教学详案

科目: 华语

班级：一年级

学生人数:20 位

年龄: 7岁

日期:2013年 1月 23日

时间:8.30am-9.30am

教材:课本《爱护小眼睛》36-38页，38页读一读，想一想

内容标准：

2.2阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句子。

学习标准：

2.2.1阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，并了解其用法。

旧有经验：学生学过“青”字，并且了解其意思

本课学习目标：

学生能够；

1. 念出以上四字的正确读音。

2. 分辨“睛”、“晴”、“清”、“请”的字形及其意思。

3. 清楚应用“睛”、“晴”、“清”、“请”四字。

综合技能：辨别字形、联想和联系

融合知识：科学，天气

跨课程元素：道德价值

教具:字卡

步骤/时间 教学内容 教学活动 教具/备注

导入

(5 分钟)

老师吩咐学生观看窗外

的景物，并问他们一些

问题

问题:

1. 同学们，你们看

到窗外有什么东

西呀？（植物）

2. 那植物/草/树/花

是什么颜色的？

（青色/绿色）

小结: 老师今天要教关于

“青”字的变化和其意

思。

1. 教师以提问的方式导

入课题。技能:

听、说、

看

步骤一:

(10分钟)

课文：朗读第 36页的

《爱护小眼睛》

“天气晴，空气清，

小草大树青又青，

走走看看好心情。

小眼睛，请爱护，

不用小手擦眼睛，

样样东西看得清。”

1. 教师先范读，然后学

生跟着读。

2. 过后老师要求学生自

行阅读，然后老师会

挑选几位同学为同学

阅读。

课文

价值观:

爱护眼睛

步骤二：

(15分钟)

活动：

第一组字卡:

第二组字卡：

游戏

例子：

+ =

1.老师提问课文里有多少

字的偏旁是有“青”字

的（晴、清、睛、请、

情）

2.老师拿出第一组字卡叫

学生认读

3.与学生一起分析字的结

构，由教师引导。（左

右结构、部首）

4.让几位学生利用第二组

字卡来配成第一组的

字，并且读出那字的正

确读音。

5.过后，老师提问：

谁可以为老师帮这些

字配上词呢？（如：

清洁、眼睛、请进、

晴天）

学生每给一个词，就

字卡

技能:

说、读、

认

晴qíng

清qīng

睛jīng

请qǐng

青 讠

氵 日

目

青氵 清

要求学生造一个句

子，或者为学生造一

个句子。

步骤三:

(15分钟)

巩固练习

1.“青”字找朋友

例：

2. 为这四个生字配词

例：

=

3. 配词和部首

4. 句子填充例：-每个人都有一双眼___。- 我们应该要每天保持开朗的心___。

巩固

1. 老师把学生分成两到

三个人的小组，并且

叫他们互相练习读准

这四个字的音

2. 给予明确的指示

3. 教师在班上四处走

动，并适时给予指导

练习

1. 教师分派练习予学生

们。

2. 学生们完成练习。

3. 教师巡视及指导

小组

价值观:

合作

技能:

听、读

练习簿

技能:

写、读

结束:

(5 分钟)

1. 总结 1. 通过这一堂课，学生

将会知道“青”字的

意思，加上部首后将

会 念 出 “ 睛 ” 、

睛 眼睛

青 天

青

眼

睛

晴

天

洁

清

情

心

“晴”、“清”、

“请”；分辨其字形

及其意思，并且能够

清楚应用“睛”、

“晴”、“清”、

“请”这四字。

2. 学生们呈交练习纸。

教学反思:

导入: 学生们都能很正确的说出短片里头所播放的地方是海边。

步骤一: 大部分的学生都十分主动的根据图画口头造句。但在其中有些学生还

是不能掌握好造句的技能。因此, 教师只好从旁指导。

步骤二: 分组活动时, 学生们都十分的合作, 并且十分积极参与在其中。

改进:

1. 教师须掌握好笔顺。

2. 教师也须注意轻声词。

3. 教师须给学生更多造句练习。