KBSR 和 KSSR 之异同

共同点

1、课程规划的基础

-以国家教育哲理（FalsafahPendidikanKebangsaan）为主要基础

-国家教育哲理：在马来西亚，教育是一种延续性的事业，它致力于全面及综合地发展个人之潜

质，在信奉及遵守上苍的基础上，塑造一个在智力、感情、心理与生理方面都能平衡与和谐的

人。其目标在于造就具有丰富的学识、积极的态度、崇高的品德、责任感，并有能力达致个人幸

福的大马公民，从而为社会与国家的和谐与繁荣作出贡献。

课程规划的原则：

-融合贯通

-全面发展

-公平机会

-终身学习

课程规划整体目标：

-听、说、读、写技能的掌握。

-应用华文学习、思考、交际、处理信息以及写作。

-培养审美情趣。

注重语文知识 教学侧重 注重语文技能

注重书写能力 技能侧重 注重听说能力

以考试为主 评估方式 以随堂评估（PBS）为主

传统教学 教学方式 趣味教学

教师讲解为主 授课方式 学生主动探索知识为主

教师传授知识，学生被动地接

受知识

课堂角色 学生主动探索知识，教师辅助

和引导