip bewusst ist. Bei der Arbeit mit
Wortarten in der Grundschule werden durch das Stammprinzip Verwandtschaftsverhältnisse erklärt, die
gemeinsam Wortfamilien bilden.
Im vorliegenden Text beschränken wir uns auf zwei unterschiedliche Wortstämme mit ihren Familien,
nämlich auf -zauber- und -geheim-, um die Schüler auf das Phänomen aufmerksam zu machen. Für
besonders starke Schüler sind noch weitere zusammengehörige Wörter versteckt, zum Stamm -rett- und,
etwas schwerer, -gemein- (zwei unterschiedliche Bedeutungen: 1. böse, schlimm, 2. zusammen, mit-
einander). Dies kann, muss aber nicht kommuniziert werden.
Diese Stunde zum Wortstamm sollte die erste im Grammatikbereich „Wortbausteine“ bzw. „Vor- / Nachsil-
ben und Personalendungen“ sein, denn wenn man an den Wortstamm Vor- und Nachsilben anhängt, erge-
ben sich vielfältige Wortkombinationen. Außerdem werden die Kinder mit diesem sehr langen Text in den
Zauberwald mit seinen Geheimnissen eingeführt. Deswegen wird die Stunde auch ausführlich beschrieben.
Die Folgestunden laufen dann alle nach dem gleichen Schema ab und werden nur noch stichpunktartig
beschrieben.
07201_Inhalt.indd 1107201_Inhalt.indd 11 22.06.2013 00:09:4222.06.2013 00:09:42
Aus dem Werk 07201 "Das Wort und die Wortbausteine" BN: 07201 - Auer Verlag GmbH
12
Mü
lle
r / S
ich
ert
: G
ram
ma
tik z
um
An
fas
se
n –
Da
s W
ort
un
d d
ie W
ort
ba
us
tein
e
© A
ue
r V
erl
ag
– A
AP
Le
hre
rfa
ch
ve
rla
ge
Gm
bH
, D
on
au
wö
rth
Vorschlag zum Umgang mit dem Wortstamm
Einstieg – Fantasiereise
Die Schüler schließen die Augen, setzen sich bequem hin und lassen sich ganz auf den ersten Teil der
Geschichte (= Lehrererzählung) ein. Nach dem ersten Hören reicht es, wenn die Kinder den Inhalt einmal
zusammenfassen. Passend dazu hängt der Lehrer ein Bild des Trolls Robin und ein Bild des Zauberbau-
mes an die Tafel. Beim zweiten Hören geht es nun darum, dem Geheimnis des Zauberwaldes (mit Wörtern
wird gezaubert, Wortstamm) auf die Spur zu kommen. Dazu äußern sich die Schüler frei und erste Ideen
werden gesammelt und können an der Seitentafel notiert werden.
Erarbeitung
❯ Der Lehrer teilt den Partnern / der Gruppe einen Arbeitstext (= verkürzte Version der zuvor gehörten
Geschichte) aus. Dazu bekommen die Schüler die Arbeitsaufträge auf einer Folie oder einem Plakat an
der Tafel präsentiert. Diese werden genau besprochen.
❯ Die Schüler arbeiten nun selbstständig mit den Arbeitsaufträgen in der Gruppe / mit dem Partner.
Eine Differenzierung ergibt sich durch die Vielfalt der Aufträge von selbst.
❯ Gemeinsam werden die Ergebnisse der Gruppen besprochen. Eine Unterstützung bietet das Anheften
der Wortkarten an der Tafel. Diese Wortkarten (= Arbeitswörter aus dem Arbeitstext) kann der Lehrer mit
dem unten beigefügten Material selber anheften oder, besser noch, die gefundenen, selber aufgeschrie-
benen Wörter der Schüler verwenden. Haben mehrere Schüler das gleiche Wort aufgeschrieben, was
sehr wahrscheinlich ist, hängt man diese Karten einfach übereinander. Man kann darauf achten, dass
eine Karte mit der richtigen Schreibung ganz oben hängt. Der Lehrer kann bei dieser Variante die eige-
nen Wortkarten ergänzend zu den Ideen der Kinder einsetzen. Wichtig ist es nun, auf die gefundenen
Ordnungen der Kinder einzugehen (z. B. alle Wörter, in welchen -geheim- steckt, zusammen, und alle
Wörter, in welchen -zauber- steckt), um weitere Erkenntnisse zu gewinnen.
❯ Herausarbeiten der Erkenntnis: Wortstamm = Wortteil, der bei allen gefundenen Wörtern gleich bleibt. Alle Wörter mit dem gleichen Wortstamm nennt man Wortfamilie. Eventuell: Wortteile vor / nach dem Wortstamm = Vorsilbe / Nachsilbe
❯ Evtl. Eingehen auf „gemein, gemeinsam, Gemeinheit“, die sich auch noch im Text versteckt haben und
Finden des Wortstammes (historische Herkunft)
Abschluss
Der Lehrer liest den zweiten Teil der Geschichte vor. Die Kinder erhalten als Belohnung für die Lüftung
des ersten Geheimnisses des Zauberwalds ihren Zauberstab (S. 8) von Troll Robin bzw. vom Lehrer. Dieser
wird nach dem Hören des Textes genau betrachtet. Wenn man möchte, können die Kinder zur Aufbewah-
rung des Zauberstabs eine schöne Schachtel / Kiste von zu Hause mitbringen oder es wird gemeinsam ein
Kuvert gestaltet.
Weiterarbeit
❯ Die Kinder schreiben einen ersten Eintrag ins Zauberheft (Kopiervorlage S. 86), alternativ in ihr Merkheft.
❯ Die Schüler arbeiten an der differenzierten Übungskartei.
07201_Inhalt.indd 1207201_Inhalt.indd 12 22.06.2013 00:09:4222.06.2013 00:09:42
Aus dem Werk 07201 "Das Wort und die Wortbausteine" BN: 07201 - Auer Verlag GmbH
14
Mü
lle
r / S
ich
ert
: G
ram
ma
tik z
um
An
fas
se
n –
Da
s W
ort
un
d d
ie W
ort
ba
us
tein
e
© A
ue
r V
erl
ag
– A
AP
Le
hre
rfa
ch
ve
rla
ge
Gm
bH
, D
on
au
wö
rth
Arbeitstext:
Geheim!Da kreischt das merkwürdige Tier im Baum plötzlich los: „Nein, nein, nein, alles sehr geheim! Wir
sind zur absoluten Geheimhaltung verpflichtet! Unsere Geheimnisse sind die geheimsten auf der
Welt! Absolut geheimnisvoll!“ „Na, Kleiner, soll ich dich befreien? Erfüllst du mir dann drei Wün-
sche?“, fragst du ihn. „Ich kann nicht zaubern, ich habe doch meinen Zauberstab verloren, als ich
mich hergezaubert habe! Irgendwie war der Zauberspruch wohl falsch, dann … !“ Wie? Zauberei?
Jetzt willst du es schon genauer wissen: „Komm schon, erzähl mir dein zauberhaftes Zauberer-
geheimnis, dann befreie ich dich!“ „Das ist ja Erpressung, so eine Gemeinheit! Wenn man ein
Geheimnis erzählt, wird es ja total ungeheim!“, meckert der Winzling. Du musst lachen, aber dann
kommst du dir gemein vor. „Na komm schon, jetzt befreie ich dich und dann reden wir, okay?
Gemeinsam schaffen wir das schon!“ Gerade als du ihn befreit hast, siehst du merkwürdige Buch-
staben am Stamm des Baumes glänzen: G-E-H-E-I-M. Und gleichzeitig beginnt das Wesen zu
sprechen: „Ich bin Robin, Troll mit drittem Zaubersternengrad. Du befindest dich hier am Eingang
des Zauberwaldes und der Baumstamm dort drüben ist ein Zauberbaum. Zauberbäume saugen
Wortteile in sich auf. Und zwar die Wortteile, die sie am öftesten hören. Weißt du noch, was ich
gerufen habe, als du mich entdeckt hast?“
Nachdem die Kinder das Geheimnis des Zauberwaldes (Wörter haben einen Wortstamm) gelüftet haben,
erscheint Troll Robin erneut. Die Kinder schließen wieder die Augen und der Lehrer erzählt:
Erzähltext (2. Teil):
Geheim!Genau, jetzt erinnerst du dich wieder. Troll Robin rief als Erstes auf seinem Baum:
„Nein, nein, nein, alles sehr geheim! Wir sind zur absoluten Geheimhaltung verpflichtet! Unsere
Geheimnisse sind die geheimsten auf der Welt! Absolut geheimnisvoll!“ Und auf dem Baumstamm
erschien das Wort GEHEIM. Jetzt ist dir alles klar: Auf dem Zauberbaumstamm erscheint immer
der Wortstamm der am häufigsten gesprochenen Wörter. Und schon bestätigt dich auch der klei-
ne Troll, der wie aus dem Nichts plötzlich wieder vor dir steht: „Wahnsinn! Das ging ja schnell! So
schnell habe nicht einmal ich die Zaubergeheimnisse gelüftet. Als besondere Anerkennung erhältst
du von mir deinen eigenen Zauberstab!“ Geschickt bricht der kleine Troll einen besonders geraden
Ast vom Zauberbaum ab und überreicht ihn dir feierlich. (L teilt jedem Kind den Stab aus). „Damit
du allerdings damit zaubern kannst, braucht es Zaubersterne, die an deinen Stab passen. Und na-
türlich auch noch die passenden Sprüche dazu. Du bekommst sie, wenn du durch den Zauberwald
gehst und die Augen gut offen hältst und gut nachdenkst. Aber jetzt muss ich los. Ich habe heute
nämlich Prüfung für den nächsten Sternengrad. Wenn du einmal gar nicht mehr weiter weißt, dann
ruf nur meinen Namen und ich helfe dir, so gut ich kann! Also, frohes Zaubern …!“ Und schon liegt
nur noch ein komischer Geruch in der Luft und Troll Robin ist so schnell verschwunden, wie er ge-
kommen ist. Du aber stehst da, mit deinem neuen Zauberstab in der Hand und schaust dir diesen
erst einmal ganz genau an …
Arbeitsaufträge
1. Lies dir den Text gut durch. Welche Wörter rief Robin als Erstes? Markiere sie im Text.
2. Welche Wörter fallen dir noch besonders auf? Markiere sie ebenfalls.
3. Schreibe diese Wörter auf eine Wortkarte.
4. Schau dir diese Wörter nun genau an. Was fällt dir auf? Markiere farbig.
5. Versuche die Wörter zu sortieren und zu ordnen. Findest du auch mehrere Ordnungen?
6. Kennst du nun das erste Geheimnis des Zauberwaldes? Schreibe es auf.
07201_Inhalt.indd 1407201_Inhalt.indd 14 22.06.2013 00:09:4322.06.2013 00:09:43
Aus dem Werk 07201 "Das Wort und die Wortbausteine" BN: 07201 - Auer Verlag GmbH
18
Mü
lle
r / S
ich
ert
: G
ram
ma
tik z
um
An
fas
se
n –
Da
s W
ort
un
d d
ie W
ort
ba
us
tein
e
© A
ue
r V
erl
ag
– A
AP
Le
hre
rfa
ch
ve
rla
ge
Gm
bH
, D
on
au
wö
rth
Name: Datum: WS 4
Der WortstammBenenne die Wortstämme und schreibe die Wörter in die jeweils passenden Baumkronen:
Name: Datum: WS 3
Der WortstammHier haben sich sieben Wörter mit dem Wortstamm -leb- versteckt. Findest du sie? Schreibe sie
auf die Zeilen.
Findest du selber noch eigene Wörter zur Wortfamilie? Schreibe auf:
L A C H Y K O T G E
N E B E L E H E R I
L E B L O S P L Q L
B V X E I L E U W P
C N D K N B Q Z L M
J D G F E D R S A Z
U W E N J M I M X B
O L E B E N S G T R
E E R L E B N I S H
V F N E B E L F U A
spielerisch
Ausverkauf
kindlich
Rückspiel
Kleinkind
zuspielenkaufen
kindisch
Adoptivkind
spiele
nEinkauf
abkaufenkinderlos
-kind
-
07201_Inhalt.indd 1807201_Inhalt.indd 18 22.06.2013 00:09:5222.06.2013 00:09:52
Aus dem Werk 07201 "Das Wort und die Wortbausteine" BN: 07201 - Auer Verlag GmbH
19
Mü
lle
r / S
ich
ert
: G
ram
ma
tik z
um
An
fas
se
n –
Da
s W
ort
un
d d
ie W
ort
ba
us
tein
e
© A
ue
r V
erl
ag
– A
AP
Le
hre
rfa
ch
ve
rla
ge
Gm
bH
, D
on
au
wö
rth
Name: Datum: WS 6
Der Wortstamm
Welche Wörter haben sich hier versteckt? Schreibe
nach Wortarten geordnet auf und unter streiche den Wortstamm.
Namenwörter (NW):
Tunwörter (TW):
Wiewörter (WW):
Der Wortstamm heißt:
Name: Datum: WS 5
Der WortstammWelche Wörter gehören zusammen? Findest du noch ein eigenes Beispiel zu jedem Wortstamm?
Schreibe in die Tabelle:
leuchten aufführen Gefühl Leuchter Fühler Leuchtturm
führerlos fühlen Entführung Beleuchtung führen fühlbar
-leucht- -- - -- -
leuchten
leuchten
HALTENHALTERHALTLOSANHALTERABHALTENHALTERUNGHALTBARINHALTANHALTENHALTBARKEITINHALTSLOSBEHALTEN
07201_Inhalt.indd 1907201_Inhalt.indd 19 22.06.2013 00:10:1222.06.2013 00:10:12
Aus dem Werk 07201 "Das Wort und die Wortbausteine" BN: 07201 - Auer Verlag GmbH