PresentaciónPresentaciónUniversidad Autónoma de Santo DomingoUniversidad Autónoma de Santo Domingo

UASDUASDFacultad de Ciencias de la EducaciónFacultad de Ciencias de la Educación

División de Post Grado y Educación PermanenteDivisión de Post Grado y Educación Permanente

Maestría en Enseñanza SuperiorMaestría en Enseñanza Superior

Asignatura: Asignatura: INFORMATICA EDUCATIVAINFORMATICA EDUCATIVATema:Tema:

EL APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LAEL APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC)INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC)

Fecha:Fecha: Miércoles 22/06/2011 Miércoles 22/06/2011

Resumen elaborado por: Resumen elaborado por: Licda. Claudia MercedesLicda. Claudia Mercedes, , Licdo. Leocaldio Guillen , Licda. Raquel Álvarez Licdo. Licdo. Leocaldio Guillen , Licda. Raquel Álvarez Licdo.

Nelson Hernández, Licda. Yohanny de Paula y Licda. Yhared HenríquezNelson Hernández, Licda. Yohanny de Paula y Licda. Yhared Henríquez  

Profesor: Profesor: Licdo. Rafael Álvarez MartínezLicdo. Rafael Álvarez Martínez

Introducción Introducción Licdo. Leocadio Licdo. Leocadio Guillen Guillen

Hoy en día Hoy en día la tecnología en nuestra sociedad se a convertido es una parte la tecnología en nuestra sociedad se a convertido es una parte de nuestras vidas, ya que dependiendo de nuestro uso, ayudara o no, de nuestras vidas, ya que dependiendo de nuestro uso, ayudara o no, nuestros conocimientos y formaciones en la educación.nuestros conocimientos y formaciones en la educación.

El Internet ha contribuido a ese cambio social y ha brindado la El Internet ha contribuido a ese cambio social y ha brindado la oportunidad de revolucionar los estilos de vida de muchas personas como oportunidad de revolucionar los estilos de vida de muchas personas como el Chat, fotolog, correos electrónicos, subir y bajar información, creación el Chat, fotolog, correos electrónicos, subir y bajar información, creación de nuevas redes sociales, educación online, trabajos etc.de nuevas redes sociales, educación online, trabajos etc.

Las Nuevas Tecnologías y su incorporación al ámbito educativo Las Nuevas Tecnologías y su incorporación al ámbito educativo promueven la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de promueven la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje manera directa tanto a los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo. como al escenario donde se lleva a cabo el mismo.

Los seres humanos, por el increíble desarrollo de la informática y los medios masivos de comunicación, recibimos una enorme cantidad de información de todo tipo que nos bombardea diariamente, además de que se puede desarrollar la imaginación a través de videos, películas, series y novelas de televisión.

Todo un mágico mundo al que accedemos cómodamente sentados en nuestras casas y hasta donde se aprende a tener sentimientos vivos de fantasía que se pueden ver y escuchar , y posteriormente comentar e intercambiar esta información con padres, familiares y hasta con los propios estudiantes.

CONSIDERACIONES TEORICAS SOBRE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

EL APRENDIZAJE CON EL USO EL APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS NUEVAS DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS DE LATECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y LAS INFORMACIÓN Y LAS

COMUNICACIONES (TIC)COMUNICACIONES (TIC)

Un primer paso es cambiar el modelo educativo. El estudiante Un primer paso es cambiar el modelo educativo. El estudiante debe ser más protagonista de su propio camino de debe ser más protagonista de su propio camino de aprendizaje, de su propio camino de aprendizaje, de su aprendizaje, de su propio camino de aprendizaje, de su propia capacidad de imaginar un modelo de propia capacidad de imaginar un modelo de clase donde donde descubrirán verdades, que aunque no muy conocidas para el descubrirán verdades, que aunque no muy conocidas para el maestro serán nuevas para los estudiantes; un modelo de maestro serán nuevas para los estudiantes; un modelo de clase donde la imaginación no tenga limites, y donde habrá clase donde la imaginación no tenga limites, y donde habrá que buscar la forma de comunicarla a los compañeros, que buscar la forma de comunicarla a los compañeros, discutirla. Compartirla y disfrutarla; un modelo de clase que discutirla. Compartirla y disfrutarla; un modelo de clase que sea creativo, innovador y participativo.sea creativo, innovador y participativo.

Con el advenimiento de la INTERNET y la utilización de instrumentos de Con el advenimiento de la INTERNET y la utilización de instrumentos de multiproducción, el estudiante aprende a investigar y a inferir por sus propios multiproducción, el estudiante aprende a investigar y a inferir por sus propios medios, se le abre un amplio horizonte de posibilidades para practicar ymedios, se le abre un amplio horizonte de posibilidades para practicar yaprender en forma agradable, motivadora y a la vez ayuda a crear situaciones aprender en forma agradable, motivadora y a la vez ayuda a crear situaciones de aprendizaje altamente significativas y valiosas para los estudiantesde aprendizaje altamente significativas y valiosas para los estudiantes..

La solución para vincular las nuevas tecnologías, es que los estudiantes, quienes son lógicamente los beneficiados directos, disfruten de ellas con la orientación de docentes que asumen un nuevo role dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

CONSIDERACIONES PRACTICAS SOBRE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Licda. Claudia Mercedes

De la misma manera, el correo electrónico, ofrece ventajas enormes para ser aprovechadas, fomenta la comunicación asincrónica, en la que el emisor y el receptor participan en el acto comunicativo en diferentes momentos, economizando tiempo y dinero en la producción y envío de mensajes. Esta herramienta es idónea para ser colocada al servicio de los estudiantes y siempre encontrar sentido y significado a sus acciones académicas.

El navegador de Internet, como cualquier otro recurso educativo, nos trae implícito un modelo de aprendizaje, que está basado en el acercamiento del estudiante al contenido, en donde el docente es capaz de planificar su intervención dentro de la actividad pedagógica desde sus intuiciones y donde la corta pero valiosa experiencia pueda ser utilizada para que después desde la reflexión guiada, analice las posibilidades tanto didácticas como organizativas del recurso y del modelo de enseñanza que vivencia.

La explotación de las TIC en la docencia La explotación de las TIC en la docencia universitaria tiene como objetivo universitaria tiene como objetivo principal que los alumnos tengan principal que los alumnos tengan

acceso a los servicios educativos del acceso a los servicios educativos del campus desde cualquier lugar, de campus desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar manera que puedan desarrollar

personal y autónomamente personal y autónomamente acciones de de aprendizaje. aprendizaje.

EXPLOTACIÓN DE LAS TIC Licdo. Nelson Hernández

-Diseñar e implantar un Diseñar e implantar un servicio educativo educativo innovador de aprendizaje abiertoinnovador de aprendizaje abierto..

-Implantar un servicio de educación Implantar un servicio de educación semipresencial para estudios regulares de semipresencial para estudios regulares de grado y de postgradogrado y de postgrado. .

-Proporcionar acceso a los servicios educativos Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a cualquier alumno desde cualquier del campus a cualquier alumno desde cualquier lugar.lugar.

OBJETIVOS DE LAS TIC

-Accesibilidad de los estudiantes involucrados a los materiales Accesibilidad de los estudiantes involucrados a los materiales de aprendizaje y a las clases en las extensiones.de aprendizaje y a las clases en las extensiones.

-Efectos inducidos en el campus en cuanto a actualización del Efectos inducidos en el campus en cuanto a actualización del profesorado en relación a las profesorado en relación a las nuevas tecnologías..

- Efectos inducidos en el mercado de trabajo de nuestra Efectos inducidos en el mercado de trabajo de nuestra sociedad al permitir cursar estudios de mayor demanda desde sociedad al permitir cursar estudios de mayor demanda desde fuera del campus y mediante la mejora de la competencia fuera del campus y mediante la mejora de la competencia profesional en sectores profesional en sectores activos de la economía. de la economía.

- Interés social al acercar la universidad a ciudadanos alejados - Interés social al acercar la universidad a ciudadanos alejados de los de los circuitoscircuitos culturales. culturales.

BENEFICIOS DE LAS TIC

Para ello se ha diseñado un dispositivo metodológico que Para ello se ha diseñado un dispositivo metodológico que contempla el aprendizaje autónomo junto a la interacción contempla el aprendizaje autónomo junto a la interacción (síncrona y asíncrona). Esto supone materiales multimedia de (síncrona y asíncrona). Esto supone materiales multimedia de calidad (impresos, multimedia en el calidad (impresos, multimedia en el servidorservidor de la universidad, de la universidad, audiovisual, etc.) y un sistema de audiovisual, etc.) y un sistema de comunicacionescomunicaciones electrónicas electrónicas que permitan la interacción de los alumnos con el material, que permitan la interacción de los alumnos con el material, con el tutor y con otros alumnos. con el tutor y con otros alumnos.

Para ello se ponen en Para ello se ponen en acciónacción los siguientes elementos: los siguientes elementos:

•Sistema mixto de distribución de la enseñanzaSistema mixto de distribución de la enseñanza•Sistema de tutoríaSistema de tutoría

DISPOSITIVO METODOLÓGICO

APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES Licda. Yhoanny De Paula

  Hablar de Nuevas Tecnologías es referirse a la Hablar de Nuevas Tecnologías es referirse a la multimedia, la televisión por cable y satélite, al CD-multimedia, la televisión por cable y satélite, al CD-ROM, y a los hipertextos donde su materia prima es la ROM, y a los hipertextos donde su materia prima es la información, se consideran nuevas tecnologías información, se consideran nuevas tecnologías esencialmente las computadoras y los programas esencialmente las computadoras y los programas informáticos que permiten el acceso a redes, informáticos que permiten el acceso a redes, básicamente porque los avances tecnológicos, han dado básicamente porque los avances tecnológicos, han dado a la computadora un protagonismo como instrumento a la computadora un protagonismo como instrumento pedagógico ya que permite el acceso a grandes pedagógico ya que permite el acceso a grandes cantidades de información.cantidades de información.

  

La interactividad permite el La interactividad permite el desarrollo de procesos de desarrollo de procesos de comunicación e intercambio entre comunicación e intercambio entre los sujetos rompiendo barreras los sujetos rompiendo barreras temporales y espaciales, por temporales y espaciales, por tanto, el medio está jugando un tanto, el medio está jugando un papel socializador.papel socializador.

Los sistemas educativos las Los sistemas educativos las computadoras desempeñan computadoras desempeñan principalmente tres funciones: la principalmente tres funciones: la función tradicional de instrumento función tradicional de instrumento para que los alumnos adquieran para que los alumnos adquieran un nivel mínimo de conocimientos un nivel mínimo de conocimientos informáticos; la de apoyar y informáticos; la de apoyar y complementar contenidos complementar contenidos curriculares; y, la de medio de curriculares; y, la de medio de interacción entre profesores y interacción entre profesores y alumnos, entre los mismos alumnos, entre los mismos alumnos y entre los propios alumnos y entre los propios profesores.profesores.

La visión de la enseñanza y el aprendizaje que La visión de la enseñanza y el aprendizaje que suelen tener en cuenta la mayoría de las personas suelen tener en cuenta la mayoría de las personas que producen medios de enseñanza, se sustenta en que producen medios de enseñanza, se sustenta en la idea de que el medio o la planificación de la la idea de que el medio o la planificación de la enseñanza que ellos han desarrollado, si se utiliza enseñanza que ellos han desarrollado, si se utiliza de la forma que ellos han pensado, que consideran de la forma que ellos han pensado, que consideran ‘la correcta’, logrará que el alumnado adquiera un ‘la correcta’, logrará que el alumnado adquiera un determinado aprendizaje. determinado aprendizaje.

se están convirtiendo en un se están convirtiendo en un instrumento que facilita el instrumento que facilita el aprendizaje, en razón de que aprendizaje, en razón de que parece más adaptada a la parece más adaptada a la educación que las tecnologías educación que las tecnologías anteriores, resultando igual o anteriores, resultando igual o incluso más fácil su empleo, y incluso más fácil su empleo, y además posee capacidades de además posee capacidades de comunicación. El problema o comunicación. El problema o foco de atención son los foco de atención son los métodos y enfoques para su métodos y enfoques para su mejor aprovechamiento.mejor aprovechamiento.

LAS COMPUTADORAS Licda. Raquel Álvarez

En general, no se han realizado investigaciones rigurosas que demuestren claramente que los alumnos asimilan un mayor volumen de conocimientos que en los procedimientos pedagógicos habituales, aparte de aprender a utilizar las nuevas tecnologías con distintos objetivos, aunque quizás este último aprendizaje es el que está resultando cada vez más útil en la vida cotidiana fuera de la escuela.

El estudio independiente involucra al estudiante en la toma de decisiones sobre el espacio y el tiempo del aprendizaje, la identificación de sus propias necesidades y la auto-instrucción en ambientes en los que no cuenta con la presencia física del profesor.

En modelos no presenciales (a distancia o virtuales), la característica más distintiva en términos del estudiante, es que éste debe tener mayor responsabilidad que en la modalidad de tipo tradicional.

El alumno necesita tener compromiso con lo que está aprendiendo para llevar adelante las tareas y alcanzar los objetivos propuestos. Así pues, la base del estudio independiente es un sistema motivacional sólido que se adhiera a diversos componentes justificatorios del estudio y el aprendizaje.

La motivación se compone de elementos internos y externos que en equilibrio sustentan el estudio. Los elementos externos ayudan a encontrar una dirección adecuada en la actividad concreta, mientras que los elementos internos mantienen el control del estudio.

Comunicar la información con mas detalle y mas rápido que antesPor eso nosotros como maestros, para estar en la vanguardia, tenemos que

enfocarnos en que el alumno es el centro de atención, no nosotros. Por lo tanto, urge un cambio de royeses en el maestro y en el estudiante

¿¿QUÉ NOS PERMITE LAS TIC EN EDUCACIÓN? ?

LICDA. YHARED HENRIQUEZ

•Obtener•Crear•Modificar•Analizar

¿¿ CUÁLES SON ESAS EXIGENCIAS CUÁLES SON ESAS EXIGENCIAS DE LOS MAESTROS PARA PODER DE LOS MAESTROS PARA PODER

COMPETIRCOMPETIRFormación HumanaFormación HumanaEspecialidad y dominio en su Especialidad y dominio en su áreaáreaActualización permanenteActualización permanentePersonal capacitado en Personal capacitado en destrezas de pensamientos, destrezas de pensamientos, que sean capaces de resolver que sean capaces de resolver problemas complejos, con problemas complejos, con competencias psicomotoras, competencias psicomotoras, cognoscitivas y Afectivas.cognoscitivas y Afectivas.Destrezas básicas de Destrezas básicas de computacióncomputaciónDominio de la informáticaDominio de la informáticaBilingüeBilingüe

Roles del Maestro

Cambio de: Cambio hacia:

Ser visto como el experto en Ser visto como uno que no sabe todascontenido y una fuente para las respuestas pero que tiene el deseo de todos de información. aprender.

Ser visto como fuente principal Ser visto como una persona que apoya y del conocimiento facilita el trabajo

IMPLICACIONES EN EL ENTORNO DEL ALUMNO

Las modalidades de formación apoyadas en las TIC llevan Las modalidades de formación apoyadas en las TIC llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-a nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que acentúan la implicación activa del aprendizaje que acentúan la implicación activa del alumno en el proceso de aprendizaje; la alumno en el proceso de aprendizaje; la atenciónatención a las a las destrezas emocionales e destrezas emocionales e intelectualesintelectuales a distintos niveles; a distintos niveles; la preparación de los jóvenes para asumir la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y constante responsabilidades en un mundo en rápido y constante cambio, y la flexibilidad de los alumnos para entrar en un cambio, y la flexibilidad de los alumnos para entrar en un mundo mundo laborallaboral que demandará formación a lo largo de que demandará formación a lo largo de toda la vida.toda la vida.

Las implicaciones desde esta perspectiva Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica (Salinas sobre el rol del alumno implica (Salinas

1997):1997):

1.- Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje.1.- Acceso a un amplio rango de recursos de aprendizaje.2.- Control activo de los recursos de aprendizaje.2.- Control activo de los recursos de aprendizaje.3.- Participación de los alumnos en experiencias de 3.- Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizadas basadas en sus destrezas, aprendizaje individualizadas basadas en sus destrezas, conocimientos, intereses y objetivos.conocimientos, intereses y objetivos.4.- Acceso a 4.- Acceso a gruposgrupos de de aprendizaje colaborativoaprendizaje colaborativo, que permita , que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común.común.5.- Experiencias en tareas de resolución de problemas (o 5.- Experiencias en tareas de resolución de problemas (o mejor de resolución de dificultades emergentes mejor que mejor de resolución de dificultades emergentes mejor que problemas preestablecidos) que son relevantes para los problemas preestablecidos) que son relevantes para los puestos de trabajo contemporáneos y futuros.puestos de trabajo contemporáneos y futuros.

Roles del Estudiante

Ser visto por quien aguarda Ser visto como uno que activamente por el maestro para dirección busca información, a uno que determine información. cuales son sus necesidades y busca

satisfacerlas.

Ser visto siempre como un aprendiz Ser visto como uno que participa y como un experto.

PODEMOS CONCLUIR PODEMOS CONCLUIR •Rompe los límites de la clase tradicional.

•Evaloriza en gran medida el texto escrito y la destreza mental y operativa en los procedimientos de tratamiento de la información.

•Convierte a los usuarios en creadores y consumidores de información.

•Desarrolla actividades colaborativas de enseñanza-aprendizaje entre instituciones y otros actores externos incluyendo los de carácter internacional.

•Requiere realizar adecuaciones o cambios metodológicos, sin dejar de lado la evaluación.

•Promueve criterios y genera habilidades para la discriminación de la información encontrada la cual puede ser muy variada, contradictoria, inadecuada e incluso incomprensible.

•Revaloriza el papel de los docentes como orientadores y mediadores.•Actualiza las destrezas de los docentes para trabajar en situaciones en que las desigualdades pueden ser muy notorias.