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Evaluación Censal de Estudiantes (ECE 2015)

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ECE

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Evaluación Censal de Estudiantes(ECE 2015)

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¿Qué es la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)?

Es una evaluación que realiza el Ministerio de Educación para conocer qué y cuánto están aprendiendo los estudiantes en todas las escuelas públicas y privadas del país.

Consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas que evalúa el nivel de los aprendizajes de los estudiantes en determinados grados y competencias.

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Brindar información a la comunidad educativa sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes para contribuir a la toma de decisiones informadas.

¿Cuáles son los objetivos de la ECE?

Comparar los resultados de los estudiantes a lo largo del tiempo.

Informar al país sobre los logros de aprendizaje alcanzados en los grados evaluados.

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Informar a todos los actores involucrados en el quehacer educativo sobre el nivel de logro alcanzado por las IE y estudiantes en las capacidades evaluadas.

¿Por qué es importante la ECE?

Porque ofrece información confiable a directores, docentes y a otros actores del sistema educativo sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes, a fin generar espacios de reflexión y orientar las acciones de mejora.

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Áreas a evaluar

Población evaluada

¿A quiénes y qué competencias evalúa la ECE 2015?

2.°Primaria

Comprensión lectora Matemática

Todas las IE del país, públicas y privadas

4.°Primaria EIB

Comprensión lectora en

castellano como segunda lengua

IE que desarrollan efectivamente el

programa EIB

2.° Secundaria

Lectura Matemática

Todas las IE del país, públicas y privadas

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¿Cómo se evalúa las competencias de Lectura y Matemática? 2do de Secundaria

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Modelo de evaluación de Lectura

Lectura

Capacidades

Contextos de lecturaTextos

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Capacidades

Capacidades ¿Cómo se manifiesta?

Recupera información del texto.

Reorganiza información del texto.

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del texto.

Localiza información explícita del texto, reconoce una secuencia de hechos.

Resume la información y/o la representa mediante organizadores gráficos.

Completa significados, establece relaciones entre las ideas, elabora conclusiones.

Explica la función de un recurso textual, emite una opinión sobre la forma o contenido del texto y la justifica.

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Textos

TIPOS

Narrativo

Instructivo

Expositivo

Descriptivo

Desarrolla una secuencia temporal de hechos. Ejemplo: un cuento.

Caracteriza a personas, animales, cosas, hechos, etc. Ejemplo: Un letrero para encontrar una persona desaparecida.

Brinda órdenes o recomendaciones para realizar una actividad. Ejemplo: una receta.

Explica las relaciones entre partes de un sistema. Ejemplo: Las explicaciones de los libros de Ciencias.

Defiende una opinión mediante razones que buscan la persuasión. Ejemplo: una columna de opinión.

Las capacidades se despliegan en la lectura de textos.

Argumentativo

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Formatos

Continuo

Mixto

Múltiple

Se compone de oraciones organizadas en párrafos.

Combina unas partes continuas y otras discontinuas.

Reúne dos textos en una misma situación comunicativa.

Discontinuo

No hay oraciones organizadas en párrafos, sino listas, imágenes, etc.

Textos

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Contextos de lectura

Los textos tienen un contexto de uso. Algunos textos podrían usarse en más de un contexto, según el propósito del lector.

Recreativo

Público

Educativo

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Ejemplo de texto y preguntas

v

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Ejemplo de texto y preguntas

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Ejemplo de texto y preguntas

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Ejemplo de texto y preguntas

5. Un estudiante leyó el cuento y opinó: “A mí me parece que la forma como reaccionó Páucar al final del cuento estuvo muy mal”.

¿Qué hechos del cuento justifican la opinión del estudiante?________________________________________________________________________________Sus compañeros de trabajo le hicieron el regalo con mucho cariño y él no reconoció ese gesto.

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Modelo de Evaluación de Matemática

Matemática

Capacidades

ContextosContenidos

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Capacidades

Matematiza situaciones

Comunica y representa

ideas

Razona y argumenta generando

ideas matemáticas

Elabora y usa

estrategias

Capacidades

Asocia problemas diversos con modelos matemáticos.

Expresa el significado de objetos matemáticos haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemático.

Justifica y valida conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis, respaldados en significados, conceptos y propiedades.

Planifica, ejecuta y valora estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo y estimación, usando diversos recursos para resolver problemas.

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Contenidos

Cantidad

Regularidad, equivalencia

y cambio

Forma, movimiento

y localización

Gestión de datos e

incertidumbre

Contenidos• Números racionales.• Comparación y equivalencias en Q.• Estructuras aditivas y multiplicativas en Q.

• Proporcionalidad directa e inversa.• Secuencias y patrones.• Expresiones algebraicas.• Ecuaciones e inecuaciones.• Funciones.• Propiedades de formas bidimensionales

y tridimensionales.• Área, perímetro y volumen.• Medida.• Transformaciones en el plano.

• Tablas de frecuencias.• Gráficos estadísticos.• Medidas de tendencia

central.• Probabilidades.

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Contextos

Contextos

Extramatemático

Situaciones del contexto real (Social, personal, científico, otros)

Intramatemático

Situaciones propias de la

disciplina matemática

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Ejemplo de preguntas

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Ejemplo de preguntas

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Ejemplo de preguntas

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Ejemplo de preguntas

No, porque lo que se debe hacer es sumar las áreas de las caras del cajón.

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Procedimientos de la ECE

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Principios

PROBIDAD

Todos los estudiantes del país deben ser evaluados en las mismas condiciones

Solo el aplicador y los estudiantes tienen acceso a las pruebas

Directores, docentes, estudiantes y aplicadores actúan con rectitud, honradez y honestidad

ESTANDARIZACIÓN

CONFIDENCIALIDAD

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Ruta de Aplicación

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Procedimientos ECE Secundaria

• El docente designado NO DEBE permanecer en el aula durante la aplicación.

• El Aplicador en presencia del Director sella todos los paquetes de cuadernillos y firman una declaración jurada.

• Ningún cuadernillo se quedará en la IE.

• En todas las IE habrá por lo menos un Aplicador Líder que verifica el cumplimiento de los procedimientos (tiene autorización para ingresar a las aulas durante la aplicación).

• En las aulas con más de 30 estudiantes se asignará dos Aplicadores.• Se designará un docente para apoyar en la organización al inicio de la aplicación y en el

retorno de los estudiantes luego del descanso.

ANTES

DESPUÉS

DURANTE

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