3 cadena de favores

UNIVERSIDAD DE SONORA DIVISION DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES

DEPARTAMENTO ECONOMICO ADMINISTRATIVO

CADENA DE FAVORES POR LA EDUCACIÓN EN

SONORA (CFES)

Integrantes Expedientes

Luis Alfredo Denis Carrasco 202208450

Gabriela Zurizaray Tapia Cota 210216037

Karelia Lucia Vega Parra 209212777

Cecilia Janeth Valenzuela Barbuzón 204208353

Navojoa, Sonora 06 de mayo del 2013

CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora

INDICE

TEMA: PAG.

RESUMEN EJECUTIVO ...................................................................... 2

ADMINISTRATIVO ORGANIZACIONAL ............................................. 4

IDENTIFICACIÓN DE MERCADO ....................................................... 15

PRODUCCION O SERVICIO ............................................................... 30

LEGAL ................................................................................................. 32

ANÁLISIS ECONÓMICO FINANCIERO .............................................. 33

FUENTES DE INFORMACIÓN ............................................................ 37

ANEXOS .............................................................................................. 39


2

Resumen Ejecutivo

Factibilidad, viabilidad y vulnerabilidad

México ha realizado grandes esfuerzos en materia educativa con el fin de disminuir

los índices de rezago y deserción, a través de diversos programas de becas para

beneficiar a estudiantes de escasos recursos de todos los niveles educativos.

Actualmente en el Estado de Sonora en lo referente a la eficiencia terminal, los datos

para el ciclo escolar 2008-2009 revelan que a nivel medio superior es de 60.3%. Y en

lo correspondiente a la deserción escolar, éste indicador es del 11.2% en el nivel

superior. (Gobierno del Estado de Sonora, 2009).

Lo anterior, revela la existencia de áreas de oportunidad, para apoyar a estudiantes a

través de becas generadas por el sector privado y de gobierno ya que se tiene una

gran demanda de jóvenes con deseos de iniciar, o continuar con su preparación

profesional, que por falta de recursos económicos truncan su carrera desertando

para dedicarse a otro tipo de actividades.

El presente proyecto es viable de realizar tomando en consideración que los

emprendedores tienen iniciativa y gran entusiasmo en comprometerse para la

constitución de esta fundación, y por parte del sector empresarial a nivel local se

percibe una gran disposición de apadrinar a estudiantes económicamente con la

consigna de que éstos a su vez laboren en actividades correspondientes a las

empresas en particular.

Como valor agregado al proyecto se fomentara en los estudiantes una cultura de

solidaridad, adquirirán experiencia, se contribuirá en el egreso de estudiantes de

acuerdo a los perfiles requeridos por las empresas, y principalmente tendrán la

opción de realizar sus estudios profesionales a través de esta fundación.


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El presente proyecto se denomina CFES Cadena de Favores por la Educación en

Sonora, es una empresa de servicio sin fines de lucro, que a través de la gestión de

becas del sector privado y del gobierno, apoyará a alumnos de escasos recursos

para que inicien o culminen sus estudios técnicos o universitarios.

El objetivo general del proyecto es contribuir en la formación de estudiantes de

escasos recursos de la región del Mayo, a través de la gestión de becas

provenientes del sector privado y del gobierno.

Son cuatro los elementos fundamentales que caracterizan al mercado meta:

Los estudiantes de escasos recursos económicos que no pueden estudiar una

carrera profesional.

Los alumnos que por alguna razón truncaron sus estudios por falta de recursos.

La falta de instituciones que ofrezcan el servicio de becas de apoyo para alumnos

que no tienen recursos para estudiar.

Las empresas privadas y organismos de gobierno que financiarán a los

estudiantes que no poseen recursos económicos.

La presente investigación es de tipo cualitativa-descriptiva, y se recurrió al método de

cuestionario, en el cual se analizó a un grupo de 113 estudiantes de cuatro

preparatorias de la localidad Centro de Estudios Bachillerato Gregorio Torres

Quintero Pedagógico, CONALEP, CBTIS No. 64, CBTIS No. 207, en promedio se

cuestiono a 28 alumnos por institución educativa.

Dentro del aspecto técnico el proyecto como servicioimplica gran responsabilidad

tanto para los emprendedores como para los empresarios de la localidad.

En el análisis económico financiero se definió la inversión inicial requerida, las

fuentes de financiamiento, la identificación de los costos, gastos, y la factibilidad

económica del proyecto.

Finalmente en la parte de anexos destaca principalmente la parte legal del proyecto.


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1. Administración Organizacional

1.1 Nombre del Proyecto

Este proyecto lleva por nombre Cadena de Favores por la Educación en Sonora

(CFES)

1.2 Producto o Servicio que Ofrece

CFES, es un proyecto de servicio sin fines de lucro, y surge a partir del programa

académico de Taller de Formación Empresarial, de la Universidad de Sonora, de la

Licenciatura en Administración, como una idea de negocio, original del equipo de

alumnos, y basada en la película titulada Cadena de Favores.

CFES es una fundación que busca la gestión de becas por parte del sector privado y

del gobierno del Estado, para apoyar a jóvenes de escasos recursos que tengan el

deseo de seguir estudiando ya sea una carrera técnica o una carrera profesional, y

aquellos que han dejado trunca su carrera por algún motivo, basada en un sistema

pirámide el cual fomente una cultura altruista y benefactora dentro de la sociedad.

El sector privado juega un papel muy importante para que CFES cumpla con sus

objetivos, por lo cual se plantea una relación entre las empresas donantes y los

beneficiados con un resultado apto y conveniente para las dos partes, “el ganar-

ganar” significando esto, que las empresas con el apoyo económico que le estarán

entregando a la fundación para apoyar a los jóvenes en su preparación, dichas

empresas estarán recibiendo a esos jóvenes dentro de sus instalaciones para que

apliquen sus conocimientos adquiridos en su preparación académica y con ello

aporten nuevas y mejores ideas a la empresa obteniendo resultados innovadores.

La idea de que las empresas integren a los jóvenes dentro de sus instalaciones, es

con el fin de que estos aprendan a aplicar lo que teóricamente se les está enseñando

en la práctica diaria, además de que gracias a esto, esos jóvenes irán adquiriendo


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experiencia laboral, tomando en cuenta que hoy en la actualidad mínimo te piden dos

años de experiencia, la cual no se obtiene fácilmente.

Una vez conseguido esto, comienza a funcionar el sistema pirámide de CFES que es

el conseguir que esos jóvenes que han sido beneficiados y que han culminado su

carrera técnica o profesional, brinden el mismo apoyo a otros jóvenes de escasos

recursos que deseen terminar sus estudios.

El resultado final de esta fundación es crear una Cadena de Favores por la

Educación en Sonora, inculcando cultura altruista no solo por parte de los

beneficiados, sino de toda la sociedad en general.

1.3 Misión

Somos una Fundación con el deseo de ampliar las oportunidades de los jóvenes

sonorenses de escasos recursos por medio de la gestión de becas provenientes

tanto del gobierno como del sector privado, a fin de contribuir con su desarrollo

académico, y sustentados en el valor de altruismo y en el sistema piramidal para

ayudar al mayor número de estudiantes necesitados de la Región del Mayo.

1.4 Justificación

A pesar de que existen programas de apoyo por medio de becas, tanto del gobierno

como de la iniciativa privada que van dirigidos a fortalecer la educación en México,

nunca van a ser suficientes para satisfacer la gran demanda de estudiantes

necesitados, en el país.

El Municipio de Navojoa, Sonora no es la excepción, ya que dentro del Plan de

Desarrollo contempla en el Programa de Atención a la Educación y su objetivo es

incentivar al mayor número posible de niños y jóvenes de escasos recursos

económicos, con alto desempeño escolar, en el programa de becas. (Navojoa, 2010-

2012)


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El presente proyecto es importante realizarlo por las razones siguientes:

Existirán nuevas oportunidades para jóvenes que no tienen la manera de

solventar sus estudios, a través de becas generadas por el sector privado.

Se fomentara una cultura de solidaridad entre la comunidad estudiantil y el sector

empresarial con la cual se buscara el beneficio de ambas partes.

Los estudiantes beneficiados al desarrollarse en el campo laboral adquirirán

experiencia y estarán en posibilidades de practicar los conocimientos teóricos

aprendidos en el aula.

Se contribuirá en el egreso de estudiantes de acuerdo a los perfiles requeridos

por las empresas, para desempeñar su labor dentro de la organización.

Se comprometerá a los beneficiados a que continúen brindando sustentos a otros

jóvenes que se encuentren en condiciones económicas adversas y con ello

continuar con esta cadena de becas para el beneficio social, y de manera

permanente

1.5 Objetivos a Corto, Mediano y Largo Plazo

1.5.1 Objetivo General

Contribuir en la formación de estudiantes de escasos recursos de la región del

Mayo, a través de la gestión de becas provenientes del sector privado y del gobierno.


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1.5.2 Imagen comercial

Logo 1

Por medio de este dibujo se plasma y refleja claramente el compromiso que tiene la

institución con los beneficiados.

En él, se aprecia a una persona adulta, de carácter formal, la cual representa a

todas las empresas que brindaran los apoyos para que sean entregados a los

jóvenes que resulten beneficiados.

Por otra parte, también se puede apreciar la figura de un joven, quien representa a

los estudiantes que resultaran beneficiados por parte de los apoyos generados por

las empresas.

En la figura se deja ver claramente como el empresario y el joven estrechan sus

manos, siendo estas, dos eslabones entrelazados, representando con ello la fuerza,

la confianza, el apoyo y sobre todo el compromiso y la solidaridad que las empresas

de la localidad y a futuro del Estado, aceptan en un acto de altruismo con la

sociedad y el sector educativo.

Los colores que se apreciaran en el dibujo serán, el azul en el empresario, ya que

este color se relaciona con la responsabilidad y el compromiso, y el color verde en la

figura del joven, ya que este color se relaciona con la esperanza y el entusiasmo.


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Logo 2

Al igual que en el primer logotipo de la fundación CFES, se plasma la

responsabilidad de las empresas con los jóvenes beneficiados y además se figuran

las manos de la fundación CFES que funge como mediadora entre estas personas y

que es la responsable de garantizar el compromiso de ambas partes.

1.6 Análisis FODA

1.6.1 Oportunidades

Apoyo del sector empresarial.

Apoyo del gobierno.

Existe una gran demanda de jóvenes necesitados y con deseo de estudiar una

licenciatura.

1.6.2 Fortalezas

Es una idea innovadora.

Utilización del sistema piramidal.

Jóvenes con iniciativa y deseos de emprender un negocio.

1.6.3 Amenazas

En trámites y permisos requeridos por las autoridades correspondientes, para

su establecimiento.

Denegación del apoyo empresarial y gubernamental.

Escepticismo hacia la factibilidad del proyecto.


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1.6.4 Debilidades

Capital para invertir.

Llegar al desánimo al no tener los colaboradores una remuneración por los

servicios que presten.

Falta de experiencia y conocimientos necesarios por parte del equipo

emprendedor.

Falta de equipo, materiales de trabajo, y tecnología para iniciar el proyecto.

2. Organización

2.1 Determinación del personal requerido y sus funciones, descripción de

puestos, perfil y descripción de actividades

Para el adecuado funcionamiento el personal de la institución estará conformado de

la siguiente manera:

Un Gerente General

Un Contador Público

Un Promotor

Una secretaria

Nombre del puesto: Gerente General

Identificación del área

Empresa: CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora

Departamento: Administrativo

Área: Administrativa

Identificación del puesto

Nombre del puesto: Gerente General

Edad: De 25 a 35 años

Sexo: No importa el sexo

Estado civil: No importa el estado civil

Horario: Variable


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Líneas de mando

Jefe inmediato: No existe ya que el puesto de gerente es el puesto más alto de

acuerdo al nivel jerárquico.

Requisitos del puesto

Escolaridad: Licenciado en Administración o carrera afín.

Experiencia: De 6 meses a un año

Capacitación: En relaciones humanas, liderazgo y motivación.

Funciones generales

Elaborar y supervisar el cumplimiento de las actividades de los miembros

integrantes de la fundación.

Mantener actualizada la convocatoria para aspirantes a la beca de apoyo.

Mantener una vinculación constante con el sector empresarial de la localidad.

Bajar los recursos para mantenimiento de la fundación.

Crear relaciones públicas con funcionarios del gobierno.

Fortalecer relaciones con Cámaras empresariales y Secretarías de gobierno.

Gestionar los trámites de la fundación a una IAP.

Crear un patronato.

Habilidades

Trabajo en equipo.

Comunicación.

Conocimientos de Administración

Habilidad conceptual.

Actitud visionaria.

Sentido común

Características y/o competencias deseadas

Liderazgo

Iniciativa y Toma de decisiones.

Solucionador de problemas.

Capacidades de comunicación.

Planeación estratégica.

Capacidad para el trabajo en equipo.

Orientado a los resultados.

Creatividad y flexibilidad.


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Elaboró: _____________________________ Reviso: _____________________________ Autorizó: _____________________________

Nombre del puesto: Contador General


Empresa: CFES Cadena de Favores por la Educación en Sonora Departamento: Administrativo Área: Administrativa



Nombre del puesto: Contador General Edad: De 25 a 35 años Sexo: No importa el sexo Estado civil: No importa el estado civil Horario: Variable

Líneas de mando

Jefe inmediato: Gerente General


Escolaridad: Licenciado en Contabilidad o carrera afín.

Experiencia: De 6 meses a un año

Capacitación: En relaciones humanas, y motivación.

Funciones generales

Llevar el registro contable de todos los movimientos que se realicen en la fundación.

Procesar la información necesaria para la elaboración de los estados financieros.

Habilidades

Trabajo en equipo.

Comunicación.

Conocimientos de Contabilidad.

Habilidad conceptual.


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Actitud visionaria.

Sentido común.


Liderazgo


Solucionador de problemas



Orientado a los resultados

Elaboró: _____________________________

Reviso: _____________________________

Autorizó: _____________________________

Nombre del puesto: Promotor




Nombre del puesto: Promotor Edad: De 25 a 35 años Sexo: No importa el sexo Estado civil: No importa el estado civil Horario: Variable

Líneas de mando



Escolaridad: Licenciado en Administración o carrera afín.

Experiencia: 6 meses a un año

Capacitación: En relaciones humanas, comunicación, servicio al cliente.

Funciones generales

Difundir por los medios publicitarios las actividades que realiza la CFES.


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Promocionar el servicio que ofrece la fundación en las diversas cámaras, dependencias de gobierno y sociedad en general.

Habilidades

Trabajo en equipo.

Comunicación.

Conocimientos de Mercadotecnia

Actitud visionaria.

Sentido común.






Elaboró: _____________________________

Reviso: _____________________________

Autorizó: _____________________________

Nombre del puesto: Secretaria




Nombre del puesto: Secretaria Edad: De 18 a 35 años Sexo: No importa el sexo Estado civil: No importa el estado civil Horario: Variable

Líneas de mando



Escolaridad: Carrera Técnica o profesional


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Experiencia: De un año mínimamente.

Capacitación: Relaciones humanas y servicio al cliente.

Funciones generales

Proveer información sobre la convocatoria a solicitantes.

Registrar a los aspirantes a recibir una beca de apoyo.

Recepción de documentos de los aspirantes.

Integrar expedientes de solicitudes de becas.

Habilidades

Trabajo en equipo.

Comunicación.

Sentido común.


Iniciativa.




Elaboró: _____________________________

Reviso: _____________________________

Autorizó: _____________________________


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2.2 Organigrama

Fig. Estructura Administrativa de Cadena de Favores por la Educación en Sonora CFES

3. IDENTIFICACION DEL MERCADO

3.1 Análisis del Sector o Industria al que va Dirigido

Según datos reportados por el INEGI del Censo de Población y Vivienda del 2009, el

11% de la población de México mayor de 15 años o más, cuenta con estudios de

educación superior, y las entidades federativas con el mayor índice de población

mayor de 25 años o más con estudios de educación superior, son el Distrito Federal

(17.6%) y Nuevo León (13.5%). Por el contrario, los estados que tienen los índices

más bajos son Oaxaca (5.1%) y Chiapas (4.9%).

Sonora con una población escolar de poco más de 811 mil alumnos, atendidos por

casi 40 mil maestros, aproximadamente, el 73% se concentra en el nivel de

educación básica; 11% en media superior; 11% en el nivel de educación superior y el

5% restante en el nivel de capacitación para el trabajo.


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A nivel nacional, Sonora resalta por ser una de las Entidades Federativas con mejor

nivel promedio de escolaridad. Los datos del Sistema Nacional de Información

Educativa de la Secretaría de Educación Pública revelan que, en el año 2009, los

años promedio de escolaridad de los residentes en Sonora fue de 9.1 años; valor

superior al promedio nacional y sólo superado por el Distrito Federal, Nuevo León,

Coahuila, Baja California Sur y Baja California.

De igual forma, Sonora se distingue por presentar uno de los porcentajes más bajos

de población analfabeta (personas de 15 años y más que no saben leer ni escribir un

mensaje); sólo el 3.4% de las personas de 15 años y más pueden ser catalogadas

como analfabetas. Lo anterior debe ser tomado bajo la perspectiva de que a nivel

nacional éste porcentaje es del 7.8% y en algunas entidades del sur del país, por lo

que llega a representar casi el 20%.

En términos educativos, si bien la entidad se encuentra muy bien posicionada en

comparación con otros estados del país, los datos en el ciclo escolar 2008-2009,

evidenciaron importantes áreas de oportunidad en las que se enfocaron para

reforzar los esfuerzos gubernamentales que permitieron tener un mejor Sonora a la

fecha:

En lo referente a la eficiencia terminal, los datos para el ciclo escolar 2008-2009

revelan que este indicador a nivel primaria es de 94.1%; en secundaria de 82.2%

y a nivel medio superior de 60.3%.

En lo correspondiente a la deserción escolar, éste indicador es de 1.2% en la

primaria; 6.1% a nivel secundaria; 15.1% en el nivel medio superior y de 11.2%

en el nivel superior. (Gobierno del Estado de Sonora, 2009)

México ha realizado grandes esfuerzos en materia educativa con el fin de disminuir

los índices de rezago y deserción, a través de diversos programas de becas para

beneficiar a estudiantes de escasos recursos de todos los niveles educativos.


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Sin embargo son diversas las razones que influyen en la deserción escolar. Una de

estas es la institucional, ya que por reglamentos internos de la universidad, se

separan a los alumnos que no cumplan con los requisitos de los procesos de

inscripción o falten en algún punto en específico, por otra parte las universidades

deben de proteger su integridad de escuela, relega a los alumnos que representan

amenaza o que no le sirven a la escuela para su producción de egresados. Otra es la

familia, es decir, el número de personas que contribuyen económicamente, número

de personas dependientes del ingreso familiar, nivel educativo de los padres, la

ocupación laboral de los integrantes de la familia y poder adquisitivo de materiales de

trabajo que sirven para el desempeño escolar de los universitarios.

La última causa es de influencia personal del alumno, como: edad de ingreso a la

universidad, estado civil, dependencia económica de los alumnos, si cuentan con

trabajo al ingresar a la universidad, tiempo que dedican al trabajo (si trabajan),

calificaciones de los niveles anteriores a la universidad, por lo que algunos deciden

emplearse o convertirse en NI-NI (jóvenes que en la actualidad no trabajan ni

estudian).

Por lo anterior la fundación CFES, busca integrar y fomentar una nueva cultura en el

sistema educativo y empresarial con el fin de apoyar a jóvenes de escasos recursos

en su preparación técnica o profesional, a través de la gestión de becas, derivadas

del sector privado. La principal ventaja competitiva de CFES, está en el sistema que

se empleará para regular los apoyos generados por las empresas benefactoras, y en

el compromiso de los beneficiados en continuar con la cadena de favores con otros

alumnos necesitados.


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La Cadena de Valor como parte del sistema se conformará de:

Logística de entrada

Realizar negociaciones con empresarios de la localidad.

Mantener relación permanente con personas de organismos interesados en el

tema. (Secretaría de Economía, Autoridades Municipales)

Revisión minuciosa de solicitudes, apegándose a las políticas y objetivos de la

fundación.

Logística de Salida

Monitorear y dar seguimiento a los resultados que se logren por medio de las

experiencias compartidas de los mismos beneficiados.

Operación

Revisión de la documentación de los estudiantes que soliciten el apoyo.

Capturar la información y archivar los documentos en la base de datos de la

fundación.

Permanecer en contacto directo con las empresas benefactoras, a fin de llevar

un control de los apoyos recibidos.

Mercadotecnia

Difundir el servicio en las escuelas de nivel medio superior y superior y por

medio de la página de internet.

Calidad y Servicio

Se trabajará para cumplir en tiempo y forma con la gestión de becas, con la

formalidad y compromiso que exige el servicio.

Una de las variables dependientes a destacar del proyecto, es la deserción escolar,

ya que es un problema económico, social y cultural que constituye por su magnitud

un problema importante del sistema educativo nacional.


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La deserción puede parecer normal y quizá hasta razonable según las causas que

motivan a los alumnos a desertar. El alumno se convierte en un ciudadano con

escaso nivel educativo que afecta el grado de escolaridad delos mexicanos.

Un alumno al desertar, deja vacío un espacio que otro estudiante si pudo haber

aprovechado y haber obtenido su título profesional, ya que esto es lo de vital

importancia para la institución. Si el alumno deserta a media carrera el Estado ya ha

gastado en él el presupuesto que tienen para educación, esto implica becas,

maestros administrativos, etc., todo el personal que integra la institución superior, el

alumno desertor si deserta por indisciplina o bajo rendimiento y no se integra ala vida

productiva, se convertirá en un vago o delincuente, afectado la imagen social.

La Teoría Económica subraya la importancia de las fuerzas económicas en las

decisiones de los estudiantes de desertar o permanecer en la universidad. La

deserción o permanencia dependen de los recursos económicos en gran medida, los

cuales, pueden ser personales o a base de becas institucionales o políticas que se

ofrecen a los estudiantes de bajos recursos o de buen aprovechamiento escolar.

La teoría económica es útil para estudiar los efectos que pueden tener los apoyos

financieros en los alumnos sobre la retención escolar(Tinto, 1992)

Para contrarrestar lo anterior en México se ayuda a los estudiantes de escasos

recursos a través de becas como las siguientes:

Pronabe

Becas Pronabe es un programa que depende de la Subsecretaría de Educación

Superior, cuyo objetivo es apoyar a jóvenes de escasos recursos para que inicien,

continúen o terminen sus estudios superiores, a fin de lograr la equidad educativa

mediante la ampliación de oportunidades de acceso y permanencia en programas

educativos de reconocida calidad ofrecidos por Instituciones Públicas de

Educación Superior.

http://www.pronabes.sep.gob.mx/index.html


20

Pronabe logra sus objetivos a través de la cooperación y apoyo entre el Gobierno

Federal y los Gobiernos de 31 entidades federativas, así como de ocho

Instituciones Públicas Federales de Educación Superior.

Los objetivos específicos de Pronabe son:

Reducir la deserción escolar y propiciar la terminación oportuna de los estudios

mediante el otorgamiento de sustentos que fomenten una mayor retención de

los estudiantes en un programa educativo.

Impulsar la formación de profesionales en áreas del conocimiento que requiera

el desarrollo Estatal, Regional y Nacional, en programas de reconocida calidad.

(SEP, 2012)

Bécalos

Es un esfuerzo de la sociedad mexicana. Tiene como principales objetivos contribuir

a elevar la calidad de la educación y la permanencia de los jóvenes en la escuela.

Nació en 2006 de la alianza entre la Asociación de Bancos de México, Fundación

Televisa y los seis principales bancos del país. Actualmente participan 28 bancos e

instituciones financieras; 21 empresas y organizaciones; 32 secretarías de Educación

Estatales y 102 instituciones académicas.

Obtiene sus recursos principalmente de las donaciones de la sociedad mexicana a

través de los cajeros automáticos y de las aportaciones que hacen cada año bancos

y empresas amigas al programa.

Cada aportación que se realiza vía cajeros automáticos, a través del programa de

Padrinos y el boteo Bécalos se duplica por los bancos, empresas amigas y

Fundación Televisa.

Bécalos otorga becas de ciclos completos en los niveles Básico, Medio Superior y

Superior, becas de excelencia académica, becas para carreras técnicas y científicas,

así como becas para capacitación de docentes y directivos de escuelas públicas.


21

A nivel superior, se han construido fuertes alianzas con el Programa Nacional de

Becas, para la Educación Superior, lo cual permitió apoyar a 3,857 estudiantes en el

transcurso del presente año (2012) (Bécalos, 2012)

Instituto de Becas Sonora

El Instituto de Becas Sonora, otorga becas a alumnos que están estudiando una

licenciatura en alguna institución superior pública del Estado, son las llamadas becas

Pronabes.

Se enfoca a reconocer e incentivar a los alumnos de escasos recursos económicos

que requieran de un apoyo económico para asistir a cursos o congresos o realizar

viajes de estudios, misiones comerciales o prácticas profesionales fuera del Estado.

Para otorgar una beca o estímulo de los descritos anteriormente, los interesados

deben ajustarse a los requisitos de ley y que se establecen en las convocatorias

respectivas dadas a conocer en los meses de mayo, junio, julio y agosto.

Toda solicitud que se entrega en el Instituto de Becas y Estímulos Educativos dentro

de los períodos que se marcan en las convocatorias, son atendidas y el interesado

recibe una respuesta de parte del Instituto.

El otorgamiento de becas y estímulos educativos a los niños y jóvenes del sector

estudiantil de los diversos niveles y modalidades educativos, deben cumplir

estrictamente, en primera instancia, con dos requisitos fundamentales:

Sean de escasos recursos económicos; y

Obtengan promedios sobresalientes en sus estudios.(Sonora, 2009)


22

3.2 Identificación de los Clientes y Tamaño del Mercado, Usuarios o

Beneficiarios

3.2.1 Mercado Meta

Cadena de Favores por la Educación en Sonora CFES, se enfocará de inicio

directamente a su mercado meta que son los estudiantes que están por terminar su

educación media superior, así como también se atenderá a las solicitudes de

estudiantes que por alguna razón truncaron sus estudios universitarios ubicados en

Navojoa, sonora.

Son cuatro los elementos fundamentales que caracterizan al mercado meta:

Los estudiantes de escasos recursos económicos que no pueden estudiar una

carrera profesional.

Los alumnos que por alguna razón truncaron sus estudios.

La falta de instituciones que ofrezcan el servicio de becas de apoyo para alumnos

que no tienen la manera para seguir estudiando.

Las empresas privadas y organismos de gobierno que financiarán a los

estudiantes.

3.2.2 Mercado Potencial

CFES se extenderá hasta lograr cubrir las necesidades de los estudiantes de todo el

estado de Sonora, permitiéndoles continuar con sus estudios y fomentar la nueva

cultura en ellos de contribuir y aportar hacia otras personas.

3.2.3 Investigación de Mercado

La presente investigación es de tipo cualitativa-descriptiva, y para el diseño de su

estructura se analizaron varios escenarios, revistas científicas, a través de la WEB,

así como también se analizaron diversos autores de libros, relacionados al tema de

Programas de apoyo para estudiantes de escasos recursos a nivel nacional.


23

Se recurrió al método de cuestionario para recabar información y para determinar el

muestreo estadístico se utilizó la muestra basada en probabilidades estadísticas o de

casualidad. Entre sus principales ventajas es que se permite generalizar los

resultados de la población de la cual se extrajo la muestra. (Hernández Sampieri &

Baptista Lucio, 2010)

Se analizó a un grupo de 113 estudiantes de cuatro preparatorias de la localidad

Centro de Estudios Bachillerato Gregorio Torres Quintero Pedagógico, CONALEP,

CBTIS No. 64, CBTIS No. 207, en promedio se cuestiono a 28 alumnos por

institución educativa.

3.2.4 Análisis General de Resultados de la muestra

El 99% de los encuestados tiene una edad entre 18 y 20 años, y el 1% tiene entre 21

y 25 años de edad.

El 97%, son estudiantes solteros y el 3% está casado.

El 85% menciona que no conoce ninguna institución que ofrezca el apoyo de becas

para estudiantes de nivel superior, y el 15% especifica que sí conoce instituciones

que otorgan becas.

El 71% respondió que sí ha disfrutado de una beca para la realización de sus

estudios y el 29% manifestó lo contrario.

El 4% de la muestra ha disfrutado de becas Pronabe, el 67% otro tipo de becas, y el

29% respondió que ninguna.

Finalmente el 100% de la muestra manifestó que sí le gustaría que existiera una

fundación que se dedique a gestionar becas para estudiantes de escasos recursos.

3.2.5 Estrategias de Promoción y Publicidad

Se contará con un programa de promoción para el cual se utilizarán los diversos

medios como volantes, tarjetas personalizadas, trípticos, con la finalidad de dar a

conocer el servicio que la institución ofrece, así como también se difundirá en las

diversas preparatorias, en la página Web, y se utilizarán otros medios de

comunicación como la radio y periódicos.


24

3.2.6 Oportunidades del Mercado

Generación de empleo directo.

Vinculación con el sector productivo.

De crecimiento a largo plazo.

Otorgar apoyo a un sector altamente vulnerable.


25

3.3 Competencia

Nombre de los

Competidores Distribución Promoción Puntos Fuertes Puntos Débiles

PRONABES

A estudiantes de nivel

superior de escasos

recursos dentro del

territorio nacional.

Por medio de su página

oficial en internet, por parte

de la SEP y todas las

instituciones educativas de

nivel superior.

Es creado por el

Gobierno Federal, por lo

tanto el sustento esta a

cargo del mismo.

Depende del presupuesto que

el gobierno le destine para

apoyos educativos.

Becalos

A estudiantes de los

diferentes niveles

educativos y a

maestros, dentro del



oficial, por spot publicitarios

en TV, por las instituciones

educativas participantes.

EL sustento de este

programa es su punto

fuerte, ya que esta en las

manos de la Asociación

de Bancos de México, de

los principales Bancos

del País y de Fundación

Televisa, además de la

sociedad en general.

Depende mucho del estado en

que se encuentre la economía

del país para que la sociedad

haga sus aportaciones.


26

Fundación

TELMEX

A estudiantes de

excelencia académica

de nivel superior

(Licenciatura, maestría

y doctorado) dentro del



oficial en internet, por medio

de las instituciones

educativas participantes.

Fomenta una cultura de

compromiso y de

competitividad entre la

comunidad estudiantil

para mejorar el nivel

académico de sus

beneficiados.

Va destinado solo a alumnos

de excelencia académica.

Crédito

Educativo

A estudiantes de

bachillerato y

universidad, de escasos

recursos dentro del

territorio del Estado de

Sonora.

Por medio de su pagina

oficial en internet, volantes

e información en las

instituciones educativas del

estado.

Fortalece el desarrollo

educativo del Estado de

Sonora, apoyando a

jóvenes con

financiamiento para sus

estudios.

Se tienen que regresar los

recursos otorgados por esta

institución en un plazo de 6

meses al momento de

culminar o cancelar el crédito,

además genera intereses los

cuales elevan la deuda del

estudiante, se requiere un

aval.


27

3.4 Estrategias de Distribución

Empresa Último Consumidor

(CFES) (Estudiante beneficiado)

4. Producción o servicios

4.1 Especificaciones del producto o servicio

Es un servicio que implica gran responsabilidad tanto para los emprendedores

como para los empresarios de la localidad.

Los involucrados son personas que realmente se interesan en ayudar a

estudiantes para que continúen o terminen con sus estudios profesionales.

El apoyo de los empresarios y del gobierno es fundamental para realizar el

presente proyecto.


28

4.2 Descripción del proceso de producción o prestación del servicio

Diagrama del Proceso de Selección

Convocatoria (CFES) Difusión y

Promoción (CFES,

Empresas,

Instituciones)

Etapa de Registro

(Aspirantes)

Entrega de

Documentación

(Aspirantes)

Revisión de

Documentación

(Secretario CFES)

Integración de

Expediente

(Secretario CFES)

Elaboración de

Propuesta de

Asignación de Becas

(Secretario CFES)

Evaluación de

Propuesta

(Dirección CFES)

Publicación de

Resultados

(Dirección CFES)

Etapa de Entrega de

Apoyos (Dirección

CFES)


29

4.3 Equipo y maquinaria necesarios

Nombre Descripción Función

Computadoras Desktop COMPAQ CQ1-

310SLA Procesador Intel

ATOM D2500 500G

Que nos permita guardar

datos importantes incluso

consultar nuestra página

de internet.

Impresora, copiadora

y scanner

Multifuncional BROTHER

MFCJ6510DW

Con la finalidad de poder

imprimir.

Sillas Silla GÉNOVA TAPIZADA

MODELO N122GA, GÉNOVA

TANDEM PLÁSTICA N378N

Brindar comodidad al

cliente

Escritorios Escritorio Delta con Porta CPU

y Canaleta Modelo M149SKTW,

Modulo L sin accesorios

Modelo M120S

Sostén de maquinaria y

equipo.

Red TELMEX (INFINITUM) Permitiendo entrar a

internet y consultar datos.

Cañón PROYECTOR OPTOMA PK301 Proyectar diapositivas y

dar información al cliente

en una pequeña sala

audiovisual.

Pantalla PANTALLA DE PROYECCIÓN

PARA PARED 3M

Proyectar la información

para los beneficiados.

Pintarrón PINTARRON BLANCO

ADVANCE MARCO PVC 40X60

CM PZA

Plasmar información en el.

Teléfono TELMEX Tener comunicación y

atención al cliente


30

5. PRODUCCION O SERVICIOS

5.1 Los Proveedores

En este caso nuestros principales proveedores serán todas aquellas empresas que

deseen apoyar a los jóvenes para que continúen con sus estudios, se establecerá

una cuota inicial de $ 2, 250.00 el cual se destinara a los beneficiados y una vez que

se encuentren inscritos en alguna institución educativa, las benefactoras

depositaran$1,000 mensuales para cubrir los gastos académicos y sostenimiento del

alumno.

5.2 Ubicación de la organización

La determinación de la ubicación geográfica de la empresa se determino utilizando la

aplicación de Google Maps, con la finalidad de visualizar la dirección exacta de las

oficinas en la Ciudad de Navojoa, Sonora, México.

Plaza Sonora


31

5.3 Diseño de la Oficina


32

LEGAL

6. LEY DE INSTITUCIONES DE ASISTENCIA PRIVADA PARA EL ESTADO DE

SONORA

CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1. Esta Ley es de orden público y tiene por objeto impulsar, proteger y

regular las Instituciones de Asistencia Privada que son entidades con personalidad

jurídica y patrimonio propio, sin propósito de lucro que, con bienes de propiedad

particular, ejecutan actos de asistencia social en cualquiera de las siguientes áreas:

I. Alimentación, vestido, asilo y vivienda.

II. Adicciones.

III. Educación, y derechos humanos.

IV. Salud física y mental.

V. Desarrollo comunitario

VI. Discapacidades neuromotoras, auditivas y de lenguaje, visuales, intelectuales y

múltiples.

VII. Desintegración familiar, orientación y valores morales.

Artículo 9. Recibida por la Junta la solicitud a que se refiere el Artículo anterior, el

Consejo Directivo examinará el proyecto de Estatutos y, en su caso, hará las

observaciones correspondientes a los Asociados o Fundadores y resolverá si es de

autorizarse o no la constitución de la Institución. La Junta autorizará la constitución

de una

Institución cuando se reúnan los elementos que prescribe la presente Ley.

Una vez autorizados los Estatutos, se remitirán para su protocolización al Notario

Público que se haya designado para tal efecto, debiendo ser inscrita la escritura

correspondiente en el Registro Público de la Propiedad.

Tratándose de Fundaciones, la autorización del Consejo en el sentido de que se

constituya la Institución, produce la afectación irrevocable de los bienes a los fines de

Asistencia que se indiquen en la solicitud. El Consejo Directivo mandará que su

resolución se inscriba en el Registro Público de la Propiedad.

En casos extremos y por un gran bien que llegue a muchos beneficiados se pueda

afectar un bien con la salvedad de que el recurso de la venta se regrese intacto a los

fines de la I.A.P.

Las Instituciones de Asistencia Privada tendrán personalidad jurídica desde que se

dicte la resolución a que se refiere este Artículo.

Artículo 21. Los Patronatos de las fundaciones constituidas en la forma prevista por

este Capítulo, estarán obligados a ejercitar oportunamente los derechos que


33

correspondan a dichas Instituciones, de acuerdo con los Códigos Civil y de

Procedimientos Civiles.

CAPÍTULO X

DE LA CONTABILIDAD DE LAS INSTITUCIONES

Artículo 57. Las Instituciones deberán llevar su contabilidad en los libros o sistemas

informáticos en donde consten todas las operaciones que realicen. El Consejo

Directivo, observando la legislación fiscal, determinará los libros o sistemas de

contabilidad que llevarán las Instituciones, así como los métodos contables que

deban adoptar.

7. FINANZAS

Análisis Económico-Financiero

7.1. Inversión inicial requerida.

Inversión fija.

Activos fijos:

Mobiliario y Equipo de 0ficina:

Nombre Cantidad Precio Unitario

Total Gran Total

Sillón Ventto 2 $ 2 469.64 $ 4 939.28

Silla Génova Tandem plástica 2 1 926.76 3 853.52

Silla Génova tapizada 10 676.28 6 762.80

Escritorio Delta con porta CPU 1 3 879.04 3 879.04

Módulo L sin accesorios 1 3 774.64 3 774.64

Archivero 4 gavetas 2 5 223.48 10 446.96

Total Mobiliario $ 33 656.24

Multifuncional brother 1 3 706.03 3 706.03

Desktop Compaq procesador 2 5 775.00 11 550.00

Pantalla de proyección para pared 1 1 499.14 1 499.14

Proyector Optoma 1 5 921.55 5 921.55

Pintarrón blanco advance 1 206.03 206.03

Importe total 22 882.75

(mas) IVA 3 661.25

Total Equipo de Oficina 26 544.00

Split high wall (aireacondicionado) 2 6 399.00 12 798.00

Gran total Equipo de oficina 39 342.00

Total mobiliario y equipo de ofic. $ 72 998.24


34

Inversión diferida.

Concepto/Gasto Importe/mensual Total/mensual Total/anual

Renta local $ 3000.00

Servicio energía eléctrica 800.00

Agua potable 150.00

Teléfono 500.00

Internet 300.00

Papelería 500.00

Publicidad 300.00 $ 5 550.00 x (12) $ 66 600.00

Total inversión fija $ 72 998.24

(mas) Total inversión diferida 66 600.00

Total inversión en mobiliario y equipo de oficina y gastos necesarios para iniciar primer año

$ 139 598.24

7.2 Determinación de las fuentes de financiamiento.

Entre las fuentes de financiamiento a que se puede recurrir, para obtener los

recursos financieros que se necesitan, para realizar la inversión inicial de mobiliario,

equipo de oficina y gastos necesarios para poner en marcha el proyecto cadena de

favores por la educación en Sonora; se pueden considerar:

7.2.1 Fondo Pyme

El Fondo de Apoyo para la Micro, Pequeña y Mediana Empresa es un instrumento

que busca apoyar a las empresas, en particular a las de menor tamaño y a los

emprendedores con el propósito de promover el desarrollo económico nacional, a

través del otorgamiento de apoyos de carácter temporal a programas y proyectos

que fomenten la creación, desarrollo, viabilidad, productividad, competitividad y

sustentabilidad de las micro, pequeñas y medianas empresas.

7.2.2 Programa de Coinversión Social (SEDESOL)

El Programa de Coinversión Social (PCS), fortalece a los Actores Sociales a través

de la promoción de proyectos de coinversión entre el Gobierno y éstos, dirigidos a


35

apoyar a la población en situación de pobreza, exclusión, marginación, discapacidad,

desigualdad por género o vulnerabilidad.

Desde un enfoque transversal y con perspectiva de género, en sinergia con los

Actores Sociales, el PCS busca contribuir a promover la igualdad de oportunidades y

de trabajo entre mujeres y hombres.

Por lo tanto, el PCS a través de estos proyectos, contribuye a dirigir los esfuerzos

conjuntos para la atención de grupos de población, tales como mujeres, indígenas,

personas adultas mayores, personas con discapacidad, jóvenes, niñas y niños entre

otros, propiciando su inclusión en el desarrollo social.

En un marco de corresponsabilidad apoya proyectos que incorporen acciones de

promoción del desarrollo humano y social, fortalecimiento y profesionalización e

investigación para el desarrollo social.

Conforme a la Matriz de Indicadores para Resultados (MIR) del PCS, el fin o impacto

del Programa consiste en contribuir al desarrollo del capital social; a través del

Fortalecimiento de Actores Sociales. El componente o producto que genere el PCS,

es el apoyo de proyectos de coinversión.

El PCS fomenta la participación de dos diferentes tipos de Actores Sociales:

Organizaciones de la Sociedad Civil, e Instituciones de Educación Superior y Centros

de Investigación.

7.2.3 Centro de Recursos Internacionales (CERI)

El Centro de Recursos Internacionales para Organizaciones Civiles, A.C., es una

institución líder en América Latina y única en su tipo, es una red de Bibliotecas y

Centros de Aprendizaje especializada en el acceso a fuentes de financiamiento del

extranjero y en la difusión de estándares internacionales para diversas

organizaciones.


36

Opera en México desde el año 2007, gracias a convenios internacionales con las

Organizaciones de Donantes de Canadá, Estados Unidos de América, los países

miembros de la Unión Europea y Japón.

El CERI opera bajo estrictos criterios de equidad, legalidad y transparencia para

generar oportunidades de financiamiento internacional a todos los interesados.

7.3 Identificación de los costos y gastos

Concepto/Gasto Importe/mensual

Renta local $ 3000.00

Servicio energía eléctrica 800.00

Agua potable 150.00

Teléfono 500.00

Internet 300.00

Papelería 500.00

Mantenimiento instalaciones 300.00

Publicidad 300.00

Sueldos y salarios ( 4 personas) 20 000.00

7.4. Determinación del precio de venta o costo del servicio

En el caso del presente proyecto no aplica el concepto precio de venta, debido a que

nuestro objetivo es prestar un servicio social de beneficio a estudiantes a través de

otorgamiento de becas, por lo tanto la actividad a realizar es sin fines de lucro.

Con respecto al costo del servicio sería muy difícil determinarlo, porque la finalidad

de esta fundación es gestionar apoyos económicos de becas para estudiantes, por

parte de la iniciativa privada y del gobierno del estado de Sonora; el número de

becas y apoyo económico que se otorgará puede variar en cada período; sin

embargo los costos y gastos fijos permanecerán constantes.


37

7.5. Factibilidad económica del proyecto

Este aspecto es exclusivo para proyectos con fines lucrativos, por lo que en este

caso no aplica. En nuestro caso de estudio se considera necesario realizar inversión,

costos y gastos que generan desembolsos de efectivo, pero estos no generan

ingresos o entradas de efectivo.

8 Fuentes de Información

Para la realización del presente proyecto se utilizaron tanto fuentes primarias como

secundarias.

Se realizó una investigación de tipo cualitativa-descriptiva, y para el diseño de su

estructura se analizaron varios escenarios, revistas científicas, a través de la WEB,

así como también se analizaron diversos autores de libros, relacionados al tema de

Programas de apoyo para estudiantes de escasos recursos a nivel nacional.

Se recurrió al método de cuestionario para recabar información y para determinar el

muestreo estadístico se utilizó la muestra basada en probabilidades estadísticas o de

casualidad. Entre sus principales ventajas es que se permite generalizar los

resultados de la población de la cual se extrajo la muestra. (Hernández Sampieri &

Baptista Lucio, 2010)

Se analizó a un grupo de 113 estudiantes de cuatro preparatorias de la localidad

Centro de Estudios Bachillerato Gregorio Torres Quintero Pedagógico, CONALEP,

CBTIS No. 64, CBTIS No. 207, en promedio se conferenció a 28 alumnos por

institución educativa.

Como fuente secundaria se realizaron varias entrevistas a funcionarios y

empresarios de la localidad.


38

Referencias

Bécalos. (2012). Cuarto Congreso de Educación Formando Formadores Hay Talento

2012. México: Televisa.

Estado, G. d. (2009). Becas Sonora. Hermosillo Sonora.

Fonabec. (2009). Becas Fonabec. México: Gobierno Federal.

Gobierno del Estado de Sonora, P. E. (2009). Anexo Marco Jurídico del Plan Estatal

de Desarrollo 2009-2015. Hermosillo, Sonora.

Hernández Sampieri, R. C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la

Investigación. México: Mc Graw Hill

INEGI, I. N. (2009). INEGI. México: INEGI.

Navojoa, M. d. (2010-2012). Plan de Desarrollo Municipal de Navojoa, Sonora.

Navojoa, Sonora.

Pública, S. d. (2012). Programa Nacional de Becas para la Educación Superior.

Gobierno del Estado.

SEP. (2012). Programa Nacional de Becas para la Educación Superior. México:

Gobierno del Estado.

Sonora, G. d. (2009). Becas Sonora. Hermosillo, Sonora.

Telmex, F. (2012). Educación, Cultura y Desarrollo. México: TELMEX.

Tinto, V. (1992). El abandono de los Estudios Superiores: una nueva perspectiva de

las causas del abandono y su tratamiento. México.

Internet:

Gobierno del Estado. Ley de Instituciones de Asistencia Privada para el Estado de Sonora. Disponible en: www.fesac.org/.../1dic2011Proyecto_de_ley_de_instituciones_de_asi...


39

Anexos.

ANEXO 1

Gráfico de GANTT

ACTIVIDAD

AGO.

SEP.

OCT.

NOV.

DIC.

1.Reuniones de equipo X X X X X X X X X

2.Diseño de la encuesta X X

3.Aplicación de la encuesta X X X

4. Visitas a empresarios X X X

5.Investigación documental X X X

6.Revisión de material bibliográfico

X X

7.Diseño y estructura del proyecto

X X X X X

8.Asistencia a talleres X

9.Revisión del proyecto final

X X

10.Presentación final del proyecto

X

ANEXO 2

Encuestas de mercado aplicadas

1. Edad:

PEDAGÓGICO CONALEP CBTIS No. 64 CBTIS No. 207

97% 18-20 años 100% 18-20 años 100% 18-20 años 100% 18-20 años

3% 21-25 años 0% Más de 26 0% Más de 26 0% Más de 26

0% Más de 26 años


40

2. Estado Civil


89% Soltero (a) 90% Soltero (a) 100% Soltero (a) 100% Soltero (a)

8% Casado (a) 10% Casado (a) 10% Casado (a) 10% Casado (a)

0% Divorciado (a)

0% Divorciado (a) 0% Divorciado (a) 0% Divorciado (a)

0% Madre Soltera

0% Madre Soltera

0% Madre Soltera

0% Madre Soltera

0% Otros 0% Otros 0% Otros 0% Otros

3. ¿Conoce alguna institución que ofrezca el apoyo de becas para estudiantes de

nivel superior?


11% Sí 30% Sí 22% Sí 4% Sí

89% No 70% No 78% No 96% No

4. ¿Ha disfrutado de alguna beca para sus estudios?

(Si su respuesta fue un No, favor de pasar a la pregunta No. 8


51% Sí 70% Sí 83% Sí 79% Sí

49% No 30% No 17% No 21% No

5. ¿Qué tipo de becas ha recibido o disfrutado anteriormente?


5% Pronabes 0% Pronabes 7% Pronabes 0% Pronabes

46% Otra 70% Otra 76% Otra 79 % Otra

49% Ninguna 30% Ninguna 17% Ninguna 21% Ninguna

6. ¿Actualmente goza de alguna beca?


43% Sí 50% Sí 80% Sí 62% Sí

57% No 50% No 20% No 38% No


41

7. ¿Le gustaría que existiera una fundación que se dedique a gestionar becas para

estudiantes de escasos recursos?


100% Sí 100% Sí 100% Sí 100% Sí

0% No 0% No 0% No 0% No

Análisis General de Resultados de la muestra:

El 99% de los encuestados tiene una edad entre 18 y 20 años, y el 1% tiene entre 21

y 25 años de edad.

El 97%, son estudiantes solteros y el 3% está casado.

El 85% menciona que no conoce ninguna institución que ofrezca el apoyo de becas

para estudiantes de nivel superior, y el 15% especifica que sí conoce instituciones

que otorgan becas.

El 71% respondió que sí ha disfrutado de una beca para la realización de sus

estudios y el 29% manifestó lo contrario.

El 4% de la muestra ha disfrutado de becas Pronabe, el 67% otro tipo de becas, y el

29% respondió que ninguna.

Finalmente el 100% de la muestra manifestó que sí le gustaría que existiera una

fundación que se dedique a gestionar becas para estudiantes de escasos recursos.


42

ANEXO 3

FUNDACIÓN DE “CFES”

CADENA DE FAVORES POR LA EDUCACIÓN EN SONORA

SOLICITUD DE BECAS PARA LA ESPECIALIDAD DE:

Especialidad en ciencias de la comunicación

DATOS PERSONALES:

Apellido paterno Apellido materno Nombre (s)

RFC Fecha de nacimiento Teléfono

Dirección permanente calle, número y colonia

Ciudad Código postal Municipio

Correo electrónico

DATOS LABORALES:

Institución en que labora Teléfono Tiempo que tiene trabajando

Indicar su ocupación

Grado máximo de estudios:

¿Alguna vez has tenido beca? SI NO

Nombre del programa realizado Año


43

ANTECEDENTES PERSONALES Y DEL HOGAR:

Actualmente vives con:

¿Tienes hijos o dependientes económicos?:

¿Trabajas o haces alguna actividad que ayude al gasto del hogar?:

¿Cuantas personas, unidad o no por lazos de parentesco, dependen total o parcialmente del ingreso de los miembros de tu hogar para cubrir gastos de alimentación (incluyéndote)?

¿Eres tú el jefe de tu hogar?:

El jefe del hogar es tu:

Nombre:

Sexo:

Edad:

¿A qué se dedica el jefe del hogar?

En su trabajo el jefe del hogar es:

Normalmente, ¿cuántas horas trabaja el jefe del hogar a la semana?

Normalmente, ¿cuánto dinero recibe al mes por trabajar?

Información relativa a la vivienda:

¿Cuántas personas habitan en tu hogar incluyéndote?

La vivienda donde vive tu familia es:

¿De qué material es la mayor parte del techo de la vivienda?:

¿De qué material es la mayor parte de las paredes o muros de la Vivienda:

¿De qué material es la mayor parte del piso de la vivienda?:

¿Esta vivienda tiene un cuarto solo


44

para cocinar?:

¿Cuantos cuartos se usan para dormir sin contar pasillos?:

¿Cuantos cuartos tiene en total la vivienda contando la cocina (No cuentes ni pasillos ni baños):

¿Cuantos cuartos de baño tiene la vivienda donde habita tu Familia :

La vivienda tiene:

Excusado, retrete, sanitario, letrina u hoyo negro:

Este servicio sanitario lo comparten con otra vivienda:

El combustible que usan para cocinar es:

En esta vivienda tienen:

Estufa de gas:

Estufa de leña o carbón con chimenea:

Tinaco:

Calentador de agua (boiler):

cisterna o aljibe:

Regadera:

Medidor de luz:

Televisión:

Pantalla plana (plasma, LCD, LED, etc.):

Aparatos electrónicos (radio, videocasetera, DVD, etc.)

Laptop:

Acceso a internet:

Computadora:

Automóvil o camioneta:

Motos, camiones o cualquier tipo de vehículo motorizado excepto automóvil:

Lavadora y/o secadora:

estufa:

Refrigerador:

Horno de microondas:

Aparatos electrodomésticos (licuadora, plancha, tostador, etc.):

Servicio de televisión de paga:


45

Animales de granja (caballos, mulas, burros, puercos, borregos, etc.):

¿Cuantas personas de tu hogar incluyéndote cuentan con Teléfono celular:

Navojoa, Sonora a_____________ de____________ del 2013

Solicitante

______________________________

Escribir su nombre completo

El director de Fundación CFES (cadena de favores por la educación en sonora)

___________________________________

Lic. Cecilia Janeth Valenzuela Barbuzón


46

DOCUMENTACIÓN A ENTREGAR ( Fotocopia de la misma)

Fotocopia del certificado de bachillerato

Fotocopia del acta de nacimiento

Fotocopia de la CURP

Comprobante de domicilio

Fotocopia de credencial de elector u algo que lo identifique (En caso de contar con ella)

Ingresos de padre o tutor

Fotocopia de credencial elector del padre o tutor


47

ANEXO 4

Formatos de trámites realizados o por realizar

Formación del patronato considerando a empresarios de la localidad e

interesados en participar.

Constituir a la fundación en una IAP (Institución de Asistencia Privada)

Vinculación con Secretarías de Gobierno, Cámaras empresariales CANACO,

COPARMEX, Secretaría de Economía, y Autoridades municipales

correspondientes.

Vinculación con organizaciones internacionales como CERI (Centro de

Recursos Internacionales para Organizaciones Civiles, A.C.), entre otras.

Cartas compromiso por recaudar.

ANEXO 5

Información relevante complementaria

Gráfica de Gantt (Anexo 1)

Información del Mercado ( Anexo 2)

Solicitud de Becas (Anexo 3)

Trámites por realizar. (Anexo 4)

Información Relevante Complementaria (Anexo 5)

Se anexan Cartas Compromiso de Empresarios de la Región, demostrando el

interés por colaborar con la Fundación. ( Anexo 6 )


48

ANEXO 6

Cartas Compromiso


49


50

3 cadena de favores

Documents

Transcript of 3 cadena de favores