255 ิทยาลัิทยาลลปากรยศ · ง 52256306 :...

ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

โดย นางสาวรกขณาวรรณ เสาทอง

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาชมชน

ภาควชาจตวทยาและการแนะแนว บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

ปการศกษา 255 ลขสทธของบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร

สำนกหอ

สมดกลาง

FACTORS EFFECTING THE AGGRESSIVE BEHAVIOR OF PRATHOM 6

STUDENTS, OFFICE OF EDUCATION RATCABURI AREA 2, PHOTHARAM

DISTRICT, RATCHABURI PROVINCE

By

Miss Rakkanawan Saotong

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree

Master of Arts Program in Community Psychology

Department of Psychology and Guidance

Graduate School, Silpakorn University

Academic Year 2013

Copyright of Graduate School, Silpakorn University

สำนกหอ


บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร อนมตใหวทยานพนธเรอง “ ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร” เสนอโดย นางสาวรกขณาวรรณ เสาทอง เปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาชมชน

……........................................................... (รองศาสตราจารย ดร.ปานใจ ธารทศนวงศ)

คณบดบณฑตวทยาลย วนท..........เดอน.................... พ.ศ...........

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ 1. ผชวยศาสตราจารย ดร.สมทรพย สขอนนต 2. ผชวยศาสตราจารย ดร.นวลฉว ประเสรฐสข 3. อาจารย ดร.นงนช โรจนเลศ คณะกรรมการตรวจสอบวทยานพนธ .................................................... ประธานกรรมการ (อาจารย ดร.กมล โพธเยน) ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ (อาจารย ดร.อาดม นละไพจตร) (ผชวยศาสตราจารย ดร.สมทรพย สขอนนต) ............/......................../.............. ............/......................../.............. .................................................... กรรมการ .................................................... กรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.นวลฉว ประเสรฐสข) (อาจารย ดร.นงนช โรจนเลศ) ............/......................../.............. ............/......................../..............

สำนกหอ


ง

52256306 : สาชาวชาจตวทยาชมชน

คาสาคญ : การใชความรนแรงในครอบครว / อทธพลจากเพอน / การเลยนแบบสอ / อทธพลจากคร / พฤตกรรม กาวราว / นกเรยนชนประถมศกษาปท รกขณาวรรณ เสาทอง : ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท

สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร. อาจารยทปรกษาวทยานพนธ : ผศ.ดร. สมทรพย สขอนนต, ผศ.ดร. นวลฉว ประเสรฐสข และ อ.ดร. นงนช โรจนเลศ. 14 หนา. การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษา ) ระดบการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท ) เปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน ชนประถมศกษาปท จาแนกตามเพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศย ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน ) การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และอทธพลจากคร เปนตวแปรในการทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท กลมตวอยางทใชในการศกษามจานวน คน ไดมาจากการสมแบบแบงชนภม สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบคาท การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว และการวเคราะหการถดถอยพหคณตามลาดบความสาคญของตวแปรทนาเขาสมการ ผลการวจยพบวา . การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน ชนประถมศกษาปท อยในระดบนอย และอทธพลจากครอยในระดบนอยทสด . นกเรยนชนประถมศกษาปท ทมสภาพการพกอาศยตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . . นกเรยนทมสภาพการพกอาศยอยกบพอและแม มพฤตกรรมกาวราวมากกวานกเรยนทมสภาพการพกอาศยกบญาตหรออน ๆ เมอจาแนกตาม เพศ จานวนพ-นอง ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน ไมพบความแตกตาง . การเลยนแบบสอ และอทธพลจากเพอน สามารถรวมกนทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษา ปท ไดรอยละ . อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .

ภาควชาจตวทยาและการแนะแนว บณฑตวทยาลย บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ลายมอชอนกศกษา........................................................ ปการศกษา ลายมอชออาจารยทปรกษาวทยานพนธ .............................................. ..................................... ..........................................

สำนกหอ


จ

52256306 : MAJOR : COMMUNITY PSYCHOLOGY

KEY WORD : VIOLENCE IN THE FAMILY / INFLUENCE FROM FRIENDS/ IMITATION FROM THE MEDIA / INFLUENCE FROM TEACHERS / AGGRESSIVE BEHAVIOR OF PRATHOM 6 STUDENTS

RAKKANAWAN SAOTONG : FACTORS EFFECTING THE AGGRESSIVE BEHAVIOR OF PRATHOM 6 STUDENTS , OFFICE OF EDUCATION RATCHABURI AREA 2, PHOTHARAM DISTRICT,

RATCHABURI PROVINCE. THESIS ADVISORS : ASST. PROF. SOMSAP SOOKANAN, Ph.D., ASST. PROF. NUANCHAVEE PRASERTSUK, Ph.D. AND NONGNUCH ROCHANALERT, Ed.D. 114 pp. The purposes of this research were ) to study level of violence in the family, influence from friends, imitation from media, influence from teachers and aggressive behaviors of prathom students, ) to compare aggressive behaviors of prathom 6 students by gender, number of siblings, dwelling state, closed care taker, physical punishment from family members, verbal punishment from family members, verbal punishment from school, verbal aggression from friends, physical aggression from friends, and type of school, ) to study violence in the family, influence from friends, imitation from the media, influence from teachers as predictors of aggressive behavior of prathom 6 students. Samples were children derived by stratified random sampling technique. Construction questionnaires were used to collect data. Data were analyzed for percentage, mean, standard, deviation, t-test, One-Way ANOVA and Stepwise Multiple Regression Analysis.

The results were : . Violence in the family, influence from friends, imitation from the media of prathom 6 students were at

minimal level, aggressive behaviors was in the low level, and influence from teachers was in a very minimal level.

. Aggressive behaviors of prathom 6 students with different dwelling state was significantly different at a

statistical level of .05. Students who lived with father and mother were more aggressive than those who lived with relatives and

others. However, when classified by gender, number of siblings, closed care taker, physical punishment from family members, verbal punishment from family members, verbal punishment from school, verbal aggression from friends, physical aggression from friends, and type of school they were not significantly different.

. Imitation from the media and influence from friends predicted the aggressive behavior of prathom 6

students at a percentage of 24.3, with a statistical significant level of .001.

Department of Psychology and Guidance Graduate School, Graduate School, Silpakorn University

Studens’s signature........................................................ Academic Year 2013

Thesis Advisors’ signature .............................................. ..................................... .. ........................................

สำนกหอ


ฉ

กตตกรรมประกาศ

วทย า นพน ธฉบบ นส า เ ร จ ล ล ว ง เ ปนอย า ง ด ย งดว ยคว ามก รณาอย า ง ด ย ง จ าก ผชวยศาสตราจารย ดร.สมทรพย สขอนนต ผชวยศาสตราจารย ดร. นวลฉว ประเสรฐสข อาจารย ดร. นงนช โรจนเลศ อาจารย ดร.กมล โพธเยน อาจารย ดร. อาดม นละไพจตร และ รองศาสตราจารยลขต กาญจนาภรณ ทไดเสยสละเวลาใหความชวยเหลอ คอยใหคาปรกษาและ ใหคาแนะนาในดานตางๆ ตลอดจนชวยแกไขขอบกพรองตางๆจนวทยานพนธเสรจสมบรณ ผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสนดวย

ขอขอบพระคณเจาหนา ทสานกงานเขตพนทการประถมศกษาราชบ ร เขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทใหขอมลเกยวกบจานวนของเดกนกเรยนชนประถมศกษาปท

ขอขอบพระคณคณะครของโรงเรยนเทศบาลวดไทร (อารรกษ) โรงเรยนเทศบาลวดโชค (ธรรมเสนานวรคณ) โรงเรยนแยมวทยการ โรงเรยนราษฎรบารงวทย และโรงเรยนธารพระพรวทยานสรณ ทใหความรวมมอในการชวยเกบขอมลใหกบผวจย

ขอขอบพระคณคณครเลศลกษณ กมลเพชร รองผอานวยการโรงเรยนแยมวทยการ ทคอยใหความชวยเหลอในดานการเปนทปรกษาตลอดระยะเวลา ในการทาวทยานพนธ

และทายทสดขอกราบขอบพระคณครอบครวทขาพเจารก ทใหการสนบสนนสงเสรมการศกษามาโดยตลอด ขอขอบคณเพอนๆ พๆ และทกๆคนทคอยใหกาลงใจ ตลอดจน ความชวยเหลอเปนอยางดและสดความสามารถ รวมถงชวยใหขาพเจาไดมกาลงใจและ ความเขมแขง ตลอดจนสามารถตอสกบทกสงทกอยางมาจนถงวนน

สำนกหอ


ช

สารบญ หนา บทคดยอภาษาไทย ........................................................................................................................ ง บทคดยอภาษาองกฤษ ................................................................................................................... จ กตตกรรมประกาศ ......................................................................................................................... ฉ สารบญตาราง ............................................................................................................................... ญ สารบญภาพ .................................................................................................................................... ฐ บทท 1 บทนา………………………………………………………………………………….. 1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา………………………………………………. 1 ปญหาในการวจย……………………………………………………………………… วตถประสงคของการวจย……………………………………………………………… สมมตฐานการวจย…………………………………………………………………….. ขอบเขตการวจย……………………………………………………………………….. นยามศพทเฉพาะ……………………………………………………………………….. ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจย………………………………………………... 11 2 วรรณกรรมทเกยวของ………………………………………………………………….. 12 บรบทของชมชนอาเภอโพธาราม จงหวดราชบร……………………………………….. 13 ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบพฤตกรรมกาวราว............................................................ 1 ความหมายของพฤตกรรมกาวราว………………………………………………………. 1 ปจจยทกอใหเกดพฤตกรรมกาวราว…………………………………………………….. ประเภทของพฤตกรรมกาวราว…………………………………………………………... 16

สำนกหอ


ซ

บทท หนา

ทฤษฎทางจตวทยาเกยวกบความกาวราว………………………………………………….. 17 งานวจยทเกยวของกบตวบคคล…………………………………………………………… 1 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบการใชความรนแรงในครอบครว……………. 2

แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบอทธพลจากเพอน…………………………… 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบการเลยนแบบสอ……………………………… แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบอทธพลจากคร…………………………… 3 กรอบแนวคดในการวจย……………………………………………………………………. 3 3 วธดาเนนการวจย……………………………………………………………………… 3 ประชากรและกลมตวอยาง…………………………………………………………… 3 ตวแปรทศกษา……………………………………………………………………….. เครองมอทใชในการวจย…………………………………………………………… . 4 ผลการวเคราะหขอมล………………………………………………………………… สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล…………………………………………………. ตอนท การวเคราะหขอมลสวนบคคลของกลมตวอยาง…………………... ตอนท การศกษาระดบการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร พฤตกรรมกาวราว ของผตอบแบบสอบถาม................................................................ 5 ตอนท การศกษาเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษา ปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จ งหวดราชบ ร จาแนกตาม เพศ จานวนพ -น อง สภาพการพกอาศ ย ผทดนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกาย

สำนกหอ


ฌ

บทท หนา จากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษ ทางวาจาจากบคคลในครอบครวประสบการณการถกลงโทษ ทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจา จากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน...................................................... ตอนท การวเคราะหตวแปรการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน

การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร ทสามารถทานายพฤตกรรมกาวราวของ นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร................................ 6

5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ........................................................................ สรปผลการวจย............................................................................................................. อภปรายผลการวจย………………………………………………………………….. 6 ขอเสนอแนะการวจย.................................................................................................... 8 ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป........................................................................... 8 รายการอางอง.............................................................................................................................. 8 ภาคผนวก.................................................................................................................................... 8 ภาคผนวก ก แบบสอบถามทใชในการวจย................................................................. 8 ภาคผนวก ข คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานของแบบสอบถาม.............................. 10 ประวตผวจย............................................................................................................................... 11

สำนกหอ


ญ

สารบญตาราง

ตารางท หนา แสดงจานวนประชากรและกลมตวอยางในการวจย...................................... แสดงจานวนรอยละของขอมลสวนบคคลของนกเรยนชนประถมศกษาปท

สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามเพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศยของ นกเรยน ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลง โทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจา จากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน

ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราว ทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน....................................................

แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบ จาแนกตามการใชความรนแรง ในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และ พฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการ

ประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร…………………… 5 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของพฤตกรรมกาวราว

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามเพศ.................................. แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบของพฤตกรรมกาวราว

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามจานวนพ-นอง.................. 5 แสดงการวเคราะหความแปรปรวนของคะแนนพฤตกรรมกาวราวของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามจานวนพ-นอง.......................... แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบของพฤตกรรมกาวราว

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามสภาพการพกอาศย..............

สำนกหอ


ฎ

ตารางท หนา แสดงการวเคราะหความแปรปรวนของคะแนนพฤตกรรมกาวราวของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามสภาพการพกอาศย.................... แสดงการเปรยบเทยบความแตกตางรายคของพฤตกรรมกาวราวของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามสภาพการพกอาศย.................... แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบของพฤตกรรมกาวราว

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามผทดแลนกเรยนอยางใกลชด มากทสด…………………………………………………………………….

แสดงการวเคราะหความแปรปรวนของพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน ชนประถมศกษาปท จาแนกตามผทดแลนกเรยนอยางใกลชด

มากทสด......................................................................................................... 2 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของพฤตกรรมกาวราว

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษ ทางกายจากบคคลในครอบครว..................................................................

3 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของพฤตกรรมกาวราว ของนกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษ ทางวาจาจากบคคลในครอบครว..................................................................

4 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของพฤตกรรมกาวราว ของนกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษ ทางวาจาจากโรงเรยน…………..................................................................

5 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของพฤตกรรมกาวราว ของนกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามประสบการณการถกกาวราว

ทางวาจาจากเพอน............................................................................................. 6 6 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของพฤตกรรมกาวราว

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามประสบการณการถกกาวราว

สำนกหอ


ฏ

ตารางท หนา ทางกายจากเพอน………………....................................................................... 6

7 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของพฤตกรรมกาวราว ของนกเรยนชนประถมศกษาปท จาแนกตามเภทของโรงเรยน…………… 6

8 แสดงการวเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธระหวางการใชความรนแรง ในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจกคร และ พฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท ............................... 6 19 แสดงการวเคราะหการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน

การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน........ 0 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบรายขอของการใชความรนแรงใน

ครอบครวของผตอบแบบสอบถาม............................................................ 10 1 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบรายขอของอทธพล

จากเพอนของผตอบแบบสอบถาม………………………………………. 10 2 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบของการเลยนแบบสอ

ของผตอบแบบสอบถาม…………………………………………………. 10 3 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบของอทธพลจากคร

ของผตอบแบบสอบถาม…………………………………………………. 1 4 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบของพฤตกรรมกาวราว

ของผตอบแบบสอบถาม.............................................................................. 11

สำนกหอ


ฐ

สารบญภาพ

ภาพท หนา

1 แผนทอาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ...............................................................

สำนกหอ


2

1

บทท

บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหา โรงเรยนเปนสถานศกษาขนพนฐาน โดยมครเปนผจดการเรยนการสอน และนาความร ในเรองตาง ๆ เชน การนาความรทไดรบจากการเรยนการสอนไปใชในชวตประจาวนโดยใหมวธการคดตอ หรอแนะนาใหผเรยนไปหาความรเพมเตม การจดการเรยนการสอนระดบเบองตน ผเรยนจาเปนตองมทกษะพนฐานการเรยนรหลายดาน ทงดานการฟง การพด การอาน การเขยน และการคดวเคราะหดวยตนเอง หากไมมการฝกฝนหรอใชทกษะดงกลาว การเรยนในระดบประถมศกษายอมไมแตกตางจากการเรยนในระดบชนปฐมวยในโรงเรยนตามทครผสอนเปนผมอบความรให ดงนนไมวาจะเรยนรวชาใดกตาม ยอมตองรจกการใชทกษะเหลานอยางหลกเลยงไมได เพราะทกษะดงกลาวเปนพนฐานทจะนาไปสการเพมพนความรและพฒนาความรจนถง การสรางองคความรใหมไดในทสด ปจจบนสงคมไทยไดมการเปลยนแปลงเกดขนอยางมากมาย ไมวาจะเปนดานสงคม เศรษฐกจ หรอ แมกระทงสงแวดลอมทอยใกลตวนนกลวนแตสงผลตอสภาพจตใจของคนทกเพศ ทกวย ไมวาจะเปนวยเดก วยผใหญ คนวยทางาน หรอแมกระทงคนวยชรา สาหรบเดกนนจะพบวาเขาไดรบอทธพลจากการมองเหนตวอยางจากผใหญดวยการกระทาตาง ๆ ของผใหญนนกยอมสงผลตอเดกทงทางตรงและทางออม การกระทาตาง ๆ ทผใหญในสงคมกระทานนเดกๆสามารถเหนไดและเลยนแบบได รวมทงในปจจบนเทคโนโลยกมความเจรญอยางรวดเรวทาใหเดกๆ สามารถพบเหนการกระทา รบรสงตาง ๆ จากสอตาง ๆ เชน โทรทศน วทย อนเตอรเนต ไดเชนเดยวกน การเลยนแบบจากสงทเดกไดเหนไดพบเจอนน โดยทเดกอาจจะไมเขาใจวาสงทตนเองเหนนนเปนสงทด หรอไมดอยางไร เพราะเขาเหนวาผใหญทาไดเขากตองทาไดเหมอนกน จากการคดตามความเขาใจตาง ๆ เกยวกบเดกและเยาวชนพบวา สงคมไทยในปจจบน เดกและเยาวชนนนมพฤตกรรมกาวราวเพมมากขน ดงตวอยางทเหนไดตามขาวหนาหนงสอพมพ ทมเดกและเยาวชนทาผดกฎหมายกนเพมมากขนทาใหสงคมไทย จากความจรงทวาเดกและเยาวชนเปนประชากรทสาคญของชาตซงประชากรเหลานเปนกาลงสาคญในการพฒนาประเทศชาตใหเจรญรงเรองตอไปในอนาคต ถาเดกและเยาวชนเปนประชากรทมคณภาพ มพฤตกรรมทเหมาะสมการพฒนาประเทศชาตใหเจรญรงเรองยงๆขนกเกดขนได แตถาประชากรเหลานเปนประชากรท

สำนกหอ


2

ไม ม คณภาพมพฤตกรรมทไม เหมาะสมกจะเปนการสรางปญหาใหกบสงคมอกตอไป ซงพฤตกรรมตาง ๆ ของเดกและเยาวชนทพบเหนในสงคมทไมมความเหมาะสมและพบวาเปนปญหาสาหรบในสงคมไทยในปจจบนคอ พฤตกรรมความกาวราวรนแรง พฤตกรรมการตดเกม พฤตกรรมเทยวกลางคน พฤตกรรมการตดการพนน เปนตน (เตมทพย พานชพนธ, 2550 : 1)

สงคมไทยในปจจบนเปนสงคมทตองเผชญกบการแขงขนกนเพมขน ตองขยนทางานเพอ ความอยรอดของตวเอง และครอบครวเปนหลก ทาใหพอแมไมคอยมเวลาทจะใสใจบตรหลาน ของตนเองเทาทควรจงเกดเปนชองวางของครอบครวเกดขน สวนมากเดกกจะใชเวลาอยกบโทรทศนมากกวาทจะไดอยกบพอแม นอกจากนยงมสอประเภทอน ๆ ทนบวามอทธพลตอเดกและเยาวชนเปนอยางมาก โดยอาจจะนบไดวาปจจบนสอตาง ๆ ไมวาจะเปนโทรทศน อนเตอรเนต คอมพวเตอร โทรศพทมอถอ เปนปจจยท 5 สาหรบเดกและเยาวชนทมความใกลชด และสามารถเขาถงไดมากทสด และปจจบนพอแมจานวนมากมกจะมการเลยงดโดยปลอยใหลกอยกบโทรทศนเปนเวลาวนละหลายชวโมงทาใหเดกเหน ไดยนและคอยๆซมซบสงเหลานนมาใชในชวตประจาวนของพวกเขาเอง ทาใหเดกมพฤตกรรมเลยนแบบสอตาง ๆ ทเขาพบเหน ซงในบางรายนนอาจจะหมดอนาคตเพราะการกระทาทตนเองคดวาทาถกตองแลวจากสอทตนเองพบเหนและไดปฏบตตาม ตวอยางเชนไปฆาคนตายตามเกมทตนเองเลนเพราะคดวาในเกมทาได จงเกดการอยากลองวา ในความเปนจรงเขากจะสามารถทาไดอยางในเกมเชนกน

ดวยเหตนเดกและเยาวชนในปจจบนจงมพฤตกรรมกาวราวคอนขางมาก เพราะไดพบเหนแบบอยางทงจากบคคลรอบตว และสอในดานตาง ๆ และนบวนกยงทวความรนแรงมากขนโดยทสาเหต หรอปจจยทกอใหเกดพฤตกรรมกาวราวของเดกและเยาวชนนน มหลายประการดวยกน ดงน การใชความรนแรงในครอบครวนนนบเปนสาเหตหนงททาใหเดกเกดพฤตกรรมกาวราว ไดเชนกน เดกทเตบโตมาจากครอบครวทใชความรนแรงในการเลยงดยอมสงผลตอสภาพจตใจ ของเดก เมอเตบโตขนมาเปนผใหญเขากจะซมซบเอานสยทชอบใชความรนแรงในการแกไขปญหา ชอบใชอารมณ ในบางรายนนตองหนออกจากบานมาเพราะไมสามารถทนรบความรนแรงทเกดขนกบตนเองได (วชา มหาคณ, 2542 : 1,อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 2) ลกษณะของความรนแรงในครอบครวทเกดขนกบตวเดกมหลากหลายรปแบบ ไดแก การทารายรางกายโดยการใชกาลง เชน การตบ การต รวมทงการใชอาวธจนไดรบบาดเจบ หรอการใชวาจาเหยยดหยาม หยาบคาย ดถกทาใหเดกเกดความนอยเนอตาใจ การใชความรนแรง การละเลยไมใหความสนใจ การทารายทางเพศเชงอนาจาร การถกบงคบใหคาประเวณ (คณะกรรมาธการกจการสตร เยาวชนและผสงอายวฒ,2549 : 8 ,อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 2) โดยสวนใหญ มสาเหตมาจากบดามารดา และสมาชกในครอบครวของตวเดกเอง รวมถงสภาพแวดลอมในสงคม

สำนกหอ


3

ของเดกดวยการกระทารนแรงตอเดกจะสงผลกระทบตอเดกดานรางกาย จตใจ และสตปญญา (Martin , 1992 , อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 2) ผลกระทบของความรนแรงทมตอเดก ทาใหเกดความเครยด ความสะเทอนใจ ร สกเจบปวดทรมาน บาดเจบ พการและเสยชวต เมอเกดปญหาขนกยากตอการรกษาใหหายขาดได สวนหนงกลายเปนเดกทมปญหาทางพฤตกรรม ทาใหเดกแสดงพฤตกรรมกาวราวมากขน (สาหร จตตนนท, 2539 : บทคดยอ) ในขณะท (ประณต ปยสรานนท,2543 : บทคดยอ) ไดมองภาพสะทอนของกลมเดกทกระทารนแรงวา ปญหาของเดกเรมจากครอบครว พอแมทเลยงดแบบผด ๆ ไมเขาใจธรรมชาตความตองการของเดกมปฏกรยาตอบโตเดกในทางไมถก หรอชอบลงโทษเดกแรง ๆ นอกจากเดกจะลอกเลยนแบบพฤตกรรมความรนแรงแลวเดกยงตองเกบเอาไวไมสามารถทจะแสดงออกมาได จงทาใหเกด การตอตานผใหญ ตอตานสงคม มความกาวราวและสรางปญหาใหกบสงคม เดกทมประสบการณถกกระทารนแรงตงแตวยเดกนนเดกจะมลกษณะทเปนเดกเกบกดโดยการทเดกจะเรยนรการใชความรนแรงและเกบความรสกสะสมไว เมอเตบโตเปนผใหญเวลาทเดกมปญหาเดกกมกจะใช ความรนแรงในการแกไขปญหาแทนการใชเหตผลในการแกไขปญหา สวนเดกบางคนจะเลอกใชวธการหนออกจากบาน ใชชวตเรรอนจนกลายเปนเดกจรจด ประพฤตผด และสรางปญหาใหแกสงคม (สนนทา กาญจนพงศ , 2540 : 8 อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 2) ดงนนผวจย จงคาดวาการใชความรนแรงในครอบครวนาจะเปนปจจยสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ได เพอนกเปนบคคลทมอทธพลและเปนอกสาเหตหนงทนาไปสพฤตกรรมกาวราวของเดกไดเชนกน เพราะวาเปนธรรมชาตของเดกทตองมเพอน แตวาการคบเพอนนนถาคบเพอนไมดกทาใหเราไมดตามไปดวย แตถาเราคบเพอนดเรากจะไดดตามเพอนไปดวย จากสถตของกรมพนจคมครองเดกและเยาวชนป 2548 พบวาการคบเพอนเปนสาเหตของการกระทาผดอนดบท 2 รองจากการเลยนแบบสอ โดยเดกจะสนใจคบหาเพอนเพศเดยวกนและตางเพศ ถาเพอนสวนใหญในกลมมการแสดงความรสกในทางกาวราว การแสดงออกทางพฤตกรรมของเดกกลมนนกจะมแนวโนมใน ทางรนแรงและอนตรายเพมขนซงสอดคลองกบการศกษาของ (สมพรnสทศนย, 2530 : บทคดยอ)ทพบวาตวแปรทเปนสาเหตของพฤตกรรมกาวราวในระดบสงสดไดแ ก อทธพลจากกลมเพอน ดงนนผวจยจงคาดวาอทธพลจากเพอนนาจะเปนปจจยสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ได ในขณะทการนาเสนอเรองราว หรอภาพเหตการณทมความรนแรงแฝงอยตลอดเวลา ของสอมวลชน สงผลโดยตรงตอการรบรของเดก เนองจากสอเปนสงทมอทธพลตอการแสดงพฤตกรรมของเดกโดยตรง เดกจะซมซบพฤตกรรม และเลยนแบบพฤตกรรมตาง ๆ จากสอ

สำนกหอ


4

อนจะนาไปสการแสดงพฤตกรรมกาวราว และพฤตกรรมทไมเหมาะสมในดานตาง ๆ ได สอเปนปจจยทมสวนชวยกระตนใหเกดการกออาชญากรรม และตอการกระทาความผดของเดก และเยาวชน อทธพลทสาคญของสอทเกยวของกบปญหาอาชญากรรม คอ เปนแหลงสะทอนใหเกดความรสกคลอยตามทางดานลบ เพราะสงทตนอยากร พรอมทจะเรยนร หรอพรอมทจะทาตาม ตรงกบสงซงสอไดนามาเผยแพรใหเหนในรปภาพ ในหนงสอ ในภาพยนตร ในทวของสอน ชแรมม (Schramm , อางถงใน โสภา ชปลมนน, ) นกอาชญาวทยาทานหนงไดกลาววา เดกไดเรยนรเกยวกบสงเปนลบตอสงคม หรอพฤตกรรมทเปนลบในสงคมผานสอสารมวลชนนานาชนด อยางไรกตามกอนทเดกจะตกอยในอทธพลดงกลาวไดนน เดกนาจะตองไดรบอทธพลดงกลาวผานมาทางหนวยอนมากอนแลว อนไดแก ครอบครว โรงเรยน และสงแวดลอมรอบตวเดก การถายทอด หรอการรายงานขาวเปนประจาเกยวกบพฤตกรรมของอาชญากร หรอการกออาชาญกรรมผานสอสารมวลชนจงมอทธพลสงมากตอการคลอยตามและกระทาตาม โดยเฉพาะในภาพยนตรบางประเภททแสดงใหเหนถงเชาวปญญา ความสามารถอยางเยยมยอดของบรรดาอาชญากรทงหลายยงเปนอนตรายมากยงขน สอทสาคญทมอทธพลตอการสรางทศนคต หรอปลกฝงคานยมทางดานลบใหกบเดกนน สวนใหญไดแก ภาพยนตร โทรทศน วทย หนงสอพมพ และหนงสออานเลนทวไปเกยวกบผราย ผด และ/หรอผานทางการเสนอขาวเกยวกบอาชญากรรมตาง ๆ สงเหลานเปนสวนหนงทยวยใหเดกตองการเลยนแบบ โดยเฉพาะการกระทาผด การประกอบอาชญากรรมของวยรนตางประเทศททาขนเปนภาพยนตรนนยงเปนอนตรายตอเดกมาก เพราะเยาวชนเหลานยงออนดวยส ต ปญญาและ เห ตผลจะทา ให เ ก ดการยอม รบคลอยตาม เ ก ดความประทบใจ และ เกดความภาคภมใจทจะทาตาม ดงนนผ วจ ยจงคาดวาอทธพลจากสอนาจะเปนปจจยสงผล ตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ได ในขณะเดยวกนครกเปนอกบคคลหนงทมความสาคญรองจากพอแมของนกเรยน หรอ บางทอาจจะมากกวาพอแมของนกเรยน ครมอทธพลตอความคดและพฒนาการของนกเรยนมาก ถาเดกไดรบการถายทอดจากครทดกจะสงผลตอการปฏบตตนในอนาคตของพวกเขาเหลานนอกดวย ครนนกเปรยบเหมอนพอแมของนกเรยนอกบคคลหนงเพราะใกลชดและใชเวลาอยกบนกเรยน วนละหลายชวโมง ดงนนพฤตกรรมตาง ๆ ของครจงอยในสายตาของนกเรยน นกเรยนมองเหน ซมซบ และทาตาม อนงบคลกภาพของครและนสยของครแตละทานไมเหมอนกนทาใหการปฏบตตนตอลกศษยนนกยอมแตกตางกนออกไป ดงนนพฤตกรรมการปฏบตของครนนกจะสง ผลตอพฤตกรรมของเดกนกเรยนไดเหมอนกน โดยเฉพาะหากครทมการใชพฤตกรรมรนแรง กาวราวไมวาจะเปนการแสดงออกทางกาย หรอทางวาจากตามกยอมสงผลตอพฤตกรรมของเดก

สำนกหอ


5

นกเรยนทใกลชด และมโอกาสไดซมซบพฤตกรรมของนกเรยนไดเชนกน ดงนนผวจยจงคาดวาอทธพลจากครนาจะเปนปจจยสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ได

พฤตกรรมกาวราวในเดก ๆ นนเปนทรกนดอยวาเปนสงทสามารถเกดขนไดทกเวลา ทกสถานท และกบเดกทกคน เพยงแตวาจะเกดขนมากหรอนอยขนอยกบพฤตกรรมของเดกแตละคน ขนอยกบสภาพแวดลอมความเปนอยและการอบรมเลยงดของแตละครอบครว ผวจยสนใจทจะเลอกศกษาพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เนองจากนกเรยน ชนประถมศกษาปท กาลงยางเขาสวยรน จงมการเปลยนแปลงตาง ๆ เกดขนกบนกเรยนหลายดาน นบตงแตการเปลยนแปลงดานรางกาย การใหความสาคญกบเพอนมากขนกวาในวยเดก การเปนอสระ เชอฟง พอแมนอยลง ประกอบกบเดกนกเรยนในอาเภอโพธาราม มการรบชมสอตางๆ มากขนเชนเดยวกบเดกในเมองตาง ๆ ทงหลาย ซงสอในปจจบนกมเรองราวของความกาวราวอยมาก ดงนนการศกษานจงเปนประโยชนตอโรงเรยนและผทเกยวของในการปองกน หรอแกไขปญหาในภายภาคหนา จากการศกษาเอกสารวรรณกรรม และงานวจยทเกยวของตาง ๆ ทาใหผวจยจงสนใจศกษาถงการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากครทสงผลตอพฤตกรรมความกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบร เขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เพอนาผลของการวจยไปใชในเชงการปองกนพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนและเพอสงเสรมใหเขาเปนผใหญทดในอนาคต ปญหาในการวจย

1. การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต

อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร อยในระดบใด 2. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต

อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมขอมลสวนบคคล ไดแก เพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศย ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน ประเภทของโรงเรยน แตกตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกนหรอไม อยางไร

3. การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และ อทธพลจากคร เปนปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร หรอไม อยางไร

สำนกหอ


6

วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาระดบพฤตกรรมกาวราว การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และอทธพลจากคร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

2. เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามขอมลสวนบคคล ไดแก เพศ จานวนพ–นอง สภาพการพกอาศยของนกเรยน ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน

3. เพอศกษาการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร เปนปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร สมมตฐานการวจย

1. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมเพศตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

2. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมจานวนพ-นองตางกน มพฤตกรรมความกาวราวแตกตางกน

3. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมสภาพการพกอาศยตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

4. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสดตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

5. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

6. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

สำนกหอ


7

7. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยนตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

8. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอนทตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

9. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอนทตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

10. นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประเภทของโรงเรยนตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

11. การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร เปนปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ขอบเขตการวจย ในการวจยครงนเปนการศกษาปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จงไดกาหนดขอบเขต ของการวจยไวดงน

1. ขอบเขตดานประชากร ประชากรทใชศกษาในครงน ไดแก นกเรยนทกาลงศกษาอยชนประถมศกษาปท 6

ภาคเรยนท ปการศกษา 255 ของโรงเรยนสงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จานวน 6 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนเทศบาลวดไทรอารรกษ (มณวทยา) โรงเรยนเทศบาลวดโชค (ธรรมเสนานวรคณ)โรงเรยนธารพระพรวทยานสรณ โรงเรยนราษฎรบารงวทย โรงเรยนแยมวทยการ และโรงเรยนเจยไช จานวนประชากรประมาณ

คน (สานกงานเขตพนทการศกษาราชบรเขต พ.ศ. : เอกสารอดสาเนา) 2. ขอบเขตดานกลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จานวน 227 คน ซงผวจยกาหนดขนาดตวอยางโดยคานวณตามสตรของยามาเน (Yamane, 1973, : 725 อางถงใน บญธรรม กจป รดาบ ร สท ธ , : ) โดยกาหนดคาความคลาด เค ลอนรอยละ

สำนกหอ


8

ทระดบความเชอมนรอยละ กลมตวอยางไดมาโดยวธการสมแบบหลายขนตอน (Multi - stage Random Sampling)

3. ขอบเขตดานตวแปร

3.1 ตวแปรตน . .1 ขอมลสวนบคคล

. . .1 เพศ . . .2 จานวนพนอง . . .3 สภาพการพกอาศย . . .4 ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด . . .5 ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว . . .6 ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว . . .7 ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน

. . .8 ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน . . .9 ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน . . .10 ประเภทของโรงเรยน . .2 การใชความรนแรงในครอบครว . .3 อทธพลจากเพอน

. .4 การเลยนแบบสอ

. .5 อทธพลจากคร .2 ตวแปรตาม ไดแก พฤตกรรมกาวราว

นยามศพทเฉพาะ 1. เดกนกเรยนชนประถมศกษา หมายถง นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขต

พนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทกาลงศกษาอย ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556

2. พฤตกรรมกาวราว หมายถง พฤตกรรมทนกเรยนทาใหผ อนไดรบบาดเจบไดรบ ความเสยหาย ทงรางกาย และจตใจ แบงเปน ประเภท คอ . ความกาวราวทางรางกาย หมายถง การทารายรางกายทาใหบคคลอนไดรบ บาดเจบทางดานรางกาย หรอเปนการกระทาทางกายททาใหผอนไดรบความอบอาย ใชกาลงหรอ

สำนกหอ


9

ความแขงแรงทางกายในการขเขญ หรอ บงคบใหผอนทาตามตนเองถาไมทาตามกจะทาให ไดรบบาดเจบทางรางกายหรอไดรบอนตราย รวมถงการใชกาลงกายในการทาลายทรพยสนตาง ๆ . ความกาวราวทางวาจา หมายถง การพด การใชวาจาทาใหบคคลไดรบ ความกระทบกระเทอนทางจตใจ ไดแก การพดนนทา พดเยาะเยย การพดถากถาง การพดประชดประชน พดยแหยใหคนอนทะเลาะกน พดคาหยาบคายเมอเกดการโตเถยงกน การตวาด การตะคอก การพดขมขเพอแสดงความกาวราว

3. การใชความรนแรงในครอบครว หมายถง การทสมาชกในครอบครว เชน พอ-แม พ-นองทใชความรนแรงกระทาทารณตอนกเรยน ไดแก การทารายรางกาย การหยก การตบ การต การเตะ การผลก การกระชาก การเหวยง การกกขงบรเวณ การขวางปาสงของใสซงมผล ทาใหเกดบาดแผลและรอยฟกชาตาง ๆ และการทารายจตใจ เชน การข การตะคอก การมองดวยสายตาไมเปนมตร การบงคบใหทาในสงทไมชอบ การดถกเหยยดหยาม เปนตน รวมถงการทสมาชกในครอบครวใชวาจาทารายจตใจ ขมข ตะคอก ดถก ดาทอ ตาหน หรอใชวาจาจวงจาบในลกษณะอนตอนกเรยน 4. อทธพลจากเพอน หมายถง การกระทา หรอ การแสดงพฤตกรรมกาวราวทางวาจา และทางกายของเพอนทอยในชนเรยนเดยวกน โดยนกเรยนไดกระทาพฤตกรรมกาวราวตาง ๆ เหลานนตามอยางเพอนหรอเพอนเหลานนบงคบหรอเพอนเปนผชกชวนใหนกเรยนรวมกระทาพฤตกรรมกาวราวนนดวย เชน การพดคาหยาบคาย การนนทา การขมข การชกตอย และ การทารายรางกายของผอน หรอการกระทากาวราวตาง ๆ เพอทจะทาใหตนเองเปนทยอมรบของกลมเพอน

5. การเลยนแบบสอ หมายถง การกระทาหรอการแสดงพฤตกรรมกาวราวทางวาจา และทางกายทนกเรยนทาตามสอตาง ๆ ทนาเสนอเรองราวเกยวกบการกระทาทแสดงถงการบงคบ ทางรางกายตอผอน การใชอาวธและไมใชอาวธตอบคคลอนทาใหเขาไดรบความเจบปวด ทงรางกายและจตใจ ไดแก สอโทรทศน ภาพยนตร เกมตาง ๆ อนเตอรเนต การตน

6. อทธพลจากคร หมายถง การรบรและพบเหนของนกเรยนเกยวกบการกระทาพฤตกรรม กาวราวของครโดยอาจเปนการกระทากาวราวทางกายหรอกาวราวทางวาจาของครในสถานการณตาง ๆ ทนกเรยนไดพบเหนในโรงเรยนของนกเรยนเอง แลวนกเรยนนามาปฏบตตาม

7. ขอมลสวนบคคล หมายถง ขอมลทผวจยกาหนดไวในตวแปรตนเพอทาการศกษาคนควาเกยวกบปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ในทนไดแก

สำนกหอ


10

. เพศ หมายถง เพศของนก เ รยนชนประถมศกษาป ท สงกด เขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทเปนเพศชาย หรอเพศหญง 7. จานวนพ-นอง หมายถง จานวนพ-นองของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร นบรวมตวนกเรยนวาในครอบครวตนเองเปนลกคนเดยว หรอมพ-นองรวมกน 2 คน หรอมพ-นองรวมกน 3 คน หรอ มพ-นองรวมกนมากกวา 3 คนขนไป

7.3 สภาพการพกอาศย หมายถง ลกษณะการพกอาศยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทอาศยอยกบพอและแม หรออยกบพอหรอแม หรอไมไดอยกบพอแม

7.4 ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด หมายถง ผทดแลนกเรยนเปนประจาม ความใกล ช ดกบนกเร ยน หรออย กบนก เร ยนอย างใกล ช ดมากท ส ด เ ช น พอ หรอ แม หรอญาตในครอบครว (เชน ป ยา หรอ ตา ยาย) และอน ๆ เชน พเลยงทคอยดแลนกเรยนอย เปนประจา

7.5 ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว หมายถง การลงโทษ ทางกายทนกเรยนไดรบโดยมบคคลในครอบครวเปนผลงโทษ ไดแก เคย และไมเคย

.6 ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว หมายถง การลงโทษทางวาจาทนกเรยนไดรบโดยมบคคลในครอบครวเปนผลงโทษ ไดแก เคย และไมเคย

7.7 ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน หมายถง การลงโทษทางวาจาทนกเรยนไดรบจากคร เชน การด การดา ไดแก เคย และไมเคย

7.8 ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน หมายถง การทนกเรยนถกเพอนลอเลยน ละเมด หรอจวงจาบทางวาจา ไดแก เคย และไมเคย

7.9 ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน หมายถง การทนกเรยนถกเพอนทารายรางกาย ไดแก เคย และไมเคย

7.10 ประเภทของโรงเรยน หมายถง นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทกาลงศกษาอยในโรงเรยน ของรฐบาล หรอ ทกาลงศกษาอยในโรงเรยนของเอกชน

สำนกหอ


11

ประโยชนทไดรบจากการวจย 1. ทาใหทราบระดบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท

การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร 2. ทาใหทราบปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท

สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร 3. ผลการศกษาสามารถใชเปนแนวทางในการปองกนการเกดพฤตกรรมกาวราว

ของนกเรยน

สำนกหอ


12

บทท 2

แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

การวจยเรองปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ผวจยไดศกษา แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของเพอนามาใชเปนแนวทางในการสรางกรอบแนวคดในการวจย ซงขอเสนอตามลาดบ ดงน . บรบทของชมชนโพธาราม จงหวดราชบร . ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบพฤตกรรมกาวราว .1 ความหมายของพฤตกรรมกาวราว . ปจจยทกอใหเกดพฤตกรรมกาวราว . ประเภทพฤตกรรมกาวราว . ทฤษฎทางจตวทยาเกยวกบความกาวราว . งานวจยทเกยวของกบพฤตกรรมกาวราวและขอมลสวนบคคล . แนวคด และงานวจยทเกยวของกบการใชความรนแรงในครอบครว .1 ปจจยสงเสรมททาใหเกดความรนแรงตอเดก .2 ผลกระทบจากการใชความรนแรงตอเดก .3 งานวจยทเกยวของกบการใชความรนแรงในครอบครว

. แนวคด และงานวจยทเกยวของกบอทธพลจากเพอน .1 งานวจยทเกยวของกบอทธพลจากเพอน

. แนวคด และงานวจยทเกยวของกบการเลยนแบบสอ .1 การเลยนแบบสอ

.2 งานวจยทเกยวของกบการเลยนแบบสอ . แนวคดและงานวจยทเกยวของกบอทธพลจากคร . อทธพลของครตอการประพฤตปฏบตของเดกตอความกาวราวของเดก . งานวจยทเกยวของกบอทธพลจากคร

สำนกหอ


13

. บรบทชมชนอาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

อา เภอโพธารามตงอยในจงหวดราชบร ม เ นอทประมาณ ตารางกโลเมตร สภาพโดยทวไปเปนแบบมรสม ม ฤด คอ ฤดรอน ฤดฝน และฤดหนาว อาเภอโพธารามเปนทราบมแมนาแมกลองไหลผาน และอยในเขตชลประทาน อาณาเขตของอาเภอโพธารามมพนทตดตอกบอาเภอและจงหวดใกลเคยง ดงน

ทศเหนอ ตดกบ อาเภอทามวง จ. กาญจนบร และอาเภอบานโปง จ. ราชบร ทศใต ตดกบ อาเภอดาเนนสะดวก และอาเภอเมอง จ.ราชบร ทศตะวนออก ตดกบ อาเภอเมองนครปฐม และอาเภอบางแพ ทศตะวนตก ตดกบ อาเภอจอมบง

อาเภอโพธารามแบงพนทการปกครองออกเปน ตาบล หมบาน ไดแก 1. ตาบลโพธาราม . ตาบลชาแระ 2. ตาบลดอนกระเบอง . ตาบลสรอยฟา 3. ตาบลหนองโพ . ตาบลทาชมพล 4. ตาบลบานเลอก . ตาบลบางโตนด 5. ตาบลคลองตาคต . ตาบลเตาปน 6. ตาบลบานฆอง ตาบลนางแกว 7. ตาบลบานสงห . ตาบลธรรมเสน 8. ตาบลดอยทราย . ตาบลเขาชะงม 9. ตาบลเจดเสมยน . ตาบลหนองกวาง 10. ตาบลคลองขอย

อาเภอโพธาราม มจานวนประชากรรวม 13 , คน (พ.ศ. ) ผชาย จานวน , คน ผหญง 6 , คน ความหนานแนนของประชากร คน / ตารางกโลเมตรประชากรในพนท อาเภอโพธารามประกอบอาชพหลก ไดแก การเกษตร เชน ทานา ทาไร อาชพรบจาง การเลยงสกร และการเลยงววนม

การเดนทางมาอาเภอโพธาราม สามารถทาได ดงน . โดยทางรถยนต การเดนทางโดยใชเสนทางปนเกลา-นครชยศร (ทางหลวงหมายเลข

) ใชทางลาดเสนทาง ไปยงอาเภอนครชยศร ใชทางออกสเสนทาง ขบตอไปยงเสน เลยวซายเขาสถนนราษฎรอทศ รวมระยะทาง กโลเมตร

สำนกหอ


14

. โดยรถประจาทาง การเดนทางรถประจาทาง มรถปรบอากาศกรงเทพ ฯ – ราชบร รถออกจากสถานขนสงสายใต (เกา) และรถตปรบอากาศกรงเทพ ฯ – โพธาราม รถออกจากสถานรถต(ขางหางเทสโกโลตสปนเกลา)

ภาพท แผนทอาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมา : http://www.oceansmile.com/K/Ratburi/Ratchaburi.htm ทางดานการศกษานนมโรงเรยนในความดแลรบผดชอบของอาเภอโพธารามประกอบดวย

โรงเรยนเทศบาลวดไทร (อาร รกษมณวทยา) โรงเรยนเทศบาลว ดโชค (ธรรมเสานานวรคณ) โรงเรยนธารพระพรวทยานสรณ โรงเรยนแยมวทยาการ โรงเรยนราษฎรบารงวทย และ โรงเรยนเจยไช ผวจยในฐานนะครผสอนนกเรยนชนประถมศกษา และคณครอกหลายคนมประสบการณตรง ในการไดยน ไดฟง นกเรยนกลาวคาหยาบตอกน ใชคาหยาบคาย บางครงมปญหาการทะเลาะววาทในรงเรยนเกดขน ผ วจ ย จงสนใจศกษาปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเ รยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เปนอกพนทหนงทมสภาพสงคมทเปลยนแปลงจากสงคมชนบทสสงคมเมอง ทาใหประชากรในชมชนตองทางานแขงขนกบเวลามากขน จงทาใหบคคล ในครอบครวไมมเวลาในการอบรมเลยงดบตร และทอดทงบตรใหอยกบญาตพนอง หรออน ๆ (เชน พเลยง) เดกจงมโอกาสเสยงในการเลอกคบเพอนทไมด การเลยนแบบสอทไมเหมาะสม และการเลอกใชเวลาวางไปในทางทไมถกตอง ปจจบนเยาวชนในอาเภอโพธารามไดรบชมสอตาง ๆ มากมาย เชน อนเตอรเนต เกม โทรศพท แทบเลต ฯลฯ ทาใหเดกมโอกาสเลยนแบบพฤตกรรมตาง ๆ จากสอมากขน เนองจากในอาเภอโพธาราม มนกเรยนชนประถมศกษาปท ทเรมกาวเขาสวยรน

สำนกหอ


15

มากขน การแสดงออกทางพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนกมมากขนตามไปดวย จากสาเหตทนกเรยนเรมหางจากครอบครวมากขน เรมมพฤตกรรมกาวราวตามเพอน หรอทาพฤตกรรมกาวราวเลยนแบบเพอนในสถานการณตาง ๆ เชน การใชวาจาหยาบคายดาผอน การทารายรางกายผอน เมอตนเองไมพอใจ และชอบกอเรองทะเลาะววาทกบผอนเมออยรวมกบเพอนทมพฤตกรรมกาวราว

. ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของกบพฤตกรรมกาวราว .1 ความหมายของพฤตกรรมกาวราว

แมวาพฤตกรรม “รนแรง” และพฤตกรรม “กาวราว” จะถกใชแทนกนอยบอยครง แตแทจรงแลวทงสองคานนมความหมายทแตกตางกนโดยพฤตกรรมกาวราวหมายถง พฤตกรรมทตงใจจะทาลายผอนหรอสงของทงทางกายและจตใจในเชงรก ขณะทพฤตกรรมรนแรงหมายถงรปแบบในการทาลายผอนหรอสงของโดยการกระทาทางกาย พฤตกรรม “กาวราว” ถอไดวาเปนจดเรมตนทนามาสพฤตกรรม “รนแรง” สวนพฤตกรรมความรนแรงบางอยางไมถอเปนพฤตกรรมกาวราว เพราะมลกษณะเปนการตงรบ เชน ความรนแรงทเปนการแกแคนและปองกน ผวจย ขอนาเสนอความหมายของพฤตกรรมกาวราวตามทไดมนกวชาการไดใหความหมายเอาไว ดงน

กตตกร มทรพย (2524 : 250, อางถงใน ศรวรรณ ปนคอน, 2547 : 20) ใหขอเสนอวา ความกาวราวเปนคณสมบตอยางหนงของบคคลอนจะแสดงออกมาในรปขมข กดข แขงขน ซงการแสดงความกาวราวออกมานอยหรอในระดบออน ๆ กจะอยในลกษณะประนประนอม แตถาไมประนประนอมเทาใดกยงระบายความเครยดออกไปไดนอย ความกาวราวกจะตรงอยในนสย

อมพร โอตระกล (2527 : 64) ไดใหความหมายความกาวราววา เปนพฤตกรรมหรอ การกระทาทรนแรงกวาปกต มผลทาใหผอนหรอตนเองเจบปวดเกดความเสยหายทงทเจตนาและ ไมเจตนา นกจตวทยาอธบายวา ความกาวราวเปนสวนหนงของการตอบสนองความคบของใจ หรอความกาวราวเปนการระบายอารมณทตงเครยด เปนการชวยปลดปลอยความรสกโกรธ กลว และ ความวตกกงวลตางๆ ทไมดใหถายทอดออกมาจากอารมณจตใจ

สมฤทธ แกวพลศร (2534 : 11 - 13) ไดสรปวา ความหมายของคาวา กาวราว หมายถง พฤตกรรมอยางหนงของบคคลทจะแสดงการกระทาในลกษณะทรนแรงผดปกต เพอตอบสนองหรอปลดปลอยความเครยดความคบของใจ ความโกรธ และความรสกทไมดตางๆ ซงการกระทานนกอใหเกดผลเสยทงแกตนเองและผอนได ซงการแสดงพฤตกรรมกาวราวเปนปฏกรยาโตตอบระหวางการเรยนร และแรงจงใจทจะแสดงพฤตกรรมกาวราว ไมวาจะแสดงออกทางกายหรอวาจากเปนการขจดความคบของใจ หรอความรสกโกรธตางๆ ทจะเกดขนไปสผอน

สำนกหอ


16

วรรณา ชองดารากล ( : ) ไดใหความหมายวา พฤตกรรมกาวราวเปนพฤตกรรมทมงราย ทาใหบาดเจบ หรอทาลายบคคล สงของทไมพอใจหรอเกลยดชง แตตองพจารณาทเจตนาของพฤตกรรมนน

สรปไดวา พฤตกรรมกาวราว หมายถง พฤตกรรมททาใหบคคลไดรบบาดเจบไดรบ ความเสยหายทงทางรางกายหรอทางจตใจหรอเปนพฤตกรรมทาลายสงของ ในทนผวจยจะเนนพฤตกรรมทบคคลแสดงออกมาภายนอก แบงออกเปน 2 ประเภท คอ ความกาวราวทางรางกาย หมายถง การทารายรางกายทาใหบคคลอนไดรบความบาดเจบทางดานรางกาย หรอเปน การกระทาทางกายททาใหผอนไดรบความอบอายใชกาลงหรอความแขงแรงทางกายในการขเขญ หรอ บงคบใหผอนทาตามตนเองถาไมทาตามกจะทาใหไดรบบาดเจบทางรางกายหรอไดรบอนตราย รวมถงการใชกาลงกายในการทาลายทรพยสนตางๆ ความกาวราวทางวาจา หมายถง การพด การใชวาจาทาใหบคคลไดรบ ความกระทบกระเทอนทางจตใจ ไดแก การพดนนทา พดเยาะเยย การพดถากถาง การพดประชดประชน พดยแหยใหคนอนทะเลาะกน พดคาหยาบคายเมอเกด การโตเถยงกน การตวาด การตะคอก การพดขมขเพอแสดงความกาวราว

. ปจจยทกอใหเกดพฤตกรรมกาวราว

พรรณ ชทย ( : - ) ไดอธบายวา การทบคคลแสดงพฤตกรรมกาวราว นนขนอยกบสาระสาคญ ประการ คอ

. ตวกาหนดพฤตกรรมทเกดจากการเรยนรอนเนองมาจากการทบคคล แสดงพฤตกรรมนนจนเปนนสยและกลายเปนบคลกภาพไปในทสด

. แรงจงใจในการแสดงพฤตกรรม ไดแก ความตองการพนฐานของมนษยและแรงจงใจทาใหจงเปนตวกระตนและควบคมแนวทางพฤตกรรมของบคคล ดงนน การแสดงพฤตกรรมจงเปนปฏกรยาโตตอบระหวางการเรยนรและแรงจงใจใฝกาวราว (Aggressive) ซงไมวาจะแสดงออกทางกายหรอวาจานนกเปนการขจดความคบของใจ หรอความรสกโกรธตางๆ ทเกดขนไปสผอน

.3 ประเภทของพฤตกรรมกาวราว

อรทย ชนมนษย (2519 : 95 - 97) ไดแบงการแสดงความกาวราวออกเปน 2 ลกษณะใหญ คอ 1. ความกาวราวทมตอสงภายนอกมกไดแกการทารายผอน หรอสงของซงอาจมตงแต

การชกฝา ทาลายขาวของไปจนถงการปลน การฆา เปนตน โดยเฉพาะการฆาผ อนซงเปน การแสดงออกของ ความกาวราวทรนแรง นกจตวทยาพบวา พฤตกรรมเชนนจะมเพศชายมากกวาเพศหญงถงเจดเทาตว

สำนกหอ


17

. ความกาวราวทมตอตนเอง จดเปนความกาวราวอกประเภทหนงทเปาหมายของ การกระทาคอตนเอง อาจมไดหลายระดบเชนเดยวกน คอ อาจมตงแตขนทไมรนแรง เชน ชอบทาลายตนเองไดแกพวก Masochism คอทพยายามลงโทษตนเองอยตลอดเวลาหรอมความสขทตนเองทกข ทรมาน จนถงขนทรนแรง ไดแก การฆาตวตาย (Suicide)

นพมาศ ธรเวคน (2534 : 103) ไดแบงความกาวราวออกเปน 3 ลกษณะ คอ . ความกาวราวทมงราย ความกาวราวในรปแบบทเดนชดในแงทวาความตองการทจะทา

รายเขานนเปนเปาหมายขนตน ซงปกตเกดจากความเกลยดชง หรอ ความเหยยดหยามทผกาวราวมตอเปาหมายของตน

2. ความกาวราวเพอเปาหมายบางประการ เปนความกาวราวทเกยวของกบการทารายเชนกน แตเปาหมายขนตนกคอการปองกนตนเองหรอเพอเปาหมายอนบางประการ

3. ความกาวราวทถอวาผดและชวราย คอ ความกาวราวทมงจะทาลายและทาราย อยางเดยว โดยไมมเปาหมายอนทดงาม อยางไรกตามความกาวราวนนลวนแลวแตจะสราง ความเสยหายไมวาจะอยในรปแบบใดกตาม

. ทฤษฎทางจตวทยาเกยวกบความกาวราว

ไดมนกจตวทยาไดใหคาอธบายเกยวกบความกาวราวเอาไวหลายทฤษฎดวยกน ดงทผวจยจะขอยกมามาไว ดงน . ทฤษฎจตวเคราะห (Psychoanalytic Theory) อธบายวา ความกาวราวเปนสญชาตญาณของมนษย กลมทยดแนวความคดนไดรบอทธพลจากซกมนด ฟรอยด ซงมแนวคดวา มนษยมสญชาตญาณสองชนดในตนเองมาตงแตเกด ไดแก สญชาตญาณแหงชวตซงเปนสญชาตญาณแหงความตายเปนสญชาตญาณทคนเราตองการจะตายซงนาไปสความกาวราว และสงมชวตทกอยางมแรงผลกดนในตวทจะทาลายชวตกลบไปสสภาพไรชวต เขาเชอวาพลงความกาวราวของคนเราสงสมและตองถกปลดปลอยออกมาไมทางใดกทางหนง สงคมจงตองทาหนาทในการทจะสรางแนวทางใหคนเราไดระบายความกาวราวออกมาเปนสงทยอมรบกนได (สทธโชค วรานสนตกล 2542, อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 35) จะเหนไดวามนษยมแนวโนม ทจะกาวราวมาตงแตเกด และความกาวราวเปนสญชาตญาณของมนษย ซงสญชาตญาณเปนสวนหนงของ Id ซงเปนความตองการของรางกายมนษยโดยธรรมชาต ความกาวราวจดเปนประเภทเดยวกนกบความตองการทางเพศซงตองมการระบายออกไมวาจะเปนทางตรงหรอทางออมกตาม การระบายออกนอาจจะเปนในรปแบบทสงคมยอมรบ เชน การแขงขนตางๆ ดานกฬา ฯลฯ หรอในทางทสงคมไมยอมรบ เชน การทารายรางกาย ซงรากฐานของแนวคดนเชอวาความกาวราวเปน

สำนกหอ


18

สญชาตญาณแหงความตาย (Death Instinct) ซงอาจจะระบายออกโดยการมงรายตอผอน หรอตอตนเองกได

2. ทฤษฎความกาวราว ( Aggression Cues Theory) แนวความคดนมาจากเบอรโควทซ (อางถงใน ศ รวรรณ ปนคอน , 2547 : 23)

ซงมรากฐานความเชอทวา ความกาวราวเกดจากความคบของใจ แตการแสดงออกมาจะมากหรอนอยหรอไมแสดงออกเลยนนขนอยกบสถานการณกระตนททาใหเกดความกาวราว กลาวคอลกษณะภายในของบคคลกบสถานการณกระตนจะตองสมพนธกน นนคอถาเกดความคบของใจนอยแตมสถานการณกระตนมากกเกดความกาวราวได หรอถาเกดความคบของใจมากแตมสถานการณกระตนนอยกไมเกดความกาวราว 3. ทฤษฎการเรยนรทางปญญาสงคม (Social Cognitive Theory) ในความคดของกลมปญญาทางสงคม เชอวาธรรมชาตของมนษยนนมศกยภาพซงเปนผลมาจากประสบการณทไดรบมาจากทงทางตรง (Direct Experience) และประสบการณทางออม (Indirect Experience) ทมาในรปแบบตางๆ กน (พรรณทพย ศรวรรณบศย, อางถงในเตมทพย พานชพนธ, : 2550) สงทมนษยเรยนรคอความสมพนธระหวางสงตาง ๆ เชน ความสมพนธระหวางพฤตกรรมกบ ผลทเกดขนจากพฤตกรรมในสถานการณใดสถานการณหนง ซงการเรยนรสวนหนงเกดจากประสบการณตรงของตนเอง ซงถอวาเปนการไดรบคาชมเชย ยกยอง หรอ ไดรบรางวล บคลนนกจะจาการกระทานนไวเพอจะไดทาในโอกาสตอไป แตหากผลทเกดขนไมเปนทนาพอใจ เชน คาตาหนตเตยน การลงโทษ บคคลกจะจาและพยายามหลกเลยงทจะไมแสดงพฤตกรรมนนอกในอนาคต หรออาจจะปรบเปลยนพฤตกรรมนนเพอใหเกดผลดในอนาคตตอไป (Bandura 1997, อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 30) แนวคดพนฐานของทฤษฎการเรยนรทางปญญาสงคม มองวาการเรยนรไมจาเปนตองพจารณาในการแสดงออกหากแตไดมาซงความรใหม (Acquired) ถอวาการเรยนรไดเกดขนแลวแมจะยงไมมการแสดงออกกตาม จะเหนไดวา แบนดรา เนนทการเปลยนแปลงพฤตกรรมภายในโดยไมจ า เ ปนตอง มการแสดงออก แตการแสดงออกของพฤตกรรมกจะสะทอนใหเหนถงการเรยนรแบนดราเชอวาพฤตกรรม ของคนเราไมไดเกดขนและเปลยนแปลงเนองมาจากปจจยทางสภาพแวดลอมแตเพยงอยางเดยว หากแตวาตองมปจจยสวนบคคล ปญญาชวภาพ และสงภายในอนๆรวมดวย และการรวมของปจจยสวนบคคลนนตองรวมกนในลกษณะทกาหนดซงกนและกน (Reciprocal Determinism) กบปจจยทางดานพฤตกรรมและสภาพแวดลอม

สำนกหอ


19

ทฤษฎความกาวราวเกดจากสญชาตญาณทตดตวมาตงแตกาเนดของมนษยซงเปนความรสกทอยภายในจตใจโดยตองอาศยแรงกระตน และแรงผลกดนจากสภาพแวดลอมภายนอก หรอเหตการณบางอยางทนาไปสความกาวราวในรปแบบตางๆเสมอ มนษยสามารถเรยนรความสมพนธระหวางสงตาง ๆ ระหวางพฤตกรรมและผลทจะเกดขน ซงการเรยนรสวนหนงอาจเกดจากประสบการณของตนเองเปนหลก . งานวจยทเกยวของกบพฤตกรรมกาวราว จาแนกตามขอมลสวนบคคล

จากการรวบรวมผลงานวจยท เกยวของ พบวามผ ศกษาเกยวกบพฤตกรรมกาวราว จาแนกตามขอมลสวนบคคลไวดงน เพศ เปนตวแปรทเกยวของกบพฤตกรรมกาวราวของเยาวชน ดงทมผลงานวจยจานวนมากทไดศกษาพบวา เพศเปนปจจยทเกยวของตอพฤตกรรมกาวราว ดงน แมคโคบ และแจกลน (Maccoby and Jacklin, , อางถงในวงษเดอน สายสวรรณ, 2546 : 43) ไดศกษาและสรปผลงานวจยสวนใหญ พบวาเพศชายมความกาวราวมากกวาเพศหญง นอกจากเปนเพราะองคประกอบทางชวภาพแลว ผวจยยงเชอวาสวนใหญเกดจากการเรยนรทางสงคมและวฒนธรรมซงโดยปกตสงคมจะคาดหวงใหเพศชายและเพศหญงมบทบาทตางกน เชน กาหนดใหเพศชายกลาหาญ เขมแขง เพศชายจงแสดงพฤตกรรมทหาวหาญและรนแรงกวา นอกจากนความกาวราวของเพศชายและเพศหญงยงแตกตางกนตามสภาพการอบรมเลยงดทสวนใหญบดามารดาจะใหเสรภาพ รกตามใจ และยอมใหเดกผ ชายกาวราวได แตจะไมยอมใหเดกผหญงทาเชนนนบดามารดาประเภทนจะใชอานาจควบคมและเขมงวดกวดขนกบเดกผชายนอยกวาเดกผหญง วรารตน วจารณปรชา (2550 : บทคดยอ, อางถงในกรรณกา อางทอง, 2552 : 49) ไดศกษาปจจยทสงผลตอการควบคมพฤตกรรมการกระทารนแรงของนกเรยน ในโรงเรยนอาเภอดาเนนสะดวก จงหวดราชบร พบวานกเรยนชายมการควบคมพฤตกรรมการกระทารนแรงตากวานกเรยนหญง เอเซล (Oetzel 1962, อางถงในจามร สนทรกจ 2544 : 40, อางถงในรพพร เพชรรตน 2550 : 106) ไดศกษากลมตวอยางจานวนมากในระยะกอนเขาเรยนถงระยะผใหญ ดวยการสงเกต การประมาณคา กลวธระบายความในใจและแบบสารวจการรายงานตนเอง พบวาเดกชายสวนใหญแสดงความกาวราวมากกวา เ ดกหญง โดยเฉพาะความกาวราวทางลกษณะทาทาง และการกระทา เดกหญงจะแสดงพฤตกรรมกาวราวในรปแบบของคาพดสงกวา

สำนกหอ


20

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา เพศเกยวของกบการเกดพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน ดงนนผ วจ ยจงคาดวา เพศนาจะเปนตวแปรทเกยวของตอพฤตกรรมกาวราว ของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธารามจงหวดราชบร

จานวนพ-นอง เรวด สรพลงคานนท ( : ) ไดศกษาวธอบรมเลยงดบตรของผทบตรมพฤตกรรม

กาวราว พบวาครอบครวทมจานวนบตรตงแต คนขนไป บตรมพฤตกรรมกาวราวมากกวาครอบครวทมบตรคนเดยว โดยมสาเหตมาจากการขาดการอบรมเลยงด ขาดความรก ความอบอนจากบดามารดา รวมทงขาดการอบรมสงสอนเรองคานยมทถกตองกบเดก

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา จานวนพ-นองเกยวของกบการเกดพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน ดงนนผวจยจงคาดวาจานวนพ-นองนาจะเปนตวแปรทเกยวของกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

สภาพการพกอาศย จราพร ไชยเชนทร (2552 : บทคดยอ) ไดศกษาปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราว ทางวาจาของนกเรยนหญงชวงชนท 3 โรงเรยนในสงกดสานกงานเขตพนทการศกษา สราษฎรธาน เขต 1 ผลการวจยพบวานกเรยนหญงชวงชนท 3 ทมสภาพครอบครวตางกน คอ บดามารดาอยดวยกน บดามารดาแยกกนอย และบดามารดาเสยชวต/เสยชวตทงค มพฤตกรรมกาวราวทางวาจาแตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยกลมทมคาเฉลยพฤตกรรมกาวราวทางวาจาสงสด ไดแก นกเรยนหญงทมบดามารดาแยกกนอย รองลงมา ไดแก นกเรยนหญงทมบดาหรอมารดาเสยชวต/เสยชวตทงค และนกเรยนหญงทมบดามารดาอยรวมกน ลฟ (Levy 1976 : 17-18, อางถงใน สมพร สทศนย, 2530 : 45) ไดศกษาเดกอาย 2-6 ป และ 2-10 ป ซงพอตายแตกาเนด เปรยบเทยบกบเดกทมทงพอและแม พบวา เดกทขาดพอเหลานจะอยกบแมทมอารมณเครยด ไมสนใจใยดเดก เดกจงรสกวาไดรบความเกลยดชง จงแสดงพฤตกรรมกาวราวในรปแบบตาง ๆ เฮลย และ บรอนเนอร (Healy and Bronner 1976, อางถงในจราพร ไชยเชนทร, 2552 : 67) ไดสารวจเดกทแสดงพฤตกรรมกาวราวและกระทาความผด ในเมองบอสตนและชคาโก จานวน 4,000 คน พบวา เดกเหลานนมาจากครอบครวทบดามารดาแยกกนอย หยารางกน หรอเสยชวตถงรอยละ 50

สำนกหอ


21

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา สภาพการพกอาศยของนกเรยนเกยวของ กบพฤตกรรมกาวราว ดงนน ผวจยจงคาดวาสภาพการพกอาศยนาจะเปนตวแปรทเกยวของกบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ไซมอน และคณะ (Simons et al. 1991 , quoted Muller 1996 : 475 อางถงในวงษ

เดอน สายสวรรณ, 2546 : 43) ไดศกษาพบวา การอบรมเลยงดดวยความรนแรงในรนป ยา ตา ยาย มความสมพนธกบการเลยงดดวยความรนแรงของผปกครองในรนปจจบน

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสดเกยวของกบพฤตกรรมกาวราว ดงนน ผวจยจงคาดวาผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสดนาจะเปนตวแปรทเกยวของกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว

บาวเออร (Bouaer, 2549 ,อางถงในกรรณกา อางทอง, 2552 : 50) ไดสารวจในกลมตวอยางเยาวชนทเคยเหนการทารายรางกายการใชความรนแรงในครอบครว พบวา มเดกถง 1 ใน 3 ทยอมรบวาในชวง 1 ปทผานมา ตนเคยไปรงแกทารายคนอน และเดกหญงเปนฝายทไปทารายรงแกเพอนหรอเดกคนอนๆ มากกวาเดกผชาย นอกจากนนมเยาวชน 3 ใน 4 ทเคยเปนเหยอ ความรนแรงเคยถกคนอนรงแก

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลจากครอบครวนนเกยวของกบพฤตกรรมกาวราว ดงนนผวจยจงคาดวาประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครวนาจะเปนตวแปรทเกยวของตอพฤตกรรมกาวราว ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว

วงษเดอน สายสวรรณ (2546 : 91) ไดนาเสนอวา การทบดามารดาลงโทษบตรทางวาจา เมอโตขนเดกกจะเปนเดกกาวราว มปญหา และเมอโตเปนบดามารดากจะไปทาพฤตกรรมกาวราวกบลกของตนเองตอไป จากทบดามารดาพดเสยดส ถากถาง ดถก สงเหลานกจะฝงแนนในใจเดก และปรากฏออกมาในพฤตกรรมกาวราวของเดก แมเพยง 1 ครงใน 10 ของปฏสมพนธระหวางบดามารดากบลกทกาวราวรนแรงกเพยงพอทจะทาใหเดกเปนคนกาวราวมนสยอนธพาลได

สำนกหอ


22

ประภสสร ชโลธร (2550 : 85) ไดศกษาเรองปจจยทสงผลตอพฤตกรรมการกระทารนแรงของเดกชวงชนท 3 พบวา ถาครอบครวของเดกนกเรยนมการกระทารนแรงในครอบครวมากกจะทาใหเดกนกเรยนมรพฤตกรรมกาวการกระทารนแรงมากขนดวย เดกทเหนพฤตกรรมของบคคลในครอบครวทชอบใชความกาวราวทางวาจาในการแกปญหา ไมวาจะเปนการดาทอ การใชคาหยาบคาย ตอกนในครอบครวกมแนวโนมทเดกจะแสดงพฤตกรรมกาวราวเหลานมากขนดวย เนองจากเดกไดซมซบพฤตกรรมกาวราวจากบคคลในครอบครว เมอโตขนจะเปนคนทมพฤตกรรมกาวราว เปนบคคลทยอมรบความกาวราวรนแรงและรบรวาเปนเรองธรรมดา เดกทเตบโตจากครอบครวทมความกาวราวรนแรง ยอมมจตใจหยาบกระดาง กาวราวรนแรงหรอมอารมณไมมนคงในดานจตใจ

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครวนนเกยวของกบพฤตกรรมกาวราว ดงนน ผวจยจงคาดวาประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครวนาจะเปนตวแปรทเกยวของตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน

รงฤด แกวคง ( : - ) ไดศกษาพฤตกรรมกาวราวทางวาจาจากโรงเรยน พบวา พฤตกรรมของครเปนปจจยทมอทธพลทางตรงตอพฤตกรรมกาวราวทางวาจาของนกเรยน ในโรงเรยน พฤตกรรมทแสดงออก ไดแก ความจงเกลยดจงชงของครตอเดก การลงโทษ การด การดา การพดหยาบคาย ขาดการดแลเอาใจใส และการเปนแบบอยาง ทาใหเดกเปนคนเฉอยชา ตอการแกปญหา เปนปฏปกษตอคนอน และมพฤตกรรมกาวราวกาวราว

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยนนนเกยวของกบพฤตกรรมกาวราว ดงนนผวจยจงคาดวาประสบการณการถกลงโทษ ทางวาจาจากโรงเรยนนาจะเปนตวแปรทเกยวของตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน

รพพร เพชรรตน (2550 : บทคดยอ,อางถงในกรรณกา อางทอง, 2552 : 50) ไดศกษาพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอนของวยรนในเขตอาเภอเมอง จงหวดสงขลา พบวาวยรนทมเพอนสนททมพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอนจะมพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอนมากกวาวยรนทมเพอนสนททไมมพฤตกรรมการใชความรนแรง

สำนกหอ


23

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอนนนเกยวของกบพฤตกรรมกาวราว ดงนนผวจยจงคาดวาประสบการณการถกลงโทษทางกายจากเพอนนาจะเปนตวแปรทเกยวของตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ชนญญา เงนเมอง ( : ) กลาววา พฤตกรรมกาวราวทางดานวาจาของเดก จะแสดงออกตอเพอนดวยการลวงเกนทางวาจา เชน ชอบดาเพอน พดจาหยาบคาย และในปจจบนจะเหนเดกและเยาวชนแสดงพฤตกรรมกาวราวตามอยางเพอนทมพฤตกรรมทไมพงประสงค จนทาใหเกดพฤตกรรมกาวราว และใชความรนแรงในการตดสนปญหามากขน

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา ประสบการณการถกกาวราวทางวาจา จากเพอนเกยวของกบพฤตกรรมกาวราว ดงนน ผวจยจงคาดวาประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากเพอนนาจะเปนตวแปรทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ประเภทของโรงเรยน

รพพร เพชรรตน ( : 51) จากการศกษาพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอนของวยรนในอาเภอเมอง จงหวดสงขลา พบวา วยรนทเรยนในโรงเรยนสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานมพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผ อนไมแตกตางจากวยรนทเรยน ในโรงเรยนสงกดคณะกรรมการอาชวศกษา สวนพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท ของโรงเรยนรฐบาล และโรงเรยนเอกชน ยงไมมผทาการศกษาวจย จงยงไมมผลการวจยมารองรบ แตไดมการสมภาษณคณะครทสอนนกเรยนในโรงเรยนรฐบาลและเอกชนทผวจยทาการศกษา พบวาในปจจบนนกเรยนมพฤตกรรมกาวราวมากขน เชน การพดคาหยาบ การดาเพอน การชกตอย การรงแกผอน เปนตน

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา ลกษณะสงกดของสถานศกษานาจะมความสมพนธกบพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอน ดงนนผวจยจงคาดวาประเภทของโรงเรยนนาจะเปนตวแปรทเกยวของตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

สำนกหอ


24

. แนวคด และงานวจยทเกยวของกบการใชความรนแรงในครอบครว

ครอบครวเปนหนวยพนฐานทางสงคมแหงแรกของบคคล ประกอบดวยกลมบคคลทมความสมพนธกนทางสายโลหต มปฏสมพนธตอกนและเปนทพงทางจตใจทดทสดของสมาชกในครอบครวทงในยามปกตและเมอเกดความทอแทหรอผดหวง ความรก ความผกพนในครอบครว จงเปนสงททาใหทกคนมความสข ปลอดภยไดรบการดแล (รจา ภไพบลย, 2537 : 8) แตบางครอบครวไมเปนอยางทหวง มเหตการณรนแรงหลายอยางทเกดขนทาใหครอบครวเปน เขตอนตรายสาหรบสมาชกในครอบครว (วชา มหาคณ และวชรนทร ปจเจกวญ สกล, 2533 : 8) โดยเฉพาะเดกทอายตากวา 18 ป ทยงไมสามารถดแลหรอรบผดชอบตอชวตความเปนอยของตนไดทงหมดและตองการการดแลจากผใหญในครอบครว สภาพการเปลยนแปลงของเศรษฐกจและสงคมไทยในปจจบนสงผลกระทบตอลกษณะชวตความเปนอยของครอบครวไทยหลายดาน มการใชความรนแรงในลกษณะตางๆ เกดขนในครอบครว เชน สามทารายภรรยา ผสงอายถกทบต บดามารดาทารายรางกาย จตใจ และทอดทงบตร (ไขมก มลทอง, 2539 : อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 40) ความรนแรงตอเดกมทงการใชอานาจบงคบหรอใชกาลงทาราย ทาใหเดกไดรบบาดเจบทงรางกายและจตใจ บางครงถงพการและเสยชวต (Murata 1990, Martin 1992 ,อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 40) นอกจากนยงรวมถงการทบดามารดากระทาอนตรายแกรางกายและจตใจ ทอดทงเดก และการประพฤตผดศลทางเพศกบเดก (Chiocca ,1988 ,อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 40) การเฆยนตทรนแรงโหดราย หรอดรายตามความรสกของตนเองโดยทวไป อนมใชลกษณะ ของการอบรมสงสอนซงมผลทาใหเกดอนตรายแกรางกายหรอจตใจของผถกกระทารวมถง การดดา การปฏเสธใหความสนใจ การเลยงดไมเหมาะสม การทอดทงซงมผลกระทบตอสขอนามยและจตใจของเดกทาใหเจรญเตบโตชา ขาดการเอาใจใส ขาดความรก ความอบอน (Evatt 1986, Franklin 1987, Newberger 1982, Murata 1990; Brucker 1991, Martin 1992, Humphreys, 1997 ,อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 40) โดยสามารถสรปความหมายการใชความรนแรงตอเดกได 4 ดาน คอ 1. ดานรางกาย (Physical abuse) หมายถง การกระทาหรอพฤตกรรมของบดามารดาตอรางกายของบตรจากการลงโทษทางกายทรนแรงเกนสมควรตามความรสกของบตร ทาใหเกด ความเจบปวด เชน หยกจนเขยว ตบ เตะ จบตวเขยา เฆยนตดวยไม เขมขด สายยาง ผลก เหวยง กระชาก มด ขง ขวางปาสงของใส ทบดวยมอ ตอย มผลใหเกดบาดแผล หรอ รอยฟกซา 2. ดานจตใจ (Emotional abuse) หมายถง การกระทาหรอพฤตกรรมของบดามารดา ทแสดงดวยวาจาหรอทาทางตอบตรแลวทาใหบตรรสกขาดความรก เสยใจ นอยใจ เกดความ

สำนกหอ


25

หวาดกลว เชน การขตะคอก ดดา ตวาดดวยเสยงดง มองดวยสายตาไมเปนมตร รงเกยจ บงคบใหทาในสงทไมชอบดถกเหยยดหยามเปรยบเทยบกบคนอน 3. ดานการเลยงดบตรทไมเหมาะสม (Child maltreatment) หมายถง การกระทาทบดามารดาไมใหการเลยงดบตรอยางพอเพยง เชน การปลอยใหบตรทยงไมสามารถดแลตนเองไดอยตามลาพง ไมสนใจดแลดานอาหาร ความสะอาดของรางกาย สงแวดลอม การพกผอน สขภาพ การศกษา การไตถามทกขสข การปกปองคมครองภยอยางพอเพยง การใชแรงงานทไมเหมาะสมตอเดก 4. ดานการละเมดทางเพศ (Sexual abuse) หมายถง การกระทาของบดามารดาตอเดกทแสดงถงการตอบสนองความตองการทางเพศโดยทบตรยงไมเขาใจ ไมยนยอม เชน การแอบดบตรขณะเปลยนเสอผา หรออาบนา การพดคยเรองลามกอนาจาร การชใหดภาพเปลอย การกอดจบลบคลารางกายไปจนถงระดบรนแรงโดยการจบตองอวยวะเพศ การมเพศสมพนธกบบตร เปนตน

. ปจจยทกอใหเกดความรนแรงตอเดก จากการศกษาความรนแรงตอเดก พบวา ปจจยสงเสรมททาใหเกดความรนแรงตอเดกมสาเหตมาจากครอบครว บดามารดาและตวเดกเอง ซง บราวน (Browne 1995, อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 41) เสนอรปแบบในการศกษาสาเหตททาใหเกดการใชความรนแรงตอเดกไวหลายรปแบบ ดงรายละเอยดดงน . .1 รปแบบความบกพรองทางจต (Psychopathic Model) การใชความรนแรงเกดจาก การ ทผกระทามบคลกภาพผดปกต ซงเปนผลมาจากประสบการณตอตานสงคม และปจจยทสงเสรมไดแก การทเดกไดรบการถายทอดมาจากบดามารดา บดามารดามปญหาทางดานจตใจ . .2 รปแบบสงคมและสงแวดลอม (Social and Environment Model) สภาพสงคมและสงแวดลอมเปนปจจยภายนอกทกอใหเกดปญหารนแรงในครอบครวไดจากความตงเครยดใน การดาเนนชวตประจาวน เชน คาแรงตา ภาวะวางงาน ชมชนแออด โดยสงเหลานจะพบได ในครอบครวทมการใชความรนแรง . .3 รปแบบเฉพาะของผ ทตกเปนเหยอ (Special Victim Model) เดกทถกกระทารนแรงโดยบดามารดาอาจมบคลกภาพบางอยางทผลกดนใหถกใชความรนแรง เชน เดกทเกดมาจากมารดาตงครรภผดปกต การเลยงดเดกทยากลาบาก ลกษณะรางกายของเดกเกดกอนกาหนดทไมนาสนใจ พการหรอเดกแรกเกดทนาหนกตวนอย . .4 รปแบบทางจตสงคม ( Psychosocial Model) ในปจจบนนการศกษาเ รอง ความรนแรงตอเดกมกจะหลกเลยงการอธบายถงความผดปกตทางดานจตใจหรออทธพล

สำนกหอ


26

ของสงแวดลอมเพยงอยางเดยวแตจะเปลยนไปเปนรปแบบทพยายามผสมผสานบคลกลกษณะและสภาพความเปนอยของบดามารดาทกระทารนแรงตอเดกเขาดวยกน การใชความรนแรงไมสามารถอธบายดวยปจจยใดปจจยหนงเพยงอยางเดยวได และเปนผลของการปฏสมพนธระหวางบคคล อทธพลของสงคมและสงแวดลอม รปแบบจตสงคมเปนการรวมรปแบบตางๆ เขาดวยกน ในการศกษาค รง น ผ ว จ ยขอส รปปจจย ท เ ปนสา เหตทา ให ครอบครวกระทา ความรนแรงตอเดกไดวา ผกระทาทมบคลกภาพทผดปกตเปนผลมาจากการตอตานทางสงคม ซงจะสงเสรมใหเดกไดรบการถายทอดมาจากบดามารดาทมปญหาทางดานจตใจ สวนทางดานสงคมและสงแวดลอมเปนปจจยภายนอกทกอใหเกดปญหาทางสงคมขนรนแรงทจะทาใหบคคลในครอบครวเกดความตงเครยด โดยสงเหลานจะพบไดจากครอบครวทใชความรนแรง เดกทถกกระทาการรนแรงจากบดามารดาอาจมบคลกลกษณะบางอยางทคอยผลกดนใหเกดการใช ความรนแรง เดกประเภทนอาจเกดจากความผดปกตภายในครรภมารดาสงผลใหในปจจบนการใชความรนแรงตอเดกไมสามารถอธบายดวยปจจยใด ๆ ได . ผลกระทบตอการใชความรนแรงตอเดก . . ผลกระทบตอเดก . ปญหาและพฒนาการทางดานรางกายของเดก ซงเกดจากการถกกระทารนแรง โดยการลงโทษเฆยนต ทารายรางกาย บางรายอาจรนแรงถงขนเสยชวต การใชความรนแรง ทางรางกายจะสงผลตอพฤตกรรมเดกไดในทนท เชน การหวาดผวา และอาการทางประสาทอนๆ นอกจากการทเดกถกทารณทางรางกายจะปรากฏบาดแผลตามเนอตวและผวหนง เชน รอยฟกชา รอยไหม รอยขวน บวม มการกระทบกระเทอนทางสมอง ไดแก อาการเลอะเลอน หรอ การพฒนาชะงกไป เชน ขนาดของศรษะเตบโตชากวาปกต มการกระทบกระเทอนตออวยวะภายใน ไดแก อาการชอก อาการปวดทอง อาการอดบวมหรอเลอดออกภายใน มการบาดเจบ ของกระดก อาการเจบหรอบวมเมอมการเคลอนไหว . ปญหาทางจตใจและอารมณของเดก ซงเกดจากการใชความรนแรงทงทางรายกายและจตใจ โดยเฉพาะการทารายทางจตใจนนสามารถสงผลตอการพฒนาทางดานอารมณพฤตกรรมและสตปญญาของเดก เชน ทาใหเดกรสกวาขาดความรก ความอบอน วาเหว สงผลใหเปนคนเกบกดเกบตว และเซองซมไมพดจากบใคร บางครงอาจกาวราวหงดหงดเกดการตอตานรนแรงกบผใหญตลอดจนการมพฤตกรรมทแสดงปญหาทางอารมณทผดปกตอนๆ เชน การใช สารเสพตด การเปนอนธพาล การหนออกจากบาน (Martin , อางถงในเตมทพย พานชพนธ,

: ) จากการศกษาของ วชา มหาคณ และวชรนทร ปจเจกวญ สกล, ( ) พบวาเดกท

สำนกหอ


27

ถกกระทาทารณกรรมจากบดามารดาจะมบคลกภาพกาวราว ชอบทะเลาะววาทกบพนองและคนอนทออนแอกวา . ปญหาทางพฤตกรรมของเดกในระยะยาว การทเดกถกทารายทารณกรรมรนแรงทงทางดานรางกายและทางดานจตใจจะสะสมใหเดกเรยนรวธการแกปญหาความขดแยงดวย ความรนแรงใชกาลงในการตดสนแทนทจะใชเหตผลมผลทาใหเดกกลายเปนคนตอตานสงคม นสยกาวราว อาจจะกระทาผดหรอกออาชญากรรมซงกลายเปนปญหาของสงคมตอไปไดในอนาคต (Murata , อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 0) . .2 ผลกระทบตอครอบครว รจา ภไพบลย ( ) และพรรณ เออวฒนา, ( ,อางถงในเตมทพย พานชพนธ, 2550 : 46) ไดเสนอผลกระทบตอครอบครวอนเนองมาจากการใชความรนแรงตอเดกวา ครอบครวทมพฤตกรรมการใชความรนแรงในครอบครวจะไมสามารถทาหนาทครอบครวไดสมบรณเพราะสมพนธภาพระหวางสมาชกในครอบครวถกทาลาย ครอบครวไมมความสงบสข เหนหาง ขาดความสามคค และความไววางใจซงกนและกนเกดความแตกราว ครอบครวลกษณะนจะ ไมสามารถดาเนนอยอยางปกตในสงคมได ระบบครอบครวขาดความสมดลในทสดกจะแตกสลายและแยกทางกนไป การศกษาของวชา มหาคณ และวชรนทร ปจเจกวญ สกล ( ) พบวาเดกทถกกระทาทารณกรรมจากบดามารดารอยละ หนออกจากบานเพราะไมตองการอยในครอบครวทไมมความสข . . ผลกระทบตอสงคม . การใชความรนแรงในครอบครว เชน การทะเลาะววาท ดาทอ ทบต ขวางสงของ จะกอใหเกดความราคาญรบกวนเพอนบาน และความสงบสขของคนในชมชน . ปญหาเดกเรรอนถกทอดทง ซงเกดจากครอบครวทแตกแยกทาใหภาพลกษณของสงคมและประเทศชาตไมด ขาดการพฒนา และเดกทเรรอนยงกลายเปนผทสรางปญหาใหกบสงคมและ คนในสงคมทาใหรฐสญเสยทรพยากรบคคล ขาดอนาคตของชาตทเปนคนดของชาต และเสยคาใชจายในการแกปญหามาก . งานวจยทเกยวของกบการใชความรนแรงในครอบครว จากการทบทวนงานวจยทเกยวของกบการใชความรนแรงในครอบครวทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของเดก พบวา งานวจยทเกยวของมดงน พรเพญ เพชรสขศร ( : ) ไดศกษาปจจยทมผลกระทบตอความรนแรงในครอบครวและความกาวราวของเยาวชนไทย พบวาบดาหรอมารดาของเยาวชนดมสรายงทาใหม

สำนกหอ


28

ความรนแรงในครอบครว ซงความรนแรงในครอบครวมความสมพนธเชงบวกกบความกาวราวของเยาวชนไทย และความรนแรงดงกลาวทาใหเยาวชนมระดบการยอมรบความรนแรง ในครอบครวไดมากยงขนดวย จราพร ไชยเชนทร ( : , อางถงใน พรเพญ เพชรสข : ) ไดศกษาปจจยทมผลกระทบตอความรนแรงในครอบครวและความกาวราวของวยรน พบวา ความมนคงทางอารมณขอบคคลในครอบครวมความสมพนธเชงลบกบความรนแรงในครอบครว แสดงวาถาบคคลในครอบครวมอารมณไมมนคงจะสงผลตอการใชความกาวราวตอสมาชกในครอบครว จะยงทาใหวยรนรบรและยอมรบความกาวราวในครอบครวสง จากการศกษางานวจยทเกยวของ ผวจยจงคาดวาการใชความรนแรง ในครอบครวนาจะสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของเดกนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

. แนวคด และงานวจยทเกยวของกบอทธพลจากเพอน

นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ถอวาเปนวยทกาลงเจรญเตบโตขนไปเปนผใหญ เปนวยทกาลงอยากรอยากลองในสงใหมๆทตนเองกาลงจะตองพบเจอตอไปในอนาคต ไมวาจะเปนสถานทเรยนใหมๆ การพบปะกบผคนทมากขน การเจอเพอนใหมๆในการดาเนนชวตประจาวนของตนเอง นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 จงใหความสาคญกบเพอน และเพอนกมอทธพลกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 เปนอยางมาก ดงนนการทนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 รจกการคบเพอนทดนนกจะสงผลดตอตวนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 เอง แตถานกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ไมรจกการคบเพอนทดนนกจะสงผลรายตอตวนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 เอง กลมเพอนจงมอทธพลในการเปนตวตนแบบและชกจงใหเกดพฤตกรรมตาง ๆ อทธพลกลมเพอนมผลตอพฤตกรรมทงใน แงบวกและแงลบ ถาไดรบการเสรมแรงทไมเหมาะสมนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 กจะมแนวโนมในการกระทาความผดไดงาย ผองพรรณ แวววเศษ ( ,อางถงในจราพร ไชยเชนทร, 2552 : 53) ไดกลาวถง สาเหตของการกอเหตทะเลาะววาทของนกเรยนวามาจากกลมเพอน หากนกเรยนอยในกลมเพอน ทมพฤตกรรมไมเหมาะสมกอเหตทะเลาะววาทกทาใหนกเรยนเอาแบบอยางเพอนได สรปไดวาเพอนมอทธพลตอชวตจตใจของนกเรยนมาก ขณะทสถาบนครอบครวมอทธพลนอยลง กลมเพอนอาจชกจงเดกใหประพฤตปฏบตตนไปในทางทดและในทางเสอมเสยไดทงนน เพอนจงเปนปจจยหนงทสงผลตอการทนกเรยนจะแสดงพฤตกรรมกรรมทกาวราวไมเหมาะสม พฤตกรรมของมนษยสวนใหญเกดจากการทบคคลเลยนแบบมาจากตวแบบทงหลายในสงคม โดยอาศยการสงเกต ซงปกตแลวตวแบบทมอทธพลตอการเลยนแบบนนมกจะเรมตนมาจาก

สำนกหอ


29

ตวแบบทมความใกลชดตอบคคลนนกอน เชน พอแม พนอง คร อาจารย เปนตน และขยายไปถงบคคลทมชอเสยงและบคคลทตนชนชมเชน ดารา นกรอง นกแสดง เปนตน นอกจากนยงรวมไปถงตวแบบทเปนเรองตามในหนงสอ ภาพยนตรโทรทศน ตานาน หรอตวแบบจากคาบอกเลาอกดวย ซงการเลยนแบบจดเปนการเรยนรชนดหนงทอาจเกดขนโดยไมรตว ความศรทธาในตวบคคลอาจทาใหเกดการเลยนแบบบคลกทาทางดวยความชนชม เชน การเลยนแบบผทมชอเสยง เปนตน โดยทวไปการเลยนแบบมกจะเกดขนเสมอในชวตประจาวน (สวร ศวะแพทย,2549) ซงเปนสงทบคคลไดพบเหนเหตการณจากการกระทานน ซงเรยกวา “ตวแบบ” โดยมนษยจะมปฏสมพนธกบสภาพแวดลอมรอบๆ ตวอยเสมอ ซงทงตวเขาและสภาพแวดลอมตางกมอทธพลตอกนและมความสาคญไมยงหยอนกวากน ซงตวแบบมผลทาใหมนษยเกดการเรยนรรปแบบพฤตกรรมใหมๆ จนสามารถแสดงพฤตกรรมคลายกบตวแบบได (เกษตรชย และหม, 2554 : 6) การคบเพอนเปนสงจาเปนและความสาคญสาหรบเดก เพราะการทเดกมเพอนจะทาใหตนเองรสกวาตนเองมพรรคพวก ตนเองเปนทยอมรบและเปนสวนหนงของกลมทาใหเดกเกด ความเขมแขง ความมนใจ และมอานาจมากขนทาใหลดความเหนแกตวลง ยอมรบฟง ความคดเหนของผอน มการชวยเหลอผอน ทาใหเดกเกดความภาคภมใจและมนใจในตนเองมากขน และเดกในวยนจะพยายามทาหลายสงหลายอยางใหเปนทยอมรบของเพอน ทาตามอยางเพอน เชน เรองเสอผา ทรงผม ดนตร รองเทา ภาษาแสลง เปนตน จากทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ ผวจ ยจงคาดวาอทธพลจากเพอนนาจะสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของเดกนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร . งานวจยทเกยวของกบอทธพลจากเพอน

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวกบอทธพลจากเพอนและพฤตกรรมกาวราว พบวา งานวจยทเกยวของ มดงน เกษตรชย และหม (2554 : 9) กลาววา กลมเพอนเปนกลมทางสงคมทกอใหเกดการเรยนรในการปรบตวเขากบสงคม โดยการคบเพอนเปนสงทสาคญมากและมอทธพลตอตวเขา เมอเดกไดอยรวมกนเปนกลมกจะสรางกจกรรมและสรางกฎเกณฑของกลม (สพล วงสนธ, 2529 : อางถงในเกษตรชย และหม, 2554 : 9) กลมเพอนเปนวฒนธรรมยอยทสอนใหเดกเรยนรสงตาง ๆ รจกชวยเหลอตนเองได ตองการความเปนตวของตวเองมากขน ตองการอสระมากขน ตลอดจนพฒนาการทางสตปญญาพฒนาขนจนถงระดบเขาใจวาการปฏบตตนของพอแมถกตองเหมาะสมหรอไม และเรมรวาพอแมใชอานาจบงคบใหทาสงตางๆมากเกนไปเครงครดวนยมากเกนไป ขาดการยอมรบหรอบางครงทอดทงใหเดกแกปญหาเอง การรบรเชนนทาใหเดกคบของใจจงหนไป

สำนกหอ


30

หากลมเพอน (สมพร สทศนย, 2530 เกษตรชย และทม, (2554 : 9) ทงนเนองจากกลมเพอนสามารถทจะตอบสนองความตองการของเดกได เชน ใหการยอมรบและความเปนเจาของ ใหประสบการณ และหารางวลสนองความตองการได จากการศกษางานวจยทเกยวของ สรปไดวา อทธพลจากเพอนนนมผลตอพฤตกรรมกาวราวของเดก เนองจากเดกจะมพฤตกรรมการตดเพอนตองการการยอมรบจากเพอนจงมการทากจกรรมตางๆคลายคลงกนเพอคงความสมพนธทดของสมาชกในกลมไว ดงนนผวจยจงคาดวาอทธพลจากเพอนอาจจะสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของเดกนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

. แนวคด และงานวจยทเกยวของกบการเลยนแบบสอ

. การเลยนแบบสอ

สอเปนปจจยทสาคญทมสวนกระตนใหเกดการกออาชญากรรมและตอการกระทาผดของ เดกและเยาวชน อทธพลทสาคญของสอทเกยวของกบปญหาอาชญากรรม คอ เปนแหลงสะทอนใหเกดความรสกคลอยตามทางดานลบ เพราะสงทเดกอยากร พรอมทจะเรยนร หรอพรอมทจะทาตามไดถกนามาเผยแพรใหเหนเปนรปภาพในหนงสอ ในภาพยนตร ในทว ชแรมม (Schramm

, อางถงในเตมทพย พานชพนธ , : ) นกอาชญาวทยาไดกลาววา เดกไดเรยนรเกยวกบสงทเปนลบ ตอสงคมหรอพฤตกรรมทเปนลบในสงคมทผานสอนานาชนด อยางไรกตามกอนทเดกจะตกอยในอทธพลดงกลาว เดกนาจะตองไดรบอทธพลดงกลาวผานทางหนวยอนมากอนแลว ไดแก ครอบครว โรงเรยน และสงแวดลอมรอบตวเดก ดงนนเมอมการถายทอดหรอรายงานขาวเปนประจาเกยวกบพฤตกรรมอาชญากร หรอการกออาชญากรรมผานสอทาใหสอเปนชองทางทมอทธพลสงมากตอการคลอยตามและกระทาตาม ยงในภาพยนตรบางประเภททแสดงใหเหนถงเชาวปญญา ความสามารถอยางยอดเยยมของบรรดาอาชญากรทงหลายยงเปนอนตรายมาก สอทมอทธพลตอการสรางทศนคต หรอปลกฝงคานยมใหกบเยาวชนนนสวนใหญ ไดแก ภาพยนตร โทรทศน วทย หนงสอพมพ และหนงสออานเลนทมเนอหาเกยวกบผราย การเสนอขาวเกยวกบอาชญากรรมตางๆ รายการภาพยนตรหรอโทรทศนทมเนอหาเกยวของกบอาชญากรรมประเภทรนแรงโหดรายสงเหลานเปนสวนหนงทยวยใหเกดการเลยนแบบของเดกและเยาวชน สาหรบภาพยนตรตางประเทศนนยงเปนอนตรายตอเดกมากเพราะเนอเรองและการดาเนนเรองนาประทบใจและเกดความภมใจทจะทา วภา อดมฉนท (2538 : - , อางถงในรชณน อนทรทต, : ) กลาวถง อทธพลของโทรทศนทมตอเดกไววา บทบาทของโทรทศนทมตอเดกแตละคนไมเทากน เดกทมประสบการณชวตเขากบเพอนฝงได ชอบไปโรงเรยน มครอบครวทอบอน มกจะดโทรทศน

สำนกหอ


31

แตเพยงพอดไมมากจนเกนไป แตกมเดกไมนอยทแตกตางไป เชน ขาดความรก ความอบอน คบเพอนนอย มปมดอย เดกเหลานนอกจากจะชอบเกบตวมความรสกเกบกดและยงแสดงออก ในลกษณะทยดโทรทศนเปนเพอนแกเหงา เดกจาพวกนจะดโทรทศนมากกวาทจะทากจกรรมอนใดทงหมด โทรทศนนอกจากจะแยงเวลาของเดกไปจากการเรยนรอยางเหนไดชดแลว ผลเสยทม ผศกษาวจยกนมากคอ ผลตอการพฒนาทางความคด สตปญญา และการรบรทางสงคมของเดกไมไดสงผลใหเดกมประสบการณทสรางสรรคขนนอกจากความคดอยากเอาตามอยาง เนองจากเดกมววฒนาการทางสมองและการรบรเปนขนเปนตอน ประสบการณชวตกตางกบผใหญ ปฏกรยาของผใหญตอสงทเหนในจอโทรทศนนนจะไมไดเปนไปอยางฉบพลนทนท โดยเฉพาะถาเปนรายการทมเนอหาในเชงปลกเราหรอไมเปนทสบอารมณแลว ปฏกรยาของผใหญมกจะหลกเลยงการเผชญหนา กบมนในขณะนน หลงจากนาไปขบคดอกครงโดยเปรยบเทยบกบประสบการณและความรของตนเองแลวจงคอยเลอกทจะเชอหรอไมเชอในสงทเหน แตเดกไมสามารถควบคมตนเองไดอยางผใหญเพราะระดบการพฒนาของสตปญญาของเดกยงไปไมถง เดกจงไมสามารถชะลอปฏกรยาตอสงทไดรบรไดเหมอนผใหญ เวลาเดกดโทรทศนจงมกจะดแบบทมเทใจลงไปกบสงทไดรบร

ดงนนจงสรปไดวา สอมอทธพลตอพฤตกรรมของเดกโดยเฉพาะการกระทาหรอการแสดงพฤตกรรมกาวราวทางดายกายและทางดานวาจาของเดกททาตามอยางจากสอทนาเสนอเรองราวตางๆ ทเกยวกบความรนแรงทงเสยง และภาพ

. งานวจยเกยวกบการเลยนแบบสอ

จากการทบทวนงานวจยทเกยวของกบการเลยนแบบสอทสงผลตอพฤตกรรมกาวราว พบวา งานวจยทเกยวของมดงน เกษตรชย และหม (2554 : 9) ไดกลาววาการเลยนแบบสอเปนสงทมอทธพลตอเดกในปจจบนเปนอยางมาก เพราะเดกมเวลาพบปะ พดคยกบเพอนนอยลง ซงเดกจะเกดการเรยนรแบบแผนพฤตกรรมในสงคมผานสอมวลชนทสงผลตอความร ทศนคต และการกระทาของเดกทงทางตรงและทางออม ดงผลการศกษาทวาสอมวลชนมอทธพลตอการเปลยนแปลงพฤตกรรม ซงอาจเกดขนในหลายระดบ ตงแตความร คานยม และทศนคต จนกระทงทาใหเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรม ดงนนสอมวลชนโดยเฉพาะโทรทศนและเกมมอทธพลตอเดกมาก เพราะเดกชอบเลยนแบบและแสวงหาสงแปลกใหมนาตนเตน จนเปนปจจยสาคญทกระตนใหเกดพฤตกรรม การรงแก

สำนกหอ


32

ประไพรตน วระพงศเศรษฐ ( : บทคดยอ) ไดศกษาวจยเรองพฤตกรรมกาวราว ในรายการประเภทละครและภาพยนตรทางโทรทศน พบวาลกษณะตางๆ ของพฤตกรรมกาวราว รวม ลกษณะทปรากฏในรายการละครและภาพยนตรทางโทรทศนทง ประเภท คอ ละครไทย รายการภาพยนตรสาหรบเดก รายการภาพยนตรชด และรายการภาพยนตรเรองยาวทแพรภาพออกอากาศทางสถานโทรทศนชอง ชอง ชอง และชอง พฤตกรรมกาวราวทปรากฏ ในรายการทง ประเภทของทกชองทกสถานรวมกน พบวามปรมาณคดเปน . % ของเวลาแพรภาพรายการประเภทละครและภาพยนตรทงหมด มความถในการปรากฏพฤตกรรมกาวราวเฉลย ครง ทกๆ . นาท และปรากฏสมาเสมอทงวน พฤตกรรมกาวราวทางวาจาพบไดบอยครง กวาพฤตกรรมกาวราวทางกาย สมบต จนทรวง ( : บทคดยอ) ไดศกษาเรองความรนแรงในจอโทรทศน ยาพษยคพฒนา จากการวจยพบวา อทธพลของโทรทศนตอผชมมหลายประการดงตอไปน คอ . ความรสกชนชาตอการใชความรนแรงในชวตจรงเมอดรายการทางโทรทศนทมเนอหารนแรงแลว ผชมทอยในวยเดกจะมความรสกชนชาตอการใชความรนแรง . การบมเพาะนสยนยมความรนแรง การชมรายการบนเทงทางโทรทศนทมความรนแรง ซาแลวซาเลา นอกจากจะสงผลใหเกดความรสกไมยนดยนรายตอทารณโหดรายและการใชกาลงรนแรงแลวยงคอยๆลดอารมณหวนไหวตอความรนแรงของผชมลงไป และทาใหรสกวาพฤตกรรม ทรนแรงนนเปนสงปกต และเหมาะกบในบางสถานการณดวย ดงนนจงสรปไดวา อทธพลจากสอมผลตอพฤตกรรมกาวราวของเดกทาใหเดกเลยนแบบสงทตนไดพบเหนในจอโทรทศน การเหนความรนแรงในรายการโทรทศนจะทาใหเดกเรยนรพฤตกรรมดงกลาวและจดจาได นานนบเปนเดอนๆ หลงจากทไดดรายการผานไปแลวและแมวาจะไมมการดซาอกเลย แมเดกจะมชวตครอบครวทด คอมพรอมทงพอแม ทรกลก และมแบบอยางทดของผทไมนยมความรนแรงกไมไดเปนหลกประกนวาเดกๆจะปลอดภยจากผลของความรนแรงทปรากฏในจอโทรทศน ความรนแรงทปรากฏในจอโทรทศนสามารถสงผลทางดานทศนคต และพฤตกรรมอนยาวนานแกผชม และการทเดกไดดโทรทศนมากในวยเดกจะมความสมพนธโดยตรงกบพฤตกรรมทรนแรงหลงจากทเดกจบการศกษาไปแลว เดก ๆ มกเลยนแบบการใชความรนแรงทเพงไดเหนในจอโทรทศนในการเลน แมวาจะมโอกาสเลอกเลนของเลนอยางอนทไมใชของเลนประเภททใชความรนแรง ซงความรนแรงทแสดงในจอโทรทศน อาจทาใหเดกบางคน มความรนแรงเพมขนเปนสองเทาของความรสกเดมกอนทจะไดดรายการนนๆ

สำนกหอ


33

จากการทบทวนงานวจยขางตนทไดกลาวมาจะเหนไดวา การเลยนแบบสอ มความสมพนธกบพฤตกรรมกาวราวของเดกและเยาวชนเนองจากปจจบนเดกสามารถบรโภคสอทกประเภทไดอยางเสร และไมมขดจากด รวมถงสอเองกไมไดถกควบคมในเรองเนอหาทมความรนแรงในขณะทพอแมผปกครองกตองใชเวลาไปกบการทางานหารายไดเพอใชในการดารงชพ ดงนนผวจยจงคาดวา การเลยนแบบสอของนกเรยนนาจะสงผลตอพฤตกรรมกาวราว

. แนวคดและงานวจยทเกยวของกบอทธพลจากคร

. อทธพลของครตอการประพฤตปฏบตของเดกและตอความกาวราวของเดก

นรรชต ฝนเชยร (2552). เดกในระดบชนอนบาลนน ครถอเปนตนแบบทางจตวทยา ทสาคญไมยงหยอนไปกวา พอแม หรอบคคลใกลชดในครอบครว เพราะครกเปนผหนงทเดกไดมโอกาส พบเหนบอย การทเดกไดพบปะคณครอยเปนประจา กจะทาใหพวกเขาไดเรยนรจากการแสดงพฤตกรรมโดยทวไปของคร อนเปนสงหนงทมอทธพลอย างมากกบการแสดงพฤตกรรม และรวมไปถงการพฒนาบคลกภาพของเดก ซงถาครผสอนคนนนเปนคนสภาพออนโยน พดจาด เดก ๆ ทครผนนสอนจะมแนวโนมในการแสดงพฤตกรรมดงกลาว และมโอกาสทจะมบคลกภาพ ทเหมาะสมตอไปในอนาคต แตในทางตรงขามกน ถาครผสอนเปนคนขโมโห หงดหงดงาย และชอบแสดงออก ดวยความรนแรง เดกทครสอนกมสทธทจะซมซบพฤตกรรมดงกลาว และสงผลใหกลายเปนพฤตกรรมทเปนปญหาตอไปในอนาคต อกทงพฤตกรรมทแสดงออกถงความรนแรงตอเดกเหลาน ยงทาใหเกดผลเสยตอทศนคตทดของเดกในการทจะมาโรงเรยน เพราะการทมาโรงเรยนแลวตองเผชญความรนแรงเชนนน แมวาจะเปนการลงโทษของครตอพฤตกรรมทไมเหมาะสมของเดก ทางจตวทยากยงมองวาเปนวธการลดพฤตกรรมไมดของเดกทไมเหมาะสมเทาไหรนก เพราะการกระทานจะทาใหเกดปญหาตามมา นนกคอ เดกมอคตกบการไปโรงเรยน และหลกหนทจะมาโรงเรยน ซงความรสกนของเดกถาไมไดรบการแกไขใหเหมาะสมแลว สงนกจะทาใหเดกไมชอบทจะเรยนร และมอคตตอการเรยนในระดบตอๆไปอกดวย ผลทตามมากคอปญหาใหญ อยางปญหาในดานผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนนนเอง

ครทกระทารนแรงตอเดก ซงอยางนอยกคอการกระทาความรนแรงดวยวาจา เชน การใชเสยงดง คาหยาบคาย หรอการตอวาประณาม ซงกนบวาเปนการกระทาทไมเหมาะสมนก พฤตกรรมทไมดของครเหลาน นอกจากทางรฐจะตองมระเบยบเขมงวด และทางโรงเรยนจะตอง มการตรวจสอบและดาเนนมาตรการใหชดเจนแลว ผปกครองกตองเปนแรงผลกดนอกอยางหนงในการดแลการทางานของครไมให กระทาเกนกวาเหต

สำนกหอ


34

. งานวจยทเกยวกบอทธพลจากคร

ปารชาต นยมพงษ และคณะ (2535 : บทคดยอ) ไดกลาวถงพฤตกรรมของครวาเปนปจจยทมอทธพลทางตรงและทางออมตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จงหวดบงกาฬ โดยสงผลทางบวก การเรยนการสอนจะมประสทธภาพไดนนยอมเกดจากคณภาพการสอนของคร ครและนกเรยนเปนสงแวดลอมอกอยางหนงทมบทบาทตอตวนกเรยน กลาวคอ ครเปนบคคลทมอทธพลตอนกเรยน คาพดและการกระทาของครมผลตอความรสกนกคด ตลอดจนการสงเสรมวฒภาวะของนกเรยนเปนอยางยง ความรก ความเขาใจ และความเมตาทครมตอนกเรยนจะชวยพฒนาใหนกเรยนเจรญงอกงามไปในทางทด ดงนนครจงควรสรางสมพนธภาพทดเปนกนเอง ยอมรบ และใหกาลงใจแกนกเรยน สงเสรมใหนกเรยนใชความสามารถอยางเตมท ทาใหนกเรยนเกดความเชอมนในตนเอง มความมนคงทางจตใจ สขภาพจตด เพราะวาพฤตกรรมทแสดงความจงเกลยดจงชงของครตอเดกทาใหเดกเปนคนเฉอยชาตอการแกปญหา เปนปฏปกษตอคนอน กาวราว และตวพฤตกรรมครเปนตวแปรทมความสมพนธกบพฤตกรรมกาวราว พฤตกรรมครไดแก การลงโทษ ขาดการดแลเอาใจใสและเปนแบบอยาง

ย (Yee, 1971 : 41-42, อางถงใน ปยศร บวรธนสาร, 2550 : 41 ) ไดศกษาปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนมอทธพลตอการประสบความสาเรจอยางไร โดยแยกเปนเดกสองพวก คอ พวกทถอครเปนศนยกลาง และผ ท ถอนก เ รยนเปนศนยกลาง พบวาพฤตกรรมทแสดง ความจงเกลยดจงชงของครตอเดก เปนคนเฉยเมย ถอยหน เฉอยชาตอการแกปญหา เปนปฏปกษ กบคนอน มพฤตกรรมกาวราว

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของพบวา อทธพลจากครนนสงผลตอพฤตกรรมของเดกนนกคอถาครแสดงพฤตกรรมทเหมาะสมเดกกจะเลยนแบบในสงทเหมาะสม แตหากครแสดงพฤตกรรมกาวราวเดกกอาจเลยนแบบความกาวราวเหลานนจากครไดเชนกน ดงนนผวจ ย จงคาดวานกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมอทธพลจากครตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

ผ ว จ ย ในฐานนะค รผ สอนนก เ ร ยนชนประถม ศกษา และ คณค ร อกหลายคน มประสบการณตรงในการไดยน ไดฟง นกเรยนกลาวคาหยาบตอกน ใชคาหยาบคาย บางครง มปญหาการทะเลาะววาทในรงเรยนเกดขน ผวจยจงสนใจศกษาปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

สำนกหอ


35

จากการทบทวนแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ จะเหนไดวามปจจยหลายประการทเกยวของกบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ในงานวจยนครงนผวจ ยไดแบงพฤตกรรมกาวราวออกเปน ประเภท คอ . ความกาวราวทางรางกาย และ . ความกาวราวทางวาจา โดยพบวาปจจยตาง ๆ ทมผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร มทงปจจยสวนบคคล ไดแก เพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศย ผทดแลนกเรยนอยางใกลชด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน และปจจยภายนอก ไดแก การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร ดงแสดงในกรอบแนวคดในการวจย ดงน

สำนกหอ


36

กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ขอมลสวนบคคล - เพศ - จานวนพ-นอง - สภาพการพกอาศย - ผทดแลนกเรยนอยางใกลชด - ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว - ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว - ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน - ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน - ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน - ประเภทของโรงเรยน

พฤตกรรมกาวราว

- การใชความรนแรงในครอบครว - อทธพลจากเพอน - การเลยนแบบสอ - อทธพลจากคร

37

37

บทท 3 วธดาเนนการวจย

การวจยครงน เปนการวจยเชงพรรณนา (Descriptive Research) เพอศกษาปจจยทสงผลตอพฤตกรรมความกาวราวของเดกนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร โดยมนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เปนหนวยของการวเคราะห (Unit of Analysis) และเพอใหการวจยครงนบรรลตามวตถประสงคทตงไว ผวจยจงไดกาหนดระเบยบวธดาเนนการวจยไวดงน 1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. ตวแปรทศกษา 3. เครองมอทใชในการวจย

4. การสรางและพฒนาเครองมอ

5. การเกบรวบรวมขอมล

6. การวเคราะหขอมล

1. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชศกษาในครงน ไดแก นกเรยนทกาลงศกษาอยชนประถมศกษาปท 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบ ร จานวน 6 โรงเ ร ยน ค อโรงเ ร ยนเทศบาลวดไทรอาร ร กษ (มณวทยา ) และโรงเ รยนเทศบาลวดโชค (ธรรมเสนานวรคณ ) โรง เ รยนธารพระพรวทยานสรณ โรงเรยนราษฎรบารงวทย โรงเรยนแยมวทยการ และโรงเรยนเจยไช รวมทงสนจานวนประชากร 52 คน (สานกงานเขตพนทการประถมศกษาราชบร เขต 2 : 2556)

38

2. กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน ไดแก นกเรยนทกาลงศกษาอยชนประถมศกษาปท 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ทง 6 โรงเรยน ซงผวจยกาหนดขนาดกลมตวอยางโดยใช สตรยามาเน (Yamane) ทระดบความเชอมนรอยละ 95 ยอมใหเกดความคลาดเคลอนรอยละ 5 ไดจานวนตวอยาง 227 คน ดงน

สตร n = N 1 + N (e)2

n = ขนาดของกลมตวอยาง

N = ขนาดของกลมประชากร

e = คาความคลาดเคลอนทยอมใหเกดขนเทากบ .05

แทนคาในสตร n = 526

1 + (526)(0.05)2

n = 526

1 + 1.31

= คน จากการคานวณจะไดกลมตวอยางในการศกษาวจยครงน ประมาณ 227 คน

การสมตวอยางทใชสาหรบการวจยครงนใชวธการสมแบบแบงชน โดยผวจยกาหนด กลมตวอยางตามสดสวนของประชากรในแตละโรงเรยน และจาแนกตามเพศใหได 227 คน ดงตารางท 1

39

ตารางท 1 แสดงจานวนประชากรและกลมตวอยางในการวจย

ลาดบท ชอสถานศกษา ประชากร (คน) กลมตวอยาง (คน) ชาย หญง ชาย หญง

1. โรงเรยนเทศบาลวดไทรอารรกษ (มณวทยา) 58 25 26

2. โรงเรยนเทศบาลวดโชค (ธรรมเสนานวรคณ) 12 7

3. โรงเรยนธารพระพรวทยานสรณ 5 2 2

4. โรงเรยนราษฎรบารงวทย 5 11 11

5. โรงเรยนแยมวทยการ 67 47 29 20

6. โรงเรยนเจยไช 103 84 46 36

รวม 284 242 125 102

รวมทงหมด 526 227

ผวจยไดดาเนนการสมอยางงาย (Simple Random Sampling) เพอเลอกกลมตวอยางดวยวธการจบฉลากรายชอนกเรยนตามคณสมบตทกาหนดใหไดตามจานวนทระบไวในตามตารางขางตน 2. ตวแปรทศกษา ตวแปรอสระ ไดแก

1. ปจจยสวนบคคล

1.1 เพศ

- เพศชาย

- เพศหญง

1. จานวนพนอง (รวมตนเอง) - เปนลกคนเดยว

- 2 คน

- คน - มากกวา 3 คนขนไป

. สภาพการพกอาศย - อยกบพอและแม - อยกบพอหรอแม - อยกบญาต และอนๆ

40

. ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด

- พอ

- แม - ญาตในครอบครว (เชน ป ยา ตา ยาย) และอนๆ (เชน พเลยง) .5 ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว

- เคย

- ไมเคย .6 ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว

- เคย - ไมเคย .7 ประสบการณการถกลงโทษทางวาจา (เชน ถกด ถกวา ถกเอด ) จากโรงเรยน - เคย

- ไมเคย

.8 ประสบการณการถกกาวราวทางวาจา (เชน ถกตวาด ถกลอชอพอแม)จากเพอน - เคย - ไมเคย

1.9 ประสบการณการถกกาวราวทางกาย (เชน ถกชก ถกหยก) จากเพอน

- เคย

- ไมเคย

. 0 โรงเรยนทนกเรยนกาลงศกษา - โรงเรยนรฐบาล

- โรงเรยนเอกชน 2. การใชความรนแรงในครอบครว

3. อทธพลจากเพอน

4. การเลยนแบบสอ

5. อทธพลจากคร

ตวแปรตาม ไดแก พฤตกรรมกาวราว

41

3. เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชดาเนนการเกบรวบรวมขอมลสาหรบการศกษาครงน เปนแบบสอบถามทผวจยสรางขนจากการทบทวนแนวคด ทฤษฎ วรรณกรรมและงานวจยทเกยวของ แบบสอบถามดงกลาวแบงออกเปน 6 สวน ประกอบดวย สวนท 1 แบบสอบถามเกยวกบขอมลสวนบคคลของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ไดแก เพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศย ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดทสด ประสบการณการถกลงโทษ ทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน ประเภทของโรงเรยน เปนแบบสอบถามในลกษณะใหเลอกตอบจานวน 10 ขอ สวนท 2 แบบสอบถามการใชความรนแรงในครอบครวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เปนแบบสอบถามทผวจ ยสรางขนจากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบเลอกตอบ จานวน 27 ขอ

ลกษณะคาถามเปนแบบวดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scales) ม 5 ระดบ คอ

จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของผตอบมากทสด

คอนขางจรง หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของผตอบคอนขางมาก

จรงปานกลาง หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของผตอบปานกลาง

ไมคอยจรง หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของผตอบเลกนอย

ไมจรงเลย หมายถง ขอความนนไมตรงกบความเปนจรงของผตอบเลย

เกณฑการใหคะแนน ขอความทแสดงถงการใชความรนแรงในครอบครว จากตอบ มากทสดจนถงนอยทสด จะใหคะแนน 5,4,3,2, และ 1 ตามลาดบ ผทไดคะแนนมากจะเปนผทรบรวามการใชความรนแรงในครอบครวมากกวาผทไดรบคะแนนนอย

42

ในการประเมนระดบการใชความรนแรงในครอบครว ผวจยกาหนดเกณฑในการแปลความหมายคะแนนจากการวเคราะหการใชความรนแรงในครอบครว ตามเกณฑของเบสท (Best 1981 : 170 - 182) ดงน

คาเฉลยตงแต 1.00 – 1.49 หมายถง ผตอบรบรวามการใชความรนแรง

ในครอบครวในระดบนอยทสด


ในครอบครวในระดบนอย


ในครอบครวในระดบปานกลาง


ในครอบครวในระดบมาก


ในครอบครวในระดบมากทสด

สวนท 3 แบบสอบถามเกยวกบอทธพลจากเพอนของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เปนแบบสอบถามทผวจ ยสรางขนจากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบเลอกตอบ จานวน 16 ขอ

ลกษณะคาถามเปนแบบวดประเมนคา (Rating Scales) ม 5 ระดบ คอ

มากทสด หมายถง ขอความนนตรงกบการปฏบตของผตอบมากทสด

มาก หมายถง ขอความนนตรงกบการปฏบตของผตอบคอนขางมาก

ปานกลาง หมายถง ขอความนนตรงกบการปฏบตของผตอบปานกลาง

นอย หมายถง ขอความนนตรงกบการปฏบตของผตอบเลกนอย

นอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบการปฏบตของผตอบนอยทสด เกณฑการใหคะแนน ขอความทแสดงถงการไดรบอทธพลจากเพอน จากตอบมากทสด

จนถงนอยทสด จะใหคะแนน 5,4,3,2 และ 1 ตามลาดบ ผทไดคะแนนมากจะเปนผทไดรบอทธพลจากเพอนมากกวาผทไดรบคะแนนนอย

ในการประเมนระดบอทธพลจากเพอน ผวจยกาหนดเกณฑในการแปลความหมายคะแนน จากการวเคราะหอทธพลจากเพอน ตามเกณฑของเบสท (Best 1981 : 179 - 182) ดงน

คาเฉลยตงแต 1.00 – 1.49 หมายถง ผตอบไดรบอทธพลจากเพอนในระดบนอยทสด

คาเฉลยตงแต 1.50 – 2.49 หมายถง ผตอบไดรบอทธพลจากเพอนในระดบนอย

43

คาเฉลยตงแต 2.50 – 3.49 หมายถง ผตอบไดรบอทธพลจากเพอนในระดบปานกลาง

คาเฉลยตงแต 3.50 – 4.49 หมายถง ผตอบไดรบอทธพลจากเพอนในระดบมาก

คาเฉลยตงแต 4.50 – 5.00 หมายถง ผตอบไดรบอทธพลจากเพอนในระดบมากทสด

สวนท 4 แบบสอบถามเกยวกบการเลยนแบบสอของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เปนแบบสอบถามทผวจ ยสรางขนจากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบเลอกตอบ จานวน 18 ขอ

ลกษณะของคาถามเปนแบบวดประเมนคา (Rating Scales) ม 5 ระดบ คอ





นอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบการปฏบตของผตอบนอยทสด

เกณฑการใหคะแนน ขอความทแสดงถงการเลยนแบบสอ จากตอบมากทสดจนถง นอยทสด จะใหคะแนน 5,4,3,2 และ 1 ตามลาดบ ผทไดคะแนนมากจะเปนผทมการเลยนแบบสอมากกวาผทไดคะแนนนอย

ในการประเมนระดบการเลยนแบบสอ ผวจยกาหนดเกณฑในการแปลความหมายคะแนนจากการวเคราะหการเลยนแบบสอ ตามเกณฑของเบสท (Best 1981 : 179 - 182) ดงน

คาเฉลยตงแต 1.00 – 1.49 หมายถง ผตอบมการเลยนแบบสอในระดบนอยทสด

คาเฉลยตงแต 1.50 – 2.49 หมายถง ผตอบมการเลยนแบบสอในระดบนอย คาเฉลยตงแต 2.50 – 3.49 หมายถง ผตอบมการเลยนแบบสอในระดบปานกลาง

คาเฉลยตงแต 3.50 – 4.49 หมายถง ผตอบมการเลยนแบบสอในระดบมาก

คาเฉลยตงแต 4.50 – 5.00 หมายถง ผตอบมการเลยนแบบสอในระดบมากทสด

สวนท 5 แบบสอบถามเกยวกบอทธพลจากครของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เปนแบบสอบถามผวจ ยสรางขนจากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบเลอกตอบ จานวน 7 ขอ

44

ลกษณะคาถามเปนแบบวดประเมนคา (Rating Scales) ม 5 ระดบ คอ มากทสด หมายถง ขอความนนตรงกบการปฏบตของผตอบมากทสด





เกณฑการใหคะแนน ขอความทแสดงถงอทธพลจากคร จากตอบมากทสดจนถงนอยทสด จะใหคะแนน 5,4,3,2 และ 1 ตามลาดบ ผทไดคะแนนมากทสดจะเปนผทไดรบอทธพลจากครมากกวาผทไดคะแนนนอย

ในการประเมนระดบอทธพลจากคร ผวจยกาหนดเกณฑในการแปลความหมายคะแนนจากการวเคราะหพฤตกรรมกาวราว ตามเกณฑของเบสท (Best 1981 : 179 - 182) ดงน

คาเฉลยตงแต 1.00 – 1.49 หมายถง ผตอบไดรบอทธพลจากครในระดบนอยทสด

คาเฉลยตงแต 1.50 – 2.49 หมายถง ผตอบไดรบอทธพลจากครในระดบนอย

คาเฉลยตงแต 2.50 – 3.49 หมายถง ผตอบไดรบอทธพลจากครในระดบปานกลาง

คาเฉลยตงแต 3.50 – 4.49 หมายถง ผตอบไดรบอทธพลจากครในระดบมาก

คาเฉลยตงแต 4.50 – 5.00 หมายถง ผตอบไดรบอทธพลจากครในระดบมากทสด

สวนท 6 แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เปนแบบสอบถามผวจ ยสรางขนจากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบเลอกตอบ จานวน 42 ขอ

ลกษณะคาถามเปนแบบวดประเมนคา (Rating Scales) ม 5 ระดบ คอ






45

เกณฑการใหคะแนน ขอความทแสดงถงพฤตกรรมกาวราว จากตอบมากทสดจนถง

นอยทสด จะใหคะแนน 5,4,3,2 และ 1 ตามลาดบ ผทไดคะแนนมากทสดจะเปนผทไดรบพฤตกรรมกาวราวมากกวาผทไดคะแนนนอย

ในการประเมนระดบพฤตกรรมกาวราว ผวจยกาหนดเกณฑในการแปลความหมายคะแนนจากการวเคราะหพฤตกรรมกาวราว ตามเกณฑของเบสท (Best 1981 : 179 - 182) ดงน

คาเฉลยตงแต 1.00 – 1.49 หมายถง ผตอบไดรบพฤตกรรมกาวราวในระดบนอยทสด

คาเฉลยตงแต 1.50 – 2.49 หมายถง ผตอบไดรบพฤตกรรมกาวราวในระดบนอย

คาเฉลยตงแต 2.50 – 3.49 หมายถง ผตอบไดรบพฤตกรรมกาวราวในระดบปานกลาง

คาเฉลยตงแต 3.50 – 4.49 หมายถง ผตอบไดรบพฤตกรรมกาวราวในระดบมาก

คาเฉลยตงแต 4.50 – 5.00 หมายถง ผตอบไดรบพฤตกรรมกาวราวในระดบมากทสด

4. การสรางและพฒนาเครองมอ ในการวจยครงน ผวจยไดสรางและพฒนาเครองมอ โดยกาหนดขนตอน ดงน

1. ศกษาคนควาเอกสาร งานวจย และวรรณกรรมทเกยวของกบการใชความรนแรง ในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราวของ เดกนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เพอนามาสรางนยามศพทเฉพาะ สาหรบเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถาม

2. สรางแบบสอบถามทมเนอหาครอบคลมตามนยามศพทเฉพาะและวตถประสงคของการวจย และตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) โดยอาจารยทปรกษาและผทรงคณวฒรวมทงสน จานวน 3 ทาน 3. นาแบบสอบถามทสรางขนและไดรบการปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ซงอยในกลมประชากรทศกษาแตไมใชกลมตวอยางทใชในการวจย จานวน 30 คน 4. หาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถามเกยวกบการใชความรนแรง ในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร โดยใชสมประสทธอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s alpha coefficient) โดยใชโปรแกรมสาเรจรปทางสงคมศาสตร ไดคาความเชอมนของแบบสอบถามดงน

46

4.1 แบบสอบถามเกยวกบการใชความรนแรงในครอบครวของนกเรยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบร เขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร มขอคาถาม จานวน 7 ขอ วเคราะหคาความเชอมนได .9467 4.2 แบบสอบถามอทธพลจากเพอนของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร มขอคาถาม จานวน 16 ขอ วเคราะหคาความเชอมนได .9649 4.3 แบบสอบถามการเลยนแบบสอของนก เรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร มขอคาถาม จานวน 18 ขอ วเคราะหคาความเชอมนได .9297 . แบบสอบถามอทธพลจากครของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร มขอคาถาม จานวน 17 ขอ วเคราะหคาความเชอมนได .9170

4. แบบสอบถามพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบรมขอคาถาม จานวน 42 ขอ วเคราะหคาความเชอมนได .9323

5. การเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงน ผ วจ ยเกบรวบรวมขอมลดวยตนเองโดยการนาแบบสอบถามทผวจยสรางขนไปดาเนนการเกบรวบรวมขอมล ตามขนตอนตอไปน

1. ผวจยทาหนงสอถงคณบดบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ในการทาหนงสอ ขอความรวมมอไปยงโรงเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบร เขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร เพอขออนญาตเกบรวบรวมขอมลโดย การใชแบบสอบถาม

2. ผวจยนาแบบสอบถามทไดรบการพฒนาและปรบปรงจนมคณภาพในระดบทยอมรบไดไป ดาเนนการเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง ในวนท 16 – 20 กนยายน 3. ผดาเนนการวจยเกบรวบรวมแบบสอบถามกบกลมตวอยาง จานวน 227 คน ไดรบแบบสอบถาม คนมาจานวน 227 คน คดเปนรอยละ 100

4. ผวจยตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถาม พบวาแบบสอบถามมความสมบรณ ทกชด คดเปนรอยละ 100

47

6. การวเคราะหขอมล การวจยครงนผวจยวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสาเรจรปเพอการวจยทางสงคมศาสตร ดงน

1. การวเคราะหขอมลปจจยสวนบคคล ประกอบดวย เพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศย ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน ประเภทของโรงเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร โดยใชการแจกแจงความถ และ คารอยละ

2. การวเคราะหระดบการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร โดยใชคาเฉลย (Mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

3. การวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทม เพศ ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และ ประเภทของโรงเรยนทตางกนโดยใชการทดสอบ คาท (t – test Independent) สวนนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมจานวนพ-นอง สภาพการพกอาศย ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสดทแตกตางกน โดยใชการทดสอบความแปรปรวนทางเดยว (One–Way ANOVA) ซงหากพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จะทาการทดสอบความแตกตางของคาเฉลยเปนรายค โดยวธของเชฟเฟ (Scheffe’ test for all possible comparison)

4. การวเคราะหปจจยทสามารถทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ไดแก การใชความรนแรงในครอบครวอทธพลจากเพอนและการเลยนแบบสอ อทธพลจากคร โดยใชการวเคราะหการถดถอยพหคณตามลาดบขนของการเขาสมการ (Stepwise Multiple Regression)

46

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

เพอใหเปนไปตามวตถประสงคของการวจย ผวจยขอนาเสนอผลการวเคราะหขอมล การวจย เ รอง “ปจจย ท สงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนก เ รยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร” โดยนาขอมลทไดจากการตอบแบบสอบถามของกลมตวอยาง คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ซงกาลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ในสถานทศกษาทสงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จานวน 227 คน มาวเคราะหและเสนอผลการวเคราะหขอมล โดยการใชตารางการบรรยาย จาแนกออกเปน 4 ตอน มรายละเอยด ดงตอไปน ตอนท 1 การวเคราะหขอมลสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศย ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทาวกายจากเพอน และ ประเภทของโรงเรยน โดยคาความถและคารอยละ ตอนท การว เคราะห ระดบการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพ อน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราว โดยใชคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาจรฐาน (S.D.) ตอนท 3 การวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางพฤตกรรมกาวราว จาแนกตามเพศ ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจา จากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน โดยใชการทดสอบคาทางสถต t-test การวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางระหวางพฤตกรรมกาวราวจาแนกตาม จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศย ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสทแตกตางกน โดยทดสอบความแปรปรวนทางเดยว (One-way ANOVA) และหากพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตจะทดสอบรายคโดยใชวธการของเชฟเฟ (Scheffé test for all possible comparisons) ตอนท 4 การวเคราะหพฤตกรรมการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และอทธพลจากคร เปนปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ใชการวเคราะหการถาถอยพหคณตามลาดบความสาคญของตวแปรทนาเขาสมการ (Stepwise Multiple Regression Analysis)

48

49

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล ในการวจยครงนผวจยไดใชสญลกษณในการวเคราะหขอมล ดงน

X1 แทน การใชความรนแรงแรงในครอบครว X2 แทน อทธพลจากเพอน X3 แทน การเลยนแบบสอ X4 แทน อทธพลจากคร Y แทน พฤตกรรมกาวราวทางวาจาและทางกาย X แทน คาเฉลย (Mean)

n แทน จานวนกลมตวอยาง S.D. แทน คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน F แทน คาสถตทใชพจารณาใน F - distribution t แทน คาความแตกตางของคาเฉลย t - distribution r แทน คาสมประสทธสหสมพนธ R แทน สมประสทธสหสมพนธพหคณ (Multiple R) R2 แทน ประสทธภาพในการทานาย (R Square) Adj R2 แทน ประสทธภาพในการทานายทปรบแลว (Adjusted R Square) S.E. แทน คาความคลาดเคลอนมาตรฐานของการทานาย (Standard Error

of the Estimation) R2 Change แทน ประสทธภาพในการทานายทเพมขนเมอเพมตวแปรอสระ

ในสมการถดถอย b แทน คาสมประสทธการถดถอย (Regression Coefficient) Beta แทน คาสมประสทธความถดถอยของตวทานายในรปคะแนน

มาตรฐาน (Standardized Regression Coefficient) Constant (a) แทน คาคงท

50

ตอนท 1 การวเคราะหขอมลสวนบคคลของกลมตวอยาง การวเคราะหขอมลสวนบคคลของกลมตวอยาง ซงเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ซงกาลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบรทเปนกลมตวอยาง จานวน คน ดงมรายละเอยดในตารางท 2 ตารางท แสดงจานวนรอยละของขอมลสวนบคคลของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามเพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศยของนกเรยน ผ ท ดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน

ขอมลสวนบคคล จานวน รอยละ

เพศ 1. ชาย 2. หญง

125 102

55.1 44..9

จานวนพ-นอง 1. ลกคนเดยว 2. 2 คน 3. 3 คน 4. มากกวา 3คน ขนไป

49 112 44 22

21.6 49.3 19.4 9.7

สภาพการพกอาศยของนกเรยน 1. อยกบพอและแม 2. อยกบพอหรอแม 3. อยกบญาตและอนๆ

140 39 48

61.7 17.2 21.1

51

ตารางท (ตอ)

ขอมลสวนบคคล จานวน รอยละ ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด

1. พอ 2. แม 3. ญาตในครอบครวและอนๆ

30 142 55

13.2 62.6 24.2

ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว 1. เคย 2. ไมเคย

202 25

89.0 11.0

ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว 1. เคย 2. ไมเคย

193 34

85.0 15.0

ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน 1. เคย 2. ไมเคย

212 15

93.4 6.6

ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน 1. เคย 2. ไมเคย

175 52

77.1 22.9

ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน 1. เคย 2. ไมเคย

161 66

70.9 29.1

ประเภทของโรงเรยน 1. รฐบาล 2. เอกชน

65

162

28.6 71.4

รวม 227 100.0

52

จากตารางท พบวากลมตวอยางนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร สวนมากเปนเพศชายจานวน คน คดเปนรอยละ . มพ-นอง คน จานวน คน คดเปนรอยละ . อาศยอยกบ พอและแม จานวน คน คดเปนรอยละ . ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสดคอ แม จานวน คน คดเปนรอยละ . เคยมประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว จานวน 202 คน คดเปนรอยละ 9.0 เคยมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว จานวน 93 คน คดเปนรอยละ 85.0 เคยมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน จานวน 212 คน คดเปนรอยละ 93.4 เคยมประสบการณการถกกาวราวทางวาจา จากเพอน จานวน คน คดเปนรอยละ .1 เคยมประสบการณการถกกาวราวทางจากเพอน จานวน 1 คน คดเปนรอยละ .9 และศกษาอยในโรงเรยนเอกชน จานวน คน คดเปนรอยละ .

ตอนท การวเคราะหคาเฉลยของคะแนน การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร พฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ผลการวเคราะหคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร พฤตกรรมกาวราวของนกเ รยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม ทเปนกลมตวอยางจานวน 227 คน ดงแสดงในตารางท

53

ตารางท แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและคาระดบพฤตกรรมกาวราวของกลมตวอยางนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร

ตวแปร คาเฉลย ( X )

สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คาระดบ

พฤตกรรมกาวราวของนกเรยน - ดานวาจา - ดานรางกาย

2.0012 .

1.8706

.489

.530

.208

นอย นอย นอย

การใชความรนแรงในครอบครว - ดานรางกาย - ดานวาจา

. 1.7269 1.8706

.

.416

.433

นอย นอย นอย

อทธพลจากเพอน . . 1 นอย การเลยนแบบสอ . . นอย อทธพลจากคร . . นอยทสด จากตาราง ท จากตารางก ลมตวอยา งของนก เ รยนชนประถมศกษาป ท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร มพฤตกรรมกาวราวโดยรวมอยในระดบนอย ( X = . ) โดยมพฤตกรรมกาวราวดานวาจาและดานรางกาย อยในระดบนอย ( X = . ,1.8706 ตามลาดบ) มการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสออยในระดบนอย ( X = . , . , . ตามลาดบ) และมอทธพลจากครอยในระดบนอยทสด ( X = . )

54

ตอนท การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามเพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศย ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราว ทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน

. การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามเพศ โดยการใช t-test ดงตารางท

ตารางท 4 แสดงผลการวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จาแนกตามเพศ

เพศ n X S.D. t ชาย

หญง

125

102

2.0145

1.9848

.540

.421

.454

จากตารางท นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบร เขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมเพศตางกนมพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

. การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามจานวนพ-นอง โดยการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-Way ANOVA) ดงตารางท -

55

ตารางท แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบของกลมตวอยางนกเรยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามจานวน พ-นอง

จานวนพ-นอง จานวน (คน)

คาเฉลย ( X )

สวนเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.) คาระดบ

เปนลกคนเดยว . . นอย คน . . นอย คน . . 6 นอย

มากกวา คนขนไป . . นอย

จากตารางท พบวากลมตวอยางนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามจานวน พ-นอง พบวาทเปนลกคนเดยว 2 คน 3 คน และมากกวา 3 คนขนไป มพฤตกรรมกาวราวอยในระดบนอย ( X = . , . , . และ . ตามลาดบ)

ตารางท แสดงการวเคราะหความแปรปรวนของพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามจานวนพ-นอง แหลงความแปรปรวน df SS MS F

ระหวางกลม ภายในกลม

.319 53.721

.106

.241 .442

รวม 226 54.040 จากตารางท เมอวเคราะหความแปรปรวนของพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบรจาแนกตามจานวนพ-นอง พบวา นกเรยนทมจานวนพ-นองตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

56

. การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จาแนกตามสภาพการพกอาศย โดยการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-Way ANOVA) ดงตารางท - ตารางท แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบของพฤตกรรมกาวราว ของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามสภาพการพกอาศย

สภาพการพกอาศย จานวน (คน)




อยกบพอแม 140 2.0510 .512 นอย อยกบพอหรอแม 39 2.0348 .535 นอย อยกบญาตและอนๆ 1.8284 .449 นอย

จากตารางท 7 กลมตวอยางนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการ

ประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามสภาพการพกอาศย พบวาทมสภาพการพกอาศยอยกบพอและแม อยกบพอหรอแม และอยกบญาตหรออนๆ มพฤตกรรมกาวราวอยในระดบนอย ( X = . , .0348, 1.8284 ตามลาดบ)

ตารางท แสดงการว เคราะ หความแปรปรวนของพฤตกรรมกาว ราวของนก เ รยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามสภาพการพกอาศย แหลงความแปรปรวน df SS MS F


1.825 52.215

.913

.223 3.915**

รวม 226 54.040 ** มนยสาคญทางสถตทระดบ .

57

จากตารางท เมอวเคราะหความแปรปรวนของพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จาแนกตามสภาพการพกอาศย พบวานกเรยนทมสภาพการพกอาศยตางกนมพฤตกรรมกาวราวแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . จงทดสอบความแตกตางเปนรายคโดยวธการของเชฟเฟ (Scheffe‘) ดงตารางท

ตารางท การเปรยบเทยบความแตกตางเปนรายค ของตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบร เขต จงหวดราชบร จาแนกตามสภาพการพกอาศย

สภาพการพกอาศย อยกบพอและแม ( X = 2.0510)

อยกบพอหรอแม ( X = 2.0348)

อยกบญาตและอนๆ ( X = 1.8284)

อยกบพอและแม ( X = 2.0510) -

อยกบพอหรอแม ( X = 2.0348) .0162 -

อยกบญาตและอนๆ ( X = 1.8284) .2226* .2064 -

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 9 ผลการทดสอบความแตกตางของพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามสภาพการพกอาศย พบวานกเรยนทมสภาพการพกอาศยอยกบพอและแมกบอยกบญาตและอน ๆ มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . โดยนกเรยนทมสภาพการพกอาศยอยกบพอและแม มพฤตกรรมกาวราวมากกวานกเรยนทมสภาพการพกอาศยอยกบญาตหรออนๆ ( X = 2.0510, 1.8284 ตามลาดบ) นอกนนไมพบความแตกตาง

58

. การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จาแนกตามผทดแลนกเรยน อยางใกลชดมากทสด โดยการว เคราะหความแปรปรวนทางเดยว ( One-Way ANOVA) ดงตารางท -

ตารางท 10 แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคาระดบของพฤตกรรมกาวราว ของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จาแนกตามผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด

ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด จานวน (คน)




พอ 2.1825 .535 นอย แม 142 1.9961 .502 นอย ญาตในครอบครว ( เชน ป ยา ตา ยาย) และอนๆ(เชน พเลยง)

55 . . 9 นอย

จากตารางท 10 กลมตวอยางนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต

อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ทมผดแลนกเรยนอยางใกลชด คอ พอ แม ญาตในครอบครว (เชน ป ยา ตา ยาย) และอน ๆ (เชน พเลยง) มพฤตกรรมกาวราวอยในระดบนอย ( X = . , . และ . ตามลาดบ)

ตารางท 11 แสดงการว เคราะหความแปรปรวนของพฤตกรรมกาว ราวของนก เ รยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จาแนกตามผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด แหลงความแปรปรวน df SS MS F


. .

.

. .

รวม 226 54.040

59

จากตารางท เมอวเคราะหความแปรปรวนของพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด พบวานกเรยนทมผดแลอยางใกลชดมากทสดตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

. การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว โดยการ t-test ดงตารางท 2 ตารางท 2 แสดงผลการวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษา ปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว n X S.D. t เคย ไมเคย

202

25

2.0011

2.0019

.491

.486

-.008

จากตารางท 2 กลมตวอยางนก เ รยนชนประถมศกษาป ท สงกด เขตพนท

การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว พบวา นกเรยนทมประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

.6 การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว โดยการ t-test ดงตารางท 3

60

ตารางท 3 แสดงผลการวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษา ปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว n X S.D. t เคย ไมเคย

193

34

1.9988

2.0147

.502

.412

-.175

จากตารางท 3 กลมตวอยางนก เ รยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท

การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว นกเรยนทมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

.7 การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน โดยการ t-test ดงตารางท 4 ตารางท 4 แสดงผลการวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษา ปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน n X S.D. t เคย ไมเคย

212

15

2.0000

2.0175

.495

.409

-.133

จากตารางท 4 กลมตวอยางนก เ รยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน พบวา นกเรยนทมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยนตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

61

3.8 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท

สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน โดยการใช t-test ดงตารางท 15

ตารางท 15 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จาแนกตามประสบการณ การถกกาวราวทางวาจาจากเพอน

ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน n X S.D. t เคย ไมเคย

1.9906

2.0366

.502

.447

-.595

จากตารางท 5 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบร

เขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน พบวา นกเรยนทมประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอนตางกนมพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

3.9 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จาแนกตามประสบการณ การถกกาวราวทางกายจากเพอน โดยการใช t-test ดงตารางท 16

ตารางท 16 แสดงการเปรยบเทยบประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอนของนกเรยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากเพอน n X S.D. t เคย ไมเคย

1.9926

2.0202

.502

.463

-.385

62

จากตารางท 16 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบร

เขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน พบวา นกเรยนทมประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอนตางกนมพฤตกรรมกาวราว ไมแตกตางกน

3.10 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษา

ปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประเภทโรงเรยนโดยการใช t-test ดงตารางท 17

ตารางท 17 แสดงการวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประเภทของโรงเรยน โรงเรยนทนกเรยนกาลงศกษา จานวน (คน) X S.D. t โรงเรยนรฐบาล โรงเรยนเอกชน

.

.

.

. 9

.

จากตารางท 17 พบวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตามประเภทของโรงเรยน พบวา นกเรยนทศกษาอยในโรงเรยนประเภทตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

63

ตอนท การวเคราะหตวแปร ไดแก การใชความรนแรงในครอบครว (X1) อทธพลจากเพอน (X2) การเลยนแบบสอ (X3) อทธพลจากคร (X4) ทสงผลตอพฤตกรรมกาวราว (Y) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร . การวเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธระหวางการใชความรนแรงในครอบครว (X1) อทธพลจากเพอน (X2) การเลยนแบบสอ (X3) อทธพลจากคร (X4) กบ พฤตกรรมกาวราว (Y) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม ดงตารางท 18 ตารางท 18 แสดงการว เคราะหคาสมประสทธสหสมพนธระหวางการใชความรนแรง ในครอบครว(X1) อทธพลจากเพอน (X2) การเลยนแบบสอ (X3) อทธพลจากคร (X4) กบ พฤตกรรมกาวราว (Y)

ตวแปร Y X1 X2 X3 X4

Y 1.00 X1 .244** 1.00 X2 .401** .445** 1.00 X3 .418** .296** .378** 1.00 X4 .361** .429** .448** .491** 1.00

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .

จากตารางท 18 พบวา การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และอทธพลจากคร มความสมพนธทางบวกกบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . (r = . ,. ,. และ . ตามลาดบ) โดยพบวา การเลยนแบบสอมความสมพนธกบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษา ปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธารามมากทสด (r = . )

64

เมอพจารณาความสมพนธของตวแปรอสระ พบวา การใชความรนแรงในครอบครว มความสมพนธทางบวกกบอทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และอทธพลจากคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . (r = . ,. และ . ตามลาดบ) อทธพลจากเพอน มความสมพนธทางบวกกบการเลยนแบบสอ และอทธพลจากครอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . (r = . และ . ตามลาดบ) การเลยนแบบสอมความสมพนธทางบวกกบอทธพลจากครอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ . (r = . ) . การวเคราะหตวแปร ไดแก การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และอทธพลจากครทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษา ปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ดงตารางท 19 ตารางท 19 แสดงการวเคราะหตวแปร ไดแก การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และอทธพลจากครทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท

สงกดเขตพนทการศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม โดยการวเคราะหการถดถอยพหคณตามลาดบความสาคญของตวแปร (Stepwise) ลาดบทของการนาตวแปรเขาสมการ R R2 Adj

R2 R

Square change

b Beta t

การเลยนแบบสอ (X3) อทธพลจากเพอน (X2)

.

. . .

.

. . .

.329

. .311 .

. ***

. ***

Constant (a) = . S.E. = . F = . ***

*** มนยสาคญทางสถตทระดบ . จากตารางท 19 แสดงผลการวเคราะหการถดถอยพหคณตามลาดบความสาคญ ของตวแปรทนาเขาสมการ พบวา ตวแปรทมอทธพลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบรไดแก การเลยนแบบสอ (X3) และอทธพลจากเพอน (X2) โดยตวแปรการเลยนแบบสอ (X ) ไดรบ

65

การคดเลอกเขาสมการเปนลาดบท สามารถทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนไดรอยละ . เปนตวแปรททานายพฤตกรรมกาวราว (Y) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

อทธพลจากเพอน (X2) เปนตวแปรทไดรบการคดเลอกเขาสสมการเปนอนดบท สามารถทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเ รยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม ไดเพมขนรอยละ . โดยการเลยนแบบสอ (X3) และอทธพลจากเพอน (X2) สามารถรวมทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท

สงกด เขตพนทการประถมศกษาราชบ ร เขต อา เภอโพธาราม ไดรอยละ . โดยมคาสมประสทธในการทานายทปรบแลว (Adjusted R2) เทากบ . และ . ตามลาดบ มความคลาดเคลอนมาตรฐานในการทานาย (Standard Error of the Estimate) เทากบ . สมการทไดจากการวเคราะหการถดถอยพหคณตามลาดบความสาคญของตวแปร ทนาเขาสมการ มนยสาคญทางสถตทระดบ . สามารถเขยนเปนสมการวเคราะหการถดถอย ในรปคะแนนดบ และคะแนนมาตรฐานไดดงน สมการในรปคะแนนดบ Y = . + . (X3) + . (X2) สมการในรปคะแนนมาตรฐาน Z = . (X3) + . (X2)

66

66

บทท สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยเรอง “ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร” มวตถประสงคเพอศกษาการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราว โดยเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราว จาแนกตามขอมลสวนบคคล ไดแก เพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศย ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน รวมถงศกษาวา การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร เปนปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน ประชากรทใชในการวจยครงน คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จานวน คน กลมตวอยางทใชในการศกษา จานวน คน ไดมาจากการคานวณขนาดกลมตวอยางโดยการใชสตรของยามาเน, (Yamane : - อางถงในบญธรรม กจปรดาบรสทธ, : ) ทระดบความเชอมนรอยละ ยอมใหเกดความคลาดเคลอนรอยละ และการใชการสมแบบแบงชนภม (Stratified Random Sampling) เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบสอบถามทผวจยสรางขน สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก รอยละ (%) คาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบคาท (t-test) การทดสอบความแปรปรวนทางเดยว (One-Way ANOVA) และการวเคราะหการถดถอยพหคณตามลาดบความสาคญของตวแปรทนาเขาสมการ (Stepwise Multiple Regression Analysis)

67

สรปผลการวจย จากการวเคราะหขอมลสวนบคคลสามารถสรปผลการวจยไดดงตอไปน . การวเคราะหขอมลสวนบคคล พบวา กลมตวอยางสวนมากเปนเพศชายจานวน คน คดเปนรอยละ . มพ-นอง คน จานวน คน คดเปนรอยละ . สภาพการพกอาศยของนกเรยนสวนมากอยกบพอและแม จานวน คน คดเปนรอยละ . ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด คอ แม จานวน คน คดเปนรอยละ . นกเรยนเคยมประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว จานวน 202 คน คดเปนรอยละ 9.0 นกเรยนเคยมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครว จานวน 93 คน คดเปนรอยละ 85.0 นกเรยนเคยมประสบการณถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน จานวน 212 คน คดเปนรอยละ 93. นกเรยนเคยมประสบการณถกกาวราวทางวาจาจากเพอน จานวน คน คดเปนรอยละ . นกเรยนเคยมประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน จานวน คน คดเปนรอยละ . และโรงเรยนทนกเรยนกาลงศกษาอยสวนใหญเปนโรงเรยนเอกชน จานวน คน คดเปนรอยละ . . การวเคราะหระดบการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราวของกลมตวอยาง พบวา กลมตวอยางมระดบการใช ความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราวอยในระดบนอย ( X = . , . , และ . ตามลาดบ) สวนอทธพลจากครอยในระดบนอยทสด ( X = . ) 3. การวเคราะหเปรยบเทยบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร จาแนกตาม เพศ จานวนพ-นอง สภาพการพกอาศยของนกเรยน ผ ท ดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครว ประสบการณการถกทางวาจาจากครอบครว ประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน ประสบการณการถกกาวราว ทางวาจาจากเพอน ประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอน และประเภทของโรงเรยน ทนกเรยนกาลงศกษาอย พบวา . นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมเพศตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน . นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมจานวนพ-นองตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

3.3 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมสภาพการพกอาศยตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน

68

นกเรยนทมสภาพการพกอาศยอยกบพอและแม มพฤตกรรมกาวราวมากกวานกเรยนทมสภาพ การพกอาศยอยกบญาตและอนๆ นอกนนไมพบความแตกตาง

3.4 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมผทดแลนกเรยนอยางใกลชดตางกน มพฤตกรรมกาวกาวราวไมแตกตางกน

3.5 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

3.6 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

3.7 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยนตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

3.8 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอนตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

3.9 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกาวราวทางกายจากเพอนตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน

3.10 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมโรงเรยนทนกเรยนกาลงศกษาทแตกตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน . การเลยนแบบสอ อทธพลจากเพอน สามารถรวมกนทานายพฤตกรรมกาวราวนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ไดรอยละ . อยางมนยสาคญทระดบ.

69

อภปรายผลการวจย . ผลการวเคราะหคาเฉลยของตวแปรทใชในการศกษา ไดแก คะแนนเฉลยของ

การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ อทธพลจากคร และพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบร เขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร สามารถอภปรายผลไดดงตอไปน . การใชความรนแรงในครอบครวนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร พบวาอยในระดบนอย ( X = . ) ทงทางดานรางกายและดานวาจา แสดงใหเหนวา ครอบครวของนกเรยนไมไดใชความรนแรงในการอบรมเลยงดบตร-หลาน แมวาจะมขอคาถามบางขอไดคาเฉลยสงกวาขออน ๆ เชนขอท 6 ( X = 2.34) ขอท 20 “คนในครอบครวมกพดจาใหนกเรยนนอยใจ” ( X = 2.08) และ ขอท 24 “คนในครอบครวตาหนนกเรยนตอหนาคนอน” ( X = 2.05) กถอวาเปนเรองปกตในการอบรมเลยงดบตร-หลานเพอทาใหเปนเดกด ไมสรางพฤตกรรมกาวราวในรปแบบตางๆทจะกอใหเกดปญหาทจะตามมาในภายหลง เพราะการเลยงดบตร-หลานของคนไทยนนถอคตทวา “รกววใหผก รกลกใหต” ซงจะทาใหบตร-หลานเกดความกลว เกดความหลาบจาในการทจะไมทาตนไมดทจะสงผลดตอตวนกเรยนเอง นอกจากนผลการวจยยงพบวา นกเรยนสวนใหญรอยละ . เปนลก คน รอยละ . อยกบพอและแม รอยละ . แมดแลอยางใกลชด รอยละ ถกบคคลในครอบครวลงโทษ ทางกาย และรอยละ ถกบคลในครอบครวลงโทษทางวาจา สอดคลองกบงานวจยของพรเพญ เพชรสขศร ( : ) ไดศกษาปจจยทมผลกระทบตอความรนแรงในครอบครวและความกาวราวของเยาวชนไทย พบวาบดาหรอมารดาของเยาวชนดมสรายงทาใหมความรนแรงในครอบครว ซงความรนแรงในครอบครวมความสมพนธเชงบวกกบความกาวราวของเยาวชนไทย และความรนแรงดงกลาวทาใหเยาวชนมระดบการยอมรบความรนแรงในครอบครวไดมากยงขนดวย และงานวจยจราพร ไชยเชนทร ( : , อางถงใน พรเพญ เพชรสข : ) ไดศกษาปจจยทมผลกระทบตอความรนแรงในครอบครวและความกาวราวของวยรน พบวา ความมนคงทางอารมณขอบคคลในครอบครวมความสมพนธเชงลบกบความรนแรงในครอบครว แสดงวาถาบคคลในครอบครวมอารมณไมมนคงจะสงผลตอการใชความกาวราวตอสมาชกในครอบครว จะยงทาใหวยรนรบรและยอมรบความกาวราวในครอบครวสง ดงนนผลการศกษาจงพบวาการใชความรนแรงในครอบครวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร อยในระดบนอย

70

. อทธพลจากเพอน พบวาอยในระดบนอย ( X = . ) แสดงวานก เ รยน ชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร มการกระทาพฤตกรรมกาวราวตามอยางเพอนทนกเรยนคบหาอยดวยเปนจานวนนอย โดยทเปนเชนนอธบายไดวานกเรยน สวนใหญอาศยอยกบครอบครวจงทาใหนกเรยนไดรบอทธพลจาก การเลยนแบบพฤตกรรมตาง ๆ จากเพอนนอย อยางไรกตามนกเรยนกมการเลยนแบบเพอนในบางขอทมาคาเฉลยสงกวาขออน ๆ เชน คอขอคาถามทวา “นกเรยนพดคาหยาบตามเพอน” ( X = . ) “เมอเพอนชกชวนกนไปแกลงคนอนนกเรยนจะรวมทาดวย” ( X = . ) ทงนอาจทาไปเพอใหตนเปนทยอมรบของกลม นอกจากนผลการวจยพบวา นกเรยนสวนใหญรอยละ . เปนลก คน รอยละ . อยกบพอและแม รอยละ . แมดแลอยางใกลชด รอยละ ถกบคคลในครอบครวลงโทษ ทางกาย และรอยละ ถกบคลในครอบครวลงโทษทางวาจา ซงนกเรยนมแมดแลอยางใกลชด ใหความรก ความเอาใจใสเปนอยางด เนองจากแมเปนเพศทมความออนโยน จงเอาใจใสลก คอยซกถามลกตลอดวาลกมปญหาอยางไรหรอไม ถงแมวานกเรยนรอยละ . จะถกเพอนกาวราวทางวาจา และรอยละ . ถกเพอนกาวราวทาววาจา กจะไมสงผลตอพฤตกรรมกาวราว ของนก เ รยนเพราะนก เ รยนไดรบภ ม คมกนท ดจากครอบครว สอดคลองกบงานวจย ของ (ผองพรรณ แวววเศษ, ,อางถงในจราพร ไชยเชนทร, 2552 : 53) ไดกลาวถง สาเหตของการกอเหตทะเลาะววาทของนกเรยนวามาจากกลมเพอน หากนกเรยนอยในกลมเพอนทมพฤตกรรมไมเหมาะสมกอเหตทะเลาะววาทกทาใหนกเรยนเอาแบบอยางเพอนได สรปไดวาเพอนมอทธพลตอชวตจตใจของนกเรยนมาก ขณะทสถาบนครอบครวมอทธพลนอยลง กลมเพอนอาจชกจงเดกใหประพฤตปฏบตตนไปในทางทดและในทางเสอมเสยไดทงนน เพอนจงเปนปจจยหนงทสงผลตอการทนกเรยนจะแสดงพฤตกรรมกรรมทกาวราวไมเหมาะสม ดงนนผลการศกษาจงพบวาอทธพลจากเพอนของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร อยในระดบนอย . การเลยนแบบสอ พบวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร สวนใหญมพฤตกรรมการเลยนแบบสออยในระดบนอย ( X = . ) มบางขอคาถามทนกเรยนเลยนแบบสอมากกวาขออน ๆ คอ ขอ 7 “นกเรยนเลยนแบบนาเสยงทแขงกระดางของตวละครตาง ๆ ” ( X = .98) ขอ 2 “นกเรยนนาคาหยาบคายทนกเรยนดจากโทรทศนมาใชในชวตประจาวน” ( X = .96) ขอ 4 “นกเรยนนาทาทางการใชความรนแรงจากอนเตอรเนตมาใชในชวตประจาวน” ( X = .95) ขอ 6 “นกเรยนเลยนแบบการกระทาผดจากตวละครในโทรทศน” ( X = .89) และขอ 15 “นกเรยนนาคาพดหยาบคายจาก โทรทศน ภาพยนตร เกม หรอ หนงสอการตน มาใชในชวตประจาวน” ( X = .95)

71

สอดคลองกบงานวจยของ ชแรมม (Schramm , อางถงในเตมทพย พานชพนธ, : ) นกอาชญาวทยาไดกลาววา เดกไดเรยนรเกยวกบสงทเปนลบ ตอสงคมหรอพฤตกรรมทเปนลบในสงคมทผานสอนานาชนด อยางไรกตามกอนทเดกจะตกอยในอทธพลดงกลาว เดกนาจะตองไดรบอทธพลดงกลาวผานทางหนวยอนมากอนแลว ไดแก ครอบครว โรงเรยน และสงแวดลอมรอบตวเดก ดงนนเมอมการถายทอดหรอรายงานขาวเปนประจาเกยวกบพฤตกรรมอาชญากร หรอการกออาชญากรรมผานสอทาใหสอเปนชองทางทมอทธพลสงมากตอการคลอยตามและกระทาตาม ยงในภาพยนตรบางประเภททแสดงใหเหนถงเชาวปญญา ความสามารถอยางยอดเยยมของบรรดาอาชญากรทงหลายยงเปนอนตรายมาก สอทมอทธพลตอการสรางทศนคต หรอปลกฝงคานยมใหกบเยาวชนนนสวนใหญ ไดแก ภาพยนตร โทรทศน วทย หนงสอพมพ และหนงสออานเลนทมเนอหาเกยวกบผราย การเสนอขาวเกยวกบอาชญากรรมตางๆ รายการภาพยนตรหรอโทรทศนทมเนอหาเกยวของกบอาชญากรรมประเภทรนแรงโหดรายสงเหลานเปนสวนหนงทยวยใหเกดการเลยนแบบของเดกและเยาวชน สาหรบภาพยนตรตางประเทศนนยงเปนอนตรายตอเดกมากเพราะเนอเรองและการดาเนนเรองนาประทบใจและเกดความภมใจทจะทา และวภา อดมฉนท (2538 : - , อางถงในรชณน อนทรทต, : ) กลาวถง อทธพลของโทรทศนทมตอเดกไววา บทบาทของโทรทศนทมตอเดกแตละคนไมเทากน เดกทมประสบการณชวตเขากบเพอนฝงได ชอบไปโรงเรยน มครอบครวทอบอน มกจะดโทรทศน แตเพยงพอดไมมากจนเกนไป แตกมเดกไมนอยทแตกตางไป เชน ขาดความรก ความอบอน คบเพอนนอย มปมดอย เดกเหลานนอกจากจะชอบเกบตวมความรสกเกบกดและยงแสดงออก ในลกษณะทยดโทรทศนเปนเพอนแกเหงา เดกจาพวกนจะดโทรทศนมากกวาทจะทากจกรรมอนใดทงหมด โทรทศนนอกจากจะแยงเวลาของเ ดกไปจากการเ รยน รอยาง เ หนไดชดแลว ผลเสยท มผ ศกษาวจยกนมากคอ ผลตอการพฒนาทางความคด สตปญญา และการรบรทางสงคมของเดกไมไดสงผลใหเดกมประสบการณทสรางสรรคขนนอกจากความคดอยากเอาตามอยาง เนองจากเดกมววฒนาการทางสมองและการรบรเปนขนเปนตอน ประสบการณชวตกตางกบผใหญ ปฏกรยาของผใหญตอสงทเหนในจอโทรทศนนนจะไมไดเปนไปอยางฉบพลนทนท โดยเฉพาะถาเปนรายการทมเนอหาในเชงปลกเราหรอไมเปนทสบอารมณแลว ปฏกรยาของผใหญมกจะหลกเลยงการเผชญหนากบมนในขณะนน หลงจากนาไปขบคดอกครงโดยเปรยบเทยบกบประสบการณและความรของตนเองแลวจงคอยเลอกทจะเชอหรอไมเชอในสงทเหน แตเดกไมสามารถควบคมตนเองไดอยางผใหญเพราะระดบการพฒนาของสตปญญาของเดกยงไปไมถง เดกจงไมสามารถชะลอปฏกรยาตอสงทไดรบรไดเหมอนผใหญ เวลาเดกดโทรทศนจงมกจะดแบบทมเทใจลงไปกบสงทไดรบร ดงนนผลการศกษา

72

จงพบวาอทธพลจากเพอนของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร อยในระดบนอย . อทธพลจากคร พบวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร สวนใหญอยในระดบนอยทสด ( X = .3 ) แสดงใหเหนวานกเรยน แสดงการกระทาหรอแสดงพฤตกรรมกาวราวทางกายและทางวาจาตามอยางครทสอนนกเรยนนอยมาก แมจะมขอคาถามบางขอทมคาเฉลยสงกวาขออน ๆ ไดแก คาถามทวา “นกเรยนลอชอพอแมเพอนเพราะเหนครเรยกนกเรยนดวยถอยคาเหลานน” ( X = . ) และ “นกเรยนถกครตาหนวาโง นกเรยนจงนาไปใชกบเพอนบาง ( X = . ) นอกจากนผลการวจยพบวา รอยละ . ถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน แตไมสงผลตอการซมซบพฤตกรรมกาวราวของครเนองจากนกเรยนสวนใหญรอยละ และรอยละ ถกบคคลในครอบครวลงโทษทางกายและทางวาจาจากบคคลในครอบครวมาแลว นกเรยนรบรถงพฤตกรรมการถกลงโทษวาสงทครอบครวลงโทษถอเปนเรองปกตเวลาทบคคลในครอบครววากลาวตกเตอน เมอนกเรยนถกลงโทษจากคร นกเรยนกถอวาเปนเรองปกตทวไปไมไดเกบพฤตกรรมของครนนมาเลยนแบบทจะกอใหเกดพฤตกรรมกาวราว สอดคลองกบงานวจยของปารชาต นยมพงษ และคณะ (2535 : บทคดยอ) ไดกลาวถงพฤตกรรมของครวาเปนปจจยทมอทธพลทางตรงและทางออมตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จงหวดบงกาฬ โดยสงผลทางบวก การเรยนการสอนจะมประสทธภาพไดนนยอมเกดจากคณภาพการสอนของคร ครและนกเรยนเปนสงแวดลอมอกอยางหนงทมบทบาทตอตวนกเรยน กลาวคอ ครเปนบคคลทมอทธพลตอนกเรยน คาพดและการกระทาของครมผลตอความรสกนกคด ตลอดจนการสงเสรมวฒภาวะของนกเรยนเปนอยางยง ความรก ความเขาใจ และความเมตาทครมตอนกเรยนจะชวยพฒนาใหนกเรยนเจรญงอกงามไปในทางทด ดงนนครจงควรสรางสมพนธภาพทดเปนกนเอง ยอมรบ และใหกาลงใจแกนกเรยน สงเสรมใหนกเรยนใชความสามารถอยางเตมท ทาใหนกเรยนเกดความเชอมนในตนเอง มความมนคงทางจตใจ สขภาพจตด เพราะวาพฤตกรรมทแสดงความจงเกลยดจงชงของครตอเดกทาใหเดกเปนคนเฉอยชาตอการแกปญหา เปนปฏปกษตอคนอน กาวราว และตวพฤตกรรมครเปนตวแปรทมความสมพนธกบพฤตกรรมกาวราว พฤตกรรมครไดแก การลงโทษ ขาดการดแลเอาใจใสและเปนแบบอยาง และงานวจยของย (Yee, 1971 : 41-42, อางถงใน ปยศร บวรธนสาร, 2550 : 41 ) ไดศกษาปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนมอทธพลตอการประสบความสาเรจอยางไร โดยแยกเปนเดกสองพวก คอ พวกทถอครเปนศนยกลาง และผทถอนกเรยนเปนศนยกลาง พบวาพฤตกรรมทแสดงความจงเกลยดจงชงของครตอเดก เปนคนเฉยเมย ถอยหน เฉอยชาตอการแกปญหา เปนปฏปกษกบคนอน มพฤตกรรมกาวราว ดงนนอทธพลจากครจงไมสงผลตอพฤตกรรมกาวราว

73

ของนกเรยน ดงนนผลการศกษาจงพบวาอทธพลจากครของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร อยในระดบนอยทสด . พฤตกรรมกาวราว พบวา นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนท การประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร อยในระดบนอย ( X = . ) แสดงวานกเรยน มการแสดงออกของพฤตกรรมกาวราวททาใหบคคลไดรบบาดเจบทงทางดานรางกายและจตใจไมมากนก แมจะมคะแนนเฉลยของคาถามบางขอ ทมคาเฉลยสงกวาขออน ๆ คอขอคาถามทวา “นกเรยนตะโกนเสยงดง” ( X = . ) “นกเรยนใชคาพดซาเตมเพอนเมอทาผดพลาด” ( X = 2.27 ) “นกเรยนชอบตบหวเพอน” ( X = . ) และ “นกเรยนชอบตหลงเพอนแรงๆเวลาทไมพอใจ” ( X = . ) แตโดยภาพรวมแลวนกเรยนมความกาวราวอยในระดบนอย พฤตกรรมกาวราวทปรากฏนอาจอธบายไดวาการทนกเรยนแสดงพฤตกรรมเหลานออกมาบางครงบางคราวเพอทจะทาใหตนเองเปนทสนใจและเปนทยอมรบของสมาชกในกลม เมอพจารณาในภาพรวม และองคประกอบยอยทงสองดาน สามารถอธบายไดวา นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทเปนกลมตวอยางมพฤตกรรมกาวราวทางกายและทางวาจาอยในระดบนอย และนกเรยนทเปนกลมตวอยางสวนใหญรอยละ

. เปนลก คนในครอบครว รอยละ . อยกบครอบครวเปนหลก รอยละ . มแมเปนผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด รอยละ และรอยละ นกเรยนเคยถกลงโทษทางกาย และทางวาจาจากบคคลในครอบครว รอยละ . เคยถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน รอยละ . และรอยละ . มประสบการณถกลงโทษทางวาจา และทางกายจากเพอน การใชความรนแรงในครอบครวอยในระดบนอย อทธพลจากเพอนอยในระดบนอย การเลยนแบบสออยในระดบนอย และอทธพลจากคร อยในระดบนอยมาก สามารถอธบายไดวานกเรยนสวนใหญอาศยอยกบครอบครวเปนหลก และมแมเปนผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสด ซงแมจะเปนผทคอยดเอาใจใสนกเรยน คอยชแนะในดานตาง ๆ ใหกบนกเรยน คอยเปนกาลงใจ เปนทปรกษาใหกบนกเรยนในทกเรอง คอยซกถามนกเรยนอยเสมอวา นกเรยนมปญหาหรอไมกบเพอน คร รวมถงบคคลตาง ๆ ทอยรอบตวของนกเรยน แนะนาวธการเลอกคบเพอน ถงแมวาในบางครงนกเรยนอาจจะถกลงโทษทงทางวาจาและทางกายจากบคคลในครอบครวกตาม แตนกเรยนกรบรวาเปนการลงโทษทบคคลในครอบครวทาลงไปเปนเรองปกตทถกลงโทษเมอนกเรยนทาผด นกเรยนรบรวาเปนการกระทาทแสดงออกถงความรก อยากเหนนกเรยนเปนคนด และรจกการดาเนนชวตไปในทางทด สาหรบในดานของสอตาง ๆ นนไมสงตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยน เพราะนกเรยนมแมทดแลนกเรยนอยางใกลชดชวยอบรม สงสอน ชแนะ ใหนกเรยนรบรถงประโยชน และโทษของสอตาง ๆ ทาใหนกเรยนไดรบชมสอทดจากการใหคาแนะนาของแม แมวานกเรยนจะถกลงโทษจากทางโรงเรยน

74

แตนกเรยนกไมไดซมซบการกระทาของครมาเปนแบบอยาง เพราะนกเรยนคดวาเปนเรองปกตทถกลงโทษเมอทาผด ทครทาไปเพราะความรก อยากเหนลกศษยเปนคนด ดงนน การใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และอทธพลจากครจงไมสงผลตอพฤตกรรมกาวราวนกเรยนชนประถมศกษาปท เพราะนกเรยนมภมคมกนทดจากครอบครวเปนหลก

. ผลการทดสอบสมมตฐานการวจย สามารถอภปรายผล ไดดงน . จากสมมตฐานขอท 1 ทวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมเพศตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน ผลการวจยพบวา นกเรยนทมเพศตางกนมพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว สามารถอธบายไดวาเดกชายและเดกหญงทอาเภอโพธาราม รอยละ . เปนลก คน ดงนนบคคลในครอบครวทาใหบคคลในครอบครวนนแบงปนความรกใหลกทง คน จงไมมลกคนใดคนหนงทจะแสดงพฤตกรรมกาวราวออกมาเพราะครอบครวไดใหความรก ความหวงใย ใสใจบตรอยางเทาทยมกนจงไมสงผลใหเดกแสดงพฤตกรรมกาวราวออกมา สอดคลองกบงานวจยของแมคโคบ และแจกลน (Maccoby and Jacklin, , อางถงในวงษเดอน สายสวรรณ, 2546 : 43) ไดศกษาและสรปผลงานวจยสวนใหญ พบวาเพศชายมความกาวราวมากกวาเพศหญง นอกจากเปนเพราะองคประกอบทางชวภาพแลว ผวจยยงเชอวาสวนใหญเกดจากการเรยนรทางสงคมและวฒนธรรมซงโดยปกตสงคมจะคาดหวงใหเพศชายและเพศหญงมบทบาทตางกน เชน กาหนดใหเพศชายกลาหาญ เขมแขง เพศชายจงแสดงพฤตกรรมทหาวหาญและรนแรงกวา นอกจากนความกาวราวของเพศชายและเพศหญงยงแตกตางกนตามสภาพการอบรมเลยงดทสวนใหญบดามารดาจะใหเสรภาพ รกตามใจ และยอมใหเดกผชายกาวราวได แตจะไมยอมใหเดกผหญงทาเชนนนบดามารดาประเภทนจะใชอานาจควบคมและเขมงวดกวดขนกบเดกผชายนอยกวาเดกผหญง หรอ วรารตน วจารณปรชา (2550 : บทคดยอ, อางถงในกรรณกา อางทอง, 2552 : 49 ไดศกษาปจจยทสงผลตอการควบคมพฤตกรรมการกระทารนแรงของนกเรยน ในโรงเรยนอาเภอดาเนนสะดวก จงหวดราชบร พบวานกเรยนชายมการควบคมพฤตกรรมการกระทารนแรงตากวานกเรยนหญง และ เอเซล (Oetzel 1962, อางถงในจามร สนทรกจ 2544 : 40, อางถงในรพพร เพชรรตน 2550 : 106) ไดศกษากลมตวอยางจานวนมากในระยะกอนเขาเรยนถงระยะผใหญ ดวยการสงเกต การประมาณคา กลวธระบายความในใจและแบบสารวจการรายงานตนเอง พบวาเดกชายสวนใหญแสดงความกาวราวมากกวาเดกหญง โดยเฉพาะความกาวราวทางลกษณะทาทาง และการกระทา เดกหญงจะแสดงพฤตกรรมกาวราวในรปแบบของคาพดสงกวา

75

. จากสมมตฐานขอท ทวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมจานวนพ-นองตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน ผลการวจยพบวา นกเรยนทมจานวนพ-นองตางกน มพฤตกรรมกาวราว ไมแตกตางกนซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว สามารถอธบายไดวา รอยละ . ของนกเรยนกลมตวอยางทมจานวนพ-นอง คน ทาใหบคคลในครอบครวใหความรกกบนกเรยนไดอยางเทาเทยมกน ดงนนจานวนพ-นองในการศกษาครงนไมสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร สอดคลองกบงานวจยของ เรวด สรพลงคานนท ( : ) ไดศกษาวธอบรมเลยงดบตรของผทบตรมพฤตกรรมกาวราว พบวาครอบครวทมจานวนบตรตงแต คนขนไป บตรมพฤตกรรมกาวราวมากกวาครอบครวทมบตรคนเดยว โดยมสาเหตมาจากการขาดการอบรมเลยงด ขาดความรก ความอบอนจากบดามารดา รวมทงขาดการอบรมสงสอนเรองคานยมทถกตองกบเดก . จากสมมตฐานขอท ทวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมสภาพการพกอาศยตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน ผลการวจยสอดคลองกบสมมตฐานขอท 3 ทตงไวโดยพบวา นกเรยนทมสภาพการพกอาศยอยกบพอและแมมพฤตกรรมกาวราวมากกวานกเรยนทมสภาพ การพกอาศยอยกบญาตและอนๆ นอกนนไมพบความแตกตางทเปนดงน อาจเนองมาจากนกเรยนทอยกบพอและแมเกดพฤตกรรมกาวราวมากกวานกเรยนทอยกบพอหรอแม และอยกบญาตหรออนๆ เนองจากพอและแมอาจเขมงวดกวดขน มกฎเกณฑกบลกมากเกนไปทาใหลกมปฏกรยาโตตอบตอพอแม หรอบางครอบครวอาจจะปลอยปละละเลยนกเรยนจนทาใหนกเรยนคบเพอนกาวราวทาตามเพอนทไมด หรอเสพสอทกาวราวมากเกนไปจนทาใหนกเรยนมพฤตกรรมกาวราวไดมากกวา สวนนกเรยนทอาศยอยกบญาตและอนๆ เกดพฤตกรรมกาวราวนอยกวาเนองจากนกเรยนตองเกรงใจบคคลเหลานนและตองฝกฝนและเรยนรการดาเนนชวตดวยตนเองเปนสวนใหญ ไมสามารถทาตามอาเภอใจของตนเอง ผลการวจยในขอน สอดคลองกบผลการวจยของจราพร ไชยเชนทร (2552 : บทคดยอ) ไดทาการศกษาปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวทางวาจาของนกเรยนหญงชวงชนท 3 โรงเรยนในสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสราษฎรธานเขต 1 ผลการวจยพบวานกเรยนหญงชวงชนท 3 ทมสภาพครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวราวทางวาจาแตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

76

. จากสมมตฐานขอท ทวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมผทดแลนกเรยนอยางใกลชดตางกนมพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน ผลการวจย พบวา นกเรยนทมผทดแลนกเรยนอยางใกลชดตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว สามารถอธบายไดวา รอยละ . มแมเปนผทดแลใกลชดมากทสด แมเปนบคคลทมความออนโยน เขาใจบตรมากกวาผ เปนพอ เพราะผเปนพอทาหนาทหลก คอการทางานหาเงนมาเลยงครอบครว สวนแมจงมบทบาทหนาทในการดแลบตรอยางเตมท แมจะทาหนาทเปนทปรกษาใหกบลกในทกเรอง อบรมสงสอนใหลกเปนคนด ใหความรกความอบอนแกลก จงทาใหลกไมมการแสดงพฤตกรรมกาวราวออกมา ในการศกษาครงนจงพบวาการทนกเรยนมผทดแลนกเรยนอยางใกลชดแตกตางกนไมสงผลตอพฤตกรรมกาวราวทแตกตางกนของนกเรยน สอดคลองกบงานวจยของไซมอน และคณะ (Simons et al. 1991 , quoted Muller 1996 : 475 อางถงในวงษเดอน สายสวรรณ, 2546 : 43) ไดศกษาพบวา การอบรมเลยงดดวยความรนแรงในรนป ยา ตา ยา มความสมพนธกบการเลยงดดวยความรนแรงของผปกครองในรนปจจบน

. จากสมมตฐานขอท 5 ทวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน ผลการวจยพบวา นกเรยนทมประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวไมแตกตางกน ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว สามารถอธบายไดวานกเรยนสวนใหญไดรบการเลยงดจากบคคลในครอบครวดวยความรกและความเขาใจ แมจะมการลงโทษเฉพาะทางกาย และ เฆยนตบาง แตการกระทาเหลานนเปนไปดวยความคดของบคคลในครอบครวตามทศนคตของโบราณทวา “รกววใหผก รกลกใหต” เปนการกระทาทไมรนแรงเกนไป และทาเพอควบคมกากบนกเรยน เมอนกเรยนแสดงพฤตกรรมทไมเหมาะสมออกมาจงทาใหบคคลในครอบครวทาโทษเพอเปน การตกเตอนนกเรยน และนกเรยนกรบรการทถกลงโทษนนเปนเรองปกต ไมไดคดวาเปนการลงโทษอยางรนแรงสาหรบนกเรยน ดงทจะเหนไดวารอยละ ถกบคคลในครอบครวลงโทษ ทางกาย แตนกเรยนกไมไดแสดงพฤตกรรมกาวราวออกมา สอดคลองกบงานวจยของบาวเออร (Bouaer, 2549 ,อางถงในกรรณกา อางทอง, 2552 : 50) ไดสารวจในกลมตวอยางเยาวชนทเคยเหนการทารายรางกายการใชความรนแรงในครอบครว พบวา มเดกถง 1ใน3 ทยอมรบวาในชวง 1 ปทผานมา ตนเคยไปรงแกทารายคนอน และเดกหญงเปนฝายทไปทารายรงแกเพอนหรอเดกคนอนๆ มากกวาเดกผชาย นอกจากนนมเยาวชน 3 ใน 4 ทเคยเปนเหยอความรนแรงเคยถกคนอนรงแก

77

.6 จากสมมตฐานขอท 6 ทวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน ผลการวจยพบวา นกเรยนทมประสบการณการถกลงโทษโดยการดดาจากบคคลในครอบครวตางกน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว สามารถอธบายไดวานกเรยนรอยละ ถกบคคลในครอบครวลงโทษทางวาจา แตนกเรยนไมไดนาวาจาทถกลงโทษนนมาแสดงออกมาในรปแบบของพฤตกรรมกาวราว เพราะนกเรยนคดวาการลงโทษของบคคลในครอบครวนนเปนเรองปกต เมอเวลาทาผดตองถกลงโทษ สอดคลองกบงานวจยของวงษเดอน สายสวรรณ (2546 : 91) ไดนาเสนอวา การทบดามารดาลงโทษบตรทางวาจา เมอโตขนเดกกจะเปนเดกกาวราว มปญหา และเมอโตเปนบดามารดากจะไปทาพฤตกรรมกาวราวกบลกของตนเองตอไป จากทบดามารดาพดเสยดส ถากถาง ดถก สงเหลานกจะฝงแนนในใจเดก และปรากฏออกมาในพฤตกรรมกาวราวของเดก แมเพยง 1 ครงใน 10 ของปฏสมพนธระหวางบดามารดากบลกทกาวราวรนแรงกเพยงพอทจะทาใหเดกเปนคนกาวราวมนสยอนธพาลได และงานวจยของประภสสร ชโลธร (2550 : 85) ไดศกษาเรองปจจยทสงผลตอพฤตกรรมการกระทารนแรงของเดกชวงชนท 3 พบวา ถาครอบครวของเดกนกเรยนมการกระทารนแรงในครอบครวมากกจะทาใหเดกนกเรยนมรพฤตกรรมกาวการกระทารนแรงมากขนดวย เดกทเหนพฤตกรรมของบคคลในครอบครวทชอบใชความกาวราวทางวาจาในการแกปญหา ไมวาจะเปนการดาทอ การใชคาหยาบคาย ตอกนในครอบครวกมแนวโนมทเดกจะแสดงพฤตกรรมกาวราวเหลานมากขนดวย เนองจากเดกไดซมซบพฤตกรรมกาวราวจากบคคลในครอบครว เมอโตขนจะเปนคนทมพฤตกรรมกาวราว เปนบคคลทยอมรบความกาวราวรนแรงและรบรวาเปนเรองธรรมดา เดกทเตบโตจากครอบครวทมความกาวราวรนแรง ยอมมจตใจหยาบกระดาง กาวราวรนแรงหรอมอารมณไมมนคงในดานจตใจ

. จากสมมตฐานขอท 7 ทวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยนตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน ผลการวจยพบวา นกเรยนทมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยนตางกน มพฤตกรรมกาวไมแตกตางกน ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว สามารถอธบายเพมเตมไดวานกเรยนรอยละ . ถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน แตไมแสดงพฤตกรรมกาวราวออกมานน เพราะสวนมากคดวาเปนเรองปกตเพราะถกบคคลในครอบครวลงโทษทางวาจาถงรอยละ แตนกเรยนคดวาเปนเรองปกตของทางโรงเรยนทมสทธอบรมสงสอนนกเรยนททาความผด และถกลงโทษ สอดคลองกบงานวจยของรงฤด แกวคง ( : - ) ไดศกษาพฤตกรรมกาวราวทางวาจาจากโรงเรยน พบวา พฤตกรรมของครเปนปจจย

78

ทมอทธพลทางตรงตอพฤตกรรมกาวราวทางวาจาของนกเรยนในโรงเรยน พฤตกรรมทแสดงออก ไดแก ความจงเกลยดจงชงของครตอเดก การลงโทษ การด การดา การพดหยาบคาย ขาดการดแลเอาใจใส และการเปนแบบอยาง ทาใหเดกเปนคนเฉอยชาตอการแกปญหา เปนปฏปกษตอคนอน และมพฤตกรรมกาวราวกาวราว

. จากสมมตฐานขอท 8 ทวานกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทมประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอนตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน ผลการวจยพบวา นกเรยนทมประสบการณการถกกาวราวทางวาจาจากเพอนตางกน มพฤตกรรมกาวไมแตกตางกน ซงไมสอดคลอง กบสมมตฐานทตงไว สามารถอธบายไดวาอาจเปนเพราะนกเรยนรอยละ . อยกบพอและแมเปนหลก อยในครอบครวทมความอบอน รอยละ . มแมเปนผดแลอยางใกลชด จงไดรบการอบรมสงสอนในการเลอกคบเพอน ถงแมรอยละ . จะถกกาวราวทางวาจาจากเพอน แตนกเรยนกไมไดแสดงพฤตกรรมกาวราวตามอยางเพอน เพราะนกเรยนไดรบการอบรมสงสอนจากครอบครวเปนอยางดใน การปรบตวเขากบสงคมเพอน แมจะถกลอเลยนดวยวาจาบางจากเพอน แตนกเรยนกเขาใจ และแยกแยะ การกระทาเหลานนได อกทงการดแลอยางใกลชดจากคร และทางโรงเรยนกมสวนทาใหนกเรยนเหลานนมพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน สอดคลองกบงานวจยของรพพร เพชรรตน (2550 : บทคดยอ,อางถงในกรรณกา อางทอง, 2552 : 50) ไดศกษาพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอนของวยรนในเขตอาเภอเมอง จงหวดสงขลา พบวาวยรนทมเพอนสนททมพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอนจะมพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอนมากกวาวยรนทมเพอนสนททไมมพฤตกรรมการใชความรนแรง . จากสมมตฐานขอท 9 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม ทมประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอนตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน ผลการวจย พบวานกเรยนทมประสบการณการถกกาวราวทางกายจากเพอนตางกน มพฤตกรรมกาวไมแตกตางกน ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว สามารถอธบายไดวาอาจเปนเพราะนกเรยนมความอบอนในครอบครวเปนอยางดจงสงผลตอพฤตกรรมทางดานบวกของนกเรยนอกดวย รอยละ . นกเรยนอาศยอยกบพอและแมเปนหลกทาใหนกเรยนไดรบการอบรมสงสอนเปนอยางด ในการเลอกคบเพอน รวมถงสถาบนครอบครวเปนสถาบนทสาคญเปนอนดบแรกทนกเรยนจะเรยนรพฤตกรรมตางๆทงภายในครอบครวและสงคมภายนอก ถาสถาบนครอบครวมความรกความอบอน และสงสอนแตสงทดใหกบนกเรยนแลวนนพวกเขากจะสามารถดารงชวตในสงคมอยางสงบสขไมมการแสดงพฤตกรรมกาวราวออกมาใน

79

รปแบบตาง ๆเมอนกเรยนเกดปญหาตางๆนกเรยนกจะกลาทจะมาปรกษาปญหาตางๆกบครอบครวไดเปนอยางด ซงสอดคลองกบงานวจยของกรรณกา อางทอง (2552 : 79) ทไดศกษาพฤตกรรมการปองกนการกระทารนแรงของนกเรยนวยรนในอาเภอเมองนครปฐม จงหวดนครปฐม พบวานกเรยนวยรนทมประสบการณในการถกรงแกทางกายจากเพอนแตกตางกน มพฤตกรรม การปองกนการกระทารนแรงไมแตกตางกน . จากสมมตฐานขอท 10 นกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2 อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทกาลงศกษาอยโรงเรยนตางกนตางกน มพฤตกรรมกาวราวแตกตางกน ผลการวจยพบวา นกเรยนทศกษาอยโรงเรยนตางกน มพฤตกรรมกาวไมแตกตางกน ซงไมสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว สามารถอธบายไดวา นกเรยนรอยละ

. ถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยนแตนกเรยนไมแสดงพฤตกรรมกาวราวออกมา เพราะรอยละ ถกลงโทษทางวาจาจากครอบครวถอวาเปนเรองปกต เพราะโรงเรยนตองคอยชวยเหลอดแลนกเรยนในดานตาง ๆ ใหความรก ความเขาใจ ความหวงใยกบลกศษย ในปจจบนนโรงเรยนตาง ๆ ไมวาจะเปนโรงเรยนรฐบาล หรอโรงเรยนเอกชนตางกพยายามดแล เขมงวดกวดขนนกเรยน อบรมสงสอนไมใหนกเรยนเปนคนกาวราว ทาใหนกเรยนทเรยนอยในโรงเรยนรฐ และนกเรยนทเรยนอยในโรงเรยนเอกชน มพฤตกรรมกาวราวไมแตกตางกน สอดคลองกบงานวจยของรพพร เพชรรตน ( : 51) จากการศกษาพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอนของวยรนในอาเภอเมอง จงหวดสงขลา พบวา วยรนทเรยนในโรงเรยนสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานมพฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอนไมแตกตางจากวยรนทเรยนในโรงเรยนสงกดคณะกรรมการอาชวศกษา . จากสมมตฐาน ทวาการใชความรนแรงในครอบครว อทธพลจากเพอน การเลยนแบบสอ และอทธพลจากคร เปนปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

80

ผลการวจยพบวา การเลยนแบบสอ อทธพลจากเพอน สามารถรวมทานายพฤตกรรมกาวราวไดรอยละ . สามารถอภปรายผลการทดสอบสมมตฐานไดดงตอไปน . การเลยนแบบสอเปนตวแปรทไดรบกา รคด เ ลอกเขาสมการเปนลาดบท สามารถทานายพฤตกรรมกาวราวไดรอยละ . จากผลการศกษาสามารถอธบายไดวาสอตางๆนนมบทบาทตอการแสดงออกของพฤตกรรมตางๆของนกเรยนไมวาจะเปนดานรางกายหรอ ดานวาจา ซงกอใหเกดการแสดงพฤตกรรมกาวราวตางๆทจะสอความรนแรงเพมมากขน ซงจากผลการวจยทพบวา ความสมพนธระหวางการเลยนแบบสอกบพฤตกรรมกาวราวมความสมพนธกนทางบวก (r = . ) แสดงวานกเรยนสวนมากใชเวลาอยกบสอเรยนรสงใหมๆทเกดขนจากสอตางๆ นาเสนอสอไดกลายเปนสวนหนงของสงคมในยคปจจบน การบรโภคสอของนกเรยนเกด ความสนกสนาน เพลดเพลนมากจนเกนไป รวมถงการทบางครอบครวปลอยใหนกเรยนอยกบสอเหลานมากเกนไปจนไมมเวลาดแลนกเรยนจงทาใหนกเรยนเลยนแบบสอในการทาพฤตกรรมกาวราว สอดคลองกบงานวจยของ ศรวรรณ ปนคอน ( : ) ทพบวาการเลยนแบบสอเปนตวแปรทสามารถทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนได นอกจากนยงสอดคลองกบการศกษาทดลองภาคสนามของ บารอน และ ไบม (Baron and Byme , อางถงในเตมทพย พานชพนธ :

) ไดทดลองกบเดกชายวยรนอาย - ป โดยใหเดกกลมหนงดภาพยนตรทมเนอหาสาระกาวราวมาก และอกกลมหนงดภาพยนตรทมเนอหาสาระไมกาวราว โดยใหเดกแตละกลมดภาพยนตรวนละเรองเปนเวลา วนตดตอกนจากนนใหเดกปฏบตตวตามปกต ปรากฏวาเดกทดภาพยนตรทมเนอหาสาระกาวราวสงแสดงพฤตกรรมกาวราวมากกวาเดกในกลมทดภาพยนตรทมเนอหาสาระไมกาวราว อทธพลทสาคญของสอทเกยวของกบพฤตกรรมกาวราวนนเปนอกทางหนงททาใหนกเรยนอยากร อยากเหน อยากทาตามเพราะเปนสงทนกเรยนอยากเรยนร พรอมทจะเรยนร หรอพรอมทจะทาตามโดยทไมไดคดไตรตรองใหดวาสงทไดเหนจากสอนนเปนสงทควรกระทา หรอเปนสงทไมควรกระทา สอจงเปนอกปจจยหนงทสาคญทมสวนกระตนใหนกเรยนแสดงพฤตกรรมกาวราวออกมาทงทางดานรางกายและทางวาจา . อทธพลจากเพอนเปนตวแปรทไดรบการคดเ ลอกเขาสมการเปนลาดบท สามารถทานายพฤตกรรมกาวราวเพมขนรอยละ 6.9 ซงจากผลการศกษาพบวา อทธพลจากเพอนกบพฤตกรรมกาวราวมความสมพนธกนทางบวก (r = . ) สอดคลองกบ กอรดอน (Gordon : ,

81

อางถงในเตมทพย พานชพนธ : ) เดกในวยนไดรบอทธพลจากกลมเพอนมากเพราะเดกเรมมอสระจากผใหญและเรมใชชวตในกลมเพอนมากขน ประกอบกบเดกสามารถชวยเหลอตวเองไดมากขนและตองการอสระมากขน เดกสามารถรบรถงระดบทเขาใจวาการปฏบตของพอแมถกตองสมเหตสมผลหรอไม และเรมเรยนรวาพอแมบงคบใชอานาจบงคบใหทาสงตางๆมากเกนไปหรอเปลา ทาใหเดกเกดความรสกวาตนเองถกทอดทงหรอเปนปญหาของคนในครอบครวทาใหเดกเกดความนอยเนอตาใจจงหนไปหากลมเพอนแทนซงเดกคดวาเพอนนาจะใหคาปรกษากบเดกไดมากกวาพอแมของเดกเอง และยงสอดคลองกบงานวจยของ ศรวรรณ ปนคอน ( : อางถงในเตมทพย พานชพนธ : ) ทวาการเลยนแบบเพอนเปนตวแปรทไดรบการคดเลอกเขาสมการเปนลาดบท สามารถทานายพฤตกรรมกาวรางทางกายของนกเรยนชาย จะเหนไดวาเดกรวมกลมกบเพอนทาสงทไมดกจะทาใหเดกทาพฤตกรรมทไมดตามไปดวย เพราะเพอนอาจจะถายทอดความคดหรอวธการกระทาความผดในรปแบบตางๆใหเดกกระทาผดเพมขนมากกวาเดมอกดวย และ เออประโยชนตอการกระทาผดของเดกมากขนอกดวย กลมเพอนจงเปนอกตวแปรหนงทเปนตวแบบใหเดกกระทาพฤตกรรมกาวราวมากขน . การใชความรนแรงในครอบครว ไมถกเลอกเขาสมการในการทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร แสดงวาการใชความรนแรงในครอบครวไมสามารถทานายพฤตกรรมกาวราว ของนกเรยนกลมนได ทงนอาจเปนเพราะวา นกเรยนรอยละ และรอยละ คดวาการถกลงโทษทางกาย และทางวาจาเปนเรองปกตททากนมาตงแตในอดต แตทบคคลในครอบครวลงโทษตนเองเพราะเกดจากความรก ความปรารถนาดทอยากใหนกเรยนเปนคนด ซงในการลงโทษนนบคคลในครอบครวมการอธบายใหเหตผลวาทาไมตองลงโทษนกเรยนจงทาใหนกเรยนเขาใจใจการถกลงโทษ และไมนาพฤตกรรมเหลานนมาแสดงออกในรปแบบของพฤตกรรมกาวราว เมอพจารณาความสมพนธจากงานวจยครงน พบวา การใชความรนแรงในครอบครวของนกเรยนชนประถมศกษาปท มความสมพนธกนนอย (r =. ) จงเปนเหตผลทาใหการใชความรนแรงในครอบครวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ไมรวมทานายพฤตกรรมกาวราว

82

. อทธพลจากคร ไมถกเลอกเขาสมการในการทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร แสดงวาการใชความรนแรงในครอบครวไมสามารถทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนกลมนได ทงนอาจเปนเพราะวา นกเรยนรอยละ ครมบทบาหนาทในการใหความร คาแนะนา รวมถงการสอนใหนกเรยนรจกการใชทกษะชวตในดานตาง ๆ เชน การคดวเคราะห การนาความรไปใชในชวตประจาวน เปนตน ดงนนการทนกเรยนรอยละ . ถกลงโทษทางวาจาจากโรงเรยน นกเรยนถอวาเปนเรองปกตทครจะใหคาแนะนา อบรมสงสอนใหนกเรยนเปนคนด นกเรยนจงไมนาพฤตกรรมกาวราวของครมาใชในการเลยนแบบอยาง แตนกเรยนจะนาแบบอยางทดของครมาปรบใชในการดาเนนชวตของตนเอง และเมอพจารณาความสมพนธจากงานวจยครงน พบวา อทธพลของครตอนกเรยนชนประถมศกษาปท มความสมพนธกนนอย (r =. ) จงเปนเหตผลทาให อทธพลของคร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ไมรวมทานายพฤตกรรมกาวราว ขอเสนอแนะของการวจย . จากการวจย พบวา การเลยนแบบสอเปนตวแปรทสามารถทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ดงนนสถาบนครอบครวจงเปนสถาบนหลกทตองเอาใจใสในการดแลบตร-หลานในการตระหนกถงปญหาในการบรโภคสอตางๆของนกเรยนควรคดเลอกสอทมความเหมาะสมกบวยของเดก และมเวลาใสใจทจะดสอไปพรอมกบนกเรยนดวย เพราะผปกครองเปนบคคลทใกลชดกบนกเรยนมากทสดจะไดแนะนาการบรโภคสอตางๆของนกเรยนวามความเหมาะสม หรอไมเหมาะสมกบเดกเพอทเดกจะไดมแนวคดในกาตดสนเลอกบรโภคสอทมความเหมาะสมกบตนเองดวย ผปกครองควรใหความสนใจกบนกเรยนอยางใกลชดเนองจากการระยะเวลาในการบรโภคสอนนยอมสงผลตอทกษะความจาของนกเรยนดวย ในขณะเดยวกนทางโรงเรยนกควรจะตองหนมาใหความร ขอแนะนา ในการเลอกบรโภคสออยางชาญฉลาดแกเดกและเยาวชน โดยชใหเหนประโยชนของการเลอกบรโภคสอทด และชใหเหนโทษของสอทสรางผลกระทบในทางเสยหายแกเดกไดดวย

83

. จากการวจย พบวา อทธพลจากเพอนเปนตวแปรทสามารถทานายพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธารามจงหวดราชบร ดงนน ครอบครวจงควรหนมาสนใจนกเรยนใหมากขน เพอเปนการปพนฐานทสาคญในการดาเนนชวตตอไปในภาคหนา การทนกเรยนไดทากจกรรมรวมกบครอบครวเปนสงทสรางความเขมแขงใหกบครอบครวเปนอยางด เพราะครอบครวเปนพนฐานแรกของการดาเนนชวตของนกเรยน ถานกเรยนไดรบการดแลเอาใจใส ไมปลอยปละละเลย กจะไมมสอ หรอสงแวดลอมรอบ ๆ ตวของนกเรยนมาทาใหนกเรยนเกดพฤตกรรมกาวราวออกมาไดอยางแนนอน โรงเรยนกเปรยบเปนเหมอนบานหลงท ของนกเรยนทรองลงมาจากครอบครว ครควรสอนทกษะชวตาง ๆ ใหกบนกเรยน เชน การสอนใหนกเรยนเลอกรบชมสอทเหมาะสมกบตนเอง การรจกเลอกปฏเสธสงทยวยตอการเกดปญหาตาง ๆ หรอ เกดพฤตกรรมกาวราวออกมา เพอเปนภมคมกนทดใหกบนกเรยนในการทนกเรยนจะดาเนนชวตตอไปในอนาคต ถาครอบครว โรงเรยน รวมมอกนปพนฐานทดใหกบนกเรยน ผวจยเชอวาการแสดงพฤตกรรมกาวราวในรปแบบตาง ๆ ของนกเรยน กจะลดนอยลงไปไดเชนกน ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป จากการทผ วจ ย ศกษาตวแปรทสามารถทานายพฤตกรรมกาวราวขงนก เรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ทาใหผวจยมขอเสนอแนะการทาวจยครงตอไป ดงน . ควรมการศกษาตวแปรอน ๆ เพอจะไดสามารถทานายพฤตกรรมกาวราวไดมากขน เชน พฤตกรรมการเลนเกม พฤตกรรมการใชเวลาวางของนกเรยน . ควรมการศกษาพฤตกรรมกาวราวของนก เรยนทงใน และนอกเขตเทศบาล เมองโพธารามทงหมด เพอใหขอมลการวจยครบถวนสมบรณมากขน เพอใหเกดประโยชน และแนวทางในการแกไขปญหาตอไปในภายหนา

84

รายการอางอง

ภาษาไทย

กรรณกา อางทอง. ( ). “พฤตกรรมการปองกนการกระทารนแรงของนกเรยนวยรน ในเขต อาเภอเมองนครปฐม จงหวดนครปฐม”. วทยานพนธปรญญาศลปาศาสตรมหาบณฑต สาขาจตวทยาชมชน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร. เกษตรชย และทม. (2554). “ปจจยในการพยากรณพฤตกรรมการรงแกของนกเรยนโรงเรยน เอกชนสอนศาสนาอสลามในจงหวดสงขลา.” วารสารสงขลานครนทรฉบบสงคมศาสตร มนษยศาสตร คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร.

จราพร ไชยเชนทร. ( ). “ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวทางวาจาของนกเรยนหญงชวงชนท 3 โรงเรยนในสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาสราษฎรธานเขต 1.” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตร มหาบณฑต สาขาจตวทยาชมชน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

ชนญญา เงนเมอง. ( ). “ความสมพนธระหวางความฉลาดทางอารมณ การทาหนาทของครอบครว และพฤตกรรมความกาวราว ของนกเรยนชายระดบชนประถมศกษาปท 6” รายงานการวจยในชนเรยน โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม.

เตมทพย พานชพนธ. ( ). “ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของเดกและเยาวชนชายในศนยฝกและอบรมเดกและเยาวชนเขต 2 จงหวดราชบร”. วทยานพนธปรญญาศลปศาสตร มหาบณฑต สาขาจตวทยาชมชน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

นพมาศ ธรเวคน. ( ). จตวทยาสงคม. กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร.

นรรชต ฝนเชยร. (2552). หยดความรนแรงในโรงเรยน เรมตนทตวคร. เขาถงเมอ 4 กรกฎาคม 2557. เขาถงไดจาก http://www.ffc.or.th/ffc_scoop/ /scoop_ _ _ .php. ประไพรตน วระพงศเศรษฐ. ( ). “พฤตกรรมกาวราวในรายการประเภทละครและภาพยนตร ทางโทรทศน” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาภาษาและวฒนธรรม เพอการสอสารและการพฒนา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหดล.

85

ปยศร บวรธนสาร. ( ). “ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวชองนกเรยนระดบชวงชนท 2 โรงเรยนเอกชนชายลวนแหงหนงในกรงเทพมหานคร”. สารนพนธปรญญาการศกษา มหาบณฑต สาขาจตวทยาการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. พรรณ ชทย. ( ). จตวทยาการเรยนการสอน Psychology of learning and teaching.

กรงเทพฯ ภาควชาการศกษามหาวทยาลยเกษตรศาสตร. พรรณ เออวฒนา. ( ). “การถกกระทารนแรงทางดานรางกายและจตใจของเดกโดยบดามารดา

: ศกษาในนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนในสงกดสานกงานการประถมศกษา อาเภอเมอง จงหวดอานาจเจรญ”. “วทยานพนธปรญญาวทยาศาสตรมหาบณฑต (สาธ า รณ สข ศ าสต ร ) .” สาขา ว ช า เ อกอนามย ค รอบค ร ว บณ ฑตว ทย าลย มหาวทยาลยมหดล.

พรเพญ เพชรสขศร. ( ). “การศกษาปจจยทมผลกระทบตอความรนแรงในครอบครว และ ความกาวราวของเยาวชนไทย” รายงานการวจยสถาบนบณฑตพฒนบรการศาสตร.

รชณน อนทรฑต. ( ). “อทธพลตวละครโทรทศนทมพฤตกรรมเบยงเบนทางเพศกบทศนคตการเลยนแบบพฤตกรรมของนกเรยนชนมธยมศกษาท 6 ในโรงเรยนสตรสงกดกรมสามญศกษา กรงเทพมหานคร” วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

รพพร เพชรรตน. ( ). “พฤตกรรมการใชความรนแรงตอผอนของวยรน ในเขตอาเภอเมอง จงหวดสงขลา.” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาจตวทยาชมชน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

รจา ภไพบลย. ( ). การพยาบาลครอบครว แนวคดทฤษฎการนาไปใช ขอนแกน . ขอนแกน การพมพ.

วรรณา ชองดารากล. ( ). “พฤตกรรมกาวราวของวยรน” แนะแนว. 24,129 (มถนายน-

กรกฎาคม 2553) : 8-13

วงษเดอน สายสวรรณ. ( ). “ประวตการถกลงโทษของมารดา พฤตกรรมกาวราวของมารดา และพฤตกรรมกาวราวของบตรทสงผลตอพฤตกรรมการลงโทษบตรของมารดา.”

86

วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาจตวทยาชมชน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

วชา มหาคณ และวชรนทร ปจเจกวญ สกล . ( ). “ผลกระทบของเดกถกทารณกรรม มาตรการปองกนแกไข ศกษาเฉพาะกรณเดกและเยาวชนทเคยตองคด.” กรงเทพมหานคร : หางหนสวนจากดเทคนค 16,2533 มลนธศนยพทกษสทธเดก.

สานกงานเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต 2. แผนปฏบตงานประจาป 2557 [ออนไลน]. เขาถงเมอ 30 กรกฎาคม 2557. เขาถงไดจาก http://www.rb- .net.

สมฤทธ แกวพลศร. ( ). “การเปรยบเทยบการใชการเสรมแรงทางบวกกบการปรบสนไหมทมตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนวดทบกฤชกลางอาเภอชมแสง จงหวดนครสวรรค”. วทยานพนธปรญญาการศกษามหาบณฑต วชาเอกจตวทยาการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

สาหร จตตนนท. ( ). ตารากมารเวชศาสตร. เลม กรงเทพฯ. กรงเทพวารสาร, สมพร สทศนย . ( ). “ปจจยทมความสมพนธเชงสาเหตกบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนใน

เขตกรงเทพมหานคร”. วทยานพนธปรญญาครศาสตรดษฎบณฑต ภาควชาจตวทยา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ศรวรรณ ปนคอน. ( ). “ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชายระดบมธยมศกษา

ตอนตนในโรงเรยนในสงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประจวบครขนธ.” วทยานพนธปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาจตวทยาชมชน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

อมพร โอตระกล. “พฤตกรรมกาวราว”. วารสารสขศกษา , ( ) : -

ภาษาตางประเทศ Bandura. (1997). Social Learning Theory. New Jersey : Prentice-Hall.

Best, John W. ( ) Research in Education. Englewood Cliffs, New Jersey : Prentice Hall. Hartup, Willand W. ( ). “Peer Interaction and Social Organization” In Criminal's Manual of child Psychology.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

แบบสอบถามทใชในการวจย

89

แบบสอบถาม

เรอง ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท

สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

คาอธบายประกอบแบบสอบถาม

. แบบสอบถามฉบบนจดทาขนเพอศกษาพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร สวนท แบบสอบถามเกยวกบขอมลสวนบคคลของนกเรยนชนประถมศกษาปท สวนท แบบสอบถามเกยวของกบการใชความรนแรงในครอบครวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สวนท แบบสอบถามเกยวกบอทธพลจากเพอนของนกเรยนชนประถมศกษาปท สวนท แบบสอบถามเกยวกบการเลยนแบบสอของนกเรยนชนประถมศกษาปท สวนท แบบสอบถามเกยวกบอทธพลจากครของนกเรยนชนประถมศกษาปท สวนท แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท . ขอความรวมมอใหนกเรยนตอบแบบสอบถามตรงตามความเปนจรงเกยวกบตวนกเรยนมากทสด และกรณาตอบแบบสอบถามใหครบทกขอ . การวเคราะหขอมลจะทาในลกษณะสวนรวม ไมเกดผลเสยตอตวนกเรยนแตประการใด หากแตจะเปนประโยชนตอตวนกเรยนและสงคมโดยสวนรวมตอไป . ผวจยขอขอบคณในความรวมมอในการตอบแบบสอบถามครงน ดวยความตงใจอยางครบถวน

นางสาวรกขณาวรรณ เสาทอง

นกศกษาปรญญามหาบณฑต สาขาจตวทยาชมชน

ภาควชาจตวทยาและการแนะแนว มหาวทยาลยศลปากร

90

แบบสอบถาม เรอง ปจจยทสงผลตอพฤตกรรมกาวราวของนกเรยนชนประถมศกษาปท สงกดเขตพนทการประถมศกษาราชบรเขต อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

ตอนท แบบสอบถามเกยวกบขอมลสวนตวของนกเรยนชนประถมศกษาปท คาอธบายประกอบแบบสอบถาม ใหนกเรยนตอบคาถามในแตละขอโดยทาเครองหมาย √ ลงใน ทตรงกบขอมลสวนตวของนกเรยนตามทเปนจรง และตองตอบคาถามใหครบทกขอ

1. ผตอบแบบสอบถามเปนเพศใด เพศชาย เพศหญง

2. นกเรยนมพนองกคน ( นบรวมตวนกเรยนดวย ) เปนลกคนเดยว

คน 3 คน

คนขนไป 3. สภาพการพกอาศยของนกเรยนเปนอยางไร

อยกบพอและแม อยกบพอ อยกบแม อยกบญาต (เชน ป ยา ตา ยาย ลง ปา) อนๆ ………………………………………………

4. ผทดแลนกเรยนอยางใกลชดมากทสดเปนใคร ( ตอบเพยงคาตอบเดยว ) พอ แม ญาตในครอบครว ( เชน ป ยา ตา ยาย ) อนๆ ( เชน พเลยง )

5. นกเรยนเคยมประสบการณการถกลงโทษทางกายจากบคคลในครอบครวหรอไม เคย ไมเคย

6. นกเรยนเคยมประสบการณการถกลงโทษทางวาจาจากบคคลในครอบครวหรอไม เคย ไมเคย

91

7. นกเรยนเคยมประสบการณการถกลงโทษทางวาจา (เชน ถกด ถกวา ถกเอด ) จากโรงเรยนหรอไม เคย ไมเคย

8. นกเรยนเคยมประสบการณการถกกาวราวทางวาจา (เชน ถกตวาด ถกลอชอพอแม ) จากเพอนหรอไม

เคย ไมเคย

9. นกเรยนเคยมประสบการณการถกกาวราวทางกาย (เชน ถกชก ถกหยก ) จากเพอนหรอไม

เคย ไมเคย

10. โรงเรยนทนกเรยนกาลงศกษาอยเปนโรงเรยนประเภทใด โรงเรยนรฐบาล โรงเรยนเอกชน

92

ตอนท แบบสอบถามเกยวกบการใชความรนแรงในครอบครว คาอธบายประกอบแบบสอบถาม ใหนกเรยนทาเครองหมาย √ ในชองทตรงกบวธการของบดามารดา หรอ ผทนกเรยนไดพกอาศยอยดวยปฏบตตอนกเรยน โดยเลอกตอบตามเกณฑตอไปน มากทสด หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนมากทสด มาก หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนคอนขางมาก ปานกลาง หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนปานกลาง นอย หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนเลกนอย นอยทสด หมายถง ขอความนนไมตรงกบความเปนจรงของนกเรยนเลย

ขอท การใชความรนแรงในครอบครว

ระดบความเปนจรง

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

การใชความรนแรงตอนกเรยนดานรางกาย

. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวทารายรางกายจนไดรบบาดเจบ

. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวทารายโดยการผลก เหวยง กระชาก

. นกเรยนเคยถกคนในครอบครว เตะ ต ตบ 4. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวขวางปาสงของกระทบ

รางกายจนเจบ (เกดบาดแผล หรอรอยฟกซา)

5. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวหยกจนเขยวชาตามรางกาย

6. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวตดวย ไมเรยว ไมบรรทด หรอไมแขวนเสอ เขมขด เปนตน

7. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวตทนทเมอทาใหเขาโกรธ

93

ขอท การใชความรนแรงในครอบครว ระดบความเปนจรง

มากทสด



8. นกเรยนเคยถกกกขงบรเวณไมใหออกนอกบาน

9. นกเรยนเคยถกคนในครวครอบครวแสดงอาการไมใสใจดวยการมองนกเรยนอยางเยนชา

10. นกเรยนถกคนในครอบครวบงคบใหไปเรยนพเศษทงๆทนกเรยนเหนอยมากแลว

11. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวมองดวยสายตาทดดน โกรธแคน

การใชความรนแรงตอนกเรยนดานวาจา

12. นกเรยนเคยถกเปรยบเปรยวานกเรยนดอยกวาคนในครอบครว

13. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวใชคาพดดถกเหยยดหยาม 14. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวตอวาทนทเมอทาใหเขาไม

พอใจโดยไมฟงเหตผลกอน

15. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวตอวา วาไมนาเกดมาเปนลก-หลานของเขาเลย

16. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวขวาจะไมรก

17. นกเรยนถกคนในครอบครวดาวาดวยถอยคาทหยาบคาย

18. นกเรยนถกคนในครอบครวขวาจะสงไปอยกบคนอนถานกเรยนทาตวไมด

19. เวลานกเรยนตองการปรกษาปญหากบคนในครอบครวปรากฏวาไมมใครรบฟงปญหาของนกเรยน

94

ขอท การใชความรนแรงในครอบครว ระดบความเปนจรง

มากทสด



20. คนในครอบครวมกพดจาใหนกเรยนนอยใจ

21. คนในครอบครวใชวาจารนแรงดาวานกเรยนเมอเขาไมพอใจนกเรยน

22. คนในครอบครวใชวาจาดาทอนกเรยนดวยถอยคาทรนแรง

23. คนในครอบครวใชคาพดประชดประชนเวลาทเขาไมพอใจ

24. คนในครอบครวตาหนนกเรยนตอหนาคนอน

25. พ-นองในครอบครวพดถงนกเรยนในแงลบ

26. นกเรยนถกคนในครอบครวพดถงจดออนของนกเรยนทาใหนกเรยนรสกอบอาย

27. คนในครอบครวตะคอกเสยงดงใสเมอทาใหเขาโกรธ

95

ตอนท แบบสอบถามเกยวกบอทธพลจากเพอน คาอธบายประกอบแบบสอบถาม : ใหทาเครองหมาย √ ในชองทตรงกบการปฏบตของตวนกเรยน โดยเลอกตอบตามเกณฑตอไปน มากทสด หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนมากทสด มาก หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนคอนขางมาก ปานกลาง หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนปานกลาง นอย หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนเลกนอย นอยทสด หมายถง ขอความนนไมตรงกบความเปนจรงของนกเรยนเลย

ขอท อทธพลจากเพอน ระดบความเปนจรง

มากทสด มาก ปาน

กลาง นอย นอยทสด

. นกเรยนแสดงทาทางนกเลงตามอยางเพอน

. นกเรยนชกตอยกบผอนตามคาแนะนาของเพอน

. กลมของนกเรยนชอบใชกาลงขมขผอนเพอใหไดสงทตองการ

. นกเรยนพดคาหยาบคายในกลมเพอตองการใหเปนทยอมรบ

. เมอเพอนชกชวนใหแกลงสตวนกเรยนทาตามคาชกชวนของเพอน

. นกเรยนพดคาหยาบตามเพอน

. เมอเหนเพอนเถยงครนกเรยนกชวยเถยงดวย

. เมอนกเรยนเหนเพอนแกลงคนอนนกเรยนกจะเขาไปรวมทนท

. เมอนกเรยนเหนเพอนดาผอนนกเรยนกจะดาตามเพอน . นกเรยนคยโทรศพทดวยคาหยาบคายตามอยางทเพอนพด

96

ขอท อทธพลจากเพอน ระดบความเปนจรง

มากทสด



. เมอเพอนชกชวนกนไปแกลงคนอน นกเรยนจะรวมทาดวย

. เมอนกเรยนเหนเพอนพดจาจวงจาบผอนนกเรยนกจะทาเชนนนดวย

13. เมอนกเรยนเหนเพอนแกลงผอน นกเรยนกจาไวเพอนาไปทาบาง

. เมอเพอนชกชวนใหนกเรยนไปรงแกผอน นกเรยนจะทาตาม

. เพอนบงคบใหพดจาใสรายผอนแตนกเรยนกทาตาม

16. เพอนบงคบใหไปแกลงคนอนนกเรยนกยอมทาตาม

97

ตอนท แบบสอบถามเกยวกบการเลยนแบบสอ คาอธบายประกอบแบบสอบถาม : ใหนกเรยนทาเครองหมาย √ ในชองทตรงกบการปฏบตของตวนกเรยน โดยเลอกตอบตามเกณฑตอไปน มากทสด หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนมากทสด มาก หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนคอนขางมาก ปานกลาง หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนปานกลาง นอย หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนเลกนอย นอยทสด หมายถง ขอความนนไมตรงกบความเปนจรงของนกเรยนเลย

ขอท การเลยนแบบสอ ระดบความเปนจรง



. นกเรยนนาตวอยางการชกตอยทนกเรยนดจากโทรทศนมาใชในชวตประจาวน

. นกเรยนนาคาพดหยาบคายทนกเรยนดจากโทรทศนมาใชในชวตประจาวน

. นกเรยนเลยนแบบการตอสจากการเลนเกมมาใชในชวตประจาวน

. นกเรยนนาทาทางการใชความรนแรงจากอนเตอรเนตมาใชในชวตประจาวน

. เมอนกเรยนอานหนงสอการตนทมการใชความรนแรงนกเรยนจะนามาใชกบเพอนๆในชนเรยน

. นกเรยนเลยนแบบการกระทาผดจากตวละครในโทรทศน

. นกเรยนเลยนแบบนาเสยงทแขงกระดางของตวละครตางๆ

. นกเรยนเลยนแบบการรงแกผอนจากหนงสอการตน

. นกเรยนเลยนแบบการใชอารมณรนแรงจากสอตางๆ เชน โทรทศนอนเตอรเนต หรอ หนงสอการตน

98

ขอท การเลยนแบบสอ ระดบความเปนจรง

มากทสด



. นกเรยนเลยนแบบการใชอาวธตางๆจากสอตางๆ เชน โทรทศน ภาพยนตร อนเตอรเนต เกม หรอ หนงสอการตน

. นกเรยนนาคาหยาบคายทไดยนจากตวละครมาใชในชวตประจาวน

12. นกเรยนเลยนแบบการทาลายสงของในบานจากสอตางๆ เชน โทรทศน

13. นกเรยนนาคาดดาวากลาวจากสอตางๆ จากหนงสอการตน มาใชในชวตประจาวน

14. นกเรยนนาการพดจาสองแงสองงามจาก โทรทศน ภาพยนตร เกม หรอ หนงสอการตน มาใชในชวตประจาวน

15. นกเรยนนาคาพดหยาบคายจาก โทรทศน ภาพยนตร เกม หรอ หนงสอการตน มาใชในชวตประจาวน

. นกเรยนเลยนแบบการใชสายตาทมองผอนไมเปนมตรจากโทรทศน หรอ ภาพยนตร มาใชในชวตประจาวน

. นกเรยนนาการใชอารมณรนแรงจากสอตางๆทพบเหนและไดยนมาใชในชวตประจาวน

18. นกเรยนเลยนแบบการทาใหผอนอบอายจากโทรทศน หรอ หนงสอการตน มาใชในชวตประจาวน

99

ตอนท แบบสอบถามเกยวกบอทธพลจากคร

คาอธบายประกอบแบบสอบถาม : ใหนกเรยนทาเครองหมาย √ ในชองทตรงกบการปฏบตของตวนกเรยน โดยเลอกตอบตามเกณฑตอไปน มากทสด หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนมากทสด มาก หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนคอนขางมาก ปานกลาง หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนปานกลาง นอย หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนเลกนอย นอยทสด หมายถง ขอความนนไมตรงกบความเปนจรงของนกเรยนเลย

ขอท อทธพลจากคร ระดบความเปนจรง



. นกเรยนพดคาหยาบเพราะเหนตวอยางจากคร

. นกเรยนพดจาตะคอกใสเพอนเพราะเหนครพด

. นกเรยนจาวธการลงโทษจากครมาใชกบเพอนของนกเรยน

. นกเรยนวาเพอนดวยถอยคาทหยาบคายเพราะเหนครพด

. เมอนกเรยนถกครทาทาเฉยชาใสตอนครโกรธ นกเรยนจงนาไปใชกบเพอน

. นกเรยนถกครตาหนวาโง นกเรยนจงนาไปวาเพอนบาง

. นกเรยนลอชอพอแมเพอนเพราะเหนครเรยกนกเรยนดวยถอยคาเหลานน

8. นกเรยนหยกเพอนเวลาไมพอใจเพราะเหนครหยกเดกๆในหองเรยน

9. นกเรยนไลเพอนออกจากกลมเมอไมพอใจเพราะเหนครไลเพอนออกนอกหองเรยนเวลาทครไมพอใจ

10. นกเรยนใชแปรงลบกระดานปาใสเพอนเพราะเหนครทา

100

ขอท อทธพลจากคร ระดบความเปนจรง

มากทสด



11. นกเรยนฉกสมดการบานเพอนเมอโกรธเพราะเหนครทาเมอเพอนทาการบานผด

12. นกเรยนปาสมดการบานเพอนลงพนเพราะเหนครทา

. นกเรยนแสดงอารมณเกรยวกราดใสเพอนเพราะเหนครทาเวลาทครไมพอใจ

. นกเรยนปาของเพอนออกนอกหองเพราะเหนครทา

. นกเรยนพดจามงกกบเพอนเพราะครพดกบนกเรยนมงกเชนกน

. เมอนกเรยนไมพอใจเพอนนกเรยนจะยกขาใสเพอนเพราะเหนครทา

. นกเรยนนาตวอยางการทะเลาะกนของครมาใชเมอทะเลาะกบเพอน

101

ตอนท แบบสอบถามเกยวกบพฤตกรรมกาวราว คาอธบายประกอบแบบสอบถาม : ใหทาเครองหมาย √ ในชองทตรงกบความจรงการปฏบตของตวนกเรยน โดยเลอกตอบตามเกณฑตอไปน มากทสด หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนมากทสด มาก หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนคอนขางมาก ปานกลาง หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนปานกลาง นอย หมายถง ขอความนนตรงกบความเปนจรงของนกเรยนเลกนอย นอยทสด หมายถง ขอความนนไมตรงกบความเปนจรงของนกเรยนเลย

ขอท พฤตกรรมกาวราว ระดบความเปนจรง

มากทสด



พฤตกรรมกาวราวทางวาจา . นกเรยนพดเยาะเยยเมอคนอนทาผด . นกเรยนพดจาเสยดสใหคนอนไดรบความอบอาย . นกเรยนพดยแหยใหเพอนทะเลาะกน . นกเรยนใชคาหยาบคายพดเมอไมพอใจ . นกเรยนพดดาทอ หรอขมขจะทารายใหผอนไดรบบาดเจบ . นกเรยนพดจาประชดประชนเมอไมพอใจ . นกเรยนตะคอกเพอนดวยถอยคาทหยาบคายเมอเกดความไม

พอใจ

. นกเรยนดาวาเพอนดวยถอยคาทรนแรง

. นกเรยนชอบใชอารมณเกรยวกราดกบเพอน . นกเรยนจะตวาดเพอนเมอเพอนไมทาตามทนกเรยนสง . นกเรยนลอชอพอแมของเพอน

102


มากทสด



. นกเรยนตอวาเพอนเมอเพอนทาใหโกรธดวยถอยคาทหยาบคาย

. เมอเพอนมาแหยนกเรยนจะใชถอยคาหยาบคาบโตตอบ

. เมอนกเรยนไมชอบเพอนคนไหน นกเรยนจะพดจากบเพอนดวยถอยคาทหยาบคาย

. นกเรยนพดโตตอบดวยถอยคาทรนแรงเมอคนอนทาในสงทขดใจนกเรยน

. นกเรยนชอบใชคาพดดถกเพอน

. นกเรยนวจารณเพอนตอหนาคนอนจนทาใหเพอนอบอาย

. นกเรยนนาปมดอยของเพอนมาลอ 19. นกเรยนขมขคนทออนแอกวา 20. นกเรยนกลาวคาหยาบคายใสคนทนกเรยนไมชอบ

1. นกเรยนพดจาขมขผอนเพอใหไดในสงทนกเรยนตองการ 22. นกเรยนตะคอกเพอนเวลาทเพอนมาขอความชวยเหลอ

3. นกเรยนใชคาพดยแหยเพอใหเพอนทะเลาะกน

4. เมอถกครดนกเรยนจะหนมาทะเลาะกบเพอนหรอพดจาหยาบคายกบเพอน

25. นกเรยนใชคาพดซาเตมเพอนเมอทาผดพลาด

6. เมอนกเรยนไมพอใจนกเรยนเขยนดาเพอนในเศษกระดาษแลวสงตอใหเพอนคนอนอานเพอใหเพอนคนนนเกดความอบอาย

27. นกเรยนตะโกนเสยงดง 28. นกเรยนตะคอกเพอนเสยงดงเมอตองการสงทตนเองตองการ พฤตกรรมกาวราวทางกาย

. เมอนกเรยนไมพอใจนกเรยนจะขวางปาสงของใสเพอน 30. นกเรยนชอบทาลายสงของของผอน 31. นกเรยนทาลายทรพยสนของโรงเรยน

103


มากทสด



32. นกเรยนแกลงเพอนโดยใชความรนแรง 33. เมอเพอนทาใหนกเรยนโกรธ นกเรยนจะชกตอยเพอน

34. เมอนกเรยนทะเลาะกบเพอนนกเรยนจะใชกาลงในการตดสนปญหา

35. เวลาทนกเรยนไมพอใจนกเรยนจะหยก ต หรอตบเพอน

36. เมอนกเรยนไมพอใจนกเรยนจะแสดงออกทางสหนาทาทางทนท

37. นกเรยนชอบทาลายสงของของผอน

38 นกเรยนชอบบงคบใหเพอนทาในสงทตนเองตองการ ถาเพอนไมทาใหนกเรยนจะทารายเพอนทนท

39. ขณะเลนกบเพอนอยถานกเรยนไมพอใจนกเรยนจะชกตอยเพอนทนท

40. นกเรยนแกลงขดขาเพอนใหลมสรางความอบอายใหกบเพอน 41. นกเรยนชอบตบหวเพอน 42. นกเรยนชอบตหลงเพอนแรงๆเวลาทไมพอใจ

104

ภาคผนวก ข แสดงคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

และคาระดบรายขอของแบบสอบถามทใชในการวจย

105

ตารางท 0 แสดงคา เฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และคาระดบรายขอการใชความรนแรง ในครอบครว

ขอท การใชความรนแรงในครอบครว ( X ) (S.D.) คาระดบ การใชความรนแรงตอนกเรยนดานรางกาย

. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวทารายรางกายจนไดรบบาดเจบ

1.52 .772 นอย

. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวทารายโดยการผลก เหวยง กระชาก

1.49 .749 นอยทสด

. นกเรยนเคยถกคนในครอบครว เตะ ต ตบ 1.83 .835 นอย 4. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวขวางปาสงของกระทบ

รางกายจนเจบ (เกดบาดแผล หรอรอยฟกซา) 1.58 .802 นอย

5. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวหยกจนเขยวชาตามรางกาย 1.58 .891 นอย 6. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวตดวย ไมเรยว ไมบรรทด

หรอไมแขวนเสอ เขมขด เปนตน 2.34 .944 นอย

7. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวตทนทเมอทาใหเขาโกรธ 1.75 .919 นอย 8. นกเรยนเคยถกกกขงบรเวณไมใหออกนอกบาน 1.56 .852 นอย 9. นกเรยนเคยถกคนในครวครอบครวแสดงอาการไมใสใจดวย

การมองนกเรยนอยางเยนชา 1.69 .799 นอย

10. นกเรยนถกคนในครอบครวบงคบใหไปเรยนพเศษทงๆทนกเรยนเหนอยมากแลว

1.89 1.005 นอย

11. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวมองดวยสายตาทดดน โกรธแคน

1.74 .880 นอย

การใชความรนแรงตอนกเรยนดานวาจา

12. นกเรยนเคยถกเปรยบเปรยวานกเรยนดอยกวาคนในครอบครว . . นอย

13. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวใชคาพดดถกเหยยดหยาม . . นอย 14. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวตอวาทนทเมอทาใหเขาไม

พอใจโดยไมฟงเหตผลกอน . . นอย

106

ขอท การใชความรนแรงในครอบครว ( X ) (S.D.) คาระดบ

15. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวตอวา วาไมนาเกดมาเปนลก-หลานของเขาเลย

. . นอย

16. นกเรยนเคยถกคนในครอบครวขวาจะไมรก . . นอย 17. นกเรยนถกคนในครอบครวดาวาดวยถอยคาทหยาบคาย . . นอย

18. นกเรยนถกคนในครอบครวขวาจะสงไปอยกบคนอนถานกเรยนทาตวไมด

. . นอย

19. เวลานกเรยนตองการปรกษาปญหากบคนในครอบครวปรากฏวาไมมใครรบฟงปญหาของนกเรยน

. . นอย

20. คนในครอบครวมกพดจาใหนกเรยนนอยใจ . . นอย

21. คนในครอบครวใชวาจารนแรงดาวานกเรยนเมอเขาไมพอใจนกเรยน

. . นอย

22. คนในครอบครวใชวาจาดาทอนกเรยนดวยถอยคาทรนแรง . . นอย 23. คนในครอบครวใชคาพดประชดประชนเวลาทเขาไมพอใจ . . นอย 24. คนในครอบครวตาหนนกเรยนตอหนาคนอน . . นอย 25. พ-นองในครอบครวพดถงนกเรยนในแงลบ . . นอย

26. นกเรยนถกคนในครอบครวพดถงจดออนของนกเรยนทาใหนกเรยนรสกอบอาย

. . นอย

27. คนในครอบครวตะคอกเสยงดงใสเมอทาใหเขาโกรธ . . นอย

107

ตารางท 1 แสดงคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และคาระดบรายขอของ อทธพลจากเพอน

ขอท อทธพลจากเพอน ( X ) (S.D.) คาระดบ

. นกเรยนแสดงทาทางนกเลงตามอยางเพอน . . นอย

. นกเรยนชกตอยกบผอนตามคาแนะนาของเพอน . . นอย

. กลมของนกเรยนชอบใชกาลงขมขผอนเพอใหไดสงทตองการ

. . นอย

. นกเรยนพดคาหยาบคายในกลมเพอตองการใหเปนทยอมรบ . . นอย

. เมอเพอนชกชวนใหแกลงสตวนกเรยนทาตามคาชกชวนของเพอน

. . นอย

. นกเรยนพดคาหยาบตามเพอน . . นอย

. เมอเหนเพอนเถยงครนกเรยนกชวยเถยงดวย . . นอย

. เมอนกเรยนเหนเพอนแกลงคนอนนกเรยนกจะเขาไปรวมทนท

. . นอย

. เมอนกเรยนเหนเพอนดาผอนนกเรยนกจะดาตามเพอน . . นอย . นกเรยนคยโทรศพทดวยคาหยาบคายตามอยางทเพอนพด . . นอย . เมอเพอนชกชวนกนไปแกลงคนอน นกเรยนจะรวมทาดวย . . นอย . เมอนกเรยนเหนเพอนพดจาจวงจาบผอนนกเรยนกจะทา

เชนนนดวย . . นอย

13. เมอนกเรยนเหนเพอนแกลงผอน นกเรยนกจาไวเพอนาไปทาบาง

. . นอย

. เมอเพอนชกชวนใหนกเรยนไปรงแกผอน นกเรยนจะทาตาม . . นอย

. เพอนบงคบใหพดจาใสรายผอนแตนกเรยนกทาตาม . . นอย 16. เพอนบงคบใหไปแกลงคนอนนกเรยนกยอมทาตาม . . นอย

108

ตารางท 2 แสดงคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และคาระดบรายขอของการเลยนแบบสอ

ขอท การเลยนแบบสอ ( X ) (S.D.) คาระดบ . นกเรยนนาตวอยางการชกตอยทนกเรยนดจากโทรทศนมา

ใชในชวตประจาวน . . นอย

. นกเรยนนาคาพดหยาบคายทนกเรยนดจากโทรทศนมาใชในชวตประจาวน

. . นอย

. นกเรยนเลยนแบบการตอสจากการเลนเกมมาใชในชวตประจาวน

. . นอย

. นกเรยนนาทาทางการใชความรนแรงจากอนเตอรเนตมาใชในชวตประจาวน

. . นอย

. เมอนกเรยนอานหนงสอการตนทมการใชความรนแรงนกเรยนจะนามาใชกบเพอนๆในชนเรยน

. . นอย

. นกเรยนเลยนแบบการกระทาผดจากตวละครในโทรทศน . . นอย

. นกเรยนเลยนแบบนาเสยงทแขงกระดางของตวละครตางๆ . . นอย

. นกเรยนเลยนแบบการรงแกผอนจากหนงสอการตน . . นอย

. นกเรยนเลยนแบบการใชอารมณรนแรงจากสอตางๆ เชน โทรทศนอนเตอรเนต หรอ หนงสอการตน

. . นอย

. นกเรยนเลยนแบบการใชอาวธตางๆจากสอตางๆ เชน โทรทศน ภาพยนตร อนเตอรเนต เกม หรอ หนงสอการตน

. . นอย

. นกเรยนนาคาหยาบคายทไดยนจากตวละครมาใชในชวตประจาวน

. . นอย

12. นกเรยนเลยนแบบการทาลายสงของในบานจากสอตางๆ เชน โทรทศน

. . นอย

13. นกเรยนนาคาดดาวากลาวจากสอตางๆ จากหนงสอการตน มาใชในชวตประจาวน

. . นอย

14. นกเรยนนาการพดจาสองแงสองงามจาก โทรทศน ภาพยนตร เกม หรอ หนงสอการตน มาใชในชวตประจาวน

. . นอย

109

ขอท การเลยนแบบสอ (X) (S.D.) คาระดบ 15. นกเรยนนาคาพดหยาบคายจาก โทรทศน ภาพยนตร เกม

หรอ หนงสอการตน มาใชในชวตประจาวน . . นอย

. นกเรยนเลยนแบบการใชสายตาทมองผอนไมเปนมตรจากโทรทศน หรอ ภาพยนตร มาใชในชวตประจาวน

. . นอย

. นกเรยนนาการใชอารมณรนแรงจากสอตางๆทพบเหนและไดยนมาใชในชวตประจาวน

. . นอย

18. นกเรยนเลยนแบบการทาใหผอนอบอายจากโทรทศน หรอ หนงสอการตน มาใชในชวตประจาวน

. . นอย

110

ตารางท 3 แสดงคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และคาระดบรายขอของอทธพลจากคร

ขอท อทธพลจากคร ( X ) (S.D.) คาระดบ . นกเรยนพดคาหยาบเพราะเหนตวอยางจากคร . . นอยทสด . นกเรยนพดจาตะคอกใสเพอนเพราะเหนครพด . . นอยทสด . นกเรยนจาวธการลงโทษจากครมาใชกบเพอนของนกเรยน . . นอยทสด . นกเรยนวาเพอนดวยถอยคาทหยาบคายเพราะเหนครพด . .651 นอยทสด . เมอนกเรยนถกครทาทาเฉยชาใสตอนครโกรธ นกเรยนจง

นาไปใชกบเพอน 1.44 .691 นอยทสด

. นกเรยนถกครตาหนวาโง นกเรยนจงนาไปวาเพอนบาง 1.54 .693 นอย

. นกเรยนลอชอพอแมเพอนเพราะเหนครเรยกนกเรยนดวยถอยคาเหลานน

1.56 .752 นอย

8. นกเรยนหยกเพอนเวลาไมพอใจเพราะเหนครหยกเดกๆในหองเรยน

1.42 .669 นอยทสด

9. นกเรยนไลเพอนออกจากกลมเมอไมพอใจเพราะเหนครไลเพอนออกนอกหองเรยนเวลาทครไมพอใจ

1.45 .685 นอยทสด

10. นกเรยนใชแปรงลบกระดานปาใสเพอนเพราะเหนครทา 1.31 .574 นอยทสด 11. นกเรยนฉกสมดการบานเพอนเมอโกรธเพราะเหนครทาเมอ

เพอนทาการบานผด 1.23 .625 นอยทสด

12. นกเรยนปาสมดการบานเพอนลงพนเพราะเหนครทา 1.34 .634 นอยทสด

. นกเรยนแสดงอารมณเกรยวกราดใสเพอนเพราะเหนครทาเวลาทครไมพอใจ

1.34 .669 นอยทสด

. นกเรยนปาของเพอนออกนอกหองเพราะเหนครทา 1.30 .695 นอยทสด

. นกเรยนพดจามงกกบเพอนเพราะครพดกบนกเรยนมงกเชนกน 1.48 .795 นอยทสด

. เมอนกเรยนไมพอใจเพอนนกเรยนจะยกขาใสเพอนเพราะเหนครทา

1.26 .614 นอยทสด

. นกเรยนนาตวอยางการทะเลาะกนของครมาใชเมอทะเลาะกบเพอน

1.40 .783 นอยทสด

111

ตารางท 4 แสดงคา เฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และคาระดบรายขอของพฤตกรรมกาวราว

ขอท พฤตกรรมกาวราว ( X ) (S.D.) คาระดบ พฤตกรรมกาวราวทางวาจา

. นกเรยนพดเยาะเยยเมอคนอนทาผด . . นอย

. นกเรยนพดจาเสยดสใหคนอนไดรบความอบอาย . . นอย

. นกเรยนพดยแหยใหเพอนทะเลาะกน . . นอย

. นกเรยนใชคาหยาบคายพดเมอไมพอใจ . . นอย

. นกเรยนพดดาทอ หรอขมขจะทารายใหผอนไดรบบาดเจบ . . นอย

. นกเรยนพดจาประชดประชนเมอไมพอใจ . . นอย

. นกเรยนตะคอกเพอนดวยถอยคาทหยาบคายเมอเกดความไมพอใจ

. . นอย

. นกเรยนดาวาเพอนดวยถอยคาทรนแรง . . นอย

. นกเรยนชอบใชอารมณเกรยวกราดกบเพอน . . นอย . นกเรยนจะตวาดเพอนเมอเพอนไมทาตามทนกเรยนสง . . นอย . นกเรยนลอชอพอแมของเพอน . . นอย

. นกเรยนตอวาเพอนเมอเพอนทาใหโกรธดวยถอยคาทหยาบคาย

. . นอย

. เมอเพอนมาแหยนกเรยนจะใชถอยคาหยาบคาบโตตอบ . . นอย

. เมอนกเรยนไมชอบเพอนคนไหน นกเรยนจะพดจากบเพอนดวยถอยคาทหยาบคาย

. . นอย

. นกเรยนพดโตตอบดวยถอยคาทรนแรงเมอคนอนทาในสงทขดใจนกเรยน

. . นอย

. นกเรยนชอบใชคาพดดถกเพอน . . นอย

. นกเรยนวจารณเพอนตอหนาคนอนจนทาใหเพอนอบอาย . . นอย

. นกเรยนนาปมดอยของเพอนมาลอ . . นอย 19. นกเรยนขมขคนทออนแอกวา . . นอย 20. นกเรยนกลาวคาหยาบคายใสคนทนกเรยนไมชอบ . . นอย

112

ขอท พฤตกรรมกาวราว ( X ) (S.D.) คาระดบ 1. นกเรยนพดจาขมขผอนเพอใหไดในสงทนกเรยนตองการ . . นอย

22. นกเรยนตะคอกเพอนเวลาทเพอนมาขอความชวยเหลอ . . นอย 3. นกเรยนใชคาพดยแหยเพอใหเพอนทะเลาะกน . . นอย

4. เมอถกครดนกเรยนจะหนมาทะเลาะกบเพอนหรอพดจาหยาบคายกบเพอน

. . นอย

25. นกเรยนใชคาพดซาเตมเพอนเมอทาผดพลาด . . นอย

6. เมอนกเรยนไมพอใจนกเรยนเขยนดาเพอนในเศษกระดาษแลวสงตอใหเพอนคนอนอานเพอใหเพอนคนนนเกดความอบอาย

. . นอย

27. นกเรยนตะโกนเสยงดง . . นอย

28. นกเรยนตะคอกเพอนเสยงดงเมอตองการสงทตนเองตองการ

. . นอย

พฤตกรรมกาวราวทางกาย . เมอนกเรยนไมพอใจนกเรยนจะขวางปาสงของใสเพอน . . นอย

30. นกเรยนชอบทาลายสงของของผอน . . นอย 31. นกเรยนทาลายทรพยสนของโรงเรยน . . นอย 32. นกเรยนแกลงเพอนโดยใชความรนแรง . . นอย 33. เมอเพอนทาใหนกเรยนโกรธ นกเรยนจะชกตอยเพอน . . นอย

34. เมอนกเรยนทะเลาะกบเพอนนกเรยนจะใชกาลงในการตดสนปญหา

. . นอย

35. เวลาทนกเรยนไมพอใจนกเรยนจะหยก ต หรอตบเพอน . . นอย

36. เมอนกเรยนไมพอใจนกเรยนจะแสดงออกทางสหนาทาทางทนท

. . นอย

37. นกเรยนชอบทาลายสงของของผอน . . นอย

38 นกเรยนชอบบงคบใหเพอนทาในสงทตนเองตองการ ถาเพอนไมทาใหนกเรยนจะทารายเพอนทนท

. . นอย

39. ขณะเลนกบเพอนอยถานกเรยนไมพอใจนกเรยนจะชกตอยเพอนทนท

. . นอย

113

ขอท พฤตกรรมกาวราว ( X ) (S.D.) คาระดบ

40. นกเรยนแกลงขดขาเพอนใหลมสรางความอบอายใหกบเพอน

. . นอย

41. นกเรยนชอบตบหวเพอน . . นอย 42. นกเรยนชอบตหลงเพอนแรงๆเวลาทไมพอใจ . . นอย

114

ประวตผวจย

ชอ นางสาวรกขณาวรรณ เสาทอง ทอย 51 หม ซอย ตาบลคลองตาคต อาเภอโพธาราม

จงหวดราชบร สถานททางาน โรงเรยนแยมวทยการ ถนนโพธาราม-บานเลอก ตาบลโพธาราม

อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร ประวตการศกษา พ.ศ. สาเรจการศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลาย

โรงเรยนโพธาวฒนาเสน พ.ศ. สาเรจการศกษาปรญญาตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาดนตร ภาควชาดนตรคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม พ.ศ. 2556 สาเรจการศกษาระดบปรญญาโทศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาจตวทยา ชมชน คณะศกษาศาสตร ภาควชาจตวทยาและการแนะแนว บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร ประวตการทางาน พ.ศ. ครผสอน โรงเรยนอดมวทยา อาเภอบานโปง จงหวดราชบร พ.ศ. – ปจจบน ครผสอน โรงเรยนแยมวทยการ อาเภอโพธาราม จงหวดราชบร

255 ิทยาลัิทยาลลปากรยศ · ง 52256306 :...

Documents

Transcript of 255 ิทยาลัิทยาลลปากรยศ · ง 52256306 :...