OM kzlemny

a klfldi llampolgr gyermekek, tanulk interkulturlis pedaggiai rendszer szerinti vodai nevelse s iskolai nevelse-oktatsa irnyelvnek kiadsrl

A kzoktatsrl szl 1993. vi LXXIX. trvny (a tovbbiakban: a kzoktatsrl szl trvny) 110. -a (8) bekezdsben foglalt felhatalmazs alapjn e kzlemny mellkleteknt kiadom a klfldi llampolgr gyermekek, tanulk interkulturlis pedaggiai rendszer szerinti vodai nevelse s iskolai nevelse-oktatsa irnyelvt.

1. Interkulturlis pedaggiai rendszer (a tovbbiakban interkulturlis program) szerinti nevelst, illetve nevelst-oktatst folytat a magyar kzoktatsban mkd (ISCED 1, 2, 3, 4) voda, ltalnos iskola, szakiskola, gimnzium s szakkzpiskola (a tovbbiakban egytt: iskola), ha a klfldi llampolgr tanulk nevelse-oktatsa megszervezsre az e kzlemny mellkletben foglaltakat alkalmazza.

2. Az interkulturlis program megszervezsnek felttele, hogy az iskola legalbb egy magyar mint idegen nyelv szakos pedaggust foglalkoztasson, aki az elrt ktelez raszmt - egyttmkdsi megllapods alapjn - tbb iskolban is teljestheti. Az e feladatra alkalmazott pedaggus bre egy iskolba teleptve vagy tbb iskolban egyttesen jelenhet meg. Ilyen szakos pedaggus hinyban olyan tanti vagy magyar nyelv s irodalom szakos tanri vgzettsggel rendelkez pedaggus is tanthat, aki rszt vett legkevesebb 90 rs magyar mint idegen nyelv tantsra szervezett akkreditlt tanrtovbbkpzsben.

3. Ahol a felttelek adottak, a klfldi llampolgr tanulk anyanyelvnek s kultrjnak tantsra utaz vagy raad pedaggus alkalmazhat.

4. A klfldi llampolgr tanul vfolyamba s osztlyba sorolsrl az iskola igazgatja a tanul meglv iskolai dokumentumai s a tanulval folytatott szemlyes beszlgets alapjn, a magyar mint idegen nyelv szakos tanr s az osztlyfnk vlemnynek kikrse mellett dnt.

5. Az interkulturlis program szerint mkdnek minsl a klfldi llampolgr tanulk anyanyelvt tantsi nyelvknt alkalmaz iskola is, ha a pedaggiai programjt

- a kt tantsi nyelv iskolai oktats irnyelvnek kiadsrl szl 26/1997. (VII. 10.) MKM rendeletben, vagy - a Nemzeti, etnikai kisebbsg vodai nevelsnek irnyelve s a Nemzeti, etnikai kisebbsg iskolai oktatsnak

irnyelve kiadsrl szl 32/1997. (XI. 5.) MKM rendeletben foglaltak szerint dolgozza ki. 6. A klfldi llampolgr tanul felmenthet a tantrgyi rtkelsek rsbeli eljrsai all, ha azt a magyar mint

idegen nyelv szakos tanr indokoltnak tartja. 7. A klfldi llampolgr gyermekek, tanulk vodai nevelse, illetve iskolai nevelse-oktatsa megszervezsre

az interkulturlis program 2004. szeptember 1-jtl alkalmazhat.

Mellklet az oktatsi miniszter kzlemnyhez

1. A magyar s a klfldi llampolgr gyermekek s tanulk kzs nevelsekor, illetve nevelse-oktatsakor alkalmazott interkulturlis program irnyelve

Bevezet

A magyar kzoktatsban mind nagyobb szmban vannak nem magyar llampolgrsg gyermekek, tanulk. Ez j feladat el lltja az vodkat s iskolkat, hiszen sok gyermek, illetve tanul nem magyar anyanyelv, tanulmnyait eddig nem Magyarorszgon folytatta, s nem a tanv elejn iratkozik be az vodba, iskolba. A pedaggiai munkt befolysolja mg a csald magyarorszgi tartzkodsnak clja, jvbeni tervei is. A klfldi llampolgr tanulkkal val bnsmd szempontjai teht sokflk, mgis - fknt a klfldiek oktatsban nagy hagyomnyokkal rendelkez orszgok tapasztalata alapjn - vannak olyan alapelvek, amelyek irnymutatak egy koherens cl- s feladatrendszer kidolgozshoz, vannak olyan eljrsok, amelyek valsznstik a tanulsi s tantsi hatkonysgot.

Ma mg a klfldi llampolgr tanulk szma a kzoktatsban csak mintegy tzezer, m jvbeni eslyeik, sikeres vodai, iskolai s majd trsadalmi elrehaladsuk leginkbb a pedaggusok attitdjtl s az vodban, iskolban foly pedaggiai szakmai munktl fgg. Az interkulturlis program azrt szletett meg, mert ma kell megteremteni

azokat az alapokat, amelyekre a ksbbiekben, a vrhatan nvekv migrci iskolai hatsainak kezelsekor tmaszkodni lehet.

Az interkulturlis program sztnzi az egyni tovbbkpzseket, az iskoln belli, illetve iskolk kztti, az iskolk s a civil szervezetek, az iskola s a csald kztti egyttmkdst, hogy majd kialakuljon haznkban egy hatkony, egymssal kooperlni kpes autonm s nylt interkulturlis intzmnyi hlzat, nemzetkzi nevelsi-oktatsi bzisok a magyar s a nem magyar llampolgrsg, klnbz anyanyelv, kultrj, klnbz vodkban s iskolkban szocializldott tanulk kzs nevelsre, oktatsra.

Alapelvek

1. A multikulturlis szemllet az iskola nevelsi-oktatsi hatsrendszerben rtkknt veszi figyelembe a tanulk llampolgrsga, anyanyelve kztti klnbzsget.

2. Az integrci elsegtse biztostja a magyar nyelv tantrgyi s tannyelvi tanulst, Magyarorszg kultrjnak s civilizcijnak megismerst, valamint segti a nem magyar llampolgrsg s anyanyelv tanulkat anyanyelvk s kultrjuk megrzsben s fejlesztsben.

3. Az adattivits s komprehenzivits elvnek rvnyeslsekor a pedaggiai eljrsokban tekintettel vannak arra, hogy a tanulk - nhibjukon kvl - a tanv klnbz idpontjban ltestenek az iskolval jogviszonyt, klnbz szint lehet az iskolai haladshoz szksges magyarnyelv-tudsuk, tanulsi tapasztalataik, tudsuk eltr a magyar kzoktatsban rvnyes kvetelmnyektl, beilleszkedsket pszichs traumk nehezthetik stb. E tnyezk miatti htrnyos helyzetk kompenzlsa az iskola feladata.

Az interkulturlis program nevelsi-oktatsi cljai s feladatai

1. A nyelvek s kultrk kztti kzlekedsben jrtas, relis nkppel s nismerettel, egszsges identitssal rendelkez nyitott s elfogad, autonm s pozitv letvezetsre kpes szemlyisgek ptse, fejlesztse. Az anyanyelv s kultra megbecslse s polsa, illetve msok anyanyelvnek s kultrjnak megismerse, megrtse, a klnbz llampolgrsg s anyanyelv tanul kzs nevelsvel.

2. Az iskolai elrehaladshoz, a sikeres szocializcihoz, s majd a konstruktv trsadalmi integrcihoz szksges magyarnyelv-tuds megszerzse a magyar nyelv tantrgyi s tannyelvi tanulsval; a magyarorszgi integrci elsegtse s Magyarorszg mint befogad orszg rtkeihez val pozitv ktdsek kialaktsa, kultrjnak s civilizcijnak megismerse s megrtse ltal.

2. Az interkulturlis nevelsi, illetve nevelsi-oktatsi program formi

Kzs ajnlsok

1. Az interkulturlis program az vodban s az iskola minden vfolyamn folyhat. 2. Az interkulturlis programban a magyar nyelv s kultra elsajttsa, tanulsa kerl a kzppontba, a magyar s

nem magyar llampolgrsg s anyanyelv tanulk kzs nevelsvel, a ms ajkak nyelvhez s kultrjhoz val nyitott s megrt magatarts mellett.

3. Az interkulturlis program alkalmazsa fggetlen attl, hogy a klfldi gyermekek, tanulk egybknt azonos vagy klnbz csoportba, osztlyba jrnak.

4. Nyelvi elkszt vfolyam szervezse esetn a nyelvtanulsra fordthat rakeret teljes egszben vagy tbbsgben a magyar mint idegen nyelv tanulsra fordtand.

5. Az interkulturlis program letkoronknt, iskolafokonknt s -tpusonknt sajtossgokkal br s az intzmny pedaggiai programjhoz illeszkedik.

vodai interkulturlis program kln ajnlsai

1. A klfldi llampolgr, nem magyar ajk gyermek egyni fejlesztsi terv alapjn foly nevelse a magyar llampolgrsg s anyanyelv gyermekekkel kzs csoportban, onnan nem kiemelve folyik.

2. A szocilis, nyelvi s kommunikcis kompetencik fejlesztse az letkori sajtossgok figyelembevtelvel, az vodai nevelsi tervvel szemben tmasztott kvetelmnyeknek megfelelen, jtkos mdszerekkel, tevkenysg- s munkaformkkal folyik.

3. Az vodai nevels magyar nyelv. Azokban az intzmnyekben, ahol a Nemzeti, etnikai kisebbsg vodai nevelsnek irnyelve s a Nemzeti, etnikai kisebbsg iskolai oktatsnak irnyelve kiadsrl szl 32/1997. (XI. 5.) MKM rendelet alapjn szervezik meg az vodai munkt, a migrns gyermekek szmra egyni, magyar clnyelvi fejleszt foglalkozsokat kell kidolgozni.

Iskolai interkulturlis program kln ajnlsai

1. A klfldi llampolgr tanulk a magyart mint idegen nyelvet nvcsoportos oktats keretben sajtthatjk el. A nvcsoport tbb csoport, osztly s vfolyam tanulibl is szervezhet.

2. Klfldi llampolgr tanulk minden vfolyamon a ktelez rakeret terhre, tantrgyknt tanuljk a magyar mint idegen nyelvet. A magyar nyelv a tants tbbsgi tannyelve, azaz minden vfolyamon legalbb a tanulmnyi id 75%-ban jelen van, belertve ebbe a magyar mint idegen nyelv tantrgyat is.

3. A magyar tanulk a klfldi llampolgr tanulk szrmazsi orszga szerinti kultrjt s anyanyelvt a klfldi llampolgr tanulkkal kzsen szervezett ktelez tanrai s a nem ktelez, tanrn kvli foglalkozsokon, kooperatv s projekt mdszerekkel ismerik meg. Kisebb ltszm klfldi llampolgrok anyanyelvvel s kultrjval val foglalkozs a nem ktelez foglalkozsok keretben biztosthat.

3. A magyar s nem magyar llampolgr gyermekek, tanulk magyarorszgi interkulturlis nevelsnek, illetve nevelse-oktatsnak pedaggiai rendszere

Interkulturlis program koncepcionlis alapjai

Az interkulturlis program a klfldi llampolgr tanutk integrcijt interkulturlis pedaggiai szemllettel segt megolds. A program megvalstsa sokfle lehet, mivel igen klnbzek azok a krlmnyek, ahol s ahogyan a magyar s nem magyar ajk klfldi llampolgr gyermekek s tanulk, illetve a magyar llampolgrok nevelse, illetve nevelse-oktatsa folyik. A migrns tanulk eltr szinten ismerik a magyar nyelvet, a magyar kultrt, klnbz tapasztalataik vannak a tanuls tern, tudsuk tbb-kevsb eltrhet a magyar kvetelmnyektl, klnbz vfolyamokon eltr szmban vannak jelen. A fluktuci is eltr a magyar szoksoktl: nem ritka, hogy a klfldi gyermek, tanul a tanv sorn rkezik az vodba, iskolba. Eltr a magyar hagyomnyoktl s szoksoktl az iskola s a csald kztti kapcsolat, viszony is, hiszen a szlk energijt az egzisztencia megteremtse sokszor teljesen lekti. Nem rtik a magyar pedaggust, idegenkednek az iskoltl. j a feladat a pedaggusnak is, hiszen ms mdszereket kell alkalmazzon, egynre szabottan kell kitznie a feladatot, msknt lehet rtkelni a teljestmnyt. A magyar tanulkat is j hatsok rik. E soksznsg figyelembevtele mellett az albbi kulcselemeket az interkulturlis programba be kell pteni. Ezek azok az alapok, amelyek biztosthatjk a klfldi llampolgr gyermekek mielbbi sikeres beilleszkedst a magyar kzoktatsi rendszerbe, de valsznstik azt is, hogy ez az integrci nem jr sajt nyelvnek s kultrjnak srelmvel. Biztosthatja a magyar llampolgrsg s anyanyelv gyermekek, tanulk gazdagodst is, a klcsns megrts s tolerancia mentn. Eszkzt s tmutatst ad a pedaggusnak j teendi elltshoz.

Az interkulturlis program klnbz lehet aszerint, hogy vodban, ltalnos vagy kzpiskolban, gimnziumban vagy szakkpz intzmnyben valsul-e meg, de egysges abban, hogy olyan helyi, intzmnyi, n. migrns nevelsi, nevelsi-oktatsi koncepci szksges hozz, amely a kvetkezket tartalmazza:

a) magyar mint idegen nyelv elsajttsa, tanulsa b) interkulturlis pedaggia c) a tanuls tmogatsa, segtse d) neveli, tanri egyttmkds, tovbbkpzs, kooperci.

Mivel mind a magyar nyelv tantsa idegen nyelvknt, mind az interkulturlis pedaggia beptse sajtos feladat, ezrt az interkulturlis programban tervezett tevkenysgek idkerett a kvetkezk figyelembevtelvel lehet kialaktani. A tanulk a magyar nyelv s irodalom rn - vfolyamtl s nyelvtudsuktl fggen - magyar anyanyelv trsaikkal kzsen tanulnak a tantrgy heti raszma 50-75%-ban, a fennmarad idben pedig magyar mint idegen nyelvi fejlesztsen vesznek rszt. Minimlis felttel, hogy heti kett rban minden nem magyar anyanyelv klfldi tanul tantrgyknt tanulja a magyart mint idegen nyelvet, mindaddig, amg nyelvtudsa s tanulsi haladsa ezt szksgess teszi. E feladat a kzoktatsrl szl trvny 52. (7) bekezds alapjn ellthat,

illetve a (11) bekezds c) pontjban lertak alkalmazsval. Az interkulturlis program nem tanrhoz kttt feladatainak megvalstsra vi legkevesebb 18 ra ajnlott.

Az interkulturlis program bevezetsnek els lpse teht az n. helyi migrns nevelsi-oktatsi koncepci elksztse, amely tartalmazza s rtelmezi a fenti ngy kzponti elemet az intzmny sajtossgai s a klfldiek nevelse, nevelse-oktatsa tern elrt eddigi eredmnyek s kliensei ismeretben.

Az interkulturlis program alkalmazsnak felttelei

A nem magyar llampolgr gyermekek, tanulk a kzoktatsrl szl trvny 110. -a alapjn - ha egyb jogszablyi elrsoknak megfelelnek - a magyar llampolgrokkal azonos felttelek mellett vehetik ignybe az voda, illetve az iskola szolgltatsait. Nyelvi, kulturlis htterk, nevelsi-oktatsi elzmnyeik, korbbi vodai, illetve iskolaszocializcijuk, valamint mindezek szemlyisgre gyakorolt hatsa miatt tanulmnyaik folytatsa klnleges feladat el lltja a kzoktatsi intzmnyeket. Olyan pedaggiai felttel-, eszkz- s hatsrendszer kialaktsa vlik szksgess, amely megknnyti a tanulk beilleszkedst, illetve a magyar llampolgrok szmra a klfldiek befogadst, a magyar llampolgrokkal azonos felttelekkel biztostja iskolai elmenetelt, tvlatban a sikeres trsadalmi integrcit.

A 2004/2005-s tanvtl alkalmazhat interkulturlis program iskolai bevezetshez nem szksges mdostani az intzmny nevelsi s pedaggiai programjt, elegend, ha e kzlemny figyelembevtelvel az intzmny sajt nevelsi, pedaggiai programjhoz illeszked helyi programot kszt, s ennek a bevezetst a fenntart kln eljrs keretben jvhagyja. Az interkulturlis program iskolai alkalmazsnak idtartama legkevesebb kt tanv. A kltsgvetsi trvny szerinti normatv kiegszt tmogats a tovbbiakban is megilleti az intzmnyt, ha nevelsi, pedaggiai programjba beptette s tartsan fenntartja az interkulturlis program eredmnyeit.

Az interkulturlis program helye s szerepe a kzoktats rendszerben, a program rszei

Az interkulturlis program fejleszt eszkz, amely tmogatja a magyar kzoktatst abban, hogy a klfldi tanulk szmnak vrhat nvekedst a magyar hagyomnyoknak s kzoktatsi sajtossgoknak megfelelen, de a nemzetkzi tendencikra s az eurpai unis kvetelmnyekre s irnyelvekre tekintettel felkszlten fogadhassa, a magyar llampolgr tanulk tudsnak gyarapodsa s klfldiekhez val j viszonynak alaktsa mellett.

Az interkulturlis program meghatrozza azokat a terleteket is, amelyeknek ktelezen szerepelnik kell az voda vagy az iskola nevelsi, illetve pedaggiai programjban. Ezeket kell a helyi sajtossgok figyelembevtelvel bepteni a meglv pedaggiai programpontok kz, vagy a rgieket pontostani, megadva ezzel az intzmny egyni arculatt, rszletezve sajtos feladatkrt a klfldi gyermekekkel val foglalkozs tern. A kzoktatsi intzmny az interkulturlis program koncepcijra vonatkoz elrsok alapjn elkszti sajt migrns nevelsi, illetve nevelsi-oktatsi koncepcijt, amelyhez

- migrns vodai nevelsi, illetve iskolai nevelsi-oktatsi stratgit dolgoz ki, majd ehhez - bevezetsi s rtkelsi tervet kszt.

4. Migrns gyermekek interkulturlis vodai nevelse, illetve migrns tanulk iskolai nevelsi-oktatsi stratgija

Az interkulturlis vodai nevels, illetve iskolai nevels-oktats stratgijnak sszelltsa azrt szksges, mert az intzmnyeknek hossz tv s hatkony eljrsokat kell alkalmazniuk a klfldiek nevelshez, oktatshoz. Ehhez t kell tekintenik sajt nevelsi, pedaggiai programjukat, s meg kell tallniuk a sajt krlmnyeikhez legjobban ill pedaggiai eszkzket. Az vodai, iskolai stratgia lnyegben a nevelst, illetve a tantst-tanulst segt cl-, feladat- s eszkzrendszer, amelyet az iskola sajt migrns nevelsi-oktatsi koncepcijhoz illeszt, s kiegszti azokkal a konkrtumokkal, amelyek a klfldi tanulk magyar trsaikkal egytt trtn, eredmnyes nevelsnek eslyeit nvelik.

4.1. A helyi interkulturlis program bevezetsnek indokoltsga, clja

A helyi adottsgok elemzse azrt szksges, mert rtelemszeren ms pedaggiai-pszicholgiai felkszltsget s bnsmdot ignyel a menekls eredmnyeknt Magyarorszgra rkezett gyermek, s mst az, aki tervezetten hagyta el hazjt; ms feladata van egy iskolnak, ha nhny klfldi llampolgr tanulja van, s ms, ha sok klnbz szrmazs, vagy sok azonos anyanyelv s kultrj tanulja van. Fokozottan ajnlott ott, ahol legalbb egy tanulcsoportnyi klfldi tanul tanul, fggetlenl attl, hogy egy vfolyamra jrnak.

4.1.1. Helyzetelemzse, a bevezets indokoltsga a) a nem magyar llampolgr gyermekek vodai, illetve tanulk iskolai jelenltnek eddigi jellemzi, az

intzmny beiskolzsi s vonzskrzetben jelentkez migrcis tendencik; b) az intzmny nevelsi, illetve nevelsi-oktatsi tapasztalatai a nem magyar llampolgr tanulk oktatsa tern,

az eddigi eredmnyek, akadlyoz tnyezk, motivci a vltoztatsra; c) az interkulturlis program kapcsoldsa az intzmny rvnyes nevelsi s pedaggiai programjhoz, az e tren

jelentkez erssgek s a hinyossgok elemzse.

4.1.2. A nevels, nevels-oktats alapelveinek s cljainak rendszere a) Az iskola alapelveinek kiegsztse, mdostsa vagy megerstse b) Az interkulturlis program cljainak intzmnyi lebontsa, konkrt helyi clokk alaktsa c) A helyi tantervekben megjelen j clok

4.1.3. A feladatok rendszere a) Az vodai nevels, iskolai oktats alapfeladatainak kiegsztse, mdostsa vagy megerstse b) A nevelsi s tantrgyi rendszer kiegsztse vagy mdostsa c) A helyi tantervek kiegsztse vagy mdostsa, szksg esetn jak ksztse

4.1.4. Tannyelvvel kapcsolatos dntsek a) A magyar tannyelv mellett foly nevels, illetve nevels-oktats kvetkezmnyei b) A szrmazsi orszg nyelvnek tannyelvknt val megjelensnek krdsei c) A tannyelv, esetleg a tannyelvek kapcsolatnak pedaggiai kvetkezmnyei

4.2. Az interkulturlis program helyi tartalma

Az interkulturlis tartalommal azrt kell foglalkozni, mert meg kell tallni az vodai, illetve iskolai hatsrendszerben azokat a konkrt elemeket, amelyek segtik e gyermekek, tanulk beilleszkedst, illetve megtantjk a magyar gyermekeket, tanulkat msok befogadsra, elfogadsra, segtsre, az egyttlsre. A szemlyisg vdelme, vsa s fejlesztse minden nevelnek, tantnak s tanrnak a feladata. Az interkulturlis nevelsi-oktatsi tartalom tbb-kevsb megjelenhet minden vodai tevkenysgben, iskolai tantrgy kvetelmnyrendszerben. Nem szorul magyarzatra, hogy a matematika tantrgynak kevesebb a kzvetlen kulturlis zenete, mint a trtnelem vagy az idegen nyelv tantrgyaknak.

Egy csoporton, osztlyon bell, a klfldi llampolgr, nem magyar ajk gyermek, tanulnak kln, egyni fejldsi, haladsi tervet, szemlyre szl kvetelmnyrendszert llthatunk ssze, mikzben a tbbiek sajt tantervk szerint haladnak.

4.2.1. A kognitv kompetencit fejleszt programok a) A szemlyes kompetencia fejlesztse (ntudat, motivci, nllsg) b) Specilis kompetencik fejlesztse (magyar mint idegen nyelv, matematika) c) Szocilis kompetencia fejlesztse (ktds, rdekrvnyests, trsadalmi szerep)

4.2.2. Eszkzjelleg kompetencik fejlesztse a) Nyelvi s kommunikcis kpessgfejleszt programok b) Problmamegold kpessgeket fejleszt programok c) Tantrgyi kpessgfejleszt programok

4.2.3. Az rzelem s az rtelem fejlesztse a) A migrci traumatizl hatsnak kezelse (motivcicskkens vagy tlzott szli elvrsok) b) Az ntudattartalmak gondozsa (rzelmi ntudat, kompetencia-ntudat, hovatartozsi ntudat stb.) c) letprogramok, jvkpek

4.2.4. A nyelvi, kommunikcis s kulturlis eltrsek miatti tartalmi vltozsok a) Magyar mint idegen nyelv s Magyarorszg-ismeret tantsa

b) A tanulk anyanyelvrl s szrmazsi orszgrl szl ismeretek elsajttsnak lehetsgei c) Multikulturlis tartalmak, interkulturlis lehetsgek, a magyar llampolgr tanulk ms kultrkkal val

megismerkedse, emberi jogok

4.3. A nevelst, nevelst-oktatst segt eszkzrendszer

A nevels, a tanuls-tants eszkzei, mdszereinek helyes megvlasztsa a pedaggiai tuds elengedhetetlen rsze. A stratgia e pontjra azrt van szksg, mert a klfldi gyermekekkel, tanulkkal val foglalkozs egyik kritikus pontja a szrmazsi orszgbeli vagy megelz orszgbeli s kzoktatsi rendszer kztti tjrhatsg mrtke. A gyermek termszetesen nem tehet arrl, hogy korbban t hogyan neveltk, egy msik orszgban mit tantottak neki, mit nem, illetve mit tantottak msknt. Ezrt az tvezetst gy kell elvgezni, hogy a tanul lehetleg ne vesztsen tanvet, mindazt a tudst megtarthassa, amivel rendelkezik, de megszerezhesse azt, ami a jvje szempontjbl fontos. E feladatot a tanul letkortl s a kt iskolarendszer kztti klnbsg mrtktl fggen, s a csald tovbbi terveinek ismeretben kell elvgezni.

4.3.1. A szrmazsi orszgok eltr kzoktatsa miatti szocializcis, tanulsi klnbsgek kezelse a) Tantervi elismeretek, egyni fejleszts b) Az elzetes tuds feltrsa s hasznostsa c) Tanulsi stratgik kidolgozsa, tanulssegts

4.3.2. A befogads s beilleszkeds pedaggija, az elvls a) A befogads pedaggija b) A beilleszkedst segt pedaggia, csaldgondozs, csaldpedaggia c) A tanul megtartsa; ha felttlenl szksges - az elvlst knnyt, elaborl pedaggia

4.3.3 A klnleges bnsmd pedaggija a) A klnleges bnsmd felismerse, anamnzis, diagnzis b) A klnleges bnsmd miatti eltrsek a pedaggiai folyamatban c) Csaldpedaggia, kisebbsgpedaggia, tannyelv-pedaggia

4.3.4. Egyttmkdsek - partnersgi kapcsolatok kiptse a) Egyttmkds pedaggusok kztt intzmnyen bell, egyttmkds ms interkulturlis program szerint

dolgoz intzmnyekkel b) Egyttmkds a szli hzzal, csaldsegt, gyermekvdelmi s gyermekjlti szervezetekkel c) Egyttmkds a klnbz szakmai szakszolglatokkal, civil szervezetekkel, kapcsolat a szrmazsi

orszggal.

4.4. A klfldi tanulk nevelsnek, illetve nevelsnek-oktatsnak szervezeti keretei

Az iskola meglv pedaggiai programjnak e szempont szerinti ttekintse s az j feladat beillesztse azrt szksges, mert bizonyos feladatokra bizonyos szervezeti keretek alkalmasabbak, mint msok. A stratgia korbbi elemeihez illeszkeden az adott iskolban - a fenntartval egyeztetett - legjobb megoldst kell kialaktani. A migrns nevelsi-oktatsi koncepci lnyeges eleme a magyarnyelv-tanuls, ezrt az iskola a migrns nevelsi, illetve nevelsi-oktatsi koncepcija, illetve e koncepcihoz kszlt megvalstsi stratgia ki kell hogy trjen a magyar mint idegen nyelv tanulsnak konkrt formjra, szervezeti keretre. A nem magyar anyanyelv tanulknak nemcsak a magyartanulssal kell megbirkzniuk, hanem valamennyi magyarul tanuland tantrggyal, az abban val haladssal. A magyarnyelv-tanuls fejlesztse teht minden tantrgy, minden tevkenysg, foglalkozs, minden nevel s gyermek, tanr-tanul s minden gyermek s tanul kztti interakci feladata, azaz, mindenki nyelvtanr, a lehet legtudatosabb nyelvi s magatartsmodell kell hogy legyen.

4.4.1. ratervi, tevkenysgszervezsi szempontok a) Magyar mint idegen nyelv tanulshoz, illetve Magyarorszg-ismeret tanulshoz szksges rakeret

biztostsa a ktelez rakeret terhre b) Anyanyelvtanuls s szrmazsi orszg kultrjval val ismerkeds a ktelez vagy a szabadon vlasztott,

illetve a nem ktelez rakeret terhre

c) Klnbz tannyelvek esetn az e jogszablyban elvrt minimlis tannyelv-pedaggiai sszettel ratervi arnyai, tannyelvi tevkenysgek tere

4.4.2. Alkalmazott tanuli mdszerek, munkaformk a) Kulturlis klnbsgek, elzetes tanulsi szoksok miatti j mdszertani kultra b) Idegen nyelven tanuls tannyelv-pedaggiai krdsei c) Differencils, kooperci, projekt, mdia, tanuli portfoli a pedaggiai gyakorlatban

4.4.3. A migrns tanulk beilleszkedst s haladst segt tanrai, tanrn kvli programok, szabadids tevkenysgek

a) A tantrgyi halads segtse tanrok s tanultrs ltal b) Patrnusi, kortrssegt, csaldsegt rendszer mkdtetse c) Tanulst segt tanr, illetve asszisztens alkalmazsa

4.4.4. A tanri egyttmkds, tantestleti tovbbkpzsek a) rtkel esetmegbeszlsek, problmamegold frumok b) Osztlytestleti, illetve neveltestleti tovbbkpzsek, szlk akadmija, csaldi klub c) Intzmnykzi egyttmkds, hlzatpts

4.5. A tanul belpse s haladsa az iskolban

Minden iskola foglalkozik sajt pedaggiai programjban a tanulk felvtelvel s haladsval. A klfldi, nem magyar anyanyelv tanul belpst s haladst azonban kln is szablyozni kell. A vndorls, mobilits lnyegbl addik, hogy a gyermek vratlanul, nem az adott orszgok tanvi szerkezethez illeszkeden rkezik meg. Rendszeres jelensg, hogy a tanulk tanv kzben iratkoznak be, vagy a tanv vge eltt elhagyjk az iskolt. A fluktuci a klfldi s magyar gyermeket egyarnt megviselheti, veszlybe kerlhetnek a ktdsek, illetve az jabb ktdsre val kpessg. Az interkulturlis program szerint halad iskolk nem szerveznek szelekcis cl felvteli vizsgt a klfldi gyermekeknek; ha a frhely lehetv teszi, akkor elssorban az iskola krzetbe tartoz gyermeket, msodsorban ms iskolai krzetbe tartozkat felveszik. Az osztlyba sorolsnl mindenkppen kerlni kell az vismtlst. A tanulmnyokban val haladst egyni kvetelmnyrendszer sszelltsval s a tanuls fokozott kvetsvel s segtsvel gy kell biztostani, hogy a tanul sikerlmnyhez jusson, a felmen rendszer szerint eredmnyes vet zrjon. A tanuls segtse a pedaggus feladata, a tanuls tantsa a migrns nevelsi-oktatsi koncepci alapkrdse, belertve a magyar nyelv tanuls tantst is. Ha a zavartalan fejldshez tmenetileg szksges, akkor a klfldi tanult fel kell menteni a kvetelmnyek teljestsnek rsbeli eljrsa all, helyette szban teljesthet.

4.5.1. Az iskolba val bekerls elksztse, tovbbhalads a) Az vodba, illetve az vodbl az iskolba val tmenet segtse; felvtel, anamnzis b) A magasabb vfolyamra, illetve v kzben belp klfldi llampolgr tanul fogadsnak biztostsa, a

feladatok meghatrozsa c) Az vismtls nlkli tovbbhalads eszkzei

4.5.2. Kompetencia alap rtkelsi rendszer a) A magyarorszgi rtkelsi rendszer s a szrmazsi orszgbeli rtkelsi rendszer kapcsolata, egyni fejldsi

napl b) Szveges rtkels, formatv rtkels, az rsbeli rtkelshez val viszony c) A szummatv rtkels sszetevi

4.5.3. Vizsgk a kzoktatsban a) A klfldi tanul felvtele a diagnosztikus cl (nem szelektv jelleg) vizsglattal b) A tantsi nyelv s a vizsga nyelve sszefggse, szakmai vizsga c) Plyaorientci, tovbbtanulsra felkszt tanfolyam

5. Bevezetsi s rtkelsi terv

5.1. Az indulskor rendelkezsre llfelttelek, fejlesztsi tervek

A bevezetsi s rtkelsi terv azrt kerlt az interkulturlis programba, mert e nevels, illetve nevels-oktats sikeres s hossz tv fenntarthatsga csak e feladatra elktelezett s ebben jrtas, a megfelel szakmai tudssal rendelkez pedaggusokkal lehetsges. Mivel a migrns tanulkkal val foglalkozs nem minden tanrkpz intzmnyben rsze az alapkpzsnek, ezrt a jvben vrhat j feladatokhoz szksges a szemlyes s intzmnyi elktelezettsg mellett, hogy a szakszersg irnyba lpseket tegynk. Mozgstani kell az intzmny bels tartalkait, tmaszkodni lehet interkulturlis program szerint dolgoz ms iskolk tanrainak tapasztalataira, s hasznos, ha minl tbben ignybe veszik a clzott akkreditlt kls tovbbkpzseket. Az interkulturlis program alkalmas arra, hogy az intzmnyben dolgozk sajt tapasztalataikat kollgiknak tadjk, s majd sszegezzk mindazt, amit eddig e tren tettek. A tovbblps szksges szemlyi s trgyi felttelek az iskola bels kapacitsnak tcsoportostsval, iskolatrsulsokkal, intzmnyi egyttmkdssel is megvalsthatk, vagy ignybe vehetek a folyamatosan kszl kzponti eszkzk (tantervek, tananyagok, segdletek stb.). Az interkulturlis program az vodai, iskolai innovcira s szakrtelemre, a tovbbkpzs irnti nyitottsgra pl. A felhalmozd j szaktuds segtheti majd azokat az intzmnyeket, ahol majd ksbb indtanak interkulturlis programot. A program rtkelsi tervnek rsze a tervek s a megvalsts sszhangjnak elemzse s rtkelse.

5.1.1. Szemlyi felttelek a) Magyar mint idegen nyelv szakos vagy e tren tovbbkpzsben rszesl/rszeslt pedaggus b) Fejlesztpedaggus vagy iskolapszicholgus c) Tanulst segt tanr vagy asszisztenspedaggus

5.1.2. Trgyi, dologi felttelek a) Tantervek (magyar mint idegen nyelv, szksg esetn szrmazsi orszg nyelve, a kultra, civilizcival val

foglalkozs terve) b) Taneszkzk, adaptlt tanknyvek c) Taneszkz- s knyvtrfejleszts

5.1.3. A bevezets terve, temezs a) Felkszls a feladatra, temterv ksztse b) Kvet vizsglatok, elemzsek, rtkelsi rendszer c) Bels s kls tovbbkpzsek, tervek

5.1.4. A kzponti pedaggiai program iskolai bevezetsnek ellenrzse s rtkelse a) A bevezets terve s megvalsuls kapcsolata b) A program tovbbvitelnek terve, a szksges korrekcik indoka c) A fenntarthatsg, tovbbfejleszts

6. A klfldi tanulk magyarorszgi oktatshoz kszlt interkulturlis program iskolai bevezetsnek temterve

Tevkenysg I. flv II. flv II. v Helyi interkulturlis program bevezetse A) Migrns nevelsi, illetve nevelsi-oktatsi koncepci kidolgozsa, a bevls kvetse, elemzse B) Migrns gyermekek interkulturlis vodai nevelsi, illetve iskolai nevelsi-oktatsi stratgija Helyzetelemzs, a bevezets indokoltsga 1. Helyzetelemzs a migrns tanulk korbbi jelenltnek tapasztalatai, fogadsuk szempontjai a vrhat eredmnyek alapjn

Elkszl a helyzetelemzs a migrcis tendencik, a korbbi eredmnyek, az erssgek s gyengesgek figyelembevtelvel

Az egy vvel korbbi helyzetelemzs ttekintse, szksges mdostsok

2. A rendelkezsre ll szemlyi felttelek ttekintse, az ignyek meghatrozsa (magyar mint idegen nyelv

Elkszl a humn erforrs listja, a hinyok ptlsra terv kszl (egyeztets a fenntartval)

rtkels, tovbbi feladatok meghatrozsa

szakos tanr, pedaggiai asszisztens stb.) A nevels-oktats alapelveinek s cljainak rendszere 1. Az intzmnyi nevelsi-oktatsi clok s feladatok megfogalmazsa

Megtrtnik a kzponti program clkitzsei alapjn az intzmnyi clok kitzse a pedaggiai programba, helyi tantervbe trtn beptse a helyi sajtossgok figyelembevtelvel

A clok fellvizsglata, esetleges mdostsa, kiegsztse

2. A szemlyi felttelek biztostsa rdekben szksges feladatok meghatrozsa

A szemlyi felttelek biztostsa a fenntartval egyeztetett terv alapjn. Munkacsoportok alaktsa a klfldi tanulkkal foglalkoz szaktanrokbl, kzs feladatok meghatrozsa

Folyamatos tapasztalatcsere iskoln bell, a hlzatpts lehetsgeinek vizsglata

A klfldi tanulkkal kzvetlenl foglalkoz pedaggusok, pedaggiai munkt kzvetve segtk tevkenysgnek rtkelse, javaslat az esetleges, vltoztatsokra. A hlzatpts sikerei, problmi

A feladatok rendszere 1. A nevels-oktats pedaggiai programban megfogalmazott alapfeladatainak kiegsztse a migrns tanulkkal val foglalkozs feladataival

Elkszl a kiegszts Folyamatos ellenrzs-rtkels

Idarnyos teljests eredmnyeinek elemzse, esetleges korrekcik

2. A bevezetsi terv elksztse

Elkszl a bevezetsi terv Rendelkezsre llnak a megfelel szemlyek

Idarnyos teljests figyelemmel ksrse

Szksges mdostsok vgrehajtsa

A nyelvi, kommunikcis s kulturlis eltrsek miatti tartalmi vltozsok 1. A helyi tanterv kiegsztse a magyar mint idegen nyelv, szksg szerint a szrmazsi orszg nyelve, az interkulturlis pedaggia tantervvel

A szksges raszmok biztostsa a ktelez, illetve a szabadon vlaszthat rakeret terhre. Elkszl a kiegszts, megkezddik az j elemek alkalmazsa

A biztostott raszmok fellvizsglata az elrt eredmnyek tkrben

A tantervek vgrehajthatsgnak elemzse, javaslat esetleges korrekcira

A tannyelvvel kapcsolatos dntsek 1. Dnts a szrmazsi orszgok nyelvnek tantrgyknt val megjelensrl. A magyar nyelv miatti feladatok

Felmrs az iskolban megjelen klfldi tanulk anyanyelvrl; szksg esetn az adott nyelv tantshoz a felttelek biztostsa

Folyik a szrmazsi orszg(ok) nyelvnek tantsa, illetve a magyar tanulk ismerkedse e nyelv sajtossgaival

rtkels, a tovbbi feladatok meghatrozsa

2. A trgyi felttelek biztostsa rdekben szksges feladatok

A trgyi felttelek listjnak elksztse, terv kidolgozsa a

Eredmnyessgi, bevlsi vizsglatok, javaslat esetleges

meghatrozsa (tantervek, taneszkzk, knyvtrfejleszts)

hinyok ptlsra, a trgyi felttelek biztostsa a terv alapjn

mdostsra, taneszkzfejlesztsre

Az interkulturlis program helyi tartalma Kognitv- s eszkzjelleg kompetencik fejlesztse 1. Kognitv (szemlyes, specilis, szocilis) s eszkzjelleg (nyelvi s kommunikcis, problmamegold, tantrgyi) kompetencikat fejleszt programok kidolgozsa vagy ajnlott programok adaptlsa, bevezetse

Dnts szletik a kompetenciafejleszt programok alkalmazsrl: hasznlhat programok tvtele, j programok kidolgozsa

Programok adaptlsa, fejlesztse

A programok beptse a pedaggiai programba

Az rzelem s az rtelem fejlesztse 1. Felkszls a tanulkkal val bnsmdra rzelmi s rtelmi fejlesztsk rdekben

Az iskolban mr jelen lv klfldi tanulk rzelmi llapotnak, kpessgeinek felmrse, az osztlykzssgben elfoglalt helyk meghatrozsa, egyms kztti kapcsolataik feltrkpezse

Folyamatos egyni trds a klfldi tanulkkal Tanri egyttmkds

A tapasztalatok sszegzse, kvetkeztetsek levonsa, tovbbi feladatok meghatrozsa

2. Felkszls a migrci traumatizl hatsnak kezelsre

Egyttmkds a klfldi gyerekekkel kzvetlenl foglalkoz pedaggusok s szakemberek kztt, feladatterv kidolgozsa

A klfldi tanulk folyamatos gondozsa

A pedaggiai programba beplnek klfldi tanulk rzelmi-rtelmi nevelsnek feladatai

Az vodai nevelst s az iskolai nevelst-oktatst segt eszkzrendszer A szrmazsi orszgok eltr kzoktatsa miatti szocializcis, tanulsi klnbsgek kezelse, szanlsa 1. A klfldi tanulk nyelvi felkszltsgnek, kszsgeinek, kpessgeinek meghatrozsa

A felmrsek elvgzse, a tanulk beosztsa a nyelvismereti szintnek megfelel csoportba

A magyar mint idegen nyelv tantsa eredmnyessgnek folyamatos mrse

A tapasztalatok sszegzse, javaslat esetleges tantervi korrekcira

2. A klfldi tanulk kommunikcis kpessgeinek fejlesztse

Egyeztets a szaktanrokkal az egyes tantsi rkon megvalsthat kommunikcis fejlesztsekrl, a szaktanrok felksztse (workshop, tletbrze stb.)

Folyamatos tapasztalatcsere

A tapasztalatok sszegzse, feladatok meghatrozsa

3. Tanulsi stratgik kidolgozsa, tanulssegts

Egyttmkds a klfldi tanulkkal kzvetlenl foglalkoz pedaggusok,

Folyamatos gondozs

szakemberek kztt, egyni tanulsi tervek ksztse

A befogads s a beilleszkeds a klnleges bnsmd pedaggija 1. Felkszls a klfldi tanulk befogadsra, beilleszkedsnek segtsre, a velk val klnleges bnsmdra

A tantestlet felksztse a feladatra nevelsi rtekezleten, szakemberek ltal tartott eladsokkal. A befogad osztlyok tanulinak felksztse a klfldi tanulk fogadsra

Kortrs csoportok alaktsa s mkdtetse a klfldi tanulk beilleszkedsnek segtsre

A klfldi tanulk befogadsnak, beilleszkedsnek, a velk val klnleges bnsmdnak a pedaggiai feladatai beplnek a pedaggiai programba

Egyttmkdsek, partnersgi kapcsolatok kiptse 1. Egyttmkds hivatalokkal, intzmnyekkel, klkpviseletekkel

Egyttmkds intzmnyekkel, hivatalokkal, klkpviseletek listjnak sszelltsa, kapcsolatfelvtel, egyttmkdsi terv, megllapods elksztse, a vrhat eredmnyek felsorolsval

Egyttmkds terve, tantestleti munkaterv. Az egyttmkdsi megllapods tartalmazza a konkrt feladatokat, temtervet, szemlyi s anyagi feltteleket

Az egyttmkds tapasztalatainak rtkelse, esetleges korrekcik, tovbbi feladatok meghatrozsa

2. Egyttmkds a klfldi tanulk lakhelye szerint illetkes csaldsegt s gyermekvdelmi szolglatokkal

Az egyttmkdsben rintett csaldsegt s gyermekjlti szolglatok listjnak sszelltsa, kapcsolatfelvtel, egyttmkdsi terv ksztse vrhat eredmnyek felsorolsval

Az egyttmkdsi megllapods tartalmazza a konkrt feladatokat, temtervet, szemlyi s anyagi feltteleket

Az egyttmkds tapasztalatainak rtkelse, esetleges korrekcik, tovbbi feladatok meghatrozsa

3. Egyttmkds a szli hzzal

Kommunikcis terv kszl a szlkkel val kapcsolattarts tartalmra s formjra. Szksg esetn tolmcs bevonsa a feladatmegoldsba

A pedaggusok (osztlyfnkk, gyermekvdelmi felelsk) egyni kapcsolattartsi rendet alaktanak ki, ennek rendszeressgt, tartalmt dokumentljk

A kapcsolatrendszer mkdtetsnek beptse a pedaggiai programba

4. Egyttmkds olyan intzmnyekkel, ahol interkulturlis program folyik

Egyttmkdsi terv elksztse

Kapcsolatfelvtel Az egyttmkds elemzse, tovbbi teendk. Az jonnan belp intzmnyek segtse

5. Egyttmkds a szakmai s szakszolglatokkal, civil szervezetekkel

A klfldi tanulk vizsglata az esetleges tanulsi, magatartsi, beilleszkedsi problmk feltrsra a szakszolglatok

A klfldi tanulk fejldsnek folyamatos figyelemmel ksrse, rendszeres konzultcik a gyermekekkel foglalkoz

Az egyttmkds rtkelse, a tapasztalatok sszegzse, javaslatok, a tovbbi feladatok meghatrozsa

(nevelsi tancsadk, beszdjavt intzetek stb.) kzremkdsvel. Az eredmny ismeretben egyttmkdsi megllapods ktse a feladatok, a munkamegoszts, a vrhat eredmnyek felsorolsval

pedaggusokkal, pedaggiai munkt segtkkel

A klfldi tanulk nevelsnek, illetve nevelsnek-oktatsnak szervezeti keretei Alkalmazott tanuli mdszerek, munkaformk 1. A kulturlis klnbsgek, elzetes tanulsi szoksok felmrse

Tjkozds a tanulk korbbi kulturlis krnyezetrl, tanulsi szoksairl

Az jonnan rkez tanulk folyamatos mrse

2. Az egyni haladst segt differencilt tanulsszervezs

A differencilt foglalkozshoz szksges eszkzk listjnak sszelltsa, a szksges eszkzk biztostsnak temezse

Differencil tananyagegysgek ignybevtele

A differencils alkalmazsa, beptse a helyi tantervbe

3. Kooperatv tanulsszervezs

A mdszer helynek, szerepnek pontos meghatrozsa a tanuls-tants folyamatban; a kooperatv tanulshoz szksges szervezeti keretek biztostsa (tanulcsoportok kialaktsa), a felttelek biztostsa, az egyttmkdsi kszsgeket fejleszt eszkzk biztostsa

Egyttmkdsi kszsgeket fejleszt eszkzk folyamatos bvtse

A koopercis tanulsi technikk alkalmazsa, beptse a helyi tantervbe

4. Projektmdszer A mdszer helynek, szerepnek pontos meghatrozsa a tanuls-tants folyamatban, a szervezeti keretek s felttelek biztostsa

A projektmdszer alkalmazsa, esetleges kiterjesztse

A mdszer alkalmazsa, beptse a helyi tantervbe

A migrns tanulk beilleszkedst s haladst, a befogadst segt tanrai, tanrn kvli programok, szabadids tevkenysgek, csald-iskola kapcsolatok 1. A beilleszkedst, befogadst, haladst segt tanrai programok

Elkszlt a beilleszkedst, befogadst s haladst segt tanrai programok listja, megkezddik a bevezetsk s

A programok dokumentltan mkdnek, ellenrzsk folyamatos

A feladatok beplnek a munkatervbe s a tantrgyi tanmenetekbe

mkdtetsk 2. A beilleszkedst, befogadst s haladst segt, tanrn kvli programok, szabadids tevkenysgek

Elkszl a beilleszkedst, befogadst s haladst segt, tanrn kvli, szabadids tevkenysgek listja, megkezddik a megvalstsuk

A programok dokumentltan mkdnek, rtkelsk folyamatos

A tevkenysgek beplnek az ves munkatervbe

Tanri egyttmkds, tantestleti tovbbkpzsek 1. rtkel, elemz esetmegbeszlsek (a felttelek szempontjbl)

Az iskolai munka szervezsnek rendelkezsre ll feltteleirl sszegzs kszl az esetleges hinyok ptlsra terv kszl

Meghatrozott szempontok szerint folyik az rtkels

Az rtkel esetmegbeszlsekrl kszlt dokumentumok alapjn az iskolavezets kvetkeztetseket von le, ezek beplnek a gyakorlatba

2. rtkel, elemz esetmegbeszlsek (a klfldi tanulk helyzetnek szempontjbl)

A szerzett tapasztalatok sszegzse a klfldi tanulkkal kzvetlenl foglalkoz pedaggusok, szakemberek ltal alkotott csoportokban, javaslat tovbbi feladatokra

A tapasztalatok s a meghatrozott feladatok alapjn a munka folytatsa

A megbeszlsekrl kszlt dokumentumok alapjn levont kvetkeztetsek alapjn kialakult gyakorlat alkalmazsa

3. A tantestlet tovbbkpzse

Egyttmkds ms, klfldi tanulkat fogad iskolk pedaggus kzssgeivel, hivatalokkal, civilszervezetekkel, tapasztalatok tadsa, mdszertani tovbbkpzsek szervezse

A tapasztalatok alapjn a munka tovbbfejlesztse

A pedaggus tovbbkpzsi terv sszelltsa a migrns tanulkkal val foglalkozs szempontjainak figyelembevtelvel trtnik

A tanulk belpse s haladsa az iskolban Az iskolba, vodba val bekerls elksztse, tovbbhalads 1. Az vodba, illetve az vodbl az iskolba val tmenet segtse

Munkacsoport alaktsa, feladatterv ksztse a klfldi gyermekek fogadsnak elksztsre, a velk val foglalkozsra

A klfldi tanulk folyamatos gondozsa

A feladatok beptse az ves munkatervekbe

2. A magasabb vfolyamra, illetve v kzben rkez tanulk fogadsa

A munkacsoport kidolgozza a magasabb vfolyamra belp, illetve az v kzben rkez klfldi tanulk fogadsnak feladatait

A klfldi tanulk folyamatos gondozsa

A feladatok beptse az ves munkatervekbe

3. Az vismtls nlkli tovbbhalads eszkzei

Az osztlyfnkk s szaktanrok rendszeresen (legalbb

Egyni foglalkozs a klfldi tanulkkal

A tapasztalatok dokumentlsa, a helyi tanterv kiegsztse a

negyedvente) rtkelik a klfldi tanulk teljestmnyt, javaslatot tesznek az rtkelsre, szksg esetn az rtkels alli felmentsre, egyni foglalkozsra

klfldi tanulk magasabb vfolyamba lpsnek feltteleivel a jogszablyban rgztettek figyelembevtelvel

Kompetencia alap rtkelsi rendszer 1. rtkelsi rendszerek kapcsolata, egyni fejldsi napl

Az osztlyfnkkbl s szaktanrokbl ll munkacsoport javaslatot tesz az egyni fejleszts feladataira, az egyni fejldsi napl vezetsnek szempontjaira

Az egyni fejleszts dokumentltan trtnik

Az egyni fejldsi napl alkalmazsa bepl a pedaggiai programba

2. Szveges rtkels, formatv rtkels

A szveges rtkelsre terv kszl, megtrtnik a szveges rtkels s az rdemjeggyel trtn rtkels kztti kapcsolat meghatrozsa

A pedaggusok a kialaktott, rgztett szempontok szerint rtkelnek

A pedaggusok alkalmazzk a szveges rtkelst, amely a pedaggiai programba is beptsre kerl - a jogszablyban rgztetteteknek megfelelen

3. Szummatv rtkels Terv kszl a szummatv rtkelsre, megtrtnik az sszetevk meghatrozsa

A pedaggusok a rgztett szempontok alapjn rtkelnek

A pedaggusok alkalmazzk a szummatv rtkelst, amely a pedaggiai programba is beptsre kerl - a jogszablyban rgztetteknek megfelelen

Vizsgk a kzoktatsban 1. A klfldi tanul felvtele kzpfok oktatsi intzmnybe

A kzpfok iskolk kidolgozzk a diagnosztikus mrsi rendszert, amely alapjn dntenek a klfldi tanulk vfolyamban s osztlyba sorolsrl

A felvtel a kidolgozott diagnosztikus mrsi rendszer szerint trtnik

A mrsi rendszer bevlsnak vizsglata, javaslat esetleges korrekcira

2. A tantsi nyelv s a vizsga nyelvnek sszefggse

A fogad iskolk dntenek a klfldi tanulk vizsgztatsnak nyelvrl, amely megfelel felttelek mellett a magyaron kvl az iskolban tantott ms nyelv is lehet

Vizsgztats a dnts alapjn vlaszthat nyelven

A vizsgztats tapasztalatainak sszegzse, kvetkeztetsek levonsa, javaslat korrekcira

Plyaorientci, tovbbtanulsra felkszt program 1. Plyaorientci A klfldi tanulk

plyaorientcijt segt program kidolgozsa

A klfldi tanulk felksztse a plyaorientcis

A klfldi tanulk plyaorientcijt segt program rtkelse,

program alapjn eredmnyessgi vizsglat, a program beptse a pedaggiai programba

Tovbbtanulsra felkszt program

A klfldi tanulkat tovbbtanulsra felkszt program kidolgozsa

A klfldi tanulk tovbbtanulsra trtn felksztse a kidolgozott program alapjn

A tovbbtanulsra felkszt program rtkelse, eredmnyessgi vizsglat, a program beptse a pedaggiai programba